Líderes de los derechos civiles - Core Knowledge Foundation
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HISTORY AND GEOGRAPHY
Líderes de los
derechos
civiles Rosa Parks
Jackie Robinson Sufragista César Chávez
Rosie McCormick
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Líderes de
los derechos
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Rosie McCormick
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Líderes de los
derechos civiles
Tabla de contenidos
Capítulo 1 Susan B. Anthony . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Capítulo 2 Mary McLeod Bethune . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Capítulo 3 Eleanor Roosevelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Capítulo 4 Jackie Robinson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Capítulo 5 Rosa Parks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Capítulo 6 Martin Luther King Jr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Capítulo 7 César Chávez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Capítulo 8 Personas extraordinarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
CAPÍTULO
1 Susan B. Anthony
Susan B. Anthony nació en Massachusetts en 1820. Sus padres
le enseñaron que todos se merecen derechos igualitarios: negros
y blancos, hombres y
mujeres. A ella le
entristecía que esto no
siempre sucedía en la
vida.
Una cosa que le entristecía
en especial era la
esclavitud. Ella quería que
los esclavos fueran
liberados. Susan también
quería que todos los adultos, y no solamente los hombres
blancos, tuvieran el derecho a votar por sus líderes políticos.
2
Cuando los afroamericanos
obtuvieron el derecho a votar en
1870, Susan se sintió complacida.
Pero igualmente se sentía triste
porque las mujeres no podían
votar. ¿Y por qué las mujeres no
podían votar? Una razón es que
algunas personas en ese momento
creían que las mujeres votarían por
quienes les dijeran sus padres o
esposos.
Susan decidió que ella igual votaría. El día de las elecciones de
noviembre de 1872, Susan y otras quince mujeres votaron en la
elección del presidente de los Estados Unidos. Eso estaba en
contra de la ley, y por ello fueron arrestadas, aunque
solamente Susan fue enjuiciada.
3
Cuando llegó el
momento del
juicio, el abogado
de Susan
argumentó que
ella tenía el
derecho a votar
debido a un
cambio o
enmienda reciente
que se hizo en la
Constitución de los
Estados Unidos.
La enmienda decía que cualquier persona
nacida en el país era ciudadano de los
Estados Unidos y contaba con todos los
derechos de un ciudadano. El abogado de
Susan argumentó que, como ciudadana de
los Estados Unidos, Susan tenía el
derecho a votar.
4
En el juicio, a Susan no se
le permitió declarar para
defenderse. El juez decidió
que Susan era culpable.
Dijo que ella era una mujer y
que por eso no podía votar.
Luego le ordenó que
pagara una gran fianza.
Ese fue su castigo.
Pero el juez no podía evitar que Susan y muchas otras
mujeres protestaran y alzaran su voz sobre el derecho a votar
de todas las mujeres. Con el pasar de los años, más y más
personas comenzaron a creer también en esta causa.
5
Susan B. Anthony falleció en Mujeres votando
1906, antes de que a las mujeres
les permitieran votar. Pero su
sueño no murió con ella. En 1920
un cambio en la Constitución
finalmente les otorgó a las
mujeres el derecho a votar.
Susan B. Anthony
Hoy recordamos a Susan B.
Anthony. En el presente las
mujeres no solamente votan, sino
que además muchas trabajan
como policías u oficiales militares,
gobernadoras de estados, juezas
y senadoras.
Barbara Jordan
Ruth Bader Ginsburg
6CAPÍTULO
2 Mary McLeod Bethune
Mary McLeod nació en 1875 en Carolina del Sur. Sus
padres eran esclavos liberados. Cuando Mary era una
niña pequeña quería aprender a leer. Pero nadie en
su familia podía enseñarle. No había tiempo para la
escuela porque todos tenían que trabajar en la granja
de la familia.
Entonces, un día llegó una mujer a la granja McLeod y
dijo que estaba abriendo una escuela para
niños afroamericanos. Mary quería ir a la escuela.
Y sus padres aceptaron dejarla ir. Mary aprendió
rápido y les enseño a leer a sus hermanos y hermanas.
7Al finalizar la escuela primaria, Mary recibió una beca para
cursar la secundaria para chicas afroamericanas en Carolina
del Norte. En esta época había segregación en el sur. Esto
significa que las personas eran separadas debido a su raza.
Por lo que los niños negros y blancos no iban a las mismas
escuelas. Luego, Mary asistió a la universidad y regresó a casa
para convertirse en profesora en la escuela a la que había
asistido antes. Mary se casó y se convirtió en Mary McLeod
Bethune. Tuvo un hijo.
8Mary decidió iniciar una escuela propia para niñas
afroamericanas. Con solamente 1,50 $ en su bolsillo, se mudó
a Daytona Beach, Florida, ¡y logró lo que se había propuesto!
En el primer año solamente tenía a unas pocas estudiantes.
Mary recolectó cajones y cajas para que sus estudiantes se
sentaran. Algunas personas trataron de asustarla, pero con el
tiempo más y más estudiantes asistieron a la escuela de Mary.
9Luego Mary comenzó a impartir clases
nocturnas a hombres afroamericanos, para
que estos desarrollaran las habilidades que
necesitaban para poder votar. Durante esta
época solamente podían votar los hombres,
y estos debían saber leer y escribir.
A lo largo de su vida, Mary creía que las personas podían mejorar
su vida mediante la educación. Ella dedicó su vida a la educación
de los afroamericanos.
10CAPÍTULO
3 Eleanor Roosevelt
Eleanor Roosevelt nació en 1884 en la ciudad de Nueva
York. Eleanor creció vistiendo ropas hermosas y vivió en
una casa de clase alta, con
criadas y sirvientes. Cuando
cumplió quince años, Eleanor
fue enviada a una escuela
secundaria en Inglaterra.
Luego de finalizar la
secundaria, regresó a Nueva
York.
Eleanor quería ayudar a las
personas que no tenían
tantos recursos como ella.
Empezó trabajando con
niños que vivían en situación de pobreza. Era una época
emocionante para Eleanor, ya que su tío, Theodore Roosevelt,
acababa de convertirse en el presidente de los Estados Unidos.
11Cuando Eleanor cumplió 21 años, se casó con un primo
lejano llamado Franklin Delano Roosevelt. Eleanor apoyó a
su esposo cuando este comenzó a trabajar en la política. Sin
embargo, Franklin se enfermó de polio. Y aunque mejoró
con el tiempo, Franklin no volvió a caminar con
facilidad. Eleanor lo ayudaba con su trabajo.
12Cuando Franklin D. Roosevelt fue electo
presidente en 1932, Eleanor se
convirtió en la primera dama. En ese
momento los Estados Unidos estaban
en medio de un período complicado,
llamado la Gran Depresión. Los
negocios quebraban. Algunas
personas perdieron sus trabajos y no
podían costearse los alimentos.
La gente hacía largas colas para conseguir algo de comer. Eleanor viajó
alrededor del país para hablar con las personas necesitadas, visitó
hospitales y sirvió alimentos a los pobres. Después le contaba al
presidente las cosas que veía.
13Mary McLeod Bethune y Eleanor Roosevelt trabajaron en
conjunto para ayudar a los niños a recibir una buena educación.
Mary McLeod Bethune y otros líderes afroamericanos fueron
invitados a la Casa Blanca. Ellos querían ayudar al presidente
Roosevelt y a Eleanor a mejorar las vidas de los
afroamericanos, la mayoría de los cuales eran pobres.
14Eleanor también defendía con convicción los derechos de los nativos americanos. Alzó la voz sobre el hecho de que los nativos americanos habían perdido muchas de sus tierras. Como la primera dama, Eleanor tuvo muchas oportunidades para hablar de los problemas a los que se estaba enfrentando América. Luego, Eleanor Roosevelt se convirtió en la representante de los Estados Unidos en un nuevo grupo llamado las Naciones Unidas. Mary McLeod Bethune también se unió a las Naciones Unidas. Eleanor y Mary contribuyeron con la escritura de una lista de derechos humanos y las Naciones Unidas prometieron ayudar a que todas las personas los obtuvieran. 15
CAPÍTULO
4 Jackie Robinson
Hoy en día el béisbol es un deporte popular. Pero
hubo un tiempo en el que los jugadores de
béisbol afroamericanos y blancos no jugaban
juntos. Todo esto cambió cuando un hombre
llamado Jackie Robinson salió a un campo de
béisbol en 1947. Jackie no solamente era un gran
jugador, sino que también le mostró al mundo su
gran coraje para romper las barreras entre las
personas.
16Jackie Robinson nació en 1919 en Cairo, Georgia. Era el más joven
de cinco hijos. Sus padres eran aparceros, personas que
trabajaban en la tierra para otros a cambio de un pequeño pago.
Más adelante, su familia se mudó a Pasadena, California.
Cuando era un niño, Jackie era un atleta talentoso. En la escuela
secundaria jugó fútbol, baloncesto, béisbol y tenis, y también
corría en pistas. Luego de la escuela secundaria, Jackie asistió a la
universidad.
17Jackie compitió en béisbol, baloncesto, fútbol y atletismo durante
sus años universitarios. Fue seleccionado para el equipo de
fútbol de América, un grupo de los mejores jugadores de las
diferentes universidades del país.
Luego de la universidad, Jackie comenzó a jugar fútbol para los
Honolulu Bears, un equipo hawaiano. Cuando los Estados Unidos
entraron en la Segunda Guerra Mundial, Jackie se enlistó en el
ejército. Se convirtió en un oficial.
18Al crecer, Jackie aprendió acerca de la discriminación, que en ese
momento era legal en diferentes partes de los Estados Unidos. La
discriminación es el tratamiento injusto de las personas a causa de su
color de piel, raza, religión o por otras razones. Jackie también
experimentó la discriminación en el ejército.
Cuando estaba en el ejército Jackie se negó a seguir la orden de
sentarse en la parte trasera de un autobús militar. Sentía que el color
de su piel no debía impedirle sentarse en el asiento que él quisiera.
Jackie fue enjuiciado y declarado inocente.
19Cuando Jackie dejó el ejército, comenzó a jugar béisbol para
los Kansas City Monarchs. Los Monarchs eran un equipo de
afroamericanos.
Un día, Branch Rickey, el presidente de los Dodgers de Brooklyn, vio a
Jackie jugando. Este quería que Jackie jugara para los Dodgers,
sin importar que fuera un equipo de blancos. Branch quería que
Jackie se convirtiera en el primer afroamericano en jugar en el béisbol
de las Grandes Ligas. ¡Y Jackie aceptó!
20Jackie comenzó a jugar con los Royals de Montreal, un equipo de
entrenamiento de los Dodgers de Brooklyn. Jackie jugaba muy bien.
Luego, el 15 de abril de 1947, Jackie Robinson se puso el uniforme
de los Dodgers de Brooklyn, vistiendo el número cuarenta y dos.
Jackie salió al Ebbests Field y se convirtió en el primer jugador
afroamericano que jugó en un equipo de las Grandes Ligas. Había
miles de aficionados en el lugar
21Jackie sabía que Branch lo
había elegido por su talento y
carácter. Jackie era fuerte y
valiente. Algunos jugadores
sobre el campo, y muchas
personas del público, fueron
crueles con él, inclusive
utilizaron apodos ofensivos.
Pero Jackie los ignoró y se
limitó a jugar béisbol.
Y eso es lo que hacía en cada
oportunidad que salía al
campo, incluso cuando
algunos jugadores lo
trataban de lesionar. Jackie
simplemente hacía su mejor
esfuerzo. Al final, él cambió
el béisbol para siempre.
Jackie se convirtió en el
primer afroamericano en ser
incluido en el Salón de la
Fama del Béisbol.
22CAPÍTULO
5 Rosa Parks
Rosa Louise Parks nació en 1913 en Alabama. Creció en
una granja pequeña con su hermano, madre y abuelos.
Rosa vivió durante el tiempo en el que la segregación
era legal en el sur. Allí, los afroamericanos tenían que
hacerle frente a la discriminación. No tenían los mismos
derechos de todo el mundo.
A causa de la segregación, los afroamericanos y los
blancos no asistían a las mismas escuelas, tampoco
comían en los mismos
restaurantes, ni se
sentaban en las mismas
salas de espera.
Al viajar en autobús, los
afroamericanos se
tenían que sentar en
ciertos asientos
y en los cines debían
sentarse en el balcón.
23Cuando Rosa era una niña pequeña tuvo que asistir a una escuela en la
que solamente había niños afroamericanos. Era una escuela de un
único salón, en la que se dictaban clases solamente por cinco meses al
año. Generalmente no había suficientes pupitres o artículos escolares
para los estudiantes. Rosa se percató de que los autobuses llevaban
a los niños blancos a una escuela nueva cerca del lugar.
Cuando tenía diecinueve años, Rosa se casó con Raymond Parks.
Raymond estaba involucrado en el movimiento para la mejora de la
vida de los afroamericanos. Rosa comenzó a ayudar también.
24Y luego llegó el día en que las cosas cambiaron para siempre.
Durante una noche fría de diciembre de 1955, en Montgomery
(Alabama), Rosa Parks salió de su trabajo para montarse en un
autobús de la ciudad que la llevaría a su casa. Rosa entró en el
autobús y se sentó justo detrás de la sección de los blancos.
25Poco después el autobús se llenó y algunos blancos estaban de
pie. En aquella época los conductores de autobús les decían a
los afroamericanos que cedieran sus asientos a los pasajeros
blancos.
26¡Y el conductor hizo justamente eso! Les dijo a las personas afroamericanas que cedieran sus asientos. Todos lo hicieron, a excepción de Rosa. Cuando el conductor del autobús dijo que llamaría a la policía si esta no se movía, Rosa dijo calmadamente: "Puedes llamarla si quieres". Cuando él volvió a decirle que se levantara, Rosa respondió: "No creo que deba levantarme". En poco tiempo llegó un oficial de policía. Rosa fue arrestada y llevaba a la estación de policía. Más tarde durante esa noche, fue liberada bajo fianza. 27
Los afroamericanos de Montgomery que normalmente iban en
autobuses de la ciudad decidieron mostrar su apoyo a Rosa
mediante protestas. En lugar de utilizar los autobuses, ellos
caminaron. A este tipo de protesta se le conoce como boicot.
Muchas mujeres afroamericanas apoyaron a Rosa en el boicot,
que fue liderado por un hombre llamado Dr. Martin Luther King
Jr. El boicot duró 382 días. Sin pasajeros que utilizaran los
autobuses, la ciudad no podía costearse el mantenimiento de
los mismos. Algunas personas blancas también apoyaron el
boicot.
28El 13 de noviembre de 1956, la Corte Suprema de los EE. UU. dictaminó
que la cesión de los asientos por parte de los afroamericanos era ilegal.
¡Esta fue una gran victoria! Los afroamericanos nunca más tuvieron que
ceder sus asientos en un autobús.
29Las acciones de Rosa Parks ayudaron al movimiento en
defensa de los derechos civiles. De hecho, Rosa llegó a
ser conocida como la madre del movimiento que
promovía los derechos civiles. Ella continuó trabajando
para la causa de los derechos civiles durante el resto de
su vida.
Rosa recibió muchos premios por su coraje y trabajo. Recibió la
Medalla Presidencial de la Libertad en 1996 y la Medalla de Honor
del Congreso en 1999.
30CHAPTER
6 Martin Luther King Jr.
Martin Luther King Jr. creció en Atlanta, Georgia, durante
la década de 1930. Como un niño creciendo en el sur,
también experimentó un tratamiento injusto a causa del color
de su piel. Pudo vivir de primera mano la segregación, o ser
forzado a usar bebederos o baños separados.
Al igual que su padre, Martin se
convirtió en un ministro de la
iglesia. Se le llamaba Dr. King
porque completó un grado
especial llamado doctorado.
Martin quería poner fin al
tratamiento injusto de las
personas de color y
reemplazarlo por la igualdad ante
la ley.
31Martin Luther King Jr. pensó en Rosa Parks. El boicot de
los autobuses había funcionado y las leyes injustas
fueron cambiadas. Él había colaborado con esa causa. Este
también había leído acerca de otro líder como él, un hombre que
luchó en contra de la injusticia sin utilizar la violencia. Ese
hombre era Mohandas (Mahatma) Gandhi, que había vivido en
Sudáfrica e India.
Martin leyó libros escritos por Gandhi
acerca de los movimientos que este
lideró. Gandhi dijo que nunca se debía
usar la violencia si estabas luchando por
una causa justa. Esto le recordó a Martin
una lección bíblica que enseñaba a las
personas a retirarse si alguien les
golpeaba, en lugar devolver el golpe.
32Martin estaba de acuerdo con ser el líder del movimiento de los
derechos civiles, incluso cuando sabía que estaba poniendo en
peligro su vida y la de su familia. Existían muchas personas a las que
no les gustaban los cambios que él y otros proponían.
A pesar de los peligros, Martin
afirmaba que todos los que estaban
involucrados en el movimiento en
favor de los derechos civiles debían
mantener una protesta pacífica. Él
creía que un movimiento pacífico
que protestara en contra de la falta
de igualdad con palabras sabias y
acciones dramáticas, en lugar de los
puños y las armas, triunfaría.
33Martin y otros ministros se plantearon unir a los miembros de las
iglesias afroamericanas de todo el sur. Su objetivo era registrar a
los afroamericanos del sur para que votaran. Al votar, estos
podían ayudar a impulsar los cambios.
34En su primer discurso a los líderes de las iglesias afroamericanas en el
sur, Martin dijo:
No tenemos otra alternativa más que protestar. Por muchos años
hemos demostrado una maravillosa paciencia. Algunas veces
les hemos dado a nuestros hermanos blancos la sensación de que
nos gustaba la forma en la que éramos tratados. Pero hemos
venido esta noche para ser salvados de esa paciencia que nos
vuelve pacientes con todo menos con la libertad y la justicia.
35Y así comenzó. Los afroamericanos que vivían en los estados del
sur empezaron a sentarse en comedores
que no les servían
alimentos. Las
sentadas eran
protestas no
violentas que
involucraban a
personas que se
sentaban en
lugares en los que
generalmente no
eran bienvenidos.
Las personas
manejaban
autobuses de
estado en
estado y
protestaban en
lugares que
apoyaban la
segregación.
Realizaron
marchas en las
calles.
Muchas personas fueron arrestadas por formar parte de estas
protestas pacíficas. Martin fue arrestado muchas veces.
36Luego, en 1963, Martin lideró
una marcha en Washington,
D.C. Miles de personas se
dirigieron a Washington para
escuchar a los oradores
frente al Lincoln Memorial.
Martin pronunció allí su famoso
discurso de “Yo tengo un sueño”. En
este discurso, él dijo que esperaba
que algún día las personas no fueran
juzgadas por el color de su piel, sino
“por su carácter”.
Al año siguiente, Martin recibió uno de los premios más
importantes que cualquier persona puede obtener: el
Premio Nobel de la Paz.
37Gracias a Martin y a muchos otros
como él, en 1964 se aprobó la Ley
sobre los Derechos Civiles, la cual
puso fin a la segregación. Al año
siguiente, el Congreso aprobó la Ley
sobre el Derecho al Voto, la cual
garantiza el derecho a votar.
Lamentablemente, Martin fue
asesinado en 1968 por un
pistolero en Memphis, Tennessee.
Veinte años después de su muerte, el
Congreso de los Estados Unidos hizo
que el tercer lunes de enero se
celebrara un día especial en honor a
Martin Luther King.
El joven que experimentó la
segregación creció para convertirse en
un héroe nacional.
Martin Luther King Jr. Memorial,
Washington, D.C.
38CAPÍTULO
7 César Chávez
César Chávez nació en 1927 en Arizona. Sus padres eran
granjeros. Cuando tenía diez años, su familia se mudó a
California para convertirse en granjeros migrantes. Los
granjeros migrantes trabajaban en las granjas de otras
personas, recolectando frutos y vegetales maduros. Y luego
se mudaban a otro lugar. Es decir, migraban de granja
en granja.
39En cada granja, la familia de César vivía en una casa pequeña y
llena de gente. Tan pronto los cultivos eran recolectados, la familia
migraba a la siguiente granja. La familia de César se mudó tantas
veces que, durante su niñez, él asistió a más de treinta escuelas de
primaria. Cuando finalizó el octavo grado, César dejó de estudiar
para trabajar en granjas a tiempo completo.
40Algunos años después, César
se unió a la Marina de EE. UU.
Él fue un soldado durante la
Segunda Guerra Mundial.
Luego de la guerra, regresó a
California y trabajó en
granjas. Pero César quería
mejorar la vida de los
granjeros migrantes.
César se convirtió en un líder. Sabía que los trabajadores
migrantes se esforzaban mucho a cambio de una paga muy pequeña.
Él también sabía que tenían muy pocos derechos. Por ende, César
comenzó a reunirse con granjeros y propietarios para discutir mejores
pagas y condiciones laborales.
41Cuando los propietarios de granjas se negaron a escucharle, César y su
amiga, Dolores Huerta, lideraron una huelga. La huelga consistía en
que los granjeros dejarían de trabajar en los campos a modo de
protesta. ¡Y también lideraron marchas de protesta!
Los propietarios de granjas aún no querían escucharlos. Por ende,
mientras pasaba el tiempo, los frutos y vegetales comenzaron a
podrirse en los campos. Los trabajadores se asustaron. Mientras
estaban en huelga, no podían ganar el dinero que necesitaban para
mantener a sus familias.
42Pero César los ayudó a mantenerse valientes. Él decidió pedir ayuda a
otros americanos. Les pidió a las personas a lo largo y ancho del país
que iniciaran un boicot y dejaran de comprar los alimentos, como las
uvas, que eran cultivados en las granjas donde laboraban los
trabajadores migrantes. Le habló al público sobre lo difícil que era la
vida de los trabajadores migrantes.
Muchos americanos escucharon a César y dejaron de comprar uvas y
otras cosas, para así demostrar a los propietarios de tierras que estaban
de acuerdo con los trabajadores en huelga.
43La huelga continuó por mucho tiempo. Luego César decidió iniciar una
huelga de hambre, ¡y no comió durante veinticinco días!
Esto llamó la atención de todo el país. Las personas aprendieron acerca de
los problemas de los trabajadores de las granjas. Finalmente, luego de
cinco años, los propietarios de tierras aceptaron subir la paga de sus
trabajadores para que estos últimos pudieran mejorar sus condiciones
laborales y la vida en sus hogares. César finalizó su huelga de hambre al
compartir un pan con el senador Robert F. Kennedy. ¡Había triunfado!
44CAPÍTULO
8 Personas extraordinarias
Los libros de historia están llenos de personas que han
hecho frente a las injusticias. En este libro hemos
resaltado solamente a siete personas que trabajaron
para que la sociedad americana fuera más justa e
igualitaria. Pero, como era de esperarse, existen muchas
más. Acá hay una muestra corta de los logros de otras cinco
personas extraordinarias que han hecho la diferencia.
45El Jefe Oso de Pie fue el líder de la Ponca, una nación nativo
americana de Nebraska. La tierra de los Ponca fue tomada
por el gobierno americano. Oso de Pie demandó al ejército
de EE. UU. por quitarle esta tierra a su pueblo. Oso de Pie
ganó la demanda y los Ponca regresaron a Nebraska. Oso de
Pie fue el primer nativo americano en declarar ante un
tribunal federal. En el presente hay una estatua de Oso de
Pie en el Capitolio de EE. UU.
46Tres mujeres afroamericanas fueron descritas una vez como
“computadoras humanas” a causa de sus mentes brillantes. Pero
quizás lo que es aún más importante es el hecho de que estas tres
mujeres tuvieron carreras exitosas en las matemáticas y la ingeniería
durante una época en la que las personas afroamericanas sufrían de
segregación y discriminación. A pesar de haber sido tratadas de
forma injusta, estas tres mujeres trabajaron en el primer programa
espacial americano.
Dorothy Vaughan creció para convertirse
en una profesional en las matemáticas y la
programación informática. Dorothy
trabajó en la NASA, en donde se convirtió
en una experta líder en la computación.
Katherine Johnson fue una
profesional en las matemáticas
que trabajó para los
programas espaciales de
EE. UU. que enviaron a
los primeros
astronautas a la luna.
Mary Jackson también era una profesional
en las matemáticas y la ingeniería. Mary se
convirtió en la primera ingeniera de color
que trabajó para la NASA. 47Juan Felipe Herrera nació en 1948 en California. Él es el hijo de
granjeros migrantes que trabajaron en granjas recolectando
cultivos. Durante su niñez, Juan tuvo que mudarse continuamente ya
que su familia tenía que trasladarse hacia los lugares en los que
había trabajo. Luego de graduarse en la secundaria, Juan asistió a la
universidad. Juan se convirtió en un escritor exitoso. Es un poeta
y autor de muchos libros infantiles. Pero Juan nunca olvidó lo
complicada que es la vida para los trabajadores migrantes.
48CK HG™
Core Knowledge HISTORY AND GEOGRAPHY™
Editor Jefe de la Serie
E. D. Hirsch Jr.
Directoras Editoriales
Linda Bevilacqua y Rosie McCormickExperto en la materia de
estudio
Spencer A. Leonard, PhD
Consultor
Gerald L. Terrell, Sr.
Créditos de fotografía e Michelle Weaver: Cover E, 7, 8, 9, 10, 25, 26, 27, 28, 30
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A woman and child carry CORE picket signs protesting school President Theodore Roosevelt, 1910 / Universal History Archive/UIG / Bridgeman
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segregation. Milwaukee, Wisconsin, 1964 / Bridgeman Images: 33b
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Dennis Tarnay, Jr. / Alamy Stock Photo: 38 Sign at Greyhound bus station, Rome, Georgia, 1943 (b/w photo), Bubley, Esther
Dustin Mackay: 16, 17, 18, 19, 20, 21, 41a, 41b, 42, 43 (1921-98) / Private Collection / Bridgeman Images: 23a
Everett Collection Historical / Alamy Stock Photo: Cover C, 5a, 6c, 32a, 35, Three New York City women vote for the first time in a presidential election,
November 2, 1920 (b/w photo), American Photographer, (20th century) / Private
36a, 36b, 44
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Everett Collection Inc / Alamy Stock Photo: 33a
Unemployed men queuing outside a soup kitchen in New York, c1930, during the
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Harvesters on ladders pick oranges in the upper reaches of trees, California,
UPI / Alamy Stock Photo: 6d
USA, 1916 (b/w photo), Darton, Nicholas H. (20th Century) / National
Voters Register Here, NYC, 1968 (b/w photo) / Photo © Photo LIMOT / Photo ©
Geographic Image Collection / Bridgeman Images: 39 Limot / Bridgeman Images: 34
Houses inhabited by Mexican citrus workers in Tulare County, California,
Why Women Want to Vote, womens suffrage leaflet from Boston, 1915 (print),
1939 (b/w photo), Lange, Dorothea (1895-1965) / Private Collection / American School, (20th century) / Private Collection / Bridgeman Images: 4b
Bridgeman Images: 40 ZUMA Press Inc / Alamy Stock Photo: 48
IanDagnall Computing / Alamy Stock Photo: Cover B, 5b, 6b, 22a, 31a, 47a
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Core Knowledge HISTORY AND GEOGRAPHY
Un programa completo en ciencias en el que se integran temas desde
el planeta Tierra y el espacio, la vida y las ciencias físicas con
conceptos específicos en la Secuencia Core Knowledge
(contenido y lineamientos de habilidades para los grados K–8).
Core Knowledge HISTORY AND GEOGRAPHY™
las unidades en este nivel incluyen:
La antigua India
La antigua China
La cultura de Japón
La antigua Grecia
Geografía de las Américas
Creación de la Constitución
La Guerra de 1812
Los americanos migran al este
La Guerra Civil
Inmgración y ciudadanía
Líderes de los derechos civiles
www.coreknowledge.org
ISBN: 978-1-68380-489-5
Core Knowledge Curriculum Series™
Editor en Jefe de la Serie
E. D. Hirsch Jr.También puede leer
