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Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
más de un siglo de
compromiso socioeducativo
con Asturias
la institución que hace tangible el
Modelo de Intervención
Socioeducativa Avanzada
Página 1Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Índice
Presentación Página 3
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
Instituto de Atención Temprana y Seguimiento –IATYS- Página 4
Centro de Recursos Sociales y Educativos Página 9
Instituto Superior de la Lengua de Signos y Mediación Comunicativa Página 14
Escuela Nacional de Audiología Protésica –ENA- Página 19
Línea de Intervención Socioeducativa con Personas con
Discapacidad Intelectual, Psicosocial o Problemática de Salud Mental
Centro de Apoyo a la Intervención Vinjoy Página 21
Centro de Normalización a Través del Arte –CenArte- Página 29
Línea de Intervención Socioeducativa Avanzada con Menores y Jóvenes
en Situación de Riesgo o Conflicto Social
Centro de Interv. Socioeducativa con Menores y Jóvenes –CISME- Página 35
Centro de Recursos para la Intervención Socioeducativa Página 41
Centros Transversales a la tres Líneas de Intervención
Centro de Desarrollo Comunitario Página 44
Instituto de Alternativas Socioeducativas Página 50
Áreas Estructurales
Área de Proyecto y Comunicación Página 60
Área de Gestión Página 73
Área de Servicios Generales Página 83
Anexos
Anexo I: Previsión de Usuarios de la Fundación. 2017 Página 86
Anexo II: Centros y Servicios Autorizados Página 45
Anexo III: Convenios y Acuerdos de Colaboración Página 47
Fundación Padre Vinjoy de la Sagrada Familia
Autores: Adolfo Rivas Fernández. Director Gerente
Isis Gonzalez Diaz. Coordinadora de
Centros Tranvestales y de Recursos
Página 2Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Presentación
Una muestra de estar en camino construyendo una realidad alternativa es que volvemos, una vez
más, a sintetizar la tarea realizada durante otro año pasado. Recogemos los datos generales y
pinceladas de actividad para unificarlos en este breve pero intenso documento, rotulado como
memoria de actividad 2017, versión operativa. Se lo mostraremos satisfechos a nuestro patronato,
a las administraciones y a la sociedad en general, y a la vez recordaremos como comunidad social
lo realizado, es decir, volveremos a traer al corazón todo ese esfuerzo, toda esa ilusión convertida
en hechos tangibles y buenos.
Estamos contentos de lo recorrido, hemos avanzado en el desarrollo del proyecto general de
intervención, recorriendo con éxito una nueva etapa del mismo, cumpliendo los objetivos
deseados. También hemos seguido avanzando y profundizando juntos en los fundamentos y el
planteamiento de lo que hacemos y como lo hacemos. Por otra parte, a la vez que atendemos a la
comunidad social, hemos avanzado en ser una institución y una comunidad abierta,
comprometida, eficaz, generosa y valiente. Sentimos que somos el motor socioeducativo de
Asturias, y como hijos de esta tierra nos sentimos satisfechos de serle de utilidad, acompañando a
personas y colectivos en situación de vulnerabilidad que luchan y crecen, en la investigación y la
formación en nuestro ámbito de actividad, en la reflexión y la incursión en terrenos que van más
allá de lo conocido, donde podemos encontrar respuestas e instrumentos de avance social.
Presentamos una memoria objetiva, prosaica, pero que esconde en cada dato y cada línea mucho
esfuerzo e ilusión. Estamos contentos de lo realizado. Pensamos que no podíamos haber hecho
más o mucho mejor, con los recursos que tenemos, en nuestra lucha por la justicia, la cohesión
social, el acompañamiento y la intervención socioeducativa. El próximo año daremos más pasos y
mejoraremos, pues este documento ya no es sino memoria histórica de una comunidad viva,
activa, comprometida y feliz.
Página 3Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Instituto de Atención Temprana y Seguimiento –IATYS-
Definición de Centro Estructura Centro. Programas
El Instituto es el Centro de Desarrollo Infantil Programa de Atención Temprana
y Atención Temprana Especializado para la Especializada
Sordera y la Hipoacusia en Asturias. El Programa de Rehabilitación de
Instituto de Atención Temprana y Implante Coclear
Seguimiento es un Centro integrado en el
Programa de Atención al Déficit Auditivo Programa de Continuación y Desarrollo
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
Infantil de la Consejería de Salud del Integral
Principado de Asturias, que se ocupa de la Programa de Recursos Técnicos y
rehabilitación de los menores con Déficit Seguimiento
Auditivo. Asimismo, está vinculado a las
Unidades de Atención Temprana Unidades Transversales
(Consejería de Servicios y Derechos o Gabinete de Audiología protésica y
Banco de prótesis auditivas
Sociales) y a la Consejería de Educación
(Programa de Atención al niño con déficit o Unidad Logopedia y Comunicativa
auditivo en la Escuela). o Unidad Psicológica
o Unidad Desarrollo Individual
El Instituto de Atención Temprana y
Seguimiento es una realidad operativa o Unidad Atención Familiar
desde mayo de 2002, siendo uno de los
referentes nacionales en su ámbito de
actuación.
La investigación y la realización de recursos
técnicos están también incorporadas al
trabajo cotidiano del Instituto. Como
actividad complementaria, de carácter
secundario y puntual, atiende a niños y niñas
con otras problemáticas vinculadas a la
comunicación que requieran de intervención
altamente especializada.
Situación Actual
El IATYS continúa manteniéndose como referente nacional de intervención en su ámbito,
acompañando a los/as niños/as y a sus familias, convertidas en protagonistas activas del
proceso. El resultado es la obtención de unos resultados que nos enorgullecen a los
asturianos. Aunque seguimos mejorando año tras año en todos y cada uno de los aspectos de
la intervención, incluyendo la elaboración de recursos técnicos, la formación y la investigación,
Página 4Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
pero ver el presente de los adolescentes y jóvenes pioneros en el programa es la mayor
recompensa y estímulo para seguir mejorando.
Actividad Ordinaria
Unidad de Atención Temprana Especializada. En coordinación y dentro de la red de
Unidades de Atención Temprana de la Consejería de Servicios y Derechos Sociales.
Comprende las Unidades de Logopedia y Comunicación, Psicología, Desarrollo Individual y
Atención a Familias. Menores atendidos según protocolo de intervención (varias sesiones
semanales): 40 menores.
Programa de Rehabilitación de Implante Coclear. Como Centro Rehabilitador de
Implantes Cocleares de Asturias participa en la valoración de niños y niñas candidatos/as a
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
Implante Coclear de 0-18 años (UHI) y lleva a cabo su posterior rehabilitación.
o Valoraciones: 10 niños/as.
o Rehabilitación IC: 29 (13 niños/as de atención temprana y 16 niños/as escolarizados).
Programa de Continuación y Desarrollo Integral y Gabinete de Audioprótesis. La
actuación es definida desde los facultativos de la UHI (ORL y foniatra) y se coordina con
actividades de la Unidad de Atención a Familias y otras de la red de la propia Fundación,
que proporcionan información, orientación y apoyo.
o Seguimientos y valoraciones audio protésicas: 188 menores atendidos.
o Casos atención semanal (Logopedia, Comunicación, Apoyo psicológico y Atención a familias):
30 casos.
Actividad en Gijón (Equipamiento Sociosanitario de El Natahoyo), con sesiones
combinadas de logopedia y comunicación/estimulación, atendiendo a un total de 10 casos
y sus familias (continúa siendo necesaria la asistencia a la Fundación para el resto de las
unidades de intervención, pero se reducen a la mitad los desplazamientos).
Unidades transversales.
o El Gabinete de Audiología Protésica es el encargado de valorar la audición, llevar
a cabo la adaptación y seguimiento de las prótesis auditivas: 188 casos atendidos.
Gestión del Banco de Audífonos (tanto nuevos como usados): 14 casos.
Pruebas con audífonos en valoraciones con especial dificultad: 6 casos.
Realización de Moldes: 17 casos.
Adaptaciones del BAU: 6 casos.
Adaptaciones en Valoraciones de IC: 10 casos.
o La Unidad Logopédica y Comunicativa proporciona estimulación auditiva del
lenguaje y comunicativa (con formación en Lengua de Signos cuando sea preciso).
Logopedia (con audífonos): 22 casos.
Logopedia (Implante coclear): 13 casos.
Comunicación signada: 24 casos.
o La Unidad de Atención Psicológica realiza 2-5 sesiones semanales y proporciona
atención psicológica a niños y familias susceptibles de Implante Coclear: 10 casos.
o La Unidad de Atención a Familias desarrolla talleres y jornadas trimestrales, además
de otras acciones como sesiones formativas y reuniones de familias: 18 familias.
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Versión operativa
Talleres padres-hijos de apoyo psicosocial.
Reunión informativa nuevas escolarizaciones.
Acciones de asesoramiento.
Programa de Recursos Técnicos y Seguimiento.
o Coordinaciones, trabajo en redes y elaboración de documentos e informes
Elaboración de informes y coordinación con la UHI. Reuniones de las diferentes Unidades
de Tratamiento con la Unidad de Hipoacusia Infantil (ORL y Foniatra): 103 informes.
Coordinación y reuniones con el Programa de Atención al Niño Hipoacúsico en la
Escuela (EOEP). Seguimiento de casos. Participación en el proceso de valoración de los
casos de nueva escolarización. Informes y valoraciones realizadas: 153 usuarios.
Participación, evaluación y coordinación en la Red de Unidades de Atención Infantil
Temprana y Unidades de Trabajo Social (Consejería de Servicios y Derechos Sociales).
Participación en la Subcomisión Técnica Regional de la Atención Infantil Temprana: 10
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
reuniones.
Elaboración de informes de valoración, intervención y seguimiento (Programas
Personalizados del Desarrollo). Elaboración de informes y programas: 108
informes/programas.
Coordinación con la Consejería de Sanidad. Devolución de información de la población
atendida (informes, memorias,…). Identificación de procedimientos de coordinación y
mejora del programa. Propuesta de actualización y trasvase de datos ajustado a la
normativa de Protección de datos en el marco del PADAI.
Todas aquellas actividades de coordinación ordinaria del IATYS con el resto de la
Fundación (memorias, partes semanales…). Coordinación con la Oficina de Acción Social
y Acompañamiento en actividades como: información, orientación y apoyo técnico en
materia de recursos sociales.
Participación en diferentes Grupos de Trabajo y líneas de investigación.
Grupos de trabajo vinculado a la coordinación con las UAIT de la Consejería de
Derechos y Servicios Sociales: Borrador del Decreto de Atención Temprana y Revisión
y Actualización de la Evaluación Anual de las UAIT.
Grupo de trabajo con la Consejería de Sanidad. Revisión de los protocolos de actuación
de Implante Coclear, así como revisión del procedimiento en el seguimiento de los/as
niños/as en coordinación con la Unidad de Auditivos del Equipo Regional Educación.
Desarrollo de trabajo en red con Movimiento asociativo relacionado con la Hipoacusia
(ASTURAT, CODEPEH, ASAICPA…).
Grupo de Coordinación de AT, Salud mental y Educación: 2 jornadas.
Colaboración en la Investigación dentro del campo de la neurociencia en colaboración
con el Instituto Universitario de Neurociencia del Principado de Asturias, que dará lugar
a una tesis doctoral.
o Formación y Concienciación Comunitaria.
Desarrollo de acciones informativas/formativas dirigidas a familias y/o profesionales
vinculados. Curso de LSE con la participación de 8 familias.
Docencia y Colaboración en el Máster de Atención Temprana de la Universidad de
Oviedo.
Patrocinio de la Fundación Vinjoy Premio Fin de Grado en Logopedia año 2017 (Silvia
Ramos Mañana) – que consiste en una Beca de tres meses de duración – formalizándose
esta a partir del mes de septiembre de 2018.
Seminario “Atención a los niños con Déficit Auditivo en Asturias. El IATYS de la
Fundación Vinjoy” en la Facultad de Psicología.
Página 6Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Participacion en las Jornadas de Pedagogía 2017 con la Ponencia “Roles y Contextos:
Atención Temprana Especializada a los niños con Déficit Auditivo en Asturias”.
Seminarios de Formación (2) en Magisterio (Facultad de Formación del Profesorado y
Educación).
Formación de alumnado de prácticas de Pedagogía (1), Psicología (1), Audiología,
Logopedia (1) Máster de Atención Temprana (5) y Máster de Intervención e Investigación
Socioeducativa de la Universidad de Oviedo (2), con el resultado de 2 Trabajo Fin de
Máster sobre la actividad del IATYS.
Participación en la oferta formativa de la Fundación: Curso de Monitor de Tiempo Libre
Infantil y Juvenil año 2017.
o Participación significativa en Congresos y Formaciones Universitarias.
Participación en el XIV Congreso Internacional de Educación Inclusiva promovido por
la Universidad de Oviedo y el Centro Unesco del Principado de Asturias, celebrado los días
3, 4 y 5 de abril de 2017, en el Palacio de Exposiciones y Congresos “Ciudad de Oviedo”.
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
Presentación de Comunicaciones:
“Atención al déficit auditivo de 0-16 años”. Presenta: Alicia Portilla.
“El camino hacia una educación inclusiva desde la atención temprana especializada
en déficit auditivo”. Presenta junto a representantes de las Consejerías de
Educación y Salud: Alicia Portilla.
Participación en el III Congreso Nacional de Psicología organizador por el Consejo
General de la Psicología de España en colaboración con el Colegio Oficial de Psicólogos
del Principado de Asturias y la Universidad de Oviedo (Facultad de Oviedo), los días 7,8 y
9 de julio en el Palacio de Exposiciones y Congresos Ciudad de Oviedo, bajo el título
“Psicología para una sociedad avanzada”. Presentación de la Comunicación:
“Intervención familiar con déficit auditivo infantil en el Instituto de Atención Temprana y
Seguimiento de la Fundación Vinjoy”, a cargo de Carmen Peláez y Alicia Portilla.
XXIII Congreso de la SOMEF organizado por la Sociedad Médica Española de Foniatría,
celebrado los días 5,6 y 7 de Octubre de 2017 en la Universidad Laboral de Gijón.
Participación en el Comité de Honor – Adolfo Rivas-.
Participación en la Mesa Redonda “Puesta en Común de Experiencias y
Proyectos Regionales”, con la Ponencia “Atención Temprana Especializada en
Hipoacusia” a cargo de Alicia Portilla.
o Reconocimiento y Campaña de Comunicación vinculada a la actividad del
Instituto de Atención Temprana y Seguimiento de la Fundación Vinjoy dentro del
Programa de Atención al Déficit Infantil del Principado de Asturias (PADAI), en la que
se presenta como una experiencia de éxito única, la más destacada del panorama
regional y de referencia nacional: Celebración de la Jornada Conmemorativa del 15
Aniversario del PADAI, el 8 de noviembre de 2017, donde se abordó el punto de
partida y la evolución del Programa; la detección y la atención prestada al déficit
auditivo en Asturias, nuevos métodos de abordaje en la hipoacusia unilateral y
asimétrica –desde el Servicio Navarro de Salud-; y visión y actividad desarrollada
desde el movimiento asociativo que trabaja con el colectivo en el Principado de
Asturias.
Participación en el Comité Organizador junto con la Consejería de Educación y Cultura,
la Consejería de Sanidad y la Unidad de Hipoacusia Infantil.
Intervención a cargo de Adolfo Rivas sobre la puesta en marcha del Programa-
iniciativa impulsada conjuntamente con la Consejería de Salud-.
Página 7Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Participación en la Mesa Redonda “La Atención Temprana en el PADAI”:
“Intervención terapéutica y psicosocial en la hipoacusia infantil”. Presenta: Alicia
Portilla Gutiérrez.
"Intervención en el desarrollo del niño y apoyo psicológico a las familias durante el
tratamiento". Presenta: Carmen Peláez Díaz.
“Principios de actuación e intervención en el tratamiento logopédico de la hipoacusia
infantil”. Presenta: Mª Jesús Valdivieso Ausín.
El Instituto en el Marco del Desarrollo del Proyecto y Aplicación del Modelo a su
Realidad.
o Desarrollo del Sistema de Participación, de acuerdo con las exigencias del Modelo
Vinjoy, vinculando en el proceso a las familias y a todo el Equipo profesional.
Elección de Representantes de Familias 2017/2018, según lo contemplado en la
Resolución del 22 de Junio de 2009 de la Consejería Servicios y Derechos Sociales, por la
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
que se desarrollan criterios y condiciones para la acreditación de Centros de Servicios
Sociales. Participación de 18 familias. Se nombra a Marian Gómez González como
representante de familias.
Participación de las familias en la dinámica del Centro (reuniones periódicas, sesiones
temáticas, encuentros, actividades formativas/informativas, graduaciones...), y durante toda
la atención prestada, estableciendo una relación cooperativa con las familias.
Participación de las familias en la evaluación de satisfacción a través de encuestas de
satisfacción de la Consejería de Servicios y Derechos Sociales y en los PPD con la
incorporación de propuestas de mejora. Evaluación altamente positiva por parte de las
familias.
o Primera fase del Sistema Propio de Calidad, a partir de la certificación ISO obtenida
y las directrices del Departamento de Gestión de Calidad (actualización de
Procedimientos, Sistema de Participación y del RRI).
o Mantenimiento de la acreditación como Unidad de Atención Temprana
Especializada y las autorizaciones como Centro de Actividad Sanitaria (nº2876) y
Centro de Servicios Sociales (nº241).
o Aplicación y Desarrollo del Modelo a su Realidad, participación en la Comunidad
Social y participación en el Plan de Formación.
Personas atendidas
Seguimientos, implantados y familias participantes: alrededor de 700 personas.
Niños y niñas de atención semanal: 70 niños/as.
Seguimiento audioprotésico: 180 niños/as.
Página 8Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Centro de Recursos Sociales y Educativos
Definición de Centro Estructura Centro. Programas
El Centro de Recursos Sociales y Servicio de Interpretación de Lengua
Educativos tiene como misión el dotar de de Signos
respuesta eficaces y de calidad a Programa de Intervención en Ámbito
necesidades de las personas sordas o las Educativo
personas con déficit auditivo en los ámbitos
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
educativo (desde la incorporación a la Programa de Recursos Sociales
escuela a los estudios universitarios) y social Avanzados
(especialmente en lo relacionado con el
cumplimiento de derechos básicos y con los
casos que presentan mayor vulnerabilidad).
El Centro, además del Servicio de
Interpretación y de la Mediación, desarrolla
proyectos sociales y educativos, y realiza
apoyo técnico y asesoramiento, con el fin de
lograr la normalización de las personas
acompañadas o apoyadas, y desde
planteamiento de la intervención
socioeducativa avanzada.
La actividad del Centro se realiza de forma
ordinaria en colaboración o coordinación con
las diferentes Administraciones del
Principado de Asturias (Sistema educativo,
social, sanitario y laboral), tanto de la
Comunidad Autónoma como de ámbito local,
con entidades sociales y con la Universidad
de Oviedo.
Situación Actual
El Centro de Recursos de la Sordera en Asturias es una realidad operativa exitosa. Y lo
podríamos escribir en mayúsculas, pues se lo merece. Lograr convertirse desde la
profesionalidad, la neutralidad, la exigencia y el servicio eficaz en el centro de recursos
resultaba difícil en una situación del colectivo y de su realidad compleja. Hoy es una realidad y
el buque insignia es el Servicio de Interpretación de la Lengua de Signos.
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Versión operativa
Actividad Ordinaria
Servicios vinculados a la Interpretación de la Lengua de Signos.
o Servicio de Interpretación de Lengua de Signos. Da respuesta a las necesidades
de comunicación e información de las personas sordas. Prestación de los servicios de
interpretación en distintos ámbitos: servicios médicos, acceso a servicios y bienes de
la comunidad, servicios relacionados con el empleo, actos de comunicación e
institucionales. Total de Servicios de Interpretación realizados: 1.416 servicios.
Servicios realizados: 1.061 (Oviedo) y 355 (Gijón).
Personas atenidas: 148 (personas sordas) y 32 (entidades públicas y/o privadas).
Servicios personales: ámbito administrativo (356), ámbito médico (505), ámbito laboral
(224), ámbito educativo (65), ámbito comercial (36), ámbito jurídico y policía (86),
interpretación de textos (9), interpretación servicios telefónicos (50) y servicios de
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
mediación con familias y otros agentes (7) y otros (2). Total de servicios personales
realizados: 1.341 servicios.
o Servicios de Actos Informativos, de Comunicación e Institucionales; Jornadas
Provinciales de Seguridad Vial: Jóvenes y Conducción (Fraternidad-Muprespa y
Fundación Vinjoy), Congreso Local PP Oviedo (Partido Popular de Oviedo),
Presentación “Casa Inteligente, Accesible y Sostenible” (Fundación ONCE), Acto 15º
Aniversario del PADAI (Servicio de Salud del Principado de Asturias, Programa de
Atención al Déficit Auditivo Infantil y Fundación Vinjoy), Actos Día Internacional de la
Eliminación de la Violencia contra las Mujeres (Ayuntamiento de Oviedo) y Acto de
Entrega del Premio al Voluntariado Social 2017 del Ayuntamiento de Oviedo.
o Proyecto “Gijón Social y Accesible”. Desarrollo de la actividad vinculada al
Ayuntamiento de Gijón, con el fin de asegurar el acceso a la información y
comunicación en la cobertura de los Servicios Sociales Básicos de las personas
sordas en la Ciudad de Gijón. Se ofrece Servicios de Interpretación y Mediación a
personas sordas.
Servicios personales (Servicios médicos, administrativos, educativos, jurídicos…): 349
servicios.
Servicios de Actos Informativos, de Comunicación e Institucionales: Foro de Empleo
de la Universidad de Oviedo en el Recinto Ferial Luis Adaro de Gijón, Día Internacional del
Implante Coclear promovido por la entidad ASAICPA, XXIII Jornada Municipal sobre
Drogas: "Vínculos familiares, modelos educativos y salud", Mitin de Susana Díaz (PSOE)
en la ciudad de Gijón, Jornadas de Accesibilidad al Empleo de personas con discapacidad
promovidas por FEMETAL en Gijón y XXIII Aniversario del Programa de Ocio Nocturno de
la Asociación Abierto hasta el Amanecer.
o Diseño, presentación y adjudicación del Servicio de Interpretación al Contrato
Administrativo “Servicio de Interpretación de Lengua de Signos con Fomento de la
Calidad en el Empleo y la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres”
del Servicio de Relaciones Ciudadanas del Ayuntamiento de Gijón; servicio dirigido a
personas sordas o con discapacidad auditiva, en sus relaciones con las
Administraciones Públicas y para la realización de trámites o gestiones particulares.
Asimismo se atenderá la petición de servicios de las Asociaciones de Personas
Sordas de la ciudad, de servicios relacionados con cursos o jornadas de interés
Página
10Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
general dirigidos a las personas sordas o con discapacidad auditiva. El contrato
empieza a gestionarse en enero de 2018.
o Interpretación de Lengua de Signos vinculado al Contrato de la Asociación para
el Empleo y la Formación de Personas con Discapacidad “Servicio de
Interpretación de Lengua de Signos Española para la Atención de Personas Sordas
con Discapacidad Auditiva en Asturias, en el marco que representa la ejecución y
gestión del Programa Operativo de Empleo Juvenil, cofinanciados por el Fondo Social
Europeo”.
Servicios de Orientación Laboral: 13 servicios.
Acciones de Formación para el Empleo:
Taller “Construye tu camino hacia el empleo”. Ed. 03/17. Código: EBAEG4. Del
07/06/2917 al 14/06/2017 (30 horas). 1 persona usuaria.
Taller de “Controlador de accesos”. Ed. 01/17. Código: EM0408. Del 08/06/2017 al
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
03/07/2017 (90 horas). 1 persona usuaria.
Curso de “Manipulación de cargas con puente-grúa y polipastos”. Ed. 01/17. Código:
MMF0637_1. Del 21/08/2017 al 28/08/2017 (30 horas). 2 personas usuarias.
Curso de “Manipulación de cargas con carretillas elevadoras”. Ed 02/17. Código.
MF0432_1. Del 25/09/2017 al 10/10/2017 (60 horas). 1 persona usuaria.
Curso “Windows, Word, Excell e Internet”. Ed. 01/17. Código: A00309 Nivel Medio.
Del 09/11/2017 al 22/12/2017 (145 horas). 1 persona usuaria.
o Interpretación del XV Curso de Monitor de Actividades de Tiempo Libre
enmarcado en la Escuela de Tiempo Libre Especializada Vinjoy. Curso presencial de
150 horas desarrollado de enero a junio de 2017 en el que participan 5 personas
sordas.
o Actuaciones Singulares.
Interpretación en Lengua de Signos del mensaje de Fin de Año del Presidente del
Principado de Asturias, Javier Fernández, retrasmitido por la Televisión del Principado de
Asturias.
Interpretación de los Actos de los Premios Princesa de Asturias, Año 2017: Les
Luthiers, Curso de Extensión Universitaria (Premio Princesa de Asturias a la Comunicación
y Humanidades), Adam Zagajewski “Poemas al Vuelo", Encuentro con Clubs de Lectura
(Premio Princesa de Asturias de las Letras), Karen Armostrong, debate sobre la religión
(Premio Princesa de Asturias de las Ciencias Sociales), All Blacks, Mesa Redonda
“Escudos y Marcas en el Deporte Global” (Premio Princesa de Asturias de los Deportes).
Junta General. Diseño y prestación al Contrato de Servicios de Interpretación en lengua
de signos española para la retransmisión de los Plenos de la Cámara de la Junta General
del Principado de Asturias de los periodos de sesiones del año legislativo correspondientes
al ejercicio 2017. Total de sesiones plenarias: 51 sesiones.
Cobertura de las Misas en Parroquias (último domingo de mes): Santa Cruz de Jove de
Gijón y Santos Apóstoles de Oviedo (18 servicios).
Interpretación de los contenidos del soporte web de la Nueva Página Web (elementos
más prioritarios), contando con el soporte técnico del Dpto. de Audiovisuales de la
Universidad de Oviedo, ocupándose este de la grabación y edición de los Videos.
Desarrollo de actuaciones encaminadas a dotar de estabilidad al Servicio con su
estructura actual: Presentación del Servicio de Interpretación de Lengua de Signos a la
Convocatoria de Subvenciones destinadas a la realización de programas de interés
Página
11Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
general en el Principado de Asturias con cargo a la asignación tributaria del Impuesto
sobre la Renta de las Personas Físicas, año 2017 (Consejería de Servicios y Derechos
Sociales) para su gestión en el ejercicio 2018.
Programa de Intervención en Ámbito Educativo.
o Apoyo Educativo al Déficit Auditivo Infantil. Mantenimiento de la actividad de
colaboración y coordinación que se viene desarrollando en los últimos años con el
Equipo Regional para la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo (Consejería de Educación del Principado de Asturias).
o Diseño e impartición del Curso “Inteligencia Emocional” dirigido al equipo de
intérpretes de lengua de signos del ámbito educativo a demanda de ADECCO –
entidad que gestiona en la actualidad este servicio - (8 horas). Participan 12
intérrpetes de Lengua de Signos.
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
o Servicio de Interpretación en el ámbito educativo. Estudio económico y de
posibilidad de atención, según las condiciones del Contrato Administrativo de la
Consejería de Educación; valoración de las condiciones económicas del equipo de
intérpretes en el ámbito educativo, con el hecho de ofrecer una atención adecuada y
de calidad a los niños/as que requieren de este servicio.
o Mantenimiento del Convenio Marco con la Universidad de Oviedo - reconociendo
a la Fundación en todo lo referente a la Lengua de Signos Española-.
Facultad de Formación y de Profesorado (Grado de Pedagogía), Facultad de
Economía y Empresa (Grado de Economía) e Instituto Universitario de la Empresa
(Título Propio de Especialista Superior en Técnica Fiscal). Interpretación de las horas
lectivas, tutorías (3 alumnos/as sordos/as).
Cobertura de los Actos Informativos, Formativos e Institucionales de la Universidad:
Acto conmemorativo de la Festividad de Santo Tomás de Aquino, IV Encuentro
Universitario por la Igualdad: “Los contextos urbanos como espacios para la igualdad”,
Acto de Investidura como Doctor Honoris Causa de Francesco Tonucci, Evento
TEDxOviedoUniversity 2017, XIV Congreso Internacional de Educación Inclusiva, XXXIV
Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva, VIII Jornadas de Universidad e
Inclusión, Acto de Apertura del Curso Académico 2017-2018, Acto conmemorativo de la
Festividad de Santa Catalina de Alejandría y II Encuentro por la Diversidad: “La
oportunidad de (re)conocerse. Todo lo diferente que tenemos en común”.
Interpretación de los Actos Principales del XIV Congreso Internacional de Educación
Inclusiva promovido por la Universidad de Oviedo y el Centro Unesco del Principado de
Asturias, celebrado en abril de 2017 en el Palacio de Exposiciones y Congresos “Ciudad
de Oviedo”. Interpretación de la mesa inaugural, la conferencia marco y la clausura oficial.
Programa “La Lengua de Signos como recurso educativo”. Desarrollo de la
actividad de concienciación en 18 centros de educación infantil y primaria de Gijón y
Oviedo, realizándose esta última en el marco de la oferta educativa “Oviedo Ciudad
Cultural y Educadora”,promovida por el Ayuntamiento de Oviedo; Colegio Amor de
Dios, Colegio Auseva, Colegio Baudillo Arce, Colegio Carmen Ruiz Tilve, Colegio La
Corredoria, Colegio Dulce Nombre de Jesús, Colegio Maestro Jaime Borrás, Colegio
Lorenzo Novo Mier, Colegio La Ería, Colegio Fozaneldi, Colegio San Pedro de los
Arcos, Colegio Público “Roces” de Colloto, Colegio Amor Misericordioso, C.P.
Página
12Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Tremañes, C.P. Julián Gómez Elisburu, C.P. Ramón de Campoamor, C.P. Jacinto
Benavente, C.P. Asturias, C.P. Santa Olaya y CEIP Rey Pelayo, llegando a un total de
1.014 alumnos/as y sus profesores/as. La actividad realizada en la ciudad de Oviedo
se incluye en el Proyecto Construyendo un “nosotros” plural e inclusivo (descrito
en el Instituto de Alternativas Socioeducativas).
Programa de Recursos Sociales Avanzados.
o Servicios de Mediación con una persona sorda residente del Centro Residencial
Vista Verde de Gijón, dirigido a personas con discapacidad (7 sesiones/encuentros).
o Desarrollo de la Coordinación entre el Centro de Desarrollo Comunitario y el
Instituto Superior de Lengua de Signos y Mediación Comunicativa en todo lo
referente a la presencia de la figura del mediador comunicativo y la difusión de
la Lengua de Signos. Gestión y coordinación de la actuación de la Oficina de Acción
Social y Acompañamiento y el Servicio de Intérpretes de Lengua de Signos apoyado
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
por alumnado de prácticas en diferentes iniciativas formativas e informativas, recursos
educativos y actos promovidos por instituciones públicas y privadas.
o Asistencia Técnica a los programas enmarcados en el área de la Autonomía
Funcional, Habilidades Sociales y en actividades de puertas abiertas, actividades de
participación social y apertura a la comunidad en la que participan personas sordas,
actos institucionales, …
El Centro en el Marco del Desarrollo del Proyecto y Aplicación del Modelo a su
Realidad
o Primera fase del Sistema Propio de Calidad, a partir de las directrices del
Departamento de Gestión de Calidad (actualización de Procedimientos, Sistema de
Participación y del RRI).
o Mantenimiento de la autorización como Servicio de promoción de la autonomía
personal (apoyo a la integración de personas con discapacidad sensorial).
Autorizado por la Consejería de Servicios y Derechos Sociales.
o Proceso participativo de Aplicación y Desarrollo del Modelo a su Realidad,
participación en la Comunidad Social y participación en el Plan de Formación.
Personas atendidas
Servicio de Interpretación:
- Atención directa: 1.416 (interpretación y mediación y destinatarios de recursos
educativos y técnicos).
- Personas demandantes del servicios: 148 (personas sordas) y 32 entidades públicas y
privadas.
Curso “Inteligencia Emocional”: 12 Intérpretes de Lengua de Signos Española.
La Lengua de Signos como Recurso Educativo: alrededor de 1.014 niños/as y sus
profesores/as.
Beneficiarios indirectos: varios miles de personas.
Página
13Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Instituto Superior de Lengua de Signos y
Mediación Comunicativa
Definición de Centro Estructura Centro. Programas
El Instituto Superior de Lengua de Signos y Formación Superior de la Lengua de
Mediación Comunicativa se ocupa del desarrollo Signos (Grado Universitario y
de la Lengua de Signos en Asturias. Entiende la Postgrados).
Lengua de Signos como una lengua que, por sus
Formación de Técnicos Superiores en
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
peculiaridades, tiene una enorme potencialidad
Mediación Comunicativa.
comunicativa y de desarrollo personal en distintas
situaciones y con diferentes colectivos; además de Servicio de Formación y Acreditación
ser la lengua natural de las personas sordas. Para de la Lengua de Signos Española en el
ello, implementa planes y acciones destinados a la Marco Común Europeo de Referencia
formación, tanto básica como superior, para las Lenguas.
investigación, estudio, dinamización y
Programa de Investigación y Desarrollo
concienciación.
de la Lengua de Signos.
Al pretender el Instituto ser uno de los motores
Programa Communicatio.
fundamentales en el desarrollo de la Lengua de
Estudio y propuestas de intervención
Signos en nuestro País, la oferta formativa ha de
con personas con necesidades
ser amplia y en diversos formatos, abarcando
comunicativas
desde la formación inicial a la universitaria, y
haciendo posible el desarrollo exitoso de diferentes
itinerarios formativos. Asimismo, contempla la
acreditación de nivel comunicativo, la
investigación, la valoración social y la publicación
de materiales y recursos técnicos.
Por otra parte, el Instituto ha ampliado su campo
de actuación a la mediación comunicativa, como
consecuencia de la evolución y necesidad social.
Por ello, realiza formación específica (Ciclo
Formativo de Grado Superior y cursos propios),
lidera investigaciones científicas, publica
materiales, elabora recursos técnicos y diseña
propuestas de intervención con personas con
necesidades comunicativas (sordoceguera, TEA,
trastornos neurocognitivos, …).
Página
14Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Situación Actual
La situación de la Lengua de Signos en nuestro País es compleja y se enfrenta a enormes
retos para seguir consolidándose y desarrollándose. La Fundación, a través del ISLSyMC,
ha dado, de nuevo, un paso adelante y ha consolidado su posición de liderazgo nacional,
partiendo de un prestigio ganado a pulso durante muchos años que lo situaron como
referente formativo. Esta apuesta y opción ya son una realidad operativa orientada por una
estrategia de desarrollo para esta valiosa Lengua, con la que estamos profundamente
comprometidos.
Por otra parte, la opción por la Mediación Comunicativa está dando sus primeros pasos y
frutos, con una promoción ya graduada en este curso y abriéndose camino profesional.
Pero el Instituto desde el minuto uno tuvo presente que esta profesión suponía una
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
oportunidad comunitaria que debía definirse y desarrollarse correctamente para no ser una
oportunidad perdida, y el esfuerzo en esta dirección ha sido muy importante y fructífero:
estamos siendo protagonistas en la creación de una profesión valiosísima y totalmente
alineada con nuestro modelo de intervención.
Actividad Ordinaria
Formación de Técnicos Superiores en Mediación Comunicativa. Formación de
Técnicos Superiores en Mediación Comunicativa – siendo la Fundación el único Centro
Formativo de Asturias que imparte esta nueva alternativa formativa-. Esta formación
habilita a profesionales en la mediación con dificultades de comunicación, lenguaje y habla
(persona con discapacidad auditiva, parálisis cerebral, personas con demencias,
Alzheimer o enfermedades degenerativas), así como en el desarrollo de programas de
promoción y de sensibilización, de las personas sordas y sordociegas usuarias de la
lengua de signos española. Se constituye con esta formación, una nueva figura profesional
que además de facilitar un nuevo yacimiento de empleo hará posible la mejora en la
atención prestada en equipamientos de atención a las personas con dificultades de
comunicación, habla y lenguaje, así como su acceso a la información y/o comunicación en
los diferentes bienes y servicios de la comunidad.
o Desarrollo de la actividad formativa del Ciclo Formativo de Mediación Comunicativa,
concertado con la Consejería de Educación del Principado de Asturias. En el año 2017
se gradúa la II promoción y cursa primero la III. El número de plazas es de 50 (25
alumnos/as por curso).
o Desarrollo de la modalidad de FP DUAL del Ciclo Formativo de Grado Superior
de Mediación Comunicativa. Se han gestionado 2 plazas en FP Dual la Fundación
Instituto Espiral – dedicada a las adicciones, el alcholismo y la salud mental en
diversos ámbitos-.
o Mantenimiento del Centro de Prácticas Vinjoy, dotando a la Fundación de un
espacio donde los/as alumnos/as del CFGS puedan realizar unas prácticas de calidad:
3 plazas – vinculadas al CAI Vinjoy, Oficina de Acción Social de Oviedo y Gijón y
Servicio de Orientación e Inserción Laboral-.
Página
15Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
o Actividad en el marco del Programa Erasmus +, como como Centro de Educación
Superior Reglada en el marco Convocatoria Erasmus Charter for Higher Educación
2014-2020. Gestiones de 10 movilidades en países de la Unión Europea; no se han
formalizado las movilidades de estudiantes por dos motivos: falta de interés del
alumnado al querer cursar la asignatura FCT en España y dificultades de encontrar
socios que actúen de contrapartes vinculados a la Lengua de Signos Española,
teniendo en cuenta el carácter no Universal de esta lengua. Continúa el interés en
gestionar en el futuro las movilidades destinadas a profesionales para mejorar la
formación, conocer otros métodos de trabajo y/o actualizar conocimientos, técnicas o
métodos de trabajo.
Formación Superior de la Lengua de Signos (Grado Universitario y Postgrados).
o Máster Universitario en “Lengua de Signos Española: aplicación en ámbitos
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
profesionales”, como Título Propio de la Universidad de Oviedo. Reformulación del
programa formativo, presentación y realización de gestiones ante la Universidad de
Oviedo para su impartición en el curso escolar 2017/2018. Plan de Difusión y
Comunicación para la incorporación de alumnado: 12 alumnos/as.
Servicio de Formación y Acreditación de la Lengua de Signos Española en el Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
o Casa de las Lenguas de la Universidad de Oviedo.
Curso 2016-17
Curso A1 en Oviedo (VIII Edición, con 18 alumnos/as).
Curso B1 en Oviedo (V Edición, con 9 alumnos/as).
Curso 2017-18
Curso A1 en Oviedo (VIII Edición, con 14 alumnos/as).
Curso A2 en Oviedo (V Edición, con 5 alumnos/as).
o Programa Universitario para Mayores de la Universidad de Oviedo (PUMUO).
Impartición de dos Talleres de Lengua de Signos Española en el curso 2016/2017
(Nivel 1 y 2), con carácter semestral en Oviedo. Participacion de 18 alumnos/as.
o Imparticicion de cursos básicos, de comunicación y de extensión universitaria.
Diseño, impartición, a demanda, de Cursos y Talleres Básicos de Lengua de Signos y
Comunicación de Lengua de Signos:
Taller de LSE en Colegio Público de Tremañes de Gijón dirigido al alumnado de Educación
Primaria.
Taller de LSE para los/as voluntarios/as y profesionales de Animación Hospitalaria de Cruz
Roja Juventud.
Programa de Investigación y Desarrollo de la Lengua de Signos.
o Plan de Recuperación, Actualización y Reciclaje de los/as Técnicos Superiores
de Interpretación de Lengua de Signos (161 Intérpretes de LSE) – formadas en el
CFGS de Interpretación de Lengua de Signos de la Fundación Vinjoy - por parte del
Servicio de Orientación e Inserción Laboral. Análisis de la realidad de su situación con
respecto al ejercicio de la profesión, así como conocer y evaluar las necesidades de
formación y reciclaje de los/as profesionales. Implementación de la I Fase: diseño y
desarrollo de las primeras acogidas/entrevistas (13 Intérpretes de Lengua de Signos).
Página
16Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
o Finalización de la edición del Libro “Fundamentos Gramaticales de la
Lingüística de la Lengua de Signos: Orientaciones para el aprendizaje”.
o Asistencia Técnica en diferentes actividades; colaboración con otros Centros y
Programas, en tareas como asesoramiento y apoyo en la elaboración de materiales,
grabaciones signadas, interpretación, selección de personal y elaboración de estudios
e informes.
Acciones de Comunicación sobre la Figura del Mediador/a Comunicativa. Diseño y
desarrollo de Plan específico destinado a posicionar a la Mediación Comunicativa como
una nueva profesión con gran potencialidad de futuro, presentando a esta figura
profesional como un recurso que mejora la atención prestada a las personas con
dificultades de comunicación del habla y del lenguaje, en los equipamientos sociales y
sanitarios.
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
o Nuevo Reportaje Audivisual de Mediación Comunicativa de elaboración propia.
Guión, realización, edición y Comunicación.
o Formalización de Convenios de Colaboración con diferentes organizaciones
públicas y privadas que presten servicios sanitarios y sociales a personas con
dificultades de comunicación, habilitando nuevos campos de prácticas profesionales
para el alumnado. Se cuenta con 22 centros para el desarrollo de las prácticas, 15
de ellos nuevos centros con los que se ha formalizlado en el año 2017 convenios
de colaboración.
o Encuentros con diferentes entidades y centros de formación y participación en
foros informativas o formativos; encuentro con el alumnado del CFGS de Atención
a Personas dependientes del CIFP Cerdeño, Asistencia a la Jornada por el Aniversario
de FOAPS, Visita a la Residencia Sar Qua Vitae de la Florida (Oviedo), Asistencia a
las III Jornadas de la Dependencia (ERA) (Avilés), Visita a la Casa Accesible de la
Fundación ONCE (Oviedo) y Participación en la Jornada del 15º Aniversario del
Programa de Atención al Déficit Auditivo Infantil (PADAI).
o Diseño para su realización en el año 2018 de la I Jornada Nacional en Mediación
Comunicativa – primeras realizadas en el Estado- con el objeto de visibilizar la
profesión del Mediador Comunicativo y su potencialidad en la atención a personas con
dificultades de comunicación, lengua y habla. Diseño de un primer programa
(borrador) y de un Plan de Comunicación específico.
o Apoyo y dinamización para la creación de una Asociación Profesional de Mediación
Comunicativa.
El Instituto en el Marco del Desarrollo del Proyecto y Aplicación del Modelo a su
Realidad.
o Primera fase del Sistema Propio de Calidad, a partir de las directrices del
Departamento de Gestión de Calidad (actualización de Procedimientos, Sistema de
Participación y del RRI).
o Proceso participativo de Aplicación y Desarrollo del Modelo a su Realidad,
participación en la Comunidad Social y participación en el Plan de Formación.
Página
17Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Personas atendidas
Ciclo Formativo Grado Superior de Mediación Comunicativa: 49 alumnos/as.
Master (Título propio de la Universidad de Oviedo) en “Lengua de Signos Española:
aplicación en ámbitos profesionales”: 12 alumnas.
Alumnos/as oferta formativa de la Universidad de Oviedo: 64 alumnos/as.
Alumnos/as en otros cursos: 61 alumnos/as.
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
Página
18Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
Escuela Nacional de Audiología Protésica -ENA-
Definición de Centro Estructura Centro. Programas
La Escuela Nacional de Audiología protésica tiene Formación de Técnicos Superiores en
como finalidad el desarrollo de la audiología, como Audiología Protésica
medio indispensable para la mejora de la calidad
Programa de Investigación, Desarrollo y
de vida de las personas con problemas auditivos, y
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
Especialización
pretende hacerlo aplicando a este ámbito nuestro
Modelo de Intervención. Para lograrlo implementa
planes y acciones destinadas a la formación de
profesionales, la especialización, la investigación y
la concienciación sobre la salud auditiva.
Este Centro, el más prestigioso del Estado en su
ámbito de actividad, tiene vocación de
transformación permanente de la realidad de la
audiología protésica, de cuya evolución formativa
es uno de los grandes protagonistas.
Situación Actual
A pesar de ser la Escuela Nacional de Audiología Protésica el centro más destacado y con
más prestigio del Estado, desde hace muchos años, en la formación de Técnicos/as
Superiores en Audiología Protésica, habiendo jugado un papel muy importante en el desarrollo
de la formación y en la ubicación de la profesión en el ámbito sanitario y de atención a las
personas, y de estar insertados laboralmente la mayoría de sus graduados/as en muy pocas
semanas desde que finalizan, seguimos sin tener definido y claro el desarrollo del mismo en
otros ámbitos, con lo que se va quedando rezagado respecto al dinamismo del resto de los
centros. Estamos en proceso de reflexión sobre ello.
Actividad Ordinaria
Formación de Técnicos Superiores en Audiología protésica.
o Desarrollo de la actividad formativa del Ciclo Formativo de Grado Superior de
Audiología Protésica, concertado con la Consejería de Educación del Principado de
Asturias. Este año se gradua la XIII promoción y cursa primero la XIV. El número de
plazas es de 50 (25 alumnos/as por curso).
o Desarrollo de la modalidad de FP DUAL del Ciclo Formativo de Grado Superior
de Audiología Protésica. Se han gestionado 7 plazas en FP Dual, con 3 plazas con
beca en AMPLIFON, dos plazas en Widex y dos en Affleou Audiología. No se han
Página
19Memoria de Actividad 2017
Versión operativa
conseguido plazas en GAES o General Óptica porque no se ajusta el modelo de FP
Dual que tenemos en Asturias a su contexto de empresa.
o Apertura al sistema sanitario como vía laboral para el campo de la audiología;
mantenimiento de la colaboración con el Centro Médico de Asturias donde el puesto
de prácticas se suele cubrir entre el mejor alumnado de la promoción. Continúa el
trabajo de negociación con el HUCA para la incorporación de alumnado ajustando el
carácter y estructura del hospital, con la práctica profesional y exigencias normativas
de las prácticas en el Ciclo.
o Se continúa formalizando convenios de prácticas con empresas y entidades de
otras comunidades autonómas, dado que muchos de los/as alumnos/as del Ciclo
vienen del fuera del Principado de Asturias; firma de un nuevo convenio con el Grupo
Sonova para la formación en centros de trabajo de nuestro alumnado en fábrica; Visita
Línea de Intervención Integral con la Sordera y Comunicación
de observación/aprendizaje de un alumno a las instalaciones de San Vicente de
Raspeig (Alicante).
o Actividad en el marco del Programa Erasmus +, como Centro de Educación
Superior Reglada, en el marco de la convocatoria Erasmus Charter for Higher
Educación 2014-2020. No se ha conseguido la gestión de las movilidades de
alumnado debido fundamentalmente a tres motivos: la alta empleabilidad del
alumnado titulado, el carácter sanitario de la profesión en otros países de la Unión
Europea, exigiéndose de esta forma una serie de permisos y requisitos determinados
– inviables para el alumnado – y el nivel de idioma (superior al C1) que exigen los
gabinetes en otros países para acoger alumnado en prácticas. Continúa el interés en
gestionar en el futuro las movilidades destinadas a profesionales para mejorar la
formación, conocer otros métodos de trabajo y/o actualizar conocimientos, técnicas o
métodos de trabajo.
Programa de Investigación, Actualización, Desarrollo y Formación de Postgrado.
o Participación en los grupos de trabajo promovidos por la Asociación Nacional de
Audioprotesistas, destinados a buscar formas de potenciar y dar a conocer la figura
del audiólogo protésico, y a la revisión y análisis del contenido curricular en los ciclos
formativos con el objetivo de comprobar si este se ajusta a las nuevas realidades y
necesidades profesionales del audiólogo.
La Escuela en el Marco del Desarrollo del Proyecto y Aplicación del Modelo a su
Realidad
o Primera fase del Sistema Propio de Calidad, a partir de las directrices del
Departamento de Gestión de Calidad (actualización de Procedimientos, Sistema de
Participación y del RRI).
o Proceso participativo de Aplicación y Desarrollo del Modelo a su Realidad,
participación en la Comunidad Social y participación en el Plan de Formación.
Personas atendidas
Ciclo Formativo de Grado Superior: 47 alumnos/as
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