Plan de trabajo 2021-2025 Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León - Dra. Ma. Concepción Arenas Arrocena
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Plan de trabajo 2021-2025
Escuela Nacional de Estudios Superiores
Unidad León
Dra. Ma. Concepción Arenas ArrocenaPlan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
CONTENIDO
Introducción…………………………………………………………………………. 2
I. Diagnóstico general……….…………………………………………………... 3
II. Problemáticas y necesidades en la ENES León…..…………...……….. 10
III. Objetivos y líneas de acción……………………………………………… 14
III.1 Docencia integral y de calidad en el contexto actual……………………….. 14
III.2 Investigación de vanguardia inter y multidisciplinaria, generación y 16
difusión del conocimiento científico.………………………………………………
III.3 Difusión y extensión de la cultura, salud, deporte y ambiente 17
sustentable.………………………………………………………………………….
III.4 Vinculación, innovación y visibilidad nacional e internacional………......... 18
III.5 Gestión con transparencia, igualitaria, segura, solidaria e incluyente……. 19
IV. Logros esperados……...………………………………………………...… 21
V. Motivación personal..……….……………………………………………… 23
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M.C. Arenas-Arroncena
Introducción
Después de 35 años, en el 2011 el carácter Nacional de la Universidad Nacional
Autónoma de México se refrendó con la creación del proyecto innovador de
educación superior en el siglo XXI, La Escuela Nacional de Estudios Superiores
Unidad en León y en San Miguel de Allende. Actualmente, la entidad es reconocida
en la región del Bajío como La UNAM en León y en San Miguel de Allende y está
celebrando su décimo aniversario. Es una entidad multidisciplinaria donde se
realizan las actividades sustantivas de la UNAM; docencia, investigación y difusión
y extensión de la cultura tomando como eje fundamental los principios y valores de
el Código de Ética de la Universidad.1 Se caracteriza por tener una comunidad con
sensibilidad humana, que labora en un ambiente de cordialidad, con apertura al
diálogo, respetando las diferencias de pensamiento y de género, responsable con
la sociedad y con el medio ambiente, siempre para un bien común. En un contexto
donde la globalización desafía a la educación imponiéndole nuevos retos, fue
propició replantear el concepto de calidad. De esta manera, el cuarto Objetivo de
Desarrollo Sostenible4 que tiene como objetivo lograr una educación inclusiva y de
calidad para todos, responde a la exigente contribución de formar las denominadas
sociedades del conocimiento considerando el trabajo colaborativo, la igualdad de
género, la innovación, la inclusión digital, la cultura de paz, así como modelos
educativos que propicien el desarrollo de la autonomía y del pensamiento crítico.
Ante ello la Educación Superior, se posiciona en el centro de la exigencia de la
calidad, dado que de ella depende el sostenimiento y prevalencia de sociedades
funcionales, proactivas y versátiles aptas para combatir los desafíos del siglo XXI y
más aún de la postpandemia.
Considerando el Plan de Desarrollo Institucional 2019-2023 del Dr. Enrique Luis
Graue, nuestro Rector de la UNAM,2 y el Plan de Desarrollo Institucional 2017-20213
de la Dra. Laura Susana Acosta Torres, actual Directora de la ENES en León y en
San Miguel de Allende, se propone el siguiente Plan de Trabajo 2021-2025,
consiente de fomentar el trabajo colaborativo, incluyente, inter y multidisciplinario y
con apertura a nuevas propuestas para hacer frente a los retos que se presenten.
Los objetivos estratégicos que se proponen en el presente Plan de Trabajo son para
dar continuidad a las acciones y logros actuales con la finalidad de seguir
cumpliendo con la Misión y la Visión de la ENES León, tomando como eje rector al
alumnado y a toda su comunidad que la conforma.
1
Código de Ética de la UNAM
2
Plan de Desarrollo 2019-2023 de la UNAM.
3
Plan de Desarrollo 2017-2021 de la ENES, Unidad León, UNAM.
4
Objetivos de Desarrollo Sostebile, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
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M.C. Arenas-Arroncena
I. Diagnóstico general en el contexto actual
La ENES León se ha posicionado en la Región del Bajío como un referente por su
oferta educativa multidisciplinaria, por su estrecha vinculación con la sociedad a
través de las brigadas de salud y la intervención comunitaria, así como por promover
acciones en beneficio del medio ambiente.
La ENES León tiene una oferta educativa que consiste en:5
• Nueve licenciaturas: Dos en el área de las Humanidades y Artes
(Traducción, Desarrollo y Gestión Interculturales), tres en el área de Ciencias
Sociales (Desarrollo Territorial, Administración Agropecuaria y Economía
Industrial) y cuatro en el área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la
Salud (Ciencias Agrogenómicas, Optometría, Fisioterapia y Odontología).
• Un Programa de Especializaciones en Odontología con ocho campos de
conocimiento, de ellos los actualmente ofertados son; Patología Oral y
Maxilofacial, Materiales Dentales y Biomateriales, Odontología Pediátrica,
Endodoncia, Cirugía Oral y Maxilofacial y Ortodoncia. Los campos de
Rehabilitación Bucal e Implantología y Periodoncia e Implantología Oral se
encuentran en proceso de apertura.
• Cuatro Posgrados como Entidad Académica Participante en la Maestría en
Ciencias de la Sostenibilidad, Maestría en Economía, Maestría y Doctorado
en Ciencias Odontológicas y Maestría en Ciencias de la Salud. En el
posgrado de Ciencias Biológicas, la ENES León es Sede a través de sus
tutores con la impartición de docencia, dirección de tesis y participación en
comités tutorales.
Cinco de las nueve licenciaturas están acreditadas por los organismos
correspondientes; la licenciatura en DGI por el Consejo para la Acreditación de
Programas Educativos en Humanidades (COAPEHUM) con una vigencia al
27/06/2024, la licenciatura en Economía Industrial por el Consejo Nacional de la
Ciencia Económica, A.C. (CONACE) con una vigencia al 17/10/2023, la licenciatura
en administración Agropecuaria por el Consejo de Acreditación en Ciencias
Administrativa, Contables y Afines (CACECA) con una vigencia al 05/07/2024, la
licenciatura en Ciencias Agrogenómicas por los Comités Interinstitucionales para la
Evaluación de la Educación Superior (CIEES) con una vigencia al 17/11/2024 y la
licenciatura en Odontología por Consejo Nacional de Educación Odontológica
(CONAEDO) que actualmente se encuentra en el proceso de reacreditación.
•
5
Informe 2017-2021 de la ENES León
3Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
Los posgrados en los que la entidad participa están incorporados al Programa
Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACYT). Además, el campo de conocimiento de Ortodoncia del Programa de
Especializaciones en Odontología se incorporó al PNPC del CONACYT a partir del
2020 en el nivel de Reciente Creación.
La Estructura Académica de la ENES León se compone de los programas de
licenciatura, posgrado, coordinación de transferencia científica, de laboratorios de
investigación y enseñanza, así como de áreas transversales indispensables para la
formación integral del alumnado.
El personal académico consta de un total de 253 integrantes, 31 profesores de
Carrera de Tiempo completo, 29 profesoras de Carrera de Tiempo completo, 3
Técnicos Académicos de Tiempo Completo, 4 Técnicas Académicas de Tiempo
Completo; 100 Profesores de Asignatura y 86 Profesoras de Asignatura. El 10.6 %
tiene una edad de 20 a 30 años; el 39.6 % tiene una edad de 30 a 40 años, el 33.2
% entre 40 a 50 años y el 16.6 % de 60 a 80 años. El 75 % cuenta con un posgrado
(62 especialidad, 80 maestría, 39 doctorado, 10 posdoctorado) y el 25 % con
licenciatura.
31 académicos y académicas pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores:
10 candidaturas (6 mujeres y 4 hombres), 18 Nivel I (6 mujeres y 12 hombres), 2
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M.C. Arenas-Arroncena
Nivel II (2 mujeres) y 1 Nivel III (1 hombre). En la entidad se encuentran vigentes 1
investigador y 5 investigadoras de estancias posdoctorales en las áreas de
Desarrollo y Gestión Interculturales (2 mujeres), Desarrollo Territorial (1 mujer),
Economía Industrial (1 mujer), Ciencias Agrogenómicas (1 hombre) y
Nanoestructuras y Biomateriales (1 mujer). En agosto de este año se incorporan 2
investigadores y una investigadora en las áreas de Desarrollo Territorial y de
Nanoestructuras y Biomateriales.
Las labores sustantivas de la UNAM que realizan las profesoras y los profesores
son reconocidas a través los programas de estímulos de proporciona la Universidad.
Profesorado de Profesorado de Tiempo
Sexo/Estímulo Asignatura Completo
PEPASIG PRIDE PEE/PEI
Mujeres 31.18 % 28.57 % 14.28 %
Hombres 37.09 % 31.74 % 22.24 %
Actualmente, el 31.7 % de los profesores no cuentan con el estímulo del Programa
de Estímulos a la Productividad y al Rendimiento del Personal Académico de
Asignatura (PEPASIG) debido a que son de reciente contratación o aún no cumplen
con los requisitos que establece el Programa (antigüedad y cantidad frente a grupo).
Mientras que el 96.8 % de las y los profesores de tiempo cuentan con algún estímulo
del Pograma de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo
Completo (PRIDE), Programa de Estímulo por Equivalencia (PEE) y/o Programa de
Estímulos de Iniciación de la Carrera Académica para Personal de Tiempo
Completo (PEI).
La entidad cuenta con 1119 alumnos de licenciatura,5 el 10 % de la matrícula
corresponde a las dos licenciaturas del área de las Humanidades y de las Artes, el
29 % a las tres licenciaturas del área de las Ciencias Sociales y el 61 % a las cuatro
licenciaturas del área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud. Del total
de la matrícula, los hombres representan el 42 % y las mujeres el 58 %. El 89 % del
alumnado ingresa por concurso de selección y el 11 % por pase reglamentado
provenientes de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y
Humanidades. El carácter Nacional de la Universidad está representada con
alumnos y alumnas provenientes de diferentes estados de la República Mexicana;
Guanajuato, Michoacán, Querétaro, San Luis Potosí, Puebla, Oaxaca, Veracruz,
Morelos, Guerrero, Ciudad de México, Estado de México, Aguascalientes, Sinaloa,
Zacatecas, Nayarit y Nuevo León, así como alumnado proveniente del extranjero
(Eslovaquia). El 67% del alumnado proviene de diferentes municipios del Estado de
Guanajuato.
5
Informe 2017-2021 de la ENES León
5Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
La matrícula de posgrado está constituida de 103 alumnos y alumnas; 73 mujeres
y 30 hombres.5 El alumnado inscrito por programa consta de: 54 mujeres y 22
hombres en Especializaciones en Odontología, 5 hombres y 1 hombre en la
maestría en Ciencias Odontológicas, 3 mujeres en el doctorado en Ciencias
Odontológicas, 11 mujeres y 2 hombres en la maestría en Ciencias de la
Sostenibilidad, 4 hombres en la maestría en Economía y 1 hombre en la maestría
en Ciencias Biológicas.
El personal administrativo está integrado por 146 personal de base (71 mujeres y
75 hombres) y 42 de confianza (26 mujeres y 16 hombres) dando un total de 188
personas, quienes tienen disponible los estímulos Puntualidad y Asistencia; Calidad
y Eficiencia en el trabajo para el personal de base y el Estimulo al Desempeño para
el Personal de Confianza.
Por otro lado, los planes de estudios de todas las licenciaturas incluyen la
investigación científica como medio para el aprendizaje situado a través de
proyectos orientados a problemas donde apliquen la metodología de la
investigación para desarrollar proyectos de casos, proyectos de intervención social,
proyectos de innovación, proyectos de salud pública, proyectos de revisión,
proyectos teóricos, proyectos prácticos, proyectos clínicos, entre otros. Este
componente es una de las fortalezas del modelo educativo innovador de la entidad.6
La investigación científica que se realiza en la entidad es en las áreas de las
Ciencias Sociales, Humanidades y Artes, Economía, Salud Pública, Matemáticas,
Idiomas y Ciencias de la Sostenibilidad. El Laboratorio de Investigación
Interdisciplinaria, re-certificado en el 2020 bajo la Norma ISO9001:2015, es un
espacio colaborativo e inclusivo donde se realiza investigación de vanguardia y de
frontera en las áreas de Ciencias Agrogenómicas, Nanoestructuras y Biomateriales
y Patología Oral y Maxilofacial. Además, proporciona servicios externos de
diagnóstico y análisis histopatológico, análisis genómicos y de biomateriales.7
•
6
Modelo Educativo del siglo XXI de las ENES de la UNAM
7
Laboratorio de Investigación Interdisciplinaria ENES León
6Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
La productividad de la investigación se ve reflejada con un total de 18 proyectos
financiados vigentes, 15 proyectos por el Programa de Apoyo a Proyectos de
Investigación e Innovación Tecnológica, PAPIIT-DGAPA, 2 proyectos por el
CONACyT y 1 proyecto por la Secretaría de Innovación, Ciencia y Educación
Superior del Estado de Guanajuato (SICES); así como con las publicaciones
logradas en el último año que fueron 24 artículos indexados, 7 artículos de
divulgación, y 1 manual.5
A dos años de su apertura en la entidad, la Unidad de Patentamiento,
Emprendimiento y Vinculación (UNIPEV) tiene como objetivos fomentar y
promover en el alumnado y personal académico una cultura a favor de la Protección
del conocimiento, Transferencia de Tecnología y Conocimientos, Emprendimiento
e Incubación de Empresas.8 En el último año la UNIPEV organizó para la comunidad
10 cursos y ponencias referentes a la propiedad intelectual y transferencia del
conocimiento y 30 actividades de vinculación, de emprendimiento e incubación.
Asimismo, el alumnado puede consultar información científica relevante en la
Revista Entreciencias: Diálogos en la Sociedad y del Conocimiento editada por
la ENES León e indexada en el CONACYT (competencia internacional), Latindex,
Redalyc, DOAJ, PERIODICA, REDIB, SciELO México, Biblat y Miar.9 También los
académicos y académicos pueden someter a publicación resultados de sus
investigaciones, los cuales son evaluados con un alto rigor científico.
En cuanto a la difusión de la cultura y las artes, en la ENES León se ha
impulsado con eventos para el alumnado, personal académico y personal
administrativo de base y de confianza. El Festival de las Artes, Ciencias y
Humanidades se ha realizado año con año liderado por la ENES León. Además de
participar activamente en eventos organizados por el estado; Festival Internacional
Cervantino, Festival Universitario de las Artes, Feria Nacional del Libro de León
Guanajuato (FENAL), Participación en la Red Universitaria de las Artes, La Música
Vive en la Universidad, Festival de Fotografía Internacional de León (FFIEL). Así
como participar con actividades para la comunidad y público en general; Martes de
la UNAM en la Biblioteca, Cine club ENES, Grandes Maestros-UNAM, Jornada
Cultural en la Primaria El Nigromante, Foro de Talento Universitario, Festival de Día
de Muertos, por mencionar algunos.
•
8
Unidad de Patentamiento, Emprendimiento y Vinculación
9
Revista Entreciencias: Diálogos en la Sociedad y el Conocimiento
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M.C. Arenas-Arroncena
Desde su creación, la entidad promueve acciones para el cuidado del medio
ambiente y la educación para la sostenibilidad a través del Laboratorio
Interdisciplinario de Sostenibilidad (LAISOS) desarrollando proyectos sobre cambio
climático, cuidado de la vida silvestre, consumo responsable de energía, los cuales
están basados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible; 7 Energía asequible y no
contaminante, 13 Acción por el clima, 15 Vida de ecosistemas terrestres.4,10
Así mismo, la ENES León ha inculcado el respesto a las diferentes formas de
pensamiento o de género para promover un ambiente libre de violencia. Se ha
unido a las acciones de la Organización de las Naciones Unidas11 sobre la
solidaridad por la igualdad de género HeForShe, estableciendo un Programa de
capacitación permanente sobre igualdad de género o perspectivas de género para
toda la comunidad; personal académico, alumnado y personal administrativo. El
alumnado tiene disponible una asignatura optativa Aproximaciones para el estudio
de género que pueden inscribir de manera voluntaria teniendo a la fecha una
particpación de un total de 71 estudiantes. También, la Comisión Interna para la
Igualdad de Género de la ENES León establece estrategias para sensibilizar a la
comunidad y evitar cualquier tipo violencia aplicando el Protocolo para la Atención
de Casos de Violencia de Género en la UNAM.
Así mismo, la entidad tiene disponibles los servicios de la biblioteca con un acervo
total de más de 5344 ejemplares de todas las áreas del conocimiento; del área de
sistemas, informática y comunicación que proporciona servicio técnico, coordina el
Programa PC PUMA y desarrolla sistemas para mejorar los procesos
administrativos. También, el área de servicios a la comunidad que coordina diversos
procesos para el alumnado, entre ellas impulsa la lectura, actividades lúdicas y el
deporte.
El crecimiento y consolidación de la entidad se ve reflejado a través de los logros
alcanzados en estos últimos 4 años de gestión:5
• Ampliación de la oferta educativa con la apertura de la Licenciatura en
Traducción de el área de Humanidades y Artes en San Miguel de Allende.
• Obtención de recursos tripartita (Gobierno municipal, Gobierno del estado y
UNAM) para la construcción de la Unidad en San Miguel de Allende.
• Acreditación de cuatro licenciaturas (DGI, AA, EI, CA), una en proceso de re-
acreditación (ODONTO) y una iniciando proceso de acreditación (DT).
•
4
Objetivos de Desarrollo Sostebile, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
5
Informe 2017-2021 de la ENES León
10
Laboratorio Interdisciplinario de Sostenibilidad
11
Organización de las Naciones Unidas
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M.C. Arenas-Arroncena
• Creación de los Laboratorios Interdisciplinarios de Innovación Educativa para
estudiantes (LIIEE) y para Docentes (LIDIE)
• Realización de congresos y Jornadas internacionales en temas de
Enseñanza en Idiomas, de Lengua Materna, de Innovación y Equidad
Educativa.
• Creación e implementación del Programa Institucional de Evaluación de la
Docencia.
• Creación de sistemas automatizados de procesos administrativos (Informe
Anual del personal académico, Inscripción y reinscripción del alumnado,
Emisión de Constancias para el alumnado con tecnología RPA Robotic
Process Automation), así mismo, se encuentra en proceso el desarrollo de
las plataformas para la contratación y para los concursos de oposición del
personal académico.
• Creación del Programa de Bolsa de Trabajo.
• Fortalecimiento de actividades de difusión para jóvenes y niños y niñas
(Programa de divulgación de la ciencia, dirigido a niñas y niños de preescolar
y educación básica, Dosis de Ciencia, Foro de Talento Universitario).
• Incremento y consolidación de la oferta académica en los Departamentos de
Educación Continua en León y en San Miguel de Allende (Certificaciones,
cursos nuevos de Alemán, Japonés, Español, cursos sobre Negocios e
Innovación, Ingeniería y Tecnologías de la información).
• Creación de la Sala de Lactancia dentro de la Torre Académica.
• Adecuación de los espacios de la entidad para el desarrollo de actividades en
tiempos de COVID-19.
• Implementación del Programa PC PUMA.
• Programa de soporte técnico para equipos portátiles de los miembros de la
comunidad universitaria.
• Incremento de Convenios de colaboración interinstitucional.
• Brigadas muldisciplinarias con participación del alumnado de otras
licenciaturas como DT, AA y DGI, además de las del área de la salud.
• Implementación del Programa de Primer Contacto en Asistencia Médica.
9Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
II. Problemáticas y necesidades específicas
A 10 años de su creación, los retos que enfrenta la entidad son mayores; por
ejemplo determinar el impacto de las actividades sustantivas y de la formación
integral del alumando en el ámbito laboral a través de indicadores medibles y
alcanzables.
Como parte del modelo Educativo de la ENES León, 6 todos los planes de estudios
incluyen Inglés como asignatura curricular que inscriben semestralmente durante
toda su carrera. Sin embargo, los resultados del examen de inglés, el cual forma
parte del examen de diagnóstico de conocimientos de la UNAM, el alumnado de la
generación 2021 obtuvo un nivel máximo de intermedio bajo.12 Estos resultados
son ligeramente más altos que los obtenidos en años anteriores, pero, sigue siendo
un reto que los alumnos concluyan con un nivel de conocimientos del inglés que la
permita enfrentarse a la vida laboral.
No Principiante Principiante Intermedio bajo
clasificó alto
F M F M F M F M
Humanidades y Artes 33 34 18 17 21 18 28 31
n=52
Ciencias Sociales 46 48 18 19 21 19 14 13
n=86
Ciencias Biológicas, 41 43 21 19 23 22 15 17
Químicas y de la
Salud n=166
Adicionalmente, el grupo académico del área de Idiomas está constituido por 2
profesoras y 2 profesores de tiempo completo, 5 profesoras y 8 profesores de
asignatura que atienden a 1119 alumnos y alumnas de licenciatura y posgrado.
•
6
Modelo Educativo del siglo XXI de las ENES de la UNAM
12
Examen General de Conocimientos 2021 de la UNAM
10Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
Por otro lado, los resultados del Examen Médico Automatizado 2021 (EMA)13 de la
generación 2021 muestra que el alumnado de nuevo ingreso (n=303) tiene una
media de edad de 20 años, un año más respecto a la media de la edad del alumnado
a nivel superior de la UNAM. El 49.6% de los hombres tienen una vulnerabilidad
baja, mientras que el 50.4% presenta una vulnerabilidad alta.
Respecto a las mujeres el 52.3% tiene una vulnerabilidad baja y el 47.7% alta. La
prevalencia de los factores de riesgo alto se encuentra el consumo de alcohol en un
63.6% en los hombres y 47.1% en las mujeres.
Además, el 22.5 % de los hombres y el 12.1 % de las mujeres tienen sobrepeso y
de cuerdo a la percepción del alumnado también presentan Problemas de Salud
Bucal (37.2 % hombres y 40.2 % mujeres).
Derivado de la contingencia, el 11.6 % de los hombres y el 30.5 % de las mujeres
presentan síntomas de ansiedad, mientras que el 16.3 % de los hombres y el 49
28.2 % de las mujeres presentan síntomas de depresión.
En cada generación es recurrente que el porcentaje del hábito de lectura sea bajo,
por ejemplo; en las mujeres es del 24.1 % mientras que en los hombres es del 20.9
%. En algunas licenciaturas como Desarrollo y Gestión Interculturales y
Administración Agropecuaria la lectura y redacción son fundamentales como parte
de su formación, por lo que se han implementado estrategias de lectura y redacción
a través de asignaturas de formación complementaria, sin embargo, se requiere
aplicar a todas las licenciaturas.
La eficiencia terminal global de las licenciaturas es del 69.92%, en las
licenciaturas de las humanidades y Artes se tiene una eficiencia terminal del 75.9%,
en las ciencias sociales del 65% y en las ciencias biológicas, químicas y de la salud
del 76 %. De los porcentajes de egreso, solo del 30 al 60% se titulan, principalmente
en la modalidad de tesis. Mientras que el rezago escolar de acuerdo con el
porcentaje de créditos obtenidos varía de 12 % a 37 % en las licenciaturas del área
de la salud y del 19 % al 34 % en las licenciaturas del área de humanidades y
ciencias sociales.14 Por lo tanto se requiere la detección temprana de necesidades
del alumnado a través estrategias como las tutorías individuales y grupales del
Programa de Tutorías Individuales, por mencionar algunas.
•
13
Examen Médico Automatizado 2021 de la UNAM
14
Departamento de Servicios Escolares, ENES León
15
RGPAEMPE, Título II, Capitulo I, Artículo 12
11Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
De las nueve licenciaturas, al menos cinco de ellas ya requieren la evaluación de
perfiles intermedios que permita identificar el avance y apropiación de los
conocimientos de las alumnas y alumnos de una generación, después de cursar los
primeros cuatros semestres, en el caso de las licenciaturas de 8 semestres; y al
termino del segundo año en el caso de las licenciaturas anuales.15
Ya que a través de los perfiles intermedios y sus resultados se pueden implementar
mejoras al Plan de Estudios y los programas académicos de las licenciaturas
evaluadas, asimismo, se pueden detectar los campos de conocimiento con
fortalezas y las áreas de oportunidad de aquellos que se requieren fortalecer.14 Así
mismo, cada Plan de Estudios integra etapas formativas, las cuales agrupan las
asignaturas que formarán al alumnado en conocimientos, habilidades y actitudes
que le permitirán transitar a los semestres siguientes hasta la finalización de la
licenciatura.
Por otro lado, la implementación del programa de evaluación docente en
licenciatura, a través de la opinión del alumnado, ha permitido evaluar la docencia
en la enseñanza de idiomas, asignaturas teóricas y asignaturas teórico-práctico.13
En la ENES León, las tres primeras evaluaciones semestrales (2019-I, 2019-II y
2020-1) se realizaron en modalidad presencial, la participación del alumnado fue
muy activa. Las categorías para evaluar incluyen: a) Habilidades pedagógicas, b)
Apoyo a la formación del alumno, c) Compromiso o responsabilidad docente, d)
Relación con los alumnos y evaluación del aprendizaje. Como resultados de estas
evaluaciones fue recurrente el apoyo al aprendizaje y formación del alumnado a
través de asesorías personalizadas para que comprendan los temas, así como
informar al alumnado sobre su desempeño académico a través de la
retroalimentación. También fortalecer las habilidades pedagógicas que están
relacionados con la impartición de la clase de forma dinámica, la organización de
actividades que favorezcan el trabajo en equipo, el empleo de material didáctico, de
las TIC y de métodos innovadores de enseñanza. Las acciones emprendidas dentro
de la entidad involucraron fortalecer el programa de capacitación docente a partir
del diagnóstico de necesidades del profesorado con una amplia difusión de estos a
través de invitaciones dirigidas y personalizadas. Por lo tanto, se requiere dar
continuidad al proceso de evaluación docente y establecer otras estrategias que
permitan evaluar el impacto de la capacitación docente en la enseñanza-
aprendizaje.
•
15
RGPAEMPE, Título II, Capitulo I, Artículo 12
12Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
El apoyo de las entidades universitarias de la UNAM han sido fundamentales para
la consolidación de algunos de los procesos educativos y administrativos de la
ENES León, por ejemplo; La Dirección de Evaluación Educativa de la Coordinación
de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED)
en los procesos de acreditación de los programas de estudio, evaluación docente,
revisiones y modificaciones de planes de estudio, trayectorias académicas e índices
de reprobación; La Dirección de Innovación Educativa, Desarrollo Curricular y
Formación Docente de la CUAIEED para la creación o implantación de planes de
estudio; La Dirección General de Administración Escolar a través del sistema de la
Firma Electrónica de titulación, por mencionar algunas.
Pero para algunos de estos procesos, involucra el procesamiento manual de la
información del alumnado o personal académico para enviar a la instancia
correspondiente. Por lo tanto, para mejorar en la gestión administrativa es necesario
generar un Sistema Integral Automatizado para la gestión de procesos en el que a
partir de la misma fuente de información proporcione los datos de manera
automática y organizada ad hoc a los diversos procesos académicos y
administrativos. Si bien es cierto algunos procesos han sido automatizados como la
emisión de constancias, las horas/hombre invertidas para procesar la información
aún es un reto a considerar.
Por otro lado, el escenario actual de contingencia sanitaria nos obliga a replantear
y adaptar la infraestructura de sistemas, de informática y de red inalambrica en un
ambiente de seguridad para el alumando y profesorado, que impacte en el
fortalecimiento de la docencia en un ambiente de virtualidad estable.
Otras de las problemáticas generales involucra el seguimiento a egresados,
incremntar el índice de titulación, incrementar el porcentaje de estabilidad laboral,
entre otros.
13Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
III. Objetivos y líneas de acción
III.1 Docencia integral y de calidad en el contexto actual.
Objetivos:
Fortalecer los programas educativos actuales considerando la revisión y la
modificación de planes de estudio de licenciatura y posgrado, respetando la
esencia del modelo educativo de la entidad.
Impulsar el crecimiento de las licenciaturas de reciente creación (Traducción y
Optometría) que permita su consolidación de los programas a nivel regional y
nacional.
Consolidar la matrícula en las licenciaturas en Desarrollo Territorial y Desarrollo
y Gestión Interculturales a través de la difusión amplia de los programas.
Determinar la pertinencia para la creación o implementación de nuevas
licenciaturas y/o posgrados en el área de las Ciencias Físico-Matemáticas y de
las ingenierías considerando la pertinencia regional y nacional.
Continuar con la calidad educativa a través de la evaluación y acreditación de
los programas de estudio, así como de la certificación de las clínicas y de los
laboratorios de enseñanza e investigación.
Líneas de acción:
• Oferta educativa en el área de las Humanidades y Artes y de las Ingenierías
a través de la creación o implementación de nuevas licenciaturas o bien, a
través de la participación en los posgrados de la UNAM.
• Incremento ordenado de la matrícula en las licenciaturas del área de las
Humanidades y Artes y de las Ciencias Sociales a través de una amplia
difusión.
• Medición del impacto de la oferta educativa a través de: La acreditación de
las licenciaturas más recientes y de la reacreditación de las licenciaturas
actualmente acreditadas.
• Incorporación del Programa de Especializaciones Odontológicas al PNPC de
CONACYT.
• Apertura de los campos de conocimiento de Rehabilitación Bucal e
Implantología y Periodoncia e Implantología Oral del Programa de
Especializaciones Odontológicas.
• Continuar con los procesos de revisión y modificación de planes y programas
de estudio que les permita adecuarlos al contexto actual (modalidad mixta).
14Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
• Continuar con el programa de evaluación docente de manera efectiva y eficaz
para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Fortalecimiento y consolidación del programa de tutorías por medio de:
o Incorporación de más profesores y profesoras que realicen actividades de
tutoría.
o Capacitación constante de las tutoras y los tutores a través de programas
institucionales permanentes.
o Generación de indicadores medibles y alcanzables para alcanzar las
metas establecidas en el programa de tutorías y planes de acción de cada
licenciatura.
o Medir el impacto de la Tutorías individuales y grupales en el rendimiento
escolar del alumnado.
• Continuar con la capacitación docente constante y pertinente en tecnologías
de la información y comunicación (TIC), así como de tecnologías del
aprendizaje y el conocimiento (TAC) que haga frente a los cambios y retos
actuales.
• Fortalecer la movilidad entrante y saliente aprovechando la virtualidad que
permite el trabajo a distancia.
• Crecimiento y consolidación de las licenciaturas en Fisioterapia y Optometría
a través de la creación de programas de especializaciones y fortalecimiento
del grupo académico.
• Fortalecer los Laboratorios Interdisciplinarios de Innovación Educativa para
estudiantes y profesorado.
• Impulsar la certificación de los laboratorios de enseñaza de la licenciatura en
Economía Industrial, entre ellos el laboratorio de manufactura que le permita
proporcionar servicios a la industria o a las instituciones que lo requieran.
• Formación de grupos colegiados el área de Idiomas que desarrolle
propuestas para el crecimiento y consolidación del área.
• Fortalecer el programa de capacitación permanente para el alumnado,
personal administrativo y de base a través de la formalización de convenios
interinstitucionales.
• Consolidación de la bolsa de trabajo y seguimiento de egresados.
• Fortalecer la infraestructura de las licenciaturas de reciente creación sin
descuidar a las demás para cubrir sus necesidades esenciales.
• Incrementar el acervo bibliográfico para el alumnado y para el personal
académico de las diversas áreas, principalmente en el área de Humanidades
y Artes.
• Promover el uso de los recursos electrónicos disponibles en Red Universitaria
de Aprendizaje y en Biblioteca Digital de la UNAM en el Aula.
15Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
• Modificar los planes de estudio en la que se consideren asignaturas
curriculares sobre perspectiva de género y sostenibilidad.
• Evaluar la pertinencia de los perfiles intermedios como parte de la
actualización de los planes de estudios en las licenciaturas: a) Administración
Agropecuaria, b) Ciencias Agrogenómicas, c) Economía Industrial, d)
Fisioterapia, e) Odontología, f) Optometría, g) Traducción y h) Desarrollo y
Gestión Interculturales.
• Medir el impacto de los cursos de capacitación del Programa de Actualización
y Superación Docente (PASD).
• Continuar con la promoción de la estabilidad laboral del profesorado de
asignatura y de tiempo completo a través de los programas de la UNAM.
• Impulsar la participación en proyectos del Programa de Apoyo a Proyectos
para innovar y Mejorar la Educación.
• Fortalecer el vínculo con los egresados y egresadas a través de actividades
específicas que les permita colaborando con su alma mater.
III.2 Investigación de vanguardia inter y multidisciplinaria, generación y
difusión del conocimiento científico.
Objetivos:
Impulsar la investigación colaborativa, multidisciplinaria con perspectiva de
género como un eje transversal de la enseñanza-aprendizaje.
Generar investigación educativa a partir de los datos generados en las diversas
áreas de la entidad que genere nuevo conocimiento científico.
Establecer estrategias que permitan obtener recursos para desarrollar
investigación científica de vanguardia.
Promover la publicación de investigación científica que se desarrolla en la
entidad a través de la Revista Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del
Conocimiento.
Líneas de acción:
• Impulsar la creación de grupos de investigación multidisciplinaria en las áreas
de las Humanidades, de las Ciencias Sociales y las Ciencias Biológicas,
Químicas y de la Salud.
• Fortalecimiento de la investigación multidisciplinaria a través de la generación
de proyectos para aplicar a convocatorias externas.
16Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
• Incentivar la formación de redes de colaboración dentro y fuera de la ENES
para la generación de proyectos interdisciplinarios.
• Impulsar la participación de más profesores al ingreso al SNI-CONACYT
• Fortalecer el programa de cursos para la gestión de proyectos con la finalidad
de obtener financiamiento externo.
• Realizar una planeación anual de los eventos académicos científicos de todas
las áreas que permita una mayor participación e interacción entre estudiantes.
• Establecer convenios de colaboración entre entidades y centros de
investigación foráneas para optimizar los recursos entre instituciones.
• Promover una cultura de la ética en investigación para la realización de
proyectos científicos.
• Incrementar las publicaciones derivadas de las investigaciones que se
realizan en la entidad.
III.3 Difusión y extensión de la cultura, salud, deporte y ambiente sustentable.
Objetivos:
Poner al alcance de la comunidad de la ENES y público en general las
actividades culturales ofertadas a nivel nacional a través de convenios
interinstitucionales.
Promover estrategias que permitan incidir en el cuidado de la salud física y
mental de la comunidad.
Impulsar el deporte a través de jornadas permanentes dentro del programa de
Verano Jóvenes.
Dar continuidad a las estrategias implementadas para lograr una entidad
sustentable.
Impulsar la cultura y el arte como ejes transversales de la formación integral del
alumnado.
Líneas de acción:
• Ampliar la cartera de actividades culturales para niños, niñas, jóvenes y
público en general que incidan en su vida personal y profesional.
• Establecer convenios de colaboración con instituciones de la región del
Bajío y nacionales para ofertar en conjunto eventos en medios virtuales.
• Establecer jornadas de salud y sexualidad permanentes que promueva la
alimentación balanceada y activación física en la comunidad.
17Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
• Reforzar en la comunidad estudiantil la importancia del seguro social
como parte de sus actividades escolares dentro y fuera la entidad.
• Detección e intervención temprana a casos con factores de riesgo de
salud a través del Examen Médico Automatizado y de las tutorías
individuales.
• Intervención multidisciplinaria para la atención de casos críticos en el
alumnado y personal académico.
• Consolidar el programa de emergencias médicas con personal
académico voluntario capacitado.
• Establecer estrategias para que la comunidad estudiantil aplique a los
programas de becas que oferta la UNAM relacionadas con deporte y con
alimentación.
• Promover la consolidación de los equipos deportivos representativos de
la entidad.
• Fortalecer las acciones implementadas sobre sostenibilidad en la entidad
a través de proyectos de licenciatura y posgrado que conlleve a obtener
reconocimiento curricular dentro de los proyectos Comunidad UNAM
sustentable.
• Fortalecer el laboratorio interdisciplinario de sostenibilidad a través del
trabajo colaborativo y multidisciplinario que promueva acciones en pro de
la entidad aprovechando recursos que ofrezca la institución.
• Proponer proyectos sustentables adecuando áreas disponibles en la
ENES León y en San Miguel de Allende, respetando el ecosistema.
• Implementar el “Programa Puntos Cultura UNAM” impulsada por la
UNAM de todas las actividades que se realizan en la entidad
III.4 Vinculación, innovación y visibilidad nacional e internacional.
Objetivos:
Posicionar a la entidad a nivel nacional e internacional implementando
estrategias de colaboración inter y multidisciplinaria.
Promover una cultura de emprendimiento, protección y transferencia del
conocimiento en la comunidad estudiantil y personal académico a través de
proyectos interdisciplinarios.
Generar redes de colaboración con instituciones nacionales e internacionales
para desarrollar actividades académicas y de divulgación de interés común.
Consolidar las actividades de educación continua para generar recursos
extraordinarios.
18Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
Líneas de acción:
• Realizar un diagnóstico de las necesidades de la industria regional para
generar proyectos pertinentes.
• Fortalecer la infraestructura del sistema de incubadora de empresas de la
UNIPEV.
• Consolidación de la Unidad de Patentamiento, Emprendimiento y Vinculación
de la Coordinación de Transferencia de Científica.
• Generar un catálogo de proyectos de emprendimiento en todas las áreas del
conocimiento para proporcionar asesoría de la UNIPEV.
• Lograr la visibilidad internacional de la ENES León a través de:
o Movilidad académica de alumnos, alumnas y personal académico
entrante y saliente.
o Redes de colaboración inter, multi y transdisciplinarias con instituciones
nacionales e internacionales.
• Vinculación con la industria regional y con la sociedad a través de proyectos
de intervención comunitaria.
III.5 Gestión con transparencia, igualitaria, segura, solidaria e incluyente.
Objetivos:
Promover un ambiente de trabajo colaborativo con apertura al diálogo, igualdad
de género, principios y valores universitarios.
Sistematizar y Automatizar los procesos académicos y administrativos a través
de un Sistema Integral para la Gestión y Administración Institucional en la ENES
León (SIGAI-ENESL).
Continuar con la transparencia en la gestión de recursos atendiendo las
necesidades de la comunidad.
Dar continuidad a los proyectos de San Miguel de Allende y en León con el
acompañamiento de la administración central de la UNAM.
Fortalecer los sistemas de seguridad en la entidad a través de
Fortalecer los vínculos con la sociedad a través de la generación de nuevos
programas solidarios e incluyentes.
Líneas de acción:
• Establecer estrategias que permitan lograr cambios estructurales para
prevenir la violencia de género en conjunto con la Comisión Interna para la
Igualdad de Género.
19Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
• Promover una cultura de igualdad de género y valores universitarios en
todas las actividades que se realizan en la entidad.
• Conjuntar esfuerzos con las instancias institucionales correspondientes para
la atención de casos de violencia de género.
• Consolidar las jornadas permanentes sobre igualdad y perspectiva de
género para toda la comunidad.
• Sistematización de procesos académicos y administrativos a través del
Sistema Integral para la Gestión y Administración Institucional en la ENES
León.
• Facilitar los trámites Académico-administrativos haciendo uso de la Firma
Electrónica Universitaria y el Sello Digital de la UNAM.
• Certificación de procesos administrativos en la entidad bajo un sistema de
gestión de mejora continua.
• Consolidación de los servicios de conectividad, red inalámbrica y
comunicaciones a través del Programa PC PUMA.
• Consolidación de la infraestructura a través del fortalecimiento de los
laboratorios de Desarrollo y Gestión Interculturales, Administración
Agropecuaria y de la clínica en proceso de construcción de la clínica de
optometría.
• Dar seguimiento a los proyectos que se encuentran en proceso en San
Miguel de Allende (Edificios académico-administrativos, Policlínica).
• Consolidar el vínculo con las entidades de la UNAM a través de redes de
apoyo para optimizar esfuerzos en los proceso académico-administrativos.
• Aprovechar los procesos sistematizados de la UNAM para impulsar la
consolidación en los procesos académico-administrativos en la entidad.
• Renovar e incrementar la infraestructura de cómputo, tecnologías de la
información y sistemas para continuar las actividades académicas en medios
virtuales.
• Fortalecer la seguridad en las instalaciones a través del mejoramiento de los
equipos de monitoreo y sistemas de tecnologías con apoyo de la comisión
local de seguridad y con base a Lineamientos que regulan el uso de Equipos
de Monitoreo y Sistemas Tecnológicos para la Prevención y Gestión de
Riesgos en las Instalaciones Universitarias.16
• Fortalecer la infraestructura y el personal de las áreas académico-
administrativas que les permita realizar un trabajo efectivo y eficaz durante
su jornada laboral.
• Fortalecer la difusión de las estrategias implementadas para la prevención
de casos de violencia y seguridad de la comunidad.
16
Lineamientos que regulan el uso de Equipos de Monitoreo y Sistemas Tecnológicos para la Prevención y Gestión de Riesgos
en las Instalaciones Universitarias
20Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
IV. Logros esperados
Los logros esperados que se pretenden obtener, en caso de verme favorecida para
dirigir la ENES León, serán resultado del trabajo colaborativo y colegiado con la
comunidad. Los objetivos planteados en este plan de trabajo se presentarán a las
áreas de la entidad para realizar los ajustes pertinentes con la finalidad de conjuntar
esfuerzos y trabajar por un mismo fin. La comunidad es muy proactiva, propositiva,
sensible y con un alto sentido de pertenencia institucional por lo que estoy segura
de que se tendrán excelentes logros como hasta ahora.
Obtener el reconocimiento internacional de la Escuela Nacional de Estudios
Superiores Unidad, así como determinar el impacto de los programas de estudio en
la sociedad, serán un gran reto durante estos cuatro años.
A continuación, se presentan los principales logros:
1. Posicionamiento de la entidad a nivel nacional e internacional mediante
colaboraciones interdisciplinarias con instituciones del país y del extranjero.
2. Creación o implementación de una licenciatura en Ciencias Físico-
Matemáticas que incida en la región del Bajío y en el país.
3. Consolidación de las licenciaturas del área de las Humanidades y Artes a
través de la incorporación de posgrados o especialidades en el área.
4. Consolidación de las licenciaturas actuales a través de la atención y
seguimiento de las acreditaciones, incremento del índice de titulación,
modificación de planes de estudio y del seguimiento de sus egresados hasta
la inserción laboral.
5. Consolidación de los Programas de Especializaciones Odontológicas
mediante el reconocimiento del PNPC de CONACYT.
6. Incremento de la cantidad de profesores capacitados en tecnologías de la
información y comunicación (TIC) y del aprendizaje y el conocimiento (TAC)
que se apliquen en el Aula.
7. Incremento de la estabilidad laboral en al menos un 30% del personal
académico de tiempo completo y de asignatura a través de los programas
institucionales de la UNAM (Programa de Apoyo a la Permanencia del
Personal Académico y del Programa para Promover la Definitividad del
Personal Académico de Asignatura).
8. Generación de líneas de investigación multidisciplinarias relacionadas con
innovación educativa.
21Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
9. Incremento de más profesores con reconocimiento nacional del SNI-
CONACYT.
10. Incremento de la difusión de la cultura y el arte en la región y a nivel nacional
a través de la participación del alumnado y del personal académico.
11. Disminución de la deserción escolar a través del apoyo del programa
institucional de tutorías de la UNAM.
12. Posicionamiento internacional de la revista Entreciencias que edita la ENES
León.
13. Consolidación de los grupos representativos del deporte y de las artes con el
alumnado o egresados de la entidad.
14. Obtención de un Sistema Integral para la Gestión y Administración
Institucional en la ENES León (SIGAI-ENESL) para Sistematización y
Automatización de los procesos académicos y administrativos.
15. Determinación del impacto de las actividades sustantivas de la entidad.
22Plan de trabajo 2021-2025
M.C. Arenas-Arroncena
V. Motivación personal
Una de las metas profesionales que me plantee después de concluir mi licenciatura
en el Tecnológico de Zacatepec en Morelos, fue estudiar un posgrado en la Máxima
Casa de estudios, La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Tuve la
fortuna de ingresar a la maestría en el Posgrado en Ingeniería en el Centro de
Investigación en Energía, actualmente Instituto de Energías Renovables y después
estudiar el doctorado en el mismo Posgrado. Mi sentido de pertenencia institucional
fue transmitido a través de los profesores y profesoras que me impartían cátedra,
así como asesores y asesoras que dirigieron mis tesis de posgrado. Desde que
estuve laborando como Investigadora Asociada C, en el Centro de Física Aplicada
y Tecnología Avanzada de la UNAM en Juriquilla Querétaro, he promovido el trabajo
colaborativo con investigadores e investigadoras, así como con profesores y con
profesoras de otras entidades. Me he caracterizado por adaptarme a los grupos de
trabajo en un ambiente de cordialidad y respeto. Desde mi ingreso en el 2013 a la
Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León me ha permitido reforzar mi
sentido de pertenencia universitaria y conocerla desde diversas perspectivas. La
experiencia académica y administrativa que he adquirido en la ENES León consta
de mi intervención y mejora de procesos académicos y administrativos en beneficio
de la comunidad estudiantil y personal académico. Coordiné el sistema de gestión
de calidad ISO9001:2015 en el laboratorio de investigación interdisciplinaria
logrando, en conjunto con mis compañeros y compañeras, la certificación con
reconocimiento internacional. Posteriormente, en la secretaría académica se
optimizó el uso del banco de horas y se impulsó el desarrollo del sistema integral de
informes del personal académico. Desde la Secretaría General he participado en
las acreditaciones de las licenciaturas, en la coordinación de cursos de capacitación
para profesores a través del Programa de Actualización y Superación Docente, en
la coordinación de la aplicación del examen de conocimientos de fisioterapia como
modalidad de titulación, en la revisión planes de estudio de la licenciatura en
odontología, en la coordinación del programa institucional de tutorías, en la
coordinación de la comisión dictaminadora y del consejo técnico. También he
participado en las reuniones de trabajo con los secretarios generales de las ENES
con el Colegio de Directores de Facultades y Escuelas. He propuesto la apertura de
asignaturas de formación complementaria para todas las licenciaturas. He
impulsado la automatización y sistematización de procesos para facilitar los
procesos académico-administrativos. Es por ello por lo que pongo a consideración
mi propuesta de trabajo que dará continuidad y sumará a las acciones emprendidas
desde la actual gestión de la Dra. Acosta.
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