Y hazle un homenaje a la niñez - Corporación Juego y Niñez
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y hazle un homenaje
a la niñez
RÉS
EXP
Autores:
Corporación Juego y Niñez: Norma Constanza Mendoza:
Coordinadora Departamental Política
Fernando Martelo Social, Gobernación de Caquetá
Irma Salazar Jeidys Banquéz:
Coordinadora de Infancia, Adolescencia
Ruth Camelo y de la Secretaría de la Mujer y Gestión
Social, Gobernación de Bolívar
Alberto Flórez
Diana Cadena:
Indira Sabalza Coordinadora de Infancia y
Adolescencia, Gobernación de San
Andrés, Providencia y Santa Catalina
Consejería para la Niñez y Adolescencia
Carmen Cecilia Avellaneda:
Carolina Salgado, Delegada Oficina de Gestión Social,
Consejera Presidencial para la Niñez y Gobernación de Norte de Santander
Adolescencia
Nelson Esquivel:
Asesor Gobernación del Meta
Catalina Arbeláez,
Consultora para la prevención de Erika Mercedes Maestre:
violencias contra niñas, niños y Jefe Asesora de Política Social,
adolescentes Gobernación del Cesar
Jaidy Zárate Valero:
Participantes consultados de alcaldías y Directora de Intervención Poblacional
gobernaciones Secretaria de Desarrollo Social,
Gobernación de Cundinamarca
I Cristina Londoño G:
Carmen Elisa García Pardo:
Subdirectora de Primera Infancia e
Profesional Universitario, Despacho
Infancia, Secretaria de Integración
Gobernación de Santander
Social, Alcaldía Distrital de Bogotá
Julieth Andrea Muñoz:
Isabel Cristina Echavarría: Profesional Líder Oficina de Gestión Social y
Universitario, Gerencia de Asuntos Poblacionales, Gobernación
Infancia, Adolescencia y Juventud, del Cauca
Gobernación de Antioquia
Milady Niño:
Coordinadora de Infancia, Juventud y
Ilsy Muñoz Movilla:
Familia, Secretaria de Participación y
Profesional Especializado Oficina de
Desarrollo Social, Alcaldía de Cartagena
Capital humano, Gobernación del
Atlántico Carolina Tabares López: Coordinadora
Primera Infancia, Infancia y
Edith de León: Adolescencia, Secretaría de Asuntos
Líder de Programa Oficina de Gestión y Indígenas y Desarrollo Social,
Equidad Social, Gobernación de Sucre Gobernación del Vichada
2Kevin Alfonso Mendoza: Coordinador Tatiana Rodríguez Monroy: Profesional
de Infancia y adolescencia, Secretaria Jurídica, Gobernación de Casanare
de Promoción Social, Alcaldía de
Santa Marta Elsa Patricia Muñoz:
Profesional de Apoyo Infancia y
Jorge Rojas: Adolescencia, Gobernación de Huila
Asesor de Asuntos Sociales,
Gobernación del Magdalena Yenny Marcela Gutierrez: Profesional
Universitario de la Unidad de Niñez,
Nelsy Gelves Laguado: Coordinadora Secretaría de Inclusión Social Familia
Niñez, Adolescencia y Familia, y Derechos humanos, Alcaldía de
Gobernación de Arauca. Medellín
Astrith Riveira Pinto:
Katia Tatiana Aparicio Díaz: Coordinadora Infancia y Adolescencia,
Directora de Equidad de Género, Secretaría de Planeación,
Infancia, Adolescencia y Juventud, Gobernación de La Guajira
Gobernación de Amazonas
Ana Esther Parra Rivera: Secretaria
Liseth Paola Salcedo V: de Desarrollo Social Departamental,
Secretaria privada de la oficina de Gobernación de Putumayo
Gestión Social, Gobernación de
Boyacá María Isabel Arango Valencia: Jefe de
Familia de la Secretaría de Familia,
Jenny Carolina Rodríguez: Gobernación de Quindío
Coordinadora Programas de Infancia y
Adolescencia Secretaría de Desarrollo Paula Andrea Zamora Berrio:
Social, Alcaldía Bucaramanga Comunicadora de Infancia y
Adolescencia, Gobernación Risaralda
Yacira De Jesús Reales López:
Secretaria de Integración Social, Lisbet Aponza Viveros:
Gobernación del Chocó Asesora de Despacho, Gobernación
Valle del Cauca
Carmen Raquel Gómez Pardo: Técnica Indira Velásquez Camargo: Referente
Operativa Secretaría de la Mujer, de Primera Infancia, Infancia y
Gobernación de Córdoba Desarrollo, Secretaría de Gobierno
y Administración, Gobernación del
Alba Carolina Ahumada Torres: Vaupés
Profesional de Apoyo al Programa
de Primera Infancia, Infancia y
adolescencia, Gobernación de Guainía
Carlos Andrés Lozano Cardona:
Enlace de Infancia y Adolescencia
Departamental, Gobernación de
Guaviare
3Contenido
Presentación. 6
La situación. 8
1. Continúa el gran plan de la celebración, una oportunidad
de hacer el homenaje en casa. 11
1.1 ¿Cómo desarrollar “El Día de la Niñez 2020”
durante la coyuntura sanitaria? 12
1.2 Problemática que abordar: violencia contra niñas,
niños y adolescentes . 14
1.3. ¿Cuando hablamos de crianza y educación
amorosa de qué hablamos? 17
1.4. Actividades para el cuidado y crianza de niñas,
niños y adolescentes en el hogar, en tiempos de
coronavirus. 20
2. 25 de abril, simultánea de juego en casa. 25
2.1 COMUNICANDO ando. 27
2.2 JUGANDO, ando. 28
2.2 Propuestas de juegos para la familia intencionados
a una crianza y educación amorosa. 32
2.2.1. Juego para la primera infancia. 32
42.2.2 Juego para infancia. 40
2.2.3. Juego para adolescencia. 52
3. Concurso gobernador o alcalde comprometido con la
infancia. 61
4. Otras fuentes para recomendar a las familias. 67
5. Territorios se movilizan. 73Brújula
Exprés 2020
Un homenaje
a niñas, niños
y adolescentes
desde casa
Presentación Proponemos unas actividades
sencillas y divertidas, que son
una herramienta perfecta para
Vivimos tiempos cambiantes fomentar la unión, el buen trato y
y nuestros hogares, como el respeto, y con ello fortalecer la
espacios físicos y lugares de crianza y la educación amorosas.
refugio, han cobrado gran
relevancia. Presentamos Estamos convencidos que
esta Brújula Exprés para debemos persistir en extender
que las niñas, los niños y los con ímpetu nuestro mensaje
adolescentes en sus municipios, de cero tolerancia a la violencia
celebren el Día de la Niñez hacia nuestras niñas, niños y
en casa, en compañía de sus adolescentes, queremos que
familiares y cuidadores y siempre se arraigue en los corazones de
con el juego como protagonista. padres y cuidadores y estamos
6seguros que, con el liderazgo de
las autoridades locales, llegaremos
a muchos hogares que requieren
con urgencia volver a ser entornos
protectores.
Los invitamos a disfrutar de esta
Brújula Exprés para que el Día de
la Niñez, les regale a las familias
en todo el territorio nacional,
momentos inolvidables de alegría
y sana convivencia, .
Carolina Salgado Lozano
Consejera Presidencial para
la Niñez y Adolescencia
7La situación
E sta Brújula Exprés
complementa y
modifica algunos de los
planteamientos de la Brújula 2020
dada la coyuntura sanitaria que
movilización nacional desde las
casas, desde cada hogar, en cada
corregimiento, barrio, cuadra y
vecindad de todo el territorio
nacional. Convertir los espacios
vive el mundo y el país debido al cotidianos en verdaderos entornos
COVID-19. Ésta es una iniciativa protectores, tal como deben ser y
de los actores departamentales así aprovechar este gran homenaje
y de algunas ciudades capitales a la niñez para prevenir las violencias
que lideran las acciones de política que afectan a miles de niños, niñas
social en sus territorios, los cuales y adolescentes en nuestro país,
han expresado la necesidad de manteniendo el lineamiento para
contar con nuevas orientaciones este año: Juégale ya a una crianza
para el homenaje del Día de amorosa… por una Colombia mejor,
la Niñez, en el marco de la ley el cual puede adaptarsee según el
724 de 2001. Por esta razón la territorio: por una Antioquia mejor,
Corporación Juego y Niñez y la por un Chocó mejor, etc.
Consejería Presidencial para la
Niñez y Adolescencia les presentan Para planear nuestra
este documento que da alcance a celebración en las nuevas
la Brújula 2020 entregada a todos circunstancias, hemos tenido en
los municipios del país desde el cuenta algunos escenarios a partir
mes de enero. de los cambios en las rutinas en
la vida diaria de las personas
Como no podrán realizarse las los que, debido a las medidas
actividades masivas previstas por excepcionales, determinarán las
los municipios ni podrá realizarse acciones propuestas:
la simultanea de VillaJuego, la
conclusión a la que llegamos • Cierre de planteles educativos.
después de haber consultado
con los territorios es hacer la gran • Padres y madres en teletrabajo.
8• Durante la estancia en casa
• Niñas, niños y adolescentes en
puede darse más controversias
casa con los adultos cercanos.
por acceso a recursos,
• Más gente estará en la casa, en espacios, aparatos, parques,
el barrio, en el conjunto, en la juguetes.
cuadra, en los parques.
• Pueden generarse nuevas
• Más tiempo libre para emociones por sufrir
compartir en familia. aislamiento, soledad,
depresión, ansiedad, miedo.
• Más consumo de
medios informativos y de
entretenimiento: TV, radio, ¿Cuáles necesidades se le pueden
digital, celular. generar a las familias durante la
estancia en casa?
• Recomendaciones sanitarias
que piden nuevos protocolos • Saber qué hacer en esos
sociales de saludo y despedida, momentos y circunstancias.
y de convivencia.
• Entender cómo vivir
experiencias significativas en
Estos escenarios implican
familia y en grupo.
riesgos, retos y oportunidades
sobre los que debemos • Conocer qué actividades hacer
reflexionar: en familia que antes no se
hacían.
• Estudios publicados por el
Ministerio de Salud, ICBF, la • Saber cómo comportarse
Alianza por la Niñez y Niñez en situaciones especiales y
Ya, entre otros, muestran la comunales.
incidencia cotidiana de la
violencia intrafamiliar en la vida • Volver a la quietud y calma.
de niñas, niños y adolescentes
(NNA).
¿Qué oportunidades presenta
esta nueva situación para la crianza
• Los NNA pueden estar amorosa?
expuestos a situaciones de
riesgo en su entorno familiar y • Más tiempo para jugar,
barrial próximo. compartir, reír.
9• Encontrar oportunidades sobre propongan y desde el ejemplo
juegos y crianza en línea. enseñarles la escucha activa,
respeto por el otro, acuerdos
• Convertir los espacios familiares que se cumplen, tenemos una
en entornos protectores. gran oportunidad de conversar
de manera asertiva, pero
• Valorar la importancia de estar ejemplo.
dando ejemplo.
juntos, compartir, aprender,
inventar, crear.
• Aprovechar la ocasión para la
generación de experiencias
de cuidado y autocuidado y la
formación en hábitos de vida
saludable.
• Más tiempo y espacios de
juego para lograr mayor
desarrollo de las habilidades
socio-emocionales, ciudadanas
y creativas a través del juego.
• Hay que decirle a las familias
que tengan en cuenta como
postura prioritaria: Los niños,
niñas y adolescentes son seres
autónomos, inteligentes,
activos, propositivos y uno de
sus derechos es ser escuchados
y a participar; ellos pueden ser
los mejores expertos en juego,
y lo ideal será que los adultos
estén abiertos a seguirles en
los juegos y tener en cuenta
las ideas que ellas y ellos
10Continúa el gran plan de la celebración, una oportunidad de hacer el homenaje en casa Foto de Astrid Pereira en Pixabay
1.1 ¿Cómo Es así que cada año, durante
desarrollar “El el mes de abril, miles y cientos
de miles de niñas, niños y
Día de la Niñez adolescentes de Colombia junto
con sus familias y comunidades
2020” durante son convocados a jugar, a disfrutar
la coyuntura y celebrar este día en el marco
de sus derechos. Este año los
sanitaria? convocamos para hacerlo PERO
SERÁ en sus casas, en los hogares,
La ley 724 plantea que los en cada corregimiento, barrio,
adultos debemos hacer un cuadra y vecindad en todo el
homenaje a las niñas, niños y territorio nacional porque así lo
adolescentes en Colombia, exigen las nuevas condiciones
reconociéndolos como sujetos de sanitarias acogiendo el llamado al
derecho, activos en la construcción cuidado y autocuidado en casa.
de su propio desarrollo, libres
de expresarse, avanzar en sus Desde el pasado 7 de febrero
habilidades y potencialidades nos hemos reunido con los
desde sus intereses, aspiraciones enlaces municipales convocados
y talentos y esto se hace en el país por cada gobernación en cada
desde hace 20 años. capital y los hemos sensibilizado
Día de la Niñez 2019: niñas, niños y adolescentes de todo el país comparten con
representantes del Gobierno Nacional en cabeza del Presidente Iván DuqueDía de la Niñez 2019: niñas, niños y adolescentes de todo el país comparten con
representantes del Gobierno Nacional en cabeza del Presidente Iván Duque
en pautas de crianza y educación desde su cuidado y respeto y
amorosa desde el juego; logrando que movilicen a las familias por
movilizar con los lineamientos una crianza y cuidado sensible y
de la Brújula 2020 cerca de amoroso con nuestras niñas, niños
1.200 personas de más de 500 y adolescentes, para poner en la
municipios dando respuesta al agenda pública la importancia de
mandato de la Ley 724 de 2001. reflexionar sobre lo que significa la
Continuando este esfuerzo y casa como un verdadero entorno
dado que la situación respecto protector.
a la crisis sanitaria que vive el
país y el mundo, la Corporación Esta Brújula Exprés busca que
Juego y Niñez en alianza con la para el día de la niñez del 25 de
Consejería Presidencial para la abril y ojalá todo el mes, a partir de
Niñez y Adolescencia, hoy les la coyuntura sanitaria que vive el
proponen celebrar el día de la mundo y el país por el COVID-19,
Niñez para honrar a las niñas, animemos a nuestras familias
niños y adolescentes de nuestro a organizarse y disponer de al
país, con un homenaje en casa menos dos horas diarias de juego
13en casa durante el tiempo libre y en todo el curso de vida. Este día
para que reconozcan las pautas y los demás días del año deben
culturales de crianza amorosa de ser la ocasión para que las familias
Colombia y reflexionen sobre el y comunidades desde su casa
compromiso y responsabilidad de sueñen y se preparen con el mejor
los adultos de criar y educar desde cuidado para hablarle a las niñas,
el respeto, cuidado y amor diario niños y adolescentes con respeto y
con los niños, niñas y adolescentes en su lenguaje, ¡JUGANDO!
de cada casa, barrio, cuadra
y corregimiento en nuestros Cabe precisar que si algún
territorios. territorio quiere hacer eventos
masivos despúes de abril-si las
Con esta Brújula Exprés instituciones sanitarias lo permiten-
queremos ratificar que es muy pueden agendar acciones de
importante el homenaje del 25 de juego para el final de mayo pues el
abril en el país, pero ahora con 28 ITLA celebra el Día Mundial del
las nuevas condiciones que nos Juego. Puede consultar en https://
genera el COVID-19, podemos bit.ly/3aah9jy
encontrar una gran oportunidad
para promover y divulgar prácticas
de crianza y educación amorosa 1.2 Problemática
que contribuyan a que en nuestros
territorios disminuyan todas las
que abordar:
formas de violencias contra niñas, violencia contra
niños y adolescentes en el entorno
familiar, aprovechando que es en
niñas, niños y
la casa donde por estos meses adolescentes
transcurrirá por más tiempo la vida
Como lo explicamos en la
de ellas y ellos.
Brújula 2020, en Colombia las
últimas investigaciones sobre
En este mismo sentido, el Día violencias nos ratifican que el
de la Niñez, ratifica que el juego entorno familiar necesita ser
es un asunto transcendental para intervenido propositivamente pues
el aprendizaje y desarrollo integral sigue siendo el escenario en el
de las niñas, niños y adolescentes cual los niños y las niñas tienen los
14mayores riesgos. Los adultos de Los índices de maltrato físico y
las familias requieren comprender abuso sexual siguen en aumento y
y adquirir nuevas pautas de se ha identificado como uno de los
crianza y educación de niñas, mayores porcentajes en los tipos
niños y adolescentes; para ello de violencia que hoy día afecta
es preciso romper los esquemas a niñas, niños y adolescentes
tradicionales de crianza desde los en nuestro país. Esto muestra la
cuales prácticas como el castigo necesidad inminente de plantear
físico son aceptados. Es preciso estrategias pedagógicas y
romper paradigmas formando a las educativas con los padres, madres
familias para que comprendan que y cuidadores para promover
niñas, niños y adolescentes no son prácticas de crianza positiva,
su propiedad y que su cuidado,
amorosa y protectora.
protección y educación se debe
dar desde el respeto y el afecto.
En este sentido, la Política de
Infancia y Adolescencia 2018-
Al analizar la situación desde
2030 propone “fortalecer el
la perspectiva de los agresores,
papel de la familia como garante
el informe de Alianza por la
fundamental de la protección,
Niñez Colombiana establece
el afecto y los derechos de los
que, desafortunadamente, “los
niños, la superación de la violencia
principales agresores siguen
siendo los padres, luego las infantil y las vulneraciones de sus
madres, familiares cercanos, tíos derechos, en cuyo diagnóstico
y tías, padrastros y madrastras, se identificó que uno de los
cuidadores, abuelos, suegros fenómenos presentes en las
y hasta cuñados”. Es decir, en familias colombianas, es la soledad
muchos casos los abusadores infantil después de ir al colegio y
están al interior de los hogares, sus cuidadores expresan que esto
hacen parte del núcleo familiar y ocurre por sus responsabilidades
es claro que allí existe una relación sociales y laborales, sin embargo,
de dominio y sometimiento de es una problemática que es
los mayores hacia los menores de urgente atender desde la
edad. El mundo.com (2020) corresponsabilidad de todos”.
15En este mismo orden, en el
marco de la ley 724 de 2001 y 4. Las comparaciones entre los
desde los objetivos de la Alianza mismos niños y niñas de la
Nacional Contra la Violencia hacia familia o del entorno cercano.
Niñas, Niños y Adolescentes se
pone en el centro de las acciones
5. Usar a niñas, niños y
adolescentes para mentir.
la formación y acompañamiento a
las familias para que comprendan Muchas de estas situaciones
la importancia de una crianza y ocurren porque los adultos
educación amorosa y porqué el sostienen relaciones de
juego es un factor protector para desigualdad con las niñas, niños
las infancias pues favorece los y adolescentes en donde ellos y
vínculos de afecto y respeto y se ellas son subvalorados y no son
genera confianza que muchas reconocidos como sujetos de
veces los adultos no saben cómo
derecho, reproducen las normas
lograrla.
culturales que justifican y recrean
Esta propuesta rechaza las violencias contra la niñez y la
prácticas de crianza, como las adolescencia, utilizan patrones
siguientes, que NO favorecen de socialización en donde la
el desarrollo de niñas, niños y autoridad está basada en el uso
adolescentes y que generan de la violencia, pierden el control
consecuencias irreparables en su de sus emociones, no saben
vida presente y a lo largo de su cómo poner límites y simplemente
curso de vida:
porque creen que estas son
1. El regaño maltratador cuando
formas aceptables de educar a sus
hijas e hijos.
ellas y ellos piden atención
e incluso los insultos con Frente a esto, la invitación
palabras soeces. es que ustedes y sus equipos
2. Los castigos con golpes en gobernaciones y alcaldías se
organicen para producir materiales
usando la mano, la correa, la
chancleta o cualquier objeto. virtuales muy pedagógicos
aborden en sus departamentos
3. Los pellizcos, empujones y situaciones como las anteriores
jalón de orejas que vulneran las cuales pueden cambiarse por
el cuerpo de niñas, niños y prácticas basadas en el respeto, el
adolescentes. cuidado, la confianza, poniendo
16en el centro y de primero la las circunstancias de la vida.
atención integral para niñas, niños Esta crianza se fundamenta en
y adolescentes. comprender a las niñas y a los
niños como sujetos de derecho,
1.3. ¿Cuando actores válidos y conscientes de su
propio desarrollo, quienes aportan
hablamos de desde sus propias potencialidades
en la construcción de una sociedad
crianza y educación más justa, equitativa y amorosa.
amorosa de qué Sin embargo, para actuar de
hablamos? la manera más coherente con la
crianza y la educación amorosa,
se debe adoptar nuevas maneras
Entendemos la crianza
de relacionamiento con ellas y
amorosa como “la manera en
ellos, nuevas formas que implique
la cual los adultos y en especial
respetar sus tiempos y sus
las madres y padres de familia
emociones, respetar sus tiempos
se relacionan y vinculan con sus
y emociones, transformando el
hijos e hijas, orientan su vida, su
hogar en un verdadero entorno
formación como seres humanos
protector; para esto, algunos
que hacen parte de una familia
elementos a considerar son los
y una sociedad y atienden sus
siguientes:
necesidades y demandas de
cuidado y protección hacia su
desarrollo” (Brújula 2020, p. 60). 1. Ser siempre un adulto
ejemplar: hay que recordar
La crianza amorosa es una que los niños como las niñas
crianza que comprende el ritmo aprenden de su entorno
de cada niña, cada niño, cada y de las personas que los
adolescente con sus sentimientos rodean. Su más cercano y
y personalidad, superando mejor modelo son sus padres,
aquella visión en la cual se los madres y cuidadores. Esto
concibe como seres incapaces implica que en todos los
de comprender, proponer y sacar espacios que compartimos
sus propias conclusiones sobre con los niños, las niñas
17y adolescentes, incluido 4. Reconocer, elogiar y celebrar
el juego, debemos tener los pequeños y grandes
conciencia de que ellos y ellas logros de niñas, niños y
nos observan y aprenden de adolescentes: se reconocen
nosotros tanto los aspectos sus logros (por ejemplo: en
positivos como las cosas el juego, cuando encuentran
negativas. la solución de una prueba o
2. Reconocer y respetar a
logran vencer una dificultad,
anotar un punto o pasar un
nuestros hijos e hijas como nivel) ella o él aprenderá a
actores validos: ellos y ellas valorar lo que hace y siempre
tienen muchas cosas que se esforzará más y tratará de
enseñar y muchas cosas dar siempre lo mejor de sí en
que decir; no siempre los cada tarea que se proponga.
adultos tenemos la razón y el
mundo nos enseña que no
existen visiones únicas, por el
5. Mantener un trato amoroso y
respetuoso: al relacionarnos
contrario, el mundo es abierto
con niñas, niños y adolescentes
y entre más conversamos y
debemos aprender a corregir
aprendemos encontramos
y orientar con firmeza y
diversidad de posibilidades
determinación, pero siempre
frente a las cosas y situaciones
que enfrentamos día a día. en un tono respetuoso,
escuchando sus razones y
3. No juzgar ni excluir las puntos de vista, así aunque
padres, madres y adultos no
opiniones y comportamientos
de niñas, niños y adolescentes: compartamos sus opiniones o
recuerde que si critica a los pensemos diferente.
hijos o hijas afectarás su
autoestima y lo primero que 6. La violencia no es el camino
aprenderá es de prejuicios y ¿Qué ocurre si se muestra
a encontrar razones para no hostilidad a la niña o al niño?
ceder o aprender cosas nuevas Él o ella aprenderá a pelear y
y para justificar sus propias la violencia será su modo de
debilidades. resolver las distintas situaciones.
187. Jamás ridiculizar: si esto se amor en el mundo. Si el
hace, la niña o el niño crece adulto descarga los malos
como una persona tímida, momentos contra niñas, niños
introvertida, insegura de y adolescentes, pensarán que
sí misma y con una baja ellos o ellas son la causa de
autoestima. Si le ayuda a los problemas y se afectará
confiar en sí mismo o en sí su desarrollo armónico.
misma aprenderá a confiar en
los demás.
10. Elegir el momento
adecuado para corregir:
8. Usar un lenguaje respetuoso nunca actuar bajo la ira o
y con afecto siempre: cuando impulsivamente, centrarse
se anima a niñas, niños y en la conducta negativa,
adolescentes, se tratan con explicarles el porqué de las
respeto, prima el diálogo y cosas y las consecuencias.
la conversación respetuosa, No atemorizarlos, hablarles
verás en ella o él cambios con respeto y claramente,
positivos; se propicia que vea argumentando el llamado de
que sus ideas y opiniones atención. Si se ha decidido
son aceptadas y con ello llamar la atención e imponer
conseguimos que se relacione una sanción o exigir al
con las demás personas niño o la niña acciones de
con un lenguaje cordial y resarcimiento frente a sus
respetuoso. actos no se debe dar marcha
atrás actuando con firmeza
pero dejando que explique
9. Demostrarles amor y afecto las razones de sus actos
siempre: tener mucho ayudándole a reconocer sus
cuidado en la forma de errores.
relacionamiento con ellos y
ellas. Si el niño o la niña viven La crianza y la educación
en una atmósfera donde se amorosa es un proceso de
sienten cuidados, integrados, aprendizaje y transformación
amados y respetados, continua, a medida que vamos
aprenderá a encontrar cambiando nuestras actitudes,
19ampliando y afianzando nuestros Este llamando a aguardarnos en
horizontes de vida vamos creciendo el hogar nos desafía a encontrar
como seres humanos y ganando nuevas maneras de promocionar
en confianza; elemento central la crianza y educación amorosa
para ser agentes de protección. Es en las familias donde se deben
necesario recordar que los adultos reducir el número de interacciones
también nos estamos construyendo con personas distintas a las que
y formando día a día, y entre más permanecen en el hogar, se
nos concienticemos y pongamos suspenden las clases, cambian los
en práctica estas pautas de crianza horarios y las tareas de las familias,
amorosa, las niñas, los niños y los las niñas, niños y adolescentes
adolescentes encontrarán que su permanecen más tiempo en sus
familia es un verdadero entorno hogares, los padres y madres de
protector. familia deben continuar con sus
actividades productivas, pero
1.4. Actividades siempre promocionando prácticas
de cuidado y autocuidado,
para el cuidado manteniendo hábitos saludables
y de limpieza, generando
y crianza de experiencias significativas basadas
niñas, niños y en el respeto y cuidado.
adolescentes en el Por ello, esta Brújula Exprés
hogar, en tiempos además de brindar herramientas
a los departamentos y municipios
de coronavirus para la Celebración del Día de la
Niñez, propone actividades para
promocionar el cuidado y crianza
La situación sanitaria del
de niñas, niños y adolescentes en
país nos llama a permanecer en
el hogar.
nuestros hogares, disfrutando y
protegiendo a todos los miembros Es importante que todos los
de la familia por igual, pero con enlaces o profesionales encargados
mayor énfasis en las niñas, niños, del despliegue de acciones,
adolescentes, mujeres gestantes y programas y estrategias en pro de la
adultos mayores. niñez y la adolescencia, construyan
20virtualmente con sus equipos (sobre • Blogs
todo con los de comunicaciones), • Otros medios locales.
herramientas para promocionar la
crianza y educación amorosa de los Estos mensajes entorno a la
niños, niñas y adolescentes en los crianza y educación amorosa
tiempos de asilamiento preventivo, para la prevención de violencias
a través de diferentes medios de pueden comunicarse en diferentes
comunicación. formatos:
Los medios que puede tener en
cuenta son: • Cápsulas para la televisión
regional y radio comunitaria,
• Mensajes de texto
cuentos escritos en revistas y
• Llamadas telefónicas periódicos locales, mensajes de
(al fijo o al celular) texto con tips sobre cuidado y
• Radios comunitarias crianza, mensajes de voz con
cuentos y pautas de crianza
• Radios en línea amorosa, videos en medios
• Televisión nacional digitales, pautas escritas en
redes sociales, entre muchos
• Prensa otros formatos.
Imagen de fancycrave1 en Pixabay
21Para la construcción de estos Cursos de vida:
mensajes, se sugiere contar con • De la concepción, el nacimiento
una propuesta de contenidos a la exploración del mundo:
referentes a las realizaciones de gestación a 5 años.
los niños, las niñas y adolescentes • De la exploración a la conquista
sugeridas en las políticas de del mundo: 6 a 9 años.
primera infancia, e infancia y
• De la conquista del mundo a la
adolescencias y difundir por día. búsqueda de la identidad y el auto
Lo anterior debe tener en cuenta reconocimiento: 10 a 13 años.
los momentos vitales de las niñas,
• De la búsqueda de la identidad
los niños y adolescentes y sus y el auto reconocimiento al
gustos. Para el diseño y emisión de ejercicio de la autonomía y de las
estos mensajes tenga en cuenta: libertades: 14 a 18 años.
Es importante definir un plan de trabajo de comunicaciones como el
que encuentra en el siguiente cuadro y en el que encuentra un ejemplo
de despliegue para todos los días de la semana con un alcance inicial de
5 semanas (tiempo sugerido en el asilamiento preventivo):
• De la conquista del mundo a la búsqueda de la identidad y el auto
reconocimiento: 10 a 13 años.
Ludoteca San Andrés. 2019.
22Semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Salud, Mi cuerpo Expre- Uso Recono- Conozco Espacio
autocui- (derechos so mis responsa- ciendo mis dere- de espar-
dado y sexuales y ideas y ble de los los juegos chos cimiento
cuidado derechos opiniones medios y de las para el
reproduc- sobre mis las tecno- diferentes juego y el
1 tivos) gustos,
intereses y
talentos
logías de
la infor-
mación y
regiones ocio
comunica-
ción
Vida salu- Derechos Participa- Riesgos Identifica- Conoz- Lectura
dable sexuales ción en la de uso no ción de in- co los de voz
toma de acom- tereses de derechos alta: niñas,
decisio- pañado diferentes de las niños y
nes de mi de los expre- familias adoles-
hogar medios y siones centes
2 las tecno-
logías de
artísticas
la infor-
mación y
comunica-
ción
Consu- Derechos Reconoz- Acuerdos Explorar Conoz- Espacio
mo de reproduc- co los en familia deportes co los de espar-
alimentos tivos medios para el impor- derechos cimiento
nutritivos para la responsa- tantes y de las para el
búsqueda ble de los descono- mujeres juego y el
de protec- medios y cidos en gestantes ocio
3 ción las tecno-
logías de
la infor-
Colombia
mación y
comunica-
ción
Respeto Respeto Conoz- Herra- Exploran- Conozco Lectura
y cuidado de la co las mientas do las ex- los dere- de voz
el medio diversidad responsa- digitales presiones chos en alta:
ambiente y sus bilidades para mi culturales salud de padres,
expresio- de las desa- colom- todos los madres,
nes institucio- rrollo e bianas miembros cuida-
nes del intereses y (cantos, de familia dores,
estado fortale- danzas, abuelos y
4 y del
gobierno
para la
cimiento
de mis
talentos
pinturas,
entre
otros)
abuelas.
protec-
ción de ni-
ñas, niños,
adoles-
centes y
familias.
5 Conviven-
cia pací-
fica en el
Familias
construc-
toras de
Hombres
cuida-
dores de
Mujeres y
niñas y sus
derechos
Identi-
ficar las
diferentes
Diálogo
intercul-
tural e
Cuentos
sobre la
historia de
hogar paz vida formas de intergene- Colombia
violencias racional
23Para la construcción de estos Para ello, se sugiere crear
mensajes, en el formato y medio cápsulas o mensajes audiovisuales
de comunicación elegido por o escritos para los diferentes
ustedes, se sugiere hacer uso medios de comunicación sobre
de los documentos técnicos cómo concertar actividades
y pedagógicos publicados dentro del hogar y la construcción
conjuntamente de un cronograma
por las entidades del estado
para el hogar en donde se
y del gobierno o previamente
equilibre: la hora de despertarse
construidos por ustedes mismos y acostarse, las horas de comida
o ustedes mismas. Puede nutritiva y saludable, el tiempo
consultar los links del final de esta para aprender cosas nuevas, el
documento. tiempo para jugar y el ocio, el
tiempo para compartir en familia,
Adicional a ello, es fundamental el tiempo para arreglar la casa
que sus equipos les brinden y sus espacios, el tiempo para
herramientas a las madres, hacer uso de las redes sociales,
el tiempo para lavarse las manos,
padres y personas cuidadoras
entre otras posibles actividades
para organizar sus días, mientras
dentro del hogar. Consulte al
cumplen con sus obligaciones y final del documento los enlaces
disfrutan de sus hijos o hijas en el con documentos y herramientas
hogar, que les permita contar con pedagógicas que pueden ser
una rutina concertada entre todos ayuda a gobernaciones y alcaldías
los miembros del hogar. para construir mensajes.
2425 de abril,
simultánea de
juego en casa
Imagen de Prashant Sharma en PixabayT eniendo conciencia
que las niñas, niños
y adolescentes son
prioridad en Colombia, los
actores corresponsables nos
que esa simultánea que se iba a
realizar en un lugar público ahora
la transformen y preparen en su
casa, de tal manera que transforme
comprometemos a generar las ese lugar en un gran espacio de
condiciones necesarias para juego. Sugieran ideas para que
garantizar el ejercicio de sus desde antes preparen con mucho
derechos contribuyendo a su cariño esa celebración o ese
desarrollo integral; por ello, esta homenaje por ser su día, el Día de
situación sanitaria que vivimos por la Niñez de nuestro país. Las ideas
la pandemia COVID-19 nos obliga recogidas en cada gobernación
a prepararnos de maneras distintas y alcaldía enriquecerán esta gran
para que el homenaje que los celebración y les agradecemos nos
adultos deben realizar a la niñez
las compartan para la Brújula 2021.
de nuestro país en el mes de abril
se ratifique y se realice en todos
los hogares de nuestro territorio ¿Cuándo hacerlo?: proponemos
colombiano. que esta simultánea de juego en
casa sea el sábado 25 de abril, de
La invitación a cada gobernación 10 a.m. a 12 m., pero es posible
y alcaldía es para que de manera como gobernación o alcaldía
creativa le propongan a cada familia, proponer otra hora, lo importante
en cada hogar en donde viven es que se movilicen los medios
las niñas, niños y adolescentes a de comunicación para que se
disfrutar una simultánea de juego en comprometan a animar a las
casa desde el cuidado, la educación familias para que a esa hora sigan
y la crianza amorosa, dándoles el las propuestas de la gobernación
mensaje de que ellas y ellos son o alcaldía.
muy importantes en la familia y la
comunidad y que por esta razón la
¿Por qué desde el juego?:
casa se dispone para hacerles un
Explíqueles a los adultos, a
gran homenaje jugando juntos.
través de diferentes medios, que
el juego es el lenguaje natural
Desde cada gobernación y de niñas, niños y adolescentes,
alcaldía pueden prepararse para que es un factor fundamental
que inviten a las familias para en su desarrollo y que favorece
26experiencias significativas para 2.1 COMUNICANDO
el desarrollo de las capacidades,
habilidades y potencialidades de ando
las niñas, niños y adolescentes, Este componente propuesto de
contribuyendo a transformación de plan para la celebración del Día de
su realidad tanto individual como la Niñez 2020-2013 cobra mucha
social. importancia en esta coyuntura pues
la comunicación con las familias
Recordemos que la convención por los diferentes medios será
de los derechos del niño determinante a la hora de llegar
reconoce el derecho que tienen con el mensaje oportuno y claro
las niñas, niños y adolescentes para lograr movilizar a las familias
al sano esparcimiento y al juego. del país. Un mensaje contundente y
Específicamente en el ARTÍCULO común será:
31, los Estados Partes reconocen
el derecho del niño al descanso y Ahora niñas, niños y adolescentes
el esparcimiento, al juego y a las están en casa tienes la gran
actividades recreativas propias de oportunidad de aprovechar el
su edad y a participar libremente tiempo con ellas y ellos, de celebrar
en la vida cultural y en las artes. su día jugando, de inventar cosas
con ellos, de leer juntos un libro,
El Juego es un derecho y por lo de conversar sobre los temas de su
tanto un asunto serio que facilita interés y de escuchar atentamente lo
el ejercicio de otros derechos en el que nos quieren decir.
desarrollo de la primera infancia,
infancia y adolescencia. ¿Qué pasos seguir?: una vez
haya definido qué decirle a las
familias, qué juegos invitar a
¿Cuáles son los componentes desarrollar, defina con su área de
a desarrollar?: a partir de lo comunicaciones, cuál es la mejor
propuesto en la Brújula exprés manera de decirlo y qué medios
2020 los invitamos a desarrollar los usar. Algunas ideas pueden ser:
componentes Comunicando ando
y Jugando ando de la siguiente 1. Proponga acciones con los
manera: medios comunitarios como
27carteleras de juntas de para movilizar las familias
acción comunal, campañas o dentro de sus hogares para
perifoneo barriales. que ratifiquen, expresen,
escriban, canten, dibujen, lo
2. Alíese con la tv, radio o que significa ser cuidadores
medios de comunicación para y responsables en la garantía
ofrecer información con un de los derechos de la
lenguaje sencillo y amigable. primera infancia, infancia y
adolescencia, que expliquen
3. Haga sonar canciones, flautas, qué es para ellos cuidar y
pitos, tamboras a la hora respetar con amor.
definida para la simultánea e
invite a los medios masivos a
que lo repliquen. 2.2 JUGANDO, ando
4. Las redes sociales pueden ser Como lo explicamos en la
una gran herramienta para Brújula 2020, este componente del
transmitir ideas de cómo y plan de celebración propone que
a qué jugar y los mensajes las familias tomen conciencia de
sobre crianza amorosa que se la importancia del desarrollo de la
quiera divulgar. niñez con lenguajes como el juego
dándole un lugar a la literatura,
5. Use e invite a usar el a las narraciones propias, a las
#SúmanteJugando subiendo manifestaciones culturales, a la
mensajes, fotos e imágenes música, a la pintura, entre muchas
de las familias celebrando otras expresiones artísticas en la
en casa el 25 de abril, que niñas, niños y adolescentes
principalmente de los adultos, encuentran la mejor forma de
pues debemos cuidar no expresión.
divulgar información que
ponga en riesgo a sus hijos Es un llamado a los padres,
por redes sociales. madres, tíos, abuelos, docentes,
vecinos, entre otros, a encontrar
6. Resalte siempre el juego y en el juego la posibilidad de
las metodologías lúdicas establecer relaciones vinculares
28más afectivas con sus hijos e hijas, 2. Ambientar el espacio para
basadas en la confianza, el respecto la celebración en casa con
y el amor. CJN, 2020 pag. 30. los elementos con los que
disponga la familia para
Recuerde querido llamar la atención de niñas,
representante de alcaldías o niños y adolescentes y para
gobernaciones, las siguientes que les ofrezca un mensaje
claves pueden servir para todos tácito de reconocerlos y
darles la importancia que
los territorios. Analice cuáles
tienen.
puede desarrollar y propóngalas
a las familias de su territorio. 3. Los juegos que podemos
Nosotros queremos inspirarlos y proponer no deben implicar
por ello a continuación ofrecemos costos para la familia, pero sí
algunos temas para jugar en casa la disposición de los adultos
que se pueden compartir con las con todas sus destrezas
familias para que en cada hogar manuales como cortar,
los hijos y seres queridos tengan pegar, escribir, trazar, decorar
(en algunos casos) para
las mejores experiencias de juego
garantizar que contaremos
y con esto refuercen las pautas
con los elementos necesarios
sobre la crianza amorosa que
para jugar y para que
hemos recomendado. Construyan disfrutemos de experiencias
más en su gobernación y alcaldía y inolvidables de juego en
movilice sus familias. familia. Estas actividades
también se pueden realizar
con el apoyo de niñas,
1. Adecuar y ambientar el niños y adolescentes, ellas
lugar escogido para jugar. y ellos disfrutan de este
El espacio del juego es tipo de actividades y la sola
muy importante y para ello preparación de cada juego
debemos asegurarnos de puede ser un momento para
poner en prácticas la crianza
que esté en las mejores
y educación amorosa.
condiciones de limpieza,
seguridad, garantizando no 4. Es importante que los
correr riesgos, especialmente adultos se preparen para
los niños y adultos mayores. dedicar el tiempo y el
29espacio necesarios para el Explicarle a las familias que es el
juego, sin afanes, mostrando momento de cambiar prácticas
total interés y estando “aquí de crianza que se naturalizan
y ahora”, preferiblemente pero son violentas y afectan el
con los celulares apagados, desarrollo presente y futuro de
sin cosas pendientes que nos sus hijos e hijas
puedan distraer y dedicando
tiempo de calidad para las
8. Use e invite a usar el
#SúmanteJugando, subiendo
niñas, niños y adolescentes. mensajes, fotos e imágenes
5. Estar cómodos, con ropa
de las familias celebrando
en casa el 25 de abril,
adecuada, sin objetos que principalmente de los adultos
impidan los movimientos al pues debemos cuidar no
jugar. divulgar información que
ponga en riesgo a sus hijos
6. Acoger las recomendaciones por redes sociales.
de autocuidado por la
situación de emergencia 9. Use los gifts que les
presentamos como
frente al COVID-19:
contraportada en la Brújula
hidratarse, lavarse las
2020 ya enviada en físico
manos antes y después de y que también encuentran
jugar. Cuidar a las personas digitalmente en nuestra web
que están con alguna y que puede descargar de
complicación médica y acá https://juegoyninez.org/
utilizar los elementos de celebracion/2020
autocuidado si es necesario
(tapabocas, bufandas, etc.). 10. Al finalizar el juego, sentarse
juntos para conversar sobre
7. Retar a los padres y madres cómo se sintieron, qué
disfrutaron y qué propuestas
a que entre ellos conversen,
hacen para un nuevo
lean y se enteren sobre las
encuentro de juego en familia.
formas de crianza pues los
tiempos han cambiado y 11. Es importante tener
difieren en muchos casos de en cuenta que niñas,
las recibidas en nuestra niñez. niños y adolescentes, de
30acuerdo con su proceso los cuentos inventados, las
de desarrollo, juegan de adivinanzas, los trabalenguas,
maneras distintas; por lo las obras de teatro en
tanto observarlos, aprender familia, son inspiradores y
de ellas y ellos y seguirles llamativos para niñas, niños
el juego puede ser la mejor y adolescentes. Una obra de
estrategia para compartir teatro o de títeres construida
juntos. Si bien las edades conjuntamente, puede ser
no determinan el tipo de un gran juego que vincula a
juegos, el momento de toda la familia; su magia está
desarrollo si determina los en escribir el libreto juntos,
intereses en el juego, por buscar los materiales y la
lo que se puede tener en indumentaria en los baúles
cuenta lo siguiente: o closet del hogar, buscar la
música de fondo, preparar
• En las primeras edades los el escenario y finalmente
gestos, las onomatopeyas, presentar la obra puede ser
los juegos de sombras, los toda una experiencia para la
juegos con agua, los juegos familia completa.
de manos, las escondidas
de objetos, pueden ser • Para los adolescentes
muy buenas opciones para los retos, los juegos de
compartir juntos. estrategia, los juegos con
el uso de tecnología, los
• En un momento de experimentos científicos, los
desarrollo más avanzado el juegos que exigen memoria
inventar cuentos, los títeres, y reto a sus habilidades son
los roles, el origami, saltar los de su mayor interés.
cuerda, cantar, pintar, entre
otras actividades pueden
resultar muy atractivas y
divertidas.
• Posteriormente, los juegos de
mímica, los rompecabezas,
312.2 Propuestas 2.2.1. Juego para la
de juegos para primera infancia:
la familia
intencionados Me gusta/No me gusta. Fortalezca
Su Crianza Amorosa JUGANDO.
a una crianza y
educación amorosa Objetivo del juego:
Como les hemos dicho, “Me gusta/No me gusta” es un
queremos inspirarlos para que juego de títeres y figuras para
produzcan y flexibilicen estas comunicarse y expresarse con
jornadas con las familias y por ello los niños y niñas de primera
les compartimos tres actividades infancia, es muy divertido y apto
lúdicas que pueden ser ejemplo para jugar en familia. Lo puede
o modelo para que ustedes en desarrollar la mamá, el papá, el
gobernaciones y alcaldías las abuelo o la abuela, los hermanos
promuevan con las familias, pero mayores o cualquier miembro de
también propongan nuevas. la familia. Su desarrollo práctico
Estas actividades lúdicas, están invita a representar y a recrear
pensadas especialmente para el preguntas para que los niños y las
25 de abril, para la gran simultánea niñas compartan sus emociones y
de juego en casa, pero tenga sentimientos y así, de este modo,
en cuenta que desde ya puede conocer más sobre sus gustos,
movilizar a las familias por todos preferencias, intereses y miedos
los medios de comunicación que, eventualmente, nos invitan a
cercanos a las familias. Recuerde interactuar con ellos y ellas de una
que ludotecarios, recreadores, manera muy sencilla y vivencial.
pedagogos, artistas, cuidadores,
líderes culturales, pueden preparar Su sentido pedagógico ayuda a:
audios, textos para WhatsApp,
videos caseros y material web en a. Compartir en familia y pasar
donde hayan piezas pedagógicas tiempo de calidad con los niños
desde el juego para que las y niñas de la primera infancia
familias disfruten en casa: en nuestros hogares.
32• Varios calcetines viejos,
b. Conocer más a nuestras
preferiblemente de colores o
niñas y niños para orientar las
títeres que ya se encuentren en
prácticas de crianza hacia las los hogares.
necesidades e intereses de los
niños y las niñas. • Telas de colores (sábanas)
• Lanas de color
c. Desarrollar a partir del juego la
• Hilo y agujas
comunicación y la expresión de
las niñas y niños de la familia • Libreta o cuaderno para
apuntes.
d. Brindar herramientas prácticas Estos son los pasos que debes
para que los padres, madres y de seguir para hacer el juego:
familiares interactúen con sus
hijos desde la crianza amorosa. Paso 1. Con los calcetines viejos
se hacen los títeres. Es muy fácil y
e. Propicia que las niñas y los divertido. Cada títere es especial y
niños sean reconocidos y que posee cualidades únicas, pueden
sus ideas y opiniones sean ser personas, objetos o animales
siempre aceptadas. (aquí se puede tener en cuenta
las preferencias de las niñas y
Participantes: Pueden jugar niños con lo cual ayudas a que se
los papás, mamás, abuelos, familiaricen con los personajes que
cuidadores y todos los niños, niñas crees).
de primera infancia, especialmente
las niñas y los niños de 2 a 5 años. Pasos para hacer los títeres:
Materiales: se debe tener a la
1. Buscar un calcetín, que ya
no se use, suficientemente
mano los siguientes materiales a
largo para cubrir tu brazo,
mano: y asegurarse de que esté
• Cartulina de colores y/o papel iris limpio. Entre más peludos y
de colores mucho mejor.
• 1 lápiz
• Tijeras
2. Colocarse el calcetín en la
mano haciendo la forma de la
• Colbón o pegante en barra boca con tus dedos entre la
33punta y el talón del calcetín, Nota: Si en casa existen al
imitando una “C” grande. menos 3 títeres, puede saltar este
pasó y continuar al siguiente.
3. Marcar dos puntos con un
marcador donde irán los ojos
del títere. También se puede
marcar donde irá la nariz.
4. Extender el calcetín sobre una
mesa y coser los ojos y la nariz
en donde se marcaron los
puntos, para ello utilice el hilo
y la aguja, los ojos los puede
modelar con pedazos de tela,
ojos de plástico o botones, se
puede pintarles pestañas con
marcador o coser hilos de lana
dándoles la forma de cejas
y pestañas, la nariz puede
realizarse con tela.
Paso 2. Trazar círculos con
5. El pelo de los títeres puede un molde redondo (un plato
hacerse con hilos de lana de pequeño). Recortar círculos
colores, los cuales se coserán de cartulina de colores y para
en la parte superior del títere hacerlas aún mejor se puede
con hilo. Se puede añadir cortar círculos de igual tamaño en
decoraciones adicionales papel iris y pegar en los círculos
(a tus títeres telas, moños, de cartulina para que queden más
botones, accesorios, etc.) gruesos y de color más vívido. Se
para personalizarlos y pintan caritas en los círculos que
caracterizarlos de acuerdo a reflejen aprobación y disgusto,
las preferencias de los niños y como emoticones, para esta
niñas. parte usamos los marcadores.
Dependiendo el número de niños
La idea es lograr hacer al menos se deben hacer dos caritas para
3 títeres para variar el juego. cada uno.
34Paso 3. Se adecúa un telón para Paso 4. En la libreta de apuntes
la presentación de los títeres. Este se debe anotar las preguntas
telón se puede hacer con una tela que los personajes harán a los
o sábana de la casa, asegurándose niños y las niñas. Estas se deben
de que esté limpia. Se puede preparar con tiempo y revisar para
utilizar una cuerda o un hilo que cada personaje cuente con
grande para amarrar las puntas y un repertorio amplio. Involucre
templar el escenario. Se puede siempre los aportes de niñas y
usar un mueble alto y cubrirlo niños, aprende de ellas y ellos.
con la tela o sábana. La idea es
que los títeres se presenten en un ¡Con esto se tiene todo lo
necesario para jugar y para que
escenario adecuado para que las
nuestras niñas y niños disfruten
niñas y los niños fantaseen con los
con nosotros unas jornadas
personajes, pero se recomienda
maravillosas donde podrán
que sea una estructura fácil de
expresarse y comunicarnos sus
instalar y fácil de quitar.
pensamientos!
Cómo jugar Me gusta/No
me gusta. Fortalezca Su Crianza
Amorosa JUGANDO.
Para los niños y las niñas de la
primera infancia jugar con títeres
les parece fantástico, a ellas y ellos
les encantan los personajes y los
sienten como seres reales. Por su
parte, los adultos pueden actuar,
imaginar, recrear voces, gesticular
y divertirnos mientras se exponen
situaciones que los espectadores-
participantes, en este caso las
niñas y los niños, experimentan y
disfrutan con mucha emoción.
35Reglas:
• Primero se dispone del espacio
cómodamente, se pueden
usar un lugar cómodo como la
sala o un cuarto para que los
pequeños se sientan relajados.
Antes de empezar se requiere
que las niñas y los niños ya
hayan comido y descansado y
que estén dispuestos a jugar así
que cada familia sabe cuándo
es el mejor momento. En
primera infancia es importante
saber que las actividades
no pueden prolongarse por
tiempos largos, así que se
tendrá que jugar con ellas y
ellos por periodos cortos.
• Ubicar a las niñas y los niños
para que queden frente
del escenario y a una altura
prudente, es importante que
queden en posición de poder
interlocutar con los personajes.
Es necesario asegurarse de
que cada niño y niña tengan las
dos caritas, una para aprobar y
otra para desaprobar.
• Cada personaje recrea una
situación y, a medida que actúa,
interactúa con las niñas y los
niños haciéndoles las preguntas
que tiene preparadas:
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