Género Cómo elaborar Ilustrando la realidad de la población refugiada de Palestina - UNRWA España
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
Cómo elaborar con perspectiva de género Ilustrando la realidad de la población refugiada de Palestina
Diseño gráfico: Estudio Canizales
¿Quiénes somos?
Textos: Canizales y UNRWA España
Edición: UNRWA España
ISBN: 978-84-09-05869-3
Depósito Legal: M-33402-2018
La Agencia de Naciones Unidas para la población refugiada de Palestina (UNRWA) fue
Reimpresión, Palma de Mallorca, marzo de 2021
establecida por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1949 con el mandato
Primera edición, Palma de Mallorca, octubre 2018
de proporcionar asistencia y protección a la población refugiada de Palestina, más
UNRWA Illes Balears / Agencia de las Naciones Unidas para la población
de 5,7 millones de personas a día de hoy.
refugiada de Palestina
www.unrwa.es
La misión de UNRWA es ayudar y proteger a la población refugiada de Palestina en
Esta publicación ha sido realizada para UNRWA Illes Balears en el marco Jordania, Líbano, Siria, Cisjordania y la franja de Gaza, en espera de una solución justa a
de sus proyectos de Educación para una Ciudadanía Global, con el apoyo su difícil situación. La Agencia trabaja en salud, educación, protección, servicios sociales,
financiero de la Conselleria de Servicios Sociales y Cooperación del Govern infraestructura y mejora de los campamentos, microfinanzas, ayuda humanitaria y de
de les Illes Balears. emergencia, tanto en tiempos de conflicto como de relativa calma. Para ello, la Agencia
gestiona más de 1000 instalaciones, en las que trabajan más de 30.000 personas, un
El análisis y opiniones expresadas en esta publicación por parte de las
autoras y autores de los diferentes capítulos no reflejan necesariamente la 99% de las cuales tiene estatus de refugiadas de Palestina. UNRWA se financia casi en
posición de UNRWA Illes Balears y del Govern de les Illes Balears. su totalidad por contribuciones voluntarias de los Estados miembros.
Sus fines son educativos. Ejemplar gratuito. Queda prohibida su
UNRWA España y, por ende, su Delegación en Illes Balears nace en el año 2005 con
comercialización.
dos objetivos fundamentales: dar a conocer a la sociedad la realidad de la población
Contenidos publicados bajo licencia CC by-SA: Creative Commons. refugiada de Palestina y difundir la labor humanitaria que UNRWA realiza desde hace
más de 65 años. Además, trabaja para que entidades españolas y baleares públicas
Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite y privadas apoyen el mantenimiento de los servicios a la población refugiada de
un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, Palestina a través de UNRWA. Para ello, trabaja en Acción Humanitaria, Desarrollo y
la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que
Educación para la Ciudadanía Global en les Illes Balears desde los Derechos Humanos,
regula la obra original.
el Derecho Internacional Humanitario, la Cultura de Paz y la Igualdad de Género.
Índice ¿Por qué una guía de cómic?
¿Quiénes somos? 3
El principal objetivo de esta Guía es orientar la en una comunidad. Cuando hablamos de social,
¿Por qué una guía de Cómic?¿Para quién? 3 creación de cómics de índole social como herramienta nos estamos refiriendo a un plano que trasciende el
Cómic y perspectiva de género 4 de sensibilización sobre los derechos humanos y la individual para concentrarse en el de la convivencia, la
Cómo utilizar esta Guia 6 igualdad de género desde la situación humanitaria de interacción y la comunidad.
Cómo usar las plantillas 6 la población refugiada de Palestina. Para hacerla muy
Paso1. Creación de la idea base 8 didáctica y de fácil uso, se estructura en diferentes Por lo tanto, con la expresión cómic social estamos
Pasos de entre las muchas posibilidades que existen hablando del cómic en el que:
Personajes 9
en el mundo creativo, añadiendo en cada Paso
Situación humanitaria en el territorio Palestino ocupado alternativas e información complementaria. • Existe una intención de retratar ciertos hechos que
(tPo) desde un Enfoque de Género 10 se desarrollan en un lugar geográfico y momento
Situaciones reales de mujeres palestinas en el territorio Nos interesa entender muy bien estas dos ideas histórico específico, es decir una sociedad
Palestino ocupado 14 juntas: qué significa cómic y concentrarnos en qué es concreta;
Paso 2. Sinopsis 16 el cómic social. • El tratamiento del tema suele tener una orientación
de incidencia/visibilidad de hechos que suelen
El montaje 17
Como medio de comunicación masivo que permite pasarse por alto o desapercibidos, y de difusión
Paso 3. Guion 18 alcanzar a un número elevado de población, el cómic por ser un medio masivo de comunicación;
Lenguaje literario en el cómic 19 es un medio muy estudiado en las últimas décadas, • Se busca sensibilizar sobre los hechos que se
Paso 4. Diseño de personajes y escenarios 20 tiene muchas definiciones. La premisa de la que presentan para generar en quien lo lee una
Grados de iconicidad 22 parte esta Guía considera el cómic como un producto respuesta activa como ciudadanía que contribuya
Paso 5. Storyboard y composición 24 cultural de un determinado contexto socioeconómico, a, de alguna manera, impedir que sigan dándose
que contiene imágenes figurativas y texto en una injusticias en nuestro planeta.
Viñetas 24
composición unificada que transmite un mensaje,
Planos 25 con el objetivo de producir una reacción estética o de Aunque crearemos proyectos de cómic social, nos
Paso 6. Dibujo 28 otra índole en las personas lectoras. conviene conocer un poco más sobre otros géneros
Opciones avanzadas 30 ya que todos se nutren entre sí.
Paso 7. Compartir online 32 Social es un término derivado de la palabra sociedad,
Plantillas 33 compuesta de individuos que pertenecen al mismo
tiempo — espacio y que, por lo tanto, interactúan
2 3
Otros géneros del cómic Gaza Amal. Ejemplo de cómic al que se
orienta esta Guía
Los géneros en el cómic se refieren, Cómic bélico: situaciones Cómic fantástico: Mezcla Cómic policíaco: historias
por un lado, al tratamiento y tipo en ambiente de guerra donde del mundo real con elementos enfocadas en la actividad criminal Gaza-Amal. Historietas de mujeres valientes en la franja de Gaza, realizado por Susanna Martín en 2016
de tema (tipología de personajes, predomina el enfrentamiento sobrenaturales que puede incluir y su investigación. Con policías, para UNRWA en Euskadi, cuya versión bilingüe castellano-catalán fue realizada en 2017 gracias al apoyo
situaciones frecuentes, etc.) y, por militar. magia o elementos surrealistas. detectives, espías, etc. financiero del Govern de les Illes Balears, recoge distintas situaciones cotidianas con las que deben lidiar
otro, a los aspectos formales (estilo Cómic de ciencia- El pequeño Nemo en el país de Cómic romántico: El romance las mujeres refugiadas de Palestina en la franja de Gaza a través de la vida de las 4 protagonistas de estas
gráfico, tono emocional, etc.). ficción: narración situada en los sueños y doctor extraño son es protagonista. Los personajes historias. La ocupación, el bloqueo, la sociedad patriarcal del contexto en el que estas mujeres viven, así como
Los géneros también sirven a la entornos imaginativos basados ejemplos a destacar. suelen ser estilizados. su determinación, dignidad, procesos de empoderamiento, resiliencia y actoría quedan reflejados en estas
industria del cómic para clasificar en especulación científica; se Cómic de humor: Incluye Cómic de terror: Orientado historias. Más información en www.unrwa.es/retratos-illesbalears.
el producto y facilitar su llegada al incluyen historias con personajes chistes o bromas y sus personajes a producir miedo y/o repugnancia;
público objetivo. como extraterrestres, robots y suelen ser caricaturizados, con monstruos o fantasmas en
Cómic de aventuras:
historias de acción protagonizadas
superhéroes; ejemplos destacados
son Flash Gordon, Mazinger Z, Lady
importante presencia de animales
antropomorfos. Sobresalen: la
ambientes desolados y oscuros.
Destaca cuentos de la cripta.
Otros ejemplos destacados de cómic social
por personajes aventureros como Shiva y Wonder Woman. pequeña Lulú, Astérix y Mortadelo
Spirou o Natacha. y Filemón. Joe Sacco. Autor e ilustrador con residencia en Estados Unidos, originario de
Malta. Notas al pie de Gaza y Gorazde: zona protegida, son dos de sus obras más
Cabe señalar que el “cómic femenino” no es una categoría Aunque el cómic social puede permitirnos trabajar para sensibilizar conocidas. Saco utiliza dibujo expresivo y con gran detalle en blanco y negro
narrativa. Las mujeres autoras dominan sin restricciones imputables a sobre cualquier temática de actualidad y situación en contextos reales, para acercarnos a la vida de las personas en lugares como Palestina e Irak.
su sexo en cualquier género narrativo del cómic. En 2016, el Colectivo de en nuestro caso nos enfocamos en promoción y defensa de los Derechos
Autoras de Cómic contra el Sexismo (Collectif des Créatrices de Bande Humanos, desde la situación humanitaria de la población refugiada de
Dessinée contre le Sexisme) dio a conocer una carta abierta firmada por Palestina en el territorio Palestino ocupado. Por tanto, las historias que Guy Delisle. Autor e ilustrador canadiense. En David Rubín. Autor e ilustrador español. De su
más de 200 autoras, para denunciar aspectos del sexismo en la industria vayamos a desarrollar deberán centrarse en fomentar diferentes valores los últimos años se ha dedicado a recorrer el mundo prolífica producción, la obra que mayor se acerca
literaria, proponiendo métodos para combatirlo*. que ayuden a escapar de prejuicios y estereotipos de género, y muestren y narrar con su estilo desenfadado la situación al cómic social es la novela gráfica: Los Niños Sin
una imagen de la mujer empoderada. que se encuentra en cada lugar. Los títulos de sus Espejo, en la cual nos retrata sus experiencias con
obras son bastante claros: Crónicas de Jerusalén, los niños de Burundi.
* Ver Carta de Autoras del Cómic contra el Sexismo (2016) en: http://bdegalite.org/english/carta-de-autoras/ premiado en el salón del cómic de Angulema,
Crónicas birmanas, Pyongyang y Shenzhen.
Marjane Satrapi. Autora e ilustradora franco Maximilien Le Roy. Autor e ilustrador
iraní. Creadora de una de las novelas gráficas francés. En su novela gráfica Saltar el muro
sociales más conocidas: Persépolis, en ella plasma sus impresiones sobre Palestina a través
Cómic y perspectiva de género
narra su autobiografía desde su infancia dentro de la biografía de un adolescente del lugar. En sus
del régimen fundamentalista islámico hasta su elaboradas viñetas puede sentirse la frustración y la
estancia en Europa. rabia a la vez que la esperanza.
Copyright © 2015 Editorial Planeta, S.A.
Copyright © 2000 Joe Sacco. All Rights reserved. Sarah Glidden. Autora e ilustradora americana. Julie Maroh. Autora e ilustradora francesa.
Incluir la perspectiva de género en un determinado más autoras y creadoras, las cuales han contribuido Originally published in the U.S. by Fantagraphics Books. En su libro Oscuridades Programadas nos retrata Una de las más famosas artistas de cómic actual,
documento lleva consigo tener en cuenta que en a crear una visión más realista del papel de la la vida de los refugiados en zonas como Turquía, creadora de obras como El azul es un color cálido,
cada uno de sus apartados y contenidos se deben mujer en el mundo, rechazando cualquier tipo de Siria e Irak, a la vez que realiza una crítica reflexión llevada al cine, en la que retrata la vida de dos
introducir y reflejar diferentes procesos, pautas e estereotipación basada en el género, tanto a la hora sobre el periodismo. jóvenes lesbianas. Pertenece al Colectivo de
indicaciones, tanto de manera transversal como de dibujar y diseñar los personajes, como a la de Autoras de Cómic contra el Sexismo .
explícita, que contribuyan a avanzar en el logro crear y componer las historias y diálogos.
de una igualdad real y duradera entre mujeres Brigitte Findakly. Nacida en Irak de padre Will Eisner. Autor e ilustrador americano fallecido
y hombres. Sin embargo, esta perspectiva no iraquí y madre francesa. Brigitte es la colorista en 2005, creador de uno de los grandes iconos del
siempre ha estado presente en el cómic y en las y esposa del famoso autor de cómics, Lewis cómic, el personaje The Spirit. Su aportación al
diferentes historias que éste ha recogido. Muestra Trondheim, con quien hace tándem para narrar sus noveno arte es muy importante ya que gracias a su
de ello es que a lo largo del tiempo, los autores, primeros años en el Mosul de los años 60. libro Contrato Con Dios, 1978, el cómic pasó de ser un
mayoritariamente masculinos, han presentado entretenimiento de baja calidad y barato para niños y
a los personajes femeninos de una manera muy gente poco educada, a convertirse en novela gráfica
estereotipada, con poco protagonismo y peso en las con temáticas más maduras, profundas y dirigidas a
historias, enmarcándolos en papeles y contextos que un público más adulto.
reproducían roles de género socialmente asignados.
En las últimas décadas esta tendencia ha ido
cambiando, y han ido tomando visibilidad más y
4 5
Cómo utilizar esta Guía
Este libro es una guía paso a paso para la creación de cómic social. Cada paso se dedica a una Paso 4 (la cantidad de fotocopias a entregar al estudiante, dependerá de cuántos personajes principales tiene la historia)
fase específica del proceso creativo e incluye explicaciones adicionales, ejercicios, ejemplos y Las plantillas traen figuras pre dibujadas para usar como base en la creación de los personajes.
preguntas para hacer una evaluación progresiva del cómic que estamos creando.
Hoja de presentación Hoja de expresiones Hoja de rotación Hoja de tamaños
Indicación de paso Conceptos En esta hoja se dibuja al personaje Aquí se dibujan las expresiones Aquí se dibuja al personaje en Aquí se dibujan a los personajes
Cada nuevo paso está indicado por una Los conceptos importantes de cada paso de frente y se le da color. faciales que el personaje utilizará en posiciones frontal, ¾ y perfil. No principales sobre una línea de
pastilla de color, un icono y un título. se explican de manera destacada. la historia. No hace falta darle color. hace falta darle color. horizonte para ver su estatura de
manera comparativa.
Introducción
Los comentarios
__________________________
Personaje
Hoja de tamaños
introductorios PASO
4
presentan las Diseño de
personajes
definiciones básicas y escenarios
que se desarrollan en
este paso.
Presentación
Cajas de
información
línea de suelo
técnica Adaptando las Para dibujar
Hoja de rotación
Recuadros de fondo Personaje
__________________________
proporciones se niños hay
naranja que incluyen puede dibujar que reducir
Textos clasificaciones, cualquier tipo la altura
explicativos ejemplos, etc. de personaje sin del cuerpo
__________________________
Personaje
Definiciones y importar su género, manteniendo
explicaciones de volumen, origen el tamaño
étnico, etc. de la cabeza
Expresiones
los puntos clave.
Incluyen subtemas. igual.
Caja de ejercicio Cuadros de comprobación
Objetivos a cumplir en la realización de Apartado con preguntas para Paso 5 (tres fotocopias por estudiante) Paso 6 (tres fotocopias por estudiante)
este paso del proceso creativo. comprobar si nuestros ejercicios Esta plantilla viene pre dibujada con varias líneas Utilizamos la misma plantilla que en el paso anterior pero en este caso ya realizamos aquí el
cumplen las expectativas. para que el estudiante decida el tamaño y cantidad dibujo definitivo con la técnica que se vaya a utilizar. Éste paso también se puede realizar sobre
Cómo usar las plantillas
de viñetas y la composición de página. Una vez que papel en blanco si hay facilidad para calcar desde la plantilla que hemos utilizado en el paso 5.
marque las viñetas, dibuja formas básicas para indicar También hay la opción de que en esta última fase se utilice papel de mejor calidad en función de
personajes, objetos, bocadillos y fondos en cada viñeta. la resistencia que se requiera según los materiales que utilicemos.
Esta guía práctica incluye plantillas para imprimir o fotocopiar. Las plantillas se encuentran al
final del libro. Si la guía se utiliza en un taller se pueden fotocopiar tantas plantillas como se Viñeta abocetada
necesite por estudiante.
Paso 1 (una fotocopia por estudiante) Paso 2 (una fotocopia por estudiante) Paso 3 (tres fotocopias por estudiante, aunque
Escribir aquí el mensaje queremos comunicar con Escribir la sinopsis en sus tres partes: si hace falta se pueden añadir más)
nuestra historia. introducción, desarrollo y desenlace. Escribir el número de viñeta, el tipo de plano, la
Completar una fila de esta tabla por cada descripción de lo que ocurre en esa viñeta y los
personaje consignando los detalles esenciales. diálogos, si los hay.
Viñeta con dibujo final
La plantilla facilita hacer variadas composiciones de página
6 7
PASO 1 | Creación de la idea base
Creación
1
PASO
de la idea Personajes
base En un cómic hace falta tener personajes ya
que a través de estos y sus acciones es que se
desarrolla la historia. Los personajes narrativos
tienen muchos tipos de clasificaciones. En el
etc. Los personajes fantásticos son los que
pertenecen al mundo de la magia, de la
fantasía o que tienen superpoderes; no suelen
estar presentes en historias de carácter social
cómic social suelen predominar personajes de aunque pueden ser un recurso interesante.
tipo realista, es decir, que cuentan con unas También hay un tipo de personaje llamado
El primer 1. ¿Cuál es el mensaje a comunicar? características como las de las personas del alegórico, que representan valores abstractos,
paso consiste El mensaje es una idea sencilla que resume lo que queremos decir. A la hora de pensar en el mundo real: una edad concreta, aspecto físico por ejemplo la avaricia, la pereza, etc. Más
en tener mensaje que queremos transmitir, tenemos que asegurarnos de que la idea que tengamos se particular, ciertas condiciones personales, frecuente en fábulas y cuentos infantiles.
una idea aleje de estereotipos de género y contribuya a difundir un mensaje de respeto y que promocione
de la cual la Igualdad de Género y los Derechos Humanos. Por ejemplo, el mensaje que transmite la
podamos protagonista del cómic “Gaza-Amal” sería: A pesar de las limitaciones, una chica joven refugiada
partir. de Palestina, lucha por dedicarse al periodismo.
Dicha 2. ¿Cuál es el formato que mejor se acomoda a ese mensaje a comunicar?
idea debe El formato que se plantea en esta Guía es la de un cómic de tres páginas utilizando las plantillas
responder que hay al final del libro para tal fin.
a las 3. ¿Con qué recursos cuento para llevarlo a cabo?
Los personajes pueden clasificarse según:
preguntas: Con cuánto tiempo se cuenta, que materiales tenemos (lápiz, libretas….?), etc.
Personalidad: Multidimensionales: estilo del cabello puede hablarnos en las historias que creamos:
Una vez respondidas estas preguntas retratando situaciones reales, es posible que Personajes que tienen varias de la personalidad, los accesorios mujeres, niñas, niños, hombres,
sabremos cuál será la extensión aproximada lo que queramos reflejar es la frustración de Unidimensionales o capas de significado (psicología, quizás sugieran un determinado ancianos, ancianas…Y no dejar
de nuestro trabajo y, dependiendo de esto, no poder alcanzar dichas metas. Es importante personajes tipo: Personajes circunstancias, emociones, nivel socioeconómico, etc. que los personajes femeninos
poco profundos que de manera limitaciones, etc.) que afectan estén relegados a los personajes
nuestra historia será más o menos compleja. cómo mostramos a los personajes ya que
estereotipada representan ciertos su manera de pensar y su Participación: secundarios, ni que éstos repitan y
En cualquier caso, tenemos que partir de un deben ser presentados de manera respetuosa comportamiento. Se conocen perpetúen estereotipos de género.
rasgos únicos: por ejemplo el / la
personaje principal que tiene un objetivo y ser capaces de solucionar las situaciones también como personajes redondos Principales: Son los personajes Secundarios: Aparecen con
bromista. También se les denomina
que quiere alcanzar, pero que encuentra activamente. Es clave que incluyamos mujeres personajes planos ya que no se ya que son más complejos y como que participan más en la historia y menos frecuencia.
dificultades y obstáculos para conseguirlo. y niñas, no solamente hombres y niños, y que transforman o evolucionan durante resultado de los sucesos narrativos los que vemos con más frecuencia Incidentales: Figuran
En la mayoría de los casos, el personaje suele estos personajes se representen de manera la historia. Visualmente suelen llevar evolucionan. En su representación en las viñetas. Son protagonistas solamente en un momento muy
detalles que ayudan a identificarlos, visual hay que tener especial si son a los o las que seguimos particular, por ejemplo cuando un
conseguir lo que busca, o encuentra algo que igualitaria en situaciones y roles activos,
por ejemplo el científico o la cuidado ya que cada elemento añade durante la historia, o antagonistas personaje se registra en un hotel,
no se esperaba que puede ser incluso mejor tomando decisiones y participando en la significado: por ejemplo los rasgos cuando se oponen a los objetivos podría ser el personaje que le
científica loco/a suele llevar algunos
que lo que quería conseguir. Cuando estamos historia. faciales e indumentaria pueden del protagonista. Es importante que atiende.
objetos de laboratorio consigo.
hacer alusión al origen étnico, el haya diversidad de protagonistas
Comprobemos si nuestros personajes están empoderados y libres de estereotipos
Formatos de cómic
¿Su apariencia ¿Luchan por conseguir Es importante tener ¿Piensan y actúan
está alejada de lo que quieren? presente la diversidad de libres de prejuicios?
Tira: Formato horizontal Cómic de 1 página: Cómic de varias páginas: Cómic digital:
estereotipos? ¿Cuestionan sus emociones en nuestros Debemos prestar especial
compuesto por una secuencia de Secuencia de viñetas en varias filas Según la cantidad de páginas será Tradicionalmente en papel, hoy en
Es importante presentar circunstancias? ¿Buscan personajes: figuras atención al hecho de escapar
viñetas en una sola fila. Compuesta y columnas en una página. Los revista o libro. La revista de cómics día el cómic también circula en los
personajes con anatomías recursos para conseguir masculinas sensibles, de prejuicios relacionados
de dos o tres viñetas, su origen domingos las tiras se ampliaban se popularizó en Estados Unidos formatos antes mencionados, sobre
distintas, maneras de soluciones? ¿Actúan de empáticas, y con emociones con la diversidad sexual
está relacionado con la prensa a una o media página y se principalmente con superhéroes. soportes digitales (ordenador,
vestir no estereotipadas manera justa y solidaria tradicionalmente ligadas y de género, escapar del
escrita. Algunos de los ejemplos publicaban en color. Muchos eran Hoy el libro de cómics tiene su móviles, tablets); incluso algunas
ni discriminatorias, no con el conjunto de la a las mujeres; mujeres etnocentrismo, etc.
más conocidos son las series de auto-conclusivos aunque algunas mayor expresión en la novela de estas obras pueden incluir
cosificar el cuerpo de las humanidad? fuertes, con voz propia,
personajes como Mafalda. Muchas continuaban. Pequeño Nemo gráfica, como los superventas Maus pequeñas animaciones.
mujeres, etc. ¿Tienen diversas empoderadas, que tomen la
veces utiliza el humor crítico. aprovecha muy bien este formato. y Persépolis.
emociones? iniciativa…
8 9
PASO 1 | Creación de la idea base
Al estar centrada esta Guía en la creación de cómic con contenido social, en particular En el tPo viven 5,21 millones de personas de las cuales,
sobre Igualdad de Género y Derechos Humanos tomando como estudio de caso la aproximadamente el 50% son mujeres. En Cisjordania,
situación de la población refugiada de Palestina, y estar enfocada principalmente en las bajo un régimen de ocupación militar, viven 3,05
historias de mujeres y niñas en el territorio Palestino ocupado (tPo), a continuación se millones de personas, mientras que en la franja de
expondrá de manera esquemática algunas situaciones reales de esta población en el tPo. Gaza, sometida a un bloqueo a la entrada y salida de
Nuestra idea narrativa puede ser directamente el desarrollo de alguna de las historias bienes y personas desde 2007, e igualmente bajo una
que aquí se presentan o también puede ser una creación libre que se base en estas u ocupación militar, viven 2,05 millones. En torno al
otras historias que sirvan para promover la igualdad de género y los derechos humanos 30% de la población tiene entre 15 y 29 años. Una de
de otras realidades locales, incluso de la propia. La información se presenta de manera cada 5 personas se casa con menos de 18 años2. La
esquemática para facilitar enfocarnos en los diferentes aspectos a tener en cuenta para población refugiada registrada asciende a 2,2 millones
la creación de un personaje sólido. La plantilla de personajes al final de esta Guía nos de personas, conformando el 33% de la población de
ayudará a crear personajes creíbles y alejados de estereotipos ya que tendremos que Cisjordania y el 72% de la población de la franja de Gaza.
completar casillas que se refieren a su familia, a sus estudios, a sus objetivos, etc. Por su condición de refugiada, esta población es una
de las más vulnerables al conflicto.
Situación humanitaria en el territorio Palestino
ocupado (tPo) desde un Enfoque de Género
Se estima que 2 millones de personas3 en el territorio Palestino ocupado
padecen inseguridad alimentaria (1,4 millones de personas en Gaza, 365.000
70 años después de la primera guerra árabe - israelí
personas en Cisjordania, de los cuales el 49% son mujeres) debido a los altos
en 1948 y de que 720.000 palestinos y palestinas
niveles de desempleo ante la falta de oportunidades económicas, los bajos
tuvieran que abandonar sus hogares convirtiéndose
ingresos familiares y el precio elevado de productos básicos como el agua. El
en refugiados (en torno a 5.6 millones de personas a
28% de la población en el tPo vive en absoluta pobreza (menos de 3,5 $/día).
día de hoy), tras 50 años de ocupación militar israelí
Más de 2,5 millones de personas (la mitad de ellas refugiadas) dependen
de este territorio y más de 10 del bloqueo de la franja
de la ayuda humanitaria. Todo ello es resultado del conflicto y las políticas
de Gaza, el futuro del territorio Palestino ocupado no
de la ocupación y el bloqueo que establecen restricciones a la movilidad de
presenta un escenario muy optimista. Las políticas
bienes y personas, desplazamientos forzados, demoliciones de viviendas y
y prácticas israelíes asociadas al conflicto, la
de medios de vida, entre otros4.
ocupación y el bloqueo están provocando una
vulneración sistemática de los derechos humanos
de la población palestina en general y de la población
refugiada de Palestina en particular, viviendo en una
El desempleo alcanza el 19 % en Cisjordania y del 49% en la franja de Gaza.
prolongada crisis humanitaria y de protección.
Esta tasa es particularmente alta entre las mujeres (67 % en la Franja de
Gaza) a pesar de su alto nivel educativo. Las que trabajan lo hacen muchas
veces en trabajos temporales y de baja cualificación o empleos informales en
condiciones de mayor precariedad5. La tasa de participación de las mujeres
palestinas en la fuerza laboral es del 15%, muy baja comparada con la tasa de
hombres (71%). La desigualdad entre hombres y mujeres también se refleja
en la brecha salarial, así como en los puestos directivos, donde las mujeres
directoras representan un 11,3% frente al 88,7% de los hombres6.
1
Humanitarian needs overview 2021. Ocupied Palestinian territories. OCHA tPo, diciembre de 2020.
Estas políticas fragmentan el territorio y minan cualquier iniciativa de paz y estabilidad en la 2
Humanitarian needs overview 2021. Ocupied Palestinian territories. OCHA tPo, diciembre de 2020
región, destruyendo el tejido social y económico del tPo. Por otro lado, afectan de manera 3
Humanitarian needs overview 2021. Ocupied Palestinian territories. OCHA tPo, diciembre de 2020
distinta a hombres y a mujeres, a niños y a niñas, ya que tiene unas dimensiones de género 4
OCHA tPo.
muy específicas. 5
Humanitarian Needs Overview 2021. Occupied Palestinian territories. OCHA tPo, diciembre 2020.
6
Press release on the occasion of Women’s International Day 2018.
10 11
PASO 1 | Creación de la idea base
El sistema educativo palestino opera en un entorno A pesar de que la división tradicional de roles relega a las mujeres al espacio
caracterizado por la inestabilidad permanente y la doméstico y a los hombres al trabajo asalariado fuera del hogar, el alto número
violencia derivada del conflicto. No obstante, se ha de hombres heridos o en prisión ha llevado a que las mujeres palestinas
alcanzado la paridad en la escuela primaria, mientras que tengan un papel mucho más relevante en el cuidado y el sustento familiar,
la tasa de matriculación de las mujeres en las escuelas la provisión de agua y comida, y el acceso a la educación de sus hijos e hijas.
secundarias es superior a la de los hombres7. Medio Cada vez, más hogares están encabezados por mujeres, el 10,6% de media en
millón de niñas y niños requiere asistencia humanitaria el tPo según datos de 201710.
para acceder a las escuelas en un ambiente seguro.
Tras la ofensiva militar israelí de 2014 en la Franja de Gaza, las mujeres y
las niñas han asumido más responsabilidades, sintiéndose muchas veces
Las limitaciones físicas y administrativas a la movilidad (el Muro) o los controles militares hacen sobrepasadas por la situación, estresadas o deprimidas por las pérdidas
que la población tome rutas entre 2 y 5 veces más largas para acceder a servicios educativos, repentinas o por ese aumento de responsabilidades. A veces se convierten
sanitarios y sociales. A los cortes de electricidad, la falta de medicamentos y la dificultad para en cabezas de familia, manteniendo a sus hijos e hijas económica y
introducir equipos sanitarios que traten enfermedades como el cáncer hay que sumarle la emocionalmente. Esta labor, relacionada con el cuidado y la sostenibilidad
destrucción de infraestructuras sanitarias durante las ofensivas militares, todo ello fruto de la de la vida, habitualmente invisibilizada, permite a las comunidades
ocupación y el bloqueo de la Franja de Gaza. mantenerse y afrontar los impactos de la ocupación y bloqueo israelíes. A
su vez, este cambio de roles produce o aumenta la depresión, el estrés y el
des-empoderamiento de los hombres por su incapacidad de proveer a la
familia de las necesidades más básicas, según les ha enseñado la sociedad
El trauma psicológico por la violencia, la pobreza y la
patriarcal en la que viven, lo cual lleva muchas veces a la violencia de género.
degradación del medio ambiente tiene un impacto
negativo en la salud física y mental de la población. Más del
97% del acuífero que suministra a la franja de Gaza está
contaminado y no cumple los estándares internacionales
Ante este escenario, es muy importante transmitir, en diferentes documentos pedagógicos e
para el consumo humano. En 2012, Naciones Unidas
informativos, la resiliencia de mujeres y niñas en situaciones de conflictos y crisis humanitarias
advirtió de que para 2020 el daño del acuífero de Gaza
cronificadas para contrarrestar la narrativa dominante en los medios de comunicación, que
sería irreversible y la Franja de Gaza un lugar inhabitable8.
habitualmente informan de rondas de violencia y de poblaciones viviendo situaciones extremas,
La falta de un sistema de saneamiento adecuado hace
en definitiva, de la agonía. Para hacerlo, hay que buscar ejemplos de empoderamiento, de
que 95 millones de litros de aguas residuales sin tratar
estrategias individuales o colectivas de supervivencia y resiliencia, de luchas cotidianas, pero
o parcialmente tratadas se viertan al Mediterráneo en
también de esa población bajo el conflicto en cualquier momento de la vida diaria, es decir, del
las costas de la franja de Gaza cada día. El 40% de los
momento en el que acuden a la escuela, graduarse en la universidad, entrenar en un deporte...
hogares de Gaza recibe agua corriente unas 5-8 horas
cada dos días, alrededor de 187.000 personas no tienen
conexión a aguas residuales y más de 1,2 millones de
personas tienen acceso limitado a agua potable9. La falta 10
Press release on the occasion of Women’s International Day 2018. PCBS.
de mantenimiento de los baños de los centros educativos,
por debajo de los estándares internacionales, hace que el
47% de la población estudiantil de Gaza se abstenga de
El Comité español de la UNRWA publicó el cómic firmado por Susanna
utilizar estas instalaciones, lo cual afecta en gran medida
Martín, Gaza Amal: historietas de mujeres valientes en la franja de
a las alumnas.
Gaza, en su versión en castellano y euskera (2016) y en su versión en
Las amenazas a la seguridad, las violaciones de derechos
catalán y castellano (2017). En este cómic se presentan las historias
humanos y las necesidades de protección son constantes.
de Amal, Hura, Khadira y Hazeem, cuatro mujeres gazatíes, con el fin
Más de 265.000 niñas y niños necesitan apoyo psicosocial,
de desmontar los estereotipos culturales y de género que existen en
y 294.000 mujeres requieren servicios de atención a la
relación a las mujeres palestinas.
violencia de género (datos OCHA).
7
Ibídem.
8
Gaza in 2020, a Liveable Place? UNRWA, agosto 2012. *Su descarga gratuita puede realizarse a través de la web
9
Humanitarian Needs Overview 2021. Occupied Palestinian territories. OCHA tPo, diciembre 2020. http://www.unrwa.es/escuelasporlapaz/retratos-illes-balears
12 13
PASO 1 | Creación de la idea base
Situaciones reales de mujeres palestinas en el territorio Palestino ocupado
Circunstancias Objetivos
Nombre Edad Contexto Estudio o trabajo Obstáculos ¿Resuelto?
especiales personales
Es la mayor de 4 hermanos, 3 chicas que junto a la madre se encargaban de las Licenciada de Hostelería. Estudia Vive fuera de la casa Tener el título de guía No puede ir a Jerusalén sin permiso Organiza actividades culturales y de ocio en
tareas domésticas y 1 chico, el cual asegura que es todo más fácil al tener más para ser guía turística y trabaja familiar, no quiere estar turística. Quiere informar de las autoridades israelíes. grupos de jóvenes para fomentar el amor
libertad a la hora de salir con amigos, elegir estudios y trabajo... Actualmente, en un hotel como recepcionista. pidiendo permiso cada a jóvenes y niñas/os sobre Si eres mujer, todo el mundo mira por Palestina.
Haneen Haneen vive en Belén (Cisjordania) compartiendo piso con dos amigas. Ella Habla francés e inglés y quiere vez que tiene que salir a Palestina y el conflicto con quién vas y qué haces. La mujer Trabaja por la igualdad a diario, intenta
25
Hanna tuvo la oportunidad de obtener el pasaporte estadounidense al marcharse su comenzar a hablar hebreo. hacer algo. palestino – israelí, como necesita permiso para todo. contribuir a cambiar las actitudes de su
padre a trabajar allí, algo que le habría supuesto tener mejores expectativas forma de mantener la generación respecto a las oportunidades y
laborales y económicas de futuro, pero rechazó esta oportunidad. Se siente memoria de su país. capacidades de las mujeres.
orgullosa de su identidad palestina.
Es beduina y negra. Vive con sus padres, 2 hermanos y 3 hermanas en una zona Es una activista feminista que Parte de la minoría de Luchar por la igualdad de las Los propietarios no aceptan Trabaja con grupos de mujeres u
rural en la franja de Gaza, bajo ocupación y además desde 2007 un bloqueo por lleva 18 años dedicada a mejorar mujeres de 39 años en mujeres, sobre todo las que mujeres en sus campos. Ellas organizaciones de mujeres de base para
tierra, mar y aire, que supone restricciones de movimiento a la entrada y salida la situación de las mujeres Gaza que no está casada. viven en zonas rurales. tampoco pueden vender nada sin la abordar las restricciones y la carencia de
de personas y mercancías, algo que tiene un fuerte impacto en la economía de rurales. Ahora es coordinadora Su situación civil Enseñar a las mujeres compañía de un hombre. servicios.
E’itimad esta zona del tPo y causa constantes cortes de electricidad. El 34% de las tierras de varias organizaciones provoca rechazo y está a defender sus propios La importancia del honor de las Trabaja con la ONG palestina Unión
39
Mutawa de cultivo gazatíes están localizadas en una zona de acceso restringido, las palestinas que apoyan esta labor mal vista. derechos. mujeres limita el movimiento de las General de Mujeres Palestinas para
personas que acceden pueden recibir disparos del ejército israelí. Los servicios en la franja de Gaza. mujeres y su acceso a puestos de ofrecer servicios sociales a las mujeres.
sociales a los que tiene acceso son escasos ya que las infraestructuras como trabajo fuera de sus hogares.
colegios, clínicas u hospitales suelen concentrarse en las zonas urbanas. El 80% La violencia contra las mujeres en
de la población de la Franja recibe ayuda humanitaria. la Franja.
Maysoun está casada y tiene 3 hijos. Estudió Literatura Árabe en Amán Directora de la agencia de Su prioridad es la lucha Presentarse a elecciones y ser Su posición laboral como directora Su partido logró presentarse a las
(Jordania) donde también obtuvo diplomas en áreas de Administración noticias WAGS. Preside la por una igualdad real presidenta de Palestina. O ser no es bien vista entre muchos de sus elecciones de 2006, aunque no
y Sanidad. Vive en Hebrón, ciudad donde existen muchos obstáculos a la Sociedad de la Mujer Activa entre hombres y mujeres. ministra, pero los partidos no empleados varones, quienes no creen obtuvo escaño. Sigue trabajando en la
movilidad dentro de la propia ciudad y con un asentamiento de colonos (Woman Active Society) en Su marido le apoya en permiten que te presentes si que una mujer tenga que estar en un participación política de las mujeres y la
Maysoun israelíes en la zona antigua, por lo que la presencia del ejercito israelí y Hebrón. su trabajo y objetivos no lo deciden ellos. puesto de toma de decisiones. educación de niñas y niños en igualdad. En
49
Qawasmi los niveles de violencia son elevados. Maysoun trabaja y forma parte de Fundó un partido feminista que personales. Hebrón es una ciudad conservadora, sus programas de radio aborda la igualdad
diferentes asociaciones, siempre abogando por la igualdad de género y los se presentó a las elecciones de donde la violencia debido a la de las mujeres.
derechos de las mujeres. Lamenta que, aunque trabaje igual que su marido, 2006. ocupación es una constante diaria.
se exige a las mujeres se les exija llegar a casa antes que su marido para
tener preparada la comida y encargarse de sus hijos e hijas.
Ihsan vive junto a su marido, sus 2 hijas y un hijo en un pequeño piso, ubicado Estudió Literatura Inglesa. Es Desde los 6 años tiene Acabar con la discriminación Los hombres monopolizan gran Ella, su marido y sus hijas e hijo participan
en el campamento de refugiadas/os de Dheisheh, hoy ubicado dentro del Directora de la Escuela Elemental estatus de refugiada. contra las mujeres palestinas, parte de los trabajos cualificados. en las tareas domésticas por igual.
área urbana de Belén, en Cisjordania. Sin embargo, la situación dentro del de Niñas UNRWA en el campo de También estudio en las romper estereotipos y roles Las restricciones que supone Sigue trabajando por una educación
Ihsan campamento es muy diferente al del resto de la ciudad, el espacio físico es refugiados de Dheisheh. escuelas de UNRWA. asignados tradicionalmente el Muro construido por Israel igualitaria y de calidad, en la educación
56
Rahhal muy reducido, algo que provoca que las 15.000 personas que viven en este según el sexo, y luchar por la en Cisjordania limitan su está el futuro de su sociedad.
campamento desarrollen su día a día en un área superpoblada. activación de una la ley que movimiento, lo que dificulta en
proteja a las mujeres frente a gran medida su sueño de viajar
situaciones de violencia por diferentes países y ciudades.
EJERCICIO
DEL PASO 1
Una oración, o mensaje a comunicar y una
tabla con nuestro(s) personaje(s) principal(es).
14 15
PASO 2 | Sinopsis
2
PASO
Sinopsis El montaje
La mínima unidad narrativa del cómic es la viñeta ya que el
cómic es una secuencia ordenada de éstas. La manera en que se
organizan y articulan las viñetas y las páginas, da lugar al montaje.
Tipos de montaje: Paralelo: Representa sucesos que se dan
Cuando ya La sinopsis es un resumen de la historia: Se detalla quiénes son los personajes principales, en qué
tenemos lugares ocurren las acciones, las situaciones que se presentan y la manera en que se resuelven. Lineal: Los hechos están ordenados de manera en diferentes lugares o tiempos. Con frecuencia
progresiva cronológicamente, son una sucesión de se hacen coincidir los cambios de escenario o de
claro quién es Este paso es muy importante porque aquí se ordenan las ideas y las historias se desarrollan. La
tiempo con el paso de una página. Tradicionalmente
acciones en un tiempo continuo.
nuestro perso- extensión de la sinopsis en nuestro caso será de una página, sin detalles adicionales o largas se solían incluir carteras como la habitual: “mientras
naje principal descripciones, sencillamente se empieza con un planteamiento de quiénes son los personajes tanto”, aunque hoy en día se confía en que el lector
y el mensaje principales, cuándo y dónde comienza la historia, y a continuación la secuencia de eventos de cómic conoce el medio y es buen entendedor.
que comu- principales hasta llegar al final. La sinopsis también permite que se puedan corregir o mejorar
nicaremos, ciertos apartados de la narración antes de comenzar a hacer los dibujos. Realizar todas las viñetas
tenemos que es un trabajo más complicado y por lo tanto hacer correcciones cuando ya estén sería todo un
Recursos narrativos:
ir al paso problema. En la sinopsis debe quedar muy claro cómo comienza, cómo se desarrolla, cómo se
siguiente: desenvuelve y cómo finaliza el cómic. Cambios de punto de vista:
15
Movimientos de “cámara”: Flashforward: Vislumbre de lo que
En una escena podemos ver que algunas viñetas nos El cómic toma prestado elementos narrativos del podría pasar en el futuro como cuando alguien
1. Introducción 3. Desenlace dan información general del espacio y la ubicación cine cuando en una sucesión de viñetas se acerca imagina su destino.
La introducción son las primeras líneas de la Son las últimas líneas de la sinopsis con: de los personajes, mientras que otras pueden o se aleja simulando un zoom. También puede Flashback: Es cuando dentro de una
sinopsis, donde se incluye: mostrarnos una visión subjetiva de lo que cada uno simular movimientos de grúa o panorámicas. progresión temporal se da un salto a un suceso
• La solución a la situación a resolver
ve, por ejemplo el plano-contra plano, en donde se que ocurre atrás en el tiempo, como cuando un
• El lugar donde se dan los hechos • Las circunstancias en que finalmente quedan alternan los puntos de vista. personaje recuerda algo o cuando vemos algo que
• El momento en el que comienza la historia los protagonistas ocurrió antes de los hechos presentes.
• La presentación de los personajes Éste sería ya el final del cómic. En algunos 18
protagonistas casos el desenlace puede ser sorpresivo
• Lo que estos personajes quieren conseguir. Es contando con desarrollos que eran difíciles de
importante que la motivación y el objetivo de los anticipar. Pueden quedar ciertos elementos
personajes sean bastante claros ya que son el sin solucionar aunque la situación principal
motor que los hace actuar. tiene que quedar resuelta. La introducción,
2. Desarrollo el desarrollo y el desenlace deben estar en la
El desarrollo son las líneas siguientes de la sinop- sinopsis, aunque el orden en que se presentan
sis, en donde aparecen: puede variar. Una historia puede empezar Imágenes: Gaza Amal, S. Martín
• La presentación de los y las antagonistas por la mitad o por el final y luego devolverse
(en algunas historias el/la antagonista a contar hechos anteriores, o puede seguir un
también puede ser la situación misma y orden cronológico. Todo depende de nuestra Comprobemos si nuestra historia está libre de estereotipos
no necesariamente una persona) creatividad y de lo que consideremos que vaya
• Los obstáculos que impiden alcanzar los ¿Se incluyen Es importante que incluyamos cada personaje rompan de personas, maestros, etc.).
a crear más interés en nuestro cómic.
personajes diversos personajes de diversos esa dinámica y se alejen de • Por último, hay que estar
objetivos de los personajes principales.
(género, edad, origen géneros, edades, orígenes supuestos roles de género: alerta con el machismo: evitar
• El clímax, o punto donde la tensión es máxima. Para desarrollar la sinopsis utilizaremos la étnico, orientación étnicos, orientaciones
22 • Presentar mujeres que el paternalismo y actitudes 15
Es vital para la historia que haya una fuerza plantilla correspondiente incluida al final de sexual, etc.)? ¿Los sexuales, diversidades realicen funciones típicamente sexistas, no sexualizar,
en oposición a dichas metas, una situación la Guía. roles no reproducen funcionales, etc., aunque ello asociadas a los hombres banalizar ni reducir a las
a resolver, ya que los impedimentos son los estereotipos no sea algo significativo o (policías, médicos, arquitectas, mujeres y niñas, por ejemplo
de género? ¿La relevante en la historia. De políticas, académicas…) al diseñar la indumentaria o
2
que generan y dan marcha a la narración. Sin EJERCICIO representación del igual manera, para alejarnos • Y viceversa: presentar aspecto de estas (su estatura
dificultades el cómic no tendría mucho interés.
DEL PASO hombre y la mujer de los estereotipos de género, hombres en roles típicamente no tiene porque ser inferior a
es igualitaria y no tenemos que fijarnos en que asociados a las mujeres la de los hombres)
Una página que nos machista? los roles que desempeñe (tareas domésticas, cuidado
resume toda la historia.
16 17
18
PASO 3 | Guion
3
PASO 11
Guion Lenguaje literario
en el cómic
En el cómic el lenguaje literario tiene su ubicación concreta dentro de la narración visual en el
bocadillo o la cartela. En general, el texto debe ser escueto ya que si ocupa demasiado espacio,
En pocas Comenzaremos por dividir la sinopsis en función de la cantidad de páginas que queremos que compite con la imagen; las acciones se cuentan a través de los dibujos y el texto expresa los
palabras, el tenga nuestro cómic, para saber qué acciones debemos incluir en cada página. Nos hemos diálogos. Aquí también podemos mencionar las onomatopeyas ya que son un híbrido entre
guion es el planteado un cómic de tres páginas, así que dividiremos la sinopsis en 3 partes y ya sabremos imagen y texto.
documento qué acciones tendremos que incluir en cada una. A continuación, subdividiremos cada parte para
donde saber cuántas viñetas hemos de incluir en cada página. Una vez que tengamos esta estructura
Cartela : Rotulación:
ampliaremos clara podemos proceder a escribir el guion. Para ello, utilizaremos la plantilla correspondiente.
Es el espacio que contiene el texto que hace las veces de voz del narrador. Otro aspecto importante relacionado con el texto es la técnica empleada
la sinopsis. Suele ir contenido en un rectángulo, aunque también puede insertarse en para plasmarlo, es decir si se produce mecánica o digitalmente o a mano.
El guion es un documento de varias páginas. Se escribe cualquier espacio de la viñeta. Si una viñeta contiene solamente texto de este Tradicionalmente en el cómic se ha hecho lettering, es decir se ha escrito a mano
especificando la página del cómic y la cantidad de tipo suele denominarse cartucho. alzada. Hoy en día muchas fuentes tipográficas de ordenador imitan la caligrafía
viñetas que lleva, por ejemplo: página 3 (siete viñetas); manual, son las más utilizadas para la rotulación de los bocadillos y cartelas.
y a continuación se va escribiendo viñeta por viñeta. Se
comienza colocando el número de la viñeta y después
se incluye:
• Descripción del espacio y personajes que aparecen y
lo que están haciendo.
• Si se incluye alguna cartela.
• Y diálogos o lo que dice cada personaje.
Imágenes: Gaza Amal, S. Martín
• Si hay onomatopeyas también se indican.
Este documento será tan extenso como haga falta. La tendencia de quienes nunca han hecho cómic Comprobemos si nuestro guión usa un lenguaje inclusivo y no sexista
es comenzar a dibujar en cuanto se ha tenido la idea sin seguir los pasos indicados. El problema
que esto conlleva es que la narración no fluye adecuadamente, que las viñetas no contienen la Por herencia lingüística y sesgos sexistas, pero también los profesorado” en vez de “los tanto el sustantivo femenino como
costumbre, a veces no utilizamos heterosexistas o los racistas y profesores”, etc. Es necesario masculino para referirnos, por
información suficiente, que los bocadillos no son del tamaño adecuado para la cantidad de texto
el lenguaje de forma correcta para discriminatorios. recordar que a pesar del extendido ejemplo, a las distintas profesiones:
y en general el resultado es mediocre, por eso siempre hay que hacer un guion. dirigirnos por igual a hombres y Algunos consejos para el uso del uso del signo “@” para hacer alusión presidenta - presidente, abogada
mujeres. Se denomina lenguaje lenguaje inclusivo y no sexista tanto a hombres como mujeres, por - abogado, jueza - juez, concejala
sexista a aquel que contiene podrían ser: ejemplo L@s chic@s, no es correcto. – concejal… (todas ellas formas
algún tipo de discriminación a un • Buscar alternativas al uso • Cuando nos referimos a una aceptadas por la RAE).
Es la forma que contiene cualquier texto que el personaje exprese ya sea mediante voz o pensamiento. Suele ser una forma curva cerrada con una colectivo, que no se ve reflejado masculino como genérico para persona concreta, hay que utilizar • No presentar a las mujeres como
Bocadillo o Globo:
“cola” o delta que indica quien habla o piensa. de forma gramatical en la forma designar a una pluralidad de la forma masculina o femenina apéndices de los hombres.
de hablar o de escribir. A la hora personas: “La población refugiada” de acuerdo con el sexo de esa
de escribir, debemos vigilar los en vez de “los refugiados”, “el persona, con ello, utilizaremos
11
Línea continua:
Texto hablado.
Línea de puntos:
Texto susurrado, o en voz baja.
Línea quebrada: Si es muy
aguda representa un grito, si no es
En forma de nube:
Texto expresado como
EJERCICIO
DEL PASO 3
tan aguda podría hacer referencia a pensamiento.
Un documento de varias páginas, en el que se
un audio que sale de un aparato, por
utiliza la plantilla correspondiente. Cada viñeta
ejemplo un teléfono, o un radio, etc.
de cada página del cómic que queremos hacer
viene descrita en detalle.
18 19También puede leer
