ESCUELA - HOGAR RECONQUISTA CURSO 2020 2021 - PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL - Alojaweb
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ESCUELA HOGAR RECONQUISTA
C/Reconquista, S/N
33550 Cangas de Onís - ASTURIAS
Correo electrónico: ehreconq@educastur.org
Web: https://alojaweb.educastur.es/web/ehreconquista
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
ESCUELA – HOGAR RECONQUISTA
CURSO 2020 – 2021
1ESCUELA HOGAR RECONQUISTA
C/Reconquista, S/N
33550 Cangas de Onís - ASTURIAS
Correo electrónico: ehreconq@educastur.org
Web: https://alojaweb.educastur.es/web/ehreconquista
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ........................................................................................3
1. PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 2019-
2020 .........................................................................................................4
2. OBJETIVOS DE CENTRO ......................................................................5
3. PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ...................................6
4. PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL ....................................................6
4.1.- CON RELACIÓN AL ALUMNADO. .............................................................................. 6
4.2.- CON RELACIÓN AL PROFESORADO....................................................................... 7
4.3.- CON RELACIÓN A LAS FAMILIAS. ............................................................................ 7
5. PLAN DE DIGITALIZACIÓN ...................................................................7
6. PROGRAMA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO ..........................7
7. HORARIOS .............................................................................................8
7.1.- DEL ALUMNADO ............................................................................................................ 8
7.2.- DEL PROFESORADO ................................................................................................... 8
8. PLANTILLA DEL CENTRO .....................................................................8
8.1.- PERSONAL DOCENTE ................................................................................................. 8
8.2.- PERSONAL LABORAL .................................................................................................. 8
9. ESTUDIOS; ORGANIZACIÓN ................................................................9
10. PROGRAMAS Y TALLERES DEL CENTRO.........................................9
10.1- TALLER DE ACOGIDA ................................................................................................ 10
10.2- TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO....................................................................... 11
10.3- TALLER DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS .............................................................. 12
10.4- TALLER DE INGLÉS .................................................................................................... 14
10.5- TALLER DE MANUALIDADES .................................................................................. 15
10.6.- PROGRAMA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES ........................................................ 16
11. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y DE
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ......................................................16
11.1.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ........................................................................ 16
11.2.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ........................................................................... 17
12. PROGRAMAS DE ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS DEL CENTRO 18
12.1.- EQUIPO DIRECTIVO ................................................................................................... 18
12.2.- CLAUSTRO Y EQUIPO DOCENTE ............................................................................ 18
13. PROYECTO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA .........19
14. INFORME DEL CLAUSTRO Y SU APROBACIÓN..............................20
15. ANEXOS .............................................................................................21
ANEXO I. PLAN DE CONTINGENCIA ............................................................................... 21
ANEXO II. PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR ........................................................ 21
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INTRODUCCIÓN
REFERENCIAS NORMATIVAS
La Circular de Inicio del Curso 2020-2021, edición 10 de septiembre de 2020,
señala en su página 6 que la Programación General Anual se ajustará a lo establecido
en la instrucción 11 del anexo II de la Resolución de 30 de julio 2020 de la Consejería
de Educación, por la que se dispone la reanudación presencial de las clases en el
curso escolar 2020-2021 y se aprueban las instrucciones de organización para el inicio
de curso, que serán de aplicación hasta el fin de la crisis sanitaria ocasionada por la
COVID-19, teniendo en cuenta las necesidades que la crisis de la COVID-19 ha puesto
de manifiesto e incluirá el Plan de Contingencia para el desarrollo del curso 2020-2021.
La citada circular indica en su capítulo 3, páginas 6 y 7, la estructura y
contenidos de la Programación General Anual.
Como se recogen en anteriores circulares, la PGA es el documento que permite
hacer operativos, en el ámbito temporal que le es propio, los propósitos, la orientación y
los compromisos formulados en el Proyecto Educativo de Centro y en las concreciones
curriculares de etapa; garantiza la coordinación de todas las actividades, el correcto
ejercicio de las competencias de los diferentes órganos de gobierno y de coordinación
docente y la participación de todos los sectores de la comunidad educativa, para el
logro de los objetivos propuestos por el centro.
De esta forma, los equipos directivos planificarán la gestión de los centros
docentes, profundizando en el ejercicio de su autonomía pedagógica y organizativa, en
la responsabilidad profesional y en la autoevaluación de las actuaciones desarrolladas
(…)”.
Además de la Circular de Inicio del presente curso escolar 2020-2021, se toman como
referentes legales:
• L.O.M.C.E. (Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la
calidad educativa)
• Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Primaria.
• Decreto 56/2007, de 24 de mayo, por el que se regula la ordenación y establece
el currículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias.
• Apartado I.3 de la Resolución de 6 de Agosto de 2001 modificada por
Resolución de 5 de agosto de 2004, excepto la instrucción 41.
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La programación General Anual (PGA) debe ser el instrumento práctico del que nos
vamos a servir para poner en marcha eficazmente los mecanismos que hacen posible
la organización y el funcionamiento de nuestro Centro.
Las principales actualizaciones en la PGA para el presente curso se han hecho
tomando como referencia la normativa anterior, así como;
• Las propuestas de mejora incluidas en la Memoria de fin del curso anterior.
• Los resultados obtenidos en la evaluación interna.
• Las necesidades detectadas en este inicio de curso.
• Aportaciones del Claustro de Profesores.
• Recomendaciones del Informe de supervisión de la memoria del curso 19/20.
1. PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO
2019-2020
El punto de partida de la PGA del presente curso escolar arranca tomando como base
la memoria final del anterior. Del análisis de la misma se deriva:
• Los objetivos generales de centro se han cumplido en un grado muy
satisfactorio, por lo que el curso actual se seguirá la misma línea.
• En relación a los resultados académicos, el alumnado ha seguido de forma
satisfactoria su proceso de enseñanza – aprendizaje, aun dadas las
circunstancias especiales.
• Valoramos positivamente la tutorización y el seguimiento realizado por el equipo
docente a lo largo del período de confinamiento.
• Con respecto a los talleres desarrollados, hasta la suspensión de la
presencialidad en el ámbito educativo, se puede decir que el grado de
satisfacción fue alto.
• La convivencia en la Escuela-Hogar resultó positiva durante el tiempo que el
alumnado permaneció en nuestras dependencias. Cabe destacar la expulsión
de 2 alumnas por falta muy grave.
• La evaluación del equipo directivo por parte del inspector de zona es positiva.
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• Se tendrán en cuenta las propuestas de mejora para el curso 2020/2021
reflejadas en la Memoria del curso 2019-2020, relativas a: obras, material
informático, material audiovisual y talleres.
2. OBJETIVOS DE CENTRO
Los objetivos concretados para nuestro centro, distribuido por bloques temáticos, y
presentados en el formato para su valoración son:
Valoración
Relacionados con la comunidad educativa 1 2 3 4
• Difundir el nuevo RRI y el Plan de Convivencia así como actualizar el Plan de
Evacuación.
• Aumentar la implicación de las familias.
• Favorecer la coordinación con los tutores del IES al que acuden mediante la
asignación de alumnado a los maestros de la Escuela Hogar.
Relacionados con el centro
• Adquirir mobiliario para las habitaciones.
• Gestionar la conservación y cuidado del centro, entorno y mobiliario.
• Renovar y o mantener en el mejor estado posible los equipos informáticos del
aula de Nuevas Tecnologías.
• Decorar los pasillos con trabajos hechos por los alumnos/as del Bachillerato
de Artes.
• Seguir insistiendo en la necesidad de abrir un acceso desde El Barrio de
Contranquil. La Consejería se ha comprometido hace tres años a estudiar el
tema pero no hemos tenido respuesta, a pesar de hacerlo constar
reiteradamente en los informes de simulacro como una necesidad imperiosa
en caso de tener que realizar una intervención por parte de algún servicio de
emergencias.
Relacionados con el alumnado
• Prestar especial atención a la gestión de la convivencia en la escuela.
• Fomentar el respeto a las libertades, tolerancia, valores, etc.
• Desarrollar hábitos de trabajo individual y cooperativo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo.
• Mejorar el rendimiento académico siendo responsables de su organización y
estudio, creando unos cauces y ambientes que lo favorezcan.
• Crear el medio que facilite el desarrollo de actitudes democráticas de
participación, respeto, colaboración y ayuda.
• Fomentar el placer por la lectura.
• Conseguir una mejora de la conducta del alumnado en los tiempos de
comedor.
• Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros.
Fomentar la práctica de ejercicio en nuestro centro.
• Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la
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personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud
contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos
sexistas.
Relacionados con el profesorado
• Mantener un buen nivel de participación y coordinación mediante el sistema
de registros diarios, para lo cual se utiliza el nuevo modelo digital.
• Seguir apoyando la actualización y realización de planes y proyectos
que incidan en la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Tener previstas actividades de refuerzo como consolidación de los
aprendizajes
• Revisar planes y proyectos de centro que lo precisen por cambios.
• Realizar actividades de formación para la mejora de las competencias
profesionales y el desarrollo de procesos de actualización.
(1= no conseguido; 2= conseguido parcialmente; 3= conseguido; 4= ampliamente conseguido)
3. PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Teniendo en cuenta las características de los alumnos/as se han desarrollado diversos
planes de atención: talleres grupales, entrevistas individuales, tareas específicas para
cada alumno/a.
4. PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL
Los alumnos/as hacen los estudios en las salas de estudio asignadas, supervisados
por un profesor/a en cada una que se encarga de orientarlos y asesorarlos, así como
de realizar el control y seguimiento de las tareas realizadas.
4.1.- CON RELACIÓN AL ALUMNADO.
a.- Planificación de la evaluación inicial del alumnado (evaluación de
aprendizajes imprescindibles –no contenidos-, evaluación socioemocional,
detección de alumnado desenganchado, sin recursos tecnológicos,…).
Reuniones individuales con cada alumna/o para conocer su situación emocional,
objetivos, aspiraciones, relaciones sociofamiliares. Se ha venido constatando
que es la herramienta más útil a lo largo de estos años de experiencia.
b.- Plan de acogida socio-emocional COVID-19
Se aborda la problemática de forma colectiva en el taller de acogida y en las
charlas individuales.
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4.2.- CON RELACIÓN AL PROFESORADO. .
Planificación de reuniones de los órganos de coordinación docente para:
• Planificación educativa para el escenario de nuevo confinamiento, se
distribuirá al alumnado asignando un grupo a cada docente que hará un
seguimiento de tareas y apoyo socio emocional.
• Coordinación y seguimiento de programas de recuperación
• Evaluación de aprendizaje del alumnado.
4.3.- CON RELACIÓN A LAS FAMILIAS. .
Por el carácter de este centro, no se realizarán reuniones colectivas telemáticas,
sino que serán todas de tipo individual.
La información y documentación de inicio de curso se remitió a las familias por
correo electrónico.
5. PLAN DE DIGITALIZACIÓN
A pesar de que el préstamo de equipos a los alumnos se realizará desde el instituto,
este año la escuela-hogar realizará una revisión de todos los equipos informáticos, con
la intención de arreglar y comprar aquello que sea necesario, para que los alumnos
puedan seguir correctamente la enseñanza on-line dada desde su centro de referencia.
Se esperará a que se publique la dotación informática que realizará la Consejería y a
partir de esto decidir qué se debe comprar.
6. PROGRAMA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
El Equipo Docente de este Centro participará en actividades formativas coordinadas a
través del Centro del Profesorado y de Recursos (CPR) de Gijón.
El objetivo de este curso es continuar en la adquisición y afianzamiento de contenidos
relacionados con la competencia digital. El grupo de trabajo irá en esa línea.
Proyecto de Actividad de Formación Office 365
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7. HORARIOS
7.1.- DEL ALUMNADO
Criterios tenidos en cuenta para su elaboración:
• En función de los horarios del centro en el cual se encuentren
matriculados.
• Teniendo en cuenta una distribución equilibrada de los tiempos o
aspectos relacionados con la higiene, alimentación, horas de estudio,
tiempos libres…
• Actividades a las que acuden fuera de nuestro centro: música, actividades
deportivas, clases...
• Las necesidades de los alumnos.
7.2.- DEL PROFESORADO
Los horarios del profesorado se han elaborado teniendo en cuenta la Resolución
de 17 de mayo de 2019, de la Consejería de Educación y Cultura, de segunda
modificación de la Resolución de 6 de agosto de 2001, de la Consejería de
Educación y Cultura. Partiendo de la resolución citada anteriormente y
considerando las particularidades de nuestro centro se han establecido una serie
de turnos de manera que se garantice una adecuada atención al alumnado de la
Escuela – Hogar durante su permanencia en el centro. Criterios tenidos en
cuenta para su elaboración:
• • Presencia de dos docentes entre las 16:30 y las 22:00 horas.
• • Realización de una guardia nocturna semanal por docente.
8. PLANTILLA DEL CENTRO
8.1.- PERSONAL DOCENTE
La plantilla de nuestro centro para el presente curso es de 4 plazas de
Educación Primaria.
8.2.- PERSONAL LABORAL
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El centro cuenta con una plantilla de ocho personas: dos cocineras/os, dos
operarios de cocina, una operaria de servicios, dos auxiliares educadoras y una
fisioterapeuta. Excepto la operaria de servicios, el resto realiza sus funciones en
el CP Reconquista. La fisioterapeuta itinera con otros centros de la zona.
9. ESTUDIOS; ORGANIZACIÓN
Los estudios se realizan en dos grupos: uno con alumnado de Bachiller y otro con el
alumnado de ESO. En cada uno de los estudios habrá un docente que dirija y guíe los
mismos.
Cada estudiante debe llevar a cabo un PROTOCOLO que será firmado por el docente
responsable del grupo y que constará de los siguientes apartados:
• Asignaturas que tuvieron en el día señalando los puntos en los cuales están trabajando.
• Deberes
• Estudio
• Lectura
Una vez finalizado el estudio el docente encargado comprobará y firmará los
protocolos, así mismo en el caso del alumnado de ESO las tareas realizadas se
reflejarán en el registro diario.
Si no completan las dos horas con las tareas marcadas desde el centro de referencia,
realizan actividades de repaso o ampliación. Estas actividades o tareas se regirán por
los siguientes criterios:
• Están adecuadas a la edad del alumno/a y tengan en cuenta las diferencias
individuales y el nivel de madurez de cada uno.
• Están planificadas y coordinadas para evitar la improvisación, la rutina y la
sobrecarga de actividades.
• Estén graduadas en extensión y dificultad.
• Tengan relación directa con los objetivos de la asignatura, unidad o tema que
esté estudiando en ese momento.
• Motiven al alumno/a para producir y no para reproducir.
10. TALLERES Y PROGRAMAS DEL CENTRO
Reflejamos a continuación la programación de los talleres que se desarrollarán en las
fechas previstas siempre y cuando la evolución de la pandemia no lo desaconseje.
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10.1.- TALLER DE ACOGIDA
JUSTIFICACIÓN:
Potenciar la comunicación del alumnado residente en el centro, facilitándoles el
espacio para compartir y expresar sus opiniones, emociones, propuestas e iniciativas
en grupo, creando vínculos que permiten una mayor organización y calidad en la
convivencia.
Los encargos asumidos durante la semana dan pie a múltiples dinámicas y
propuestas que permiten revisar aspectos importantes de la convivencia en la
Escuela Hogar.
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA
• Revisar la semana • La experiencia del fin de • Uno habla los demás
pasada en sus aspectos semana. escuchan.
de cumplimiento de • La revisión de los • Puesta en común sobre
normativa. encargos. lo tratado.
• Supervisar los diferentes • Lo mejor y lo peor de la • Conclusiones.
encargos. semana. • Redacción escrita de las
• Poner en común las • Quejas y felicitaciones. conclusiones.
experiencias vividas en • Ronda de • Métodos de expresión
el fin de semana. intervenciones sobre un no verbal: Dibujos,
• Facilitar el encuentro tema propuesto. Ej.: collage, narración sobre
para elevar el nivel de ¿Te sientes bien imágenes, comentario
convivencia. tratada/o? de escenas de
• Sensibilizar sobre pautas • Repaso de las normas. películas, completar
de convivencia. • Las emociones y historias, …
• Fomentar la reflexión herramientas para su •
como base de conducta. gestión.
• Interiorizar el respeto •
como base de relación
consigo mismo y con los
otros.
• Ser consciente de las
propias emociones y las
de los compañeros,
adquiriendo pautas para
su gestión
ACTIVIDADES INDISPENSABLES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS:
• Uno habla el resto escucha.
• Felicitaciones.
• Quejas.
• Ejercicios y juegos propuestos por el coordinador. Serán individuales, por
parejas y en grupo.
• Dinámicas que tienen como base filmaciones, fotografías y grabaciones.
• Análisis de vivencias basándonos en los registros realizados: textos, dibujos,
voz, imágenes…
• Puestas en común.
• Dinámicas de grupo.
TEMPORALIZACIÓN:
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Se realizarán todos los lunes a lo largo del curso, a las 19.00. Desde el 28 de
septiembre del 2020 hasta el 28 de junio de 2021.
RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DEL TALLER:
Docente de turno y Dirección
MECANISMOS DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO:
Todas las semanas después del taller se recogerá la información que pueda
ser de interés en una libreta y después se realizará una reunión mensual con
todo el equipo docente para evaluar la consecución de los objetivos.
CRITERIOS DE LOGRO:
• Número de participaciones y experiencias contadas por los alumnos en el
taller.
• Valoración positiva del alumnado del clima en la escuela.
• Ayuda a los compañeros en las tareas habituales: poner la mesa, estudio,
compartir material, ...
• Disminución de amonestaciones en el instituto.
10.2.- TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO
JUSTIFICACIÓN:
La tarea de estudiar, como otros trabajos, cuanto mejor organizada y más planificada
esté, menos esfuerzo exige y mayor rendimiento se obtiene, de forma que el estudio
resulta eficaz. Ello requiere de unas técnicas y unos hábitos que hay que aprender, y
que nosotros como docentes, debemos enseñar ya que
• Con una buena planificación se aprende mejor y en menor tiempo.
• En la vida se tiene que asignar un tiempo a cada cosa.
• Se tiene que determinar el tiempo disponible para el estudio.
• Se tiene que distribuir el tiempo según la dificultad o importancia de la tarea.
• Se trata de conseguir el máximo rendimiento en el menor tiempo posible, en el
momento adecuado y con el mínimo esfuerzo y pérdida de energías.
En la Escuela Hogar Reconquista queremos que el alumnado adquiera y/o
consolide técnicas para la memorización y adquisición de nuevos contenidos, por ello
vemos necesario facilitar a nuestro alumnado todos los recursos para conseguir este
fin
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA
• Sensibilizar al alumnado • Planificación del estudio • Retirar de la mesa de
sobre la importancia del • Lectura rápida y trabajo todo aquello que
estudio para el comprensiva pueda distraer o
aprendizaje. • Subrayado estorbar.
• Conocer las condiciones • Esquema • Examinar las tareas a
y destrezas que • Memorización y realizar (trabajos,
intervienen en la tarea de esquema estudios...).
estudiar. • Apuntes • Hacer un cálculo
• Conocer métodos y aproximado del tiempo
técnicas que aumentan que puede necesitar
el rendimiento en el cada uno de ellos.
estudio. • Comenzar por los
• Entrenarse en el uso de trabajos más difíciles y
las técnicas de estudio. dejar los más fáciles
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• Entrenarse en el empleo para el final.
de un método adaptado • No estudiar las materias
a las circunstancias que puedan interferirse.
personales de cada • Procurar relacionar
persona. estudios semejantes.
• Aplicar técnicas
aprendidas al estudio
personal.
• Aplicar el estudio
personal a las diferentes
áreas
ACTIVIDADES INDISPENSABLES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS:
• Leer
• Subrayar
• Esquematizar
• Memorizar
TEMPORALIZACIÓN:
Se realizarán todos los días de lunes a jueves a lo largo del curso, de 16:30 a 18:00 y
de 18:30 hasta fin de tarea, excepto los miércoles que el horario será de 16:30 a
18:30. Desde el 28 de septiembre del 2020 hasta el 29 de junio de 2021.
RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DEL TALLER:
Equipo docente
MECANISMOS DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO:
Todos los días después del taller se recogerá la información que pueda ser de
interés en una hoja de registro en la que se indicará toda la tarea realizada.
Después se realizará una reunión mensual con todo el equipo docente para
evaluar la consecución de los objetivos.
CRITERIOS DE LOGRO:
• Mejora de las calificaciones en el instituto.
• Realización correctamente de las tareas para casa propuestas por el instituto.
• Valoración positiva de los tutores de los alumnos.
• Aumento del tiempo dedicado al estudio de forma autónoma.
• Mejora de habilidades de estudio como: captar el sentido global de un texto,
discriminar las ideas principales de un texto, expresar las ideas principales de
manera concisa y con palabras propias, realizar adecuadamente la técnica de
lectura, subrayado y esquema, ...
10.3.- TALLER DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS
JUSTIFICACIÓN:
La "práctica del deporte" permite desarrollar virtudes educativas de indudable valor
para el desarrollo personal (esfuerzo, coeducación, disciplina, dedicación, sacrificio,
solidaridad, etc.) y para el proceso educativo de todo individuo, lo que le confiere
también un carácter transversal con aspectos como el ocio activo, la recreación y la
mejora de la salud y el bienestar social como objetivo.
En el escenario planteado este año con el COVID, se valora especialmente la práctica
deportiva, no solo para mejorar la condición física y salud, sino que además las
restricciones impuestas al ocio de los alumnos (teatros, cines…) pueden ser cubiertas
por otras actividades relacionadas con la salud como la actividad física.
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Se tendrán en cuenta para la práctica de este taller todas las medidas de seguridad
necesarias para evitar el contagio de la enfermedad.
Todos estos aspectos redundan en la necesidad de desarrollar en la Escuela Hogar
un taller de actividades físicas, de manera que el alumnado conozca y realice
entrenamientos físicos, conforme a su aptitud y edad. La oferta debe así ampliarse a
aquellos elementos que complementan la educación y que impulsan valores,
actitudes y hábitos de importancia significativa en la formación de la juventud.
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA
• Desarrollar la práctica • Conocimiento de • Basada en la
del deporte como entrenamientos participación activa
recreación, divertimento deportivos para tener constante de los/as
y complemento una práctica física alumnos/as a través de
fundamental de la saludable. dinámicas y ejercicios
formación integral de totalmente prácticos
• Valoración de la
todas las alumnas y desde la primera sesión.
necesidad de llevar a
de • La
alumnos. mejora en el
cabo prácticas
• Fomentar entre el calentamiento, rendimiento deportivo y
alumnado la adquisición estiramiento y relajación educativo se basa en el
de hábitos permanentes como complemento a la trabajo general así
de actividad física y actividad física como en el trabajo
deportiva, como propiamente dicha. específico, por lo que
elemento para su las sesiones intercalan
• Importancia del contacto
desarrollo personal y estos tipos de ejercicios
con la naturaleza y el
social. a fin de alcanzar las
respeto del medio
• Aumentar el desarrollo ambiente.
mejoras y progresos en
motriz, cognitivo y todos los aspectos
afectivo de todos los psicomotores que
alumnos/as intervienen en la
participantes. práctica deportiva.
• Realizar actividades • Se persigue una
físico-deportivas evolución y consecución
primando de manera de los objetivos
especial los aspectos de propuestos; tratando de
promoción, formativos, lograr éstos de manera
recreativos y cubrir parte homogénea en el grupo.
del tiempo de ocio de De este modo el
manera activa, lúdica y colectivo se beneficia y
divertida. todos/as los
• Hacer de ellas un participantes avanzan
instrumento para la en su desarrollo.
adquisición de valores • Se trata de ofrecer una
(solidaridad, propuesta dinámica y
colaboración, diálogo, adaptada a las
tolerancia, no necesidades, con la
discriminación, igualdad práctica y movilidad
entre sexos, constante como eje
deportividad, juego direccional de nuestra
limpio...) metodología.
• Favorecer la utilización
de instalaciones
deportivas fomentando
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una actitud de respeto
hacia las mismas.
ACTIVIDADES INDISPENSABLES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.
• Entrenamientos fÍsico-deportivos dirigidos.
• Otras actividades deportivas y ocio sugeridas por los alumnos.
TEMPORALIZACIÓN:
Se realizarán los lunes de 19:20 a 20:10.
RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DEL TALLER:
Jorge Carlos Lafuente Fernández
MECANISMOS DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO:
Todos los días después del taller, se hablará con los alumnos para ver
sensaciones y planificar la siguiente sesión.
CRITERIOS DE LOGRO:
• Esfuerzo y participación del alumnado.
• Mejora física en las actividades realizadas (más tiempo en las caminatas,
más repeticiones en los ejercicios).
• Valoración positiva del alumnado, a través del registro anecdótico.
• Aumento de la realización de actividades físicas en su tiempo de ocio.
10.4.- TALLER DE INGLÉS
JUSTIFICACIÓN:
La Lengua Inglesa se ha convertido en el idioma global de comunicación por
excelencia. Es por ello, que consideramos esencial trasmitir a nuestro alumnado la
necesidad de aprender el idioma siempre desde un enfoque comunicativo y funcional,
buscando el desarrollo de las habilidades lingüísticas y complementando los
contenidos trabajados desde el aula.
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA
• Desarrollar comprensión • Vocabulario, tanto el • Metodología activa y
escrita desde textos trabajado desde el participativa, conectada
variados, de tal forma centro de estudios como con los intereses del
que el alumnado se palabras y expresiones alumnado y que
familiarice con aparecidas en los favorezca la adquisición
vocabulario tanto general trabajos de la Escuela e interiorización de
como específico. Hogar (neologismos, aspectos comunicativos
• Favorecer comprensión argot...). del idioma.
oral, alejándose de un • Entonaciones y acentos • Escucha activa.
lenguaje excesivamente diferentes dentro de la • Visionado de series de
académico, acercándose cultura de habla inglesa. televisión en versión
a un lenguaje más • Refuerzo de los original con subtítulos
cotidiano que favorecerá contenidos trabajados en inglés.
la comunicación en el día en el aula de su centro • En las actividades
a día con los hablantes escolar. propuestas se
de esta lengua. • Contenidos fomentará el uso de la
• Complementar la labor gramaticales derivados lengua inglesa
docente realizada en su de las actividades
centro escolar, de forma realizadas en el taller.
que se pueda ver
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reforzados contenidos
trabajados en el aula.
• Fomentar el uso de la
lengua inglesa en
situaciones cotidianas.
ACTIVIDADES INDISPENSABLES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS:
• Aprender con música: escucha activa de canciones, tanto clásicas como
actuales.
• Visionado de series de televisión.
TEMPORALIZACIÓN:
Se realizarán los jueves de 19:00 a 20:00. Desde el 8 de octubre del 2020 hasta el 24
de junio de 2021.
Por otro lado y teniendo en cuenta las limitaciones horarias de nuestro centro y
alumnado, y que también se realizan otro tipo de actividades para las que los alumnos
tienen que tener sobrante horaria, las series se visionarán de 21:30 a 22:30.
RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DEL TALLER:
Carmen Teresa González Álvarez
MECANISMOS DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO:
Se recogerá la información que pueda ser de interés en una hoja de registro
en la que se indicará como ha resultado este y posibles mejoras. Después se
analizará con todo el equipo docente.
CRITERIOS DE LOGRO:
• Mejora de las calificaciones académicas en el área de inglés.
• Mejora de la conversación en inglés.
• Mejora de la comprensión de los audios y películas en inglés.
10.5.- TALLER DE MANUALIDADES
JUSTIFICACIÓN:
La actividad plástica debe ser trabajada a todas las edades como vía de expresión y
comunicación. Es además una puerta hacia el acercamiento al reciclaje, la
reutilización y la educación ambiental, aspectos estrechamente vinculados con la
educación en un consumo responsable y con la expresión artística. Dado que en la
Educación Secundaria es una materia que apenas tiene carga lectiva y que parte de
nuestro alumnado estudia Bachiller por Artes, consideramos importante llevar a cabo
talleres en los que dejar que desarrollen su creatividad, como complemento a su
desarrollo personal.
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA
• Desarrollar la expresión • Modelado de material • Activa, partiendo de sus
artística como vía de manipulativo. intereses y gustos
crecimiento personal. • Pintado con distintas personales dentro del
• Educar en un consumo técnicas y materiales de abanico propuesto de
responsable. colorear. actividades.
• Favorecer la reutilización • Uso de técnicas de • Participativa,
y reciclaje de materiales. recortado para crear fomentando su
• Complementar la labor collage, murales, implicación en base al
docente realizada en su elementos decorativos, conocimiento que el
centro escolar. etc... alumnado posee de las
distintas expresiones
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• Fomentar las relaciones • Restauración y artísticas.
sociales y afectivas del decoración de zonas • Abierta a sugerencias e
grupo, fuera del ámbito comunes del centro. inquietudes del grupo.
estrictamente • Costura, pintura y tejido
académico. con materiales de
• Facilitar alternativas de reciclaje.
ocio. Ambientación del centro
vinculada a festividades
varias y con elementos
naturales y otros
reutilizados.
ACTIVIDADES INDISPENSABLES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS:
• Pintura de piedras.
• Modelado de arcilla
• Decoración de máscaras.
• Pintura de textiles.
• Confección de elementos decorativos partiendo de material reciclado.
• Restauración y decoración de zonas comunes del centro (paredes, bancos...)
TEMPORALIZACIÓN:
Se realizará Desde el 28 de septiembre del 2020 hasta el 28 de junio de 2021.
RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN DEL TALLER:
Pedro Luis García Sánchez y Carmen Teresa González Álvarez
MECANISMOS DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO:
Se recogerá la información que pueda ser de interés en una hoja de registro
en la que se indicará como ha resultado este y posibles mejoras. Después se
analizará con todo el equipo docente.
CRITERIOS DE LOGRO:
• Tiempo de trabajo realizado donde se contabilizará el esfuerzo y
participación del alumnado.
• Número de manualidades realizadas y calidad de las mismas.
• Implicación en las tareas propuestas utilizando el tiempo de ocio para
realizar estas.
10.6.- PROGRAMA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
Seguiremos fomentando el gusto por la lectura e intentaremos poco a poco crear un
lugar acogedor con títulos adecuados a sus gustos e intereses.
Se procederá a la adquisición de títulos en inglés para reforzar las actividades
impartidas en el taller de inglés.
11. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y DE
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
11.1.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
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• Salidas supervisadas por la localidad, (miércoles lectivos de 18:30 a
20:15)
El resto de actividades reflejadas quedan supeditadas a la evolución de la situación
sanitaria en la región
• Salidas por el entorno en el taller de actividades físicas.
• Acudiremos a algunos conciertos, películas...programados en La Casa de
Cultura
• La semana antes de las vacaciones trimestrales iremos a Oviedo a
visionar una película y a dar un paseo por la ciudad u otro lugar que se
estime conveniente (23 de diciembre de 2020, 24 de marzo de 2021).
• Otras actividades que el equipo docente estime adecuada su realización.
Para cada una de las actividades previstas se cumplimentará una ficha de organización
y evaluación; ver modelo:
ESCUELA HOGAR RECONQUISTA DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
ALUMNOS:
FINALIDAD:
ACTIVIDADES PREVIAS Y POSTERIORES PROGRAMADAS:
CONEXIÓN CON LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL CENTRO:
FECHA DE REALIZACIÓN: HORARIO:
PROFESORADO ACOMPAÑANTE:
VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
OBSERVACIONES:
11.2.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
La Consejería ofrece servicio de transporte gratuito de fin de semana para al alumnado
de zona que cursa enseñanzas obligatorias en el IES Rey Pelayo. Asimismo, tienen
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servicio de comedor, el cual se realiza en dependencias del Colegio Público Rey
Pelayo pero como novedad y debido a la situación actual, en un espacio utilizado
exclusivamente como comedor por parte del alumnado residente.
12. PROGRAMAS DE ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS DEL CENTRO
12.1.- EQUIPO DIRECTIVO
• Objetivos:
A) Dirigidos a la organización y funcionamiento del Centro
VALORACIÓN
1 2 3 4
• Favorecer un clima de trabajo adecuado.
• Dirigir el proceso organizativo de elaboración y revisión de los
talleres
• Elaborar la PGA y la Memoria Final.
• Establecer el orden del día y las convocatorias de las diferentes
reuniones
• Diseñar y establecer también un calendario anual de trabajo que
facilite la operatividad y permita disponer de tiempos para que el
profesorado pueda acometer sus funciones
•tareas
Facilitar al nuevo profesorado
y actividades docentes y información
de tutoría. y modelos de centro
B) Específicamente, en relación con el propio Equipo Directivo:
VALORACIÓN
1 2 3 4
• Elaborar el horario de reuniones
• Mantener una línea claramente trazada de trabajo, tomando
decisiones consensuadas con el equipo docente.
• Hacer un horario para poder mantener contacto y fomentar la
cooperación con los centros educativos en los que está escolarizado
nuestro alumnado
• Implicarse activamente en la actualización de documentos de
centro.
12.2.- CLAUSTRO Y EQUIPO DOCENTE
El claustro de profesoras/es se reúne como mínimo tres veces durante el curso, una
por trimestre. Además se desarrollan reuniones de equipo docente.
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Claustros:
Fecha Asuntos prioritarios
02/09/20 Inicio de curso, distribución tareas, calendario PGA.
14/10/20 Seguimiento alumnado, covid, horarios IES
04/11/20 Aprobación PGA.
17/02/20 Evaluación intermedia PGA.
30/06/20 Aprobación memoria.
Reuniones de coordinación:
Fecha Asuntos prioritarios
25/09/19 Seguimiento alumnado, revisión horarios.
23/12/20 Análisis resultados primer trimestre.
17/02/20 Seguimiento alumnado, análisis convivencia.
24/03/20 Seguimiento alumnado.
14/04/20 Análisis resultados segundo trimestre, seguimiento.
26/05/20 Seguimiento alumnado, valoraciones.
13. PROYECTO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA
Coincidiendo con las reuniones de coordinación estipuladas se hará un seguimiento y
autoevaluación de la PGA. Para ello se recogerá información relativa a:
Objetivos:
• Conocer el grado alcanzado en los objetivos previstos.
• Reflexionar sobre los logros obtenidos.
• Valorar los puntos fuertes y débiles del centro.
• Informar del grado de cumplimiento de la PGA.
Procedimientos:
• El seguimiento se hará mediante reuniones periódicas, previo calendario.
• Los instrumentos se basan en encuestas e informes adaptados a las
características y al modelo organizativo del Centro.
Temporalización:
• En enero-febrero se realizará una revisión de la PGA, por parte de los
integrantes del claustro, dirigido a analizar el grado de cumplimiento del
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calendario de actividades docentes y no docentes y propuestas de mejora
pedagógica u organizativa, a partir de lo establecido en el presente
documento.
• En el mes de junio se realizará la Memoria Final de curso 2020-2021, dirigida
al análisis y valoración de los siguientes aspectos:
➢ Valoración de los objetivos generales del Centro para el curso 2020-
2021
➢ Análisis de los resultados académicos
➢ Análisis y valoración del funcionamiento de la organización general del
Centro.
➢ Valoración del plan de actividades complementarias y extraescolares y
de los diversos talleres y/o programas.
➢ Grado de satisfacción de la comunidad educativa con el
funcionamiento general del Centro
➢ El Calendario organizativo del fin de curso 2020-2021
➢ Conclusiones y mejoras para la PGA del curso 2021-2022
14. INFORME DEL CLAUSTRO Y SU APROBACIÓN
El presente documento fue informado favorablemente en sus aspectos docentes por el
Claustro de la Escuela Hogar Reconquista, el día 4 de noviembre de dos mil veinte en
sesión extraordinaria.
VºBº LA DIRECTORA
Fdo:
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15. ANEXOS
ANEXO I. PLAN DE CONTINGENCIA
(Ver documento adjunto en el correo)
ANEXO II. PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
Cuando la Dirección del centro considere que determinados comportamientos puedan
estar dando lugar a presuntos casos de acoso o cuando estos sean denunciados por
las familias, activará en el menor plazo posible el Protocolo de actuación ante
situaciones de posible acoso escolar aprobado por Instrucciones de 16 de marzo de
2018 de la Consejería y lo pondrá en conocimiento del Servicio de Inspección
educativa en los términos establecidos en las citadas instrucciones y con arreglo a los
modelos de documentos que, complementándolas, se facilitan en la sección específica
de la intranet educativa de Educastur.
.
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