Guía para Padres, Guardianes, y Estudiantes 2020-2021
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Guía para Padres, Guardianes, y Estudiantes 2020-2021
Nuestra Declaración de Objetivos Fundamentales El Distrito Escolar de la Comunidad de Sioux City existe para educar a que los estudiantes crean en sus talentos y habilidades, logren excelencia académica, y sobresalgan en alcanzar su potencial. Nuestra Filosofía Educacional Preparando a los Estudiantes para el Éxito Nuestro propósito es el utilizar eficazmente los recursos de la comunidad para proveer a los estudiantes la oportunidad máxima para el éxito en la vida. Nos comprometemos al desarrollo individual de las destrezas que mejoran el conocimiento, optimizan el potencial, y desarrollan el carácter por medio de la responsabilidad personal. Estándares, Expectativas, y Logros Nuestra meta es el desafiar a nuestros estudiantes, capacitar al personal y comunicar visiblemente nuestro progreso. Nuestros éxitos son el resultado de los altos estándares, claras expectativas, y puntos de referencia oportunos. Liderazgo en un Mundo Cambiante Nuestra visión es el desarrollar a ciudadanos que están preparados para tener éxito en un mundo cambiante. Tenemos que aprender de nuestra historia y acoger los desafíos del futuro. Acogiendo Nuestra Diversidad Nuestra dedicación es celebrar nuestra diversidad, e impulsar nuestros recursos culturales, sociales y comunitarios; mientras que acojamos los cambios para mejorar el aprendizaje estudiantil. Participación de los Padres y Confianza de la Comunidad Nuestra responsabilidad se queda con nuestros clientes claves; nuestros estudiantes, los padres/guardianes, los educadores, y la comunidad entera. Debemos alentar la participación, capacitar a nuestros educadores, y celebrar abiertamente las oportunidades de enseñanza y los éxitos. Lo Que Sabrán los Estudiantes Graduados Todos los estudiantes graduados del Distrito Escolar de la Comunidad de Sioux City serán preparados a competir en una sociedad mundial con sus conocimientos enfocados en el Currículo Base de Iowa (Currículo Común y Destrezas del Siglo 21), y con el crecimiento que excede el dominio en las evaluaciones estatales. Lo Que Podrán Hacer los Estudiantes Graduados Todos los estudiantes graduados del Distrito Escolar de la Comunidad de Sioux City demostrarán el pensamiento crítico y la habilidad de resolver problemas. Demostrarán las destrezas comprensivas de comunicación con y sin el uso de la tecnología actual, incluyendo: leer, escribir, hablar, y escuchar. Los estudiantes graduados del Distrito Escolar de la Comunidad de Sioux City también serán autosuficientes y aprendices y ciudadanos autónomos para toda la vida.
Directrices
La “Definición del Estudiante Bien Educado” fue adoptado por Junta Directiva del
Distrito Escolar de la Comunidad de Sioux City en 2015. El documento “Interpretación
del Estudiante Bien Educado” ha sido desarrollado para acompañar a la “Definición
del Estudiante Bien Educado” para asegurar la interpretación consistente y la
implementación de la definición a través del Distrito.
Los estudiantes estarán involucrados en el aprendizaje que causa que el estudiante,
cuando se gradúa, será reconocido como un Estudiante Bien Educado. Cuando
se desarrollan los currículos, lecciones, y oportunidades, los componentes de
la definición del Estudiante Bien Educado serán enclavados para preparar a los
estudiantes a que competen con éxito en la sociedad mundial.
Muchas de los componentes dentro la definición del Estudiante Bien Educado
también se encontrarán en el artículo “Constructos Universales: Esenciales para el
Éxito en el Siglo 21” que se encuentra dentro del Currículo Base. Por favor, consulte
al sitio web del Departamento de Educación de Iowa (https://iowacore.gov/content/
universal-constructs-essential-21stcentury-success-0) para información adicional
acerca de los Constructos Universales.
Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas
Los estudiantes podrán crear las soluciones de problemas complejos por indagaciones
e investigaciones. Los estudiantes podrán acceder, analizar, y usar la información clave
mientras desarrollan las soluciones de los problemas complejos. El pensamiento
crítico refleja:
• Preguntas razonadas que cuestionan las suposiciones, promueven el razonamiento
de orden superior, llevan a percepciones nuevas, y validan las percepciones.
• Los procesos que analizan, seleccionan, y evalúan varias aproximaciones para
desarrollar las soluciones.
• Asuntos críticos que desarrollan las respuestas innovadoras.
• Análisis de fuentes y puntos de información múltiples.
• El uso intencional de esbozos disciplinarios para analizar los asuntos complejos e
información.
• Suspensión de opinión mientras recolecta evidencias para hacer determinaciones.
• Intercambio respetuoso de ideas.
Habilidades de Comunicación
Las habilidades de comunicación se definen como el compartir de información
por vías múltiples que incluyen las interacciones visuales, digitales, verbales, y no
verbales. La comunicación tiene un propósito, es clara y concisa, y lleva hacia el
intercambio preciso de información e ideas. Leer, escribir, hablar, y escuchar serán
incorporados en las oportunidades de aprendizaje en todas áreas del contenido y en
cada nivel del grado. Las habilidades de comunicación reflejan:
• Procesos de negociación que generan soluciones mutuamente satisfactorias.
• Manejar y resolver conflictos.
• Interactuando efectivamente con personas de culturas diferentes.
• Selección e integración de los varios procesos de comunicación.
• Integración de formas apropiados de tecnología de comunicación informativa.
• Entender las interacciones entre los modos de comunicación.
• Interacciones significativas y cautivadoras.
• Navegación a través de los matices de la comunicación efectiva.
• Comprensión y aplicación de procesos efectivos del grupo para resolver
problemas.
• Interacciones productivas del grupo.
Declaración de No Discriminar
El Distrito Escolar de la Comunidad de Sioux City ofrece programas profesionales y técnicos en las áreas siguientes: Negocios
y Mercadotecnia; Ciencias de la Familia y del Consumidor, Ciencias de la Salud; y Artes Industriales, Tecnología; y PLTW (Proyecto
Vanguardia).
El Distrito Escolar de la Comunidad de Sioux City es un empleador de igualdad de oportunidades/acción afirmativa y no discrimina
por motivos de raza, credo, color, sexo, orientación sexual, identidad de género, información genética (para empleo), origen nacional,
religión, edad (para empleo), discapacidad, condición socioeconómica (para programas), estado civil (para programas), o estatus de
veterano (para empleo) en sus programas educativos o práctica de empleo. Se requiere por el Título IX y 43 CFR Parte 106 que el
Distrito no discrimine por motivo de sexo en sus programas, actividades, o empleo.
Las preguntas o quejas bajo la Sección 504 y Título II de la Ley de Americanos con Discapacidades pueden ser dirigidas a Jen Gomez,
Directora de Servicios Estudiantiles y Educación de Igualdad en 627 4th Street, Sioux City, IA 51101, (712) 279-6075, gomezj2@live.
siouxcityschools.com. Las preguntas sobre la aplicación del Título IX y sus reglamentos al Distrito pueden ser dirigidas al Coordinador
del Título IX, el Secretario Asistente del Departamento de Educación de los EE.UU., o a ambos. Por favor, vea las políticas 103 y 504.4
del Consejo Escolar para información adicional acerca de los procedimientos disponibles de las quejas.
Índice
Bienvenidos..........................................................................................................................................................2
Lista de las Escuelas .............................................................................................................................................3-5
Asistencia.....................................................................................................................................................................5-7
Acoso, Intimidación, e Iniciación..........................................................................................................................7-9
Transporte en Autobús...........................................................................................................................................9
Cancelación / Salida temprano / Entrada tarde...............................................................................................9-10
Reportando el Abuso Infantil................................................................................................................................10
Comunicación................................................................................................................................................................10
Cuota de Recursos Curriculares......................................................................................................................10-11
Requisitos de Vestimenta y Apariencia...............................................................................................................11
Escuelas Libres de Drogas, Alcohol, Tabaco, y Nicotina...................................................................................11
Renuncia de la Cuota Escolar..............................................................................................................................11
Noticia de “FERPA” (Expedientes de los Estudiantes).......................................................................................12
Paseos Escolares...................................................................................................................................................12
Servicio de Comidas Escolares......................................................................................................................12-13
Calificaciones.....................................................................................................................................................13-14
Ceremonias de Graduación...................................................................................................................................14
Salud....................................................................................................................................................................14-15
Estudiantes sin Hogar......................................................................................................................................15-16
Notificación de la Clase de Crecimiento y Desarrollo Humano.............................................................................16
Candidatos a las Escuelas del Mundo de Bachillerato Internacional...................................................................16
Política Anti-Discriminatoria............................................................................................................................16-18
Notificaciones.......................................................................................................................................................18-20
Noticia de la Información del Directorio.........................................................................................................19
Noticia de los Medios de Comunicación.........................................................................................................19
Noticia de "PPRA " (Protección de los Derechos Estudiantiles).......................................................................20
Nutrición.......................................................................................................................................................................20
Promoción, Reprobación, Aceleración.................................................................................................................21
Noticia de la Seguridad........................................................................................................................................21
Búsqueda y Toma de Propiedad...........................................................................................................................21
Servicios de Educación Especial..........................................................................................................................22
Código de Conducta Estudiantil.......................................................................................................................22-26
Educación para los Estudiantes Talentosos y Dotados..........................................................................................26
Tecnología.................................................................................................................................................................27-30
Título I Participación de los Padres y la Familia..............................................................................................30-32
Voluntarios...............................................................................................................................................................32
Excusas por Escrito................................................................................................................................................32
Estimados Padres y/o Guardianes,
¡Bienvenidos al Distrito Escolar de la Comunidad de Sioux City!
Si recientemente han llegado al Distrito, o si ya han estado con nosotros, queremos
agradecerles por habernos dado la oportunidad de asociarnos en la educación de sus hijos.
La seguridad y el logro académico de sus hijos son nuestras prioridades Directores. Por favor,
recuerden que haremos todo lo posible para asegurarnos de que el año escolar 2020-2021 sea
un éxito para usted y su familia. Tenemos miembros del personal de alta calidad que trabajan
con diligencia para proveer el mejor ambiente de aprendizaje posible, y siempre recordamos
que una gran enseñanza ocurre entre un maestro de alta calidad, los padres que se involucran,
y un estudiante que tiene ganas de aprender.
Esperamos que encuentren este manual beneficioso. Contiene información
importante, y les pedimos que por favor lo repasen con cuidado. Aunque se hace todo lo posible para finalizar este manual
antes del comienzo del nuevo año escolar, el Distrito se reserva el derecho de cambiar cualquier política o procedimiento
según sea necesario durante el año. Tales cambios pueden ser requeridos debido a eventos imprevistos, cambios a la ley
o cambios a la política de la Junta Escolar. Haremos todo lo posible para notificarles de cualquier cambio sustancial, pero
siempre se anima a los padres/guardianes y estudiantes que accedan a las políticas más actualizadas de la Junta Escolar
en el sitio web del Distrito. Cualquier cambio dirigido por la Junta Escolar también se documentará en las actas de las
reuniones de la Junta Escolar.
El Distrito sobretodo valora la comunicación bilateral y abierta con nuestros estudiantes y sus padres y guardianes.
Por favor, comuníquense con la escuela de su hijo o con la oficina del Distrito en cualquier momento si tienen una pregunta,
o si les gustaría más información.
Durante el año escolar, les invitamos a que activamente sean voluntarios en la educación de su hijo. Existen muchas
maneras en que ustedes pueden involucrarse: ya sea leyendo con su hijo por las noches, ayudando con la tarea escolar,
sirviendo de voluntario en el salón de clases, o sirviendo en un comité de padres o del Distrito; les agradecemos su apoyo.
¡Qué tengan un gran año escolar!
Atentamente,
Distrito Escolar de la Comunidad de Sioux City | Centro de Servicios Educativos
627 4th Street | Teléfono: 279-6667 Fax: 279-6081 | www.siouxcityschools.org
Superintendente Dr. Paul R. Gausman 279-6643 gausmap@live.siouxcityschools.com
Superintendente Adjunta Dra. Kim Buryanek 279-6083 buryank@live.siouxcityschools.com
Directora Financiero Patty Blankenship 279-6662 blankep@live.siouxcityschools.com
Comunicaciones Mandi Mayo 224-7471 mayoa@live.siouxcityschools.com
Currículo, Instrucción, y Evaluaciones Heidi Anthony 279-6822 anthonh@live.siouxcityschools.com
Educación Primaria Dr. Brian Burnight 279-6831 burnigb@live.siouxcityschools.com
Servicios Estudiantiles/Educación de Igualdad Jen Gomez 279-6075 gomezj2@live.siouxcityschools.com
Servicio de Comidas Escolares Rich Luze 279-6860 luzer@live.siouxcityschools.com
Recursos Humanos Dra. Rita Vannatta 293-2417 vannatr@live.siouxcityschools.com
Apoyo de Aprendizaje Kim Neal 222-6359 nealk@live.siouxcityschools.com
Operaciones, Mantenimiento y Construcción Brian Fahrendholz 279-6651 fahrenb1@live.siouxcityschools.com
Educación Secundaria y Actividades Jim Vanderloo 279-6070 vanderjr@live.siouxcityschools.com
Tecnología John Pritchard 279-6678 pritchj@live.siouxcityschools.com
Transportación Chris Wellenstein 279-6743 wellenc@live.siouxcityschools.com
2
Nuestras Escuelas
Bryant (Escuela Primaria) Clark Centro de Edad Temprana Escuela Primaria Hunt, Artes y Más (A+)
Grados K-5 Preescolar Grados K-5
3040 Jennings St. 4315 Hamilton Blvd. 1114 W 27th St.
Teléfono: 279-6819 Teléfono: 239-7030 Teléfono: 279-6833
Directora: Dra. Angela Holcomb Directora: Sra. Kim Burrack Directora: Sra. Camille Barker
holdcoma@live.siouxcityschools.com burrack@live.siouxcityschools.com barkerc@live.siouxcityschools.com
Irving (Escuela Primaria, Dos Idiomas) Leeds (Escuela Primaria) Liberty (Escuela Primaria)
Grados K-5 Grados K-5 Grados TK-5
901 Floyd Blvd. 3919 Jefferson St. 1623 Rebecca St.
Teléfono: 279-6834 Teléfono: 239-7034 Teléfono: 279-6845
Directora: Sra. María Ruelas Director: (por determinar) Directora: Sra. Stacie Henderson
ruelasm@live.siouxcityschools.com ***@live.siouxcityschools.com henders1@live.siouxcityschools.com
Loess Hills (Escuela Primaria, Morningside (Escuela Primaria, STEM) Nodland (Escuela Primaria)
Programación de Computadoras) Grados TK-5 Grados TK-2
Grados TK-5 3601 Bushnell St. 300 S Cypress St.
1717 Casselman St. Teléfono: 274-4048 Teléfono: 274-4044
Teléfono: 279-6843 Director: Sr. Jarod Mozer Directora: Sr. Blair Taylor
Director: Sra. Tami Voegeli mozerj@live.siouxcityschools.com taylorb@live.siouxcityschools.com
hofervt@live.siouxcityschools.com
3
Nuestras Escuelas
Perry Creek (Escuela Primaria) Riverside (Escuela Primaria) Spalding Park (Escuela Primaria,
Grados TK-5 Grados PK-5 Ciencias Medioambientales)
3601 Country Club Blvd. 2220 Nash St. Grados TK-5
Teléfono: 279-6836 Teléfono: 279-6811 4101 Stone Ave.
Directora: Sra. Amy Denney Directora: Sra. Kathy Thode Teléfono: 274-4043
denneya@live.siouxcityschools.com thodek@live.siouxcityschools.com Directora: Dra. Mandi Bradford
bradfom@live.siouxcityschools.com
Sunnyside (Escuela Primaria) Unity (Escuela Primaria) East Middle School
Grados 3-5 Grados PK-5 Grados 6-8
2700 S Maple St. 1901 Unity Ave. 5401 Lorraine Ave.
Teléfono: 274-4047 Teléfono: 279-6839 Teléfono: 274-4030
Director: Sr. Blair Taylor Director: Sr. Eric Kilburn Director: Sr. Tom McGuire
taylorb@live.siouxcityschools.com kilbure@live.siouxcityschools.com mcguirt@live.siouxcityschools.com
North Middle School West Middle School East High School
Grados 6-8 Grados 6-8 Grados 9-12
2101 Outer Drive North 3301 W 19th St. 3200 S Cypress St.
Teléfono: 279-6804 Teléfono: 279-6813 Teléfono: 274-4000
Director: Sr. Shawn Chesteen Directora: Sra. Angela Bemus Director: Sr. Richard Todd
chestes@live.siouxcityschools.com bemusa@live.siouxcityschools.com toddr@live.siouxcityschools.com
4
Nuestras Escuelas
North High School West High School Academia de Carreras Campus del
Grados 9-12 Grados 9-12 Centro de Servicios Educativos
4200 Cheyenne Blvd. 2001 Casselman St. Grados 9-12
Teléfono: 239-7000 Teléfono: 279-6772 627 4th St.
Director: Sr. Ryan Dumkrieger Directora: Sra. Rebecca Rieken Teléfono: 279-6668
dumkrir@live.siouxcityschools.com riekenr@live.siouxcityschools.com Directora: Sra. Katie Towler
towlerk@live.siouxcityschools.com
Horario de las Entradas y Salidas Escolares
Escuelas Primarias (grados kínder - 5)
Entrada a las 8:35 a.m. Salida a las 3:30 p.m. *los lunes a las 2:30 p.m.
Escuelas Medias (grados 6 - 8)
Entrada a las 7:45 a.m. Salida a las 2:45 p.m. *los lunes a la 1:45 p.m.
Escuelas Secundarias (grados 9 - 12)
Academia de Carreras Entrada a las 7:55 a.m. Salida a las 2:55 p.m. *los lunes a la 1:55 p.m.
Campus Harry Hopkins
Grados 9-12 *Todas las clases salen una hora más temprano TODOS los lunes para los
3000 Hwy 75 North talleres de desarrollo profesional del personal escolar. Por favor, revise las
Teléfono: 279-6668 páginas 9-10 con respecto a la política del distrito sobre las concelaciones u
Directora: Sra. Katie Towler otros cambios relacionados con el tiempo o clima.
towlerk@live.siouxcityschools.com
Asistencia
La asistencia del estudiante es crucial para su aprendizaje. También existen
requisitos de ley que los padres deben cumplir. Según el Código de Iowa, Sección
299.1 y 299.1A, el padre, guardián, o custodio actual/legal es responsable de la
asistencia escolar de los estudiantes que han cumplido los cinco años, pero que
son menores de dieciséis años para el 15 de septiembre del año escolar actual. Los
estudiantes que desean participar en las actividades patrocinadas por la escuela
tienen que asistir a la escuela el día entero en que tiene la actividad, a menos que el
Director haya dado permiso que el estudiante esté ausente.
1. Se espera que un padre o guardián notifique a la escuela acerca de la inasistencia
dentro de la primera hora de clases del día escolar.
2. Las siguientes razones son aceptadas cuando un estudiante ha faltado a la
escuela:
a) Observación religiosa;
b) Enfermedad extendida, hospitalización, o bajo cuidado médico;
c) Pérdida de un miembro de la familia, o emergencia familiar;
5
Asistencia (continuación)
d) Comparecencia ante un tribunal, u otra situación legal fuera del control de la familia; o
e) Obligación familiar, u oportunidad educacional que no se puede hacer fuera del horario escolar. Se requiere
que el estudiante complete todas las tareas escolares.
3. Las clases perdidas por razones de participación en un paseo o actividad patrocinada por la escuela no se consideran
como ausencia. Sin embargo, se requiere que el estudiante haga toda la tarea.
4. Las suspensiones de la clase, ya sean dentro o fuera de la escuela, se consideran como una ausencia iniciada por la
escuela, y no se tomarán en cuenta como días de inasistencia. De todas formas, se requiere que el estudiante haga
todas las tareas escolares.
5. El tiempo que tiene el estudiante para completar las tareas estará bajo la discreción del maestro.
Llegada Tarde:
1. Se considera que un estudiante ha llegado tarde cuando el estudiante aparece en el área asignada a cualquier hora
después de la hora designada a empezar.
2. Los maestros pondrán énfasis en la importancia de llegar a las clases a tiempo, y explicarán las reglas y procedimientos
de asistencia al salón. Las sanciones por llegar tarde pueden incluir, pero no se limitan a, una advertencia, detención,
contacto con un padre, y referirlo al director para tomar acciones adicionales.
Ausencia Sin Excusa (truancy)
1. Para el propósito de esta política, un estudiante será considerado ausente sin excusa cuando el estudiante esté ausente
de la escuela, o clase(s) asignada(s) sin permiso de la escuela. Una ausencia sin excusa incluye, pero no se limita a:
a) Falta a clases sin excusa
b) Dar a la escuela información falsa acerca de la(s) razón(es) por la ausencia
c) Las ausencias que no fueron otorgadas o aprobadas con anticipación
d) Ausencias excesivas pedidas por los padres
2. El trabajo perdido debido a una ausencia sin excusa se tiene que completar de la misma manera que todas las otras
ausencias para poder recibir crédito.
3. Los incidentes de ausencia sin excusa serán anotados como parte del archivo de asistencia del estudiante, y contarán
como parte de las ausencias por semestre. El número de días de ausencias sin excusas determinará la acción disciplinaria
apropiada si la hay, incluyendo, pero no limitado a, advertencia, detención, suspensión dentro de la escuela, o referirlo
a la Administración
4. Las Acciones Disciplinarias por Ausencias Sin Excusa Son:
• Audiencia de Nivel I: - La audiencia de Nivel I es para obtener toda la información, y se llevará a cabo entre el padre,
estudiante, y oficial escolar cuando hay aproximadamente de 1 a 3 ausencias sin excusa, y/o cuando el administrador
escolar cree que las faltas crónicas (aunque tengan excusa) son evidentes. La Audiencia de Nivel I se considerará
como una oportunidad para aprender la manera de cómo la escuela y el hogar pueden trabajar juntos para mejorar la
asistencia a la escuela. Se mantendrá una copia del resumen de la audiencia, que incluirá posibles intervenciones, en
el archivo permanente del estudiante, y se les dará una copia a los padres. El administrador escolar hará dos intentos
para programar una Audiencia de Nivel I. Si el padre/guardián no se presenta a la segunda cita para una Audiencia de
Nivel I, se llevará a cabo una Audiencia de Nivel II.
• Audiencia de Nivel II: - Una Audiencia de Nivel II se llevará a cabo cuando un estudiante tiene de 3 a 6 días de ausencia
sin excusa, y/o cuando el administrador escolar determine que el estudiante tiene faltas crónicas, aunque tengan
excusa. Se tendrá, o se intentará tener, una audiencia Nivel I antes de la audiencia de Nivel II. La documentación
apropiada será colocada en el archivo permanente del estudiante. El administrador contactará a la familia para
programar la audiencia de Nivel II, y manejará la audiencia. Si la familia necesita un intérprete, el administrador hará
los arreglos para que un intérprete de la Oficina de ESL asista a la audiencia, así como mandará una carta a la casa en
el idioma que se habla en la casa para confirmar la fecha y hora de la audiencia. Durante la audiencia de Nivel II, se
desarrollará un acuerdo escrito, enfatizando las responsabilidades de todos los participantes. Si el padre/guardián no
asiste a la audiencia de Nivel II cuando tenga la cita, el administrador escolar referirá al estudiante a una Audiencia de
Nivel III.
• Audiencia de Nivel III (Mediación): - Si siguen los problemas de asistencia después de la audiencia de Nivel II, el ad-
ministrador escolar se pondrá en contacto con la Directora de Educación Primaria o Secundaria para referir el caso a
mediación. El mediador, designado por el Abogado del Condado, decidirá las acciones que se deben tomar, y determi-
nará si existe un problema de ausentismo. El mediador trabajará con el padre/guardián para desarrollar otro plan de
intervención para impedir que haya acción legal. Un acuerdo de mediación será firmado, y se le dará una copia al pa-
6Asistencia (continuación)
dre, y una copia se añadirá al archivo escolar del estudiante. Una
vez terminado el acuerdo de mediación, el administrador escolar
y el equipo de asistencia seguirán monitoreando la asistencia es-
colar del estudiante. El administrador escolar será responsable de
monitorear y notificar al Directora de Educación Primaria o Se-
cundaria si se necesita una audiencia de Nivel IV.
• Audiencia de Nivel IV: - Habrá un proceso legal al llegar al Nivel
IV, y se pueden presentar cargos de delito menor en contra del
padre. El abogado del condado dirá si arresta a los padres. Se es-
tablecerá una fecha para la corte, y el administrador u otro miem-
bro del personal puede ser llamado a testificar. El juez puede pe-
dir información y datos de asistencia antes de la fecha del juicio. Es importante que la información de asistencia esté
correcta, y que el proceso de asistencia se cumpla con la documentación completa.
Acoso/Intimidación/Iniciación
El Distrito está comprometido a proveer a todos los estudiantes un ambiente seguro y civil en llo cual todos
miembros de la comunidad escolar se tratan con dignidad y respeto. El comportamiento de acoso, intimidación, e iniciación
de los estudiantes como descrito abajo viola las políticas Estatales y del Distrito, como puede interrumpir gravemente la
habilidad de los estudiantes a que aprendan y tengan éxito, y la habilidad de los empleados escolares a que mantengan un
ambiente seguro y civil.
Las políticas y procedimientos del Distrito contra acoso, intimidación, e iniciación de los estudiantes aplican a los
incidentes, incluyendo los que ocurren fuera de la propiedad escolar, que tienen el efecto de crear un ambiente hostil en
la propiedad escolar o en actividades patrocinadas por la escuela.
Por eso, es la política del distrito que los empleados, voluntarios, y estudiantes del distrito no participen en
comportamiento de acoso, de intimidación o iniciación en la escuela, en propiedad escolar, o en cualquier función
escolar, o actividad patrocinada por la escuela independientemente de sitio, y no participarán en represalias, venganzas, o
acusaciones falsas en contra de una víctima, testigo, o individuo que tenga información confiable acerca de algún acto de
al comportamiento.
Para propósitos de esta política, las siguientes definiciones se aplican:
“Acoso” e “intimidación” deben de ser interpretados como cualquier acto electrónico, escrito, verbal, o físico,
o conducta hacia un estudiante, el cual esté basado en algún rasgo o característica actual o que se pueda percibir en el
estudiante, y que crea un ambiente escolar objetivamente hostil que cumpla con una o más de las siguientes condiciones:
1. Produce en el estudiante un miedo razonable de ser perjudicado físicamente o a sus propiedades
2. Afecta substancial y perjudicialmente la salud física y mental del estudiante.
3. Afecta e interfiere substancialmente el desarrollo académico del estudiante.
4. Afecta e interfiere substancialmente la habilidad del estudiante de participar o beneficiarse de los servicios, actividades,
o privilegios provistos por la escuela.
“Electrónico” quiere decir cualquier comunicación que involucre la transmisión de información por alambre,
radio, cable de fibra óptica, electromagnética, u otros medios semejantes. “Electrónico” incluye, pero no se limite a, las
comunicaciones vía correo electrónico, comunicaciones basadas en el internet, servicio de busca, teléfonos celulares, y
mensajes electrónicos de texto.
Iniciación ocurre cuando una persona comete un acto de iniciación cuando la persona intencionadamente o de
manera imprudente participa en cualquier acto o actos que incluyen una actividad forzada, lo que pone en peligro la
salud física o seguridad de un estudiante con el propósito de iniciar o dar entrada en, o una afiliación con, cualquiera
organización operando en conexión con una escuela del Distrito, sin considerar las ganas del estudiante de participar en la
actividad.
“Rasgo o característica del estudiante” incluye, pero no se limita a la edad actual o percibida, color, credo, origen
nacional, raza, religión, estado civil, sexo, orientación sexual, género de identidad, atributos físicos, habilidad o discapacidad
física o mental, ascendencia, preferencias políticas, creencias políticas, estado socioeconómico, o estado familiar.
“Voluntario” quiere decir un individuo que tiene contacto regular y significante con los estudiantes.
Se espera que todos los empleados de las escuelas, voluntarios, padres o guardianes, y estudiantes ayuden a
reafirmar esta política, incluyendo pero no limitado a, ayudar con las medidas educativas y de prevención, hacer reportes,
y con investigaciones de acoso, intimidación o iniciación.
La intimidación o el acoso puede ocurrir directa o indirectamente y puede incluir, pero no se limita a: burlas,
insultos, comentarios sexuales inapropiados, avances no deseados, escarnio, amenazas de lastimar, avergonzar a alguien,
evitar, pasar rumores, gestos ofensivos; y daño físico, como golpear, patear, golpear, tropezar, empujar y destruir propiedad.
La violación de esta política someterá a un estudiante y / o maestro o voluntario a la disciplina apropiada, de
7Acoso/Intimidación/Iniciación (continuación)
conformidad con las políticas del Distrito y las regulaciones administrativas y autoriza que el Distrito tome cualquier otra
medida que el Distrito considere razonable y apropiada bajo las circunstancias. El superintendente deberá promulgar
e implementar procedimientos administrativos relativos a las medidas de prevención, informes e investigación, y la
publicación de intimidación, acoso y hostigamiento.
Hay un procedimiento de reclamación para procesar las quejas de acoso/intimidación/iniciación. Si tiene algunas
preguntas, o una reclamación relacionada con esta política, por favor contacte a Jen Gomez, directora de servicios
estudiantiles y educación de igualdad, 627 4th St, Sioux City, IA 51101, 712.279.6075, gomezj2@live.siouxcityschools.com
I. Procedimientos para la resolución de quejas de intimidación/acoso/iniciación
Los empleados o voluntarios del distrito que reciben una queja de, o que son testigos de acoso escolar, acoso o
iniciación deben informar el incidente al administrador del edificio de inmediato. Los estudiantes que sienten que han sido
intimidados, acosados o intimidados deben reportar el incidente de inmediato a un maestro, consejero o administrador
del edificio, y se debe crear un registro escrito. Como se explica en la sección tres a continuación, dicho registro debe
er repasado primero a nivel del edificio, sin embargo, los estudiantes, padres o guardianes siempre tienen la opción de
presentar una queja del Distrito usando el Formulario de Queja 504.4-E, que se puede obtener de un edificio administrador,
en el sitio web del Distrito, o de la oficina de Equidad del Distrito llamando o enviando un correo electrónico a la directora
de servicios estudiantiles y educación de igualdad, Jen Gomez, al (712) 279-6075 o gomezj2@live.siouxcityschools.com.
II. Medidas Temporales
Se pueden considerar e implementar medidas temporales como apropiado para la persona informante, o la
persona demandada antes de una investigación, o mientras está pendiente una investigación. Los ejemplos de tales
medidas pueden incluir, pero no se limitan a:
• Implementar un plan de seguridad para el estudiante;
• Proveerle consejería u otros servicios;
• Proveerle servicios de apoyo académico; y/o
• Contactar a la policía
III. Guías Generales
El Distrito investigará de manera pronta y razonable los informes de intimidación, acoso o intimidación. Se hará
todo lo posible para resolver el asunto informalmente a nivel de edificio y tomar las medidas correctivas que se consideren
apropiadas dadas las circunstancias.
Aunque el resultado o la conclusión de una investigación se compartirá con las personas, la información específica
del alumno, incluida la disciplina del alumno, no se compartirá con el demandante a menos que afecte directamente al
demandante.
Nada en estos procedimientos requerirá que el demandante y el demandado aparezcan en la misma reunión o sala
de audiencia al mismo tiempo.
A. Nivel 1 - Director o Personal de la Escuela
Una vez que recibe un reporte bajo esta política, el administrador del edificio recolectará la infor-
mación adicional de la persona que hizo el reporte, la(s) persona(s) identificada(s) como la(s) persona(s)
responsable(s), y los testigos apropiados, si hay. Si se determina por el administrador del edificio que ha
ocurrido un incidente de acoso, intimidación o iniciación, se tomará acción apropiadas de corrección para
dirigirse a la conducta, que puede incluir una acción disciplinaria en conforme con el Código de Conducta
Estudiantil de grados K-12. El administrador del edificio documentará todas las acciones tomadas.
El director escolar o la persona designada les proveerá un informe por escrito a las personas involu-
cradas dentro de 5 días hábiles del reporte inicial, indicando si el conducto reportado se considera acoso,
intimidación, o iniciación; y si es que sí, que acciones apropiados han sido tomadas.
Este Nivel es opcional, y se puede evitar si el reclamante desea presentar una denuncia formal al
seguir los procedimientos del Nivel 2. Cualquiera de las partes puede apelar una determinación de Nivel I
al Nivel 2.
B. Nivel 2, Directora de Servicios Estudiantiles y Educación de Igualdad
En el evento de que el reclamante quiere evitar el Nivel I, el reclamante entregará un Formulario de
Queja 504.4E completado a la directora de servicios estudiantiles y educación de igualdad.
En el evento de que se hace una apelación de una decisión del Nivel 1, es necesario entregar el
Formulario 504.4E a la directora de servicios estudiantiles y educación de igualdad dentro de cinco (5) días
hábiles después de recibir la determinación del Nivel 1 del administrador del edificio.
El reclamante puede pedir que se tenga una junta concerniente a la queja con la directora de servi-
cios estudiantiles y educación de igualdad. La directora de servicios estudiantiles y educación de igualdad
también puede iniciar una petición por una junta para platicar acerca de la queja o apelación. Un padre,
guardián, u otro representante puede acompañar al estudiante menor de edad. La directora de servi-
cios estudiantiles y educación de igualdad, como persona designada por el Superintendente, investigará la
8Acoso/Intimidación/Iniciación (continuación)
queja e intentará resolverla. La directora considerará
la totalidad de las circunstancias presentadas para de-
terminar si la conducta objetivamente constituye un
acoso o intimidación.
Dentro de diez (10) días hábiles después de
haber recibido la queja o apelación, un informe escrito
de la Directora de Servicios Estudiantiles y Educación
de Igualdad acerca de los hallazgos de la investigación
o apelación será enviado al demandante, al deman-
dado, y al superintendente.
C. Nivel 3 - Superintendente
En el evento de ninguna de las partes no esté
satisfecho con la decisión tomada a Nivel 2, pueden
entregar una apelación por escrito al superintendente dentro de cinco (5) días hábiles después de haber
recibido el informe escrito del Nivel 2 de la directora de servicios estudiantiles y educación de igualdad.
Cualquiera de las partes puede pedir una junta con el superintendente. El superintendente también puede
iniciar una petición por una junta, para platicar acerca de la apelación. Dentro de cinco (5) días hábiles
después de haber recibido la apelación por escrito, o de haber juntado con las partes, lo que sea más tarde,
el superintendente enviará una decisión por escrito al demandante y al demandado.
D. Nivel 4 - Junta Directiva
En el evento en que cualquiera de las partes no esté satisfecho con la decisión tomada a Nivel 3,
pueden apelar por escrito a la Junta Directiva, por la Secretaria de la Junta, dentro de diez (10) días hábiles
después de haber recibido la decisión del Nivel 3. La Junta Directiva puede, a su discreción, implementar
un Panel de Audiencias de la Junta Directiva con el propósito de dirigirse a y resolver una queja a este nivel.
Dentro de veinte (20) días después de haber recibido la apelación por escrito, la Junta o la persona delegada
determinará qué acción debe tomarse para resolver el asunto. La decisión de la Junta o su designado será
final y se enviará una copia escrita de la decisión al demandante dentro de cinco (5) días hábiles después
de haber tomado la decisión.
Vea la Política 504.4 y AR504.4 para repasar la política entera, y sus Regulaciones Administrativas
en completa.
Transporte en Autobús
Los estudiantes de la escuela primaria y de la escuela media que viven a más de dos millas, y los estudiantes de
la escuela secundaria que viven a más de tres millas de la escuela que les corresponde según su dirección, son elegibles
para recibir transporte. Los padres que tienen a estudiantes que asisten a una escuela que no es la escuela designada por
su dirección (escuela de su área) son responsables de proveer su propia transportación. El transporte pagado se ofrece
cuando haya cupo disponible en una ruta que ya existe. Las peticiones para el transporte pagado son procesadas dentro
de las primeras dos semanas del comienzo del año escolar.
Los padres de familia deben usar la dirección de su hogar. No se permitirá usar el domicilio de una niñera u otra
persona. Se espera que todo niño que usa el autobús para llegar a la escuela use el mismo autobús al final del día escolar,
a no ser que los padres o guardianes informen a la escuela por escrito o por teléfono de otros arreglos. Los padres deberán
mantener a la escuela informada de cambios temporales del autobús. A los niños que usan el autobús no se les permite
llevar a otros niños consigo a su hogar.
Cancelaciones, Salidas Temprano, y Entradas Tarde
Vivir en Iowa significa que habrá algunos días que será un reto impartir clases a la hora regular, y algunas veces
debemos cerrar nuestras escuelas temprano o tarde, o cerrar las escuelas durante todo el día.
Por favor recuerde que los padres y guardianes tienen el derecho de tomar la decisión de mantener a sus hijos en
casa cualquier día en que sienten que no es seguro para sus hijos estén en la escuela debido a las condiciones del clima. Si
usted cree que el clima provee una razón sincera por mantener a su hijo en casa, o de llevar a su hijo a casa cuando se ha
decidido seguir con las clases, usted como padre o guardián simplemente necesita ponerse en contacto con la escuela de
su hijo para hacerles saber.
El Distrito utiliza varios métodos para notificar a los padres y guardianes. El primero es el Blackboard sistema
de mensajes por teléfono. Si hay una entrada tarde o si se han cancelado las clases, se enviará un mensaje por teléfono
cuando se hace la decisión. Si se sale temprano, se hará una llamada a su casa tan pronto como se tome la decisión.
9Cancelaciones, Salidas Temprano, y
Entradas Tarde (continuación)
Por favor asegúrese de que la escuela tenga su información de contacto actualizada.
El Distrito también usa el servicio de GovDelivery, que provee alertas directas por correo electrónico o mensajes de
texto. Se puede inscribir para recibir estas alertas adicionales en nuestro sitio web www.siouxcityschools.org. Las alertas
también se encuentran en la página de inicio del sitio, los canales locales de noticias, Facebook, y Twitter. Por favor,
no llame a la escuela para preguntar sobre entradas tarde, salidas temprano, o cancelaciones. A menos que vea un
anuncio o reciba una llamada, se puede asumir que el horario es regular.
Solamente las escuelas que no tienen aire acondicionado saldrán temprano debido al calor. Las escuelas con aire
acondicionado no saldrán temprano.
Si hay una salida temprano, o si se cancelan completamente las clases, NO HABRÁ ACTIVIDADES POR LA TARDE O
NOCHE. Si tiene cuidado antes y después de las clases, por favor verifique con la guardería sobre sus procedimientos.
Reportando Abuso Infantil
Cualquier padre, estudiante, u otro personal escolar reportará cualquier incidente sospechoso de abuso infantil a
un estudiante por un empleado del Distrito escolar al supervisor inmediato del individuo. Este reporte se debe procesar
tan pronto como se sospeche el abuso para proveer una investigación adecuada. El administrador el edificio le dará a
la persona que quiere presentar la queja el formulario de “Queja de Lesión o Abuso de un Estudiante por un Empleado
Escolar” cuando se le pida. Este formulario se tiene que llenar completamente, y se entrega al director de recursos
humanos dentro de veinticuatro horas de haberlo recibido del administrador el edificio. Todos los administradores de
edificio son investigadores entrenados de Nivel I. Puede contactarlos al teléfono principal de la escuela, o puede llamar a
Jen Gomez 712-279-6075 o a la Dra. Rita Vannatta 712-279-6692.
Comunicación
El Distrito está comprometido a la comunicación abierta con nuestros padres de familia. Ofrecemos varias maneras
en que nuestros padres puedan obtener la información más reciente.
1. Blackboard Notificaciones por Teléfono– un sistema automático de teléfono que les envía las llamadas telefónicas y
mensajes de texto a los padres desde la escuela de su hijo y también del Distrito. Las llamadas incluyen mensajes de
asistencia, balance en la cuenta de comidas, información relacionada al clima, y otros mensajes importantes.
2. Canvas– el Sistema de Manejo del Aprendizaje (LMS) de la escuela media y secundaria. Los maestros dan tareas,
exámenes y resultados que los padres de los estudiantes pueden ver. Los maestros pueden enviar mensajes individuales,
grupales y de todo el curso a estudiantes y padres.
3. Infinite Campus – el Sistema de Información Estudiantil (SIS) del Distrito para estudiantes de primaria (grados TK-5),
media (grados 6-8), y secundaria (grados 9-12). Los padres de los estudiantes pueden ver / actualizar información
crítica como dirección, correo electrónico, contactos de emergencia y números de teléfono. También pueden ver
algunos resultados de exámenes, calificaciones finales, asistencia a las clases, e información del horario. Los maestros
de las escuelas primarias pueden enviar mensajes individuales, grupales y de todo el curso a estudiantes y padres.
4. ¡Hablemos! - una presentación electrónica exhibida en el sitio de internet del Distrito, donde los padres, el personal, los
estudiantes, y los miembros de la comunidad tienen la oportunidad 24/7 de expresar ideas, preguntas, preocupaciones,
y elogios.
5. Aplicación Móvil – el poder de conectarse está en la palma de la mano. Busque Sioux City Community Schools, o visite
el sitio del Distrito en el internet (www.siouxcityschools.org) por los links.
6. MySchoolBucks – ponga fondos en la cuenta de comidas de su hijo, repase los reportes de lo que su hijo compra para
el desayuno o almuerzo, y pague la cuota de recursos curriculares. El link está disponible en la aplicación móvil o sitio
del Distrito.
7. Media Social Digital – acceda a actualizaciones oportunas del Distrito y las escuelas en Facebook, Twitter e Instagram.
8. Sitio web - el sitio para toda la información pertinente escolar y del distrito. Visite www.siouxcityschools.org
Cuota de Recursos Curriculares
Los recursos curriculares son proveídos por la escuela. Estos recursos incluyen artículos como libros digitales y
artículos que los acompañan, software/programas, y otros artículos. Hay una cuota anual establecida para el uso de esos
recursos curriculares. Los estudiantes en los grados de Kinder a 5º pagan $34; los estudiantes en la primaria, grados 6º a
8º pagan, $100; y los estudiantes en la secundaria, grados 9º a 12º, pagan $100.
10Cuota de Recursos Curriculares (continuación)
La escala del cobro para los libros extraviados o severamente dañados es: Años 1 y 2- costo completo para el
reemplazo; Año 3- ¾ del costo de reemplazo; más de 3 años- ½ del costo de reemplazo. La escala del cobro para los
aparatos electrónicos será: Aparato extraviada- $450; Fuente de energía extraviada- $40; y Aparato Robado, con una
Denuncia Policial- $0.
Requisitos de Vestimenta y Apariencia
Se espera que los estudiantes estén vestidos y arreglados en forma apropiada al entorno educacional. Además
de, o en vez de, cualquier violación al Código Estudiantil, a los estudiantes que se encuentren usando cualquiera de los
artículos prohibidos por esta sección, se les puede pedir que se quiten, pongan al revés, tapen, y/o entreguen al personal
del Distrito, el artículo prohibido. Lo siguiente está prohibido:
1. Cualquier estilo de vestir, artículo de ropa, peinado, maquillaje, u otro adorno del cuerpo, que en forma substancial
o material interfiera con o interrumpa el mantenimiento del ambiente de aprendizaje, específicamente incluyendo
aquello que sea obsceno, vulgar o que de otra manera apela al interés lujurioso, o que sugiera alcohol, nicotina, drogas
o promueva cualquier otra conducta prohibida por el Código Estudiantil.
2. La falta de calzado apropiado para la actividad o clima.
3. Cualquier artículo de ropa, joya, u otros accesorios que sea un riesgo a la seguridad, incluyendo cadenas y picos.
4. Cualquier sombrero o gorra, a no ser que sea necesario para una clase o actividad específica, y usarlos solamente en
esa clase o actividad.
5. Cualquier ropa o vestuario, peinados, joyas, apodos, marcas, símbolos relacionados con pandillas, o cualquier otro
artículo que la administración de la escuela determine, tomando en cuenta las circunstancias, y después de consultar
con autoridades del orden público a nivel de supervisor y/u otros expertos de la comunidad, por virtud de su color,
arreglo, o cualquier otra característica, que aplica a una afiliación o que demuestre empatía con cualquier grupo o
pandilla que abogue por la violencia, fanatismo, odio, abuso de drogas, y otro comportamiento criminal o perjudicial.
El Distrito reconoce que los estilos y ropa de pandilleros constantemente se evolucionan y cambian, y que ninguna
lista puede definir en una manera comprensiva todo la ropa y peinados relacionados con pandillas. Una lista de los artículos
prohibidos- asociados con las pandillas - será desarrollada en colaboración con los cuerpos policiales y la administración
del Distrito. Esta lista será sujeto a una modificación anual para asegurar la seguridad de los estudiantes. Esta lista será
manejada al nivel escolar, y estará disponible a los estudiantes, padres, y personal de ser solicitada.
Cualquier administrador de edificio puede pedir una modificación en esta lista conforme al código de Iowa cuando
en su opinión, los estilos se han evolucionados de una manera que haya artículos que se han convertidos en un símbolo
de relación pandillera. La lista de los artículos prohibidos por estar relacionados con pandilla puede ser modificada
para las escuelas individuas solamente con la aprobación del Comité de Políticas de la Junta Directiva, después de una
recomendación colectiva del Superintendente y la Directora de Servicios Estudiantiles e Igualdad.
Escuelas Libres de Drogas, Alcohol, Tabaco, y Nicotina
El Distrito mantiene un ambiente libre de drogas/ alcohol/tabaco/nicotina en todas las instalaciones, terrenos, y
vehículos del distrito. Esta política incluye el uso de productos que contienen nicotina que no son aprobados por la FDA
(Administración de Alimentos y Drogas) para dejar de usar tabaco. Este requisito se extiende a los estudiantes, empleados,
y visitantes a todo momento. A las personas que no cumplen con esta política, se les pedirán que apaguen su material o
desechen su producto de tabaco o nicotina (u otro producto), o se vayan de la instalación del Distrito de inmediato.
Apoyamos un programa comprensivo que incluye educación preventiva, equipos de apoyo en la escuela, y un
programa para concientizar al personal del distrito sobre las señales y síntomas. Vea a la Política 121, 504.15 y AR504.15
para más información.
Renuncia de la Cuota de Recursos Curriculares
Los estudiantes de familias que son aceptadas por las guías de ingreso para la comida gratis o a precio reducido,
por el Programa de Inversión Familiar (FIP), por el ingreso de Seguridad Suplementaria (SSI de Seguridad Social), por la
ayuda de transporte bajo la matrícula abierta, o que están bajo el cuidado adoptivo temporal son elegibles para que su
hijo/a no pague la cuota escolar total o que pueda ser reducida. Las familias de estudiantes que estén experimentando los
problemas financieros temporalmente pueden ser elegibles a la renuncia temporal para pagar la cuota de los estudiantes.
Esta renuncia no se pasa de año a año, y tiene que completarla anualmente. Los formularios para renunciar a la cuota
escolar están disponibles en cada escuela o en el sitio de Internet del Distrito.
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