FARMCAMP Aprende inglés en un lugar diferente - VERANO 2021 - Ancora ...
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FARMCAMP
VERANO 2021
e i n g l é s e n
Aprend e n t e
d i f e r
un lugar
MÁS DE
4.300
ALUMNOS
CADA AÑO
ENTIDAD
COLABORADORA
DEL PROGRAMA
BEDA
ESCUELAS CATÓLICAS
Farm Camp 21
19
20
15
2 16 18
6
13 23
8 12 14
3 7 17
9
10
22 4
11
5
1
1 - GREENHOUSE 9 - DINING ROOM 17 - SWIMMING POOL
2 - MEADOW FOR ANIMALS 10 - CLASSROOM 18 - RECREATION AREA
3 - FARM 11 - HORSE RIDING 19 - VINEYARD
4 - PLAYGROUND 12 - CLASSROOM 20 - SPORT FACILITIES
5 - CATTLE 13 - THEATRE 21 - FOREST
6 - POULTRY PARK 14 - CHURCH 22 - ZIP LINE
7 - PLAYROOM 15 - MEADOW FOR ANIMALS 23 - CLIMBING AREA
8 - DORMITORY 16 - CLASSROOM
RECURSOS HUMANOS
Educadores muy experimentados La calidad de un centro educativo
y especializados en la enseñanza depende directamente de la
del inglés en el tiempo libre y calidad de sus docentes. Por ello
en la naturaleza con amplios cuidamos la selección de nuestros
conocimientos del mundo animal de profesionales con el objetivo de
nuestra granja y con gran capacidad fortalecer nuestra propia identidad
de liderazgo. Todos nuestros y calidad educativa.
educadores poseen la titulación
En la programación y seguimiento
necesaria para el ejercicio de su
de nuestras actividades participa
función docente y un acreditado
la comunidad religiosa de
nivel de inglés que garantiza la
salesianos que atiende FARM
mejor inmersión lingüística.
CAMP.
Á N CO RA EDU CAC IÓ N
Diseño e impresión: Artia Comunicación Gráfica S.L.
¿QUIÉNES SOMOS?
ÁNCORA EDUCACIÓN es una entidad creada, fun- Áncora Educación, a través de su obra social,
damentalmente, para la educación en el tiempo dona una parte de su facturación a entidades
libre a través de la organización de actividades católicas dedicadas a los más necesitados.
formativas, deportivas y culturales para niños y
Las personas que trabajan y colaboran con
adolescentes. Nuestra dedicación principal se
nosotros son profesionales del mundo edu-
dirige a la creación de programas de inmersión
cativo; pedagogos, profesores y educadores
lingüística de inglés en España.
especializados en el tiempo libre y en la ense-
Nuestra identidad es católica y en nuestras acti- ñanza del inglés con gran experiencia en este
vidades hay momentos de celebración y oración. contexto.
¿QUÉ ES FARM CAMP?
FARM CAMP es la denominación del campamen- y actividades en los que el participante entra
to-curso de inglés que desarrollamos durante los en contacto directo con la naturaleza y con los
meses de verano: julio y agosto, en las instalacio- animales de FARM CAMP.
nes de la granja-escuela “El Encinar”, ubicada en
Nuestra experiencia nos ha enseñado que el
el paraje de Mohernando, en Guadalajara.
aprendizaje se produce de una forma más
El alumno/a que participa en nuestras activi- intensa cuando lo que aprendemos nos es
dades, aprende inglés y desarrolla actitudes de significativo. El ambiente profundamente
trabajo en grupo, a través de juegos, talleres y estimulante, natural, de convivencia, divertido y
diferentes actividades. A lo largo del campa- muy sano, potencia y mejora el rendimiento del
mento-curso de inglés se desarrollan talleres alumno en el aprencidaje del inglés.
Speaking
English
in an atmosphere
of fun and
personal development
3
DISEÑO ACADÉMICO
Fluency is more important than accuracy
Nuestra metodología es totalmente innovado- ACCIONES FORMATIVAS
ra, centrada en el alumno y partiendo de sus LINGÜÍSTICAS DIARIAS:
experiencias previas. En FARM CAMP el alum-
• 4 sesiones de clase
no se siente cómodo, se lo pasa bien y mejora
• 2 sesiones de talleres
significativamente su nivel de inglés.
• 2 actividades/grandes juegos
El objetivo de FARM CAMP es potenciar las • Juego libre, convivencia y piscina
habilidades lingüísticas de nuestros alumnos TOPIC o TEMA DEL DÍA: todas las
a través de juegos y la participación en cada acciones formativas diarias giran en torno a
una de las actividades y sesiones de clase. un tema que trabajaremos cada día de una
El alumno que asiste a FARM CAMP no solo forma interactiva, dinámica y divertida.
aprende y mejora su inglés, sino que vive unos
días rodeado de naturaleza y de convivencia INFORME INDIVIDUAL: el último día
se entregará a cada alumno su certificate
sana, que favorece su aprendizaje, sobre todo
of attendance con información precisa
el speaking.
sobre su participación en Farm Camp y
PRUEBA DE NIVEL: el primer día se sus resultados finales. Dicho certificado
realiza una prueba de nivel que evalua: listening, recoge de forma diferenciada los aspectos
speaking, reading and writing. A partir de estos académicos y los aspectos relacionados
resultados adaptamos el programa a cada con su integración y participación en las
alumno participante según sus necesidades. actividades.
4
¿DÓNDE? TALLERES
Los talleres artesanales de los que
dispone nuestra granja son:
• Panadería
FARM CAMP se desarrolla en la Granja Escue- • Arcilla
la “El Encinar” en la localidad de Mohernando • Equitación.
(Guadalajara). • Tiro con arco
• Huerta e invernadero
Nuestra granja está situada en la comarca de • Manualidades
• Escape room
la Campiña, a la vera del valle del río Henares, • Lipdub
rodeada de tierras fértiles. Entre los cultivos de • Visita y cuidado de los animales
secano predomina el cereal; en los de regadío, • Rapel y tirolina
• Orientación
el maíz, destacando el espárrago verde que se • Radio
cultiva en los alrededores de Farm Camp. • Teatro
• Cine
Las tierras de la Granja Escuela (142 hec- • Periodico
táreas) están ocupadas en su mayor parte • Cuentos
• Aerobic
por bosque autóctono de encinas, que da el • Piscina
nombre a nuestra casa. En la actualidad hay • Senderismo ecológico
algunas hectáreas dedicadas al cereal, una • Quesos
• Cestería: mimbre
pequeña viña, un olivar, un huerto y prados • Papel reciclado
para el ganado.
Todos los talleres y actividades se
Nuestras instalaciones, totalmente reformadas, desarrollan teniendo en cuenta la
favorecen la acogida de los grupos y una estan- edad de los participantes, con las
máximas medidas de seguridad y
cia cómoda y agradable: aulas, biblioteca, salón por personal especializado en cada
de actos, comedores, sala de juegos y amplios actividad.
dormitorios.
EN FARM CAMP ENCONTRARÁS
PISCINA ZONA DE TALLERES
PISTA POLIDEPORTIVA INVERNADERO
AMPLIAS ZONAS VERDES AMPLIA PISTA DE EQUITACIÓN
PARQUE AVÍCOLA ROCÓDROMO
ZONA DE MAMÍFEROS TIROLINA
5
DESARROLLO DE FARM CAMP
NIVELES Y GRUPOS EVALUACIÓN INICIAL
El diseño académico se estructurta en cuatro El primer día del campamento se llevará a
niveles diferentes, desde los 6 a los 15 años. cabo una prueba inicial que nos sirva como
punto de partida para la creación de los
Las agrupaciones se hacen teniendo en cuenta
la edad y el resultado de la prueba de nivel que grupos. Con ella valoraremos el nivel de
se realiza el primer día. Es muy importante conocimientos que tienen nuestros alumnos
que los alumnos estén colocados en su nivel y nos ayudará a seguir los contenidos y la
correspondiente, siguiendo criterios de compe- metodología más apropiada para cada uno.
tencia comunicativa.
Dicha prueba contempla las cuatro destre-
A continuación se presentan las caracte- zas básicas: hablar, escuchar, leer y escribir.
rísticas de cada nivel y la secuenciación de Se elabora y estructura teniendo en cuenta
contenidos. la edad de cada participante.
INSTRUMENTOS
• Prueba escrita
• Lectura de frases o textos
• Observación directa
• Participación en diálogos
• Comprensión global de textos
orales y escritos
• Ficha de registro
CRITERIOS
1 Comprender y utilizar con fines 4 Leer de forma comprensiva 7 Establecer relaciones entre el
concretos las informaciones textos sencillos relacionados significado, la pronunciación y la
globales y específicas contenidas con las actividades del aula y representación gráfica de palabras
en textos orales, relativos a otros aspectos de interés para y frases sencillas relacionadas con
objetos y situaciones próximas y el alumno, con el fin de obtener temas cercanos al alumno.
conocidos. las informaciones tanto globales 8 Utilizar los recursos expresivos
2 Utilizar de forma oral la lengua como específicas y poder usarlas no lingüísticos (gestos, postura
inglesa para comunicarse en las con fines concretos. corporal, sonidos diversos,
actividades habituales de clase 5 Valorar positivamente el dibujos…) con el fin de intentar
y en situaciones familiares y conocimiento del inglés mostrando comprender y hacerse comprender
próximas al alumno, atendiendo una actitud abierta hacia otras mediante el uso del inglés.
a las normas básicas de la sociedades y otras culturas. 9 Comenzar a adquirir conciencia
comunicación interpersonal. 6 Utilizar las experiencias previas con de la propia capacidad para
3 Producir textos escritos breves y su lengua materna y desarrollar aprender la lengua inglesa
sencillos sobre temas cercanos algunas estrategias de aprendizaje mostrando una actitud desinhibida
al alumno, respetando las reglas autónomo. con las producciones propias y
básicas del código escrito. respetuosas con las de los demás.
6
NIVEL 1 (A1-A2) COMPETENCIAS CLAVE
DE FARM CAMP EN TODOS
LOS NIVELES.
En este nivel los alumnos tienen
nociones muy básicas del idioma. Los 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA. Se ref iere a la habilidad
objetivos en este nivel serán compren- para utilizar la lengua, expresar ideas
der textos orales sencillos relativos a e interactuar con otras personas de
objetos, situaciones y acontecimientos manera oral o escrita.
próximos o conocidos y establecer 2. APRENDER A APRENDER. Es una de las
relaciones entre el significado, la pro- principales competencias, ya que impli-
ca que el alumno desarrolle su capaci-
nunciación y la representación gráfica
dad para iniciar el aprendizaje y persistir
de las palabras. en él, organizar sus tareas y tiempo, y
trabajar de manera individual o colabora-
Se sigue un método de enseñanza en tiva para conseguir un objetivo.
el que prima el criterio lúdico, sin olvidar
3. COMPETENCIASSOCIALESYCÍVICAS.
la adquisición de los conocimientos Hacen referencia a las capacidades para
teóricos necesarios para que el alumno relacionarse con las personas y parti-
pueda comunicarse en inglés. Se ha- cipar de manera activa, participativa y
democrática en la vida social y cívica.
cen ejercicios de fonética y se simulan
situaciones de la vida real (saludos, 4. SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU
presentaciones de terceras personas, EMPRENDEDOR. Implica las habilidades
necesarias para convertir las ideas en
solicitar información, etc.). La evaluación actos, como la creatividad o las capaci-
es continua. Los instrumentos de eva- dades para asumir riesgos y planificar y
luación empleados son: el trabajo de los gestionar proyectos.
alumnos en el aula, su participación y su 5. CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTU-
capacidad de hablar inglés. RALES. Hace referencia a la capacidad
para apreciar la importancia de la ex-
presión a través de la música, las artes
plásticas y escénicas o la literatura.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1 Es capaz de comprender frases y expresiones 4 Es capaz de comprender y utilizar expresiones
de uso frecuente relacionadas con áreas cotidianas de uso muy frecuente, así como,
de experiencia que le son especialmente frases sencillas destinadas a satisfacer
relevantes (información básica sobre sí necesidades de tipo inmediato.
mismo y su familia, compras, lugares de 5 Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir
interés, ocupaciones, etc.). y dar información personal básica sobre su
2 Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo domicilio, sus pertenencias y las personas
tareas simples y cotidianas que no requieran que conoce.
más que intercambios sencillos y directos 6 Puede relacionarse de forma elemental
de información sobre cuestiones que le son siempre que su interlocutor hable despacio y
conocidas o habituales. con claridad y esté dispuesto a cooperar.
3 Sabe describir en términos sencillos aspectos 7 Participa de forma activa en teatros y
de su pasado y su entorno, así como representaciones artísticas
cuestiones relacionadas con sus necesidades
inmediatas.
7
NIVEL 2 (B1)
En este nivel se ofrecen muchas actividades en las
que los alumnos dan respuestas no verbales (rea-
lizar acciones, dibujar, enlazar, etc.) para facilitar la
comprensión sin forzar la producción. Se da priori-
dad a las destrezas orales sobre las escritas.
Se adoptará un enfoque cíclico partiendo de que en
estas edades los niños/as tienen bastante desarro-
llada la memoria a corto plazo, se asegura que los
contenidos se reciclan y se amplían.
El fin que motiva el uso del inglés como lengua
extranjera es participar en situaciones de comu-
nicación próximas a sus intereses, es decir, jugar,
hacer representaciones dramáticas, cantar, juegos
de acción física…
La Competencia Comunicativa: El objetivo que se
pretende en todo momento es desarrollar en los
alumnos/as la habilidad para comunicarse en la
lengua extranjera, teniendo en cuenta los aspectos
que componen la competencia comunicativa. En es-
tas edades, el fin que motiva el uso del inglés como
lengua extranjera es participar en situaciones de co-
2
municación próximas a sus intereses. Se da especial
importancia a los elementos léxicos, bien sea a nivel
de vocabulario o de frases que son percibidas como
unidades semánticas por los niños/as.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1 Es capaz de comprender los puntos 3 Es capaz de producir textos sencillos
principales de textos claros y en y coherentes sobre temas que le son
lenguaje sencillo si tratan sobre familiares o en los que tiene un interés
cuestiones que le son conocidas, ya sea personal.
en situaciones de trabajo, de estudio o 4 Puede describir experiencias,
de ocio. acontecimientos, deseos y aspiraciones,
2 Sabe desenvolverse en la mayor parte así como justificar brevemente sus
de las situaciones que pueden surgir opiniones o explicar sus planes.
durante un viaje por zonas donde se 5 Participa de forma activa en teatros y
utiliza la lengua. representaciones artísticas
8NIVEL 3 (B2)
Este nivel se orienta, sobre todo, a la Es muy importante la consideración de la
adquisición de una competencia comuni- lengua extranjera para "decir algo" y utili-
cativa. Se presentarán diferentes situacio- zarla "para hacer algo".
nes de comunicación (orales y escritas de
Para motivar el uso del inglés por parte del
tipo informativo o narrativo) y diferentes
3
alumno proponemos su participación en
interlocutores (el profesor, el compañero o
situaciones de comunicación próximas a
una grabación).
sus intereses y al mundo que le rodea. Ti-
El desarrollo de la competencia comunica- pos de actividades: juegos, dramatizacio-
tiva supone el uso de dicha competencia. nes, manualidades, etc. El fin que motiva
el uso del inglés como lengua extranjera
es participar en situaciones de comuni-
cación próximas a sus intereses, es decir,
jugar, hacer representaciones dramáticas,
cantar, juegos de acción física….
El objetivo que se pretende en todo mo-
mento es desarrollar en los alumnos/as la
habilidad para comunicarse en la lengua
extranjera, teniendo en cuenta los aspectos
que componen la competencia comunicati-
va. Se da especial importancia a los ele-
mentos léxicos, bien sea a nivel de vocabu-
lario o de frases que son percibidas como
unidades semánticas por los niños/as.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1 Es capaz de entender las ideas principales 3 Puede producir textos claros y detallados
de textos complejos que traten de temas sobre temas diversos, así como defender
tanto concretos como abstractos, incluso un punto de vista sobre temas generales,
si son de carácter técnico, siempre que indicando los pros y los contras de las
estén dentro de sus contenidos conocidos. distintas opciones.
2 Puede relacionarse con hablantes nativos 4 Sabe expresarse de forma fluida y espontánea
con un grado suficiente de fluidez y sin muestras muy evidentes de esfuerzo para
naturalidad, de modo que la comunicación encontrar la expresión adecuada.
se realice sin esfuerzo por parte de los 5 Participa de forma activa en teatros y
interlocutores. representaciones artísticas.
9NIVEL 4
En este nivel los alumnos disponene de
un vocabulario variado y son capaces de
expresarse y hablar sobre temas relativos
4
a su vida diaria.
Las actividades prácticas que se desarro-
llarán, facilitarán el uso de la lengua ex-
tanjera y contribuirán a que los alumnos
desarrollen las capacidades necesarias
para comprender y producir mensajes
orales y escritos con propiedad, auto-
nomía y creatividad al comunicarse con
otros hablantes de esa misma lengua,
organizar sus pensamientos sobre temas
de interés y actualidad a través del conte-
nido de los mensajes en la lengua ex-
tranjera, y reflexionar sobre los procesos
implicados en el uso del lenguaje.
La metodología activa, inherente a nues-
tra metodología, ayuda a que el alumno
trabaje con compañeros parejas o en
pequeños grupos, contribuyendo también
a desarrollar su dimensión social.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1 Es capaz de comprender con facilidad 4 Es capaz de comprender una amplia variedad
prácticamente todo lo que oye o lee. de textos extensos y con cierto nivel de
exigencia, así como reconocer en ellos
2 Sabe reconstruir la información y los sentidos implícitos.
argumentos procedentes de diversas fuentes,
ya sean en lengua hablada o escrita, y 5 Puede hacer un uso flexible y efectivo del
presentarlos de manera coherente y resumida. idioma para fines sociales y académicos.
3 Puede expresarse espontáneamente, con 6 Puede producir textos claros, bien
fluidez y con un grado de precisión que le estructurados y detallados sobre temas
permite diferenciar pequeños matices de de cierta complejidad, mostrando un uso
significado incluso en situaciones de mayor correcto de los mecanismos de organización,
complejidad. articulación y cohesión del texto
7 Participa de forma activa en teatros y
representaciones artísticas
10DEPORTES OPCIONALES
• Equitación: 150 €
(10 horas de clase).
• Natación: 100€ (10 horas de
clase).
¿PARA QUIÉN?
• Las edades a las que va destinado
nuestro campamento son de 6 a
15 años.
FECHAS
2 Semanas
• 1-14 de julio
• 16-29 de julio DESCUEN
• 1-14 de agosto vuelve a TO
1 semana FARM CA
Antes del campamento-curso de inglés se • 1-7 de julio *1
MP
SEMANA: 15
€
• 8-14 de julio *2 SEMANAS
tendrá una reunión informativa con padres en : 30€
• 16-22 de julio
el colegio Salesianos-Atocha. • 23-29 de julio *Descuento aplicables a
• 1-7 de agosto alumnos que han realizado
el curso en veranos 2019
• 8-14 de agosto
TARIFAS
o 2020 o con sus colegios
en el curso 2019-20.
Periodo especial
• 25-30 de junio
EL PRECIO INCLUYE: PRECIOS FARM-CAMP 2021
CENTROS PERTENECIENTES
• Alojamiento en régimen de pensión completa (4-5 AL PROYECTO BEDA
comidas). • 25-30 de junio: 410 €
• 1 Semana (julio): 535 €
• Curso de inglés de 40 sesiones de clases (20 por • 1 Semana (agosto): 505 €
semana). • 2 Semanas (julio): 830 €
• 20 sesiones de talleres (10 por semana). • 2 Semanas (agosto) 800 €
• Material didáctico y lúdico. RESTO DE CENTROS
• 25-30 de junio: 445 €
• Actividades culturales, recreativas y deportivas. • 1 Semana (julio): 555 €
• Asistencia de monitores y tutores 24 h. • 1 Semana (agosto): 535 €
• Monitor nocturno para vigilancia. Consulta • 2 Semanas (julio): 865 €
• 2 Semanas (agosto): 840 €
médica, según necesidad, siempre disponible.
PERIODO ESPECIAL (21-26 JUNIO)
• Informe pedagógico del monitor.
• Centros Beda 410 €
• Informe académico del profesor de idiomas. • Centros no Beda 445 €
• Programa de Actividades y Deportes. FORMA DE PAGO
• Programa de fiestas y entretenimiento nocturnos. • 200 € en el momento de la ins-
• Seguros de responsabilidad civil y accidentes. cripción.
• Resto del pago: antes del 14 de
• Traslado en autosbús Madrid-El Encinar-Madrid (ex- junio.
cepto estancias de una semana en agosto y segunda
DESCUENTOS POR FAMILIA
quincena de julio). • 40 € al segundo hermano y 80 €
al tercero (2 semanas).
• 20 € al segundo hermano y 40 €
al tercero (1 semana).
DEPORTES OPCIONALES:
FIN PLAZO PRIORITARIO
• Equitación: 150 € (10 horas de clase). PARA CENTROS BEDA
• Natación: 100 € (10 horas de clase). • 1 de junio
11Tel. y fax: 91 726 47 20
Móvil: 657 751 858
www.ancoraeducacion.es
c a l i d a d e n
Inglés de i f e r e n t e
un lu g a r d
DISEÑO E IMPRESIÓN: ARTIA COMUNICACIÓN GRÁFICA S.L.
ENTIDAD
COLABORADORA
DEL PROGRAMA
BEDATambién puede leer
