PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2020 - 2024 - La paz comienza con una sonrisa Escuela N 187 Santa Teresita - Mineduc
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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2020 - 2024
Escuela N°187 Santa Teresita
La paz comienza con una sonrisa1. INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Santa Teresita propone poner en
práctica lineamientos conducentes a lograr una optimización del proceso enseñanza
aprendizaje, aprovechando los recursos que dispone la escuela con iniciativas creadoras
y prácticas pedagógicas participativas e inclusivas que conlleven a desarrollar la
creatividad y autonomía de los y las estudiantes.
La escuela Santa Teresita pertenece a la Fundación del Magisterio de la Araucanía,
institución sin fines de lucro y que se distingue por una marcada inspiración cristiano –
católica, dichos rasgos distintivos aportan particularidad a su relación educativa centrada
en Cristo.
En la elaboración de este proyecto participaron todos los estamentos de la
comunidad educativa, formando grupos de trabajo en diferentes jornadas planificadas
para este objetivo. Las etapas que contempla el desarrollo de este proyecto son:
diagnóstico, planificación, implementación y evaluación.
El PEI expresa las aspiraciones de la comunidad y orienta el quehacer de la
institución educativa con su eje central el aprendizaje y la formación de las y los
estudiantes, estableciendo la identidad e ideario del establecimiento.
En consecuencia, éste PEI marcar la carta de navegación para el desarrollo de todas
las actividades que como escuela se deben realizar, con el fin de orientar el trabajo de
todos quienes forman parte del establecimiento, conduciendo la toma de decisiones y
entregando orientaciones en el quehacer pedagógico, el cual dará como resultado una
nueva concepción de la identidad de lo que somos como escuela. Con el propósito de
avanzar sustantivamente en mejorar el servicio educativo y ordena entorno al modelo de
gestión institucional proveniente de la política pública, que especifica las dimensiones y
contenidos de cada una de las áreas.2. RESEÑA HISTORICA
En 1933, en el sector rural “Las Toscas” de la comuna de Vilcún se fundó la Escuela
Santa Teresita, cumpliendo allí una gran labor evangelizadora y educativa, funcionando
en la capilla del sector durante veinte años. Posteriormente fue trasladada al sector el
Alambrado, donde se encuentra ubicada en la actualidad, funcionando en primera
instancia en un galpón mientras se terminaba la construcción de las salas de clases.
Al inicio de su funcionamiento se encontraba a cargo de la señora Julia Ross
acompañada de tres profesores, con una matrícula de 180 alumnos distribuidos de 1° a 8°
año básico.
En el año 1990 hubo un déficit en la matrícula, siendo uno de los factores la lejanía
del hogar de los estudiantes y la falta de transporte escolar.
En el año 1991 se adoptó como estrategia la creación de un internado mixto, que
contó con aportes de la comunidad en la que estaba inserta, del sostenedor Fundación del
Magisterio de la Araucanía y la agrupación Damas de Agricultores; con una capacidad para
recibir a treinta estudiantes, lo que incrementó considerablemente la matrícula en el
establecimiento, bajo la dirección del señor Pedro Muñoz Salazar.
En el año 1994 la Escuela se incorpora al programa P-900 y con ello a los T.A.P.,
orientados al fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes.
A fines del año 1995 la escuela logra ganar su primer Proyecto de Mejoramiento,
cuyo título fue “Utiliza tu imaginación para preparar alimentos y obtendrás dulces
palabras” siendo su director el señor Juan Jara Cadegán.
A partir de este periodo nuestro establecimiento obtuvo logros importantes en el
aspecto pedagógico y profesional, destacando resultados en la prueba SIMCE, la
Excelencia Académica y la incorporación a la Red Enlaces en el año 1997.
En la actualidad nuestro EE, cuenta con Programa de Integración, el cual comienza
su ejecución el año 2006, bajo la dirección del señor Max Álvaro Rodríguez Jara.
Posteriormente, en el año 2008, se integra a la Ley de Subvención Escolar Preferencial,
que tiene como finalidad entregar recursos necesarios para la formación académica de
los/as estudiantes. A fines del mismo año se implementa la biblioteca CRA, que busca
fomentar y fortalecer la lectura.
Hoy, nuestra escuela cuenta con educación preescolar, Jornada Escolar Completa
diurna de 1° a 8° año básico con cursos combinados en todos los niveles, transporte
escolar gratuito para todas y todos nuestros estudiantes , alimentación escolar, una planta
docente especialista en cada una de las áreas del currículum nacional, equipo
multidisciplinario del Programa de Integración Escolar, además de una inspectora, un
asistente de la educación en pre básica, una bibliotecaria y dos auxiliares de servicio, bajo
la gestión del actual director, señor Edgardo Mauricio Rivas Cifuentes quién asume el
cargo el año 2013.3. MARCO SITUACIONAL DEL COLEGIO
IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO
Nombre Escuela Particular N° 187 Santa Teresita
Director Edgardo Rivas Cifuentes
Localidad El Alambrado
Dirección Fundo El Alambrado Km 15 Vilcún
Comuna Vilcún
RBD 5935 -8
Departamento Provincial Cautín Norte
Fono 45 1973401
Fecha de creación EE 1933
Dependencia Particular Subvencionado
Sostenedor Fundación del Magisterio de la Araucanía
Niveles Pre Kínder a Octavo año Básico
Correo Electrónico santateresita.director@fmda.cl
ATENCION DE NIVELES
Niveles Número de cursos
Transición I 01
Transición II 01
Primero 01
Segundo 01
Tercero 01
Cuarto 01
Quinto 01
Sexto 01
Séptimo 01
Octavo 01
Programa de Integración NEET 01
Programa de Integración NEEP 01RECURSOS HUMANOS
Función Cantidad
Director 01
Unidad Técnico Pedagógico 01
Docente de Aula 05
Educadora de Párvulos 01
Educadora Diferencial 02
Coordinador PIE 01
Psicólogo 01
Fonoaudiólogo 01
Encargada CRA 01
Asistente de párvulos 01
Educador Tradicional 01
Inspectora 01
Auxiliar 02
INFRAESTRUCTURA
Dependencias Cantidad
Oficinas administrativas 02
Sala de profesores 01
Comedor de profesores 01
Sala de ENLACE 01
Biblioteca CRA 01
Sala de Integración Escolar 01
Salas de clases 06
Comedor de estudiantes 01
Baños estudiantes varones 01
Baños estudiantes damas 01
Bodega Material deportivo 01
Leñera 01
Patio Techado 01
Baño profesores 02
Baño manipuladoras 01
Baño auxiliar 01
Cocina 01
Despensa /cocina 014. ORGANIGRAMA
Director
Subdirector
Cordinador PIE UTP E. Convivencia Escolar
Cuerpo Docente
E. Pastoral
E. CRA
E. Salud y PAE
E. ENLACE
Inspectora
Asistentes de la Educaacion5. FUNDAMENTACION
La existencia de nuestra escuela Santa Teresita, se justifica como una alternativa
para las familias que optan por una propuesta educativa para sus hijos e hijas, que permita
la fusión de una calidad académica pertinente con una formación cristiana valórica,
ofreciendo educación pre básica sin jornada escolar completa y la educación básica con
Jornada Escolar Completa.
La Escuela deberá ofrecer una cálida acogida a niños y niñas para que ellos
encuentren las respuestas adecuadas a su desarrollo personal y de esta forma obtengan
la confianza necesaria para responder adecuadamente a los cambios que la sociedad les
vaya presentando.
Las estrategias de enseñanza y las metodologías utilizadas estarán orientadas a
cumplir con el currículum nacional a través de la articulación de Objetivos de Aprendizaje
para cursos combinados.
Como escuela católica participamos de la misión de la iglesia, acogiendo los
principios del evangelio, participando en actividades que esta lo requiera, además nos
interpela la preocupación que la Iglesia tiene por la familia y en este sentido queremos
colaborar con los padres para que a través de la enseñanza se entregue una formación
valórica, que les permita a los y las estudiantes mantener una actitud crítica frente a los
hechos socioculturales que se presentan.
MISION
La escuela Santa Teresita es una institución educativa al amparo de la iglesia
católica, que busca fortalecer las potencialidades de las y los estudiantes en lo cognitivo,
afectivo, social y espiritual, mediante las prácticas pedagógicas contextualizadas,
integrando a las familias de manera participativa en las actividades del establecimiento.
VISION
La Escuela Santa Teresita está orientada a posicionarse como la mejor escuela del
sector, con base en lo pedagógico y en vías a la inclusión para toda la comunidad
educativa; sustentada en una formación valórica católica y contextualizada, fortaleciendo
al máximo las potencialidades de cada uno de los/as estudiantes.6. NUESTROS SELLOS EDUCATIVOS
Como establecimiento educacional queremos diferenciarnos, a través de dos
sellos educativos:
Sellos Educativos Principios Formativos
Somos una escuela con una formación Desarrollamos una actitud de tolerancia,
católica. basada en la diversidad y el respeto
mutuo a través del evangelio.
Somos una escuela integradora y familiar Ofrecemos una cálida acogida a nuestro
basada en principios y valores estudiantes, padres y apoderados, con un
ambiente cercano, acogedor y familiar7. PRINCIPIOS Y VALORES
La Escuela Santa Teresita tiene como principios católicos valóricos fundamentales:
a) Paz: Desarrollar y expresar como fundamento transversal una actitud de armonía,
alegría y positivismo con los demás.
b) Solidaridad: La escuela actúa con un espíritu solidario en favor de los/las
estudiantes y sus familias, que integran la Comunidad Educativa, de su entorno
inmediato y de situaciones emergentes en el país.
c) Calidad académica: Consideramos la calidad como fundamento de la superación
y el mejoramiento continuo de los aprendizajes a través de la articulación de los
objetivos para cursos combinados, las metodologías adoptadas según las
necesidades de nuestros estudiantes.
d) Constancia: Consideramos que la constancia es la voluntad inquebrantable y
continuada en la determinación de hacer una cosa o en el modo de realizarla.
Fortaleciendo en nuestros estudiantes el conocimiento seguro de lo que se
aprende o lo que se hace.
e) Responsabilidad: Consideramos que el ser responsable es aquel que lleva a cabo
sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia, porque sabe que las cosas deben
hacerse bien desde el principio hasta el final y que sólo así se saca verdadera
enseñanza y provecho de ellas.
f) Inclusión: Consideramos la inclusión como el sello principal de nuestra escuela
generando igualdad de oportunidades y eliminando barreras; respetando y
valorando la diversidad de toda nuestra comunidad educativa8. PROPUESTA GENERAL DE LA ESCUELA
OBJETIVO GENERAL
Formar estudiantes a través de una metodología de enseñanza pedagógica
contextualizada e inclusiva, diseñada para cursos combinados desde Pre kínder a octavo año
básico, potenciando el desarrollo cognitivo dependiendo de las capacidades individuales de
cada estudiante, inspirada en principios y valores cristianos, considerando a la familia, padres
y apoderados en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Trabajar en equipo, según áreas del currículum
• Informar y dar a conocer a la familia el Proyecto Educativo Institucional del EE.
• Atender a estudiantes con NEE, con equipo PIE.
• Capacitar constantemente al equipo de trabajo.
OBJETIVO ESPECIFICO COMUNITARIO
• Incorporar a los padres y apoderados a la gestión de la escuela en cuanto a tareas
directas en beneficio del trabajo escolar.
• Motivar el interés de los padres y apoderados por el éxito escolar de sus hijos,
haciéndolo responsable junto al profesor de los aprendizajes.
• Mantener una comunicación fluida con los padres y apoderados sobre los procesos
que está viviendo la escuela.9. PLAN DE INTERVENCION PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
Nuestro establecimiento educacional, con el fin de entregar una educación para todos y
todas, del año 2006 cuenta con el Programa de Integración Escolar, con profesionales
especializados para trabajar con estudiantes con NEE.
NORMATIVA
La Implementación del Decreto Supremo Nº 170/2009 y el Decreto Exento Nº 83, es
el proceso a través del cual se dará cumplimiento a lo dispuesto en la Ley 20.201/2007
respecto de la evaluación diagnóstica integral de aquellos estudiantes que presentan NEE de
carácter transitoria, que reúnan las condiciones para participar en un Programa de
Integración Escolar y que accedan a la subvención de necesidades educativas especiales de
carácter transitorio; y respecto de la evaluación diagnóstica integral de los estudiantes con
NEE de carácter permanente que accedan al Incremento de la subvención especial diferencial.
La Educación diferencial en la actualidad es reconocida en la LGE, como una
modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los
distintos niveles educativos, proveyendo de apoyos con conocimientos especializados y
variadas ayudas para la atención de las NEE, tales como:
• Educadora Diferencial.
• Psicóloga.
• Fonoaudióloga.
• Pediatra Infantil.
ALUMNOS CON NEET
Se designan 10 horas por curso que tenga alumnos integrados que presenten
NEET, divididos en atención y apoyo en las asignaturas específicas de lenguaje y
comunicación y matemáticas en aula regular, horarios de coordinación con profesores de
asignatura y planificación.
ALUMNOS CON NEEP
Se designan 10 horas por curso que tenga alumnos integrados que presenten
NEEP, divididos en atención y apoyo en las asignaturas específicas de lenguaje y
comunicación y matemáticas en aula regular, horario de atención en aula de recursos PIE,
horarios de coordinación con profesores de asignatura y planificación.10. MARCO OPERACIONAL De acuerdo al Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, los objetivos de nuestra escuela son: GESTIÓN PEDAGÓGICA. Consolidar una propuesta educativa que defina claramente políticas, procedimientos y prácticas que lleva a cabo el director, el equipo técnico pedagógico y los docentes del establecimiento para coordinar, planificar, monitorear y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje, velando por un adecuado desarrollo académico, afectivo y social de todos/as los/as estudiantes, tomando en cuenta sus diferentes necesidades, habilidades e intereses. LIDERAZGO. Desarrollar prácticas de liderazgo y gestión institucional destinadas a orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales expresados en el Proyecto Educativo Institucional y operacionalizados en planes, programas y proyectos que guíen los integrantes de la comunidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institucionales. CONVIVENCIA ESCOLAR. Promover la buena convivencia escolar, generando un ambiente de respeto, organizado y seguro, con identidad positiva y sentido de pertenencia de todos los miembros de la comunidad educativa, con la finalidad de contribuir a la formación integral de los estudiantes. GESTIÓN DE RECURSOS. Gestionar las condiciones y procedimientos necesarios para asegurar la adecuada provisión, organización y uso de los recursos educativos en el establecimiento educacional. Asegurando una administración ordenada, actualizada y eficiente de los medios y recursos humanos, materiales financieros e institucionales. RESULTADOS. Lograr resultados de aprendizajes, institucionales y satisfacción de los integrantes de la comunidad educativa que sean coherentes con los estándares de desempeño del Ministerio de Educación.
11. PLAN DE GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Gestión Pedagógica OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA Mejorar la articulación y el • El 100% de los docentes son acompañados en el trabajo colaborativo de los proceso de planificación. docentes, con foco en el • El 100% de los docentes es acompañado al aula cumplimiento de en al menos 2 oportunidades al semestre. metas de aprendizaje, a través de • El 100% de los instrumentos son revisados por la un proceso de acompañamiento unidad técnico pedagógica. que incluya la planificación de • El 100% de los docentes analiza y reflexiona sobre clases para cursos combinados, el sus instrumentos y resultados de evaluación. acompañamiento al aula, la revisión de instrumentos de evaluación, guías de aprendizaje, textos de estudio, cuadernos de los estudiantes, aplicación de evaluaciones y el posterior análisis de resultados y aplicación de remediales. Liderazgo OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA Instalar a través del equipo • Planificación del 100% de las clases de Lenguaje, directivo prácticas sistemáticas Matemática, Historia y Ciencias. de seguimiento y evaluación de • Supervisión en aula al 100% de los docentes a lo metas y objetivos institucionales menos dos veces en el año con su correspondiente que aseguren una mejora en los retroalimentación. resultados de aprendizajes • Análisis de resultados de aprendizaje al termino de medidos por evaluaciones cada semestre. externas e internas • Difusión del PEI a todos los estamentos de la escuela. para luego analizar, tomar • Monitoreos permanentes del PME y la valuación decisiones y difundir respecto de Anual. los resultados de aprendizaje y de desarrollo personal y social, y metas alcanzadas en el establecimiento.
Convivencia Escolar OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA Consolidar la formación integral • Actualización y difusión de normas y protocolos de nuestros estudiantes establecidos en nuestro Reglamento Interno mediante el desarrollo de referidos a Convivencia Escolar mediante la acciones contenidas en el Plan de participación activa de los integrantes de la Gestión de la Convivencia comunidad. Escolar, con énfasis en la promoción del buen trato, la prevención de la violencia, la participación, identidad y sentido de pertenencia. Gestión de Recursos OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA Gestionar de manera efectiva los • El 100% de los planes de gestión de recursos serán recursos financieros, materiales, ejecutados para dar cumplimiento a sus objetivos de educativos y humanos en función trabajo, destinado de manera pertinente los de los aprendizajes de nuestros recursos para las acciones programadas. estudiantes, otorgando cobertura a todas las acciones de nuestro PME. Gestión de Resultados OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA Consolidar una tendencia al alza • Aumentar en 10 puntos los resultados académicos en los niveles de logro en SIMCE de manera progresiva. alcanzados por nuestros estudiantes en las distintas asignaturas del currículum.
12. PROPUESTA CURRICULAR. 1.- Trabajo Colaborativo. Dentro de la Institución se generan los espacios propicios para el trabajo colaborativo entre docentes, equipos de aula. Todos en conformidad a los lineamientos de nuestro PEI y en el esfuerzo común por la mejora de los aprendizajes. 2.- Trabajo por Departamento. El trabajo por departamentos tiene como objetivo organizar, supervisar y evaluar actividades curriculares relacionadas con cada una de las asignaturas para potenciar las experiencias educativas de sus estudiantes. 3.- Aprendizaje basado en Proyectos. El ABP es un método pedagógico que involucra a los estudiantes de una manera activa en su aprendizaje al pedirles que investiguen la respuesta a alguna pregunta o problema del mundo real y luego creen una solución concreta. En todo este proceso, la comunidad escolar reflexiona sobre qué, cómo y por qué están aprendiendo. Finalmente, los estudiantes presentan sus proyectos a una audiencia mayor. 4.- Equipamiento y Recursos. El equipamiento de nuestra escuela obedece a las necesidades diagnosticadas y necesidades emergente que se puedan producir, siempre en favor de la mejora de los aprendizajes. Las salas están equipadas y son idóneas para el adecuado desarrollo de las clases. Los estudiantes cuentan además con recursos educativos dentro de las aulas y afuera de estas como el CRA, Enlaces y conexión a internet. 5.- Educación inclusiva. Desde el año 2006 nuestra escuela cuenta con el Programa de Integración Escolar, desde entonces ha dirigido gran parte de su atención en la educación inclusiva, con personal idóneo, en función de los estudiantes que lo requieren.
6.- Acompañamiento al aula Nuestra escuela mantiene un sistema metódico de acompañamiento al aula con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas dentro del aula, desde la compañía de un Directivo, la retroalimentación y la adquisición de compromisos de mejora continua. 13. PERFILES. 1. Del Director (a) Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del establecimiento educacional. El Director debe conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, forjando una comunidad educativa orientada al logro de los aprendizajes de las y los estudiantes. Para ello debe gestionar, orientar, supervisar y coordinar a los diferentes actores que la conforman, así como sus procesos, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos. La función principal del Director de nuestro establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional con el propósito de lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes. De acuerdo a la institucionalidad vigente, al Director le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: 1. En lo pedagógico: • Asumir una actitud ética, de sólido compromiso moral, actuando conforme a los valores adscritos en el PEI del Sostenedor. • Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementación. • Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementación de nuevas propuestas por parte de los docentes. • Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando acciones para que los docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes. • Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad de oportunidades con que cuenta la comunidad escolar. • Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
• Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas expectativas para los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar los aprendizajes de los estudiantes. • Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas en evidencias. 2. En lo administrativo: • Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación. • Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u otras que él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de los objetivos y metas del establecimiento. • Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación. • Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, y Jefe Técnico del establecimiento educacional. • Participar en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. • Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional. 3. En lo financiero: • Asignar, administrar y controlar los recursos otorgado por el sostenedor. • Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con otras organizaciones. 2. Del Subdirector (a) La función principal del Subdirector de nuestro establecimiento educacional será suplir al director en su ausencia, dirigiendo y liderando el proyecto educativo institucional con el propósito de lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes. De acuerdo a la institucionalidad vigente, al Subdirector le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: 1. En lo pedagógico: • Asumir una actitud ética, de sólido compromiso moral, actuando conforme a los valores adscritos en el PEI del Sostenedor. • Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementación.
• Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementación de nuevas propuestas por parte de los docentes. • Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando acciones para que los docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes. • Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad de oportunidades con que cuenta la comunidad escolar. • Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos. • Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas expectativas para los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar los aprendizajes de los estudiantes. • Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas en evidencias. 2. En lo administrativo: • Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación. • Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u otras que él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de los objetivos y metas del establecimiento. • Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional. 3. Del jefe (a) de la Unidad Técnica Pedagógica La función principal del jefe (a) de la Unidad Técnica Pedagógica de nuestro establecimiento educacional será dirigir y liderar el currículo nacional, apoyando la gestión directiva en los distintos proyectos y planes de mejoramiento, con el propósito de lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes. De acuerdo a la institucionalidad vigente, el jefe de la Unidad Técnica Pedagógica le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: 1. En lo pedagógico: • Asumir una actitud ética, de sólido compromiso moral, actuando conforme a los valores adscritos en el PEI del Sostenedor. • Organizar, orientar el currículo de manera contextualizada, para la mejora educativa. • Coordinación y apoyar al profesorado.
• Asesorar al Director en el proceso de elaboración del Plan Anual de las Actividades Curriculares del Establecimiento. • Controlar periódicamente los contenidos o actividades y asistencia en libros de clases, formulando observaciones a los docentes. • Proponer y confeccionar los horarios de clases de los profesores, en coordinación y en concordancia con el Directo. • Coordinar y asesorar las visitas de apoyo docente en el aula. • Confeccionar instrumentos de evaluación. • Participar activamente de los consejos técnicos pedagógicos. • Supervisar de Enseñanza - Aprendizaje. • Mantener actualizado el Reglamento de Evaluación y velar por su cumplimiento. • Controlar las actividades administrativas de los docentes de registro de objetivos, contenidos y evaluaciones. • Promover y favorecer el trabajo en equipo entre los docentes. • Mantener información actualizada sobre los nuevos cambios en Educación (LGE y otros) y mantener al personal docente adecuadamente informado. • Supervisar que las evaluaciones se encuentren al día en los libros de clases por parte de los profesores. • Realizar reuniones técnicas periódicas, con los demás integrantes del equipo técnico pedagógico del colegio. 4. De las y los Docentes. La función principal de las y los profesores de nuestro establecimiento educacional será, formar integralmente a sus estudiantes con prácticas pedagogía personalizadas y contextualizadas. De acuerdo a la institucionalidad vigente, las y los profesores le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: • Asumir una actitud ética, de sólido compromiso moral, actuando conforme a los valores adscritos en el PEI del Sostenedor. • Promover la equidad, confianza, libertad, rectitud, respeto y justicia en su interacción con los alumnos y alumnas y demás miembros de la comunidad educativa.
• Ocupar de su desarrollo cultural, académico y pedagógico asumiendo una actitud reflexiva y autocrítica que le permita asumir procesos evaluativos de su desempeño profesional. • Tener un trato digno con las y los estudiantes. • Dominar los contenidos de su especialidad, incorpora su experiencia y la de sus colegas para el mejoramiento de la práctica educativa, se actualiza de acuerdo a los avances que hay en su campo de conocimiento y especialización, promueve la interdisciplinaridad y sabe proporcionar una visión cristiana de su asignatura. • Acoger y motiva permanentemente a los alumnos y las alumnas ampliando su forma de pensar, incentivando la reflexión en aprendizajes significativos y de calidad. • Comprometerse y colaborar en las diversas tareas en que se requiera su apoyo en beneficio de la comunidad educativa. • Motivar en los aprendizajes y con altas expectativas en sus estudiantes. • Mediar en los conflictos y orientador en la convivencia escolar. • Tener la disposición a adaptarse a los nuevos requerimientos educacionales, cambios pedagógicos y tecnológicos. • Favorecer en un clima organizacional optimo aportando en la mantención de las buenas relaciones humanas con sus estudiantes, pares y comunidad educativa en general. • Cooperar en el cuidado, limpieza y orden de los recursos existente en el interior y exterior del establecimiento educativo. (Sala de clases, mobiliario, recursos didácticos, patio, etc.) 5. De las y los Asistentes de la Educación. La función principal de las y los Asistentes de la Educación de nuestro establecimiento educacional será, cooperar con la labor docente, en beneficio de las y los estudiantes con prácticas proactivas y voluntariosas. De acuerdo a la institucionalidad vigente, las y los asistentes le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: • Asumir una actitud ética, de sólido compromiso moral, actuando conforme a los valores adscritos en el PEI del Sostenedor. • Tener un trato digno con las y los estudiantes. • Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva del establecimiento. • Tener la Disposición para los requerimientos de la comunidad educativa.
• Poseer la capacidad de acatar las normas y reglas establecidas en el establecimiento educativo. • Dinámico (a) y proactivo ante las funciones que le corresponde desempeñar. • Cooperar en todas las actividades que el establecimiento realice. 6. De las y los Auxiliares de Aseo. La función principal de las y los Auxiliares de Aseo de nuestro establecimiento educacional será, cooperar con el orden y la limpieza de todo el establecimiento educacional, brindando espacios dignos para una educación de calidad con prácticas proactivas y voluntariosas. De acuerdo a la institucionalidad vigente, las y los Auxiliares de Aseo le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: • Asumir una actitud ética, de sólido compromiso moral, actuando conforme a los valores adscritos en el PEI del Sostenedor. • Mantener todo el recinto limpio y ordenado. • Cooperar en todas las actividades que el establecimiento realice. • Tener la capacidad de acatar normas y reglas establecidas en el establecimiento educativo. • Ser dinámico (a) y proactivo ante las funciones que le corresponde desempeñar. • Tener un trato digno con las y los estudiantes. 7. Del o la Inspectora de Patio. La función principal del o la Inspectora de Patio de nuestro establecimiento educacional será, cooperar con la disciplina y atención de apoderados y con una actitud voluntariosa y proactiva. De acuerdo a la institucionalidad vigente, le corresponderá al Inspector (a) de Patio desempeñar las siguientes funciones: • Asumir una actitud ética, de sólido compromiso moral, actuando conforme a los valores adscritos en el PEI del Sostenedor. • Mantener un control de la asistencia e inasistencia de las y los estudiantes. • Velar por el buen comportamiento de las y los estudiantes en los recreos y horas de colación.
• Mantener el control de salidas de las y los estudiantes. • Ser dinámico (a) y proactivo ante las funciones que le corresponde desempeñar. • Tener un trato digno con las y los estudiantes. • Coordinar el transporte escolar, según el conductor y el recorrido de cada estudiante. • Cooperar en todas las actividades que el establecimiento realice. 8. Del Encargado (a) del CRA. La función principal del encargado (a) del CRA de nuestro establecimiento educacional será, la entrega y recepción de los libros y materiales a su cargo, con una actitud voluntariosa y proactiva. De acuerdo a la institucionalidad vigente, le corresponderá al encargado del CRA desempeñar las siguientes funciones: • Asumir una actitud ética, de sólido compromiso moral, actuando conforme a los valores adscritos en el PEI del Sostenedor. • Integrar efectivamente la biblioteca escolar con el currículo. • Facilitar información y difusión sobre los recursos disponibles. • Desarrollar el CRA como un lugar de encuentro, intercambio y cooperación. • Coordinar el mejoramiento y desarrollo permanente del CRA. • Trabajar en equipo con los profesores, orientándolos sobre el uso de los recursos para los distintos sectores y objetivos. • Ser dinámico (a) y proactivo ante las funciones que le corresponde desempeñar. • Tener un trato digno con las y los estudiantes. • Cooperar en todas las actividades que el establecimiento realice.
9. De los y las Estudiantes. La función principal de los y las estudiantes de nuestro establecimiento educacional será, tener una actitud con sentidos crítico, democrático, competitivo y cooperador, con una actitud proactiva y valórica. De acuerdo a la institucionalidad vigente, le corresponderá nuestros estudiantes desempeñar las siguientes funciones: • Asumir una actitud ética, de sólido compromiso moral, actuando conforme a los valores adscritos en el PEI del Sostenedor. • Aprender a ser un estudiante reflexivo y crítico. • Aprender a ser un ciudadano inclusivo. • Aprender a ser autónomo. • Aprender a ser flexible. • Aprender a ser responsable, asumiendo compromisos propios y con los demás. • Aprender a conocer los derechos humanos y los deberes que tenemos como ciudadanos. • Aprender a conocer y valorar nuestro patrimonio histórico-cultural. • Aprender a conocer la importancia de la familia. • Aprender a conocer la riqueza de la diversidad. • Aprender a convivir en la diversidad étnica, cultural y social. • Aprender a convivir en armonía con pares y adultos. • Aprender a convivir en relación y respeto con el entorno natural. • Aprender a hacer trabajos en equipo. • Aprender a hacer uso de las Tics de forma responsable, procurando el autocuidado. • Aprender a hacer uso de la democracia para plasmar la propia opinión. • Aprender a hacer uso de los talentos propios en beneficio propio y de la comunidad.
10. De los y las Apoderados. La función principal de los y las estudiantes de nuestro establecimiento educacional será, tener una actitud crítica, democrática y cooperativa, con una actitud proactiva y valórica. De acuerdo a la institucionalidad vigente, le corresponderá nuestros apoderados desempeñar las siguientes funciones: • Asumir una actitud ética, de sólido compromiso moral, actuando conforme a los valores adscritos en el PEI del Sostenedor. • Ser personas responsables y comprometidas con los aprendizajes académicos y formativos de sus hijos e hijas. • Comprometerse con las normas del reglamento interno y de Convivencia de la escuela. • Respetar las normas del reglamento interno y de Convivencia de la escuela • Mantener una actitud positiva y respetuosa con las personas que trabajan en la escuela. • Promover principios valóricos, rectos y verdaderos en cuanto al ser humano, a la familia y la sociedad. • Fortalecer y motivador por la superación de debilidades propias de sus hijos, entendiéndolos como personas únicas y distintas. • Comprometerse con todas las actividades que se desarrollen en el establecimiento educativo. • Tener siempre la capacidad de escucha y diálogo para una buena comunicación y entendimiento.
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