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Guía Socioeducativa en-DERECHOS de la Comisión Permanente para la Defensa de los Derechos Humanos
Juega, diviértete y aprende
E
l juego es una actividad típica de las
personas desde sus primeros meses de
vida. A través del juego se favorece el
desarrollo de las habilidades motoras,
comunicativas, sociales y conductuales. Este
permite que la niñez y la juventud participen
activamente de situaciones similares a las de la
vida cotidiana.
El juego es común a todas las etnias y culturas.
Las personas significan su historia personal y
comunitaria a través de éste. Permite que éstas
puedan satisfacer sus necesidades de acción y
expresión a cualquier edad. La actividad física
que se produce al jugar es un determinante de
la calidad de vida y salud de todas las
personas. Se ha relacionado el juego
sedentario y pasivo como juegos electrónicos y
su exposición prolongada a la obesidad
infantil, junto a pobres hábitos de
alimentación.
Desde 1959, el juego se reconoce como un
derecho en la Declaración de los Derechos de
la Niñez aprobada en asamblea general por las
Naciones Unidas (Calzetta, Cerdá & Paolicchi,
2005). Hay un claro vínculo del juego y la
recreación como derecho social. tenemos que propiciar las condiciones
Posteriormente, el derecho al juego se necesarias para garantizar los espacios de
consignó en el artículo 31 de la Convención de juego.
las Naciones Unidas (1989) sobre los Derechos Es imprescindible hacer accesible la actividad
de la Niñez. Sostiene que “la niñez tiene derecho de juego sin segregación para la población
al descanso y el esparcimiento, al juego y a las infantil y juvenil con diversidad funcional,
actividades recreativas propias de su edad y a para fomentar su integración social. Su juego
participar libremente de la vida cultural y en las es más abundante, más variado y más
artes” (p. 181). sofisticado en una situación social integrada,
Se podría afirmar que es necesario jugar, que en una segregada (Esposito & Koorland,
divertirse y aprender. La desigualdad en el 1989; Kohl & Beckman, 1984 citado en Damián,
acceso al derecho a jugar, menoscaba el valor 2007). Hay que acoplar el juego a la edad, a los
de la justicia social. Las personas adultas intereses y al nivel de desarrollo. Las
COLEGIO DE PROFESIONALES DEL TRABAJO SOCIAL DE PUERTO RICO PÁG. 2
actividades de juego que lo requieran deben ser seguridad y permitiendo varias formas de
modificadas para propiciar su participación interacción. Al jugar, considerar lo siguiente:
activa y la inclusión. Esas modificaciones los sonidos, texturas o relieves facilitan la
deben realizarse observando criterios de exploración de un niño o niña con pérdida
de visión
Celebraciones del Día Internacional del Juego 2019 use soportes para que el material de juego
no se desplace involuntariamente
La Fundación México Juega A.C. junto a otras emplee efectos perceptibles (luces, imágenes
organizaciones, celebró actividades en el Parque de o vibración) ante discapacidades auditivas
los Venados para rescatar los juegos tradicionales. para diagnóstico que repercute en el área
También, reconocer el juego como una manifestación motora fina y gruesa, elija materiales o
inherente a la condición del ser humano.
actividades que sean fácil ejecución y que no
exijan rapidez, ni precisión de forma rígida
en sus movimientos (Macintyre, 2010).
El Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
celebró una jornada para jugar durante tres días.
Ofreció una programación de actividades en torno al El Colegio de Profesionales del Trabajo
tema “A Jugar Púes” a través de toda la universidad.
Social de Puerto Rico (CPTSPR) se une a
la celebración del Día Internacional del
Juego. Este año no se llevarán a cabo activi-
Por cuarto año consecutivo, Ibirapitá Recreación
organizó el Juego Urbano en Montevideo. Su intención dades al aire libre con organizaciones y comu-
es reflexionar sobre la ciudad y el lugar de las personas nidades. La pandemia que atravesamos nos
en ella de manera lúdica y creativa. También,
reconocer el juego como un derecho social a cualquier
requiere distanciamiento físico y evitar las
edad. aglomeraciones. Reconocemos la realidad
que se vive, pero el juego es practicable en
El blog Lima para pequeños y la Municipalidad de lugares y contextos variados. Vamos a jugar
Pueblo Libre, organizó actividades bajo el lema: ¡Vamos en la casa y apartamento usando los pasillos,
a Jugar! Promoviendo el uso de espacios urbanos
públicos para cuentacuentos, juegos y la creación el balcón, moviendo algunos muebles para
plástica para grandes y chicos, para afirmar el derecho al formar el espacio, la marquesina o el pequeño
juego.
patio. El juego no está confinado.
Cotlands y Toy Library Association South Africa
promovieron un espacio de juego de 20 minutos entre el No hay humanidad sin juego.
mediodía y las 2:00 p.m. el 28 de mayo a través del país. Johan Huizinga
Se apoyan en las palabras de Nelson Mandela en que los 28 DE MAYO: DÍA INTERNACIONAL DEL
niños y las niñas son su mayor activo como nación.
JUEGO
La organización International Toy Library
Nueva Zelanda tiene casi 200 juegotecas. Éstas Association impulsó la celebración del Día
organizaron actividades de juego para la población Internacional del Juego. Muchos países
infantil y sus familias. Estos espacios sostienen la idea realizan campañas para promover el juego
de que el juego es un componente esencial en el como derecho y el rescate de los espacios
desarrollo infantil y juvenil. públicos y privados para jugar, divertirse y
Guía Socioeducativa en-DERECHOS: JUEGA, DIVIÉRTETE Y APRENDE PÁG. 3
recrearse. Cada 28 de mayo, se conmemora el producido el juego invariablemente de las
Día Internacional del Juego y se reflexiona condiciones materiales.
sobre las condiciones materiales e inmateriales El juego es una manifestación o hecho social y
que garantizan el derecho a jugar. Se cultural. Está vinculado a la organización de la
desarrollan actividades para reconocer el valor vida comunitaria y familiar. Actúa como
de jugar en todas las edades. Por estas razones, expresión de la cotidianidad. Los niños y niñas
el Colegio de Profesionales del Trabajo Social representarán eventos del diario vivir. El juego
de Puerto Rico celebra desde el 2014 el Día ha acogido el desorden que ha producido la
Internacional del Juego en espacios pandemia. A veces el juego ha sido caótico,
comunitarios. Las pasadas celebraciones se han solitario o de conjunto, reglado, por imposición,
realizado conjuntamente con el Departamento simple o complejo y en libertad.
de Recreación y Deportes (DRD), el Proyecto Las personas adultas han tenido la demanda de
Enlace del Caño Martín Peña, Asociación de ocuparle el tiempo de ocio de los niños, niñas y
Residentes de Daguao en Naguabo, Escuela jóvenes, de ofrecerle alimentación saludable, de
Elemental Rexville y la Juegoteca: Jugando al regularle la exposición a redes sociales y a las
Derecho de la Corporación para el Desarrollo actividades electrónicas y de apoyar la
Integral de la Península de Cantera, Escuela educación virtual o a distancia. Las familias
Elemental Altinencia Valle Santana en Toa Baja podrían experimentar que estas demandas son
y con tropas de las Niñas y Niños Escuchas en excesivas y crean un clima predominantemente
Cabo Rojo. Nos hemos unido a jugar con estas tensionado para jugar. Tampoco podemos
organizaciones y comunidades. esperar un espacio y una atmósfera para el
juego distendido y relajado si en las familias
Pandemia y juego
predomina la exclusión social y la desigualdad.
La pandemia del Covid-19 tiene efectos en las Es importante reconocer que el juego y su
actividades de juego y en el uso de instalaciones exploración por los niños, niñas y jóvenes se
recreativas dedicadas a jugar tales como: sostienen para éstos y sus familias en
parques, juegotecas o ludotecas, paseos lineales condiciones muy precarias ante desastres de la
para correr bicicletas y natatorios. Aquellos naturaleza y pandemias. El papel de las
espacios públicos donde se congregan muchas personas adultas en las familias es de
personas son propicios para la transmisión de acompañamiento en el juego. Regular y
un virus tan contagioso. Esto ha repercutido en controlar excesivamente el juego, lo trasforma
que las autoridades nacionales e internacionales en otra actividad diferente, impuesta y
realizaran recomendaciones en cuanto a controlada.
seguridad, protección e higiene. Esas medidas Al promover el juego y la recreación en familia,
implicaron mantener distanciamiento físico desde una propuesta socioeducativa debemos
entre las personas, cerrar instalaciones considerar los siguientes aspectos:
recreativas para evitar las aglomeraciones, incluir objetos fáciles de encontrar o sea de
regulación de las actividades al aire libre y lo doméstico y reciclables
confinar el espacio del juego y el jugar al reconocer que a veces requerirá
interior de las casas o apartamentos. El acompañamiento para jugar y en otras
confinamiento no ha detenido que juguemos. ocasiones es en solitario
Hemos jugado con la familia en casa, hemos no debe tener contenido sesgado por género
jugado de forma virtual y hemos jugado y otras formas de opresión
imaginariamente en el patio de la escuela. Se ha considerar actividades pasivas (se realizanCOLEGIO DE PROFESIONALES DEL TRABAJO SOCIAL DE PUERTO RICO PÁG. 4
sentado o de pie) y actividades activas Stop. Haz una tabla en un papel. Escribe en
(caminar rápido o saltar) la columna categorías como: Nombre,
considerar aspectos de seguridad y que la Apellido, Objeto, Marca, Comida, Ropa,
actividad no ofrezca peligro. Flores, País, Color. En la fila escribe las
Los intereses del juego son heterogéneos e letras del abecedario. Cuando se dé la señal,
influyen el periodo evolutivo en éstos. cada persona tiene que escribir la palabra
Debemos jugar a hacer cosas, en vez de jugar que comience con la letra elegida y llenar los
con cosas. A continuación, sugerimos encasillados de cada categoría. La primera
actividades de juegos simples, que no persona que termine dice “stop” y las demás
involucran materiales costosos y practicables en dejan de escribir. Cada palabra no repetida
cualquier lugar de la residencia. entre las personas que juegan vale 10 puntos
y las que hayan sido repetidas valen 5
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA puntos. Gana quien más puntos acumule. La
CELEBRAR EL DÍA INTERNACIONAL DEL edad recomendada para jugar es de 8 años
JUEGO EN FAMILIA en adelante.
Juegos tradicionales X y 0. Solo hacen falta dos personas para
jugar, una hoja de papel y que cada jugador
Son aquellos que se han jugado tenga un lápiz o bolígrafo. En la hoja de
de generación en generación y papel se hacen dos líneas verticales y dos
que fueron aprendidos en la horizontales donde se forman nueve
escuela, en el vecindario y de espacios o encasillados. Por turno, cada
nuestras familias. persona debe poner una X o un 0, e intentar
completar una línea vertical, horizontal o
Conecta los puntos. Se necesitan por lo menos diagonal. Al terminar, puede suceder que
dos personas para jugar. Dibuja siete filas de alguien complete la línea de tres X o 0, o
puntos verticales y otros puntos horizontales. surja un empate. Para aumentar el reto del
Por turno, cada persona irá creando rayas juego, se puede añadir más líneas
verticales u horizontales entre puntos que no horizontales o verticales .
hayan sido unidos. Cuando una persona
conecte 4 puntos formando una caja, coloca su Preparar una peregrina en el pasillo del
inicial dentro de la misma. Cuando se apartamento o en el patio. ¡A jugar!
terminen de conectar todos los puntos, se Rescatar del olvido aquellos juegos que
cuenta la cantidad de cajas de cada persona. realizábamos con las manos. Qué tal si
Gana quien más iniciales tenga. jugamos otra vez: piedra, papel y tijera o
calienta manos (intentarás tocar las manos
con palmas hacia arriba de una persona y
ésta tratará de sacarlas con rapidez).
Arte-juegos
Las personas se han servido de la
creación artística para
entretenerse, para contar historias,
desarrollar el sentido estético y lasGuía Socioeducativa en-DERECHOS: JUEGA, DIVIÉRTETE Y APRENDE PÁG. 5
habilidades manipulativas. A través del arte- puedas encontrar.
juegos exploramos nuestra expresión creadora e
imaginativa. Juegos con movimiento
Permiten el uso de los
Busca una piedra y con pintura crea tu músculos grandes y pequeños
dibujo. Puedes utilizar lo realizado para del cuerpo, por lo tanto
decorar un área de la casa o incluso inventar
involucra movimientos amplios
tu propio juego. Podrías realizar dibujos de
y finos. Las actividades deben
frutas, animales, paisajes, humanos o
simplemente deja libre tu imaginación. requerir movimientos leves y
Crea plastilina casera. Utiliza 3 tazas de moderados.
harina de trigo, 1 taza de sal, 1 taza de agua, Crea líneas o pasadizos con cinta adhesiva
3 cucharadas de aceite para cocinar y en el suelo y haz un recorrido por la casa
colorante vegetal (opcional). Mezcla todo únicamente siguiendo las direcciones
con las manos y diviértete haciendo marcadas. Puedes incorporar un poco de
diferentes formas o figuras. dificultad utilizando obstáculos como piezas
Utiliza las frutas o vegetales de tus colores de ropa, papel de baño, entre otros, dando la
de preferencia, con estos puedes crear instrucción de que no se pueden tocar esos
colores para hacer diferentes creaciones, objetos.
como pintar. En una licuadora deposita los Busca una toalla o una caja de cartón e
ingredientes identificados, colocando un intenta arrastrar a un familiar por el pasillo
poco de agua y luego, para eliminar los de la casa. Podrías incorporar diferentes
residuos vierte el líquido por un colador. Si piezas de ropa en el suelo para que figuren
tiene exceso de agua puedes dejarlo al sol como obstáculos.
por unos minutos. Corta diversos pedazos de papel y escribe
Mezcla sal con el color que gustes. Puedes frases que expresen movimientos o sonidos
hacer un dibujo utilizando pega en una de animales. Escogen uno al azar y deben
cartulina o papel. Encima de la pega puedes realizar lo que en el papel se lee.
regar la sal de colores que ya habías Crea una bola de papel con un poco de cinta
realizado. adhesiva. Busca los cilindros que quedan al
Haz papel reciclado. Utiliza todos los culminar el papel de baño y colócalos en
papeles que vayas a desechar y colócalos en forma de bolos, con la bola de papel intenta
una licuadora con un poco de agua. Encima derribarlos.
de algún plástico deposita el material Esconde un tesoro en la casa e intenten
licuado y aplanado. Déjalo en un área donde encontrarlo mediante pistas. El tesoro puede
le dé la luz del sol hasta que esté ser algo comestible o incluso las
completamente seco. Luego de esto puedes instrucciones de algún juego.
realizar tus diseños deseados con papel Juega 1, 2, 3 pescao, Simón dice o
completamente reciclado. enano/gigante.
Busca una caja de zapatos que no utilices y
corta un rectángulo en la parte de abajo. Juegos cooperativos
Dentro de la caja puedes crear diferentes Los juegos cooperativos son
dibujos para hacer un teatro personalizado. aquellos donde se antepone la
Incorpora diferentes personajes cortando solidaridad y diversión sobre la
papel y pegándolo en algunas ramas que rivalidad o competencia. No existeCOLEGIO DE PROFESIONALES DEL TRABAJO SOCIAL DE PUERTO RICO PÁG. 6
una persona ganadora o una derrotada. Todas tema. Otra persona comienza una historia
ganan, nadie pierde. Este tipo de juego fomenta relacionada al tema establecido y tiene un
la cooperación, la toma de decisiones y evita las minuto para iniciar la historia. Luego,
frustraciones que pueda causar una derrota. cada una del resto de las personas
Sardina: Una sola persona (sardina) se continúa creando un seguimiento a la
esconde mientras el resto de los miembros de historia que haga coherencia hasta que
la familia cuentan. Los miembros de la cada una cuente su parte de la historia
familia que van encontrando a la sardina se creada por todos. La historia puede ser
esconden con ella y se quedan allí. El juego escrita también en una libreta y cada
termina cuando la última persona encuentra integrante escribe su parte cuando le toque
a la sardina. su turno. Luego, diviértanse haciendo
¡Que no caiga la bola! Los miembros de la ilustraciones para la historia.
familia mantendrán una bola inflable grande Aros o hula-hoop cooperativo: Tira varios
en el aire, evitando que caiga al suelo. Su hula-hoops en el piso. Por lo menos uno
intención es propiciar el trabajo en equipo. por cada dos o tres personas que juegan. Si
El paracaídas: Utiliza una sábana de cama no hay hula-hoop en la casa, crea círculos
como paracaídas. Córtale un hoyo en el con cinta adhesiva de dos o tres pies de
medio. Las personas que vayan a participar, diámetro en el piso. Todas las personas
sujetan los bordes del paracaídas con las tienen que estar lejos de los aros mientras
manos. Coloca un recipiente que pueda servir toca la música alta. La persona que anima
como canasto debajo del paracaídas. Echa el juego tiene que estar pendiente a que
bolas o pelotas encima del paracaídas. Vela nadie se acerque a los aros mientras toque
que el agujero sea lo suficientemente grande la música. Una vez se detiene la música,
como para que quepan las pelotas. El fin del las personas tienen que entrar dentro de
juego es que puedan encestar la bola o pelota un aro. Para la próxima ronda de música,
en el recipiente. Si la bola cae fuera del se elimina un aro y se repite la acción de
recipiente, puedes echarla de nuevo encima detener la música para que quienes juegan
del paracaídas. Puedes utilizar música para entren a un aro. Con cada ronda se elimina
establecer un tiempo límite para encestar las un aro hasta que todos logren meterse
pelotas y así aumentar la diversión del juego. dentro de un aro sin caer o empujarse. El
Silla cooperativa: Las personas participantes fin del juego es lograr que nadie quede
se mueven hacia la derecha de pie alrededor rezagado o fuera del aro.
de las sillas al compás de la música. Después ¡Qué lío! Los niños y niñas se dan la mano
de un rato, quien facilita detiene la música y y los adultos participantes los mueven de
toda la familia busca sentarse. Se quita una manera que unos pasen debajo de otros
silla y continúan dando vuelta por las hasta que se enreden cada vez más. Una
restantes. La familia tiene que organizarse vez se detengan por el enredo, deben
para enfrentar el desafío de sentarse juntos en intentar deshacerlo sin soltarse de las
una sola silla. En esta versión del juego no manos y ayudándose entre sí. Los adultos
hay personas que queden excluidas. pueden asistir dando direcciones para
Sigue la historia: Alguna persona elige un desenredarse, pero no tocándolos.
Sugerimos que divulgues el siguiente mensaje el 28 de mayo de 2020: Juega y diviértete. ¡Ese es tu
derecho! a través de multimedia usando el teléfono móvil o colgándolo en el muro de Facebook.
Comparte en Twitter: #JuegaEsTuDerecho.Guía Socioeducativa en-DERECHOS: JUEGA, DIVIÉRTETE Y APRENDE PÁG. 7
Hay juegos sencillos que permiten la
narración de un cuento de forma amena
y divertida. Mato (2012) lo describe
como los auxiliares o artificios de la
CÓMO PREPARARSE PARA NARRAR UN narración Algunas actividades según
CUENTO Otero (2013) que podemos desarrollar
son:
1. Elija un libro considerando los intereses de la Narrar el cuento con la nariz tapada
persona oyente o audiencia. o con un objeto entre los dientes.
2. Busque datos de la persona autora del libro. Sustituir palabras o frases con algún
3. Lea el cuento hasta que no dependa del libro gesto o mímica.
para narrarlo.
Alterar el ritmo y volumen al
4. Analice la trama.
narrar. Use un volumen alto y
5. Identifique las palabras o frases que se repiten seguido de lo más bajo posible hasta
que son útiles para mantener la atención utilizar solamente gesto.
sostenida en la narración.
Narrar la historia estando todas
6. Visualice los personajes hasta darle vida
personas juntas debajo de una
gestualmente.
sábana o caja de cartón.
7. Utilice la modulación de la voz incluyendo el
ritmo, volumen y tono; así también los gestos
Colocar en el piso el cuento en
y movimientos corporales para interpretar los láminas o imágenes dividido en
personajes. partes (apertura, nudo y desenlace).
Todas las personas tienen que
8. Practique la narración.
construir la historia.
Al iniciar la narración, Mato (2012) nos invita a Dramatizar el cuento usando títeres.
considerar: Crear música y ritmo mientras narra
1. Nuestra actitud como una influencia que usando instrumento de percusión
moldea el relato. Añade el autor: “Si usted lo (pandereta, palitos de madera,
disfruta, lo hará disfrutar”. plenero, entre otros) o utensilios de
2. Contacto visual con la audiencia o la persona. la cocina.
3. El semicírculo como forma de distribución Narrar el cuento usando el tubo de
adecuada para la narración grupal. cartón del papel toalla.
4. Factores distractores tanto externos como en el Dar palmadas en frases, palabras o
arreglo personal. estribillos siguiendo distintos
5. Contar una anécdota o chiste para establecer ritmos.
conexión con la audiencia o persona. Personalice el cuento al narrarlo
6. Evitar la introducción del título del cuento, utilizando el nombre de su hija o
para no anticipar el relato. hijo.COLEGIO DE PROFESIONALES DEL TRABAJO SOCIAL DE PUERTO RICO PÁG. 8
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Esta guía socioeducativa fue elaborada y recopilada por Rosa Figueroa Sánchez con la colaboración de Natalia Calderón Álvarez y Fernando
Cuevas Quintana para la Comisión Permanente para la Defensa de los Derechos Humanos del Colegio de Profesionales del Trabajo Social de
Puerto Rico. Abril, 2014. Revisada, mayo 2020 por el Comité de la Celebración del Día Internacional del Juego. Diseño y edición por Zaiska
Pacheco Cruz de la Comisión Permanente de Relaciones con la Comunidad y Comunicaciones. Las actividades de juego contenidas en esta guía
fueron recopiladas mediante el conocimiento popular, la experiencia y práctica de colegas que integran la Comisión y la consulta de las fuentes
enlistadas.También puede leer
