PLANEACION SEMANAL DE ARTÌSTICA GRADO 4 PERIODO Nº2 NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _ - Actividad para ...
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
PLANEACION SEMANAL DE ARTÌSTICA GRADO 4 PERIODO Nº2 NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________________ Actividad para realizar en la clase
¡Muy bien!, algunas de ellas presentan simetría
axial, porque solo tienen un eje vertical, en
cambio, formas como el cactus, el erizo, la
medusa, poseen una simetría radial formada por
sus partes, las cuales están distribuidas alrededor
de un punto central.
✦ ¿Te gusta esta pintura? Realiza tu propia propuesta en la cual Materiales
utilices ejes de simetría. Inspírate en la naturaleza y escoge una ✹ Un octavo de
simetría axial o radial. Si vas a realizar una simetría axial debes trazar cartulina o
papel
un eje vertical u horizontal. Si te decides por la radial, dibuja en la ✹ Lápiz
hoja primero una equis y sobre esta una cruz. Luego vas localizando ✹ Borrador
los puntos principales que quieres destacar, teniendo en cuenta que ✹ Tajalápiz
queden a la misma distancia del centro. Al final une los puntos para ✹ Regla
✹ Colores
completar el contorno de la figura que escogiste.
Realiza en casa la simetría de los siguientes dibujos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA CIUDAD BOLIVAR
PLANEACIÓN SEMANAL GRADO 4° 2021
ACTIVIDADES PARA LA CLASE
SEMANA 4
PLANEACIÓN CIENCIAS NATURALES
REINO ANIMAL
ACTIVIDAD 1
OBSERVEMOS EL SIGUIENTE VIDEO Y RESPONDAMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
https://www.youtube.com/watch?v=LnhzY9AHj30&ab_channel=TeLoExplic
Reino Animal - Definición y Clasificación
ACTIVIDAD 2
1- Según el video como se definen los animales,
2- Según el video los animales se clasifican de tres formas, ¿las recuerdas?, escríbelas
3- Como se definen en el video los animales vertebrados y como se dividen
4- Como se definen en el video los animales invertebrados, y como se dividen
5- Según el video como se clasifican los animales de acuerdo a su alimentación
6- Como se clasifican los animales según su reproducción
ACTIVIDAD 3
1- ¿Qué pasaría si en el planeta no existieran los animales?
2- Según el texto anterior, ¿en qué consiste la reproducción Asexual de los animales?
3- Según el texto anterior, ¿en qué consiste la reproducción sexual de los animales?
ACTIVIDADES PARA LA CASA
ACTIVIDAD 1
Lea el siguiente texto, y responde las preguntas que hay dentro de él; ayúdate de alguien
de tu familia, si no lo comprendes
ACTIVIDAD 2 Observa el siguiente video. Este video se observará también en la clase. https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6lA&ab_channel=HappyLearningEspa%C3 %B1ol El Reino Animal para Niños | Videos Educativos para Niños 1- Observa bien el video 2- Escriba todas las características que describen ahí de los animales 3- Haga un dibujo del mamífero más maravilloso que habita la tierra
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA CIUDAD BOLIVAR
PLANEACIÓN SEMANAL GRADO 4° 2021
SEMANA 3 ETICA Y VALORES
LAS CONSECUENCIAS Y REISGOS DE MI TOMA DE DECISIONES
ACTIVIDADES PARA LA CLASE
ACTIVIDAD 1
OBSERVA EL VIDEO QUE SE PROYECTARA EN CLASE Y RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
La decisión de Marina
1- Cuál es el tema central del Video
2- Qué opinas de la actitud de Marina
3- Como actuarias si fueras pablo
4- Explícala siguiente frase “ no hagas a nadie, lo que no quieras que te hagan a ti”
ACTIVIDADES PARA LA CASA
ACTIVIDAD 1
OBSERVA LA IMAGEN COMPLETA LOS CUADROS Y RESPONDE LAS PREGUNTAS
1- Consideras que la decisión de juan de querer regalar su mascota por la situación que se presentó con sus padres está bien tomada o mal tomada; explica tu respuesta 2- Parece que juan le echa la culpa la mascota de lo que le pasó con sus padres; ¿ está bien que culpemos a los demás, o echemos la culpa a otras cosas de tomar mal nuestras decisiones?, justifica su respuesta 3- ¿Cómo te sentirías si estuvieras en el lugar de Juan? 4- ¿Cuáles crees que son las consecuencias de la decisiones de Juan? justifica la respuesta 5- Si fueras Juan, ¿qué harías para expresar mejor tu rabia, evitar las peleas con tus padres y tomar mejores decisiones 6- Haga el dibujo en cada situación planteada en el recuadro Como en el primero
Guía de inglés
Grado 4
Periodo Nº2
Nombre del estudiante: _______________________________________________________
Activity Nº1 to do at class / Actividad Nº1 para hacer en clase
Write the word that corresponds to the image in Spanish and English / Escribe la palabra
que corresponde a la imagen en inglés y en español.
Healthy / Saludables Unhealthy / Dañinos
__Egg____ ( Huevo ) __________ ( )
_________ ( ) ____________ ( )
__________ ( ) _____________ ( )
_________ ( ) __________ ( )
_________ ( ) ___________ ( )
__________ ( ) _____________ ( )
__________ ( ) ___________ ( )Activity Nº2 to do at class / Actividad Nº2 para hacer en clase
• Fill the table with the information of your classmate / Llena la tabla con la información
de tu compañero.
Food Like Don’t like Love Hate
Aple
Salad
Hot dog
Pizza
Cake
Hamburguer
Avocado
Vocabulary
Aple – manzana Hot dog – perro caliente Salad - ensalada
Hamburguer – hamburguesa Avocado – aguacate Cake - torta
Activity Nº3 to do at home / Actividad Nº3 para hacer en casa
Write the vocabulary learned in activity 1 and 2 until you learn to write it without the sample.
Study them to present a dictation. / Escribe el vocabulario aprendido en la actividad 1 y 2 hasta
que lo aprendas a escribir sin la muestra. Estúdialas para presentar un dictado.
English Español English EspañolActivity Nº4 to do at class / Actividad Nº4 para hacer en clase
Food / Alimentos
1. Colour the foods that are healthy / Colorea los alimentos que son saludables.
2. Circle the foods that you like / Encierra en un círculo los alimentos que te gustan.
3. Put an x on the foods that are unhealthy / Ponga una x en los alimentos que son dañinos.Activity Nº5 to do at home / Actividad Nº5 para hacer en casa Cut and paste the name of food in the corresponding box / Corta y pega el nombre del alimento en el espacio correspondiente.
Activity Nº6 to do at class / Actividad Nº6 para hacer en clase
Learn about food / Aprende acerca de los alimentos
Use the following vocabulary to answer the following questions / Utiliza el siguiente
vocabulario para contestar las siguientes preguntas.
Vocabulary
Healthy – saludable Water - agua My – mi Excercise - ejercicio
Food - alimento Drink - tomar Like – gusta Do – hacer
Eat - comer Play - jugar Practice - practicar Sport - deporte
1. What do you need for be healthy? / Qué necesitas para estar saludable?
2. Do you eat vegetables and fruits every day? / Comes vegetales y frutas cada día?
3. What is your favorite food? / Cuál es tu comida favorita?
4. Do you think coffee and tea are healthy? / Piensas que el café y el té son saludables?Activity Nº7 to do at home / Actividad Nº7 para hacer en casa 1. Represent your favorite food dish with a drawing / Representa tu plato de comida favorito por medio de un dibujo. 2. Join whit a line the word with the drawing / Une con una línea la palabra con la imagen.
PLANEACION SEMANAL DE LENGUAJE
GRADO 4
PERIODO Nº2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________________
LAS PALABRAS NOS DESCRIBEN EL MUNDO
Actividades para realizar en clase.
Actividad Nº1.
Lee mentalmente el texto, y luego, en forma oral en compañía del docente.
Don Quijote
Un día Don Quijote decide imitar a los caballeros de los libros que había leído en los libros... Se pone una
armadura, monta a caballo, se hace acompañar de un escudero, y sale a los caminos en busca de injusticias para
ponerles remedio.
Su valor no tiene límites: lo impulsa a realizar proyectos que parecen imposibles, a enfrentarse a gigantes y
magos perversos, con tal de que el bien triunfe sobre el mal. Es un hombre de palabra: se esfuerza por cumplir
lo que dice, y le basta decir algo para sentirse comprometido. Vive, además, enamorado, porque un caballero
andante sin amores es como un árbol sin hojas ni frutos. Un enamorado siempre fiel, que nunca –aunque lo
persigan las muchachas más bellas– traiciona el amor por su dama.
Con todo esto, Don Quijote no es soberbio, porque sabe que
está al servicio de los ideales de la caballería, y sabe que es el
amor de su dueña, Dulcinea, lo que da fuerza a su brazo. La
ambición más grande de Sancho Panza, el escudero, el fiel
acompañante de Don Quijote, es satisfacer las necesidades
de la vida diaria: tener qué comer, un lugar donde dormir,
ropa limpia, dinero... Sancho es un hombre prudente y
pacífico, enemigo de pleitos. No le interesa meterse con
nadie ni que se metan con él. Tiene un perfecto sentido de la
justicia y sobre todas las cosas ama a su familia. Respeta y
quiere a su mujer. Sancho es un hombre leal, dispuesto a
hacer casi todo por su amo.
Don Quijote y Sancho Panza son de buenos modelos a seguir;
es mucho lo que podemos aprender de ellos pues nos
enseñan a tener ideales.
Adaptado de Felipe Garrido “Prólogo a Miguel de Cervantes Saavedra” en Don Quijote de la Mancha.Actividad Nº 2.
Ejercicios de comprensión lectora.
1. Se hace un conversatorio con los estudiantes sobre el tema tratado en el texto donde ellos podrán participar
ordenadamente dando sus aportes y comentarios acerca de él.
2. En el cuaderno el estudiante traza un cuadro para hacer un paralelo donde se analizan las imágenes de los
personajes: Don Quijote y su amigo Sancho Panza mencionadas en este relato.
3. En el cuaderno el estudiante escribe las siguientes preguntas y las responde:
➢ ¿Cuál es el aspecto físico que más te llama la atención de cada uno de los personajes?
➢ ¿En que se asemejan y en que se diferencian estos dos personajes?
➢ ¿Crees que los nombres de estos personajes tienen relación con su apariencia física o con su forma de
ser? Explica tu respuesta.
Nota: todo lo mencionado en el texto nos permite por medio de las palabras tener una imagen de cada
personaje.
Actividad Nº3.
Cada estudiante escribe en su cuaderno en forma breve la definición de lo que es la descripción, pasos para
elaborar una descripción, y se les explica con sus respectivos ejemplos las clases de descripción como: la
topografía, la prosopografía, el retrato, caricatura y autorretrato.
La descripción
La descripción es un texto que busca explicar de manera detallada las características físicas de un paisaje, los
atributos morales de una persona, las cualidades de un objeto o los pasos de un proceso.
Cuando hacemos una descripción debe se clara, breve y objetiva. Se puede acompañar de un dibujo o gráfico.
Se usan principalmente sustantivos y adjetivos calificativos que van antes o después del nombre, por ejemplo:
cabello corto o rizado, cuerpo delgado, ojos grandes color café. Además, se puede acompañar de
comparaciones, por ejemplo: ojos azules como el cielo, cabello blanco como la nieve.
Pasos para hacer una descripción
1. La observación: consiste en fijar la atención en las características de las personas, los paisajes o las cosas:
la forma, el color, las dimensiones, la belleza, las virtudes, y los defectos.
2. La selección: luego de observar el objeto o la persona, se eligen los detalles más importantes. Se
seleccionan los más sobresalientes.
3. La organización: consiste en seguir un orden al redactar la descripción: de lo general a lo particular o al
contrario; primero lo físico, luego lo subjetivo.
La descripción se puede acompañar con el dibujo o foto correspondiente.Clases de descripción
¡Qué hermoso estaba el campo en verano! La topografía o la descripción
Relucientes se veían el trigo dorado, la avena verde y los de un lugar explica en forma
haces de forraje recién segado. Sobre los campos volaban ordenada su ubicación y las
características de los
las cigüeñas de patas rojas, chapurreando el idioma
elementos y objetos que allí
egipcio que su madre les había enseñado. En torno a los
se encuentran.
prados se extendían amplios bosques…
Hans Christian Andersen
Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se
podía decir si tenía ocho años o ya tenía doce. Tenía el pelo muy La prosopografía
describe los rasgos
ensortijado, negro, y con todo el aspecto de no haberse enfrentado
físicos de una
jamás a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, muy
persona.
hermosos y también negros y unos pies del mismo color, pues casi
siempre iba descalza.
Michael Ende
Era un duende como todos los demás: pequeño de estatura, más
bien gordito, ágil e inquieto, curioso y preguntón, tierno y arisco, El retrato describe los
descarado y goloso… En fin, un duende como cualquier otro… rasgos físicos y morales de
una persona.
Marìa Puncel
Autorretrato: es la descripción tanto física como psicológica que una persona hace de sí misma.
Caricatura: es la descripción que se
hace de un personaje exagerando
sus rasgos físicos más
sobresalientes.Actividad Nº 4. Pega una foto tuya o realizas un dibujo en una hoja de block y elabora tu propio autorretrato donde des cuenta de tus nombres y apellidos, edad, donde estudias, rasgos físicos que te caracterizan, cualidades y valores que posees, gustos, preferencias, habilidades, deporte preferido. Actividad Nº 5. Elabora una caricatura de Aquilino, el personaje que se describe a continuación. Usa un diccionario para buscar aquellas palabras que no comprendas. “Tenía Aquilino la cara apelmazada, redonda y amarilla como una mogolla. Los ojos negros y vivos se le perdían entre los grandes párpados y las orejas abultadas de hombre que padece de los riñones. Tenía el rostro lampiño. Apenas se le ocultaba una sombra de bigote a lado y lado de la boca, que era grande, de dientes desportillados y amarillos. Su cabello era largo, ondulado y desordenado”.
Actividad Nº6 para realizar en la casa.
Basándose en las imágenes y los conceptos sobre las clases de descripciones cada estudiante elabora en su
cuaderno un ejemplo de cada clase siguiendo las instrucciones dadas de acuerdo al tema visto en clase.
Prosopografía Retrato
Topografía CaricaturaINSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA CIUDAD BOLIVAR
PLANEACIÓN SEMANAL GRADO 4° 2021
SEMANA 3 CIENCIAS SOCIALES
LOS DERECHOS DE LA POBLACIÓN VULNERABLE
ACTIVIDADES PARA LA CLASE
ACTIVIDAD 1
Teniendo en cuenta la lectura, y también su opinión personal, responda las preguntas 1 y 2
1- Que grupos de personas, de tu comunidad, institución crees que están expuestas al maltrato,
o al desconocimientos de sus derechos
2- De los siguientes grupos de personas, ¿Cuáles crees que han sido maltratados en nuestro país;
y más aún hoy? Justifica tu respuesta
A- Las mujeres B- Los indígenas C- Los trabajadores D- Los niños
LEE EL SIGUIENTE TEXTOLOS DERECHOS HUMANOS
ACTIVIDAD 2
De acuerdo con la lectura, responde las siguientes preguntas
1- Escribe cuales son los derechos de los niños y quienes están obligados a respetarlos
2- Porque es necesario que los niños tengan derechos
3- Los niños tienen derechos; ¿consideras que no tienen deberes? Justifica la respuesta
4- Busca en el diccionario los siguientes términos
a- Derecho b- deber c- democracia d- vulnerable
5. Elabora una lista de derechos y deberes que tienes en casa.
ACTIVIDAD 3ACTIVIDADES PARA LA CASA ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 REALIZA LA SIGUIENTE LECTURA, Y RESPONDE LAS PREGUNTAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA CIUDAD BOLIVAR
PLANEACIÓN SEMANAL GRADO 4° 2021
PLANEACIÓN SEMANAL TECNOLOGIA
SEMANA 4
PLANEACIO DE TECNOLOGIA
ACTIVIDADES PARA LA CLASE
ACTIVIDAD 1
Escribe 5 funciones que puede prestar un tornilloACTIVIDAD 1 Escribe 5 funciones que puede prestar un tornillo ACTIVIDAD 2 Dibuje varios tipos de llave que usted conozca y diga para que se utilizan
ACTIVIDADES PARA LA CASA
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
Observa el siguiente video, y responde. El video se observará en la clase.
https://www.youtube.com/watch?v=V0wmiMn2wDQ&ab_channel=PriscilaSanchez
TORNILLO DE ARQUIMEDES
1- Teniendo en cuenta el video, donde lleva la mezcladora el tornillo sin fin o de
Arquímedes y para que le sirve
2- En una máquina de moler donde podemos encontrar el tornillo sinfin de
Arquímedes y para que le sirve
3- Observa la llave de expansión, ( la cual se encuentra en la actividad 1) donde
lleva el tornillo sinfin o de Arquímedes y para que se usaTambién puede leer
