"Integración de poblaciones vulnerables. Escuela de español para personas de otras nacionalidades en la ciudad de Quito" - Ps. Juan Villalobos ...

“Integración de poblaciones
vulnerables. Escuela de español
     para personas de otras
nacionalidades en la ciudad de
             Quito”.
   Ps. Juan Villalobos Arqueros
  Servicio jesuita a Refugiados y
        Migrantes Ecuador

La Institución
• Oficialmente es la delegación para
  nuestro país del Jesuit Refugee Service
  (JRS), organización católica
  internacional a cargo de la Compañía
  de Jesús, con sede en Roma y presente
  en 57 países.

La Institución
• El JRS fue establecido en 1980 por el P.
  Pedro Arrupe SJ, que era entonces
  Superior General de la Compañía de
  Jesús, como respuesta espiritual y
  práctica a la situación de los refugiados
  en aquel momento.

La Institución
• Nuestra Visión
• El JRS fue establecido en 1980 por el P.
  Pedro Arrupe SJ, que era entonces
  Superior General de la Compañía de
  Jesús, como respuesta espiritual y
  práctica a la situación de los refugiados
  en aquel momento.

Antecedentes y Contexto
• Instauración de Flujos Migratorios Sur –
  Sur, a diferencia de hace una década
  donde los flujos eran Sur – Norte
• Año 2008 Ecuador elimina la visa de
  turista para promover el turismo en el país
• Ecuador se convierte en país transito y
  recepción para población de otras
  nacionalidades, ya no solo de los países
  fronterizos

Antecedentes y Contexto
• Comienza a llegar población haitiana, así
  como flujos extracontinentales (chinos,
  nigerianos, etc).
• A finales del año 2009 se realiza un
  diagnóstico en un barrio del norte de
  Quito donde se ubican más de 200
  haitianos viviendo en dicha zona.
• Se abre el proyecto de Escuela de
  Castellano en tres barrios: Comité del
  Pueblo, Colinas del Norte y Velasco.

Antecedentes y Contexto
• Se decide implementar un proceso de
  Escuela de Español para ayudar a la
  integración de esta población.
• Se abre el proyecto de Escuela de
  Castellano en tres barrios: Comité del
  Pueblo, Colinas del Norte y Velasco en el
  año 2010.
• Durante el año 2011 se mantiene el
  proyecto en Colinas del Norte y, se abre
  en la PUCE en coordinación con la
  universidad.

Qué es el proyecto de Escuela de
            Español?
• Es una iniciativa que busca que
  población refugiada, solicitante de
  refugio o inmigrante en condición de
  vulnerabilidad, no hispano parlante,
  aprenda el idioma.
• Esto se establece no solo como una
  posibilidad educativa, sino también
  como la primera herramienta para la
  integración en el país.

Quienes asisten a esta
• Han asistido hombres y mujeres, en su
  mayoría población haitiana, aunque
  también población nigeriana e iraqui.
• Adultos, con distintos conocimientos
  previos. Algunos no han realizado
  estudios formales, otros/as apenas han
  terminado la primaria, algunos tienen
  estudios secundario y algunos estudios
  universitarios.

Cómo se vincula la Universidad
• Por medio de estudiantes que son los
  encargados de llevar a cabo las clases
  con los beneficiarios.
• Estas se desarrollan los días Sábados de
  14:00 a 16:00 hrs en las instalaciones
  de la Universidad.

La Escuela de Español, como un espacio
    de vinculación interdisciplinaria
• En primer lugar, la escuela de español
  lo que busca es que el otro pueda
  encontrar un espacio en lo cotidiano,
  que pueda nombrar pero que además
  pueda ser nombrado, esto permite el
  ser reconocido.
• Esto permite que se vinculen distintas
  disciplinas de trabajo.

La Escuela de Español, como un espacio
    de vinculación interdisciplinaria
• Al establecerse como un espacio
  educativo puede perfectamente
  vincular profesionales (o estudiantes)
  de ciencias de la educación, lingüística,
  psicología. Hoy en día lo hacen
  estudiantes de Ciencias de la Educación
  y de Lingüística.
• Asimismo, permite involucrar otras

La Escuela de Español, como un espacio
    de vinculación interdisciplinaria
• Al ser poblaciones vulnerables, es un
  espacio en el cual otras disciplinas
  también pueden aportar. Hoy en día se
  espera la participación de estudiantes de
  Administración de Empresas para generar
  procesos de capacitación sobre medios de
  vida.
• Esta iniciativa permite que se planteen
  soluciones integrales a problemas de
  poblaciones vulnerables.

Dificultades en la ejecución
•   Movilidad de la población
•   Distintos niveles educativos
•   Adultos
•   Periodicidad
•   Tiempo invertido / medios de vida
•   Presencia de menores de edad
    acompañando a los familiares

Logros de la propuesta
• Se han brindado herramientas a
  poblaciones no hispano parlantes
• Permite que los asistentes generen
  redes de identificación y vínculos con
  pares.
• Se establece como dispositivo
  terapéutico de contención.
• Permite identificar otras necesidades
  de los grupos.

Retos de la intervención
        interdisciplinaria
1. Creación de métodos de intervención
   a partir de las características de la
   misma
2. Vinculación de líneas teóricas
   distintas.
3. Ubicar al sujeto como centro en la
   intervención.
4. Inducción a procesos de trabajo con
   poblaciones vulnerables.

Rol de la Universidad y
  vinculación con la comunidad
• En este momento la Universidad permite
  la utilización de sus instalaciones y
  además apoya con estudiantes para la
  realización de la labor en la Escuela de
  Español.
• Uno de los mayores retos que esto
  enfrenta es que se asuma la actividad por
  parte de los estudiantes como importante
  es su formación y no como un requisito
  más para graduarse.

Rol de la Universidad y
  vinculación con la comunidad
• Los tiempos destinados a la actividad a
  veces implica no poder generar procesos
• Experiencias de este tipo pueden permitir
  a la Universidad generar conocimiento
  directo desde realidades determinadas.
  Además generar procesos de investigación
  y plantear objetivos que vinculen a más
  disciplinas.

Vinculación entre la Universidad
           y el SJRM
• Este proyecto ha permitido generar
  procesos de acercamiento entre ambas
  instituciones de la Compañía de Jesús.
• SJRM puede ser un aliado estratégico
  para que estudiantes realicen sus
  procesos de prácticas pre-
  profesionales.
• Permite vinculación directa entre
  academia y realidad.

Vinculación entre la Universidad
           y el SJRM
• Implica a su vez la recuperación o
  generación de métodos para la
  intervención.
• Implica que ciertos temas sean tratados
  en distintas cátedras o carreras.
• Investigación conjunta entre ambas
  instituciones.