ASUME LA UNAM NUEVAS CAPACIDADES INTERNACIONALES EN EL DESARROLLO DE VACUNAS - Gaceta UNAM
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ASUME LA UNAM
NUEVAS CAPACIDADES
INTERNACIONALES
EN EL DESARROLLO
DE VACUNAS ACADEMIA | 14
Ciudad Universitaria, 4 de marzo de 2021 Informe de actividades de la Coordinación para la Igualdad
Número 5,189 • ISSN 0188-5138
de Género de la UNAM, a un año de su creación COMUNIDAD | 6-7
GACETA
Ilustrada
4 de marzo de 2021
▲ Arigato, DAJU.
La C ompañía Juvenil de Danza
▲ Función DAJU, la Condesa. Cortesía de DAJU. Contemporánea de la UNAM (DAJU) nos
presenta Experimento 1: Telepatía de
Nicolás Poggi -una experiencia moderna-,
Función de danza | DAJU que parte de la premisa: “Donde existe
Videos de
aún la esperanza de estar juntos, la
telepatía es un mecanismo de pruebas
para una comunicación, a veces clara y
otras muy confusa.” Y Arigato revisited
sábado por
de Guillermo Aguilar, una compilación
de cinco pequeños capítulos en los que
se muestran reinterpretaciones de la
partitura con la que fue construida la
la noche
coreografía Mr. Arigato, Mrs. Gozaimasu,
una obra repetitiva, robótica y obsesiva,
a partir de las palabras clave: reiteración-
loop-detalle-coincidencia-variación-
estructura-superposición-insistencia.
Dirección: Andrea Chirinos
◀ Función DAJU. Cortesía de DAJU.
COMUNIDAD GACETA UNAM | 4 de marzo de 2021 • 3
Su trabajo y Hoy lo recibirán 81 académicas destacadas
aportaciones han
contribuido a fortalecer
la equidad en la
El Reconocimiento
Universidad y el país
Sor Juana, galardón
C
ada año, desde 2003, la
a universitarias
UNAM entrega el Recono-
cimiento Sor Juana Inés de
la Cruz a sus profesoras,
investigadoras y técnicas académi-
cas de escuelas, facultades, centros,
institutos y planteles de bachille-
rato que se han distinguido por su
labor y aportaciones académicas,
ya que con ello no sólo han hecho
más visible el trabajo de la mujer
universitaria, sino también han
contribuido a fortalecer la equidad
en la Universidad y el país.
Hoy serán galardonadas 81 aca-
démicas propuestas por el Consejo
Técnico o Interno de la institución
a la que pertenecen, por haber
sobresalido en la realización de sus
tareas de docencia e investigación
en todos los ámbitos del conoci-
miento, así como en la difusión
de la cultura.
Las candidaturas se presentan
luego de la publicación de una
convocatoria en la que se invita a
la comunidad de esta casa de estu-
dios a nominar a las mujeres que
consideren cuentan con los méri-
tos mencionados.
Durante la ceremonia, presi-
dida por el rector Enrique Graue
Wiechers, se nombrará y mostrará
la imagen de cada una de las pre-
miadas y algunas de ellas tomarán
la palabra en representación de
sus colegas para expresar su sentir
sobre la distinción.
El Reconocimiento se ha otor-
gado a cerca de mil 600 mujeres,
adscritas a alguna de las 96 entida-
des académicas de la Universidad,
Consiste en una medalla y un diplo-
ma con la imagen de Sor Juana Inés
de la Cruz, y se otorga cerca del 8 de
marzo, Día Internacional de la Mu- Entre los requisitos para que una el premio anteriormente, sobresalir
jer. Este año la entrega se hará me- académica reciba este galardón se en sus áreas de trabajo y, como se
diante una ceremonia virtual debido encuentran: tener un nombramiento refirió ya, ser propuesta por el Con-
a la situación sanitaria que se vive académico definitivo en la Univer- sejo Técnico o Interno de la instancia
en México. sidad Nacional, no haber obtenido donde está adscrita.
4 • 4 de marzo de 2021 | COMUNIDAD
Facultad de Filosofía y Letras
Claudia Elisa
Lucotti Alexander
Facultad de Ciencias
Mercedes Isolda Luna Vega
Facultad de Derecho
Sara Arellano Palafox
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
María Marcela Bravo Ahuja Ruíz
Facultad de Economía
María Teresa
Aguirre Covarrubias
Facultad de Contaduría y Administración
Gabriela Montero Montiel
Escuela Nacional de Trabajo Social
Beatriz Patricia García Corona
Facultad de Medicina
Limei Zhang Ji
Escuela Nacional de Enfermería
y Obstetricia
Leticia Sandoval Alonso
Facultad de Estudios Superiores Acatlán E.N.P. Plantel 3 Justo Sierra
Facultad de Odontología
Alejandra Rodríguez Hidalgo Elisa Guadalupe Ramona Sánchez Torres
Cuevas Landero
Facultad de Medicina Veterinaria E.N.P. Plantel 4 Vidal Castañeda y Nájera
y Zootecnia Facultad de Estudios Superiores Iztacala Alejandrina Alcántara Ramírez
María Salud Rubio Lozano Arlette López Trujillo
E.N.P. Plantel 5 José Vasconcelos
Facultad de Ingeniería Facultad de Estudios Superiores Aragón Elizabeth Raquel García Olmos
Mayra Elizondo Cortés Karla Ivonne
Gutiérrez Vázquez E.N.P. Plantel 6 Antonio Caso
Facultad de Química Dulce María Verónica Montes
María Eugenia Herminia Facultad de Estudios Superiores
Zaragoza
de Oca Olivo
Costas Basín Patricia Vidal Millán E.N.P. Plantel 7 Ezequiel A. Chávez
Facultad de Psicología Jacqueline Hinojosa Rivera
Escuela Nacional de Estudios Superiores
María de Lourdes Unidad León E.N.P. Plantel 8 Miguel E. Schulz
Monroy Tello María del Carmen Luz María Alejandra
Facultad de Arquitectura Villanueva Vilchis Sánchez Córdova
Martha Elena Escuela Nacional de Estudios Superiores E.N.P. Plantel 9 Pedro de Alba
Campos Newman Unidad Morelia
Vianey López Villazana
Roxana Cervantes Barajas
Facultad de Artes y Diseño
C.C.H. Plantel Azcapotzalco
Minette Suzanne Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística
Erdman Lango y Traducción Leticia Elisabet Santa
Marisela Colín Rodea María Gallegos
Facultad de Música
E.N.P. Plantel 1 Gabino Barreda C.C.H. Plantel Naucalpan
Gabriela Dolores
Jiménez Lara Leticia Padilla Arriaga Violeta Vázquez Castro
E.N.P. Plantel 2 Erasmo Castellanos Quinto C.C.H. Plantel Oriente
Facultad de Estudios Superiores
Cuautitlán María del Carmen Crispín Martha Patricia
Marcela Ángeles Dauahare Martínez Godínez Calderón
COMUNIDAD | 4 de marzo de 2021 • 5
Instituto de Física
María Cristina Zorrilla Cangas Instituto de Investigaciones Históricas
Instituto de Fisiología Celular
Estela Roselló Soberón
Rocío Alcántara Hernández Instituto de Investigaciones Jurídicas
Instituto de Geofísica
Mónica González Contró
Elizabeth Hernández Alvarez Instituto de Investigaciones Sociales
Instituto de Geografía
Natividad Gutiérrez Chong
María Teresa Ramírez-Herrera Instituto de Investigaciones sobre la
Universidad y la Educación
Instituto de Geología
Graciela Ángela Trinidad
Laura Eugenia
Alessio Robles Paredes
Beramendi Orosco
Centro de Ciencias de la Atmósfera
Instituto de Ingeniería
Elda Luyando López
Sonia Rosa Briceño Viloria
Centro de Ciencias Genómicas
Instituto de Investigaciones Biomédicas
Araceli Elvira Dávalos
Tzipe Silvia Govezensky Zack
Rodríguez
Instituto de Investigaciones en
Matemáticas Aplicadas y en Sistemas Centro de Física Aplicada y Tecnología
Avanzada
Suyin Ortega Cuevas
Luz María López Marín
Instituto de Investigaciones en Materiales
Centro de Investigaciones en Geografía
Adriana Tejeda Cruz Ambiental
Instituto de Matemáticas Gabriela Cuevas García
Adriana Hansberg Pastor Centro de Nanociencias y Nanotecnología
C.C.H. Plantel Sur
Instituto de Neurobiología Ana Linda Misquez Mercado
Guillermina Eva Olivia Vázquez Martínez Centro de Investigaciones sobre América
Murguía Sánchez del Norte
Instituto de Química
C.C.H. Plantel Vallejo Teresita Cortés Díaz
Patricia Cano Sánchez
María Esther Centro de Investigaciones sobre América
Izquierdo Alarcón Instituto de Investigaciones Latina y el Caribe
Antropológicas
Beatríz Eugenia
Instituto de Astronomía Alicia Ascención Méndez Carniado
María Herlinda Reyes Sánchez
Pedrayes López Centro de Investigaciones
Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y
Instituto de Biología Bibliográficas Humanidades
Ma. de los Angeles Evelia Santana Chavarría Lucia Patricia
Herrera Campos Instituto de Investigaciones
Carrillo Velázquez
Bibliotecológicas y de la Información
Instituto de Biotecnología Centro Regional de Investigaciones
Brenda Cabral Vargas Multidisciplinarias
Isabel Gómez Gómez
Instituto de Investigaciones Económicas
Ana María
Instituto de Ciencias Aplicadas y
Berenice Patricia Chávez Galindo
Tecnología
Reyna Elena Calderón Canales Ramírez López Centro de Enseñanza para Extranjeros
Instituto de Investigaciones Estéticas
María del Carmen Koleff
Instituto de Ciencias del Mar y Limnología
Alicia Azuela de la Cueva Osorio
María de los Ángeles Herrera
Vega Coordinación de Difusión Cultural
Instituto de Investigaciones Filológicas
Rosaura Martínez Ruiz
Instituto de Ciencias Nucleares Yolanda Bache Cortés
Alejandra Ortega Aramburu Dirección General de Divulgación
Instituto de Investigaciones Filosóficas de la Ciencia
Instituto de Ecología María Teresa Norma Angélica
Luisa Isaura Falcón Álvarez Rodríguez González Corado Nava
6 • 4 de marzo de 2021 | COMUNIDAD
Informe de Tamara Martínez Ruiz
A un año de la Coordinación
para la Igualdad de Género
H
ace un año, el 2 de marzo de 2020, Suma de voces, proyectos, Estuvieron constantemente los temas
se publicó el Acuerdo Rectoral por
el cual nace la Coordinación para
inquietudes, propuestas, de: Orden de género en la Universidad y
la política institucional para la igualdad de
la Igualdad de Género. investigaciones, experiencias... género en la UNAM; Violencia de género y
Hoy estamos cumpliendo un año de discriminación con enfoque de derechos
trabajo. Un año de trabajo con todas y todos La revisión de (32) pliegos petitorios humanos; Docencia e investigación con
ustedes, porque el verdadero sentido de la con la temática de género. perspectiva de género; Mujeres en la cien-
coordinación: es sumar. Nuestra participación en mesas de diá- cia; Techo de cristal y corresponsabilidad
Sumar voces, proyectos, inquietudes, logo de escuelas y facultades en conflicto. en el trabajo de cuidados; Masculinidades
propuestas, investigaciones, experiencias. En reuniones con la red de comisiones hegemónicas y micromachismos.
Escuchar es la base de nuestro trabajo internas de equidad de género. Hoy ya se está trabajando para lograr
para generar, a partir de ahí, los canales La creación de espacios de diálogo la transversalización de la perspectiva de
de diálogo y comunicación y ampliar las con especialistas. género en los planes y programas de estudio
acciones que se llevan a cabo en nuestra Uni- La conformación de grupos asesores. de la UNAM.
versidad “a favor de la igualdad sustantiva y La participación en la Comisión Hasta 2020 registramos que hay 39
los derechos humanos, la prevención de la Especial de Igualdad de Género del Conse- licenciaturas que integran asignaturas con
violencia, […] hacia un modelo comunitario, jo Universitario. perspectiva de género y seis en el nivel
más igualitario, abierto e incluyente”, tal La realización de diagnósticos para tener de posgrado, que se implementan en los
como lo planteamos en nuestra misión un panorama más certero de la realidad de diversos planes y programas de estudio a
hace un año. la UNAM en torno a la igualdad de género. nivel licenciatura.
Nos gusta pensar que nuestro trabajo es La escucha se ve también en el Plan de Se impulsa en conjunto con otras ins-
una labor de enlace de todos los sectores Desarrollo Institucional 2019-2023, y los tancias universitarias la creación de cursos
que conforman la comunidad universitaria. proyectos vinculados a la Igualdad Sustan- de formación docente, de capacitación
Un enlace “en espiral”, es decir partimos tiva ocupan un lugar destacado: para personal administrativo, y para el
de la escucha de lo que sucede en la base de Cinco de los seis ejes y 40 de los 265 estudiantado: cursos propedéuticos, cursos
las comunidades, para plantear y accionar proyectos tienen relación con la Igual- optativos, asignaturas en los planes y pro-
a partir de esas voces, en las instancias dad sustantiva. gramas de estudio, cursos y talleres en línea
de toma de decisión, y desde allí volver Nuestras prioridades son: y en todas las áreas de conocimiento y para
al punto de inicio: a la comunidad. Es un • Prioridad #1: Atender y prevenir la todos los niveles educativos de la UNAM.
ida y vuelta permanente que reconoce y violencia de género (30% de los proyectos). Varios son abiertos al público en plata-
se nutre del trabajo de las diversas voces • Prioridad #2: Comunicar y sensibilizar formas de las distintas entidades de esta
de la vida universitaria. a la comunidad universitaria en materia casa de estudios.
En este deambular no vertical sino espi- de igualdad sustantiva (25%). La Universidad sigue avanzando, cabe
ralado, de abajo hacia arriba, y de regreso, • Prioridad #3: Transversalizar la polí- destacar el nuevo Programa de Posgrado
la mirada y la escucha se tejen de una tica institucional en materia de género y en Estudios de Género que imparten en
manera “distinta”: una manera oblicua, contar con una legislación con perspectiva conjunto a partir de este año la Facultad
violeta, feminista, como ustedes quieran de género (15%). de Filosofía y Letras con los centros que
llamarla. Que significa poner la atención • Prioridad #4: Docencia e investigación hacen investigación sobre género, como
en lo que ha sido relegado o silenciado o con perspectiva de género (8%). el CIEG, el CEIICH y el CRIM.
minimizado. Significa construir de ma- Con base en ello, nuestra labor en 2020 La consolidación de la igualdad sus-
nera comunitaria, buscando consensos, fue capacitar a las autoridades de la UNAM tantiva en la UNAM depende de lograr
buscando diálogos, caminos de mediación, en una primera etapa, y sensibilizar a los transversalizar la perspectiva de género
de justicia, de corresponsabilidades, de diversos sectores de la comunidad. en sus estructuras y sus tareas sustantivas.
construcción de paz. Nos acompañaron en esta labor las es- Otro espacio clave para ello son las
¿Cómo llevamos a la práctica es- pecialistas nacionales e internacionales más Comisiones Internas para la Igualdad de
tas propuestas? reconocidas por su experiencia, quienes Género. Entre 2013 y 2021 se crearon 87
La coordinación escucha y conversa con nos llevaron a reflexionar en cómo gene- comisiones, de las cuales hoy se están con-
las comunidades. Y construye e impulsa la rar metodologías y estrategias de igualdad formando acorde con los Lineamientos
implementación de programas y acciones: y erradicar la violencia de género en la Generales para guiar la conformación y
Han sido cruciales la generación de con- UNAM. Se abordaron temáticas como las el funcionamiento de estas Comisiones
versatorios con la comunidad estudiantil y desigualdades de género y el androcentrismo Internas para la Igualdad de Género en
académica, incluidas colectivas feministas existentes en la construcción de los saberes entidades académicas y dependencias uni-
y mujeres organizadas, entre otras actoras. y las diferentes áreas de conocimiento. versitarias de la UNAM. Que se publicaron
COMUNIDAD | 4 de marzo de 2021 • 7
el pasado noviembre. Actualmente, nos Hacia dónde vamos
encontramos en el proceso de capacitación El quinto Objetivo para el Desarrollo Soste-
y reestructuración de dichas comisiones. nible (ODS) de la agenda 2030, del Programa
Es importante mencionar que la CIGU de las Naciones Unidas para el Desarrollo
no se encarga de la atención de la violen- (PNUD), posiciona la igualdad de género
cia de género; sin embargo, se centra en como un derecho básico para lograr una
una de las acciones más importantes para sociedad plena.
erradicarla, que es la prevención. La Universidad tiene un papel fun-
La prevención está obligatoriamente damental como precursora e impulsora
ligada con la atención; por esta razón, esta de la igualdad sustantiva en la socie-
coordinación se vincula, de manera muy dad mexicana.
cercana, con la nueva estructura de la De- En este sentido la UNAM se vincula
fensoría de los Derechos Universitarios, hoy con otras universidades y organizaciones
para la Igualdad y Atención de la Violencia nacionales e internacionales cuya misión
de Género (DDUIAVG) y fortalecer que la Nuestras redes, plataformas digitales y sea fortalecer la igualdad de género. Por
comunidad universitaria sepa qué hacer y programas especiales en medios de comu- ejemplo, asumimos junto con el CIEG
a dónde acudir. nicación registran casi 2 mil publicaciones, la responsabilidad para desarrollar el
La CIGU asumió en noviembre de 2020 que han alcanzado la audiencia de millones Observatorio Nacional para la Igualdad
el Programa de Personas Orientadoras Co- de personas durante este primer año. Les in- de Género en las Instituciones de Edu-
munitarias (POCs), que son integrantes de la vitamos que visiten nuestras redes sociales cación Superior (ONIGIES), mediante la
comunidad universitaria, de cada sector. Di- donde verán nuestra actividad y producción colaboración interinstitucional con
cha figura es importante en la estrategia para de Igualdad Género en la UNAM. la Comisión Nacional de los Derechos
promover comunitariamente la igualdad Contamos a la fecha con 12 números de Humanos (CNDH), la Asociación Nacional
sustantiva, la prevención y la erradicación La Boletina, una publicación periódica de la de Universidades e Instituciones de Edu-
de la violencia de género en la UNAM. CIGU que registra las actividades, la norma- cación Superior (ANUIES), la Red Nacional
En este primer año se priorizó el diseño tividad, la problemática actual y la política de Instituciones de Educación Superior
de dos proyectos iniciales desde una re- institucional en esta materia de igualdad (RENIES)-Igualdad, el Instituto Nacional
flexión crítica de los mandatos de género: sustantiva y equidad de género. de las Mujeres (Inmujeres), la Comisión
por un lado, el proyecto de trabajo integral Somos un espacio articulador en la Nacional para Prevenir y Erradicar la
con hombres, y por otro, el proyecto de UNAM en esta labor, materia de políticas y Violencia contra las Mujeres (Conavim),
autocuidado feminista para las mujeres. estrategias para lograr igualdad y erradicar y la ONU Mujeres México.
Y que se buscará implementar de forma la violencia de género. Ejemplo de ello ha Sabemos que la UNAM es un referente
amplia y sistemática en la Universidad sido el registro de más de 250 actividades no sólo en México sino en todo el continen-
durante este año, tomando al bachillerato académicas, comunitarias y culturales de la te; por ello, los avances que aquí podamos
como nuestra prioridad. Universidad realizadas durante la jornada lograr serán un elemento positivo en la
Consideramos que la inclusión comunita- del Día Mundial contra la Violencia hacia transformación de nuestras sociedades.
ria es uno de los ejes más relevantes de nues- las Mujeres el (#25N). Esta coordinación nace a partir de la
tro trabajo, partimos de y reconocemos que Una labor constante que tenemos y plena conciencia que hay en la Universidad
por su naturaleza algunos grupos y sectores que nos permitirá accionar de manera de que la igualdad sustantiva de género es
de la Universidad no han accedido con la coordinada y específica, es conocer nues- apremiante en la agenda para el siglo XXI y
misma velocidad hacia mejores condiciones tras áreas en las que se tienen avances, un factor determinante para el desarrollo
de igualdad de género y, por ello, muestran reconocer las áreas de oportunidad y los humano, y ésta sólo podrá conseguirse si
marcadas dificultades estructurales para el retos que necesitamos trabajar articulada- reconocemos la existencia de las violencias
desarrollo integral de sus trayectorias. mente. Y esto se está realizando a través contra las mujeres y el modo en que se ha
Ha sido quehacer cotidiano la construc- de diagnósticos con temáticas precisas y normalizado desde estructuras de poder
ción de espacios de diálogo, intercambio y diagnósticos generales, análisis de bases como la raza, la clase y el género, que
creación dentro y fuera de la comunidad uni- de datos, fuentes que reúnen voces de envuelven nuestras formas de ser y actuar
versitaria, orientados a fomentar la igualdad las comunidades de la UNAM (como el y de concebir el mundo y a los seres que
de género. Por ello es importante mencionar análisis de pliegos petitorios y demandas, lo habitan.
la creación del Seminario de Resolución de mesas de diálogo, conversatorios, uso de Por ello, nuestra herramienta prin-
Conflictos y Construcción de Paz en el que buzones electrónicos, etcétera). cipal es y seguirá siendo la de nuestra
participan de manera regular miembros de También mediante la implementación comunidad, de las que han luchado y
la comunidad académica y del funcionaria- del nuevo sistema de seguimiento sobre la reclamado, las transformaciones que
do universitario. transversalización de políticas de género han propiciado y los proyectos que han
Nos hemos dado a la tarea de promove- de la UNAM en colaboración con el CIEG. emprendido en torno a la igualdad de
mos una cultura de la igualdad a través de Este ejercicio de escucha y de registro género, porque es mucho lo que se ha
tres acciones fundamentales: sensibilizar, también se plasmará en la próxima publi- hecho en la UNAM.
visibilizar y comunicar. Con esta lógica la cación con Libros UNAM de las Voces de las También aprovecho para agradecer al
CIGU hizo más de 100 actividades cultu- Universitarias en la Pandemia, que contiene equipo de la coordinación, por este primer
rales, foros, conversatorios, conferencias, al menos 90 artículos testimoniales de año de la CIGU.
seminarios, mesas redondas, etcétera, las universitarias que atendieron nuestra Cierro retomando nuestros verbos
realizadas con la colaboración de varias convocatoria. Por ello, agradecemos a clave: ESCUCHAR y ENLAZAR PARA
decenas de entidades y dependencias de todas las comunidades y entidades por su TRANSFORMAR. Y esta es una labor de toda
la Universidad. participación en esta comprometida labor. la comunidad.
8 • 4 de marzo de 2021 | COMUNIDAD
Destacan también la creación
de nuevas instancias y la
aprobación de programas
de estudio y de prevención
contra la violencia
Mirtha Hernández
D
urante los últimos cuatro años
la UNAM ha realizado diversas
acciones de gran calado en be-
neficio de la igualdad de género
que incluyen cambios normativos, crea-
ción de nuevas instancias universitarias,
aprobación de programas de estudio y
de prevención de la violencia de género,
Los cambios culturales llevan tiempo impulsadas en conjunto con la comunidad
de esta institución.
Trabajo tripartita, clave Entre las más importantes destacan:
En agosto de 2016, la Universidad se
adhirió a la plataforma de ONU Mujeres
en favor de las mujeres
HeForShe: movimiento solidario en favor
de la igualdad de género. Esta casa de
estudios refrendó los 27 compromisos
establecidos en el Programa de Desarrollo
Diana Saavedra Institucional (PDI) 2015-2019 en materia
L
os cambios culturales en cualquier sociedad llevan tiempo, y aunque en ma- de igualdad de género, entre los que so-
teria de feminismo ha habido avances, aún falta mucho por hacer, consideró bresale la implementación del Protocolo
Marta Lamas Encabo, del Centro de Investigaciones y Estudios de Género. para la Atención de Casos de Violencia de
La investigadora destacó que desde hace tiempo grupos feministas sugirieron Género en la UNAM.
que para lograr estos cambios es necesario contar con un triángulo de oro, que tiene También se emitió el Acuerdo por el que
en un extremo la protesta, en el otro la academia y en el último las funcionarias. se establecen Políticas Institucionales para
“No basta con la protesta, hay que articularse y organizarse también”, subrayó la Prevención, Atención, Sanción y Erradi-
la antropóloga luego de la charla Identidad de Género, organizada por la UNAM cación de Casos de Violencia de Género.
Campus Morelos como parte de las actividades por el Día Internacional de la Mujer. Cuatro meses más adelante, el Progra-
Este modelo, añadió Lamas Encabo, se vio hace poco en Argentina con la ma Universitario de Estudios de Género se
legalización del aborto, para lo cual se realizaron estudios académicos, el gobierno transformó en Centro de Investigaciones
con la promesa de campaña y un gabinete con feministas que impulsaron políticas y Estudios de Género (CIEG), con el propó-
concretas, además de las protestas conocidas como la marea verde en la calle. sito de impulsar el conocimiento teórico
“Eso es lo que me gustaría que pasara en México. Creo que empezamos a tener y aplicado en este ámbito, a partir de un
algunas personas feministas en el gobierno que tratan de empujar las cosas, el enfoque interdisciplinario.
movimiento en la calle que no está tan articulado como en Argentina, y sí tenemos En agosto de 2017 se presentó el
en la academia muchas investigadoras e investigadores revisando los temas. Espero portal Archivos Históricos del Feminismo
que en algún momento se dé la sinergia”, reflexionó. ¿Quiénes somos?, que reúne más de
La fundadora del Instituto de Liderazgo Simone de Beauvior apuntó que en el cinco mil artículos editados de 1976
país los movimientos feministas han logrado avances importantes, pero aún falta a 2005.
mucho por hacer, pues “los cambios culturales son muy lentos; veo un cambio y Para noviembre de 2018 se dieron
eso es lo que me pone contenta, porque ya cayó el veinte de que debemos construir a conocer los resultados de la primera
una sociedad menos desigual o discriminadora”. medición del Observatorio Nacional para
Por mucho tiempo, recordó, el género (ser hombre o mujer) ha sido utilizado la Igualdad de Género en las Instituciones
como un pretexto para discriminar y negar derechos a los ciudadanos, como se de Educación Superior, herramienta para
puede apreciar en el mundo islámico, donde por el hecho de ser mujer no se tiene identificar el avance en las políticas y
derecho a votar o ser votado, a tener un empleo o una educación adecuada. acciones con perspectiva de género, y en
El feminismo no es sólo un posicionamiento en las calles, sino además que éste el que participaron 40 casas de estudios.
sea ético filosófico, por lo que “todos, todes y todas estamos incluidos”. Un año después, en noviembre de
Uno de los principales desafíos que presenta la diversidad humana es reco- 2019, la Torre de Rectoría y la Biblioteca
nocer que todas las personas somos diferentes y que cada uno tiene el derecho a Central se iluminaron de color naranja en
desarrollar su individualidad, enfatizó Lamas Encabo. conmemoración del Día Internacional de
La autora de Cuerpo, sexo y política señaló que desde hace tiempo la representación la Eliminación de la Violencia contra la
binaria ha sido rebasada, pues “no todos los machos biológicos automáticamente se Mujer, uniéndose a edificios y monumentos
convierten en hombres, ni todas las hembras biológicas se convierten en mujeres, emblemáticos de varias partes del mundo
pues cada vez hay más personas con identidades disidentes”. para promover un futuro sin violencia.
COMUNIDAD | 4 de marzo de 2021 • 9
Incluyen cambios normativos
Acciones de la UNAM en pro
de la equidad de género
Foto: archivo Gaceta UNAM.
Además, se anunció el aumento de las de la Universidad; y garantizar pari- autoridades de la Universidad Nacional:
unidades para la Atención a Denuncias dad de género en la integración del el rector, su equipo de trabajo; el cuerpo
(UNAD) en las facultades de Estudios Tribunal Universitario. directivo de facultades, escuelas, institutos
Superiores (FES Acatlán, Aragón, Iztacala, y centros de investigación, así como de
Zaragoza y Cuautitlán); en las direccio- Nace la CIGU planteles de bachillerato.
nes generales de la Escuela Nacional Ante aproximadamente 400 mujeres Dos meses después el Consejo Uni-
Preparatoria y del Colegio de Ciencias y universitarias, el rector Enrique Graue versitario aprobó modificaciones a la
Humanidades, aparte de darse atención Wiechers anunció la creación de la Coor- legislación relacionada con la Defensoría
de forma itinerante en las Escuelas Na- dinación para la Igualdad de Género (CIGU) de los Derechos Universitarios, que ahora
cionales de Estudios Superiores (ENES), de la UNAM como parte integral de la se denomina Defensoría de los Derechos
ubicadas en otros estados del país. estructura universitaria, cuyo objetivo es Universitarios, Igualdad y Atención de la
Asimismo, se socializó entre la co- implementar e instrumentar las políticas Violencia de Género; además, adicionar
munidad un tutorial sobre el Protocolo institucionales sobre la materia. Designó la fracción III al Artículo 98 del Estatuto
para la Atención de Casos de Violencia como titular a Tamara Martínez Ruiz. El General, relacionado con las sanciones
de Género, a fin de dar a conocer en qué acuerdo rectoral se publicó el 2 de marzo. a aplicarse para los casos de violencia
consiste, cómo utilizarlo y a qué áreas En ese mes la Universidad también de género.
acercarse para solicitar el apoyo. Fue incorporó en sus planes de estudio asigna- En agosto, el rector Enrique Graue
elaborado por la Coordinación de Difu- turas sobre género. En la Escuela Nacional tomó protesta como nuevas vocales del
sión Cultural y aprobado por la Oficina de Trabajo Social se imparte la materia Tribunal Universitario a las académicas An-
de la Abogacía General, así como por la obligatoria Género y en la Facultad de gélica Chávez Gutiérrez y María Fernanda
Comisión Especial de Equidad de Género Química se ofrece Introducción a los Sánchez Díaz, a fin de dar un enfoque de
del Consejo Universitario. Estudios de Género. género a este órgano disciplinario.
En la víspera de la pandemia, en En junio, la CIGU impartió el seminario En el último mes del año, el Conse-
febrero de 2020, el Consejo Universitario Políticas Universitarias para la Igualdad jo Universitario aprobó la creación del
aprobó, por unanimidad, modificar los de Género, con el propósito de promover Programa de Posgrado en Estudios de
artículos 95 y 99 de su Estatuto General que la toma de decisiones, la planeación Género, único en su tipo en la UNAM
para incluir la violencia de género como y los procesos de las tareas sustantivas de y en el ámbito nacional, el cual incluye
causa especialmente grave de responsa- la Universidad se realicen con perspectiva planes de estudio de especialización,
bilidad, aplicable a todos los miembros de igualdad de género. Estuvo dirigido a maestría y doctorado.
10 • 4 de marzo de 2021 | COMUNIDAD
Patricia López Han conquistado una mayor participación
E
n el ámbito deportivo las mujeres
han librado una lucha histórica y
ganado espacios de participación,
pero aún son minoría y falta mucho
Avances de la mujer en
los espacios deportivos
camino por recorrer, señalaron expertas
reunidas por la UNAM.
A lo largo de la historia, las mujeres han
pasado de tener prohibida su intervención
en justas como los Juegos Olímpicos de la
antigua Grecia, a ser, en épocas recientes,
campeonas en disciplinas muy masculini-
Logros graduales; aún Martín del Campo recordó la labor
de la atleta en remo Alice Milliat, quien
zadas como la halterofilia, futbol, atletismo luchan contra estereotipos realizó una importante carrera en política
y boxeo, subrayó la ajedrecista Astrid Mar- y brechas salariales: Astrid deportiva y fundó, tras la Primera Guerra
tín del Campo Cárdenas, de la Dirección Mundial, la Federación Deportiva Femenina
General del Deporte Universitario (DGDU). Martín del Campo Internacional (FSFI), primer movimiento
Los logros han sido graduales y hoy, internacional que incorporó a las mujeres
en el siglo XXI, aún ellas batallan con es- imperantes en el entorno social. “El sexo en las competencias.
tereotipos y brecha salarial en la mayoría define roles específicos en la reproducción “Pese a estos esfuerzos, hasta 1960 es
de las especialidades, advirtió durante de la especie, y el género define el rol social cuando a la mujer se le permite correr los
el conversatorio La Mujer y el Deporte a atribuido a hombres y mujeres”, apuntó. 800 metros en los Juegos Olímpicos. Son
través del Tiempo, organizado en línea por Figueroa mencionó que, en general, de trasformaciones significativas, pero muy
esa dependencia. manera histórica los roles masculinos han lentas”, reflexionó.
En la reunión, moderada por Amalia estado desarrollados en el espacio público y “En 1976 las mujeres ya tienen 20 por
Parra Visoso, también de la DGDU, Claudia los femeninos en el privado. “Esto impidió du- ciento de presencia en los Juegos Olímpi-
Itzel Figueroa Vite, del Centro de Investi- rante mucho tiempo el avance del deporte”. cos de Montreal; en 1988, en Seúl, sumaron
gaciones y Estudios de Género, aseguró Al hacer un recuento histórico de las 25 por ciento; y en Atlanta, hasta 1996, se
que, como en muchas áreas sociales, en mujeres en la actividad física, Martín del normalizó la presencia de las mujeres en
el deporte persisten hábitos culturales que Campo comentó que en los Juegos Olím- Juegos Olímpicos y fueron 35 por ciento
debemos cambiar y conceptos generales picos de la era moderna, que se celebraron del contingente olímpico.”
que es fundamental comprender. en París en 1900, de un total de mil 70 atle- Aunque en la actualidad todos los de-
“Por ejemplo, la diferencia entre sexo y tas sólo seis eran mujeres e intervinieron portes son mixtos y hay avances a nivel
género, donde el primero es una categoría en sólo dos disciplinas. institucional, todavía sigue la lucha en el
biológica dada por la naturaleza, mientras Para 1928, en Ámsterdam, se logró una ámbito social, dijo Figueroa.
el segundo es una categoría cultural social- participación de 300 mujeres en los Jue- “Aún persisten el rechazo y los pre-
mente construida”, explicó la investigadora. gos Olímpicos, pero era 10 por ciento del juicios hacia la participación femenina en
El sexo es una característica inmuta- total. “Entonces se creía que las mujeres algunas disciplinas, y permanece la brecha
ble que define a una persona como mujer eran frágiles y cuando se pudo competir salarial, con la que en los hechos la labor
u hombre, y el género es una condición en disciplinas como el atletismo, se hizo de las mujeres se considera menos valio-
modificable según los patrones culturales solamente en cinco pruebas”, relató. sa”, remarcó.COMUNIDAD | 4 de marzo de 2021 • 11
Conversatorio Mujer, Deporte y Trabajo
Cada vez son más quienes
aprovechan las oportunidades
de empleo en ese ámbito,
señalan académicas
Prevalecen retos
Guadalupe Lugo
para empoderar
A
ún falta mucho camino por re-
a las atletas
correr para derribar una serie de
estereotipos que han alimentado
la discriminación hacia las muje-
res en el deporte de recreo y competición,
en las organizaciones y en los medios de
comunicación del ramo, afirmaron las
académicas Arcelia Moreno Agraz, del
plantel 8 de la Escuela Nacional Prepara-
toria, y Patricia Martínez Torreblanca, de
la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
Sin embargo, cada vez son más las
mujeres que han aprovechado las oportuni-
dades de empleo en el deporte profesional
como entrenadoras, directoras técnicas,
directivas y periodistas, dijo Arcelia More-
no Agraz.
En el conversatorio Mujer, Deporte y
Trabajo en México, refirió que la parti-
cipación de las mujeres tiene una larga
historia no sólo marcada por una división y
discriminación, sino también por un gran
número de logros de grandes atletas que
han contribuido a avances importantes en
el país en cuanto a la igualdad de género
y empoderamiento de las mujeres y niñas
a través de la actividad física.
Señaló que en el ámbito laboral, si
bien es cierto que en México está la Ley
Federal del Trabajo, en el terreno de los
embarazos de las deportistas de alto
rendimiento muchas de ellas deciden
postergar ese momento por dedicarse al
profesionalismo, pero también porque
no hay garantías laborales hacia ellas.
En España se ha progresado bastante al
respecto, “pero aquí todavía tenemos
muchos retos en ese sentido”.
Históricamente, la práctica atlética se
consideraba casi exclusiva de los hom-
bres, pero esto ha venido cambiando con
el desarrollo de la sociedad, lo que nos
permite tratar de adecuar las cosas en
el contexto social y cultural en el que
nos encontramos, y estos avances se van
construyendo poco a poco. protección jurídica de los profesionales y En el ámbito del futbol femenil profe-
Por su parte, Patricia Martínez comen- seguridad social, pero nada relacionado sional ellas ganan mucho menos que los
tó que la situación laboral en el deporte con las mujeres. varones; en clubes varoniles hay quien gana
en general se ha entendido como una Sin embargo, nada de eso está resuelto más de medio millón de pesos mensuales.
forma de supervivencia. en México; de hecho, apenas las autori- En el caso del profesionalismo, cuando
Recordó que después de los Juegos dades se están dando cuenta de que hay se habla de sueldos la sociedad tiene en
Olímpicos de 1968 se dio el primer con- que proteger a los deportistas, anotó la la mano la llave que puede hacer que
greso internacional de derecho del deporte académica universitaria al intervenir en el cualquier expresión atlética femenina
en el que se empezó a discutir una serie conversatorio organizado por la Dirección sea mejor remunerada, a través de las
de cuestiones, como materia de trabajo, General del Deporte de la UNAM. audiencias y los ratings.12 • 4 de marzo de 2021 | COMUNIDAD
sas, pues a las mujeres se les reducen los
espacios… Se necesita una revolución de
las políticas públicas y de las institucio-
nes”, señaló Chaparro Martínez.
En lo colectivo, la también socióloga
invitó a reflexionar ¿por qué molesta que
las mujeres exijan sus derechos? ¿Por qué
causa resquemor verlas encapuchadas?
“Eso habla de que el posicionamiento de
las feministas en la sociedad civil sigue
siendo problemático, pues la palabra sigue
teniendo un estigma”.
Mar de mujeres
A su vez, Jessica Méndez Mercado, estu-
diante de doctorado en el Instituto Mora,
acentuó que el auge de los movimientos
feministas es relevante más allá de la
fecha, pues “es un día del que ya no
podemos prescindir; se convierte en un
tempestuoso y vibrante mar de muje-
res, y para ello tenemos las fotos de la
marcha de hace un año que muestran
que esto está caminando y no nos vamos
a callar”.
Recordó, además, que pese al paso
del tiempo el trato y las condiciones de
empleo para muchas mujeres siguen
siendo similares a los que dieron origen
a la conmemoración.
“En México lo vimos en 1985 y 2017
con los sismos, la condición en la que están
8 de marzo, motivo de celebración las trabajadoras textiles. Es importante
El feminismo, más
porque las condiciones no han cambiado;
pese a 100 años de lucha vemos que se
siguen repitiendo estos patrones. Eso
nos da una pista del por qué es esencial
conmemorar este día, y recordarnos que
vibrante que nunca
las mujeres aún tienen condiciones en las
que no se respetan sus derechos”, refirió
la socióloga por la UAM.
Vigente
Diana Saavedra
Movimiento vivo, con Méndez Mercado subrayó que el día de
E
l 8 de marzo no puede ser pensado, la mujer sigue siendo vigente para la
estudiado o vivido sin el feminis- múltiples caras y exigencia de derechos, que en su origen
mo, que en el país se ha reflejado protagonistas, señalan estuvo marcado por un tema de clase
en la reivindicación feminista en y fue ligada a tendencias de izquierda
los últimos cinco años, consideraron expertas en el tema (socialistas) y a la lucha sufragista.
expertas en el tema al participar en la La investigadora precisó que la fecha
mesa 8 de Marzo ¿Motivo de Celebra- mexicano vivo, con múltiples caras y ha sido más relacionada con los derechos
ción?, organizada por la Coordinación protagonistas en foros en línea, y no en de las obreras, pues se trataba de un gre-
de Humanidades. línea, con exigencias que son parte de la mio altamente organizado que solicitaba
Amneris Chaparro Martínez, del Cen- agenda”, comentó la especialista. el respeto a derechos justos como permiso
tro de Investigaciones y Estudios de Géne- La investigadora dijo que es indis- de maternidad, de guarderías, de comedo-
ro, destacó que el impulso que se ha visto pensable empezar a desbancar aquellos res; además de la regulación del trabajo
en tiempos recientes no es espontáneo mitos que contribuyen a perpetuar la femenino, que se daba en condiciones
o se ha generado de la nada, pues tiene desigualdad, y generar cambios no sólo deplorables, con salarios menores y jor-
antecedentes importantes en la cultura individuales sino en todas las estructuras nadas extenuantes.
política de la nación y el incremento de sociales, es decir, familia, escuela, univer- “Debemos agradecer a las precursoras
los feminicidios. sidades y gobiernos. pues, a pesar de que aún faltan muchísi-
“Cuando vemos las manifestaciones “Ahí hay prácticas normalizadas donde mas cosas, ya no celebramos este día con
y las actividades en el marco del 8 de se enfatizan las diferencias entre hombres aspiraciones y deseos, sino que tenemos
marzo, lo que vemos es el feminismo y mujeres, que pueden ser muy pernicio- realidades conquistadas”, resumió.COMUNIDAD | 4 de marzo de 2021 • 13
En artes y humanidades es la 24 en el ámbito global
La UNAM, entre las 100 mejores
universidades del mundo
En América Latina es una
de las punteras junto con la
Universidad de Buenos Aires
Mirtha Hernández
L
a UNAM está entre las 100 mejores
universidades del orbe, de acuerdo
con el QS World University Ran-
kings by Subject 2021, que este año
evaluó a más de cinco mil instituciones
de educación superior.
La Universidad Nacional también
se ubica en el sitio 24 del mundo en
cuanto a artes y humanidades. Además,
en las áreas de ingeniería y tecnología,
así como en ciencias naturales, logró la
posición 92.
Por América Latina aparecen en el
listado: la Universidad de Buenos Aires
(UBA), Argentina, en el lugar 66; mientras
que la Universidad de Sao Paulo, Brasil,
en el 115.
El ranking está encabezado por cua-
tro entidades educativas de la Unión
Americana: el Instituto Tecnológico de Para elaborar este listado se evalúa la realizan, a partir de las citas por artículo y
Massachusetts, la Universidad de Stanford, reputación de las universidades entre aca- el índice h, que se obtienen de la base de
la Universidad de Harvard y el Instituto démicos y empleadores, la proporción de datos Scopus (especializada en información
Tecnológico de California, así como por la estudiantes y profesores internacionales, científica, técnica, ciencias médicas y socia-
Universidad de Oxford, Inglaterra. así como el impacto de la investigación que les; incluye las artes y las humanidades).
DONAN TABLETS A LA
FACULTAD DE ECONOMÍA
La Asociación de Exalumnos de la Facultad de
Economía (AEFE) donó 50 tablets a dicha enti-
dad universitaria, las cuales serán asignadas a
sus alumnos de bajos recursos económicos que
las requieran para continuar con sus estudios a
distancia durante la presente pandemia.
Las tablets fueron entregadas por Enrique
del Val, presidente de la AEFE, a Eduardo Vega,
director de la Facultad, quien a su vez determi-
nará el uso de estos dispositivos electrónicos
de acuerdo con las normas adoptadas para
este propósito.ACADEMIA
GACETA UNAM | 4 de marzo de 2021 • 14
Hacia el liderazgo en desarrollo de vacunas
Investigadores universitarios,
en red mundial contra Covid-19
La UNAM será sede del De excelencia global
La integración del laboratorio centralizado
cultad de Química a través de la BioC, que
fortalece la parte administrativa y financiera
laboratorio centralizado se dio como respuesta a una solicitud de del proyecto.
para medición de inmunidad la coalición y formará parte de un grupo Con este plan se impulsa la colabora-
no mayor de 10 laboratorios de excelen- ción entre distintas entidades universitarias
contra la Covid-19 cia global. que suman esfuerzos para alcanzar objetivos
Ese espacio será posible gracias al siste- los cuales beneficien a la sociedad, que de
C
omo parte de la estrategia interna- ma de calidad establecido por la Unidad de forma aislada serían muy difíciles de lograr.
cional del Estado mexicano contra Investigación Preclínica de la FQ bajo la guía La CEPI es una coalición multiactor, con sede
la pandemia de la Covid-19, la UNAM de Isabel Gracia, que robustece la capacidad en Oslo, Noruega, fundada en 2015, que se ha
y la Secretaría de Relaciones Exte- técnica de las tres instancias universitarias especializado en la respuesta a las epidemias.
riores (SRE) sumaron esfuerzos para que involucradas, además de proporcionar su Está integrada por gobiernos, organismos
un grupo de destacados investigadores extensa experiencia en la caracterización internacionales, fundaciones y empresas del
universitarios participe en la CEPI (Coali- de biológicos. sector privado, además de la Organización
ción para las Innovaciones en Preparación La FMVyZ, con la orientación de Laura Mundial de la Salud (OMS). Desarrolla vacunas
para Epidemias), miembro del grupo COVAX, Cobos en el Laboratorio de Bioseguridad nivel contra seis de los nueve wvirus considerados
organismo que busca la equidad en la distri- 3, aportará su conocimiento en inmunología, por la OMS con potencial pandémico y actual-
bución mundial de vacunas. mientras que el IBt, por medio del Labora- mente sus esfuerzos se han centrado en la
En este sentido, la Universidad Nacional torio Nacional para la Producción y Análisis inmunización contra el SARS-CoV-2.
será la sede de un laboratorio centralizado de Moléculas y Medicamentos Biotecnológi- La SRE se congratula por la aprobación
para la medición de la respuesta inmune in- cos encabezado por Laura Palomares y Mabel de la iniciativa del importante consorcio,
ducida por candidatos vacunables contra la Rodríguez, compartirá su experiencia en el des- al tiempo que reitera su voluntad de se-
Covid-19, proyecto que dará al país nuevas arrollo de métodos analíticos y caracterización guir apoyando el esfuerzo de vinculación
capacidades y liderazgo en el desarrollo de de la respuesta inmune celular y humoral. internacional de científicos mexicanos que
sustancias para inocular. Además, interviene el Patronato de la Fa- crean proyectos contra la pandemia.
Por medio de las facultades de Medicina
Veterinaria y Zootecnia (FMVyZ) y de Química
(FQ), y del Instituto de Biotecnología (IBt) de
esta casa de estudios, el laboratorio centra-
lizado conjuntará las capacidades de las tres
entidades académicas y será clave en la pro-
ducción de vacunas contra la Covid-19 y otras
enfermedades potencialmente pandémicas.
� En la imagen, respuesta
inmune a la infección por
coronavirus, enfermedad
pandémica contra la cual
se busca desarrollar vacunas.ACADEMIA | 4 de marzo de 2021 • 15
como padres desempleados, violencia
en el hogar e incluso el fallecimiento de
seres queridos.
En México
Destacó que las estrategias actuales es-
tán orientadas al área de la salud porque
nadie estaba preparado para una crisis,
pero no logran atender las necesidades
de los pequeños, ya que una parte que-
dó excluida de la educación formal por
desigualdad y exclusión social, aspectos
que se agudizaron ahora.
Parte de este sector de la población
QQ Es importante que durante este tiempo ellas y ellos se sientan queridos, seguros, abandonó la escuela por falta de recursos,
protegidos y acompañados. conectividad y dispositivos electrónicos,
o salieron de sus hogares para apoyar la
economía familiar.
Es necesario fomentar su socialización “La niñez en México representa la
Otro desafío, el
tercera parte de la población –cerca de
40 millones en un rango de cero a 18
años– y antes de las actuales condicio-
nes este grupo social ya representaba un
desarrollo adecuado
enorme desafío derivado de la falta de
satisfacción de sus requerimientos esen-
ciales e inadecuado ejercicio de derechos
fundamentales. La mitad de este grupo
de la niñez vivía en la pobreza; mientras que nueve
de cada 10 niños indígenas no logran
satisfacer sus necesidades básicas”, dijo.
Sostuvo que ya existía un escenario
desfavorable a nivel estructural para este
La pandemia le trajo problemas de salud mental: ansiedad, sector, como la trata de personas en sus
depresión, agresividad e incertidumbre: Carmen Ruiz, de la ENTS diferentes manifestaciones, explotación
laboral y pornografía infantil, incluso
niñez migrante no acompañada; pero hoy
Sandra Delgado La edad temprana, puntualizó, es un se agudiza, además de las situaciones que se
L
a socialización es un proceso en el momento en el que las y los niños ma- somatizan en el ámbito de lo familiar.
cual un niño o niña adopta elemen- pean el mundo, construyen relaciones “La Unicef define una serie de linea-
tos socioculturales de su entorno y vinculares, se definen las figuras de apego mientos para tratar de disminuir las
los integra a su personalidad para y comienzan a conocer lo que sucede en repercusiones que el aislamiento social
desarrollarse en comunidad; además, es el ambiente social. Pero cuando no tienen puede tener en niños y niñas; uno de ellos
fundamental fomentarla en la niñez y en esta interacción ni relaciones subjetivas que es reforzar la comunicación al interior
la adolescencia. proporcionen seguridad y predictibilidad de los hogares, hacerla clara, abierta y
De acuerdo con Carmen Gabriela puede causar un impacto que inhibe las directa para reducir la sobreexposición de
Ruiz Serrano, académica de la Escuela conexiones cerebrales que los menores la circulación de información falsa para
Nacional de Trabajo Social (ENTS), para requieren para desarrollar después otro evitar los temores y miedo en torno a lo
los menores en etapa escolar la pandemia tipo de habilidades más complejas, cons- que actualmente vivimos.”
trajo como consecuencia dificultades en truir humanidad, y situarse en la sociedad. Otras acciones son fortalecer el vínculo
su salud mental: ansiedad, depresión, “En la primera infancia se dan las afectivo seguro para prevenir el maltrato
incertidumbre, actitudes agresivas y, a conexiones cerebrales iniciales y por eso al interior del hogar, generar actividades
la vez, incapacidad para relacionarse con aprenden rápido, pero en la adolescencia que puedan realizarse con otros integran-
otros individuos de su edad o en general ocurre algo que se conoce como poda ce- tes de la familia, definir rutinas, procurar
con su entorno. rebral que es cuando se tiene nuevamente por un escenario seguro que implique ali-
Agregó que a partir de ahí un infan- esa plasticidad cerebral; tenemos otra mento, juego, espacios limpios, atención
te tiene contacto con otras personas, y oportunidad de usar ese potencial para y, en general, buenas condiciones de vida
produce procesos empáticos y solidarios que generen capacidad crítica y analítica para infantes y adolescentes.
que le permiten tener una relación más del mundo, para que tengan una mayor La especialista alertó que en caso de no-
fructífera frente a distintas situaciones conciencia de lo que viven y que ayuden tar afectaciones en la salud mental de los
como la actual, incluso tiene un efecto a a reconstruir el tejido social que quedará menores, como fobias, miedos, ansiedad
nivel de identidad. Por ejemplo, no será la afectado después del confinamiento.” o estrés, es necesario acudir con expertos
misma experiencia del uso de cubrebocas Para Ruiz Serrano, además de la falta de y no considerarlo algo insignificante. Es
o lavado de manos en la niñez temprana socialización por la pandemia, se presen- relevante que ellas y ellos se sientan queri-
que en la escolar o adolescencia. tan problemas en los núcleos familiares, dos, seguros, protegidos y acompañados.También puede leer
