Catálogo de Producto 2021-22 - Enreymar
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Catálogo de Producto 2021-22
Útiles para el Profesorado Útiles y materiales
para la enseñanza
Cuaderno de notas Cuaderno tríplex Grupo
Tutor/a
Nombre y apellidos
1 1
2
2
• Plan del curso
3
3
• Plan del curso
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
• Evaluación continua
9
9
• Evaluación continua
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
15
15
• Agenda - Plan semanal
16
16
Evaluación 17
17
Grupo 18
18
• Funda
Tutor/a 19
19
20
20
Nombre y apellidos Observaciones 21 21
• Tutoría
22
1 1 1 22
23
2 2 2 23
24
3 3 3 24
portadocumentos
25
4 4 4 25
26
5 5 5 26
27
6 6 6 27
• Reuniones
28
7 7 7 28
29
8 8 8 29
30
9 9 9 30
• Calendario
31
10 10 10 31
32
11 11 11 32
Evaluación 12 12 12 33 33
Grupo 13 13 13 34 34
Doble espiral
Tutor/a 14 14 14 35 35
15 15 15 36 36
• Etiquetas
Nombre y apellidos 16 16 Observaciones 16 37 37
1 17 1 17 1 17 38 38
2 18 2 18 2 18 39 39
3 19 3 19 3 19 40 40
4 20 4
20 4
20
5 21
5
21
5
21
6 6 6
22 22 22
autoadhesivas para el
7 7 7
23 23 23
8 8 8
24 24 24
9 9 9
25 25 25
10 10 10
26 26 26
11 11 11
12 27 12
27
12
27
13 28 13 28 13 28
listado de alumnos
14 29 14 29 14 29
15 30 15 30 15 30
• Fundas de polipropileno transparente
16 31 16 31 16 31
17 32 17 32 17 32
18 33 18
33 18
33
19 34
19
34
19
34
20 20 20
35 35 35
21 21 21
36 36 36
22 22 22
• Calendario
37 37 37
23
A5-Ref. P102
23 23
38 38 38
24 24 24
39 39 39
25 25 25
40 40 40
26 26 26
www.additio.com
¡Crea y pega la lista de alumnos! 27 27 27
28 28 28
29 29 29
A4-Ref. P112 • Etiquetas autoadhesivas para el
30 30 30
31 31 31
Ref. P192
32 32 32
33 33 33
34 34 34
35 35 35
listado de alumnos
Cuaderno memorándum Carpeta global Observaciones
Registro de la programación
1er Trimestre
Contenidos y actividades previstas
Grupo
Actividades realizadas Observaciones
Materia
impartidas
didáctica
Reuniones
previsto
Unidad
Tiempo
inicial
Fecha
Fecha
Horas
1 1
final
Descripción
EVALUACIÓN
2 2
3 3 Agenda Seguimiento de las actividades
Organización por pestañas
4 4
Fecha Semana del al de
5 5
Tema Día Hora Materia /Grupo Contenidos
6 6 Lunes
• Planificación semanal
PROGRAMACIÓN
7 7
8 8
9 9
10 10
Suma total de horas Grado de cumplimiento Nada 85% Poco 90% Bastante 95% Mucho 100%
11 11 de la programación
Horas impartidas / tiempo previsto x 100
12 12
2o Trimestre
13 13
Contenidos y actividades previstas Actividades realizadas Observaciones Martes
del curso:
14 14
• Planificación
impartidas
didáctica
previsto
Unidad
Tiempo
15 15
inicial
Fecha
Fecha
Horas
final
Descripción
16 16
17 17
18 18
19 19 Fecha
20 20 Tema
contenidos, actividades
21 21
Miércoles
• Evaluación
AGENDA
22 22
23 23
Semana 36 del al de de
24 24
25 25 Suma total de horas Grado de cumplimiento Nada 85% Poco 90% Bastante 95% Mucho 100%
de la programación
Día Materia /Grupo Contenidos Actividades Temas pendientes 26 26
Horas impartidas / tiempo previsto x 100
3er Trimestre
Lunes 27 27
28 28 Contenidos y actividades previstas Actividades realizadas Observaciones
y temas pendientes • Programación
impartidas
didáctica
29 29 Jueves
previsto
Unidad
Tiempo
inicial
Fecha
Fecha
Horas
final
30 30 Descripción
31 31
REUNIONES
32 32
33 33
Fecha
34 34
Tema
35 35
• Agenda
Martes 36 36
37 37 Viernes
38 38
Doble espiral 39
40
39
40
Suma total de horas Grado de cumplimiento
de la programación
Horas impartidas / tiempo previsto x 100
Nada 85% Poco 90% Bastante 95% Mucho 100
Miércoles
• Funda • Tutoría
Jueves
portadocumentos • Reuniones • Regla marcapáginas
Viernes
• Calendario • Bloc de notas • Fundas de polipropileno transparente
• Bloc de esquemas • Calendario
Ref. P122 • Etiquetas autoadhesivas para el
listado de alumnos
Ref. P172
Cuaderno de tutoría La agenda del profesorado
Planificació
• Planificación trimestral
• Datos personales y
Segon trimestre
Gener 1 1
• Agenda semana a la vista
1 2 3 4 5 6 7 2 2
3 3
4 4
familiares
8 9 10 11 12 13 14 5 5
6 6
7 7
• Evaluación continua
15 16 17 18 19 20 21 8 8
9 9
10 10
22 23 24 25 26 27 28
• Faltas de asistencia
11 11
12 12
13 13
29 30 31
Doble espiral
• Hojas cuadriculadas
14 14
15 15
Ficha del alumno/a Ficha del alumno/a
16 16
Feha y lugar de nacimiento / / Nº de hermanos Feha y lugar de nacimiento / / Nº de hermanos
Febrer 17 17
por meses
Centro de procedencia Lengua materna Centro de procedencia Lengua materna
1 2 3 4 18 18
Materias pendientes Cursos repetidos Materias pendientes Cursos repetidos
19 19
Aspectes mèdics d’interès Aspectes mèdics d’interès
20 20
con 5 pestañas
Dictamen Si No Derechos de imagen Si No Dictamen Si No Derechos de imagen Si No
5 6 7 8 9 10 11 21 21
Entrevistas alumno/a y entrevistas familia Entrevistas alumno/a y entrevistas familia 22 22
Fecha Motivo Acuerdos Fecha Motivo Acuerdos 23 23
• Ficha del alumno/a
12 13 14 15 16 17 18
24 24
25 25
26 26
19 20 21 22 23 24 25
27 27
28 28
26 27 28 29 29
30 30
• Funda de polipropileno
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
• Funda portadocumentos transparente.
Comentarios Comentarios
• Calendario
Ref. P212
Observaciones escolares 1er trimestre 2o trimestre 3er trimestre Observaciones escolares 1er trimestre 2o trimestre 3er trimestre
Nunca A menudo Siempre Nunca A menudo Siempre Nunca A menudo Siempre Nunca A menudo Siempre Nunca A menudo Siempre Nunca A menudo Siempre
Trabajo en clase Tiene buena actitud, interés y motivación Trabajo en clase Tiene buena actitud, interés y motivación
Ref. P132
Participa, pregunta y colabora Participa, pregunta y colabora
Trabajo en casa Hace los deberes Trabajo en casa Hace los deberes
Tiene hábitos de estudio diario Tiene hábitos de estudio diario
Relaciones Es independiente y optimista Relaciones Es independiente y optimista
Tiene buena relación con compañeros y/o profesorado Tiene buena relación con compañeros y/o profesorado
Conducta Tiene buen comportamiento en clase y en el centro Conducta Tiene buen comportamiento en clase y en el centro
Tiene hábitos de higiene y salud Tiene hábitos de higiene y salud
Registro de asistencia Agenda G Agenda G +
Cuaderno dúplex
• Evaluación continua
• Tutoría: faltas
de asistencia por
meses y ficha
Evaluación
Grupo
Tutor/a
Ficha del alumno/a Ficha del alumno/a
Feha y lugar de nacimiento / / Nº de hermanos Feha y lugar de nacimiento / / Nº de hermanos
Centro de procedencia Lengua materna Nombre y apellidos Centro de procedencia Lengua materna Observaciones
del alumno/a
Materias pendientes Cursos repetidos 1 Materias pendientes Cursos repetidos1 1
Aspectes mèdics d’interès 2 Aspectes mèdics d’interès 2 2
Dictamen Si No Derechos de imagen Si No Dictamen Si No Derechos de imagen Si No
3 3 3
4 4 4
Entrevistas alumno/a y entrevistas familia Entrevistas alumno/a y entrevistas familia
5 5 5
Fecha Motivo Acuerdos Fecha Motivo Acuerdos
6 6 6
7 7 7
8 8 8
9 9 9
10 10 10
11 11 11
12 12 12
• Funda portadocumentos
13 13 13
14 14 14
15 15 15
16 16 16
17 17 17
18 18 18
• Calendario
19 19 19
20 20 20
21 21 21
22 22 22
23 23 23
24 24 24
• Etiquetas autoadhesivas
25 25 25
26
• Control de asistencia • Mes a la vista: calendario • Mes a la vista: calendario
26 26
27 27 27
28 28 28
29 29 29
Comentarios 30 Comentarios 30 30
31 31 31
para el listado de alumnos de planificación 16 meses de planificación 16 meses +
32 32 32
• Resumen anual
33 33 33
34 34 34
Observaciones escolares 1er trimestre 2o trimestre 3er trimestre Observaciones escolares 1er trimestre 2o trimestre 3er trimestre
Nunca A menudo Siempre Nunca A menudo Siempre Nunca 35
A menudo Siempre Nunca
35
A menudo Siempre Nunca A menudo Siempre Nunca A menudo Siempre
35
Trabajo en clase Tiene buena actitud, interés y motivación 36 Trabajo en clase Tiene buena actitud, interés y motivación 36 36
Participa, pregunta y colabora 37 Participa, pregunta y colabora 37 37
Anotaciones. Ref. P182-P
Trabajo en casa Hace los deberes Trabajo en casa Hace los deberes
38 38 38
Tiene hábitos de estudio diario Tiene hábitos de estudio diario
Ref. P162 Ref. P182
39 39 39
Relaciones Es independiente y optimista Relaciones Es independiente y optimista
Ref. P142
Tiene buena relación con compañeros y/o profesorado 40 Tiene buena relación con compañeros y/o profesorado 40 40
Conducta Tiene buen comportamiento en clase y en el centro www.additio.com Conducta Tiene buen comportamiento en clase y en el centro
¡Crea y pega la lista de alumnos!
Tiene hábitos de higiene y salud Tiene hábitos de higiene y salud
Cuaderno memo-notas Cuaderno de todas las clases SV
• Evaluación continua • Plan del curso
• Planificación
Agenda de todas las clases Semana del al de
• Evaluación continua
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
semanal del curso:
Grupo
• Agenda de todas las
Tutor/a
Evaluación
Grupo
Tutor/a Nombre y apellidos
contenidos, actividades
Semana 36
1
del al de de 1
Nombre y apellidos Observaciones 2 2
clases: programación
3
Día Materia /Grupo Contenidos 1 Actividades Temas pendientes
1 1
3
4
Lunes 2 2 2
4
5
3 3 3 5
6
4 4 4 6
y temas pendientes
7
5 5 5 7
8
6 6 6 8
semanal vertical
9
7 7 7 9
10
8 8 8 10
11
9 9 9 11
Martes 10 10 10 12 12
13
11 11 11 13
14
12 12 12 14
15
13 13 13 15
16
14 14 14 16
• Fundas de polipropileno transparente
17
15 15 15 17
18
18
Doble espiral
16 16 16
• Funda portadocumentos
19
17 17 17 19
Miércoles 18 18 18 20 20
21
19 19 19 21
22
20 20 20 22
• Calendario
23
21 21 21 23
22 22 22 24 24
23 23 23 25 25
• Calendario
24 24 24 26 26
25 25 25 27 27
Jueves 26 26 26 28 28
27 27 27 29 29
• Etiquetas autoadhesivas para el listado
28 28 28 30 30
29 29 29 31 31
• Etiquetas autoadhesivas
30 30 30 32 32
31 31 31 33 33
32 32 32 34 34
33 33 33 35 35
de alumnos
Viernes 34 34 34 36
36
35 35 35
37 37
para el listado de alumnos
36 36 36
38 38
37 37 37
39 39
Ref. P222
38 38 38
40 40
39 39 39
40 40 40
www.additio.com
¡Crea y pega la lista de alumnos!
Ref. P152 Diario del aula
Cuaderno de todas las clases DP
Cuaderno de programación
SET
• Plan mensual
de septiembre
1
Materia
• Programación • Planificación diaria 2
Organización por
Materia 1 1
semanal del curso:
2 2
3 3
Planificación semanal
por horas
Semana del al de de
3 4
5
4
5
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Anotaciones 6 6
meses (pestañas)
Materia
por día y hora
1a 7
7
Doble espiral
8 8
4
9 9
10 10
11 11
o sesión • Evaluación
Materia
2a 12
12
13 13
14 14
5 15
16
15
16
3a 17
17
Materia
18 18
• Funda de polipropileno
19 19
6 20
20
• Funda portadocumentos
21 21
4a 22
22
Materia
23 23
transparente
24 24
25 25
• Calendario
26 26
5a 27
27
28 28
• Calendario • Programación diaria
29 29
30 30
31 31
6a 32
32
33 33
del curso por día y
34 34
Ref. P202
35 35
Ref. P232 hora o sesión. Ref. C112
Tel.: 922 222 239 • info@enreymar.es • www.enreymar.com
Agendas escolares Útiles y materiales
para la enseñanza
MICRO COSMOS
Infantil de 0 a 3 años 240 páginas, tamaño 13,5 x 16,5 cm.
• Relación familia - escuela infantil
Infantil de 3 a 6 años
Día página Esta agenda
Información familia y escuela infantil: Relación familia - escuela
no tiene caducidad Seguimiento diario en la evolución Todo en MAYÚSCULAS para el aprendizaje de
personal y escolar de todo el año la lectoescritura y el primer contacto con la
con 226 fichas. representación simbólica del lenguaje.
Esta agenda
no tiene caducidad
80 páginas, tamaño A5
Ref. A102
¡ Nuevo!
diseño
Ref. A112-E
PLANET
Primaria de 6 a 12 años Datos personales, el trabajo del calendario y del horario de
Semana vista clase o de casa, datos familiares, compañeros y compañeras...
Con actividades semanales los alumnos
trabajaran las competencias para el bienestar
emocional
Servicio de personalización: Les ofrecemos
la posibilidad de personalizar la portada de
las agendas con el nombre y/o logotipo de su
centro, elaborar una portada especial o insertar
128 páginas, tamaño A5
• Dibujo diario que invita a identificar páginas interiores con contenidos específicos.
y expresar diversas emociones.
Compromiso ambiental: Todas Compromiso social:
Ref. A122
• Con inglés en la anualidad las agendas de ADDITIO utilizan Apostamos por la responsabilidad
• Recursos didácticos materiales de alta calidad y disponen social corporativa, colaborando
• Relación familia - escuela de la certificación FSC, que garantiza con iniciativas solidarias
al consumidor la contribución a la relacionadas con la infancia y la
conservación de los bosques y de educación.
MERIDIAN los valores sociales, culturales y
ambientales asociados a estos.
¡Juntos ganaremos todos!
Secundaria de 12 a 16 años
Semana vista Gestión Forestal
Responsable www.additio.com www.educo.org
Método de mejora continua que guiará al
estudiante hacia el éxito personal, académico
y profesional.
144 páginas, tamaño A5
• Plan mensual para retos personales.
• Plan semanal para objetivos académicos
Ref. A132
• Con inglés en la anualidad
• Recursos didácticos
• Relación familia - centro educativo
UNIVERSAL
Secundaria, Bachillerato, Universidad...
Día página • Planificación diaria Semana vista mini • Planificación semanal
• Hojas cuadriculadas
Semana vista • Planificación semanal
• Hojas cuadriculadas con
• Hojas cuadriculadas 176 páginas,
• Mapas • Mapas pestañas color (5)
144 páginas, tamaño 16,5 x 21,5 cm.
288 páginas,
tamaño 12,5 x 17 cm.
tamaño 12,5 x 17 cm.
Ref. A142 SV mini
Ref. A142 SV
Ref. A142 DP
Tel.: 922 222 239 • info@enreymar.es • www.enreymar.com
Cuadernos de música Útiles y materiales
para la enseñanza
Adaptados a todas las edades y procesos de aprendizaje
Semana 3 del al de
Instrumento 1 Conjunto instrumental /Combo
Mis retos semanales ¿Cuándo he practicado? Autoevaluación Mis retos semanales ¿Cuándo he practicado? Autoevaluación
Musicplan
lu ma mi ju vi sa do haz un círculo lu ma mi ju vi sa do haz un círculo
A A
B B
C C
D D
Música 3 Música 4 Música 5 Agenda
Autoevaluación de la clase de hoy: ejemplo: Coevaluación de la clase de hoy: Autoevaluación de la clase de hoy: Coevaluación de la clase de hoy:
¿Lo he conseguido? ¿He tenido una ¡Haz un círculo y ¿Lo he conseguido? ¿He tenido una ¿Lo he conseguido? ¿He tenido una ¿Lo he conseguido? ¿He tenido una
buena actitud? completa los dibujos! buena actitud? buena actitud? buena actitud?
innovadora
Instrumento 2 Orquestra / Banda
Ref. M03 Ref. M04 Ref. M05
Mis retos semanales ¿Cuándo he practicado? Autoevaluación Mis retos semanales ¿Cuándo he practicado? Autoevaluación
lu ma mi ju vi sa do haz un círculo lu ma mi ju vi sa do haz un círculo
A A
B B
para escuelas
C C
D D
de música y
Lenguaje musical / creativitat Coral
Mis retos semanales ¿Cuándo he practicado? Autoevaluación Mis retos semanales ¿Cuándo he practicado? Autoevaluación
lu ma mi ju vi sa do haz un círculo lu ma mi ju vi sa do haz un círculo
A A
B B
conservatorios
C C
D D
musicplan
16 17
Planificación por
resultatos:
• Retos trimestrales EDAD
!
¡NOV
• Retos semanales
• 3 pentagramas de 24 mm. • 4 pentagramas de 20 mm. • 5 pentagramas de 16 mm. Evaluación competencial,
Tamaño: 24 x 17 cm. Tamaño: 24 x 17 cm. Tamaño: 24 x 17 cm. antes y después de
Estos pentagramas han sido diseñados para adecuarse a la psicomotricidad de los alumnos cada sesión.
Ref. MP02
Método de planificación y evaluación
Tamaño: A5
competencial para escuelas de música
más pequeños y a su evolución en escritura musical.
Música combi 4 Música combi 5
Ref. M45 Ref. M55
Alterna hoja de 4 pentagramas Alterna hoja de 5 pentagramas
de 20 mm. por página con hoja de 16 mm. por página con hoja
“microperforada”, con el anverso “microperforada”, con el anverso
para anotaciones y el reverso para para anotaciones y el reverso para
dibujar o pintar. dibujar o pintar.
Tamaño: 24 x 17 cm. Tamaño: 24 x 17 cm.
Música basic 6 Música basic 12 Música concert Música Tab it a r ra
!
gu
Ref. M06 Ref. M14 ¡Para
Ref. M20 Ref. M22
66 11
6 1 6 1
T T
T
A T A
A
B A BB
B
• Espiral continua. • Espiral continua. • Doble espiral. • Páginas de 4 pentagramas de 9 mm.
• 6 pentagramas de • 12 pentagramas • 12 pentagramas de 9 mm. por página. con tablatura para guitarra
9 mm. por página. de 10 mm. por página. • 20 fundas transparentes “portapartituras” y diagramas de acordes.
Tamaño: A5 Tamaño: folio Tamaño: 22 x 31,5 cm. Tamaño: A4
Música duo Música mezzo Música appunto Música ukelele
Ref. M08 Ref. M10 Ref. M12 Ref. M24
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EDAD
¡NOV
T
A
B
T
A
B
T
A
B
• Páginas de 8 pentagramas • Espiral continua y “microperforado” • Espiral continua. • Diagramas de acordes (48).
de 9 mm. con cuadrícula • Páginas de 12 pentagramas de 9 mm. • Alterna página de 12 pentagramas de • Páginas de 4 tetragramas de 4 mm.
inferior para anotaciones. • Separador “portapartituras” 9 mm. con página cuadriculada • Vademécum de acordes.
Tamaño: A4 • Páginas finales para anotaciones para tomar apuntes. Tamaño: 24 x 17 cm.
o apuntes. Tamaño: A4
Tamaño: A4
Servicio de personalización: Ofrecemos la posibilidad de añadir el nombre y/o logotipo del centro educativo o entidad en la portada.
Tel.: 922 222 239 • info@enreymar.es • www.enreymar.com
Útiles para el alumnado Útiles y materiales
para la enseñanza
Recursos para el área de lengua Soluc
www.a iona
dditiorio:
.com
Libretas de Dictados Libretas de Redacciones
Material para aprender y repasar ortografía. Material para aprender a redactar textos,
Con compendio de reglas ortográficas. Con a
cceso
con recomendaciones y propuestas prácticas.
g
www.aratuito a
Educación Primaria dditio Educación Primaria
para d .com
esc
dictad argar Primer Ciclo
Contes curts que rimen data: 3. Ara fes un conte com el d’abans,
però amb noms de nenes.
os Llegeix Una família va tenir tres filles
UNA FAMÍLIA VA TENIR
Libreta TRES FILLS.
de escritura. Educación
Los primeros cuentos Primaria
A UN LI VAN POSAR JOAN,
La libreta tiene como objectivo Primer Ciclo
A L’ALTRE PERE
Libreta
que los niños se inicien en la
escritura de cuentos e historias.
I A L’ALTRE BERNAT;
Las propuestas son guiadas
Ref. D102
I VET AQUÍ CONTE ACABAT.
de escritura
para que los niños se sientan
Ref. R002
acompañados en el momento
de comenzar a escribir y
1. Bernat rima amb
Los primeros cuentos
aprender a redactar.
acabat. Escriu
Colores: Color:
Amb quin final faries rimar els altres noms?
Bernat I conte endavant.
Escriu ara un conte d’animals
pagès i pensar la rima final.
tan llarg com vulguis.
Has de decidir quants animals Para
volscomenzar
que tingui el
a escribir
cuentos e historias
Martí I el conte s’acaba aquí. Aquí tens el nom d’alguns animals que pot tenir el
Joan I conte acabat. pagès:
Características Características 2. I aquests altres noms de nena, com els fas rimar?
Clara I aquest conte s’ha acabat.
XAI
VACA
GAT
• Tamaño: A4. • Tamaño: 19,5 x 28,5 cm.
Montserrat
Judit
I aquest és el conte que et deia.
Repeteix el conte ara.
GALL
BOU
• Páginas: 64
CAVALL
• Páginas: 64
Mireia I aquest conte ja està dit.
• Papel ecológico
4 5
• Papel ecológico R002. Libreta de redacciones.
Montserrat Vilà Santasusana
Edita: Dolors Badia Armengol
Edicions Additio S. L. www.additio.com Rosa Gil Juan
Educación Primaria
Educación Secundaria Segundo Ciclo 1. Un CUEnTO BIEn GUIADO
Pedro y el lobo
Fecha __ / __ / ____ Ahora
Cuandotú. Ahorase
llegaron cuenta
dieronelcuenta
cuentoque se trataba de una broma. ¿Cómo reaccionaron?
entero. Pon los detalles que quieras. Narración
final
A. Página del dictado Número Fecha
B. Página de reflexión Pedro y el lobo
Pedro era un pastor que siempre gastaba la Los vecinos volvieron a sus casas. ¿Qué volvió ha hacer el pastor?
Corrección. Después de corregir el dictado, escribe las faltas y distribúyelas en las dos columnas siguientes. Había una vez un pastor que se
misma broma a sus vecinos: les hacía creer que
Faltas que has cometido porque te has despistado Faltas que has cometido porque un lobo atacaba su rebaño. Un buen día el lobo
llamaba Pedro. Era un chico muy
Para Educación
y no has aplicado una regla que ya sabías: no sabes cómo se escriben las palabras:
se presentó en serio pero nadie le hizo caso. bromista que se aburría porque...
Primaria
Los vecinos se preocuparon otra vez. ¿Hacia dónde corrieron?
Cuando el pastor se puso a gritar, los vecinos Segundo Ciclo
pensaron que volvía a ser una broma.
Ref. R102 Ampliación
El pastor se hizo unas risas. ¿Qué pensaron los vecinos?
Libreta
de la narraci
Color:
ón
Finalmente, un día el lobo llegó junto al pastor. ¿Qué hizo el pastor?
de redacciones
Podemos explicar mejor esta historia si añadimos información.
Ref. D122
Será más agradable y sabremos mucho más de lo que pasó.
¿Cuántas faltas has cometido? ¿Cuántas faltas has cometido? Para ello, responde las preguntas con tantos detalles como puedas.
Los vecinos oyeron gritar al pastor. ¿Qué pensaron?
Reflexión ortográfica. Escoge una palabra o grupo de palabras del dictado (tú o el profesor/a)
y justifica su ortografía. No escribas una regla que ya hayas explicado en otro dictado.
Un pastor se aburría cuando apacentaba a sus ovejas. ¿Por qué se aburría?
Aburría porque se pasaba el día solo, lejos de los amigos, y sólo tenía la
compañía de las ovejas.
Cuentos para
Color: crear y recrear
Palabra o grupos de palabras del dictado:
Un día tuvo una idea para divertirse. ¿Qué decidió hacer?
Características
Justificación ortográfica (Se escribe... porque...):
Puntuación
¿Qué tienes que hacer? Para aprender a redactar
Tienes que escribir el cuento entero, pero antes de empezar a escribir responde:
Para aprender a explicar cuentos
Los vecinos del pueblo le oyeron gritar. ¿Qué hicieron? Para aprender cómo está
¿Se pondrá punto para separar ideas diferentes? Sí construido
No un texto
• Tamaño: 17 x 24 cm.
¿Hay que poner un punto al final de cada párrafo ?
¿Después de cada punto se debe empezar en mayúscula ?
Características
33 34
Atención y memoria visual. Escoge 4 palabras del dictado que quieras recordar cómo se escriben.
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1 2
Valora el dictado:
3 4
Bien Regular Muchas faltas
• Tamaño: 17 x 24 cm.
• Papel ecológico
• Páginas: 64
• Papel ecológico
Educación Primaria 1. Un CUEnTO CALIDOSCOPIO Data __ / __ / ____ Ahora
Com hastú.
pogut comprovar,
Escribe el cuentouna
de mateixa
Los tres història
cerditos la pot explicar Punt de vista
Tercer Ciclo
el
y elnarrador
lobo o elo cuento
bé un dels y GretelEn
personatges.
de Hansel aquesta versió
desde Narracidel
ón conte...
El cuento de la caperucita roja y el lobo es uno de los el punto de vista del lobo o de la bruja. Deberás final
cuentos más universales. Seguramente siempre que te lo contar la historia
Qui explica en primera persona.
la història? Un narrador
han explicado o lo has leído era un narrador que explicaba Un personatge
los hechos. En esta versión es el lobo quien explica el conte. Título:
Qui és el protagonista? El llop
La caputxeta
El lobo y caperucita
Qui és l’antagonista? El llop
Me gustaba vivir en aquel bosque. Era amigo de todos los animales
La caputxeta
y siempre me ocupaba de mantenerlo limpio y verde.
Un día vi a una niña que llevaba la cabeza cubierta con una capucha roja. Llevaba
un cesto y se detenía para cosechar flores que encontraba por el camino. Me
Forros para libros escolares.
acerqué le pregunté quién era y dónde iba. Ella me contó que iba a casa de su
abuela a llevarle la comida. Què has de fer? Cohesió
L’àvia, la dona, la velleta són tres paraules diferents per parlar lèxica
La niña de la capucha cosechaba todas las flores que le gustaban sin pensar que Para Educación
d’un dels personatges del conte. De quantes maneres diferents
dejaba sin polen las abejas y además, de repente, aplastó un gusano que paseaba
Ref. R112
libremente. Esto me indignó. Así que decidí dar una lección a aquella jovencita que
es fa referència a la caputxeta en aquesta història. Primaria
Busca-les i escriu-les. Tercer Ciclo
maltrataba a los habitantes del bosque.
Mientras ella hacía camino, yo corrí a casa de su abuela. Cuando llegué, me abrió La caputxeta 1. 4.
la puerta una anciana amable y simpática y le expliqué la situación. La mujer
estuvo de acuerdo conmigo en que su nieta merecía una lección. La abuela aceptó 2. 5.
esconderse hasta que yo le avisara y se cerró dentro de un armario. 3. 6.
PERMITE LA REUTILIZACIÓN DE LIBROS EN LOS CENTROS ESCOLARES. Color:
Cuando llegó la caperucita me encontró en el dormitorio, en la cama vestida con el
camisón de la abuela. Me dijo algo desagradable sobre mis oídos, pero yo traté de
Libreta
ser amable y le respondí que mis orejas eran grandes para oírla mejor. La malcarada
hizo otra observación insultante acerca de mis ojos. Procurando disimular mi
enojo, le dije que mis ojos eran para verla mejor. Pero otra observación antipática sí
me enfadó hizo un comentario realmente grosero sobre mis dientes. Les paraules que tens a continuació, a quins personatges
Sé que debería haberme controlado pero salté de la cama y me puse a gritar
enseñándole toda mi dentadura y diciéndole que era así de grande para comerla
mejor.
L’animal La fera
de redacciones
protagonistes de contes poden fer referència.
La bèstia de les dentotes
Ya sabéis que ningún lobo puede comerse una niña, pero aquella moza comenzó Qui és ?
Cuentos e historias
Características gocover Características
a correr por toda la casa gritando como una tonta y yo iba detrás de él tratando de La donota La vella La viatgera de l’escombra
calmarla. De repente la puerta se abrió y apareció un leñador con un hacha enorme
para crear y recrear
y afilada. Yo lo miré y comprendí que mi vida corría peligro así que salté por la Qui és ?
ventana y vi huir por piernas.
L’homenàs L’ogre El cim amb cames
La abuela nunca contó la verdad y no pasó mucho tiempo sin que corriera la voz de
que yo era un lobo malo y peligroso. Desde entonces que tengo que vivir escondido Qui és ?
Mate translúcido • Tamaño: 17 x 24 cm.
lejos de mi bosque. Para aprender a redactar
1 Continua a la pagina 7 2
Para aprender a explicar cuentos
Para aprender cómo está construido un texto
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para el nombre del alumno/a.
• PVC mate translúcido de 130 micras,
no adhesivo.
Educación Secundaria
• Pestaña ajustable a diferentes
Nivel 1
anchos de libros.
• Tira adhesiva reposicionable.
Ref. R122
Alturas disponibles para libros de: Color:
• 28,5 cm Ref. FM285
• 29,0 cm Ref. FM290 Características
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