BOLETÍN REVISTAS NOVIEMBRE 2021 - Centro Universitario ...
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BIBLIOTECA BOLETÍN REVISTAS NOVIEMBRE 2021
BIBLIOTECA
INDICE
AULA INFANTIL, Nº 110 “Detectar y prevenir actitudes violentas en la escuela” (Julio 2021) .... 3
CUADERNOS DE PEDAGOGÍA, Nº 521 “Rehabilitación pedagógica de las virtudes” (Junio 2021) 5
EDUCACIÓN Y FUTURO, Nº43 “La didáctica de la enseñanza religiosa, hoy” (Octubre 2020). .. 18
EDUCACIÓN Y FUTURO, Nº44 “Aprendizaje y servicio, de la universidad a la práctica” (Abril
2021). .......................................................................................................................................... 20
Boletín Eurydice España - rediE nº 28 junio 2021 ................................................................ 20
ELT JOURNAL, VOL.75, Nº2 “SPECIAL ISSUE: Comprehensive Sexual Education in ELT” (April
2021) ........................................................................................................................................... 22
ELT JOURNAL, VOL.75, Nº3 “SPECIAL ISSUE: Comprehensive Sexual Education in ELT” (July
2021) ........................................................................................................................................... 26
ELT JOURNAL, VOL.75, Nº4 “SPECIAL ISSUE: Comprehensive Sexual Education in ELT” (October
2021) ........................................................................................................................................... 32
EUFONIA, Nº 87, “Música en tiempos de COVID-19” (Julio 2021) .............................................. 37
ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN, VOL. 40 (Febrero 2021) ............................................................. 39
ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN, VOL. 41, (Octubre 2021) ........................................................... 41
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN, N.º 38 “Juegos populares y educación en la historia”, (2019). ... 42
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN, N.º 39, “Aportaciones a la historia de la educación matemática”
(2020) .......................................................................................................................................... 45
MUNDO NEGRO, Nº669, “COVID-19 Un año de pandemia”(Abril 2021).................................... 47
MUNDO NEGRO, Nº670, “Migraciones” (Mayo 2021)................................................................ 48
PADRES Y MAESTROS, Nº385, “Formación Profesional”(Marzo 2021)....................................... 49
PADRES Y MAESTROS, Nº386,“Pacto Educativo Global”(Junio 2021)......................................... 52
PADRES Y MAESTROS, Nº387, “Gamificación” (Septiembre 2021)............................................. 54
REDU. Revista de Docencia Universitaria Vol.19 (Nº 1) (2021)................................................... 58
RELIGIÓN Y ESCUELA. Nº349, “Diseñar caminos de aprendizaje”(Abril 2021) ........................... 59
RELIGIÓN Y ESCUELA. Nº350, “El reto de la ERE en la LOMLOE. Vertebrar un currículum
humanizador” (Mayo 2021) ........................................................................................................ 61
RELIGIÓN Y ESCUELA. Nº351-352, “El curso de la Covid-19. Un logro compartido”(Junio-Julio
2021) ........................................................................................................................................... 63
REVISTA DE EDUCACIÓN , Nº 393 (Julio-Septiembre 2021) ........................................................ 65
SPEAK UP. N.º 432, “Unforgettable Lady Di” . ............................................................................ 66
SPEAK UP. N.º 433,“Wonders of the emerald isle. Magical Ireland ” ......................................... 67
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BIBLIOTECA
AULA INFANTIL, Nº 110 “Detectar y prevenir actitudes violentas
en la escuela” (Julio 2021)
CONTENIDOS DE LA REVISTA
EDITORIAL
• Bienvenida la nueva ley para proteger a la infancia
DEL DICHO AL HECHO...
• Va de... ¿Boletines de notas o informes de evaluación?
Mediavilla Rodríguez, Alexandra
A LA ALTURA DE SUS OJOS
3
BIBLIOTECA
• Lo que necesitan las familias de tu aula
González Hueso, Ares
RETRATO
• Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que
todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas»
Forner Calpe, Rosa Maria
HABLAMOS DE...
• Fomentar el buen trato entre iguales en las escuelas infantiles
Garatea Gerrikagoitia, Leire / Elorza Ibáñez de Gauna, Cristina
• Construir la no-violencia en la etapa de cero a tres
Arnaiz Sancho, Vicenç / de la Fuente Torres, Sara / Muñoz Ametller, Júlia / Reyes Sánchez,
Maria Isabel / Salord Ripoll, Lina / Zamorano Tarrassa, Cecília
• El Club de Valientes en el segundo ciclo de infantil
Gómez Trapero, Elisabet
• Con las familias: Implicar a las familias para lograr cero violencia
Unda Setien, Ines
• Pistas para la evaluación: El desafío de prevenir la violencia en la escuela infantil
Garatea Gerrikagoitia, Leire
• Recursos para la práctica: Aprender a decir no desde los primeros meses
Vilar Valdé, Elisabet
• Para redondear: Detectar y prevenir actitudes violentas en la escuela
Garatea Gerrikagoitia, Leire / Elorza Ibáñez de Gauna, Cristina
REFLEXIÓN
• ¿La infancia pasa demasiado tiempo sentada en una silla?
Abad Ruiz de Velasco, Javier
ENTREVISTA
• Francesco Tonucci: «Nuestros hijos e hijas son mucho más capaces de lo que pensamos»
Vidal Altadill, Cinta / Elorza Ibáñez de Gauna, Cristina
EN LA PRÁCTICA
• Verduras contaminadas
Bravo Tudela, Mercedes / Fernández Manzanal, Rosario
EL DÍA A DÍA
• Escuela y divorcio
Rubio Díaz, Isabel / Martí Valverde, Cecilia
ACTIVISMO CLIMÁTICO
• Océanos y clima. El cambio climático altera la vida marina
Franquesa Codinach, Teresa / Vilar Recasens, Marta / Andrés Nadal, Jana
4
BIBLIOTECA
¡MENUDAS LECTURAS!
• El juego de las formas, a cuatro manos
Centelles Pastor, Jaume
MISCELÁNEA
• La estela de... María de Maeztu. Compartimos: Rincón digital. Cuentos. Libros
MILENA EN CUESTIÓN
• ¡Vacaciones!
Turu Sánchez, Joan
CUADERNOS DE PEDAGOGÍA, Nº 521 “Rehabilitación pedagógica
de las virtudes” (Junio 2021)
5
BIBLIOTECA
CONTENIDOS DE LA REVISTA
Lo más destacado de la web de Cuadernos
En Nacional Actualidad Escuela hablamos de la retirada de una guía de educación sexual
del Ayuntamiento de Getafe por ir contra la libertad religiosa; del debate sobre la
repetición como una «medida excepcional»; sobre el MIR educativo planteado en la
Comunidad de Madrid y sobre la tolerancia de los jóvenes españoles.
Conversamos con Raquel Graña psicóloga y sexóloga con más de 750.000 seguidores en sus
redes sociales que señala que «la educación sexual comienza con la gestión emocional [...]
hablando de relaciones, empatía, autoestima, autocuidado, habilidades personales...».
Reflexionamos sobre el estrés en el aprendizaje; de cuando la escuela en casa era la
excepción; hablamos de Internet como escenario perfecto para el optimismo tecnosocial;
mostramos recursos para fomentar la creatividad y conocemos las virtudes entendidas
como valores vividos, como las guías de comportamiento del modo más inteligente de
vivir...
Además, como cada mes, destacamos experiencias y proyectos que docentes de toda
España comparten con Cuadernos de Pedagogía. Mucho más en
http://www.cuadernosdepedagogia.com
NACIONAL
La justicia ordena la retirada de una guía de educación
sexual del Ayuntamiento de Getafe por ir contra la
libertad religiosa
El juzgado de lo contencioso-administrativo número 8 de
Madrid concede las medidas cautelares solicitadas por
Abogados Cristianos
Acceso al documento
6
BIBLIOTECA
La repetición se desvincula del número de suspensos
El gobierno apuesta por que la promoción sea una
decisión del equipo docente y no dependa
automáticamente de la cantidad de asignaturas no
aprobadas
Acceso al documento
Dudas ante el MIR educativo madrileño
El gobierno de la Comunidad de Madrid anuncia un período
de prácticas de un año obligatorio para acceder a la
profesión docente, además de un sistema de incentivos al
profesorado
Acceso al documento
El curso 2021/2022 podría arrancar con los alumnos de
ESO vacunados
Así lo han manifestado seis autonomías, que pretenden
inmunizar a los mayores de 12 años. Buena parte del
mundo sigue sin estar vacunado
Acceso al documento
La tolerancia de los jóvenes españoles: una realidad en
construcción
PISA señala a los estudiantes españoles como unos de los
más tolerantes ante la multiculturalidad. Esta tendencia
parece consolidarse si atendemos a los últimos estudios,
aunque los expertos apuntan que aún queda camino por
recorrer
Acceso al documento
7
BIBLIOTECA
HECHO EN EL AULA
¿Cómo desarrollar la psicomotricidad fina con niños de 3
años en época de pandemia?
Marta Rodríguez Melero(1), Ana María Rodríguez
Melero(2), María José Cáceres Ruiz(3) y Antonio Joaquín
Franco-Mariscal(4)
En época de pandemia como la producida por COVID-19, las
maestras y maestros de infantil deben reinventarse para
que los niños puedan seguir avanzando en su aprendizaje
en caso de que no puedan asistir a clase. Este trabajo
presenta cómo niños de 3 años pueden desarrollar la
psicomotricidad fina ayudando a sus familias en las tareas
del hogar, tendiendo la ropa, doblando calcetines, o
abrochando y desabrochando botones, analizando los
logros y dificultades encontradas. Estas tareas contribuyen
a que los niños sean autónomos y fomentan la educación no
sexista. La colaboración de las familias en este aprendizaje
se considera esencial.
Acceso al documento
Diseño de salidas escolares de calidad
Joana Dobón Recio
Estudiante del Grado de Educación Primaria Universitat
Autònoma de Barcelona (2016-2020)
Marta Fonolleda
Profesora asociada del Departamento Didáctica de las
Matemáticas y las Ciencias Experimentales de la Universitat
Autònoma de Barcelona
Este artículo se centra en la planificación y diseño de salidas
escolares de calidad en la Educación Primaria. En primer
lugar, se presenta un listado de criterios que pueden
orientar la planificación y diseño de una salida escolar,
elaborado a partir de una revisión bibliográfica. En segundo
lugar, se presenta un análisis de los criterios que siguen los
maestros y maestras de Educación Primaria cuando
organizan y planifican una salida escolar con sus alumnos y
alumnas. Por último, pero con más énfasis, se presenta una
8
BIBLIOTECA
herramienta desarrollada para ayudar a maestros y
maestras de primaria a planificar y organizar salidas
escolares de forma sencilla.
Acceso al documento
Cómo abordar la semipresencialidad
Cristina Menéndez Vega
Orientadora Educativa del IES Emilio Alarcos
Una de las estrategias que se han diseñado para cumplir
con las normas de seguridad impuestas por la pandemia
en distintas administraciones educativas ha sido la
semipresencialidad de la enseñanza en algunos cursos. El
presente artículo sistematiza las principales posibilidades
de tratamiento de esta modalidad en la práctica docente,
estableciendo tres modelos que difieren en el grado de
utilización de la tecnología, pero, sobre todo, en cómo se
distribuyen dentro y fuera del aula la exposición de
contenidos y la realización de actividades. Cada uno de los
modelos presenta ventajas y limitaciones, y la opción por
uno u otro de ellos —o por opciones intermedias—
deberá ajustarse a las características del grupo y de cada
docente.
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Proyecto de innovación educativa: Aulas en la calle
Isabel Frutos Frutos, María José Frutos Frutos y Juan
José Sánchez Serrano
Profesoras y profesor de Ciclos Formativos de la familia
profesional de los Servicios Socioculturales y a la
Comunidad
Las intervenciones educativas (Aprendizaje-Servicio) se
materializan en instalaciones artísticas, realizadas
cooperativamente, expuestas en un espacio público y
convertidas en herramientas para la sensibilización social
y la cohesión comunitaria.
9
BIBLIOTECA
Acceso al documento
SEXO Y EDUCACIÓN
Raquel Graña: «La educación sexual comienza con la
gestión emocional»
La educación sexual debe ser obligatoria, integral,
médicamente precisa y enseñada durante los años
escolares del estudiante, al igual que las matemáticas.
Graña enseña educación afectivo-sexual en colegios e
institutos, imparte formaciones como experta por toda
España y es «youtuber»
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IMAGINE
Imagine
Las escuelas como lugar de creación. No siempre la
mejor opción para plasmar una idea es un folio A4 o una
ficha fotocopiada.
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AULA T-PACK
Internet: más y mejor. Un escenario perfecto para el
optimismo tecnosocial
Dolors Reig Hernández
Psicóloga Social, experta en Cultura digital
Usamos la red, especialmente los niños y jóvenes, de
forma más temprana y abundante que nunca antes. El
escenario pandémico propicia cultivar bienes
10BIBLIOTECA
importantes desde el punto de vista de la psicología del
desarrollo, escasos en la primera era tecnológica, como
la paciencia, la soledad, la colaboración con los mayores
o la desconexión.
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CIENCIA Y EDUCACIÓN
Estrés en el aprendizaje
Jesús C. Guillén
Miembro de la cátedra de neuroeducación UB-EDU1st
Sabemos que el estrés afecta al aprendizaje. Un cierto
nivel de estrés es necesario, e incluso beneficioso,
porque activa circuitos cerebrales que controlan la
atención o la memoria y evitan el aburrimiento. Pero
para que el aprendizaje sea óptimo, el nivel de estrés
no puede ser excesivo, porque ello puede provocar
ansiedad o agotamiento. Los niveles de estrés muy
intensos o prolongados se traducen en elevados
niveles de la hormona catabólica cortisol, lo cual
perjudica a regiones importantes el cerebro como el
hipocampo, la amígdala o la corteza prefrontal.
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11BIBLIOTECA
GLOBAL
Cuando la escuela en casa era la excepción
Bruno Iriarte
@lakombicholulteca
Antes de la pandemia, el homeschooling era algo extraordinario,
hoy sin escuelas, es tal vez la única alternativa para que los niños
y adolescentes puedan continuar aprendiendo.
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OPINIÓN
La tercera columna
«¡Adiós a un curso diferente! Difícil. Ya teníamos ganas de acabarlo. La
escuela lo ha superado. Con nota. Gracias al esfuerzo de todos: alumnado,
profesorado, familias, personal no docente, administraciones. Un aplauso
a toda la comunidad educativa. Bien merecido»
Acceso al documento
Transformar la educación secundaria: cultivando el sentido de lo posible
«Centrar el debate educativo en la pérdida de motivación entre el alumnado
de secundaria no mejora la motivación de ningún estudiante ni docente de
secundaria»
Acceso al documento
12BIBLIOTECA
La prensa ha dicho
«Agradezco a los que me han leído a lo largo de estos años su comprensión y
fidelidad y espero haber ayudado a hacer entender el complejo panorama
educativo con lo que La prensa ha dicho»
Acceso al documento
FUERA DE ESCUELA TAMBIÉN SE EDUCA
Centauros, virtudes y empleabilidad
Juan Carlos Cubeiro
Miembro Consejo Asesor Human Age Institute
La gran enseñanza del «Proyecto Centauro» de José Antonio
Marina es la forja del carácter, del «ethos» griego. Precisamente
la labor educativa de Quirón, el centauro, era ser un «coach» de
virtudes. Virtudes entendidas como valores vividos, como las
guías de comportamiento del modo más inteligente de vivir.
También las organizaciones pueden vivir siguiendo las
tendencias del futuro del empleo y con el eje de virtudes como la
pasión, la valentía, la honestidad o la humildad. Las
organizaciones que merced a su cultura, su forma de hacer las
cosas, y su carácter, sobreviven y salen adelante son las dirigidas
por profesionales que precisamente actúan como líderes-
entrenadores, dedicados en cuerpo y alma a convertir el potencial
de sus colaboradores en talento real y colectivo. Entrenadores
eficaces que elevan nuestra aptitud, nuestra actitud, nuestro
compromiso.
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13BIBLIOTECA
HUMOR, POR QUIQUE
Humor, por Quique
Acceso al documento
MALETÍN DE RECURSOS
Fomentando la creatividad
Carlos Casado y Ginés Ciudad-Real
Orientación Andújar
El pensamiento creativo se desarrolla en torno a una idea
fundamental: pensar más allá del ámbito de lo convencional. Se
trata de que nuestro alumnado sea capaz de encontrar
asociaciones entre elementos y conceptos, ser originales respecto
de otros pensamientos, ver cosas desde otras perspectivas; coger
todo eso y producir, sacarlo del mundo interior al mundo exterior.
Las personas creativas no nacen, se hacen, y nuestras aulas son
un lugar privilegiado para llevar a cabo esta transformación, crear
un ambiente adecuado y recursos como las rutinas de
pensamiento o herramientas TIC apropiadas nos pueden ayudar
en este objetivo.
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14BIBLIOTECA
SOBRE...
Las imágenes como puerta de acceso al conocimiento.
Realidad virtual y realidad aumentada en el aula
Dr. David Mascarell Palau
Profesor de Artes Visuales en la Facultad de Magisterio
Se aborda la relevancia de la imagen en las artes visuales
como medio para la compresión de los contenidos
curriculares. La actualidad tecnológica propicia el
desarrollo de la imagen hacia la vertiente multimedia, que
puede incentivar el interés de los discentes hacía
experiencias visuales inmersivas o superpuestas a la
realidad física. Nos referimos a la realidad virtual y la
realidad aumentada como medio para facilitar la
comprensión de nuestro entorno haciendo uso de los
dispositivos móviles. Diversas investigaciones educativas
avalan el potencial formativo que puede aportar la realidad
aumentada como vía de acceso al conocimiento. En este
artículo se plantean propuestas educativas desde distintas
perspectivas: las ciencias naturales y experimentales, las
ciencias sociales, la educación artística-patrimonial y la
museística.
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¿Qué es el Trauma por Adversidad en la Infancia
Temprana (TAT)?
Mercedes Moya Herrero
Creadora y directora de Adopción Punto de Encuentro
María Martín Titos
Experta en Intervención social y Atención a la
Diversidad
Pilar González Moreno
Maestra Especialista en Educación Infantil y Licenciada
en Psicopedagogía
Daniel Álvarez Santamaría
Profesor de Sistemas y Aplicaciones Informáticas
Muchos menores quedan heridos, a veces de forma
invisible, tras haber vivido duras circunstancias de
desatención y deprivación. Suelen presentar
15BIBLIOTECA
dificultades de aprendizaje, problemas emocionales, de
interacción y comunicación social. A lo largo de este
artículo se abordan los principales indicadores para su
detección en el entorno escolar y su abordaje de forma
eficaz.
Acceso al documento
PROFESORES EXCELENTES
Paola de la Cruz Sánchez
Manuel Pavón Cabrera
Periodista. Fundación Trilema
Se considera una activista educativa «muy cañera» y una firme
defensora del primer ciclo de Educación Infantil. Detesta a
aquellos docentes que no tienen autocontrol y respeto a los
niños y aborrece la «educación comercial». Un buen día
decidió abandonar la comodidad del puesto de funcionaria en
el Ayuntamiento de Cunit para cumplir un sueño que ha hecho
realidad. El año pasado fue reconocida con el Premio Educa
Abanca Mejor Docente de España en su especialidad.
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BIBLIOTECA RECOMENDADA
¿Por qué los escolares fracasan en matemáticas? (Jaime Martínez
Montero y Concha Sánchez Cortés)
Se lleva a cabo un análisis crítico del modelo establecido para la
enseñanza de las matemáticas y se identifican los problemas e
incongruencias que arrastra y que impiden un aprendizaje natural y
sencillo, al alcance de la mayoría de los alumnos.
Acceso al documento
16BIBLIOTECA
FORMACIÓN DOCENTE
Máster Oficial en Dirección de Centros para la
Innovación Educativa
¿Quieres hacer un máster que te ayude a construir
una escuela ética, responsable y con capacidad
innovadora y que además te permita avanzar en tu
carrera profesional? ¡Éste es tu máster!
Acceso al documento
17BIBLIOTECA
EDUCACIÓN Y FUTURO, Nº43 “La didáctica de la enseñanza
religiosa, hoy” (Octubre 2020).
CONTENIDOS DE LA REVISTA
Presentación ............................................................................................ 9
Área de Teología y CienCias religiosas (Ces don BosCo)
TEMA CENTRAL
renovar la didáctica de la religión inspirados en la pedagogía
de la interioridad .................................................................................... 17
To Renew the Teaching of Catholic Religion Based
on the Pedagogy of Interiority
Carlos esTeBan garCés
18BIBLIOTECA
el uso de la Biblia en el ámbito escolar: un desafío
para la familia y el colegio ..................................................................... 49
The Use of the Bible al School: A Challenge Both for Families
and Schools
alfredo delgado gómez
mi experiencia como sacerdote en la educación ................................... 69
My Experience as an priest Education Teacher
avelino revilla Cuñado
ser profesor de religión: una tarea apasionante .................................. 101
Being a Catholic Religion Teacher: An Exciting Task!
anTonio salas Ximelis
la clase de religión católica, ¿un problema o un reto? ....................... 115
The Catholic Religion Subject: A Problem or a Challenge?
Xulio C. iglesias BlanCo
el profesor de religión. identidad, perfil y formación ......................... 131
The Religion Teacher: Identity, Profile and Training
José maría Pérez navarro
De lo visto y oído, de eso hablo .......................................................... 147
I Speak of What I Have Seen and Heard
José Mª Martínez Manero
MATERIALES
Mi realidad como profesora de religión Católica
en la etapa de secundaria obligatoria y en Bachillerato .................... 165
My Experience as a Teacher of Catholic Religion
in Secondary Education and a Level
LiLiany Margarita esCorCia torregLosa
ARTícuLo
educar la libertad: la belleza de una tarea .......................................... 183
Educating Freedom: The Beauty of a Task
Javier BarraCa MairaL
RESEÑAS ............................................................................................. 207
ELEnco dE AuToRES ................................................................ 231
Educación y Futuro, 43 (2020)
19BIBLIOTECA
EDUCACIÓN Y FUTURO, Nº44 “Aprendizaje y servicio, de la
universidad a la práctica” (Abril 2021).
Boletín Eurydice España - rediE nº 28 junio 2021
20BIBLIOTECA
CONTENIDOS DE LA REVISTA
ÍNDICE
Presentación ............................................................................................ 9
APRENDIzAJE Y SERVICIO, DE LA UNIVERSIDAD A LA PRÁCTICA
TEMA CENTRAL
El Aprendizaje-Servicio: fundamentación y visión de la Pastoral como proyecto y origen del ApS
............................................................ 13
Service-Learning: Basis and Vision of Pastoral Care as Origin and Project of Service-Learning
JOSé LUIS GUzÓN NESTAR Y FERNANDO GONzÁLEz ALONSO
¿Cómo es posible realizar ApS? ............................................................. 51
How is it possible to Implement SL? SOFIA DANIELA CÓNDOR GUACHAMIN Aprendizaje
Servicio en el CES Don Bosco: buenas prácticas .............. 65
Service-learning at CES Don Bosco: Good Practices JUAN CARLOS SÁNCHEz HUETE Y ALBERT
MARQUèS DONOSO El Aprendizaje Servicio, una estrategia educativa frente a la individualidad
y la exclusión social ................................................. 91
Service Learning: An Educational Strategy Against Individualism and Social Exclusion
MERCEDES REGLERO RADA
Aprendizaje-Servicio y brecha digital: la solución a un problema transversal en el sistema
educativo ............................. 113
Service Learning and Digital Breach: The Solution to a Crosscurricular Problem in the
Educational System ALBERT MARQUèS DONOSO
MATERIALES
Proyecto de Aprendizaje de Servicio: Resolución de conflictos en el patio
........................................................................ 151
Service Learning Project: Conflict Resolution in the Playground SANDRA ESTEBAN VEGA, ÁNGEL
GARCíA ASENJO Y CANDELA TERNERO CUESTA
ARTÍCULOS
¿Cómo personalizar el aprendizaje de mis alumnos?: Guías de aprendizaje y citas de
seguimiento...................................... 191
How to Personalise Students Learning: Learning Guides and Follow-Up Appointments OIHANA
LLOVET DíAz Y JAVIER FERNÁNDEz SAIz
Iniciativas institucionales de promoción de las competencias
digitales en el profesorado.................................................................... 221
21BIBLIOTECA
Institutional Initiatives to Promote Teachers’ Digital Skills RUBéN CABRERA JURADO Y JOSé
MARíA RUIz RUIz Promoción del empoderamiento de la mujer (ODS).
Visibilizar, influenciar y modificar la desigualdad de género en
Instagram.......................................................................................... 251
Promoting Women’s Empowerment (SDG): An Attempt to Visibilise, Influence and Modify
Gender Inequality on Instagram ANTONIO GARCíA GÓMEz
RESEÑAS ............................................................................................. 279
ELENCO DE AUTORES ................................................................ 317
ELT JOURNAL, VOL.75, Nº2 “SPECIAL ISSUE: Comprehensive
Sexual Education in ELT” (April 2021)
22BIBLIOTECA
CONTENIDOS DE LA REVISTA
ARTICLES
EDITOR'S CHOICE
Introduction: comprehensive sexuality education in ELT
Dario Luis Banegas, Dimitris Evripidou
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 127–132,
https://doi.org/10.1093/elt/ccaa085
• Abstract
• View article
A critical discussion of inclusive approaches to sexualities in ELT
Angelos Bollas
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 133–141,
https://doi.org/10.1093/elt/ccaa075
• Abstract
• View article
Addressing LGBTQ erasure through literature in the ELT classroom
John Gray
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 142–151,
https://doi.org/10.1093/elt/ccaa079
• Abstract
• View article
Exploring LGBTQ+ pedagogy in Japanese university classrooms
Luke Lawrence, Yuzuko Nagashima
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 152–161,
https://doi.org/10.1093/elt/ccaa083
• Abstract
• View article
Initiatives in primary school for the inclusion of a gender perspective
Silvana Accardo, Romina Mangini
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 162–171,
https://doi.org/10.1093/elt/ccaa082
• Abstract
• View article
Comprehensive sexuality education: an Argentinean experience
Paola Cossu, Gabriela Brun
23BIBLIOTECA
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 172–180,
https://doi.org/10.1093/elt/ccaa080
• Abstract
• View article
Inclusive digital games in the transcultural communicative classroom
Carolyn Blume
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 181–192,
https://doi.org/10.1093/elt/ccaa084
• Abstract
• View article
Enacting a queer pedagogy in the composition classroom
Beth Buyserie, Ricardo Ramírez
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 193–202,
https://doi.org/10.1093/elt/ccaa072
• Abstract
• View article
Helping English language teachers become gender aware
Claudia P Mojica, Harold Castañeda-Peña
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 203–212,
https://doi.org/10.1093/elt/ccaa076
• Abstract
• View article
KEY CONCEPTS IN ELT
Learner-centredness
Nicholas Bremner
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 213–215,
https://doi.org/10.1093/elt/ccab002
• Extract
• View article
REVIEWS
Queering the English Language Classroom: A Practical Guide for Teachers
Jane Sunderland
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 216–219,
https://doi.org/10.1093/elt/ccab001
• Extract
• View article
24BIBLIOTECA
New Approaches to Literature for Language Learning
Literature, Spoken Language and Speaking Skills in Second Language Learning
Robert Hill
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 220–224,
https://doi.org/10.1093/elt/ccab016
• Extract
• View article
Peacebuilding in Language Education. Innovations in Theory and Practice
Danuta Gabryś-Barker
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 225–228,
https://doi.org/10.1093/elt/ccab006
• Extract
• View article
Inquiry and Research Skills for Language Teachers
Valeria Chumbi, Carmen Morales
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 229–231,
https://doi.org/10.1093/elt/ccab005
• Extract
• View article
Engaging Language Learners in Contemporary Classrooms
Honggang Liu
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 232–234,
https://doi.org/10.1093/elt/ccab004
• Extract
• View article
IATEFL
IATEFL Special Interest Groups: something for everyone
ELT Journal, Volume 75, Issue 2, April 2021, Pages 235–236,
https://doi.org/10.1093/elt/ccab022
• Extract
• View article
25BIBLIOTECA
ELT JOURNAL, VOL.75, Nº3 “SPECIAL ISSUE: Comprehensive
Sexual Education in ELT” (July 2021)
26BIBLIOTECA
CONTENIDOS DE LA REVISTA
ANNIVERSARY ARTICLES
Critical antiracist pedagogy in ELT
Ryuko Kubota
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 237–
246, https://doi.org/10.1093/elt/ccab015
• Abstract
• View article
Critical language pedagogy: an introduction to principles and values
Graham V Crookes
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 247–
255, https://doi.org/10.1093/elt/ccab020
• Abstract
• View article
YOUNG LEARNERS
Using metaphor elicitation with pre-primary children learning English
Gail Ellis, Nayr Ibrahim
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 256–
266, https://doi.org/10.1093/elt/ccab014
• Abstract
• View article
Flipped primary EFL classrooms: impact, feasibility, and potential
Di Zou, Ruofei Zhang
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 267–
277, https://doi.org/10.1093/elt/ccab017
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Pre-primary teacher talk: L1 use across different activity references
Bethany Aull
27BIBLIOTECA
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 278–
289, https://doi.org/10.1093/elt/ccab013
• Abstract
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ARTICLES
The impact of corrective feedback on English articles
Kristen di Gennaro, Monika Ekiert
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 290–
299, https://doi.org/10.1093/elt/ccaa074
• Abstract
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Qualities of good homework activities: teachers’ perceptions
Benjamin Luke Moorhouse
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 300–
310, https://doi.org/10.1093/elt/ccaa069
• Abstract
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Retentional effects of notetaking instruction in EAP courses
Joseph Siegel
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 311–
319, https://doi.org/10.1093/elt/ccaa067
• Abstract
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Teacher talk in EAP classes: transition to post-liminal understanding
Mostafa Pourhaji, Michael Sadeghi
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 320–
329, https://doi.org/10.1093/elt/ccab009
• Abstract
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ESL students’ reverse linguistic stereotyping of English teachers
Romy Ghanem, Okim Kang
28BIBLIOTECA
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 330–
340, https://doi.org/10.1093/elt/ccab011
• Abstract
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Incorporating reading circles into a task-based EAP reading scheme
Qi Xu
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 341–
350, https://doi.org/10.1093/elt/ccab012
• Abstract
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Does compensation strategy instruction work? An action research study
Benâ Gül Peker, Nihan Erdemir
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 351–
361, https://doi.org/10.1093/elt/ccaa073
• Abstract
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READERS RESPOND
A plea to stop debating and erasing queer lives in ELT
Ashley R Moore
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 362–
365, https://doi.org/10.1093/elt/ccab029
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A response to Moore
Luke Lawrence, Yuzuko Nagashima
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 366–
368, https://doi.org/10.1093/elt/ccab030
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A response to Moore: challenging queer erasure, not erasing it
Angelos Bollas
29BIBLIOTECA
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 369–
370, https://doi.org/10.1093/elt/ccab031
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TECHNOLOGY FOR THE LANGUAGE TEACHER
Synchronous video computer-mediated communication in English language teaching
Matt Kessler, Shawn Loewen, Daniel Trego
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 371–
376, https://doi.org/10.1093/elt/ccab007
• Abstract
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THE VIEW FROM HERE
Identity development and ELT: a social justice approach
Melissa Zablonski
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 377–
380, https://doi.org/10.1093/elt/ccab008
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REVIEWS
Second Language Writing
Feedback in Second Language Writing: Contexts and Issues
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 381–
388, https://doi.org/10.1093/elt/ccab033
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Bringing Forth a World: Engaged Pedagogy in the Japanese University
Atsushi Iida
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 389–
391, https://doi.org/10.1093/elt/ccab023
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30BIBLIOTECA
Inklusion und Nachhaltigkeit: Entwicklungslinien moderner Englischdidaktik [Inclusion and
Sustainability: Future Directions for Contemporary ELT]
Christian Ludwig
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 392–
394, https://doi.org/10.1093/elt/ccab028
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IATEFL
Surviving and thriving together Mojca Belak
ELT Journal, Volume 75, Issue 3, July 2021, Pages 395–
396, https://doi.org/10.1093/elt/ccab034
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31BIBLIOTECA
ELT JOURNAL, VOL.75, Nº4 “SPECIAL ISSUE: Comprehensive
Sexual Education in ELT” (October 2021)
CONTENIDOS DE LA REVISTA
ANNIVERSARY ARTICLE
Changing views of English through study abroad as teacher training
Ayako Suzuki
32BIBLIOTECA
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 397–
406, https://doi.org/10.1093/elt/ccab038
• Abstract
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ARTICLES
EDITOR'S CHOICE
Synchronous computer-mediated communication as a peer observation tool
Paul Bates, Helen Donaghue
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 407–
417, https://doi.org/10.1093/elt/ccab024
• Abstract
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WhatsApp as part of an EFL programme: participation and interaction
Jessica Mackay, Maria Andria, Elsa Tragant, Àngels Pinyana
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 418–
431, https://doi.org/10.1093/elt/ccab019
• Abstract
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Still taboo? Using machine translation for low-level EFL writers
Yoo-Jean Lee
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 432–
441, https://doi.org/10.1093/elt/ccab018
• Abstract
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Understanding students’ motivation in L2 collaborative writing
Wenting Chen
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 442–
450, https://doi.org/10.1093/elt/ccab027
• Abstract
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Guided by images—Chilean novice teachers’ visions of themselves
Katharina Glas, Patricia Dittmar, Paz Allendes
33BIBLIOTECA
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 451–
459, https://doi.org/10.1093/elt/ccab021
• Abstract
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Phonetic symbols vs keywords in perceptual training: the learners’ views
Jonás Fouz-González, Jose A Mompean
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 460–
470, https://doi.org/10.1093/elt/ccab037
• Abstract
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Knowledge co-construction in professional reading group discussions
Kent K Lee, Marilyn L Abbott
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 471–
481, https://doi.org/10.1093/elt/ccab025
• Abstract
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Emotional labour and professional development in ELT
Juyoung Song
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 482–
491, https://doi.org/10.1093/elt/ccab036
• Abstract
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POINT AND COUNTERPOINT
English beyond the pale: the language of outsiders
Henry Widdowson
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 492–
501, https://doi.org/10.1093/elt/ccab043
• Abstract
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Counterpoint to Henry Widdowson’s point
Robert Phillipson
34BIBLIOTECA
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 502–
510, https://doi.org/10.1093/elt/ccab042
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A response to Phillipson
Henry Widdowson
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Page 511, https://doi.org/10.1093/elt/ccab044
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KEY CONCEPTS IN ELT
Rapport
Judith Hamilton
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 512–
514, https://doi.org/10.1093/elt/ccab045
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COMMENT
The sale of IELTS testing in India: motivations and implications
William S Pearson
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 515–
517, https://doi.org/10.1093/elt/ccab053
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REVIEWS
English Language Teaching and Teacher Education in East Asia
Fan Fang
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 518–
520, https://doi.org/10.1093/elt/ccab046
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Kritische Fremdsprachendidaktik: Grundlagen, Ziele, Beispiele [Critical Foreign Language
Education: Basic Issues, Goals, Examples]
35BIBLIOTECA
Theresa Summer
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 521–
524, https://doi.org/10.1093/elt/ccab048
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Picturebooks in the Classroom: Perspectives on Life Skills, Sustainable Development and
Democracy & Citizenship
Jia-Fen Wu
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 525–
527, https://doi.org/10.1093/elt/ccab047
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Evaluating Second Language Vocabulary and Grammar Instruction
Peter Thwaites
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 528–
530, https://doi.org/10.1093/elt/ccab049
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IATEFL
IATEFL during the Pandemic: Issues and Perspectives
Gabriel Díaz Maggioli
ELT Journal, Volume 75, Issue 4, October 2021, Pages 531–
532, https://doi.org/10.1093/elt/ccab055
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36BIBLIOTECA
EUFONIA, Nº 87, “Música en tiempos de COVID-19” (Julio 2021)
CONTENIDOS DE LA REVISTA
Monografía: Música en tiempos de COVID-19
• Música en tiempos de COVID-19
Giráldez Hayes, Andrea / Muñoz Muñoz, Juan Rafael
• COVID-19 y educación musical
Belmonte Belmonte, Luis
• Metodologías activas para la enseñanza musical en secundaria
Calvillo Castro, Antonio Jesús
• La educación musical en movimiento en línea
Pujol Subirà, M. Antònia / Arús Leita, Eugènia / Palau Franco, Núria
• Musicalizando desde la virtualidad
37BIBLIOTECA
Jaramillo Ruiz, Silvana / Stocco, Pablo Antonio
• Música en línea en los conservatorios durante el confinamiento
Gassó García, José Pascual
• Música en familia
Fernández Rouco, Noelia / Riaño Galán, M. Elena
Intercambio
• Cuerpo habitado, música viva
Juan Bennazar, Silvia
• El Gran Test Musical
Macián González, Roberto / Reguero Tassart, Cecilia
• Yo también puedo ser John Cage
Ombuena Cabanes, Adrián
Ideas prácticas
• En contexto: Descubrimiento de nuestro cuerpo
Galera Núñez, Mar / Carmona Rodríguez, Sara
• Materiales a examen: Antropoloops
Román-García, Sara / Carrera Pérez, Elena
• Recursos para el aula: Actividades musicales con Genially. Crea-ritmos con Genially y
Song Maker
Liso Abellán, Ana
Informaciones
• Reseña: Aportaciones en torno a la música y la educación musical: Cómo generar el
cambio a través de la reflexión docente
Díaz Gómez, Maravillas
• Reseña: La música en educación infantil. Investigación y práctica
Arnau Aparicio, Alicia
• Reseña: Barrios Orquestados: Metodología musical desde lo social
Cabedo-Mas, Alberto
• Reseña: Un mundo de proyectos ABP musicales (vol. 1 y 2)
Totoricaguena Martín, Maricel
• Encuentros
38BIBLIOTECA
ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN, VOL. 40 (Febrero 2021)
CONTENIDOS DE LA REVISTA
Isabel Dans Álvarez de Sotomayor / Eva María Muñiz Álvarez
El perdón como forma de aprendizaje
Pedro Ricardo Álvarez-Pérez / David López-Aguilar /Rosa Ana Valladares-Hernández
La influencia del engagement en las trayectorias formativas de los estudiantes de Bachillerato
Giada Sporzon / María Carmen López López
Evaluación de la inteligencia emocional y la conducta prosocial y su correlación en alumnado
de Educación Primaria
Luis Alberto Cardozo / Diogo Rodrigues Bezerra / Eric Molano Sotelo / Javier Moreno Jiménez /
Cesar Beltrán Ahumada / Fredy Borrero Ovalle
39BIBLIOTECA
Propiedades psicométricas del cuestionario de estilos de aprendizaje “CHAEA-36” en
estudiantes universitarios
Fran J. García-García / Inmaculada López-Francés / Evelyn E. Moctezuma-Ramírez / Cruz Pérez-
Pérez
Aprender a aprender en la universidad: perspectivas del profesorado y de los estudiantes
Sandra Fachelli / Eric Fernández Toboso
El valor de las prácticas laborales universitarias
Inés Küster Boluda / Natalia Vila López
Un enfoque de orientación del profesor para comprender la relación profesor-estudiante
universitario
Roberto Sanz Ponce / Elena López-Luján / Aurelio González-Bertolín
Propuesta de un modelo de liderazgo pedagógico para directores de centros concertados de
Educación Primaria. Aplicación del análisis factorial confirmatorio
Pelusa Orellana-García / José P. Pezoa
Interpretación edumétrica de los resultados de EVOC en estudiantes chilenos
40BIBLIOTECA
ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN, VOL. 41, (Octubre 2021)
CONTENIDOS DE LA REVISTA
David Luque
Una posible hermenéutica de Gilbert Keith Chesterton. Infancia, cuentos de hadas, familia,
educación y universidad
Apolinar Varela / Raúl Fraguela-Vale / Silvia López-Gómez
Juego y tareas escolares: el papel de la escuela y la familia en tiempos de confinamiento por la
COVID-19
María Remedios Fernández Ruiz
Nativos pandémicos: la educación virtual en Educación Infantil durante el confinamiento por
COVID-19
Francisco José Rubio Hernández / María Paz Trillo Miravalles / Carmen Jiménez Fernández
Características de los estudios de evaluación de programas grupales de educación parental. Una
revisión de alcance
Mª Camino Bueno-Alastuey / Izaskun Villarreal
41BIBLIOTECA
Percepciones y enseñanza del uso de TIC por maestros en formación
Kiomi Matsumoto-Royo / María Soledad Ramírez-Montoya / Paulette Conget
Diseño y validación de un cuestionario para evaluar oportunidades de práctica pedagógica,
metacognición y brindadas por los programas de formación inicial docente
Jaime Jiménez Cárdenas / Isabel Gómez Veiga / Juan A. García Madruga
Relaciones entre memoria operativa, inteligencia, comprensión lectora y rendimiento
académico en Historia en 4º de la Educación Secundaria
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN, N.º 38 “Juegos populares y
educación en la historia”, (2019).
42BIBLIOTECA
CONTENIDOS DE LA REVISTA
Table of contents
Analytical summary / Sumario analítico ...................................................................................5-
23
MONOGRAPHY
Popular games and education in historyAntonio S. Almeida Aguiar and Juan Francisco Cerezo
Manrique, Presentation. Popu-lar games: an approximation from the History of Education
............................................27-37
Andrés Payà Rico, The popular and traditional play in the history of contemporary Spa-nish
education........................................................................................................................39-57
Ignacio López de Prado Ortiz-Arce, Instructing about recreation: Alcocer and the mo-deration
of the xvi, key in education for the game ............................................................59-76
Jorge Cáceres-Muñoz, Presence and relevance of popular games in the Boletín de la Ins-
titucion Libre de Enseñanza ................................................................................................77-99
Antonio S. Almeida Aguiar and Ulises S. Castro Núñez, Traditional games and educa-tion in the
Canary Islands: from 19th century proposals to autonomic legal texts ...........101-126
Enrique Jiménez Vaquerizo, Historical background of traditional games and sports through
Segovian culture .....................................................................................................127-154
Jordi Brasó Rius and Xavier Torrebadella Flix, The popular four corners game: 30variants to
regain its use in 21st century education .............................................................155-177
STUDIES
Enrique Asenjo Travesí, The concept of childhood in Late Middle Ages in Castile through the
«Mirror for Princes» (13th-15th centuries) .....................................................................181-194
Juan Luis Monreal Pérez, The use of the languages in the educational systems of the
Europe renaissance ................................................................................................................195-
222
Miriam Bastos Marzal, Family portrait against the light: Angélique Diderot’s musical
learning and women’s education in the Enlightenment ....................................................223-
238
Alfonso Heredia Manrique, The pioneers text books in the construction of the General
Didactics in Spain ..................................................................................................................239-
256
Francisco Javier Rodríguez Méndez, Luis Domingo de Rute, architect of sample plans for public
school building design in Spain at the beginning of the Twentieth Century ........257-276
43BIBLIOTECA
José-Manuel González González, The school architecture of Badajoz between 1900 and 1975
277-290
José Carlos Sanchidrián Fernández, The comics in the construction of the educational proposal
in the first francoism ..............................................................................................291-310
M.ª Cristina Hernández Castelló, An educational experience televised in Spain bet-ween
the 60’s and 80’s. The Mission Rescue program ........................................................311-325
Valdir dos Santos, The rural German-Brazilian primary school: education and sincretism in
Santa Catarina ................................................................................................327-348
DOCUMENTATION AND NEWS.
Documentation
José Antonio Robles Tascón and Diego Soto García, From the aluche to the Leo-nese wrestling,
from the game to the sport. Past, present and future of the only sport cataloged as of
Cultural Interest. The educational environment as a center that preserves its practice
...............................................................................................351-3732.
Bibliography and press
Juan Francisco Cerezo Manrique and Miguel Ángel Cerezo Manrique, Bibliogra-phy on popular
games and education in history ...........................................................375-3893.
Conversations
Santiago Esteban Frades and Carmen Romero Urueña, Conversation with Joaquín Díaz.
Ethnographer .......................................................................................................391-4044.
Reviews ..................................................................................................................................405-
4345.
Theses ....................................................................................................................................435-
4456.
News .......................................................................................................................................447-
453
About the authors / Datos biográficos de los autores
...............................................................455-461
44BIBLIOTECA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN, N.º 39, “Aportaciones a la historia
de la educación matemática” (2020)
CONTENIDOS DE LA REVISTA
Sumario analítico / Analytical summary ...................................................................................5-
24
MONOGRÁFICO
Aportaciones a la historia de la educación matemática María Teresa González Astudillo y
Wagner Rodrigues Valente,Historia de la Edu-cación Matemática. Presentación
.........................................................................................27-29
Wagner Rodrigues Valente,Las matemáticas de la enseñanza y la enseñanza de las
matemáticas: fracciones en la escuela primaria, segunda mitad del siglo xix ...................31-44
45BIBLIOTECA
Isabel M.ª Sánchez Sierra y M.ª Teresa González Astudillo, Concepciones de la
Geometría Analítica en los libros de texto de secundaria y Universidad en España
durante el siglo xix ...............................................................................................................45-65
Iran Abreu Mendes, Atividades matemáticas de Francisco Ferreira de Vilhena Alves na Revista
Pedagógica A Escola (Belém/Brasil) entre 1900 e 1905 ...........................................67-90
Maria Cristina Almeida y José Manuel Matos, O conhecimento do professor em tempos de
mudança curricular. O caso da Telescola portuguesa (1965-1967) ..................................91-110
Dolores Carrillo Gallego, José Francisco Castejón Mochón y Pilar Olivares Carrillo, Problemas de
sumar y restar en los cuadernos Rubio (España) ........................................111-136
Vanesa Pacheco Moros y Fredy Enrique González, Una historia del primer programa
latinoamericano de postgrado en Educación Matemática .................................................137-
155
Alejandra Deriard, Llegada de las ideas de la Didáctica de la Matemática francesa a los
documentos oficiales de la Municipalidad de Buenos Aires ...............................................157-
175
ESTUDIOS
Willem Frijhoff, Multilingualism and plurilingualism: language use and education, teaching
and proficiency as social and cultural assets in the Dutch Golden Age .............179-207
Antonella Cagnolati, La revolución educativa y el Humanismo italiano: De ingenuis mor-ibus et
liberalibus adolescentiae studiis de Pier Paolo Vergerio .......................................209-229
Federico Briante Benítez, La educación moral en las primeras edades a través del teatro
español del siglo xviii y primera mitad del xix ...................................................................231-248
Conrad Vilanou Torrano e Isabel Vilafranca Manguán, La pedagogía católica italiana: entre el
positivismo y el neoidealismo. Notas sobre su presencia en España (1870-1968) ........249-311
Carmen Sanchidrián Blanco,El método Montessori en la educación infantil española: luces y
sombras ......................................................................................................................313-335
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Luis Corzo, La pedagogía de Milani en España e Iberoamérica...................................337-356
Elias Souza Dos Santos, Margarida Louro Felgueiras y Cristiano Ferronato, Edu-cação musical
escolar em Portugal: a disciplina Canto Coral na Primeira República (1910-
1926...............................................................................................................................357-372
Rosa María Cid Galante, Las escuelas de adultas en los inicios del siglo xx: legislación, currículo
y justificación. Caso particular de Orense ..........................................................373-405
Rosa Ortiz De Santos, Una encuesta paralizada en el tiempo: el cuaderno de preparación de
lecciones ............................................................................................................................407-422
DOCUMENTACIÓN E INFORMACIÓN
46También puede leer
