PROGRAMA CIENTÍFICO XXIV Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
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Valencia del 8 al 10 de septiembre de 2021
Facultat de Magisteri de la Universitat de València
XXIV Simposio de la Sociedad
Española de Investigación en
Educación Matemática
PROGRAMA CIENTÍFICO
https://seiem2021.uv.es/
@xxivSeiemÍndice
Cuadro resumen del programa del XXIV Simposio de la SEIEM . . . . . . . . . . . . 4
Comités encargados del XXIV Simposio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Comité Científico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Comité de organización local . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Programa científico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Miércoles 8 de septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Jueves 9 de septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Viernes 10 de septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Horarios y distribución de las comunicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Aulas y enlaces para comunicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Comunicaciones jueves 9 de septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Comunicaciones viernes 10 de septiembre mañana . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Comunicaciones viernes 10 de septiembre tarde . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Distribución por aulas de las actividades científicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Aula PB0.4 (PB0.5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Aula P1.2 (P1.3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Aula P2.1 (P2.2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Aula P2.5 (P2.6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Aula P2.9 (P2.10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Aula P3.3 (P3.4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Aula P3.9 (P3.10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Aula P4.6 (P4.7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Distribución y listado de pósteres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Cuadro resumen pósteres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Guía restaurantes y cafeterías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Información sobre la cena de gala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Información sobre la visita cultural guiada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
1Información sobre el transcurso de la Asamblea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Programas de los grupos de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Programa grupo APRENGEOM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Programa grupo CDPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Programa grupo DEPC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Programa grupo DMDC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Programa grupo ETEM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Programa grupo GIDAM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Programa grupo HMEM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Programa grupo IEMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Programa grupo JIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Programa grupo PNA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
2Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
3Cuadro resumen del programa del XXIV Simposio de la SEIEM
Miércoles 8 Jueves 9 Viernes 10
Entrega de documentación Entrega de documentación
8.30h
Hall Facultat Magisteri Hall Facultat Magisteri
Comunicaciones
Entrega de documentación Comunicaciones
9.00h
Aulas plantas 1 a 4
Hall Facultat Magisteri Facultat Magisteri Aulas plantas 1 a 4
10.30h Sesión de formación y docencia Pósteres Facultat Magisteri
11.00h universitaria Pósteres
Grupos de investigación (BLOQUE I)
11.30h Aulas PB.04-PB0.5 Seminario de investigación
Didáctica de la matemática como disciplina científica (P1.2 )
Conocimiento y Desarrollo Profesional del Profesor (PB.04 ) Metodologías cualitativas de investigación en educación matemática
4
12.30h
Historia de las Matemáticas y Educación Matemática (P2.1 ) Aulas PB.04-PB.05
13.30h Pausa para comer Pausa para comer
Pausa para comer y desplazarse a La Nau
15.00h
Grupos de investigación (BLOQUE II)
Grupos de investigación (BLOQUE II)
Entrega de documentación
15.30h
Deambulatorio del claustro de La Nau
Aprendizaje de la Geometría (P1.2 )
Inauguración del XXIV Simposio de la SEIEM
Investigación en Educación Matemática Infantil (P1.2 ) Didáctica del Análisis Matemático (P2.1 )
17.00h
Jóvenes investigadores e investigadoras de la SEIEM (P2.1 ) Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (P2.9 )
Paraninfo de La Nau
Entornos Tecnológicos en Educación Matemática (P2.9 ) Pensamiento Numérico y Algebraico (P3.3 )
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
17.30h Pósteres Pósteres
Seminario de investigación
La enseñanza-aprendizaje de las
18.00h Comunicaciones
matemáticas en la Universidad
Asamblea de la SEIEM
Paraninfo de La Nau
Aulas plantas 1 a 4
19.30h
Facultat Magisteri
20.00h Actividad cultural Aulas PB.04-PB0.5 Clausura del XXIV Simposio de la SEIEM
Cena de Gala
21.30h
Restaurante ÀticComités encargados del XXIV Simposio
Comité Científico
Dra. Ma Teresa T. González-Astudillo (coordinadora)
Dra. Dolores Carrillo (coordinadora)
Dra. Edelmira Badillo
Dra. María C. Cañadas
Dr. Carlos de Castro
Dr. José Antonio González-Calero
Dr. Pedro Ivars
Comité de organización local
Dr. Pascual D. Diago (coordinador)
Dña. Eva Arbona
Dr. David Ariza-Ruiz
Dr. Jaime Castillo
Dra. Irene Ferrando
Dr. Miguel Á. García-Moreno
Dr. Juan Gutiérrez-Soto
Dra. Emilia López-Iñesta
Dra. Carmen Melchor
Dña. Pepa Monte
Dra. Marta Pla-Castells
Dr. Adrián Pérez-Suay
Dra. María T. Sanz García
D. Carlos Segura
D. Jeison Camilo Sua Florez
Dr. Dionisio F. Yáñez Avedaño
Consultas relativas al programa u organización:
Pascual.Diago@uv.es
seiem2021@uv.es
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
5Programa científico
NOTA: Las actividades científicas se celebrarán todas de forma PRESENCIAL, pero podrían
sufrir cambios en función de las medidas de salud pública en vigor. Las medidas propias de la
Universitat de València impiden (en este momento) la posibilidad de realizar “coffee-breaks”
al uso, por lo que no habrá servicio de cafés durante las sesiones de pósteres ni durante la
inauguración. No obstante, como se describe en la página 42 hay cafeterías y restaurantes
cercanos disponibles tanto para comer como para tomar un café en cualquier momento.
Pueden consultarse las actas provisionales en: https://go.uv.es/seiem/actas
Miércoles 8 de septiembre
Mañana / Facultat de Magisteri de la Universitat de València (ubicación)
9.00h Entrega de documentación Hall Facultat de Magisteri
10.30h Sesión de formación y docencia universitaria: Relación entre investigación y formación
de maestros y profesores de matemáticas PB.04 (PB.05)
Ponentes:
• Dra. Mar Moreno (Universitat d’Alacant)
• Dra. Julia Valls (Universitat d’Alacant)
• Dra. Gloria Sánchez-Matamoros (Universidad de Sevilla)
12.30h Pausa para comer y desplazarse a La Nau
Tarde / La Nau de la Universitat de València (ubicación)
15.30h Entrega de documentación Deambulatorio del claustro de La Nau
17.00h Inauguración del XXIV Simposio de la SEIEM Paraninfo de La Nau
17.30h Seminario de investigación: La enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la Uni-
versidad (2h)
Coordina: Dra. Gloria Sánchez-Matamoros (Universidad de Sevilla)
Ponentes:
• Dra. Ana Cláudia Correia Batalha (Universidade De Lisboa, Portugal): Apren-
dizagem da Matemática no ensino superior: práticas de natureza exploratória
com suporte da tecnología.
• Dra. Irene Biza (University of East Anglia, UK): Teaching and learning of mat-
hematics at University Level.
• Dr. Matías Camacho (Universidad de La Laguna): Agenda de investigación para
la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el nivel universitario.
19.30h Actividad cultural: visita por el centro de València Más información en p. 43
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
6Jueves 9 de septiembre
Facultat de Magisteri de la Universitat de València (ubicación)
8.30h Entrega de documentación Hall Facultat de Magisteri
9.00h Comunicaciones Ver programa en p. 11
Pueden consultarse las actas provisionales en: https://go.uv.es/seiem/actas
10.30h Pósteres Ver distribución y listado en p. 40
11.00h Grupos de investigación (BLOQUE I, 2h 30m)
Didáctica de la matemática como disciplina científica P1.2, programa en p. 50
Conocimiento y Desarrollo Profesional del Profesor PB.04 (PB.05), programa en
p. 46
Historia de las Matemáticas y Educación Matemática P2.1, programa en p. 54
13.30h Pausa para comer
15.00h Grupos de investigación (BLOQUE II, 2h 30m)
Investigación en Educación Matemática Infantil P1.2, programa en p. 55
Jóvenes investigadores e investigadoras de la SEIEM P2.1, programa en p. 56
Entornos Tecnológicos en Educación Matemática P2.9, programa en p. 52
17.30h Pósteres Ver distribución y listado en p. 40
18.00h Asamblea de la SEIEM PB.04 (PB.05), indicaciones en p. 43
21.30h Cena de gala - Restaurante Àtic Más información en p. 43
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
7Viernes 10 de septiembre
Facultat de Magisteri de la Universitat de València (ubicación)
8.30h Entrega de documentación Hall Facultat de Magisteri
9.00h Comunicaciones Ver programa en p. 15
Pueden consultarse las actas provisionales en: https://go.uv.es/seiem/actas
11.00h Pósteres Ver distribución y listado en p. 40
11.30h Seminario de investigación: Metodologías cualitativas de investigación en educación
matemática (2h)
Coordina: Dra. Marta Molina (Universidad de Salamanca)
Ponentes:
• Dr. Miguel Ángel Montes (Universidad de Huelva): Características de la inves-
tigación cualitativa y sus implicaciones en la investigación en Educación Mate-
mática.
• Dra. María de la Cinta Muñoz (Universidad de Sevilla): El estudio de caso como
diseño metodológico en Educación Matemática.
• Dra. Marta Molina (Universidad de Salamanca): Investigación de diseño educa-
tiva: un marco metodológico en evolución.
13.30h Pausa para comer
15.00h Grupos de investigación (BLOQUE III, 2h 30m)
Aprendizaje de la Geometría P1.2, , programa en p. 45
Didáctica del Análisis Matemático P2.1, programa en p. 53
Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria P2.9, programa en p. 49
Pensamiento Numérico y Algebraico P3.3, programa en p. 57
17.30h Pósteres Ver distribución y listado en p. 40
18.00h Comunicaciones Ver programa en p. 19
Pueden consultarse las actas provisionales en: https://go.uv.es/seiem/actas
20.00h Clausura del XXIV Simposio de la SEIEM
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
8Horarios y distribución de las comunicaciones
Las aulas para las comunicaciones tienen un aforo limitado a 25 personas (aprox., a
excepción de las PB ubicadas en la planta baja). Se han habilitado las aulas contiguas para
que los asistentes que no quepan por las limitaciones de aforo puedan conectarse a través de
enlaces de videoconferencia con sus propios dispositivos (móviles, ordenadores o tablets). Los
enlaces a las sesiones estarán disponibles en las puertas de las aulas correspondientes mediante
códigos QR y también como url’s en el listado adjunto.
Es necesario que los asistentes dispongan de sus dispositivos para dicha conexión, pues
con la normativa actual no podrán prestarse equipos por parte de la organización.
Los ponentes deberán enviar con antelación las presentaciones al encargado (chair ) de su
sala correspondiente, para que pueda disponer de ellas y secuenciarlas en la plataforma virtual.
Pueden consultarse las actas provisionales en: https://go.uv.es/seiem/actas
Aulas y enlaces para comunicaciones
P1.2 (habilitada P1.3)
• Chair: Carmen Melchor (Carmen.Melchor-Borja@uv.es)
• Enlace de videoconferencia: https://go.uv.es/seiem/p12
P2.1 (habilitada P2.2)
• Chair: Jaime Castillo (Jaime.Castillo@uv.es)
• Enlace de videoconferencia: https://go.uv.es/seiem/p21
P2.5 (habilitada P2.6)
• Chair: Adrián Pérez (Adrian.Perez@uv.es)
• Enlace de videoconferencia: https://go.uv.es/seiem/pb04
P2.9 (habilitada P2.10)
• Chair: Marta Pla (Marta.Pla@uv.es)
• Enlace de videoconferencia: https://go.uv.es/seiem/p29
P3.3 (habilitada P3.4)
• Chair: Dionisio F. Yáñez (Dionisio.Yanez@uv.es)
• Enlace de videoconferencia: https://go.uv.es/seiem/p33
P3.9 (habilitada P3.10)
• Chair: David Ariza (David.Ariza@uv.es)
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
9• Enlace de videoconferencia: https://go.uv.es/seiem/p39
P4.6 (habilitada P4.7)
• Chair: Carlos Segura (Carlos.Segura@uv.es)
• Enlace de videoconferencia: https://go.uv.es/seiem/p46
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
10HORARIOS COMUNICACIONES JUEVES 9/SEP
JUEVES Aula P1.2-P1.3
Correspondencia y generalización de estudiantes de último curso
de Educación Infantil
9:00
Anglada, M. L. y Cañadas, M. C.
Aprendiendo patrones en educación infantil: ¿cómo influye el
contexto de enseñanza?
9:30
Acosta, Y. y Alsina, Á.
Estrategias empleadas por estudiantes de primaria en la
resolución de problemas de patrones geométricos
10:00
Arbona, E., Beltrán-Meneu, M. J. y Gutiérrez, A.
JUEVES Aula P2.1-P2.2
Análisis de una secuencia para la noción de distribución de
probabilidad usando un recurso computacional
9:00
Salinas, J., Valdez-Monroy, J. C., Salinas-Hernández, U., Sánchez,
E. y Carrillo, J.
Intuiciones en el razonamiento sobre pruebas de significación de
estudiantes de bachillerato en un ambiente tecnológico
9:30
Sánchez, E., García, V. N., Silvestre, C. y Carrasco, G.
Razonamiento probabilístico de estudiantes de Bachillerato en la
interpretación de noticias
10:00
Lavela, J. F., Batanero, C. y Álvarez-Arroyo, R.
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11JUEVES Aula P2.5-P2.6
Actitudes hacia las Matemáticas en Secundaria: Análisis
exploratorio
9:00
García-Alonso, I., Sosa-Martín, D. N. y García-Díaz, A.
La actitud de futuros profesores de secundaria ante el uso de
robots programables en la clase de matemáticas
9:30
Roanes, E., Fernández-Salinero, C.
Ansiedad matemática y la competencia mirar profesionalmente:
el caso de dos estudiantes para maestro
10:00
Buforn, À., Pérez-Tyteca, P. y Monje, J.
JUEVES Aula P2.9-P2.10
Procedimientos utilizados por estudiantes que resuelven de
manera exitosa tareas que involucran el área de figuras planas
9:00
Caviedes, S., De Gamboa, G. y Badillo, E.
Estrategias de proporcionalidad simple en las aulas de
Matemáticas y de Física
9:30
Tinoco, J. C., Albarracín, L. y Deulofeu, J.
Estrategias y representaciones en la resolución de una tarea de
modelización matemática
10:00
Porras, K., Castro-Rodríguez, E. y Aguayo-Arrigada, C. G.
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
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12JUEVES Aula P3.3-P3.4
Un estudio de caso de cómo entiende la creatividad y su
desarrollo en la clase de matemáticas un futuro profesor de
9:00 matemáticas
Sánchez, A., Font, V., Diamantidis, D. y Breda, A.
Conocimiento de futuros profesores sobre incertidumbre
9:30
Castilla-Mora, L., Rifo, L. y Climent, N.
La gestión de un REI en secundaria: ¿Cuánto tiempo se tarda en
abrir un candado?
10:00
Vásquez, S., Barquero, B. y Bosch, M.
JUEVES Aula P3.9-P3.10
La demostración en matemáticas. Perfiles de profesores en
formación según sus niveles de Van Hiele
9:00
Arnal-Bailera, A. y Manero, V.
Evaluación de una intervención formativa con futuros profesores
de matemáticas de secundaria sobre análisis de libros de texto
9:30
Castillo, M. J., Burgos, M. y Godino, J. D.
Argumentación práctica sobre el Teorema de Pitágoras por
profesores de matemáticas en un curso de formación
10:00
Hummes, V., Sol, T. y Breda, A.
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13JUEVES Aula P4.6-P4.7
Proceso de evaluación entre pares en la resolución de problemas
en futuros docentes. Estudio de un caso
9:00
de Armas-González, P., Perdomo-Díaz, J. y Sosa-Martín, D. N.
Respuestas numéricas razonables en alumnado de secundaria
9:30
Fariña, M. y Bruno, A.
Representación de la generalización por estudiantes de primaria
y secundaria (11-13 años) en una tarea funcional
10:00
Ureña, J., Ramírez, R., Molina, M. y Cañadas, M. C.
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14HORARIOS COMUNICACIONES VIERNES MAÑANA 10/SEP
VIERNES Aula P1.2-P1.3
¿Esta ecuación describe esta situación? Explorando el
pensamiento algebraico de estudiantes de primaria
9:00
López, E., Slezáková, J. y Jirotková, D.
Estudiantes de sexto de primaria comparan funciones lineales: el
rol del lenguaje natural
9:30
Pinto, E., Cañadas, M. C., Moreno, A. y Torres, M. D.
Primeras experiencias con una tabla en segundo de Educación
Primaria. Aproximación funcional al pensamiento algebraico
10:00
Torres, M. D., Brizuela B., Cañadas, M. C. y Moreno, A.
Mediaciones utilizadas con estudiantes de segundo y cuarto de
primaria al realizar una tarea de generalización
10:30
Narváez, R y Cañadas, M. C.
VIERNES Aula P2.1-P2.2
Gestión de normas que regulan el paso de la conjetura al
teorema en un curso de geometría del espacio
9:00
Molina, O., Font, V. y Pino-Fan, L.
Análisis de una actividad de visualización en un entorno de
geometría dinámica 3d y realidad aumentada
9:30
Sua, C., Gutiérrez, Á. y Jaime, A.
Niveles de respuesta de estudiantes de teoría de grafos usando
definiciones desde el modelo de van Hiele
10:00
González, A., Gallego-Sánchez, I., Puertas, M. L., Gavilán-
Izquierdo, J. M.
Sentido espacial en futuros maestros
10:30
Roura, R. y Ramírez, R.
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15VIERNES Aula P2.5-P2.6
Complejidad semiótica de tablas estadísticas y su distribución en
textos chilenos de educación básica
9:00
Pallauta, J.D., Gea, M., Batanero, C. y Arteaga, P.
Gráficos estadísticos en libros de texto de Secundaria de Ciencias.
Análisis exploratorio
9:30
García-Alonso, I.
Un recorrido de estudio e investigación para la enseñanza
universitaria de la estadística
10:00
Markulin, K., Bosch, M. y Florensa, I.
Investigación de diseño para mejorar el razonamiento estadístico
covariacional informal
10:30
Morgado-Hernández, N. y Sánchez-Sánchez, E.
VIERNES Aula P2.9-P2.10
Un análisis onto-semiótico de la actividad matemática del
proceso de modelización
9:00
Ledezma, C., Font, V. y Sala, G.
Un estudio sobre la comprensión de los estudiantes de la
derivación implícita, basado en APOE y EOS
9:30
Borji, V, Sánchez, A., Font, V. y Garcés, W.
Sobre la importancia de la hermenéutica en la enseñanza
matemática
10:00
Sanz, H., Cuida, A. y Martínez-Moro, E.
Una aproximación al conocimiento especializado sobre área en
estudiantes para maestro
10:30
Caviedes, S., De Gamboa, G. y Badillo, E.
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
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16VIERNES Aula P3.3-P3.4
Unidimensionalidad del conocimiento matemático inicial de
estudiantes para maestro
9:00
Albarracín, L., Rojas, F., Chandia, E., Ubilla, F. M. y Gorgorió, N.
Influencia del tipo de tarea en el interés: réplica de un estudio en
el contexto educativo español
9:30
García-Cerdá, C. y Ferrando, I.
Dificultades y problemas para la enseñanza de las matemáticas
en la escuela multigrado: Un estudio exploratorio desde la visión
10:00 de los maestros
Esteve, S., Barquero, B. y Domingo-Peñafiel, L.
Caracterización del perfil de ingreso a los grados en maestro:
relación entre bachillerato científico y género
10:30
Lasa, A., Belletich, O, Elorza, J., Iribas, H. y Wilhelmi, M. R.
VIERNES Aula P3.9-P3.10
Caracterizando el conocimiento especializado de un profesor de
Educación Infantil enseñando prismas
9:00
Escudero-Domínguez, A., Muñoz-Catalán, M. C. y Carrillo, J.
Desarrollo del equipamiento praxeológico de los futuros
maestros de Educación Infantil a través del Estudio de Clases
9:30
Lendínez, E. M. y García, F. J.
Explorando la demanda cognitiva de tareas matemáticas de
búsqueda de patrones diseñadas por futuros profesores
10:00
Pincheira, N. y Alsina, Á.
Los conocimientos lógicos en la formación matemático-didáctica
de maestros
10:30
Lerma, A. M., Barquero, B., García, F. J., Hidalgo-Herrero, M., Ruiz-
Olarría, A. y Sierra, T.
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17VIERNES Aula P4.6-P4.7
Coherencia en la enseñanza de la medida en ciencias y
matemáticas: un análisis comparativo
9:00
Aguayo, C. G. y Montoro A. B.
Imágenes en los textos de Educación Primaria: ¿Cuánto aportan a
la resolución de problemas?
9:30
Olivares, D., Segovia, I. y Lupiáñez, J.L.
De la construcción a la conceptualización de los números
naturales en Educación Primaria
10:00
Rodríguez, M. L., Gómez, B. y Filloy, E.
Una trayectoria de aprendizaje del concepto de polígono en
estudiantes de 9 años
10:30
Bernabeu, M., Moreno, M., Llinares, S., y Gutiérrez, Á.
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
18HORARIOS COMUNICACIONES VIERNES TARDE 10/SEP
VIERNES Aula P1.2-P1.3
Funciones f(x)=3x y f(x)=5x en primero de primaria: estrategias y
representaciones utilizadas por alumnos
18:00
Fuentes, S. y Cañadas, M. C.
Relaciones numéricas establecidas por alumnado de Primaria
18:30
Sanfiel, L., Perdomo-Díaz, J. y Bruno, A.
Estrategias por alumnos con trastorno del espectro autista al
resolver una tarea que involucra una relación funcional
19:00
Goni-Cervera, J., Cañadas, M. C. y Polo-Blanco, I.
#N/A
19:30
#N/A
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
VIERNES Aula P2.1-P2.2
Notas al pie en libros de texto españoles del siglo XIX. El caso de
Juan Cortázar
18:00
Muñoz-Escolano, J. M. y Oller-Marcén, A. M.
Características de las tareas de conversión entre
representaciones de intervalos de la recta real propuestas en
18:30 libros de texto
Arce, M. y Conejo, L.
Matemáticas y educación matemática en la prensa española del
siglo XVIII: un instrumento para su análisis
19:00
Madrid, M. J., León-Mantero, C., Maz-Machado, A. y López-
Esteban, C.
#N/A
19:30
#N/A
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
19VIERNES Aula P2.5-P2.6
NeoTrie VR como espacio de trabajo para la introducción de la
geometría fractal
18:00
Chavil-Montenegro, D. Y., Rodríguez-Blancas, J. L. y Romero-
Albaladejo, I.
Formas de responder sobre la densidad de los números
racionales de estudiantes de primaria y secundaria
18:30
González-Forte, J. M., Fernández C., Van Hoof, J. y Van Dooren,
W.
Recursos tecnológicos para la intervención temprana en casos de
discalculia
19:00
Espina, E., Marbán, J. M. y Maroto, A.
#N/A
19:30
#N/A
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
VIERNES Aula P2.9-P2.10
Un año después de un módulo de enseñanza: anticipación de
respuestas de problemas de división medida con fracciones
18:00
Montero, E., Callejo, M. L. y Valls, J.
Diseño y validación de una escala de autorregulación del
aprendizaje en contextos de resolución de problemas
18:30
Marbán, J. M. y Fernández-Gago, J.
Análisis de vídeos educativos en línea por estudiantes de máster
de secundaria
19:00
Beltrán-Pellicer, P., Burgos, M. y Giacomone, B.
#N/A
19:30
#N/A
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
20VIERNES Aula P3.3-P3.4
Propuesta de enseñanza matemática para telesecundaria, caso:
ecuación lineal
18:00
Dueñas-Guzmán, J. M., Cuevas-Vallejo, C. A. y Orozco-Santiago, J.
Enseñanza online en didáctica de matemáticas impuesta por la
COVID-19: visión del alumnado universitario
18:30
Gómezescobar, A.
Prácticas de autorregulación del aprendizaje de las matemáticas
promovidas por futuros profesores
19:00
Hidalgo-Moncada, D., Vanegas, Y. y Díez-Palomar, J.
#N/A
19:30
#N/A
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
VIERNES Aula P3.9-P3.10
Construcción de conocimiento especializado a partir de una tarea
formativa sobre visualización
18:00
Vergara, L., Climent, N. y Codes, M.
Análisis de la idoneidad didáctica de vídeos educativos sobre
probabilidad elaborados por estudiantes para maestro
18:30
Muñiz-Rodríguez, L., Alonso-Castaño, M., y Rodríguez-Muñiz, L.J.
Simulación de intervenciones docentes ante conjeturas de los
estudiantes en un entorno de resolución de problemas con
19:00 recursos TIC
Pochulu, M., Font, V. y Breda, A.
#N/A
19:30
#N/A
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
21VIERNES Aula P4.6-P4.7
Resolución e invención de problemas: la estrategia de resolución
con relación al problema inventado
18:00
Torregrosa, A., Albarracín, L. y Deulofeu, J.
La Aritmética en la Real Academia Militar de Matemáticas de
Zamora (1789-1808)
18:30
Monterrubio-Pérez, M. C.
#N/A
19:00
#N/A
#N/A
19:30
#N/A
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
22Distribución por aulas de las actividades científicas
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
23Actividades científicas PB0.4
JUEVES PB-04 (extensión en PB05 y EP-05)
Grupos de investigación (BLOQUE I, 2h 30m)
11:00
Conocimiento y Desarrollo Profesional del Profesor
Asamblea de la SEIEM
18:00
SOCIOS SEIEM (PB-04) / RESTO ASISTENTES (PB-05, EP-05)
VIERNES PB-04 (extensión en PB05 y EP-05)
Seminario de investigación: Metodologías cualitativas de
11:30
investigación en educación matemática (2h)
20:00 Clausura del XXIV Simposio de la SEIEM
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
24Actividades científicas P1.2
Chair: Carmen Melchor (Carmen.Melchor-Borja@uv.es)
JUEVES Aula P1.2-P1.3
Correspondencia y generalización de estudiantes de último curso
de Educación Infantil
9:00
Anglada, M. L. y Cañadas, M. C.
Aprendiendo patrones en educación infantil: ¿cómo influye el
contexto de enseñanza?
9:30
Acosta, Y. y Alsina, Á.
Estrategias empleadas por estudiantes de primaria en la
resolución de problemas de patrones geométricos
10:00
Arbona, E., Beltrán-Meneu, M. J. y Gutiérrez, A.
JUEVES Aula P1.2-P1.3
Grupos de investigación (BLOQUE I, 2h 30m)
11:00
Didáctica de la matemática como disciplina científica
Grupos de investigación (BLOQUE II, 2h 30m)
15:00
Investigación en Educación Matemática Infantil
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
25Chair: Carmen Melchor (Carmen.Melchor-Borja@uv.es)
VIERNES Aula P1.2-P1.3
¿Esta ecuación describe esta situación? Explorando el
pensamiento algebraico de estudiantes de primaria
9:00
López, E., Slezáková, J. y Jirotková, D.
Estudiantes de sexto de primaria comparan funciones lineales: el
rol del lenguaje natural
9:30
Pinto, E., Cañadas, M. C., Moreno, A. y Torres, M. D.
Primeras experiencias con una tabla en segundo de Educación
Primaria. Aproximación funcional al pensamiento algebraico
10:00
Torres, M. D., Brizuela B., Cañadas, M. C. y Moreno, A.
Mediaciones utilizadas con estudiantes de segundo y cuarto de
primaria al realizar una tarea de generalización
10:30
Narváez, R y Cañadas, M. C.
VIERNES Aula P1.2-P1.3
Grupos de investigación (BLOQUE III, 2h 30m)
15:00
Aprendizaje de la Geometría
Chair: Carmen Melchor (Carmen.Melchor-Borja@uv.es)
VIERNES Aula P1.2-P1.3
Funciones f(x)=3x y f(x)=5x en primero de primaria: estrategias y
representaciones utilizadas por alumnos
18:00
Fuentes, S. y Cañadas, M. C.
Relaciones numéricas establecidas por alumnado de Primaria
18:30
Sanfiel, L., Perdomo-Díaz, J. y Bruno, A.
Estrategias por alumnos con trastorno del espectro autista al
resolver una tarea que involucra una relación funcional
19:00
Goni-Cervera, J., Cañadas, M. C. y Polo-Blanco, I.
#N/A
19:30
#N/A
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
26Actividades científicas P2.1
Chair: Jaime Castillo (Jaime.Castillo@uv.es)
JUEVES Aula P2.1-P2.2
Análisis de una secuencia para la noción de distribución de
probabilidad usando un recurso computacional
9:00
Salinas, J., Valdez-Monroy, J. C., Salinas-Hernández, U., Sánchez,
E. y Carrillo, J.
Intuiciones en el razonamiento sobre pruebas de significación de
estudiantes de bachillerato en un ambiente tecnológico
9:30
Sánchez, E., García, V. N., Silvestre, C. y Carrasco, G.
Razonamiento probabilístico de estudiantes de Bachillerato en la
interpretación de noticias
10:00
Lavela, J. F., Batanero, C. y Álvarez-Arroyo, R.
JUEVES Aula P2.1-P2.2
Grupos de investigación (BLOQUE I, 2h 30m)
11:00
Historia de las Matemáticas y Educación Matemática
Grupos de investigación (BLOQUE II, 2h 30m)
15:00
Jóvenes investigadores e investigadoras de la SEIEM
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
27Chair: Jaime Castillo (Jaime.Castillo@uv.es)
VIERNES Aula P2.1-P2.2
Gestión de normas que regulan el paso de la conjetura al
teorema en un curso de geometría del espacio
9:00
Molina, O., Font, V. y Pino-Fan, L.
Análisis de una actividad de visualización en un entorno de
geometría dinámica 3d y realidad aumentada
9:30
Sua, C., Gutiérrez, Á. y Jaime, A.
Niveles de respuesta de estudiantes de teoría de grafos usando
definiciones desde el modelo de van Hiele
10:00
González, A., Gallego-Sánchez, I., Puertas, M. L., Gavilán-
Izquierdo, J. M.
Sentido espacial en futuros maestros
10:30
Roura, R. y Ramírez, R.
VIERNES Aula P2.1-P2.2
Grupos de investigación (BLOQUE III, 2h 30m)
15:00
Didáctica del Análisis Matemático
Chair: Jaime Castillo (Jaime.Castillo@uv.es)
VIERNES Aula P2.1-P2.2
Notas al pie en libros de texto españoles del siglo XIX. El caso de
Juan Cortázar
18:00
Muñoz-Escolano, J. M. y Oller-Marcén, A. M.
Características de las tareas de conversión entre
representaciones de intervalos de la recta real propuestas en
18:30 libros de texto
Arce, M. y Conejo, L.
Matemáticas y educación matemática en la prensa española del
siglo XVIII: un instrumento para su análisis
19:00
Madrid, M. J., León-Mantero, C., Maz-Machado, A. y López-
Esteban, C.
#N/A
19:30
Chavil-Montenegro, D. Y., Rodríguez-Blancas, J. L. y Romero-
Albaladejo, I.
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
28Actividades científicas P2.5
Chair: Adrián Pérez (Adrian.Perez@uv.es)
JUEVES Aula P2.5-P2.6
Actitudes hacia las Matemáticas en Secundaria: Análisis
exploratorio
9:00
García-Alonso, I., Sosa-Martín, D. N. y García-Díaz, A.
La actitud de futuros profesores de secundaria ante el uso de
robots programables en la clase de matemáticas
9:30
Roanes, E., Fernández-Salinero, C.
Ansiedad matemática y la competencia mirar profesionalmente:
el caso de dos estudiantes para maestro
10:00
Buforn, À., Pérez-Tyteca, P. y Monje, J.
Chair: Adrián Pérez (Adrian.Perez@uv.es)
VIERNES Aula P2.5-P2.6
Complejidad semiótica de tablas estadísticas y su distribución en
textos chilenos de educación básica
9:00
Chavil-Montenegro, D. Y., Rodríguez-Blancas, J. L. y Romero-
Albaladejo, I.
Gráficos estadísticos en libros de texto de Secundaria de Ciencias.
Análisis exploratorio
9:30
García-Alonso, I.
Un recorrido de estudio e investigación para la enseñanza
universitaria de la estadística
10:00
Markulin, K., Bosch, M. y Florensa, I.
Investigación de diseño para mejorar el razonamiento estadístico
covariacional informal
10:30
Morgado-Hernández, N. y Sánchez-Sánchez, E.
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
29Chair: Adrián Pérez (Adrian.Perez@uv.es)
VIERNES Aula P2.5-P2.6
NeoTrie VR como espacio de trabajo para la introducción de la
geometría fractal
18:00
Chavil-Montenegro, D. Y., Rodríguez-Blancas, J. L. y Romero-
Albaladejo, I.
Formas de responder sobre la densidad de los números
racionales de estudiantes de primaria y secundaria
18:30
González-Forte, J. M., Fernández C., Van Hoof, J. y Van Dooren,
W.
Recursos tecnológicos para la intervención temprana en casos de
discalculia
19:00
Espina, E., Marbán, J. M. y Maroto, A.
#N/A
19:30
#N/A
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
30Actividades científicas P2.9
Chair: Marta Pla (Marta.Pla@uv.es)
JUEVES Aula P2.9-P2.10
Procedimientos utilizados por estudiantes que resuelven de
manera exitosa tareas que involucran el área de figuras planas
9:00
Caviedes, S., De Gamboa, G. y Badillo, E.
Estrategias de proporcionalidad simple en las aulas de
Matemáticas y de Física
9:30
Tinoco, J. C., Albarracín, L. y Deulofeu, J.
Estrategias y representaciones en la resolución de una tarea de
modelización matemática
10:00
Porras, K., Castro-Rodríguez, E. y Aguayo-Arrigada, C. G.
JUEVES Aula P2.9-P2.10
Grupos de investigación (BLOQUE II, 2h 30m)
15:00
Entornos Tecnológicos en Educación Matemática
Chair: Marta Pla (Marta.Pla@uv.es)
VIERNES Aula P2.9-P2.10
Un análisis onto-semiótico de la actividad matemática del
proceso de modelización
9:00
Ledezma, C., Font, V. y Sala, G.
Un estudio sobre la comprensión de los estudiantes de la
derivación implícita, basado en APOE y EOS
9:30
Borji, V, Sánchez, A., Font, V. y Garcés, W.
Sobre la importancia de la hermenéutica en la enseñanza
matemática
10:00
Sanz, H., Cuida, A. y Martínez-Moro, E.
Una aproximación al conocimiento especializado sobre área en
estudiantes para maestro
10:30
Caviedes, S., De Gamboa, G. y Badillo, E.
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
31VIERNES Aula P2.9-P2.10
Grupos de investigación (BLOQUE III, 2h 30m)
15:00
Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria
Chair: Marta Pla (Marta.Pla@uv.es)
VIERNES Aula P2.9-P2.10
Un año después de un módulo de enseñanza: anticipación de
respuestas de problemas de división medida con fracciones
18:00
Montero, E., Callejo, M. L. y Valls, J.
Diseño y validación de una escala de autorregulación del
aprendizaje en contextos de resolución de problemas
18:30
Marbán, J. M. y Fernández-Gago, J.
Análisis de vídeos educativos en línea por estudiantes de máster
de secundaria
19:00
Beltrán-Pellicer, P., Burgos, M. y Giacomone, B.
#N/A
19:30
#N/A
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
32Actividades científicas P3.3
Chair: Dionisio F. Yáñez (Dionisio.Yanez@uv.es)
JUEVES Aula P3.3-P3.4
Un estudio de caso de cómo entiende la creatividad y su
desarrollo en la clase de matemáticas un futuro profesor de
9:00 matemáticas
Sánchez, A., Font, V., Diamantidis, D. y Breda, A.
Conocimiento de futuros profesores sobre incertidumbre
9:30
Castilla-Mora, L., Rifo, L. y Climent, N.
La gestión de un REI en secundaria: ¿Cuánto tiempo se tarda en
abrir un candado?
10:00
Vásquez, S., Barquero, B. y Bosch, M.
Chair: Dionisio F. Yáñez (Dionisio.Yanez@uv.es)
VIERNES Aula P3.3-P3.4
Unidimensionalidad del conocimiento matemático inicial de
estudiantes para maestro
9:00
Albarracín, L., Rojas, F., Chandia, E., Ubilla, F. M. y Gorgorió, N.
Influencia del tipo de tarea en el interés: réplica de un estudio en
el contexto educativo español
9:30
García-Cerdá, C. y Ferrando, I.
Dificultades y problemas para la enseñanza de las matemáticas
en la escuela multigrado: Un estudio exploratorio desde la visión
10:00 de los maestros
Esteve, S., Barquero, B. y Domingo-Peñafiel, L.
Caracterización del perfil de ingreso a los grados en maestro:
relación entre bachillerato científico y género
10:30
Lasa, A., Belletich, O, Elorza, J., Iribas, H. y Wilhelmi, M. R.
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
33VIERNES Aula P3.3-P3.4
Grupos de investigación (BLOQUE III, 2h 30m)
15:00
Pensamiento Numérico y Algebraico
Chair: Dionisio F. Yáñez (Dionisio.Yanez@uv.es)
VIERNES Aula P3.3-P3.4
Propuesta de enseñanza matemática para telesecundaria, caso:
ecuación lineal
18:00
Dueñas-Guzmán, J. M., Cuevas-Vallejo, C. A. y Orozco-Santiago, J.
Enseñanza online en didáctica de matemáticas impuesta por la
COVID-19: visión del alumnado universitario
18:30
Gómezescobar, A.
Prácticas de autorregulación del aprendizaje de las matemáticas
promovidas por futuros profesores
19:00
Hidalgo-Moncada, D., Vanegas, Y. y Díez-Palomar, J.
#N/A
19:30
#N/A
#N/A indica que no hay sesión programada en ese horario
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
34Actividades científicas P3.9
Chair: David Ariza (David.Ariza@uv.es)
JUEVES Aula P3.9-P3.10
La demostración en matemáticas. Perfiles de profesores en
formación según sus niveles de Van Hiele
9:00
Arnal-Bailera, A. y Manero, V.
Evaluación de una intervención formativa con futuros profesores
de matemáticas de secundaria sobre análisis de libros de texto
9:30
Castillo, M. J., Burgos, M. y Godino, J. D.
Argumentación práctica sobre el Teorema de Pitágoras por
profesores de matemáticas en un curso de formación
10:00
Hummes, V., Sol, T. y Breda, A.
Chair: David Ariza (David.Ariza@uv.es)
VIERNES Aula P3.9-P3.10
Caracterizando el conocimiento especializado de un profesor de
Educación Infantil enseñando prismas
9:00
Escudero-Domínguez, A., Muñoz-Catalán, M. C. y Carrillo, J.
Desarrollo del equipamiento praxeológico de los futuros
maestros de Educación Infantil a través del Estudio de Clases
9:30
Lendínez, E. M. y García, F. J.
Explorando la demanda cognitiva de tareas matemáticas de
búsqueda de patrones diseñadas por futuros profesores
10:00
Pincheira, N. y Alsina, Á.
Los conocimientos lógicos en la formación matemático-didáctica
de maestros
10:30
Lerma, A. M., Barquero, B., García, F. J., Hidalgo-Herrero, M., Ruiz-
Olarría, A. y Sierra, T.
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
35Chair: David Ariza (David.Ariza@uv.es)
VIERNES Aula P3.9-P3.10
Construcción de conocimiento especializado a partir de una tarea
formativa sobre visualización
18:00
Vergara, L., Climent, N. y Codes, M.
Análisis de la idoneidad didáctica de vídeos educativos sobre
probabilidad elaborados por estudiantes para maestro
18:30
Muñiz-Rodríguez, L., Alonso-Castaño, M., y Rodríguez-Muñiz, L.J.
Simulación de intervenciones docentes ante conjeturas de los
estudiantes en un entorno de resolución de problemas con
19:00 recursos TIC
Pochulu, M., Font, V. y Breda, A.
#N/A
19:30
#N/A
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
36Actividades científicas P4.6
Chair: Carlos Segura (Carlos.Segura@uv.es)
JUEVES Aula P4.6-P4.7
Proceso de evaluación entre pares en la resolución de problemas
en futuros docentes. Estudio de un caso
9:00
de Armas-González, P., Perdomo-Díaz, J. y Sosa-Martín, D. N.
Respuestas numéricas razonables en alumnado de secundaria
9:30
Fariña, M. y Bruno, A.
Representación de la generalización por estudiantes de primaria
y secundaria (11-13 años) en una tarea funcional
10:00
Ureña, J., Ramírez, R., Molina, M. y Cañadas, M. C.
Chair: Carlos Segura (Carlos.Segura@uv.es)
VIERNES Aula P4.6-P4.7
Coherencia en la enseñanza de la medida en ciencias y
matemáticas: un análisis comparativo
9:00
Aguayo, C. G. y Montoro A. B.
Imágenes en los textos de Educación Primaria: ¿Cuánto aportan a
la resolución de problemas?
9:30
Olivares, D., Segovia, I. y Lupiáñez, J.L.
De la construcción a la conceptualización de los números
naturales en Educación Primaria
10:00
Rodríguez, M. L., Gómez, B. y Filloy, E.
Una trayectoria de aprendizaje del concepto de polígono en
estudiantes de 9 años
10:30
Bernabeu, M., Moreno, M., Llinares, S., y Gutiérrez, Á.
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
37Chair: Carlos Segura (Carlos.Segura@uv.es)
VIERNES Aula P4.6-P4.7
Resolución e invención de problemas: la estrategia de resolución
con relación al problema inventado
18:00
Torregrosa, A., Albarracín, L. y Deulofeu, J.
La Aritmética en la Real Academia Militar de Matemáticas de
Zamora (1789-1808)
18:30
Monterrubio-Pérez, M. C.
#N/A
19:00
#N/A
#N/A
19:30
#N/A
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
38Distribución y listado de pósteres
Los pósteres se colgarán en los espacios habilitados para ello. Por el momento no está aun
disponible la distribución.
La ubicación de cada póster se corresponde con las plantas de la Facultat de Magisteri, siendo
E = entreplanta, 1 = planta 1, 2 = planta 2, etc.... Así la ubicación 3C es el espacio etiquetado
como “C” en la tercera planta.
El formato preferido para los pósteres será A1.
En el momento del registro podrá recogerse el material para colgar los pósteres.
Se espera que en los tiempos dedicados a “pósteres” los y las autoras estén presentes en su
ubicación para que puedan atender a las diferentes dudas que puedan haber surgido con respecto
a su aportación. En particular, las horas establecidas en el horario son:
jueves 10.30h - 11.00h y 17.30h a 18.00h
viernes 11.00h a 11.30h y 17.30h a 18.00h
Cualquier consulta relativa a los pósteres puede realizarse mediante correo electrónico a:
Carmen Melchor: Carmen.Melchor-Borja@uv.es
Adrián Pérez: Adrian.Perez@uv.es
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
39Código Ubicación Título Autores
Los modelos de conocimiento profesional como
Aguilar-González, A., Muñiz-Rodríguez, L. y
P1 1A herramientas para el desarrollo de la competencia
Rodríguez-Muñiz, L. J.
investigadora
La comprensión y habilidad lectora en la resolución
P2 1B Atienza-Prieto, A., Sanz, M. T. y López-Iñesta, E.
de problemas con fracciones
Creencias y emociones en el aprendizaje de las
Blanco, T. F., Conde-Lago, J., y Diego-Mantecón,
P3 1C matemáticas en alumnado con dificultades
J. M.
afectivas y/o sociales
Análisis del conocimiento didáctico-matemático de
Blanco, T. F., Gorgal-Romarís, A., Núñez-García,
P4 1D futuros maestros en un programa de estímulo
C. y González-Sequeiros, P.
matemático
La dificultad para operar con lo desconocido en la
P5 1E Cabero, I. y Arnau, D.
resolución algebraica mediante la hoja de cálculo
Repercusión de la tipología de presentación de los
Cabero, I., Diago, P. D., González-Calero, J. A.,
P6 1F datos en el aprendizaje de la resolución de
Wu, Y., Arnau, D. y Arevalillo-Herráez, M.
problemas verbales
Implicaciones de la práctica de referencia en el Cabrera-Chim, L. M. y Martínez-Maldonado, J.
P7 1G
estudio del cambio A.
¿Qué carta soy? Jugando con la probabilidad para
P8 1H De La Fuente, A. y Garrido-Martos, R.
para potenciar los afectos positivos
Resolviendo problemas verbales en Educación del Olmo-Muñoz, J., Tirado-Olivares, S., Diago,
P9 1I Primaria con un Sistema Tutorial Inteligente: ¿Qué P. D., González-Calero, J. A., Arnau, D. y
piensan los estudiantes al respecto? Arevalillo-Herráez, M.
Conocimiento de los futuros docentes sobre la
P10 1J Esteve-Blasco, M. y González-Astudillo, M. T.
historia de la integral definida
Modificación de una tarea de libro de texto sobre
P11 1K Fernández-Plaza, J. A. y López Centella, E.
longitud por futuros maestros de primaria
Flores-Medrano, E., Escudero-Ávila, D., Cruz-
Divulgación de la educación matemática como
P12 1L Márquez, G., Flores-Medrano, K. y Quiñones-
medio de formación de profesores
Baldazo, N.
Una caracterización de las concepciones sobre los García-Caro, D., Valenzuela, C., García, M. y
P13 2A
números complejos de alumnos universitarios Sanz, M. T.
Atención a los alumnos con dificultades en tareas
P14 2B Garrido, R. G. y Figueroa M. de J.
aritméticas y algebraicas
Conflictos comognitivos en el discurso sobre teoría Gavilán-Izquierdo, J. M., Gallego-Sánchez, I.,
P15 2C
de grafos González, A. y Puertas, M. L.
Estrategias informales de estudiantes con trastorno
González-De Cos, L., Van Vaerenbergh, S., Goñi-
P16 2D del espectro autista en la resolución de problemas
Cervera, J. y Polo-Blanco, I.
de producto cartesiano
Influencia del contexto en la resolución de
Goñi-Cervera, J., Polo-Blanco, I., Bruno, A. y
P17 2E problemas de lenguaje inconsistente en alumnado
Fernandez-Cobos, R.
con trastorno del espectro autista
Estudio comparativo del error de inversión en
P18 2F Gutiérrez-Soto, J. y Liern-García, M.
diferentes niveles educativos
El juego como herramienta para mejorar el
P19 2G Herreros-Torres, D. y Sanz, M. T.
aprendizaje de la probabilidad
El docente como clave en el desempeño del Herreros-Torres, D., Sanz, M. T. y Gómez-
P20 2H
estudiantado en resolución de problemas Ferragud, C. B.
La formación matemática en los grados de Hidalgo-Méndez, M. A., Maz-Machado, A., León-
P21 2I
Educación Infantil en España Mantero, C. y Casas-Rosal, J. C.
Preferencias de los esquemas para la prueba de
P22 2J Jerez-Santana, K. O. y Camacho-Machín, M.
estudiantes de los grados de Matemáticas y Física
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
40Código Ubicación Título Autores
El impacto discursivo de las respuestas del profesor
P23 2K Kribs, C. y Joswick, C.
a momentos enseñables clave
Autorregulación y resolución de problemas
P24 2L matemáticos en el alumnado del grado en Landa, J., Berciano, A. y Marbán, J. M.
Educación Primaria
La perspectiva de género en la bibliografía para la Madrid, M. J., Maz-Machado, A., León-
P25 3A formación matemática de los maestros de infantil Mantero, C., Casas-Rosal, J. C. y Jiménez-Fanjul,
en las universidades castellanoleonesas N.
Martínez-Lastras, S., Cáceres-García, M. J.,
Análisis de la flexibilidad en la resolución de una
P26 3B González-Astudillo, M. T., Rodríguez-Sánchez,
tarea de modelización por futuros maestros
M. M. y Sánchez-Barbero, B.
Características de flexibilidad mostradas por
P27 3C Mora, M., Jaime, A. y Gutiérrez, Á.
estudiantes olímpicos de enseñanza primaria
Discurso matemático de un profesor durante la
P28 3D Múnera, N.
enseñanza
Clasificación de tareas creadas por el alumnado
P29 3E para una ruta matemática históricamente Olmos, R. y Martí-Contreras, O.
contextualizada
¿Nos ayuda la competencia matemática a no
P30 3F Olmos, R. y Martí-Contreras, O.
dejarnos engañar por las fake news?
Conocimiento especializado del profesor de
P31 3G Olvera, C., García, E. y Escudero-Ávila, D.
primaria sobre el sistema de numeración decimal
Cuestionario para identificar el conocimiento del
Padilla-Padilla, E., González, M. J. y Van
P32 3H profesorado sobre necesidades específicas de
Vaerenbergh, S.
apoyo educativo en matemáticas
Análisis temporal de una tarea de modelización Pla-Castells, M., Chaparro, G. y Melchor-Borja
P33 3I
basada en la medida de magnitudes C.
Programas efectivos de desarrollo profesional
Ramos-Rodríguez, E., Fernández-Ahumada, E.,
P34 3J docente. Un estudio de caso centrado en la
Adamuz-Povedano, N. y Morales, A.
modelización matemática
Visualizando la tercera dimensión desde diferentes
P35 3K Rotger, L., Ribera, J. M. y Cuadrado, M. L.
realidades
Estrategias de participantes de olimpiada en un Rubio-Chueca, J. M., Muñoz-Escolano, J. M. y
P36 3L
problema de probabilidad condicional Beltrán-Pellicer, P.
El método de resolución de ecuaciones por
P37 4A aproximación de la regla media de Andrés Puig Ruiz-Catalán, J. y de la Torre-Molina, F. A.
(1672). Una experiencia en el aula
Pensamiento probabilístico en alumnado con
Sabariego, P., García-Moya, M., Goñi-Cervera, J.
P38 4B trastorno del espectro autista: propuesta de
y Polo-Blanco, I.
instrumento de evaluación
Los huertos escolares como espacios para aprender
matemáticas y ciencias experimentales: una Salvador-Beltri, A., Gil-Lorenzo, V., Santágueda-
P39 4C
realidad o una innovación educativa en la provincia Villanueva, M. y Monferrer-Sales, L.
de Castellón
Resolución de problemas verbales con fracciones:
Sanz, M. T., Valenzuela, C., Figueras, O. y
P40 4D un estudio comparativo con estudiantes de
Gómez, B.
Bachillerato
Resultados de diferentes sistemas de enseñanza de
P41 4E las matemáticas a partir de cuestionarios de primer Sotos, M.
ciclo de Ed. Primaria
Estrategias de resolución de problemas de
P42 4F matemáticas en Educación Infantil a través del Terroba, M., Ribera, J. M. y Lapresa, D.
pensamiento computacional
Tirado-Olivares, S., del Olmo-Muñoz, J. , Diago,
“No sé hacerlo, pregúntame más”. Una experiencia
P43 4G P. D., González-Calero, J. A., Arnau,
de resolución de problemas verbales con HINTS
D., Arevalillo-Herráez, M.
Inteligencia artificial para la didáctica de las
P44 4H Van Vaerenbergh, S. y Pérez-Suay, A.
matemáticas: resumen y taxonomía
Enseñanza individualizada de matemáticas
Varela-Uribe, A., Van Vaerenbergh, S., y Pérez-
P45 4I mediante herramientas de inteligencia artificial en
Suay, A.
entornos escolares tradicionales
Descripción y clasificación de sólidos por futuros
P46 4J Vargas-Herrera, J., Giménez, J. y Vanegas, Y.
maestros de Educación Primaria
Programa XXIV Simposio SEIEM. Valencia, 8 – 10 septiembre, 2021.
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