CARPETA DE RECUPERACIÓN DE ARTE Y CULTURA
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“Año del Bicentenario del Perú: 200
años de Independencia”
CARPETA DE
RECUPERACIÓN DE ARTE Y
CULTURA
VII ciclo
(TERCERO, CUARTO Y QUINTO)
2021
Profesores: Rosa M. Gomez Robles.
Pablo Benavente.
Luis Castillo.
David Vilcas.
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA
CELULAR DEL ESTUDIANTE Y DE LOS PADRES:
PROPÓSITO
Con esta carpeta serás la y el gestor de tus propios aprendizajes durante dos meses.
Durante este periodo, vivirás experiencias de aprendizaje que son esenciales para
que sigas adelante con tus estudios y avances en el desarrollo de las competencias.
Estamos seguros que disfrutarás de cada actividad, en compañía de tu familia, quien
celebrará tus logros.
ESTA GUÍA TE ACOMPAÑARÁ:
• Si tuviste problemas durante el año para conectarte de manera continua.
• Si ingresaste de manera tardía.
• Si te costó mucho realizar las actividades durante el proceso de aprendizaje del año
anterior o durante el 2021.
En la carpeta encontrarás actividades de aprendizaje que podrás realizar a lo
largo de estas ocho semanas.
• Mientras cumples con tu reto, irás desarrollando diversos aprendizajes, llamados
propósitos. Cuéntale a tu familia el reto y lo que aprenderás a hacer, y dialoguen sobre
lo que significa para ti.
ANTES DE EMPEZAR:
Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades, realizando una actividad por
semana., avanza a tu propio ritmo.
Recuerda leer atentamente cada actividad e imprimir lo necesario (Caratula y Retos)
que presentaras en marzo y/o enviar los materiales digitales que se te indica.
Estar atentos a la fecha de entrega, que aparecerá en la página de la Institución
Educativa: www.ieejgq.com
¡Espero que disfrutes de este tiempo de aprendizajes!
EMPECEMOS
TEMA 01: “NOS EXPRESAMOS A TRAVES
DE LA DANZA PARA MANTENER LA SALUD”
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
¡Hola, amigas y amigos! Soy Juan y quiero contarles que en mi comunidad se están
recogiendo ejemplos de buenas prácticas para el cuidado de la salud que hayamos
realizado durante la pandemia. La idea es que podamos compartir aquellas actividades
que hayan impactado positivamente en nosotros para que puedan ser aplicadas por
otras personas en beneficio de su salud. En este tiempo, como no podía jugar fútbol
con mis amigas y amigos, he estado bailando en casa cada vez que me sentía
estresado, y esto me ha ayudado a sentirme menos triste e irritable. De hecho,
también me ha ayudado a dormir mejor, y a estar más concentrado en mis tareas y
obligaciones
He hecho mis rutinas de actividades y he reconocido cuales me funcionan mejor. Lo
más importante para mí es que he aprendido a darle tiempo a mi salud, a hacer
ejercicio y a expresar mis emociones en lugar de guardarlas, pero no sé cómo puedo
transmitir esto a otras personas. A mí me parece que todo el mundo puede sentirse
mejor gracias a la danza, pero no sabría cómo compartirlo. Por eso me pregunto: ¿qué
proyecto artístico podemos elaborar para transmitir a otras personas el bienestar
físico y emocional que se logra a través de la danza?
ACTIVIDAD: 1“Exploramos nuestro movimiento”
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
CAPACIDAD: Explora y experimenta, Aplica los procesos creativos.
PROPÓSITO: Motivar a las personas a través de un proyecto artístico que los guíe a
expresar sus emociones mediante la danza para mantener su salud física y emocional
RETO: A partir de la exploración con los elementos de la danza, crearemos una
secuencia de movimientos y la registraremos en un guion.
https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/bbfc3a9e-76d2- 4af5-9700-c81919f13dda/Exp3-secundaria-5-seguimosaprendiendo-arte- Recurso1Elementosdeladanza.pdf Luego de leer el recurso sobre los elementos de la danza, responde en tu Bitácora: • ¿En qué danzas has pensado cuando leías el texto? •………………………………………………………………………………… • ¿Qué danzas o pasos de baile que conozcas utilizan el nivel alto? ¿Cuáles el medio? ¿Alguna el nivel bajo? •………………………………………………………………………………………………………………… • ¿En qué se diferencian el espacio personal, parcial y circundante? Descríbelo con un ejemplo. •……………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Con qué identificas el elemento acción? •…………………………………………………………………………………………………………………………….. • ¿Con qué energía te gusta bailar? ¿Qué energía reconoces en los bailes de tu entorno? ............................................................................................................................................................. Continúa probando movimientos y explorando con los elementos de la danza • ¿Lograste indagar corporalmente los 5 elementos? ¿Con cuál de los elementos te identificas más? ¿Por qué? ---------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------ • ¿Hubo algún elemento que no pudiste reconocer? ¿Cuál? Vuelve al texto y revisa el concepto que no hayas podido expresar e intenta nuevamente •---------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------- - •---------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------- • ¡Muy bien, ya reconociste en tu propio cuerpo cada elemento! ¡Es momento de improvisar! Una vez que has explorado todos los elementos, busca realizar movimientos que te produzcan dos sentimientos: bienestar y malestar (dos de cada uno). Explora primero con movimientos de bienestar; suelta todas las ideas, recorre espacios, extiende tus extremidades. ¡Sonríe! ¡Te sientes bien! Luego, explora con el malestar. Dale tiempo a cada idea para identificar cómo se siente tu cuerpo con cada movimiento. Tenemos cuatro movimientos: dos que expresan bienestar y dos que expresan malestar. Vamos a organizarlos en una secuencia. Recuerda que una secuencia tiene un inicio, un desarrollo y un final. Ensaya hacerlos en distinto orden hasta lograr fluidez.
EJEMPLO:
Guion de
movimientos
ELABORA TU SECUENCIA DE MOVIMIENTOS
Reflexiona y anota en tu Bitácora:
1.- ¿Qué te ha parecido explorar con el movimiento en base a la improvisación? ¿Qué
elementos de la danza te parecieron fáciles de explorar y cuáles más difíciles? ¿Por
qué crees que fue así?
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-----------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------
2.- ¿Qué podrías hacer diferente para mejorar tu proceso de exploración en la
danza?
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3.- ¿Qué emoción o sentimiento podría asociarse con tu guion de movimientos? ¿A
qué te recuerda? ¿Cómo te has sentido?
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-------------------------
4.- ¿Qué opinas de las modificaciones que te recomendaron para tu guion? ¿Cuáles
consideras que serán útiles para que los demás entiendan mejor tu propuesta de
guion de movimientos cuando la compartas?
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AUTOEVALUACION:
• ¿Por qué es importante la danza para nuestra salud?
……………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Qué aprendiste el día de hoy?
…………………………………………………………………………………………………………………………….
• ¿En que lo puedes aplicar esta actividad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Terminamos la primera actividad.
¡Muy bien!
ACTIVIDAD 2: Exploramos nuestras emociones. COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos CAPACIDAD: Explora y experimenta los lenguajes artísticos. Aplica procesos creativos. PROPÓSITO: Motivar a las personas a través de un proyecto artístico que los guíe a expresar sus emociones mediante la danza para mantener su salud, física y emocional. En la actividad anterior, hemos conocido un poco más sobre los elementos de la danza: el cuerpo, el espacio, la acción, la intención o energía, y el tiempo; con ellos, exploramos y creamos una secuencia de movimientos expresada en un guion para luego representarlo en un video. Al final, compartimos nuestro guion para recibir sugerencias de mejora. RETO: En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes explorarán movimientos combinándolos con emociones para complementar su guion inicial. Finalmente, compartirán su propuesta para recibir sugerencias de mejora. Esto es muy útil, porque, como nos planteaba Juan, buscamos transmitir a otras personas el bienestar físico y emocional que se logra a través de la danza 1. ¿Alguna vez te has detenido a pensar en las emociones que experimentas? ---------------------------------------------------------------- - 2 ¿Has reflexionado acerca del camino que transitas cuando vas de una emoción a otra si estas son opuestas? ----------------------------------------------------------------------------------------------- ------------ Por ejemplo, imagina lo siguiente: estás triste, pero luego ves algo que te da risa y te alegras; o estás enojado porque sientes que se cometió una injusticia, pero luego se revierte la situación y te produce calma. Para ello es necesario tener en cuenta
1.- Prepárate para la exploración con la danza como iniciaste la actividad anterior. Prepara tu espacio, tu cuerpo y tu mente. Respira y calienta el cuerpo para que esté listo para moverse 2.- Vamos a explorar cómo cambia la intención de nuestros movimientos al expresar distintas emociones y sentimientos. Trabajaremos con una lista de 6 emociones y sentimientos; empezaremos por reconocer sus definiciones. Lee cada definición y exprésala con un movimiento. Prueba tus ideas con los elementos de la danza hasta que encuentres el movimiento que describe la emoción o sentimiento; luego, Registra la descripción del movimiento en una hoja de tu Bitácora. Registra la descripción de las Emociones y sentimientos del siguiente cuadro. RABIA: ALEGRÍA: TRISTEZA: MIEDO:
CONFIANZA: CALMA: Si tienes dificultades para expresar algún sentimiento o emoción, intenta recordar momentos en que has sentido, por ejemplo, mucha alegría. ¿Qué hacías, con quién o quiénes estabas, qué sentías? Cierra los ojos y mueve tu cuerpo con la sensación que tenías en ese momento como si se lo contaras a alguien más. 3. Deja fluir esa emoción o sensación a través de tu movimiento. practícalo varias veces hasta que sientas que los movimientos fluyen. Luego, explora los movimientos a partir de estos pares opuestos de emociones y sentimientos TRISTEZA – ALEGRÍA , RABIA – CALMA, MIEDO – CONFIANZA Elige un par de emociones o sentimientos opuestos con los que te hayas sentido mejor al explorar. Realiza los movimientos expresando el tránsito de una emoción a otra una vez más y, mientras lo haces, piensa en una palabra o frase que te recuerde lo que has sentido Responde: 1. Escribe en tu Bitácora el par de opuestos que has elegido. ---------------------------------------------------------------------------------------------- 2. ¿por qué lo has elegido? ----------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- 3. ¿Qué has sentido durante la exploración? ----------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------- 4. Elabora un guion de emociones y sentimientos a partir de lo que has explorado en tu Bitácora.
Comparte tu guion de emociones con alguien en casa, o una amiga o amigo, y pídele
que te comente si logra experimentar las distintas emociones. Pregúntale qué puede
recomendarte para mejorar tu guion de modo que ella o él pueda llevarlo a la
práctica.
Toma nota de sus sugerencias y haz los cambios que consideres pertinentes.
Reflexionamos y nos autoevaluamos:
Aprendizajes Sí / No ¿Cuáles son mis ¿Qué me
principales hallazgos? gustaría seguir
¿Qué he aprendido? explorando?
Exploré con los 5 elementos
de la danza: cuerpo, espacio,
tiempo, acción e intención.
Describí una secuencia de
movimientos en un guion
sintetizando los elementos
de la danza explorados.
Exploré con un par de
emociones opuestas para
crear movimientos que las
expresen.
Le di la intención de las
emociones opuestas a mi
secuencia de movimientos y
describí esto en un guion.
Realicé las modificaciones
necesarias para que otras
personas entiendan mi
guion.
Reflexiona y anota en tu Bitácora:• ¿Cambiaron tus movimientos a partir de las distintas emociones? ¿Cómo cambiaron o
por qué crees que no cambiaron?
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• ¿Cómo te has sentido al realizar esta actividad?
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• ¿Cómo estas exploraciones con el movimiento y las emociones pueden contribuir al
bienestar y la salud?
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Seguimos avanzando.ACTIVIDAD 3: “Planificamos nuestro mensaje”
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS
CAPACIDAD: Explora y experimenta, Aplica los procesos
creativos
PROPÓSITO: Motivar a las personas a través de un
proyecto artístico que los guíe a expresar sus emociones mediante la danza para
mantener su salud, física y emocional.
RETO: Reflexionar sobre cómo la danza nos permite sentirnos mejor física y
emocionalmente. vamos a revisar nuestro proceso y planificar el mensaje que
queremos transmitir a partir de la experiencia que hemos vivido a través de la danza.
Ten a la mano tu guion de movimientos, emociones y sentimientos para
analizarlo y observa detenidamente su contenido. En tu Bitácora, responde:
1.- ¿Cómo te sientes después de bailar?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué has podido observar sobre tus movimientos a lo largo de estas
actividades?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3.- ¿Sientes que tu cuerpo se mueve más seguro?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4.- ¿Qué beneficios te ha traído esta experiencia?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5.- ¿Qué es un guion de movimientos, emociones y sentimientos? Indica qué es,
para qué sirve y cómo se puede usar.………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. Escribe los pasos que se deben seguir para elaborar un guion de movimientos, emociones y sentimientos como el que has realizado. Imagina que vas a dar las indicaciones a una persona que no ha desarrollado la experiencia que has seguido. Puedes usar un texto narrativo o un listado de pasos ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Prepara el espacio y tu cuerpo para la danza. Ejecuta tu guion (GRABA TU VIDEO) el video lo envías al siguiente correo castilloarte2021@gmail.com asunto: video del guion de movimientos. (no olvides colocar tus nombre y apellidos, además del grado y la sección. Al terminar responde en tu Bitácora: Ejecuta tu guion y, al terminar responde en tu Bitácora: Mi guion trata sobre estas emociones o sentimientos: ---------------------------------- • Al ejecutar los movimientos de mi guion, sentí que ------------------------------------ • Al ejecutar los movimientos de mi guion, pensé que ---------------------------------- A continuación, reproduce los movimientos con la intención de las emociones de tu guion mentalmente y responde: Escribe una palabra por movimiento que evidencie la emoción que sientes al realizarlo; también, puede ser una frase para toda la secuencia. ¿Te recuerda algo o a alguien? ------------------------------------------------------------------------------------------- ¿Te imaginas alguna escena o situación?, ¿cuál? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Observa tu guion y organiza las coincidencias entre los elementos que lo componen, por ejemplo, las emociones o los niveles (ejemplo) RESPONDE EN TU BITACORA: 1. ¿Qué agrupaciones has hecho? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 2. ¿Qué identificas de cada una? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 3. ¿Qué te hacen pensar? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------
A lo largo de esta experiencia has realizado una serie de actividades que
han contribuido para distintos objetivos.
1. ¿Recuerdas cómo empezaste, y todo lo que experimentaste corporal y
emocionalmente para hacer el guion?
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------------------------------------------------------------------------------------------
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2. ¿Qué recuerdas?
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Revisa y organiza tus ideas para planificar tu mensaje.
CUADRO DE PLANIFICACIÓN
¿Cuáles son las ideas fuerza que quiero
transmitir a partir de mi exploración
con el movimiento y expresión de
emociones?
¿A quiénes está dirigido mi proyecto
artístico?
¿Qué espero que piensen las personas
con quienes comparta mi proyecto?
¿Qué espero que hagan?
¿Cómo presentaré los movimientos para
que sean entendidos (usaré
descripciones escritas, narradas,
dibujos, fotos o video)?
¿Cómo mostraré la relación entre los
movimientos y las emociones?
Al compartir mi guion de movimientos,
¿qué preguntas haré para saber si se
ha logrado el propósito?
Lee cuidadosamente tus respuestas a las preguntas de planificación y revisa si hay algo
que quieras añadir para tener todo listo al elaborar tu mensajeACTIVIDAD 04: “Creamos nuestros proyectos y nos autoevaluamos” COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS CAPACIDAD: Explora y experimenta, Aplica los procesos creativos PROPÓSITO: Motivar a las personas a través de un proyecto artístico que los guíe a expresar sus emociones mediante la danza para mantener su salud, física y emocional. RETO: Crearemos nuestro proyecto artístico teniendo en cuenta la relación entre el movimiento, las emociones y la salud; reflexionaremos sobre nuestro proceso creativo; y realizaremos una autoevaluación. Ten en cuenta tu planificación para elaborar bocetos, según el formato en el que presentarás tu guía de movimientos. Toma en cuenta las sugerencias que recibiste anteriormente para mejorar tus guiones. ¿Son pertinentes? Incorpora lo que consideres adecuado. Comparte tu boceto con alguien en casa o una amiga o amigo, y pídele su opinión. Haz las modificaciones que consideres necesarias para terminar tu proyecto… Considera las características indicadas en la Presentación de esta experiencia. Ahora, que has planificado tu proyecto, pasemos a elaborarlo CARACTERÍSTICAS DEBE CUMPLIR NUESTRO PROYECTO ARTÍSTICO • Utiliza un formato visual o audiovisual (en dibujo, foto o video). • Integra el guion de movimientos y el de emociones. • Presenta los movimientos a ser ejecutados utilizando los elementos de la danza. -Ten en cuenta tu planificación para elaborar bocetos Considera las características indicadas en la Presentación de esta experiencia. -Toma en cuenta las sugerencias que recibiste anteriormente para mejorar tus guiones -Comparte tu boceto con alguien en casa o una amiga o amigo, y pídele su opinión. Hazle las preguntas que planificaste para verificar si se está cumpliendo su propósito
Elaboras el producto final:
COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES EN TU BITÁCORA:
• Mi principal dificultad al elaborar esta experiencia ha sido ________________
____________________________________ y lo que más he disfrutado ha sido
___________________________________________.
• Cuando finalicé mi guía de movimientos, me di cuenta de que la danza puede
__________________________________________________________________.
• Si pudiera mejorar algo de mi guía, mejoraría ____________________________
__________________________________________________________________.
• Considero que, en esta experiencia, la danza me ha permitido
_____________________________________________________________.
AUTOEVALUACIÓN
Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me
gustaría seguir
aprendiendo?
Exploré la relación
entre el movimiento,
las emociones y
sentimientos, y los
elementos de la danza
para elaborar una guía
de movimientos basada
en mi experiencia.Planifiqué y elaboré mi
proyecto a partir del
ensayo de las
posibilidades, selección
y toma de decisiones
orientadas a transmitir
una propuesta de
movimientos y que
pueda ser ejecutada
por otros sobre cómo
mejorar la salud
emocional a través de
la danza.
Compartí mi trabajo,
recogí comentarios y
realicé las
modificaciones que
consideré pertinentes
para la mejora de mi
proyecto.
TERMINAMOS LA PRIMERA EXPERIENCIA.
¡MUY BIEN!TEMA 02: “UNA MANIFESTACIÓN
ARTÍSTICO CULTURAL DE LA CULTURA DE
MI REGIÓN”
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
Hola, mi nombre es Rocío y vivo en Trujillo, les cuento que uno de sus mayores
atractivos turísticos es el Concurso de Marinera. A mí me gusta bailarla, pero,
por la situación de pandemia, solamente practico algunos pasos en mi casa. Hace
algunos días, hablé por teléfono con mi prima que vive en Arequipa, y me contó
que también baila marinera, pero marinera arequipeña.
Me dijo que, en la marinera que ella baila, las mujeres utilizan un vestido sencillo
campestre y los varones utilizan poncho, chalina y sombrero, y que su música es
más lenta por la influencia cultural de Arequipa. Me doy cuenta de que la
marinera que baila mi prima es un poco diferente a la marinera norteña que yo
bailo. Es por ello que he investigado más sobre la marinera y la información que
he encontrado menciona que se llama así en homenaje a la Marina de Guerra del
Perú y a Miguel Grau, que representa la identidad nacional y que ha adquirido
diversos estilos regionales, con los que expresa la unidad en la diversidad de la
cultura peruana. Quiero saber más sobre la marinera y otras danzas, pero
también sobre la música, la pintura y otras manifestaciones artístico-culturales
que representen la diversidad cultural del Perú, así como sus variantes,
similitudes, diferencias y los estilos que han adquirido en las diversas regiones
del país para contárselo a mis amigas y amigos. Ante la situación presentada, nos
preguntamos: ¿Cómo el apreciar diversas manifestaciones artístico-culturales
nos permite reflexionar y valorar la diversidad cultural que albergan y cómo, a
través de la creación de un proyecto artístico, podríamos evidenciar las
influencias culturales que estas manifestaciones presentan?ACTIVIDAD 1: “Apreciar manifestaciones artística- culturales con influencia de otras culturas” COMPETENCIA: Aprecia manifestaciones artístico culturales CAPACIDADES: Percibe manifestaciones artístico culturales contextualiza manifestaciones artístico culturales. PROPÓSITO: Apreciar manifestaciones artístico-culturales para reconocer el diálogo entre las diversas culturas de nuestro país y elaborar un proyecto artístico que evidencie esa influencia cultural RETO: graba un audio de 3 minutos como máximo en el que describas de qué manera los elementos de la manifestación elegida comunican mensajes y significados, según sus cambios, debido a la influencia de otras culturas. por ejemplo, puedes mencionar cómo es la música por las influencias de otras culturas (quizá por el uso de nuevos instrumentos musicales o nuevos ritmos) Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu bitácora 1• ¿Qué sabes sobre la marinera? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2• ¿Qué variantes de marinera conoces? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3• ¿Qué otras manifestaciones artístico-culturales que hayan adquirido influencias de otras culturas conoces? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS: https://www.youtube.com/watch?v=zUZK9irc8LI https://www.youtube.com/watch?v=dzbR_u6meXU
Luego de ver los videos, contesta en tu bitácora las siguientes preguntas para describir la marinera: 1• ¿Cuál fue tu primera impresión al ver el video de la marinera norteña? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 2 • ¿Qué ideas vienen a tu mente al percibir la danza? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------- 3• ¿Cómo describirías las características de la danza según su vestuario, los movimientos de los danzarines y la música que los acompaña? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 4• Cierra los ojos y escucha solo la música: ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 5 • ¿Qué mensajes te transmite la marinera norteña? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 6• ¿Por qué crees que la mujer baila descalza? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 7 • Imagina que los pañuelos de los bailarines son lápices con los que pueden pintar: ¿cómo serían las líneas que pintarían en el aire?
------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ LA MARINERA Y SU HISTORIA La marinera es una danza que se baila en parejas. aunque nació en la costa, la marinera ha viajado y se ha instalado en todas las regiones del Perú. ha sido llevada por los danzantes de un lugar a otro y adaptada a las costumbres y tradiciones de cada localidad. la marinera es un baile que muestra el mestizaje hispano- amerindio-africano y cuyo nombre fue dado por el escritor Abelardo gamarra rondó, el tunante, en 1879, en honor a la marina de guerra del Perú y al almirante miguel Grau. en 2012, el congreso de la república del Perú declaró celebrar el día de la marinera el 7 de octubre, que coincide con el día del nacimiento de uno de sus principales intérpretes, augusto áscuez Villanueva. el 30 de enero de 1986, las formas coreográficas y musicales de la marinera en todas sus variantes regionales fueron declaradas patrimonio cultural de la nación por el instituto nacional de cultura del Perú. hay diversas atribuciones al origen de la marinera. algunos historiadores señalan que sus antecedentes son el fandango y otros ritmos traídos por los españoles durante la colonia, los cuales presentaban el baile de parejas y movimientos de cortejo. otros sitúan su origen en los zapateos de los bailes de la cultura negra; también, hay quienes la asocian con el minué y la cuadrilla, bailes propios de la nobleza española. sin embargo, el antecedente de la marinera en que muchos coinciden es la zamacueca, que se hizo popular en el siglo xviii, ya que se utilizaba el pañuelo, como explica la siguiente cita. “la zamacueca representa el encuentro de un hombre y una mujer quienes se enamoran usando pañuelos y desplazándose en forma insinuante, con pasos de escobilleos y zapateos. este baile se expandió por varios países de américa del sur: Perú, Bolivia, argentina y chile. la práctica intensa de la zamacueca y su recreación permanente hicieron que en cada país se generaran nuevas formas derivadas de la original: la cueca boliviana, la zamba argentina y la cueca chilena – también conocida simplemente como ‘chilena’” (Vásquez, 2007, p. 28). la marinera es una sola danza, pero se ha adaptado a las características de las regiones de nuestro país. según las regiones, las marineras tienen ciertas diferencias; varían en vestimenta, coreografía e instrumentos, mas no en ritmo (tauro del pino,
2001). lo que todas tienen en común es el uso del pañuelo. las marineras de la costa incluyen, por lo menos, una sección denominada segunda. en el caso de la marinera limeña, el patrón suele ser marinera-resbalosa-fuga. las marineras serranas suelen tener, además, fugas de huayno (chiquita en la sierra norte y centro, pandilla en puno, pampeña en Arequipa, etc. Ahora reflexionemos juntos sobre las influencias culturales que podemos encontrar en la marinera norteña y cómo esta se ha ido adaptando en el tiempo según el territorio en el que se baila (su vestimenta, música, los instrumentos musicales usados y otros). para ello, lee el recurso 1: la marinera y su historia y luego responde en tu bitácora las preguntas a continuación: 1• ¿qué representa la danza de la marinera? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 2 • ¿qué influencias culturales ha tenido la danza de la marinera norteña a lo largo del tiempo? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 3• ¿qué tiene en común la marinera norteña con las otras marineras del Perú y cuáles son sus diferencias? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 4• ¿qué es lo más importante que los peruanos deberíamos saber de las marineras? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ Así como la marinera norteña ha tenido influencias de su contexto cultural producto del mestizaje, muchas otras manifestaciones artístico culturales musicales, dancísticas, gráficas, escénicas, entre otras, también tienen influencias de diversas culturas. es por
ello que, a continuación, vas a elegir una manifestación artístico-cultural de tu región (QUE NO SEA LA MARINER) que refleje influencias de otras culturas, por ejemplo, en el ritmo, en los instrumentos musicales usados, en los movimientos, la vestimenta, el uso de los colores, materiales u otros. es importante que busques información en libros, en internet o preguntándole a tu familia. Graba el audio de otra manifestación artístico cultural que no sea La Marinera. Envíalo al siguiente correo castilloarte2021@gmail.com asunto: audio de una manifestación artístico cultural (no olvides colocar tus nombres y apellidos, además del grado y la sección) Además guárdalo en la carpeta que has creado para esta experiencia, porque lo necesitarás para presentar el diorama que elaborarás en las siguientes actividades. Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu bitácora: 1.- ¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica la marinera norteña y una manifestación artística de mi región? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 2.- ¿cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al elaborar mi audio y cómo la superé? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 3.- ¿qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico-culturales?, ¿por qué? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------
Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad
Aprendizajes ¿Qué ideas ¿Qué me gustaría
Sí / No nuevas tengo al seguir aprendiendo?
respecto?
Contesté las preguntas de
análisis crítico sobre la
marinera norteña
Investigué una
manifestación artística de
mi región para descubrir
sus influencias culturales
Grabé mi audio para
describir de qué manera
los elementos de la
manifestación artístico
cultural elegida comunican
mensajes y significados,
según sus cambios debidos
a la influencia de otras
culturas.
¡Seguimos avanzando!ACTIVIDAD 2: “Representamos un dibujo o gráfico de la marinera como manifestación artística cultural” COMPETENCIA: Crea proyectos artísticos. CAPACIDAD: Explora y experimenta los lenguajes artísticos. PROPÓSITO: Apreciar manifestaciones artístico-culturales para reconocer el diálogo entre las diversas culturas de nuestro país y elaborar un proyecto artístico que evidencie esa influencia cultural RETO: Representa según la historia de la marinera, a través de un dibujo o gráfico. En la actividad anterior, analizamos de manera crítica la marinera norteña y hemos aprendido que la marinera resume y expresa la unidad en la diversidad del Perú. Aprendimos también que es una danza que ha sido difundida por las diversas regiones del Perú, por lo que ha adquirido nuevos estilos que reflejan la identidad de cada uno de estos lugares. Enseguida, recogimos información sobre una manifestación artístico cultural de nuestra región y grabamos un audio que describe de qué manera los elementos de la manifestación artístico-cultural comunican mensajes y significados, según sus cambios debidos a la influencia de otras culturas. 1.-Recuerda las preguntas que respondiste sobre la marinera. 2.-Organiza y planifica tus ideas para que realices la representación gráfica de la historia de la marinera. 3.-Utiliza para tu trabajo materiales que tengas al alcance de la mano (colores, temperas, plumones) 4.- Técnica libre, respetando la luz y la sombra. ELABORAS TU GRÁFICO:
Autoevaluación de esta segunda actividad:
items
Los mensajes que transmite la marinera norteña,
representan en tu dibujo o grafico
Utilizo material que hay en casa para elaborar el gráfico
Soy creativo/cuando elaboro mi representación grafica
ACTIVIDAD 3: “Experimentamos con el lenguaje del arte para planificar
nuestro proyecto artístico”
COMPETENCIA: Crea proyectos artísticos
CAPACIDAD: Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
PROPÓSITO: Apreciar manifestaciones artístico-culturales para reconocer el
diálogo entre las diversas culturas de nuestro país y elaborar un proyecto
artístico que evidencie esa influencia cultural.
RETO: Registraremos imágenes, ya sea con dibujos o fotos, considerando 3
planos para explorar la sensación de profundidad. además, vamos a planificar
nuestro proyecto artístico y reflexionaremos sobre nuestro proceso de
aprendizaje.
En la actividad anterior, Representamos a través de un gráfico la marinera
la norteña y hemos aprendido que la marinera resume y expresa la unidad en
la diversidad del Perú.
Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora
1.- ¿Alguna vez viste o elaboraste un diorama?
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2.- ¿Cómo era? ¿Qué representaba?
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3.- ¿De qué materiales estaba elaborado?------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 4.- ¿Cómo representarías las influencias culturales de la manifestación artístico cultural de tu región en un diorama? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 5.- ¿Qué es un Diorama? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 6.- ¿Cuáles son las formas fundamentales de diorama? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 7.- ¿Cuáles son las partes de un Diorama? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ PASOS PARA ELABORAR UN DIORAMA: • Elegir un tema y contexto a representar • Investigar sobre el tema elegido para identificar sus características (colores, texturas, etc.) • Elaborar un boceto que refleje cómo quedará el diorama, teniendo en cuenta los planos y su base. • Elaborar un listado de los materiales que se van a utilizar y reunirlos
• Elegir un recipiente como la estructura base del diorama; este puede ser una caja u otro recipiente, el cual va a contener todos los elementos de la escena. • Asegurar la base sobre la que se irán construyendo las capas del espacio, del frente y el fondo, y añadiendo texturas, colores, formas y figuras hasta crear la sensación de profundidad en el escenario. Recolecta diversos materiales que te puedan servir para elaborar tu diorama pueden ser de desecho. Por ejemplo, recoge cartón, papel periódico, revistas, telas, piezas de plástico, tecnopor, palitos, papeles de colores, pero también piedras pequeñas, pedazos de madera, alambres, figuras de plástico y otros que tengas en casa. A continuación, elige algunos materiales que recolectaste para explorar con 3 planos, creando una escena. Ubica los objetos de tal forma que puedas diferenciar el primer, segundo y tercer plano para dar sensación de profundidad. Prueba representar la escena desde diversos ángulos. Ten en cuenta que tu diorama servirá para que representes la manifestación artístico-cultural elegida de tu localidad o región, por lo que es recomendable ensayar con los objetos como si fueran elementos vinculados al diorama, por ejemplo, bailarines, músicos, artesanos, entre otros. Luego de experimentar con la representación de los planos con los que trabajaremos, pregúntate de acuerdo con lo avanzado en esta experiencia de aprendizaje: ¿Qué quiero expresar, comunicar y mostrar al representar la manifestación artístico cultural de mi región en un diorama? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ Anota tu respuesta en tu Bitácora. 1• ¿Qué materiales de los que recolecté utilizaré para elaborar mi diorama en el que se represente una manifestación artístico cultural de mi región o localidad? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 2• ¿Qué tipo de diorama será? ¿Qué tamaño tendrá?
------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 3• ¿Desde qué ángulos se podrá observar mi diorama? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 4• ¿Cómo será el fondo? ¿Qué escena quiero mostrar? ¿Qué figuras utilizaré? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 5• ¿Cómo aplicaré los planos en mi diorama? ¿Qué elementos ubicaré en cada uno? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 6• ¿Cómo representaré esas influencias en mi diorama? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 7• ¿A quiénes presentaré mi diorama y en qué espacio lo haré? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ 8 • ¿Qué quiero que las personas piensen al ver mi diorama y escuchar mi audio? ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------
Reflexiona y anota en tu Bitácora: Anota todos los procesos que has seguido
hasta ahora para elaborar tu proyecto y contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Cuál fue tu idea inicial para elaborar tu diorama? ¿Ha cambiado tu idea al
planificar, elaborar y mostrar tu boceto?, ¿cómo?
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2.- ¿De qué te has dado cuenta al planificar y elaborar tu boceto?
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3.- ¿Qué crees que puede pensar quien vea tu diorama terminado? ¿Qué te
gustaría que suceda luego de que vea tu trabajo?
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Autoevaluación de esta actividad:
Aprendizajes Sí / No ¿Qué ideas ¿Qué me gustaría
nuevas tengo al seguir aprendiendo?
respecto?
Dibujé o tomé fotografías
para explorar las posibilidades
de representar la profundidad
en el espacio
Planifiqué la elaboración de mi
diorama respondiendo a
preguntas.
Elaboré el boceto de mi
diorama considerando la
manifestación artístico
cultural que representaréACTIVIDAD 4: “Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico” COMPETENCIA: crea proyectos artísticos CAPACIDAD: explora y experimenta los lenguajes artísticos. PROPÓSITO: Apreciar manifestaciones artístico-culturales para reconocer el diálogo entre las diversas culturas de nuestro país y elaborar un proyecto artístico que evidencie esa influencia cultural. RETO: en esta última actividad, elaboraremos nuestro diorama considerando nuestra planificación y boceto para representar las influencias culturales de la manifestación artístico-cultural de nuestra región, y haciendo uso de los materiales de desecho que recolectamos. Ha llegado el momento de elaborar tu diorama; para ello, puedes revisar una vez más el recurso 2: ¿cómo elaborar un diorama? en él encontrarás los pasos para elaborar tu diorama. además, debes tener a la mano tu boceto porque te ayudará a representar en tu diorama la manifestación artístico- cultural de tu localidad o región. Recorta, dibuja, pega, pinta y acomoda cada pieza en su lugar. Si deseas, muestra tus avances a tu familia y amistades para recibir sugerencias de mejora y, de ser necesario, realiza algunos cambios. Culmina la elaboración de tu trabajo afinando detalles Elaboras tu Diorama. Recuerda que es de la manifestación artístico cultural que representa tu región. (que no sea La Marinera)
Una vez que hayas terminado de elaborar tu diorama, colócalo en el espacio que
planificaste para presentarlo en la actividad anterior.
A continuación, prepara el audio que elaboraste en la Actividad 1 para que, en el
momento de mostrar tu trabajo,
pueda ser escuchado por las personas a quienes presentarás tu proyecto
artístico. Pregúntales qué es lo que les hace pensar tu trabajo y qué mensajes les
transmite. No olvides anotar sus respuestas en tu Bitácora
Reflexiono sobre mi proyecto artístico:
Aprendizajes Sí / No ¿Qué ideas nuevas ¿Qué me
tengo al respecto? gustaría seguir
explorando?
Elaboré mi diorama
teniendo en cuenta mi
planificación y boceto
Presenté mi proyecto
integrando el audio y el
diorama
Anoté los comentarios de
personas a quienes
presenté mi trabajo.
Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que seguiste para identificar lo
logrado y plantear posibles mejoras para el futuro
Completa las siguientes frases en tu Bitácora:
Al ver mi proyecto artístico ya terminado, lo que más me ha interesado y gustado
al elaborar esta experiencia es ______________________________.
• Luego de las actividades realizadas durante este trabajo, he notado que una
forma en la que puedo generar nuevas ideas es
___________________________________________________________.
• La elaboración del diorama y del audio fue el resultado
de________________________________________. Si tuviera que elaborar
un nuevo proyecto artístico, tomaría en cuenta o cambiaría lo siguiente:
______________________________.• Mi principal dificultad al realizar este proyecto ha sido
_____________________
y logré superarla de esta forma: ________________________________.
AUTOEVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me
gustaría seguir
aprendiendo
Describí de qué manera los
elementos de una
manifestación artístico-
cultural comunican mensajes
y significados.
Investigué cómo las
manifestaciones artístico
culturales han cambiado por
la influencia de otras
culturas
Recogí información sobre
una manifestación artístico-
cultural, teniendo en cuenta
sus significados y anoté mis
impresiones sobre esa
manifestación y las de la
audiencia
Experimenté con medios y
materiales según mi
intención para concretizar
mis ideas y modifiqué mis
trabajos de acuerdo con los
descubrimientos que
surgieron en el proceso de
creación artística.
Planifiqué y elaboré mi
proyecto artístico tomando
decisiones respecto de una
combinación de planos que
me permita comunicar demanera efectiva mensajes,
experiencias e ideas.
Registré de manera visual,
escrita o en audio los
procesos que seguí para
desarrollar mi trabajo.
Evalué la efectividad de mi
proyecto teniendo en cuenta
el impacto del proyecto
tanto para mí como para el
público al que me dirijo.
MUY BIEN.
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