ESTÁNDARES DE EQUIDAD DEL MODELO DE APRENDIZAJE COMUNITARIO - Civic Canopy
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ESTÁNDARES DE EQUIDAD
DEL MODELO DE APRENDIZAJE COMUNITARIO
Nuestra visión es comunidades prósperas en las cuales todos participan, progresan y
alcanzan su potencial máximo. Es posible que esto le suene conocido. Es una definición
común de como es la equidad en práctica. Reconocemos que no todas las personas tienen
las mismas oportunidades y obstáculos en su camino hacia alcanzar su potencial máximo.
Para lograr que esta visión sea realidad, debemos abordar las inequidades, o las barreras
únicas frente al éxito, que se interponen en el camino.
Para lograr nuestra visión, The Civic Canopy diseña y facilita procesos públicos usando un
Modelo de Aprendizaje Comunitario (CLM, por sus siglas en inglés) basado en
investigaciones. El Modelo de Aprendizaje Comunitario coloca los resultados en el centro
para crear cambios significativos y medibles en relación con temas sociales. Estos resultados
se logran mediante un proceso continuo de aprendizaje en relación con incluir partes
interesadas relevantes y diversos, mediante participar en diálogos reflexivos, desarrollar
planes de acción y aprender de los esfuerzos
para lograr resultados (todo dentro de una
cultura de confianza y colaboración).
Para que las comunidades participen,
prosperen y logren su potencial máximo, cada
etapa del Modelo de Aprendizaje Comunitario
debe reflejar ese mismo compromiso a la
equidad. Sin aquello, las decisiones tienden a
tener poca visión hacia el futuro, los
programas mal implementados o la
participación menor porque las personas más
lejanas de obtener las oportunidades no
fueron incluidas. Lograr la equidad no se trata
solamente de dónde vamos, sino que también
de cómo llegamos.
Lo siguiente indica el Estándar de Práctica de Equidad para cada área del Modelo de
Aprendizaje Comunitario. Reconocemos que, aunque estos son estándares, nosotros,
además de nuestros colaboradores, tenemos fortalezas y oportunidades para crecer. Es
Estándares de Equidad del Modelo de Aprendizaje Comunitario | 1posible que el progreso hacia estos estándares se encuentre dentro de una progresión hacia
la equidad. Nos unimos con usted como un colaboradore de aprendizaje en ese camino. Si
se encuentra con un término o concepto que sea nuevo para usted, diríjase al Glosario de
Herramientas de Equidad Racial. Incluido con cada término se encuentran ejemplos de cómo
observará el estándar en práctica cuando trabaja con The Civic Canopy.
Articulación clara de los resultados deseados es una parte central del modelo. Los resultados
deseados y la reevaluación de aquellos impulsan el proceso de aprendizaje comunitario.
ESTÁNDAR DE EQUIDAD
La equidad se define en términos tangibles mediante indicadores que miden lo que
significa que una comunidad esté prosperando y que todas las personas tengan la
oportunidad de lograr su potencial máximo.
ESTÁNDAR EN ACCIÓN
Mientras trabaja con The Civic Canopy, puede esperar que nosotros:
1. Nos basemos en investigaciones de medidas específicas de prosperidad inclusiva
necesariaspara garantizar que cada persona, especialmente las personas que han
sido excluidas de oportunidades, lleguen a su potencial máximo.
2. Nos aseguremos de que los resultados sean elaborados por personas afectadas
personalmentepor el tema y que nos enfoquemos en cambios para las personas
que han sufrido los mayores impactos mediante el universalismo enfocado.
3. Miremos hacia logros futuros y a la vez aprendamos del pasado, basándonos en el
Séptimo Principio. Preguntemos por qué cierto tema tiene ciertas características
hoy en día (¿Cuáles sonlas condiciones históricas y estructurales que nos hicieron
llegar aquí?). Utilicemos herramientasde análisis de causa fundamental para
abordar la causa y no solo los síntomas.
4. Utilicemos no solo una, sino que varias maneras de recolectar datos para cumplir
con las necesidades diversas de las personas que proporcionan información o
datos. Esto puede incluirencuestas y métodos como photovoice, recolección de
historias en archivos o mapeo de efecto en cadena.
5. Dividamos los datos para descubrir diferencias basadas en poblaciones de
personas que sonparte de (ej. raza, género, edad). Utilicemos estos datos
desglosados, nos enfoquemos en disparidades que los grupos individuales
enfrentan al intentar lograr un objetivo compartido.
Estándares de Equidad del Modelo de Aprendizaje Comunitario | 2Garantizar que las personas, perspectivas y sistemas diversas incluidas en el trabajo sean
parte del proceso.
ESTÁNDAR DE EQUIDAD
Todas las personas afectadas por un tema tienen una oportunidad significativa de
influenciar acciones en relación con el asunto.
ESTÁNDAR EN ACCIÓN
Mientras trabaja con The Civic Canopy, puede esperar que nosotros:
1. Evaluemos y fomentemos la preparación de una colaborativa para hacer
partícipes gruposdiversos mediante sus relaciones existentes, interpretación de
identidad y práctica de humildad cultural.
2. Generemos la participación de las personas afectadas por un tema mediante
eliminar barrerasy aumentar los beneficios de participación.
3. Eliminar cualquier barrera que evite que las personas participen en la
conversación (ejemplo: transporte, tecnología, cuidado de niños) y eliminar
barreras que no permitenque las personas participen una vez que se unan a la
conversación (ejemplo: acceso de idiomas, conocimientos, seguridad
física/psicológica).
4. Aumentar las compensaciones por participar en la forma de cosas materiales,
comotarjetas de regalo y alimentos, o premios simbólicos, como reconocimiento y
reputación.
5. Creemos un entorno inclusive enfocado en dos de las necesidades más grandes
de los seres humanos: 1) la necesidad de ser únicos de alguna manera, y 2) la
necesidad de pertenecer. Tomar el tiempo de desarrollar relaciones dentro de un
grupo para crear confianza y una identidad compartida.
Crear una conversación de alta calidad que clarifica valores, indica tensiones y accede la
creatividad; generando planes concretos que logran resultados. Establecer condiciones de
respeto legítimo por los puntos de vista y necesidades de las demás personas.
ESTÁNDAR DE EQUIDAD
Las conversaciones honran la legitimidad y valor de diversas formas de comunicación
y garantizan que todas las voces en el proceso se escuchen en términos igualitarios.
ESTÁNDAR EN ACCIÓN
Mientras trabaja con The Civic Canopy, puede esperar que nosotros:
Estándares de Equidad del Modelo de Aprendizaje Comunitario | 31. Seamos facilitadores multiparciales y antiopresivos. En lugar de fingir ser
imparcial, clarificamos cualquier sesgo u opinión que podría impactar una
conversación de antemano y los revisitamos en diferentes momentos en el
proceso. Reconocerlos nos permite abordarlos.Luego, a medida que escuchemos
y guiemos, nos esforzamos para garantizar que todas las voces se escuchen y
comprendan. Esto puede incluir:
2. Proporcionar las herramientas o la configuración (como una pecera) para
garantizarque las personas estén escuchando tanto como estén hablando.
a. Pedirles a las personas que se expresen en diferentes maneras, como
hablar, dibujar,escribir o moverse.
b. Notar cuando las personas están tensas y abordarlo. A menudo, esto
significa llamar laatención a las dinámicas de poder y los tipos de opresión
que no nos permiten hablar abiertamente.
c. Crear un entorno físico que les permite a las personas participar, sea
proporcionandodescansos, ofreciendo alimentos, trabajando con
intérpretes o eligiendo un lugar queles permite a las personas llegar como
ellos mismos.
Garantizar que la planificación se dirija a la acción, tanto dentro de los procesos de
planificación como en cada etapa de implementación.
ESTÁNDAR DE EQUIDAD
Las responsabilidades de tomar acción se distribuyen entre todo el grupo, los
diferentes haberes de los miembros del grupo están completamente activados y
cualquier premio simbólico o material por las acciones son distribuidos
equitativamente.
ESTÁNDAR EN ACCIÓN
Mientras trabaja con The Civic Canopy, puede esperar que nosotros:
1. Identifiquemos no solamente nuevos programas, sino que acciones que cambian las
políticas,relaciones, dinámicas de poder y maneras de pensar que prolongan los
problemas. Los cambios duraderos requieren que las personas cambien tanto cómo
actúan y lo que hacen.
2. Reconozcamos que todas las personas tienen dones que pueden contribuir,
utilizando unenfoque de Desarrollo Comunitario Basado en Haberes (ABCD, por sus
siglas en inglés).
Estándares de Equidad del Modelo de Aprendizaje Comunitario | 41. Balanceemos el uso de herramientas estructuradas (como Objetivos SMARTIE o
Responsabilidad Basada en Resultados) y a la vez saber que la estrategia exitosa
está emergente. Simplemente reunirse y comprenderse mejor entre sí genera
efectos en cadena deacciones.
2. Dividamos las labores. Es posible que las acciones no sean iguales para todas las
personas, sin embargo, todas las personas tienen un rol. Garantizar que todas las
personas vean las recompensas de cada acción, sea ser celebrado en la prensa
(beneficio simbólico) o recibir unatarjeta de regalo (beneficio material).
Fijar objetivos y usar medidas para comprobar el impacto y calidad de las acciones;
aprender de experiencias y transformar esa información en acciones más efectivas. Los
participantes siguen siendo responsables de una visión compartida y “devuelven el
aprendizaje al sistema” como una contribución mutua.
ESTÁNDAR DE EQUIDAD
Cada colaborador contribuye a un proceso colectivo de continuamente capturar,
compartir y aplicar lecciones que reflejen diversos métodos de obtener y crear
conocimientos que permanezcan responsables a los resultados acordados.
ESTÁNDAR EN ACCIÓN
Mientras trabaja con The Civic Canopy, puede esperar que nosotros:
1. Estemos en contra del perfeccionismo, individualismo y énfasis en eficiencia que
evitan que los grupos intenten nuevas ideas, aprendan de errores o que confíen
en los conocimientos delas personas con experiencias vividas.
2. Opinemos que el aprendizaje es algo que ocurre vez tras vez. Una mentalidad de
crecimiento permite que los grupos reúnan información y se adapten, mientras
entiendan que nadierealmente “puede conocer” la respuesta verdadera única.
3. Utilicemos herramientas como aprendizaje emergente y planificación de
escenarios para reunir los conocimientos de diversos pensadores para tener una
visión de 360°. A partir deahí, los grupos pueden ajustar su enfoque en tiempo
real basado en lo que aprendieron.
4. Compartamos los conocimientos. Las personas que contribuyen al aprendizaje,
sea medianteuna encuesta o la narración de historias, merecen saber los
resultados.
Estándares de Equidad del Modelo de Aprendizaje Comunitario | 5Fortalecer las habilidades que apoyen el trabajo colaborativo, como el liderazgo facilitador,
comunicación, responsabilidad compartida y difusión de información. Estos elementos
fortalecen la capacidad de pasar por las etapas del Modelo de Aprendizaje Comunitario.
ESTÁNDAR DE EQUIDAD
Habilitar a todos los colaboradores para que contribuyan sus fortalezas atendiendo el
poder, acceso y los sistemas mayores dentro del cual la colaboración está
incorporada.
ESTÁNDAR EN ACCIÓN
Mientras trabaja con The Civic Canopy, puede esperar que nosotros:
1. Creemos espacios valientes para que las personas puedan desarrollar la confianza
y seguridadnecesaria para participar en conversaciones difíciles, situarse en la
incomodidad que genera comprensión verdadera.
2. Desarrollemos maneras de trabajar en conjunto (como gobernación de
constelación) que dividen los roles y responsabilidades entre todo un grupo.
Garantizar que los colaboradorescompartan el poder entre ellos, en lugar de tener
poder sobre otras personas.
3. Analicemos las maneras cómo la colaboración está conectada con las normas
institucionales, organizacionales o culturales. Preguntemos cómo estas normas
han ayudado o perjudicado losesfuerzos en el pasado.
4. Reconozcamos cuando la colaboración no es la más adecuada o cuando es
necesaria la colaboración extendida.
Estándares de Equidad del Modelo de Aprendizaje Comunitario | 6También puede leer
