A Self-Study Using Technology to Support and Transform Teachers' Classroom Practice
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List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Rabab Abi-Hanna, Montclair State University, United States ● Jacqueline Dauplaise,
Montclair State University, United States
A Self-Study Using Technology to Support and Transform Teachers’ Classroom
Practice
This self-study uses technology as a tool to strengthen our mathematical understanding with the intention of refining
our classroom practice. Collaborative dialogue was employed to challenge our rationale.
Our research project uses technology to deepen our mathematical understanding to refine our classroom practice.
Although there is research on the use of technology in the classroom to examine the effects on student performance,
the research on how technology can be used to support the teaching practices of the instructors themselves is
lacking. As two doctoral students who are interested in examining our teaching practices, we decided to collaborate
in a self-study. This self-study uses journaling and dialogue as our collection process. The knowledge gained from
our classroom practices are written in our weekly journals and then through collaborative discussion we are able to
push ourselves in new directions “…take a fresh look at familiar mathematics, hopefully leading to deeper reflections
on the underlying concepts” (Cooper, 2012, p. 106). This self-study has strengthened our understanding of our
teaching practices. We have realized that it is insufficient to be an expert on the content that we teach; we need to
continually reflect on methods that technology can and does improve our practice. More importantly, the
collaborative dialogue challenges our thinking and through this discussion we are able to transform.
Dr. Santiago Roger Acuña, Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Mexico ●
Dra. Gabriela López Aymes, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Mexico
La construccion de la identidad en tiempos enred@dos: Efectos de las redes
sociales digitales
Se presenta un análisis teórico acerca de las relaciones entre subjetividad, identidad y aprendizaje, a la luz de la
impronta que la sociedad en red impone en los sujetos humanos.
Introducción: Como es sabido en la actual sociedad en red se van configurando nuevos modos de subjetividad, a
partir de la influencia decisiva que alcanzan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) en
prácticamente todos los ámbitos y prácticas sociales. Aparecen nuevos escenarios virtuales (como por ejemplo, las
redes sociales, de las que Facebook seguramente sea el ejemplo más representativo) en los que se establecen
vínculos, lenguajes, experiencias y prácticas de aprendizaje que construyen y reformulan nuestra identidad.
Objetivos: En este trabajo se presenta un análisis teórico en el que se indaga acerca de las relaciones entre
subjetividad, identidad y aprendizaje, a la luz de la impronta que las notas distintivas de la sociedad en red
imponen en los sujetos.
Métodos: Se toma en cuenta para el análisis cinco dimensiones: a) superficialidad-profundidad; b) simplificación-
complejidad; c) fragmentariedad-integración; d) dispersión-focalización; e) exterioridad-intimidad.
Resultados: Se plantean resignificaciones que complejizan los constructos de subjetividad e identidad y se discute
su relación con el aprendizaje y la alfabetización digital.
Conclusiones: En las implicaciones se pone el acento en que las TICs no definen por sí solas el sentido de su
utilización, sino que sus efectos están estrechamente relacionados con la manera en que se produce su
apropiación, mediante una verdadera alfabetización digital.
1List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Ms Florina Victoria Agreda, Universidad Pedagogica Experimental Libertador, Venezuela
● Ms Ideyla Josefina Rengifo, Universidad Pedagogica Experimental Libertador,
Venezuela
Programa de formacion para el facilitador docente del instituto de mejoramiento
profesional del magisterio basado en e-learning
El e- learning y la formación virtual proporcionan escenarios donde los docentes a través de su participación y
colaboración con sus colegas construyen conocimiento para aplicarlo en educación a distancia.
La Extensión El Tigre del Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, su modelo instruccional se basa en
una estructura mixta con encuentros presenciales y actividades a distancia, principalmente se utilizan medios como
material impreso, programas de curso, donde actualmente inicia el proceso de incorporación de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación en la administración del currículum. Pero no con la eficiencia y
eficacia que debería. En razón de ello se realiza el presente estudio en la modalidad de proyecto factible para
generar y evaluar la viabilidad de proponer un programa de formación para el tutor del Instituto de Mejoramiento
Profesional del Magisterio basada en e-learning; a partir de un diagnóstico, con la participación de (26) docentes
que conforman parte de la planta de tutores de la Extensión El Tigre, cumpliéndose con las fases que contempla la
modalidad de proyecto factible. Los resultados del diagnóstico permitieron determinar la conveniencia y pertinencia
de un plan de formación basado en e - learning como la importancia de proponer ante el nivel de toma de
decisiones, cambios en función del mejoramiento del desempeño laboral del personal docente de la universidad
que indudablemente repercutirá en la calidad del capital humano institucional y por ende en la formación que se
administra en todos y cada uno de sus programas.
Amer Al Shishany, University of Essex., United Kingdom ● Dr. Jackson Adams, University
of Essex, United Kingdom
Predetermined and Controlled Outcomes of Group Decision Support Systems
Anonymous Meetings
This paper aims to highlight one of the practices that occur in GDSS meetings where some managers come with
predetermined decisions, driving other participants to reach these predetermined meeting outcomes.
Anonymity in GDSS meetings provides the users with the possibility to remain unidentifiable, and is designed
establish brain storming sessions, generate creative ideas and, eventually, produce agreed decisions among
meeting participants. Unfortunately, sometimes, users of such systems do not accept these technologies’
constraints. Instead, they try to work around the system and exploit these systems to achieve personal objectives.
This paper aims to highlight one of the practices that occur in GDSS anonymous meetings were some managers
organize these meetings with predetermined decisions, trying to drive other meeting participants to reach these
predetermined meeting outcomes. This situation may negatively impact the willingness of participants to freely
contribute to discussions and express their ideas, and increase participants’ suspicious of the validity for this type of
meetings. The strategic component of the SIDE (Social Identity model of Deindividuation Effects) theory, as the most
current and influential theory in terms of anonymity and group members interpersonal interaction, has been tested
within GDSS supported meeting environment. Semi-structured interviews were conducted with experienced
facilitators, technical support and users, from real business environmental settings using the "FacilitatePro" and
"MeetingSphere" GDSS meeting applications. The paper illustrates some findings and proposes a solution for the
pre-mentioned phenomenon.
2List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Dra Rosa Amaya, Universidad de Carabobo, Venezuela ● Econ Zoila Amaya,
Universidad de Carabobo, Venezuela
Socialización en la red virtual y desfiguración de la imagen profesional del
docente
La red social Facebook y la imagen social y profesional del docente
En Venezuela, la red social Facebook tiene una enorme popularidad entre adolescentes, jóvenes y adultos
residenciados en las zonas urbanas. En el ámbito educativo, la nueva forma de socialización enmarca un tema de
debate que entreteje el uso de Facebook y la posibilidad de desfiguración de la imagen social y profesional del
docente. En el siguiente trabajo se discute la utilización de la red social Facebook por parte de docentes
venezolanos pertenecientes al subsistema de Educación Básica y la repercusión en la valoración de su imagen
social y profesional. A partir de conversaciones en un grupo de discusión focal se pudo establecer que la
sociabilidad mediada por la red virtual está adquiriendo una nueva dimensión ontológica, donde se hace manifiesta
la posibilidad de desfiguración de la imagen profesional del docente como modelador de comportamientos
socialmente aceptados.
Prof. Eckhard Ammann, Reutlingen University, Germany
A Knowledge Conception for Common Knowledge: Formalization of Static and
Dynamic Aspects
A formalized conception of knowledge dynamics is given, represented as a knowledge ontology with a rule system.
It supports the modeling and development of common knowledge.
Knowledge development in an enterprise or in parts of it is about approaches, methods, techniques and tools, that
will support the advancement of individual, common and organizational knowledge. A modeling basis for knowledge
development especially for common knowledge is provided with a new conception of knowledge and of knowledge
dynamics. A taxonomy of knowledge developement scenarios is given, distinguishing between constructive and
analytic scenarios. Constructive scenarios can be modeled as knowledge development processes with focus on
human-to-human interactions. Analytic knowledge development scenarios of common knowledge can be formalized
and supported with the help of a knowledge ontology and a corresponding rule system. In order to indicate the
usefulness of these approaches, two example implementations of a knowledge development scenarios are outlined:
a modeling notation for knowledge-intensive business processes as a constructive scenario and a rule-processing
system based on a knowledge ontology as an analytic scenario.
3List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Dr. Maria Jose Arrojo, University of A Coruña, Spain
Social Television as a New Relationship between the Channel TV and the
Audience: An Analysis of Its Aims, Processes, and Results
Social Networks present a new opportunity to know and to be in contact with broadcasting audience.
Methodologically, the analysis will pay attention to the framework of the Sciences of Design.
Nowadays, the development of new technological devices such as tablets and smartphones has a key influence in
the field of communication. These mobile devices change the ways in which citizens can access and consume
audiovisual content. These technological improvements are the basis for two communicational novelties: the Social
Networks; and the conversation on these platforms about audiovisual formats. Following these technological
developments there are relevant differences regarding the structure and programming dynamics of the broadcast
agents. There is a deep variation in the technological support of the communication; and there is a noticeable
modification in the aims, processes, and results of the broadcasting channels. This paper analyses “Social TV” as a
new and original way for broadcasting systems, which is used to know and to be in contact with a part of their
audience (narrowcasting). The analysis will be grounded on three aspects: Social TV gives the opportunity to know
who is talking about a content and what they are saying. This setting is a perfect scenario for communicational
pointcasting strategies. This framework will change the relationship between the channel TV and the audience, with
important variations in the programming policy for the future. Methodologically, the focus will be on how to research
this ongoing activity, seeking improvements in communication. Finally, a theory will be presented to integrate these
findings within the sciences of communication as a science of design, i.e., a science of the artificial instead of a mere
social science.
Adina Barham, Hitotsubashi University, Japan
The Emergence of Quality Assurance Groups in Free/Open Source Software
Communities
An analysis of the impact on the structure and dynamics of open source software communities resulting from the
adoption of formal quality assurance practices is the topic of this paper.
Free/Libre Open Source Software has created a new kind of community–driven innovation and exerted a huge
influence on the software industry. In recent years, FLOSS projects have realized the need for a more rigorous
development process and higher quality. As a result, methodologies previously used in proprietary development,
such as quality assurance (QA) practices, are being increasingly adopted by FLOSS projects. This study
investigates QA contributors in four FLOSS communities (KDE, LibreOffice, Plone and Ubuntu). Mailing lists and
issue trackers were analyzed using social network analysis techniques and metrics. For all the projects, the results
showed a large network spanning both mailing list and issue tracker and a small group of people that is highly active
and communicative. Furthermore, for Ubuntu and LibreOffice in particular we see the emergence of distinct groups
contributing in QA. This may mean that less technically knowledgeable users are finding a new way to contribute to
FLOSS development aside from documentation and localization.
4List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Adán Beltrán Gómez, Universidad Manuela Beltran, Colombia ● Santiago Camargo
Marin, Universidad Manuela Beltran, Colombia
Un sistema pregunta-respuesta en el contexto de gobierno electrónico: Caso de
estudio Alcaldía de Ubaté, Cundinamarca, Colombia
Sistema pregunta-respuesta para la interacción de ciudadanos con portales web del Gobierno Colombiano.
Aplicación de técnicas de lenguaje natural, Web Semántica y Recuperación de información para mejorar precisión
del sistema.
Debido a la gran cantidad de información textual en Internet, en los últimos años se han propuesto diferentes
sistemas de búsqueda y recuperación de información, tales como los Sistemas Pregunta-Respuesta (QA- por sus
siglas en ingles Question-Answering) con el objetivo de mejorar la experiencia del usuario, al utilizar el lenguaje
natural como interfaz y extraer una respuesta concreta y no un listado de documentos relevantes. Estos sistemas
utilizan en su mayoría diferentes técnicas que van desde los sistemas tradicionales de Recuperación de la
Información hasta elementos de Web Semántica, y en general técnicas del Procesamiento del Lenguaje natural y
minería de texto. Se presentan los resultados del proyecto de investigación, donde se propone una arquitectura de
un sistema pregunta- respuesta para la interacción del ciudadano con los portales web del estado colombiano, se
utilizan diferentes técnicas de procesamiento de lenguaje natural y recursos lingüísticos para mejorar la precisión
del sistema.
Juan Bolivar Lopez, Universidad Simón Bolívar. Universidad Metropolitana, Venezuela ●
Freddy Rojas Velásquez, Universidad Simón Bolívar, Venezuela ● Marling Rosario Brito,
Unidad Educativa Nacional Liceo de Aplicación, Venezuela
Estudio de variables personales sobre el aprendizaje humano asociadas a las
TIC y los estilos de pensamiento según Sternberg
Estudio de la relación entre los estilos de pensamiento estudiantil y variables asociadas al aprendizaje, cuando se
utilizan TIC: Tenencia, actitudes y opiniones, conocimiento, frecuencia de uso y opinión.
Se trata de una investigación exploratoria que intentó verificar relaciones entre los estilos de pensamiento,
categoría “Formas”, y las actitudes positivas de los estudiantes cuando usan las Tecnologías de la Información y de
la Comunicación (TIC) en su aprendizaje. Se relacionaron estilos de pensamiento con variables personales de los
estudiantes, cuando utilizan las TIC en el aprendizaje. Estudiantes que iniciaban estudios universitarios (94), cuya
edad media fue 18 años, completaron un cuestionario que incluía ítemes asociados a la tenencia y uso de equipos
tecnológicos, conocimientos, actitudes y opiniones asociadas al aprendizaje y uso de las TIC en la resolución de
problemas, y el Cuestionario “Sternberg-Warner” de estilo de pensamiento.
Después de la descripción de las variables, se establecieron correlaciones y se encontró que: El conocimiento que
se tenga sobre las TIC favorece su uso para el aprendizaje; la opinión positiva se asocia con una actitud favorable
para su utilización académica; el estilo Jerárquico correlacionó significativamente con la opinión de los estudiantes
sobre las TIC y el aprendizaje. Finalmente, los estudiantes de todos los estilos de pensamiento ubicados en
“Forma” comparten la idea de que se deben seleccionar aquellas TIC que mejor se ajusten a la Resolución de
Problemas.
5List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Boris Bosancic, University of Josip Juraj Strossmayer in Osijek, Faculty of Humanities
and Social Sciences, Croatia ● Boris Badurina, University of Josip Juraj Strossmayer in
Osijek, Faculty of philosophy, Croatia ● Milijana Micunovic, University of Josip Juraj
Strossmayer in Osijek, Faculty of philosophy, Croatia
The Occurrence of Technological Triad: Descriptive Concept of Today's Totality
of Reality
Technological triad is a proposed conceptual structure whose purpose is to define, describe and represent new
interrelated concepts essential for better understanding the totality of new technological reality.
Scientific discourse refers to triads as conceptual structures whose purpose is to emphasize the connection between
concepts included in the description of a certain phenomena. Besides functionally interrelated trios of elements there
are also existential triads (trios of concepts/ideas) mostly used to describe the totality of reality in human society.
The most known triad is that of Plato which comprises world of ideas, physical world and mental world. Famous
Popper's triad comprises the world of physical objects, the world of mental objects and the world of objective
knowledge as a product of thought (the world of information, knowledge and scientific theories). Modern times offer
new integral elements in existential conceptual triad – physical object are being replaced by technology, man
substitutes mental planes and the world of ideas becomes the world of data/information/knowledge. Using
comparative analysis this paper will show that present reality would be better represented and understood if we'd
focus on analyzing relations between these new triad elements thus truly defining the field of human-technology
interaction (i. e. relation between man and technology), information society (i. e. relation between man and
information) and computer science (i. e. relation between technology and information) and redefining the connection
between man, technology and information/knowledge.
Dr. Marcus Breen, Bond University, Australia
Remaking the Self through the Internet: Notes on Reinventing the Individual
This paper examines new and emerging ways of understanding the self in the light of the Internet.
This paper examines new and emerging ways of understanding the self in the light of the Internet. As a technology
directed at the individual use of monitors, what that self has become and is becoming raises philosophical questions
about the political economy of everyday life and the previously established social forces that guide human
behaviour. What is the self now that larger amounts of time are spent on the internet, on networked
communications? What constraints to social interaction have emerged as the monitor defines social interaction? As
an increasing number of critics have suggested, filters are at work in the pre-set algorithms that direct Internet
search engines and processes away from luck, serendipity and risk. In this context, an argument can be made that
the idea of the individual is being reconstructed. What are the consequences for the self in this environment? What
judgements can be made of the anxiety literature in which writers have pointed out with alarm the changes to social
life due to the Internet? Ideas about the self are deeply engrained in social interaction and mediation, in the way
humans see and value themselves. This paper will reflect on some of the challenges emerging in this field of
research.
6List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Mª Jose Buj Pereda, Centro de Psicología Clínica, Spain ● Juan Pablo Fuentes Lopez,
Empresa propia, Spain
Desarrollo y Educación: Tecnologías para el aprendizaje
Muchos individuos muestran dificultades para adquirir y usar habilidades. Hemos elaborado aplicaciones para tratar
de ayudarlos. Presentamos una herramienta con diferentes niveles de dificultad que facilita el proceso de
aprendizaje.
Conscientes de la preocupación de los educadores al respecto y de la trascendencia personal, familiar y social,
intentamos ofrecer una serie de actividades en soporte informatizado, que posibiliten la delimitación del campo
específico de las dificultades en el aprendizaje y unas pautas elementales que orienten una correcta actuación.
Que un sujeto pueda aprender, no solamente depende de él, sino del tipo de ayudas que se le faciliten y del ajuste
de las mismas al nivel que presenta en cada tarea propuesta. Si éste es adecuado al sujeto, habrá aprendizaje y
progreso cualquiera que sea el nivel de partida.
La utilización de tablets no consiste simplemente en adaptar viejos contenidos a un nuevo formato. Comporta, entre
otras ventajas, una mayor portabilidad, ofreciendo la posibilidad de realizar los ejercicios en cualquier momento y
lugar, sin olvidarnos del aspecto lúdico y de sus características interactivas.
Se crea también una curva de aprendizaje, puesto que los ejercicios se adaptan mostrando diferentes ritmos,
dependiendo de las habilidades demostradas. Los resultados de las pruebas se guardan automáticamente,
generando perfiles detallados de uso, tiempos de respuesta, etc.
Dr. Rebecca Petersen Butler, Northern Illinois University, United States
Teaching about Copyright Law
This presentation addresses elementary, secondary, and higher education and how students might be taught the
basics of copyright law for his/her particular country, using U.S. copyright law for examples.
This presentation addresses elementary, secondary, and higher education and how students might be taught the
basics of copyright law for his/her particular country. Using U.S. copyright law for examples, the presenter will
discuss how to instruct students in copyright in terms of using and managing information and communicating such
use effectively to peers and others. The presenter will address copyright issues in the print, analog, and digital
environments, including the use of such digital communication tools as Twitter, FaceBook, Skype, Moodle, blogs and
wikis, video-streaming, and more. The concept of open-sourcing will also be introduced. If time, the audience will
break out into small groups to discuss copyright issues current in their home countries; then meet in large group for
further discussion. A question and answer period will end the session.
Msc. Radel Calzada Pando, Universidad de las Ciencias Informáticas, Cuba
Diseño investigativo de un sistema de gestion de riegos para las empresas
cubanas y sus caracteristicas
Procesos de negocio que se llevan a cabo en las empresas para su desarrollo en el ámbito de la Gestión de
Riesgos.
En el presente trabajo se realiza un estudio de los procesos de negocio que se llevan a cabo en las empresas para
el desarrollo en el ámbito de la gestión de riesgos, con el objetivo de lograr un aumento en la calidad de este
proceso, además se propone como solución a este problema el estudio de la clasificación de la gestión de los
riesgos. Para su desarrollo se contó con diferentes materiales que propiciaron el conocimiento de clasificación a
nivel internacional y nacional de los riesgos en las empresas permitiendo la toma de decisiones que pudieran
conllevar al cumplimiento de los objetivos y metas que fuesen trazados por las mismas.
7List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Sra Isadora Ortiz de Camargo, USP e Agência EFE, Brazil ● Sra Elizabeth Saad,
PPGCOM USP, Brazil ● Sra Stefanie Carlan da Silveira, USP, Brazil
Novas tecnologias, novas midias: Jornalismo para tablets, affordances e
desafios da informação movel
Tablets são dispositivos de linguagem própria que trazem facilidades ao usuário e um dos desafios é pensar um
jornalismo próprio para esta nova tecnologia para gerar conhecimento, interação e inclusão.
O acesso à informação tem se reinventado através das novas tecnologias móveis, como é o caso do ‘boom’ dos
tablets nos últimos três anos. Este cenário oferece uma nova perspectiva comunicacional, onde a interação com o
conhecimento e os conteúdos informativos deveriam ser remodificados de acordo com as ‘affordances’ dos
dispositivos móveis. No caso do jornalismo, o desafio é entender potencialidades desse tipo de tecnologia com
investimento em conteúdo inovador e criativo associado à aderência de público, já que a internet e os avanços
tecnológicos estão juntos com possíveis mudanças sociais, de comportamento, culturais que transformam o modo
de pensar do público (JENKINS, 2013). Pensando na reconfiguração estrutural do jornalismo é que a pesquisa
realizou um estudo de caso com o 1º jornal a desenvolver o próprio aplicativo no Brasil, “versão para tablet caseira”,
que é o jornal paranaense Gazeta do Povo. Alguns de entrevistas e observação participante, alguns resultados
podem ser destacados: os jornalistas estão se adaptando a uma redação integrada tecnologicamente, à produção
para multimeios e ao risco da fragmentação online. Há uma tentativa de impressos reestruturarem o método de
trabalho para conseguir uma fusão da redação, além da mudança no processo de construção da notícia e,
principalmente, na conquista do gosto do público garantindo o acesso a conhecimento qualificado por meio da
tecnologia.
Dr. Carlos Campo Sánchez, Escuela Universitaria de Magisterio ESCUNI, Spain ● Dr.
José Manuel Mansilla Morales, Escuela Universitaria de Magisterio ESCUNI, Spain
La socialización política en la Sociedad del Conocimiento
La presencia masiva de las nuevas tecnologías en nuestras sociedades ha generado nuevos modos de
socialización política, dando como resultado la creación de nuevos sujetos y prácticas colectivas.
En los últimos tiempos la humanidad ha sabido optimizar los avances científicos y tecnológicos de manera
excepcional, transformando la historia como ningún otro acontecimiento lo había hecho desde el Neolítico y
procurando el advenimiento de una nueva sociedad “informacional”, “tecnológica” o del “conocimiento”.
Las tecnológicas han jugado un papel destacado en estos cambios al dinamizar fenómenos tales como la
globalización digital que han modificado paradigmas, patrones sociales y hábitos de millones de individuos.
Los tradicionales mecanismos de socialización política se ven implementados por la irrupción de las nuevas
tecnologías en la población. En este contexto planteamos cómo se realizan en la actualidad los procesos de
socialización política de los ciudadanos. La pluralidad de lenguajes y de sensibilidades, la crisis de los paradigmas
habituales, la integración en unidades políticas más amplias, nos obliga a analizar nuevos espacios y formas de
educación / socialización política.
En esta comunicación apuntamos, en un primer momento, qué hay de de novedoso en la socialización tecnológica
y, en un segundo momento, qué implicaciones tiene en la construcción de un nuevo modo de educación política.
8List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Lic. Lucía Cantamutto, Universidad Nacional del Sur, Argentina
Literacidad digital y teléfono móvil: Aspectos pragmáticos
Estudio de las actitudes de los hablantes/usuarios ante las prácticas sociales y lingüísticas propias de la
comunicación mediada por teléfono móvil.
El presente trabajo forma parte de una investigación más amplia sobre comunicación por teléfono móvil en la
variedad lingüística del español bonaerense (Argentina) y del español ibérico (España) en el marco de la
sociolingüística y la pragmática sociocultural, que permite relevar regularidades discursivas y fenómenos de
variación pragmática (Vela Delfa, 2005; Tagg, 2009) y sociolingüística, asociados a variables sociodemográficas y
᤻
contextuales. Esta comunicación adquirió características propias dentro del estilo electrónico (Vela Delfa,2005:670),
caracterizado por ser un “estilo económico” que “se halla, no obstante marcado por la acumulación de recursos
expresivos” (ibid.). En el análisis, se atiende al modo en que, por un lado, a pesar de la brevedad –exigida por el
límite de caracteres-, se verifican elementos pragmáticos de las funciones expresiva, fática y apelativas del lenguaje
y, por otro, cómo éstas cuestiones reflejan actitudes vinculadas al mantenimiento de las relaciones interpersonales
entre hablantes, cuestiones de (des)cortesía verbal y labor de imagen. Estas cuestiones vinculadas a la literacidad
digital repercuten en prácticas sociales y actitudes derivadas de la adecuación al contexto de interacción. Se
presentarán características medulares de aspectos pragmáticos recogidos en un corpus de SMS (Cantamutto,
2012) y con test de hábitos sociales implementados en ambas comunidades de estudio
Dr. Trisha Capansky, University of Tennessee at Martin, United States ● Dr. Connie S.
Eigenmann, Fort Hays State University, United States
Developing Mobile Telephone and Internet Usage in South Sudan
South Sudanese refugees of the US-based “Lost Boys of Sudan” drive a mixed method study of self-reported
usage, frequency, and opinions of textual and electronic information communication technologies (ICTs).
This proposed presentation is built on a continued study that explores the changes in communication practices
occurring in South Sudan as the new nation reinvents itself as a literate society. Early findings–presented by Trisha
Capansky at the Technology, Knowledge, and Society Conference in Vancouver, Canada (2013)–provided a
diagnostic report of the country’s existing communication practices, literacy levels, and education systems
immediately after gaining independence from Sudan. Findings also verified a rash of interest from Western countries
eager to form alliances in exchange for oil reserves and refinery development. Consequently, part two of this study
employs both qualitative and quantitative methods of inquiry to determine the impact that the infiltration of electronic
communication platforms (brought about by Westerners) are having on a culture whose literacy rates are among the
world's lowest. At this time, the existence of oral cultures is being threatened by communication platforms that
involve both text and technology. Thus, South Sudan is located at a crossroads where a redistribution of time and
᤻
space is in store. Working with Sudanese and South Sudanese refugees who comprise the US-based “Lost Boys of
Sudan” foundation as liaisons, we are disseminating a questionnaire to obtain self-reported usage, frequency, and
opinions of textual and electronic information communication technologies (ICTs) from South Sudanese inhabitants.
This sample not only serves as an indicator to gauge the immediate impact of ICTs one year after the country’s
formation, but also puts into place a unit of measurement for continued study in communication practices within this
newly-minted African country.
9List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Doctora Noralbis Cardeño, Universidad de La Guajira, Colombia ● Doctor Edwin Cardeño
Portela, UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA, Colombia ● Doctora Marlenis Ucros Brito,
Universidad de la Guajira, Colombia
La gestión educativa mediada por las TIC, en los establecimientos educativo
básica y media en el Departamento de la Guajira, Colombia
Gestión Educativa mediada por las TIC, en los establecimientos educativo básica y media, Involucra planeación
ejecución, seguimiento y evaluación de sus actividades para contribuir a una mejor prestación del servicio
La Guajira, por su privilegiada posición geográfica, su situación pluricultural y multiétnica, la riqueza de sus recursos
naturales -renovables y no renovables- los cuales generan importantes ingresos, está llamado a ser un
departamento con uno de los mayores desarrollos de la Región Caribe, lo anterior es posible, si este proceso está
mediado por una gestión educativa de calidad, adoptando un sistema de apropiación de las TIC. Dicha gestión
cubre cuatro ámbitos: directivo, pedagógico, académico, administrativo, financiero y de la Comunidad. Cada ámbito
involucra planeación ejecución, seguimiento y evaluación de un conjunto de actividades donde participa toda la
comunidad educativa a fin de contribuir a una mejor prestación del servicio educativo y fortalecimiento institucional.
La investigación fue descriptiva, modalidad de campo, diseño no experimental, transeccional, se aplicó un
cuestionario validado por expertos en ciencia y tecnología. La confiabilidad obtenida 0.86 Alfa Cronbach, Los
resultados fueron analizados a través de la estadística descriptiva, concluyéndose que algunas de las actividades
realizadas por las instituciones educativas utilizan las TIC, de igual manera se requiere una mayor inversión en
infraestructura y capacitación en TIC.
Carmen Regina Carvalho, Universidad de Santiago de Compostela, Spain ● Dra. Maria
Luisa Otero Lopez, Universidad de Santiago de Compostela, Spain ● Nely Barrios
Delgado, Brazil
Internet y ciudadania: La interactividad en los cibermedios andinos, lejos de
potenciar el debate democratico
La presente comunicación analiza la calidad de los contenidos generados en la opción de interactivid comentarios
en tres cibermedios peruanos, y cómo esta participación contribuye con la democracia.
Los periódicos digitales ponen en marcha, para atraer y fidelizar al público, múltiples opciones, tales como los
espacios de comentarios que se convierten en un señuelo para la participación. En Perú, diarios como El
Comercio, La República y Perú 21, brindan esa herramienta de interactividad. La presente comunicación analiza la
calidad de los contenidos generados en los comentarios, así como, identifica en qué medida contribuyen al
fortalecimiento de la democracia peruana. Para esto se eligió uno de los hecho noticiosos de mayor repercusión en
2012: el Aumento del bono de Representación a los Congresistas, acontecimiento que generó gran indignación. La
metodología adoptada se basa en la propuesta desplegada por Pere Masip, Carles Ruiz, Josep Lluís Micó,
específicamente, para el análisis de los comentarios posteados sobre las noticias. Consiste en una mezcla del
método cualitativo, acorde con los parámetros conceptuales de la ética discursiva de Jürgen Habermas, que
enaltece el diálogo para una construcción social basada en la ética y en la racionalidad; y el cuantitativo, que
enumera la cantidad de participaciones y si los comentarios estudiados se relacionan entre sí, fijándose en la
frecuencia del uso de ciertos adjetivos positivos y negativos sobre el tema o hacia los personajes mencionados en
el mismo.
10List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Ing Cristina Castrillon, Universidad San Francisco de Quito, Ecuador
Te busco en facebook
La necesidad de ser parte de una comunidad virtual como exigencia de nuestro tiempo y como nueva herramienta
de construcción de nuestra identidad.
La formación de las nuevas generaciones está ligada a las redes sociales. Su día a día y su realidad social se
compone no solo de lo tangible sino también de lo virtual. El uso de herramientas como el Facebook es ahora
indispensable pues es parte de la formación social de los individuos.
Revisaremos mediante entrevista y observación el uso de la red social Facebook como una necesidad actual y
desde una perspectiva de desarrollo psico-social para evaluar su relevancia en el espacio virtual, así como ver la
evolución y la integración de las nuevas técnicas comunicacionales no solo a nivel cultural sino como elementos de
conducta y personalidad integrados al individuo.
Con esto descubriremos la necesidad de estar presente y la presión de ser activo en este medio virtual y como es
parte de su necesidad básica de pertenecer, de estar en una comunidad. El ámbito real como virtual, las dos
representan fases de nuestra vida y tanto la una como la otra van en paralelo y dibujan la conducta actual y la
construcción personal de esta generación.
MSc Martha Josefina Castrillon, Universidad de la Guajira(Colombia)., Colombia ● M.Sc
Lorena Gómez, Universidad de la Guajira, Colombia ● M.Sc Edilberto Santos,
Universidad de la Guajira, Colombia ● M.Sc Mirle Irina Curiel Correa, Universidad de la
Guajira, Colombia
Ventajas tecnológicas esenciales: Factor clave de innovacion en instituciones de
educacion superior
La presente investigación muestra los resultados obtenidos al analizar las ventajas tecnológicas esenciales como
factor clave de generación de innovaciones en instituciones de educación superior
La presente investigación muestra los resultados obtenidos al analizar las ventajas tecnológicas esenciales como
factor clave de generación de innovaciones en instituciones de educación superior del departamento de La Guajira,
Colombia. Para la sustentación teórica se utilizaron los aportes de Shenhar y Adler, compilados por Gaynor (1999),
Testa (2000), Betancurt (1998), Avalos (1994), entre otros. La investigación fue de tipo descriptiva de diseño no
experimental, transeccional de campo. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue un cuestionario con
escala de Lickert, validado expertos en el área de Ciencia y Tecnología en instituciones de Educación Superior.
La confiabilidad fue obtenida por el coeficiente de Alfa Cronbach. La técnica de análisis de la información fue la
estadística descriptiva. El estudio permitió describir las ventajas tecnológicas esenciales y como ésa incide en la
generación de innovaciones en las universidades. Los resultados indicaron una urgente necesidad de fortalecer la
base científica y tecnológica, la inversión en investigación y desarrollo de las universidades con el propósito de
incrementar su productividad y competitividad a nivel nacional e internacional.
11List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Miguel Chamorro Maldonado, Universidad de Valparaíso, Chile
La recuperación de la Memoria Histórica, series de ficción en redes sociales: El
caso de España y Chile
Los usuarios de redes sociales son pilares fundamentales cuando hablan en el espacio público digital. Las series
de ficción en televisión contribuyen en el modelo narrativo para recuperar la historia.
La ponencia, “La Recuperación de la Memoria Histórica en las Series de Ficción a través de las Redes Sociales”,
forma parte de un estudio sobre el impacto de las Nuevas Tecnologías de Comunicación e Información que
convergen una comunicación inmediata a través de la televisión que emite series de ficción con temáticas históricas
y las redes sociales, conjugando componentes culturales, sociales y tecnológicos. Tomando dos series de ficción de
España y Chile adaptadas en los años 60, 70 y 80,– Cuéntame Cómo Pasó; Amar es Para Siempre; Los 80 más
que una moda y Los Archivos del Cardenal- , el estudio busca obtener una comprensión del sentido de la memoria
histórica reciente desde la perspectiva de los usuarios en las redes sociales que visionan series que tienen
contenidos históricos y vida cotidiana en ambos países, teniendo presente los componentes afectivos y expresivos
que señalan los usuarios en las redes sociales que participan.
Dentro de la recuperación de la memoria histórica en las redes sociales, el discurso, los mensajes y/o las opiniones
representan aspectos importantes, tanto por su carácter de archivo digital vivo, como así también la participación y
construcción social que generan los usuarios.
Prof. Nathalie Charlier, Katholieke Universiteit Leuven, Belgium ● Susan Bermingham,
Manchester Metropolitan University, United Kingdom ● Lien Van Der Stock, Katholieke
Universiteit Leuven, Belgium ● Dr. James Duggan, Manchester Metropolitan University,
United Kingdom ● Dr. Nicola Whitton, Manchester Metropolitan Institute, United Kingdom
Building Games in the Classroom: Training the Teacher
This paper describes the design, implementation and evaluation of a course, tailor-made for student-teachers, on
digital game building.
As educational technology is rapidly changing, greater emphasis has been placed on preparing the next generation
of teachers for effective technology integration into the classroom. This paper describes the design, implementation
and evaluation of a course on digital game building (DGB). The course, tailor-made for student-teachers, is one of
the main deliverables of MAGICAL (MAking Games In CollaborAtion for Learning), a project that was funded in 2011
under the LLP transversal ICT Programme. The project aims to generate tools, resources and teacher know-how for
implementing collaborative DGB activities, and to verify the validity and applicability of the methodology in primary
and lower secondary school. At this stage, training materials have been developed and we’re now running game-
building courses for student teachers in partner countries. These cover the theoretical side of game based learning
and teaching with games, as well as practical aspects like how to design and manage classroom activities based on
game design and development using different authoring tools. Preferences and attitudes of student teachers
following the course in two partner countries will be presented, as well as lessons learned from their experiences.
12List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Dr. Stephen Cheskiewicz, Wilkes University, United States ● Dr. Dana Burnside,
Megabit Faculty in a Gigabit World
It is imperative that faculty maintain the cutting edge skill set required to be effective. The paper will review faculty
challenges relating to timeliness of their technological and pedagogical skills.
In the always advancing world of information and communications technology (ICT) it is imperative that faculty
maintain the cutting edge skill set required to be effective, and that students come to expect. The presentation
reviews existing research and literature on student. A focus is placed on how faculty who teach ICT at institutions of
varying Carnegie classifications, with varying credential requirements, face challenges relating to their technological
and pedagogical skills, as well as their perceptions of their skill-based readiness, how students perceive that
readiness, and its link to problematic student persistence.
Chiuchu Chuang, University of North Carolina Pembroke, United States
A Glimpse of Future Early Childhood Educators’ Perceptions of Online Learning
This study analyzes pre-service early childhood educators’ perspectives and experiences of online learning to
suggest directions for improving student learning in virtual courses.
Using online survey, this study aims to understand the perspectives and experiences of future early childhood
educators on virtual professional courses. The participants were undergraduate students who took the online birth-
kindergarten courses provided by a rural four-year university in North Carolina. A Qualtrics survey was distributed at
the end of the spring semester in 2013 to collect students’ demographic information, their perspective and
experiences of taking online courses, and their suggestions for improving their learning results from online classes.
Both quantitative and Qualitative methods are utilized to analyze these pre-service early childhood educators’
perspectives, experiences and suggestions for virtual courses. The demographic background of participants is used
for quantitative analyses in finding the possible relationships between the pre-service educators’ experiences and
various factors, including age, GPA, and academic rank. The necessary of digital literacy test, as well as the
sources of difficulties they encountered in taking online courses are qualitatively analyzed. Discussions of the
implications and applications are provided in this study.
Miquel Colobran, Autonomous University of Barcelona (Universitat Autònoma de
Barcelona - UAB), Spain ● Dr. Josep M. Basart, Autonomous University of Barcelona
(Universitat Autònoma de Barcelona - UAB), Spain
Computer Security Crisis: Framework Proposal
The notion of security is an old human concern. Computer security is new. We describe a method for joining these
two concepts in research.
Security is one of the oldest human concerns. Because of that, the concept has been widely used and studied over
centuries. The advent of new technologies, and specifically Information Security, has raised a new set of threats in
addition to the benefits. The technical view of information security alone creates a biased outlook. Computer security
is very recent as opposed to the general security concept. In this sense, we are currently immersed in a computer
security crisis. Our work argues that despite the fact that computer security is a component of information
technologies, it is also related to the general notion of security present in many other fields. Thus, a method is
proposed in order to combine these two concepts. The framework is formed by means of extending Knowledge
Based Concept Analysis, including a systematic review of the concept and the creation of a conceptual model. This
research is interdisciplinary and is useful in establishing a common vocabulary, and techniques for sharing
knowledge on this issue.
13List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Lic. Tania Yael Cortés, Universidad de Colima, Mexico
Relación entre el entorno educativo y el desarrollo de competencias
tecnológicas:: un estudio de caso en Escuelas Primarias en Colima, México
La investigación indagó sobre la relación del entorno educativo en el desarrollo de competencias tecnológicas en
alumnos de 5º y 6º de escuelas primarias del estado de Colima, México.
La presente investigación indagó sobre la relación del entorno educativo en el desarrollo de competencias
tecnológicas en tres escuelas primarias del municipio de Colima. El objetivo fue identificar los factores que
intervienen en el desarrollo de competencias tecnológicas en los entornos educativos del sector público del estado,
para responder si existe una relación entre el entorno educativo y el desarrollo de competencias tecnológicas.
La investigación tuvo sus bases en el método cualitativo, con técnicas como el cuestionario, la ficha tecnológica y la
entrevista, para que a diferencia de otras se logre profundizar y comprender la realidad que se vive todos los días
en los salones de clases y cómo es que se les introduce a los niños al mundo de las tecnologías de información y
comunicación; las cuales sin duda les ayudará a potencializar sus habilidades e inclusive les facilitará su
incorporación a la naciente conformación del mundo global.
Además podremos de este modo revisar el panorama general de las condiciones tecnológicas en las que se
prepara a las nuevas generaciones y cómo es que los centros de formación educativa responden a las demandas
del entorno social.
La reflexión giró en torno a la propuesta de capitales de Pierre Bourdieu y concluyó con el planteamiento de una
propuesta sobre tres entornos desde los que se incluye a las TIC en el aula: 1) Ecosistema Tecnológico de
Enseñanza, 2) Ecosistema Tecnológico de Aprendizaje y 3) Ecosistema Tecnológico Social.
14List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Roberto Cortés-Morales, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica ● Gabriela
Marín-Raventós, Universidad de Costa Rica, Costa Rica
Resultados del gobierno digital en la perspectiva de actores: La aplicación de un
modelo analítico en cuatro servicios digitales en Costa Rica y Chile
El gobierno digital es afectado por actores involucrados en su desarrollo. Aplicando un modelo analítico en
servicios digitales de Costa Rica y Chile se explica las causas de sus resultados.
Tesis:
Esta investigación propuso demostrar que la forma en cómo intervienen los actores en el desarrollo del gobierno
digital, está en relación con el éxito o fracaso de estos proyectos. Para ello, se desarrolló un modelo de análisis
basado en actores donde se caracterizó cada uno de éstos a través de su poder de veto y el respaldo otorgado a
los proyectos de gobierno digital en cierto periodo de tiempo. Ambas características se cuantificaron para deducir
otros dos indicadores: la factibilidad de una solución de gobierno digital y la legitimidad de esta. Combinadas, se
deduce la sostenibilidad de una solución. Si la factibilidad es alta, una solución es sostenible si presenta alta
legitimidad. La hipótesis utilizada del modelo indica que “a mayor cantidad de actores con poder de veto respalden
una solución, más factible será ésta”.
Metodología:
El modelo se aplicó a cuatro proyectos de gobierno digital en Costa Rica y Chile (dos por país) en el periodo entre
2002 y 2010. Estos países se escogieron pues presentan características de desarrollo y ordenamientos políticos
semejantes e indicadores referentes al uso y penetración de TIC similares para el año 2002. Sin embargo se
observó a Chile como un país líder en la región latinoamericana en gobierno digital y Costa Rica no mostró avances
significativos en ese campo.
La identificación de actores y su caracterización con los recursos del poder de veto (institucionales, económicos,
reconocimiento y mediático) y las manifestaciones públicas y acciones referentes al respaldo; tomó como base
fuentes documentales provenientes de informes de gobierno, evaluaciones de organismos internacionales,
artículos académicos sobre algunos casos o países, artículos periodísticos que mostraron datos o declaraciones de
los actores, entrevistas a personas involucradas en la política de gobierno digital o expertos en la temática.
Las dimensiones de análisis de la investigación (política, económica, social, administrativa y tecnológica),
permitieron relacionar la información obtenida para cuantificar las características de los actores. Se aplicaron las
fórmulas para obtener en cada uno su poder de veto y respaldo y, de forma agregada, la factibilidad y legitimidad.
Resultados:
15List of Abstracts
Produced 1/21/2014
Kelley Cotter, Indiana University of Pennsylvania, United States
Leading the Followers on Twitter: A Case Study in Information Literacy
Instruction
As we increasingly rely upon social media for information, the need for information literacy skills heightens. This
paper describes an instructional series on social media as a source of information.
Over the past decade, social media has proliferated and matured into extraordinarily sophisticated platforms of
information exchange. According to the Pew Research Center, adults under 30 receive their news from social
networking sites about as much as from TV, and only 13% of this group read a newspaper (in print or digital form)
the previous day (Pew Research Center, 2012). Thus, as younger generations increasingly rely upon social media
for information, the imperative for information literacy skills heightens. Educators, librarians in particular, must help
students become critical consumers of information on social media sites in order to ensure an enlightened public.
This presentation will provide an overview of the information landscape of the social web and detail an information
literacy instructional series deployed at Indiana University of Pennsylvania which examines social media as a source
of information. The presentation includes a discussion of successes and shortcomings of the instruction based on
students' work, including a research paper using Twitter as a primary source.
Dr. Wendy Marie Cumming-Potvin, Murdoch University, Australia ● Assoc. Prof. Ingrid
Richardson, Murdoch University, Australia ● Prof. Wayne John Martino, The University of
Western Ontario, Canada
Digital Storytelling and Multiliteracies: Challenging Inequities Faced by LGBTI
Youth
This paper highlights research using technology to challenge inequities faced by lesbian, gay, bi-sexual, trans and
inter-sexual youth. The project is funded by: "Young and Well Co-operative Research Centre," Australia.
In contemporary Australian society, many LGTBI individuals face discrimination, with homophobia posing a danger
to the health and well-being of vulnerable youth. Drawing on technology and literacy, the purpose of this research is
to challenge inequities faced by LGBTI youth in Western Australia. This large 4-year project, currently in progress,
focuses on engaging a group of LGBTI participants and their allies with multiliteracies, specifically digital storytelling
to transform personal experiences and acknowledge diverse voices in the community. In collaboration with
researchers, representatives from volunteer organizations and teachers, the study provides opportunities for LGBTI
stories to be de-constructed, re-constructed and celebrated across communities. The approach is qualitative,
focusing on words rather than numbers. Such an approach assumes that reality is complex and truths are multiple.
Seeking deep understandings based on life worlds of participants, qualitative methods acknowledge the non-
neutrality of researchers, research questions and theoretical frameworks. Integrating elements of an action-research
process, the study provides opportunities for participants to creatively evaluate and design literacy activities using
on-line and off-line technology. As content is disseminated in the local community and beyond, project results aim to
transform community and institutional perceptions about LGBTI issues. Implications for pre-service and in-service
teacher development are discussed.
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