Respuesta Gerencial y plan de acción tras el informe de país sobre el programa en Bolivia
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Respuesta Gerencial y plan de acción tras el informe de país sobre el programa en Bolivia
Título del Evaluación a medio término Título del Proyecto “Un mundo justo que
Informe del programa quinquenal de promueve los derechos
Plan International Bélgica de los niños y la
2017-2021 financiado por igualdad de las niñas"
DGD – Programa Bolivia
Fecha del Enero 2020 - revisado en Período de tiempo del proyecto Enero 2017 – diciembre
Informe marzo de 2020 2021
Oficinas implicadas
Plan International Bolivia; Plan International Belgium
Nombre de los
Søren Stecher-Rasmussen, Lopo Gutiérrez León
evaluadores/investigador(es)
South Research CVBA
VSO Leuvensestraat 5/2 B – 3010 Kessel - Lo Belgium
T + 32 (0)16 49 83 10 F + 32 (0)16 49 83 19
Evaluación de la integridad y la
La federación del Plan Internacional proporciona a todas sus organizaciones nacionales y oficinas en los países directrices y
calidad
herramientas que sirven de guía para apoyar el desarrollo de informes de evaluación completos, claros y útiles. Dado que el
Plan International Belgium tiene la ambición de cumplir sus obligaciones jurídicas y considerarlas como oportunidades de
aprendizaje, Plan International Belgium, junto con las oficinas de país involucradas, ha tomado varias medidas para evaluar la
integridad y la calidad de la evaluación intermedia de su programa de 5 años financiado por la Cooperación Belga para el
Desarrollo. El personal de Plan International Belgium completó conjuntamente un formulario de evaluación de la integridad,
así como un formulario de evaluación de la calidad. Al hacerlo, también se tuvieron en cuenta los comentarios recibidos de las
oficinas en los países. Ambas formas fueron creadas por la federación del Plan Internacional y deben utilizarse de manera
sistemática, en toda la federación, para estudios de referencia, evaluaciones intermedias y finales, así como para la
investigación. Este ejercicio puso de relieve los éxitos y desafíos con respecto a los productos de evaluación y el proceso d e
evaluación. Planteó varias cuestiones que se están debatiendo internamente y con los consultores. Se compilarán los resultados
de estas discusiones. Se incorporarán a la creación de capacidad del personal de BNO y a la preparación de la evaluación final
del mismo programa y se utilizarán para reforzar el sistema de evaluación del Plan Internacional Bélgica.
1Criterios de Recomendaciones del Respuesta Explique brevemente su respuesta Fecha esperada Oficina y unidad
evaluación & informe gerencial (Se & Acciones que se tomará responsables/
Pregunta(s) acepta, Persona/cargo
parcialmente o responsable
No se acepta)
A. Relevancia y
eficiencia
(BIPI y PESIC)
¿Cuáles son las De manera preventiva: BIPI y PESIC: BREVE EXPLICACIÓN (BIPI)
lecciones aprendidas Se acepta
Tener claridad con (posibles) Se ha establecido con el nuevo
de la gestión del parcialmente
socios sobre las exigencias y socio la lista de los puntos que
cambio de los 2 socios (algunas
necesidades concretas del hay que tomar en cuenta para
durante los primeros 2 actividades
proyecto en las zonas de asegurar una buena transición de
años del programa: ya estaban
implementación, desarrollar socio en el terreno (convenio con
qué funcionó, ¿qué no implementad
con ellos pistas para poder los municipios, equipamientos,
funcionó en la gestión as antes de la
responder a estas exigencias movilización del personal en el
del cambio? evaluación)
y elaborar un sistema para campo, sistema de monitoreo
monitorear la ajustado…)
implementación de estas
ACCIONES (BIPI)
pistas;
• Se está reactualizando la firma de T2-T4 2020 Responsables Plan,
A1.1. Identificar con los
convenios Municipales para PROMETA; Autoridades
(nuevos) socios las
asegurar la buena coordinación Municipales;
dificultades/
con los mismos. Coordinación Prometa;
limitaciones/debilidades y
riesgos respecto a la • Se va a fortalecer la visibilidad T1-T4 2020 Técnicos operativos de
implementación del del proyecto a nivel comunitario Plan Chuquisaca y La
proyecto (factores y sus acciones programáticas que Paz y equipo operativo
geográficos, lingüísticas, de responden a los indicadores y
2presencia en el terreno, resultados del proyecto. Se
otros). utilizará varios canales: afiches,
post digitales, cuñas radiales,
ferias. Los recursos que se
utilizan son del presupuesto del
proyecto y de las contrapartes de
los Gobiernos Municipales.
• Se va gestionar la compra de T1-2020
equipos (impresora, scanner,
aparato fotográfico...) para el
personal operativo de campo.
• Se va a gestionar para asignación
de motocicletas o vehículo para T2-2020
personal operativo de campo, (en
calidad de comodato de parte de
Plan).
• Se va a mejorar el instrumento
de monitoreo y seguimiento T2-2020
continuo de las actividades
(tablas de seguimiento de las
actividades, registro via tablet).
ACCIONES (PESIC):
A partir de junio 2018 y el cambio
de socio, el proyecto desarrolla Cada mes
reuniones mensuales de análisis
sobre las dificultades, limitaciones
y riesgos en la implementación del
proyecto una vez por mes entre
técnicos y coordinadores de ambas
3instituciones. Además, se actualiza
la matriz de riesgos anualmente o
cuando así se lo requiera y se
toman decisiones consensuadas
entre ambas organizaciones sobre
los factores geográficos,
lingüísticos y otros. Esta práctica se
mantendrá hasta el final del
proyecto.
A1.2. Ver con ellos cómo se BIPI: Se BIPI:
puede (1) remediar a las acepta
BREVE EXPLICACIÓN (BIPI)
dificultades/limitaciones/de parcialmente
• El cambio de socio generó
bilidades en términos de
cierta dificultad para la
apoyo, articulación,
comunidad, incluso el
contactos, capacitación, etc.;
entendimiento del mismo
(2) elaborar mecanismos
trabajo en asocio por parte de
para monitorear los riesgos,
algunos actores locales.
p.ej.: mejorando
mecanismos y canales de ACCIONES (BIPI)
información entre el terreno • La articulación programática T3 (2020) Autoridades
(técnicos y actores locales), con los actores locales permite Municipales
socios y Plan para poder, la ejecución de acciones Coordinación Prometa;
captar lo resentido en el conjuntas buscando el logro de TOPs Plan Chuquisaca y
terreno por parte de los los resultados del proyecto. Se La Paz y equipo
actores locales; el flujo de reflejará en la elaboración de operativo.
información entre el terreno los planes de acción o
y las sedes es crucial en este planificaciones programáticas
monitoreo. multisectoriales, de manera
conjunta con los gobiernos
municipales y sectores locales
4(4 Planes de acciones uno por
Municipio)
PESIC:
• Ya existe un intercambio de
conocimientos entre ambas
PESIC: No se organizaciones. Si bien a un
acepta principio los procedimientos
administrativos y financieros de
Plan no estaban muy claros para
FAUTAPO, se realizó un
acompañamiento constante y se
tomaron acuerdos entre el área
programática y financiera de
ambas instituciones.
• Existe una buena comunicación
en el equipo (FAUTAPO-Plan). La
confianza ha generado un buen
clima laboral. Además de las
reuniones mensuales, se
mantiene una comunicación
constante y frecuente para
reportar y neutralizar los riesgos
identificados.
Cuando ocurra este tipo de BIPI y PESIC: De manera general, se acepta la
situaciones: Se acepta recomendación, pero la gestión de
parcialmente la transición fue un poco diferente
A2.1. Tomar las medidas entre los dos outcomes porque las
necesarias para evitar que razones de la ruptura del convenio
5haya vacíos en el terreno en con los socios fue diferentes y llevó
la ejecución de los a procesos de transiciones
proyectos, para que el diferentes.
programa siga su curso; se
BREVE EXPLICACIÓN (BIPI)
puede aprender de la
• El nuevo socio (Prometa)
experiencia del programa
contaba con una experiencia
PESIC y BIPI, donde esto se
previa positiva con Plan.
hizo bien;
• PROMETA pudo tomar en
cuenta al personal operativo
que ya contaba el proyecto
para dar continuidad a la
implementación del mismo.
• La articulación entre Plan y
PROMETA denotó un trabajo
conjunto y coordinado a partir
de una comunicación continúa
y la apertura de este nuevo
socio.
ACCIONES (BIPI)
• El fortalecimiento de Plan al T1-T4-2020 Responsable del
socio va a seguir sobre varios proyecto PLAN y
aspectos: metodologías, PROMETA; TOPs Plan
políticas institucionales,
plataformas digitales,
materiales, técnicas y otros.
• El fortalecimiento institucional T2-T4 2020
comunicacional se realizará
mediante la contratación de un
consultor para que actualice la
página Web de PROMETA e
6incluya información sobre el
proyecto BIPI, así como
plataformas de aprendizaje
para la llegada a los actores del
proyecto
• El fortalecimiento de los T1-2021
sistemas de contratación e
RRHH y financieros será
realizado mediante talleres
específicos desde Plan
PESIC:
Cuando el anterior socio comunicó
a Plan la imposibilidad de continuar
con el convenio de cooperación
interinstitucional para la
implementación del proyecto, Plan
asumió inmediatamente acciones
como las siguientes:
• Se elaboró un comunicado
Responsable de los
oficial entre Plan y Fe y Alegría
asocios en Plan
para presentar a los municipios
y actores locales la disolución
del convenio, explicando los
motivos de manera clara y
directa.
• Inmediatamente Plan asumió
la implementación directa por
el lapso de tres meses, en los
cuales se tuvo cuidado de no
7generar vacíos en la
continuidad del proyecto.
El cambio de socio fue un
aprendizaje, actualmente se hace
mucho énfasis en los nuevos
proyectos para que el convenio
marco sea entendido en detalle y
se pueda revisar cada artículo en
profundidad.
A2.2. Estimar el nivel BIPI y PESIC: BREVE EXPLICACIÓN (BIPI)
adecuado de información y Se acepta Las acciones que se tomaron para
de dialogo que los actores parcialmente asegurar la buena información y
locales necesitan sobre la diálogo con los actores locales son:
situación (contextualizado y i) la adaptación del nuevo socio
según el tipo de actor) e PROMETA a los lineamientos
informarlos y abrir dialogo institucionales y propios del
con ellos siguiendo estas proyecto, ii) la apertura del nuevo
pautas; se puede aprender socio a nuevas áreas geográficas y
de la experiencia del a la temática de primera infancia,
programa PESIC y BIPI, iii) La socialización a los actores
donde esto se hizo bien. municipales con el
acompañamiento de Plan, en el
periodo de transición al nuevo
socio, iv) El conocimiento del
equipo técnico en terreno hizo que
se fortalezca las acciones del
Proyecto.
ACCIONES (BIPI)
8• Se va a mantener el nivel de T1-T4-2020 Resp. Proyecto Plan y
dialogo y comunicación entre PROMETA
PROMETA y PLAN, que busque Coordinación de
generar una comunicación PROMETA; Equipo
efectiva con los actores locales. técnico de Plan; Equipo
Los mecanismos son a través de operativo de campo.
las reuniones de planificación,
organización; coordinación y
acompañamiento en campo
periódicas entre los Equipos
Plan y PROMETA; los flujos de
comunicación internas;
• Para el próximo programa, se T1 -2021
va a sistematizar las buenas
acciones que se realizaron para
mantener la información y el
diálogo con los actores locales.
EXPLICACION (PESIC):
La finalización anticipada del
convenio de cooperación
institucional entre Plan y Fe y
Alegría se comunicó a todos los
actores locales. En la actualidad se
tiene mayor presencia en las
comunidades, el proyecto es parte
de la gestión educativa municipal.
ACCION (PESIC):
T1-2021 Equipo M&E de Plan
Se realizará la sistematización las
lecciones aprendidas del cambio
9de socio para que pueda ser útil a
otros proyectos.
B. Sostenibilidad
(BIPI)
¿Se cumplen las A nivel de comunidad: Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
condiciones y se B1.1. Brindar una atención • El proyecto vino realizando
implementan las especial a la integración de acciones generales enfocadas a
herramientas para padres/hombres/jóvenes en la integración de los hombres
garantizar la el proceso, tomando en en ciertas acciones del
sostenibilidad de las cuenta sus disponibilidades proyecto, sin embargo, aún es
acciones en las áreas (empleo en centros urbanos) un desafió lograr esta
de intervención, y buscando enfoques integración.
especialmente para el novedosos para estimularlos • La sensibilización en la
BIPI? ¿Los métodos y más: (a) Un trabajo más rehabilitación basada en la
enfoques utilizados fuerte de sensibilización con comunidad (RBC) a las familias
son apropiados para padres/hombres/jóvenes y fue general, pero aún es un
ayudar a los actores con desafío realizar acciones más
locales (instituciones mujeres/madres/jóvenes, sistemáticas en función a una
públicas, aquí la guía para la primera guía específica para
organizaciones infancia con discapacidad discapacidad.
comunitarias, otras puede ser muy útil en tanto ACCIONES
organizaciones locales, da información y sensibiliza • Elaboración de una T3-T4-2020 Consultores con la
ONG, en línea con los sobre la problemática; (b) Un metodología de responsabilidad supervisión de la
marcos estratégicos trabajo con enfoque de paterna y masculinidades vía coordinación
comunes) para masculinidades, en tanto se una consultoría. PROMETA; equipo
apropiarse y asumir su pueda fortalecer la • Producción de materiales T3-14 2020 operativo y TOPs Plan
responsabilidad con responsabilidad paterna. comunicacionales de difusión
roles claros para con enfoque de paternidad
todos? responsable y
10corresponsabilidad familiar
(cuñas radiales; post digitales y
otros)
• Se adapta la metodología de las T2-2020
sesiones familiares para tomar
en cuenta temas de paternidad
responsable y cariñosa.
• Creación de nuevas estrategias T2-T4-2020
y espacios para generar
participación de los hombres,
como, por ejemplo: reuniones
comunitarias, concursos,
campeonatos, visitas
domiciliarias y otros.
• Se va concluir con la revisión de T2-T4-2020
la Guía RBC para la Primera
Infancia.
B1.2. Un fortalecimiento del Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
trabajo con el personal de • Se realizó un trabajo continuo y
salud para mejorar y sistemático con el personal de
consolidar sus Salud, en la implementación de
conocimientos, así como su las metodologías transferidas,
sensibilidad en la temática. especialmente en la Norma de
Personal de salud más Vigilancia.
capacitado contribuirá a que ACCIONES
se activen más eficazmente • Mantener la coordinación y
las estrategias de alerta trabajo conjunto con el T1-14-2020 PROMETA -PLAN
temprana, así como que la Ministerio de Salud – UDIT y el Resp. Proyecto Plan y
atención sea de calidad y personal de salud de los PROMETA
buen trato, tanto con las municipios a través de la
11niñas o niños con implementación de la Norma
Coordinación de
discapacidad, y con sus para la Vigilancia al Desarrollo
PROMETA; Equipo
familias; Infantil Temprana.
técnico de Plan; Equipo
• Desarrollo de capacidades T3-2020 operativo de campo.
(talleres) en el manejo de
metodologías CDI y dotación de
mochila CDI para Centros de
Salud.
• Continuar con el desarrollo de
capacidades (talleres) al T2-T4. 2020
personal de salud en la Norma,
metodología de Protección
contra la violencia, RBC, CDI y
otros respondiendo al contexto
que atraviesa el país para que
se pueda llegar a la comunidad
de manera conjunto.
• Reuniones de seguimiento con T3-T4- 2020
el personal de Salud para
brindar asistencia técnica a la
implementación de
metodologías transferidas.
B1.3. Ampliar y fortalecer el Se acepta BREVE DESCRIPCION
trabajo con jóvenes, como parcialmente
El enfoque del programa es hacia T3-2020 Coordinación de
los jóvenes generalmente
los niños de primera infancia y sus PROMETA; Equipo
tienen más potencial de
padres. Los jóvenes, no son el técnico de Plan
apertura a cambios de ideas
público meta de este outcome,
y de prácticas que adultos;
pero se va a tratar de tomar en
tanto para hablar de
cuenta este grupo para abordar los
12derechos sexuales y temas de derechos sexuales y
derechos reproductivos, reproductivos. Se va a poder tomar
para romper estereotipos como experiencia las metodologías
del amor romántico y los desarrolladas en el PESIC.
roles convencionales de
género, promoviendo sus
derechos y un enfoque de
equidad de género,
ampliando su mirada y
oportunidades en la vida;
B1.4. Analizar las diferencias Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
entre perfiles de • Se observó en la medición de
comunidades (distancias los indicadores las diferencias
hasta el municipio, hasta entre las comunidades
establecimientos de salud, cercanas y alejadas de los
hasta otras comunidades, centros poblados.
tamaño de ACCIONES
población, dinámicas de • Se va a actualizar las T1 -2020 Coordinación de
cambio, …) y tomarlas en informaciones de las PROMETA; Equipo
cuenta en la elaboración de comunidades, en base a técnico de Plan (M&E);
los planes y estrategias; diferentes criterios, como ser: Equipo operativo de
situación geográfica, acceso a campo.
servicios de salud y educativos,
transporte, comunidades de
diseño de proyecto y
prioritarias, otros.
• En base a la información T3-2020
colectada, se va a desarrollar
estrategias diferenciadas para
llegar a las comunidades más
13alejadas. (Por ejemplo: se va a
ajustar la sectorización las
actividades; la coordinación
interinstitucional vía los
Agentes Comunitarios en Salud
y los agentes locales en Salud.
• Se va a revisar y analizar el T3-T4 2020
muestreo de comunidades
para el desarrollo de la KPC
(Knowledge Practice,
Coverage) para el monitoreo
de los indicadores.
B1.5. Fortalecer y capitalizar Se acepta BREVE DESCRIPCIÓN
las buenas experiencias de
• En el Municipio de Sica Sica se
trabajo a nivel comunitario,
estableció una ludoteca en
p.ej. la comunidad Mandinga
coordinación con la Unidad de
para el empoderamiento de
Discapacidad y personal de
madres y padres, el caso de
salud del Municipio
Sica Sica para la ludoteca
• En la comunidad Mandinga se
instalada por el municipio y
promovió espacios de
el trabajo con niños/as con
capacitación dinámicos, lúdicos
discapacidades y sus
y demostrativos con un fuerte
familias; luego sacar
involucramiento de los padres.
lecciones para mejorar el
ACCIONES
trabajo en otras
• Se va a socializar el video T2, T3 y T4- Coordinación de
comunidades;
“paternidad activa y positiva”, 2020 PROMETA; Equipo
realizado por el proyecto en técnico de Plan; Equipo
base a la experiencia de la operativo de campo
Comunidad de Mandinga
14• En el Municipio de Sica Sica, se T2, T3 y T4-
va a promover la contratación 2020
de un profesional en educación
especial con recursos del
municipio y continuar con el
fortalecimiento de este espacio
con las entidades públicas,
buscando participación de las
familias.
• Se va a compartir estas T3-T4 2020
experiencias con otros
municipios o comunidades,
para que se motiven y realicen
estas acciones vía una
sistematización con otros
proyectos parecidos.
• Se va a continuar el T3-T4 2020
fortalecimiento a madres y
padres de familia con
temáticas relacionadas al
género, la paternidad
responsable, etc.
B1.6. Facilitar y gestionar el Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
intercambio de experiencias
• Los encuentros familiares
entre comunidades. Por
comunitarios y municipales,
ejemplo, madres/padres de
fueron espacios donde se
Mandinga pueden compartir
permitió compartir
su experiencia a otras
experiencias, presentar
comunidades dentro y fuera
acciones que desarrollaron las
de su municipio;
15comunidades, a través de
prácticas positivas DIPI.
ACCIONES
• Se va a realizar intercambios T3-T4-2020 Coordinación de
de experiencias entre PROMETA; Equipo
comunidades y municipios, técnico de Plan; Equipo
por ejemplo: visitas en el operativo de campo
terreno, compartir procesos y
políticas implementadas a
favor de la primera infancia.
B1.7. Brindar el apoyo Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
adecuado para asegurar que
• Se implementaron huertos
las familias puedan
familiares, con el
consolidar sus huertos
involucramiento de las
familiares que sirven para la
Unidades de Producción de los
mejora de la dieta,
Gobiernos Municipales, sus
promoviendo el
contrapartes y de las familias.
involucramiento de los hijos
e hijas en el proceso. ACCIONES
• Elaboración de una estrategia T3-T4-2020 Gobiernos Municipales;
de implementación y Comunidad con actores
seguimiento de los huertos locales
familiares, con el
involucramiento de hijas e hijos Coordinación de
que implique sensibilización, PROMETA; Equipo
capacitación y seguimiento. La técnico de Plan; Equipo
estrategia se realizará en operativo de campo
coordinación con la Unidad de
16Protección, Unidad de Nutrición
Integral (UNI), el COMAN bajo
un modelo de visita domiciliaria
y corresponsabilidad entre el
gobierno Municipal, las familias
e instituciones de apoyo que
trabajan en la temática.
A nivel de municipio: Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
Seguir fortaleciendo la • El proyecto promovió la
institucionalidad de BIPI en creación de una Ley Municipal a
los municipios; favor de la Primera Infancia en
B2.1. Políticas municipales: el Municipio de Zudañez que
promover la integración del ahora se encuentra en
derecho al BIPI en las elaboración de la
políticas municipales. A largo reglamentación.
plazo, el BIPI tendría que • EL proyecto fortaleció a la
hacer parte de la política implementación de la Norma
municipal. de Vigilancia para el Desarrollo
Infantil Temprano de manera
conjunto con el Ministerio de
Salud.
ACCIONES
• Influencia para la generación de
T3-T4- 2020 Coordinación de
políticas públicas a favor de la
PROMETA; Gobiernos
Primera Infancia, a partir de las
municipales; Equipo
necesidades y demandas de la
técnico de Plan; Equipo
comunidad, siendo estos la
operativo de campo
parte representativa ante las
instancias competentes. Esta
actividad se desarrollará a
17través de la influencia de las
REDES interinstitucionales;
también, a través de los
procesos de capacitación a
personal tomador de decisiones
de los Gobiernos Municipales; y
la Promoción de la movilización
comunitaria.
• Se va a continuar con el T3-14 2020
fortalecimiento a la
implementación de la Norma de
Vigilancia para el desarrollo
Infantil Temprano mediante el
intercambio de experiencias en
los 4 Municipios BIPI, con la
finalidad de que sean modelo
para otros municipios del País.
Se hará vía la capacitación al
personal de salud y el
seguimiento a la
implementación de la Norma
por los técnicos a los 4
municipios de Intervención BIPI.
B2.2. Cuando existe una Ley Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
que no se implementa, • Las leyes aprobadas tienen
analizar las razones para el dificultades para su
bloqueo y utilizar el análisis implementación debido a
para alimentar las acciones carencia de presupuesto.
de los actores locales; • Débil voluntad política para la
T3-T4 2020
creación de leyes a favor de la
18PI, haciendo que este nos sea Coordinación de
un tema prioritario. PROMETA; Equipo
ACCIONES T3-T4 2020 técnico de Plan; Equipo
• Se promoverá espacios de operativo de campo
información de las leyes y su
importancia a favor de la PI
mediante los espacios
existentes como REDES,
COMAN, otros.
• Se va a generar demanda de
la comunidad para la
implementación de las leyes a
través de la movilización
comunitaria y la influencia en
las autoridades tomadores de
decisiones;
• Se va a promover la
importancia de la inversión en
la PI, a partir de la incidencia
en sus POAs Municipales a
través de procesos de
sensibilización y participación
activa en los espacios de
planificación, reformulación y
evaluación de POAs.
B2.3. POA: Plan Bolivia Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
fortalece los procesos de • A nivel municipal se promovió
participación en la definición espacios que buscaron
de los POA, con énfasis en el sensibilizar sobre la
derecho al BIPI (sueldos,
19ludotecas, capacitaciones, importancia de la inversión en
etc.); la PI
ACCIONES
• Se va a promover espacios de T1 –T4-2020 Coordinación de
análisis y reflexión en la PROMETA; Gobiernos
inversión presupuestaria para municipales, Equipo
la PI, priorizando la técnico de Plan; Equipo
identificación de una línea operativo de campo
presupuestaria en los POAs.
Estas actividades se realizarán
en las reuniones con
autoridades comunitarias y de
organizaciones sociales, en la
participación en CAIS
sectoriales (Comité de análisis
de información).
• Se va a promover el
funcionamiento de los
espacios destinados a la PI,
como ser: salas de
estimulación, centros iniciales
y otros (promoviendo la
contratación de recurso
humano y equipamiento,
alimento fresco para Centros
Infantiles y contrapartes
comunitarias).
B2.4. Instalación de salas de Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
rezago y sala de estimulación
por norma;
20• Se tiene implementada 3 salas
de estimulación (Municipios
Sica Sica, Tarabuco y Zudañez)
ACCIÓN Gobierno Municipal de
• Se va a hacer incidencia al T3-T4- 2020 Colquencha,
municipio para implementar Coordinación de
una sala de estimulación en el PROMETA; Equipo
Municipio de Colquencha, técnico de Plan; Equipo
cuidando que el Municipio operativo de campo
garantice el espacio y los
recursos humanos para su
funcionamiento (es una
corresponsabilidad con el
Gobierno Municipal y otros
programas implementados en
el Municipio).
B2.5. Aprovechar y Se acepta ACCIÓN
T3-T4- 2020
capitalizar experiencias con • Se va a promover vía Gobiernos Municipales-
ludotecas y ludotecas comunicados y encuentros Unidad de
terapéuticas para niños/as con el municipio el Discapacidad;
con discapacidad (Sica Sica); funcionamiento de las Direcciones distritales
ludotecas terapéuticas en de los Municipios
corresponsabilidad con el Coordinación de
Gobierno Municipal y las PROMETA; Equipo
Direcciones distritales de técnico de Plan; Equipo
Educación y Unidades de operativo de campo
discapacidad (Sica Sica y
Colquencha).
• Se va a realizar un mapeo de T3-T4- 2020
niñas y niños con
21discapacidad. Se realizará a
través de la implementación
de la Norma de Vigilancia
implicando los Centros de
Salud y las visitas domiciliarias
respetando los estándares de
Protección (formulario de Uso
de imagen e información).
• Se va a contribuir en el T4-2020
estudio de factibilidad para la
creación de un Centro de
Discapacidad. (Colquencha)
• Se va a promover la T2-T4-2020
participación de niñas y niños
con discapacidad en las salas
de desarrollo Infantil,
diferenciando los elementos
importantes de una terapia
para discapacidad y otra para
que niñas y niños logren su
nivel adecuado de desarrollo
(Tarabuco y Zudañez). Se
hará en coordinación con
Centros de Salud; UMADIS
(Unidad Municipal de
Atención a Persona con
Discapacidad); Diferentes
programas de Salud;
Direcciones Distritales.
22B2.6. Aprovechar el rol de la Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
UNI, en articulación a la
• Se generó un trabajo
dinámica del bono Juana
coordinado y conjunto con los
Azurduy, como actor clave
diferentes programas de Salud.
en la red de salud para
(UNI, BONO, SAFCI, MI SALUD y
fortalecer sus capacidades y
otros)
conocimientos en primera
infancia, así como manejos ACCIONES
de técnicas didácticas para
• Se va a continuar construyendo T1-T4-2020 Gobiernos Municipales-
talleres y trabajo en la
un plan de trabajo conjunto con Redes de Salud
comunidad;
los diferentes programas. Existe
una experiencia en el Municipio
de Zudañez y se pretende hacer
en los 3 otros Municipios.
Coordinación de
• Se va a promover el rol T3-T4-2020
PROMETA; Equipo
protagónico de la UNI
técnico de Plan; Equipo
constituyéndose en parte activa
operativo de campo
dentro del municipio junto con
las autoridades municipales. Se
hará esta incidencia en las
instancias municipales
existentes para que la UNI
tenga este rol protagónico
(COMAN; Centros de Salud y
planificaciones conjuntas).
B2.7. Reforzar el trabajo Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
técnico con relación a la
• Se cuenta con la Guía de
niñez con discapacidad;
Rehabilitación basada en la
23comunidad (RBC), que aún está
en revisión para su aprobación
final en el Ministerio de Salud a
través de su Unidad de
Discapacidad, para que tenga
un impacto a nivel nacional.
ACCIONES
• Se va a desarrollar capacidades T3-T4-2020 Ministerio de Salud-
en los diferentes actores de la Unidad de
comunidad y Unidades de Discapacidad;
Discapacidad en temas RBC a Resp. De Proyecto de
través de espacios de Plan;
capacitación al personal de Coordinación de
Salud y para las familias, PROMETA; Equipo
utilizando el rotafolio RBC. técnico de Plan; Equipo
• Se va a generar alianzas con T3-T4- 2020 operativo de campo.
otras organizaciones que
trabajan en la temática para
fortalecer las acciones RBC con
la comunidad. Se va a trabajar
en un mapeo de actores y se
fortalecerá los contactos al
nivel departamental y
municipal en coordinación con
las Unidades de Discapacidad.
• Se va a apoyar los mecanismos T3-T4-2020 y
de atención a niñas y niños con 2021
discapacidad de manera
conjunta con los Gobiernos
Municipales y los Centros de
24Salud. Esta acción se realizará
a través de la promoción de
participación de las niñas y
niños en las salas de
estimulación y Ludotecas
terapéuticas.
B2.8. Apoyar a la elaboración Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
de mecanismos de
• Se tiene 1 ley DIPI aprobada en
monitoreo y exigibilidad con
el municipio de Zudañez, se
roles claros para garantizar
promovió la elaboración de la
la implementación de la
reglamentación, sin embargo,
legislación municipal en el
aún es un desafío trabajar en el
área del BIPI:
monitoreo de la
(a) Para garantizar que la implementación de esta norma.
normativa a nivel local no
ACCIONES
solo sea un listado de
buenas intenciones, sino • Se va a promover acciones que T3 y T4-2020 Gobierno Municipal
que esté clara la permitan la implementación de Coordinación de
institucionalidad de los la normativa a favor de la PI, a PROMETA; Equipo
servicios, el perfil de los través de la reglamentación de técnico de Plan; Equipo
profesionales a cargo, así la misma para su claro operativo de campo
como recursos funcionamiento. Se realizará vía
económicos y el apoyo en el proceso de
equipamientos aprobación de la
requeridos dentro de una reglamentación de la norma y
planificación anual; la difusión y promoción de la
(b) Establecer claridad sobre Norma con los diferentes
quienes (qué actores – actores locales de la
comunidades, padres, comunidad.
25madres, comités de • Se va a generar acciones de T3 y T4-2020
control social, …) tienen información y sensibilización en
el derecho, la las autoridades comunitarias
responsabilidad y la para un control social, así
legitimidad para mismo las autoridades
monitorear la municipales y del consejo
implementación de las municipal deben realizar el
políticas municipales, los seguimiento a través de las
mecanismos comisiones de Salud y
institucionales de Educación.
rendición de cuentas por • Se va a generar espacios de T3 y T4-2020
parte del municipio, los análisis y reflexión para el
mecanismos seguimiento de las acciones
institucionales para que realiza el municipio a favor
poder reaccionar si las de la PI. Se realizará en
políticas no se espacios de reflexión como
implementan; REDES interinstitucionales;
(c) Generar las capacidades COMAN; Reuniones
necesarias por parte de comunitarias; CAIS Sectoriales;
los actores locales para espacios de rendición de
poder cumplir con estos cuentas.
papeles de monitoreo.
A nivel nacional, incluido su Se acepta BREVE EXPLICACION
articulación con otros niveles Plan Bolivia, en base a la
de actuación: Desarrollar experiencia del proyecto, tiene la
una estrategia de incidencia oportunidad de realizar acciones
política integral en favor de de incidencia articulado a la Red
la Ley de la Primera Infancia Parlamentaria por la Niñez
en Bolivia:
ACCIONES
26B3.1 desarrollar una • Un convenio interinstitucional T3 2020 Coordinación del
estrategia de incidencia con la Red Parlamentaria por la Proyecto (Plan) en
política con la Red niñez va a ser establecido. alianza con PROMETA
Hemisférica de • Un plan de acción conjunto con
Parlamentarios y Ex la Red Parlamentaria por la
Parlamentarios de la Primera Niñez va a ser definido.
Infancia y la Senadora • Se va a coordinar acciones en
boliviana; Bolivia de la Red Hemisférica de
Parlamentarios y
exparlamentarios de la Primera
Infancia.
B3.2. Capitalizar las Se acepta BREVE DESCRIPCION
experiencias de Plan a nivel
• Se está apoyando la
local para generar evidencias
implementación de la Norma
para alimentar y fortalecer la
de Vigilancia para el Desarrollo
incidencia política a nivel
Infantil.
nacional;
• Se está elaborando el currículo
regionalizado (Aymara y
Quechua).
• Se ha desarrollado una caja de
herramientas de Protección
contra la Violencia en la
Primera Infancia.
ACCIONES
• Se va a difundir los materiales T3-T4 2020 Gobierno Municipal y
(reimpresión de la caja de actores locales
herramientas, Rotafolios RBC) Coordinación de
con actores claves, tomadores PROMETA; Equipo
27de decisión de las instancias técnico de Plan; Equipo
Nacionales; Departamentales y operativo de campo
Municipales a través de
espacios como: Reuniones
interinstitucionales; ferias y
otros.
• Se va a coordinar con instancias T3-T4 2020
relacionadas (Direcciones
distritales; Personal de Salud;
Defensorías de la Niñez; Unidad
de Discapacidad)
• Unos espacios de intercambio T4 -2020
de experiencias
interinstitucionales como foros
y seminarios van a ser
estimulados.
B3.3. Respecto a niños con Se acepta ACCIONES
discapacidad, seguir
• Plan va a confirmar su T2-2020 Coordinación de Plan
incidiendo en la política
participación en el Sub-Comité
pública nacional para el BIPI,
de Desarrollo Integral de la
la misma que está en
Primera Infancia.
proceso en la Cámara de
• Se va a incidir para que la guía T3-T4 2020
Diputados. En este marco,
de RBC que se trabajó de
incidir en la conclusión de las
manera conjunta con el
guías para la primera
Ministerio de Salud y su Unidad
infancia con discapacidad
de Discapacidad sea respaldada
desarrolladas por Plan, para
por estas instancias, mediante
que puedan ser parte de la
reuniones de coordinación y
normativa nacional y
28lineamientos estratégicos del acciones de validación conjunta
Ministerio de Salud; en las zonas del proyecto.
B3.4. Desarrollar estrategias Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
de monitoreo de la parcialmente
• Se asumió el sistema de
implementación de las
monitoreo y seguimiento a la
políticas en los niveles
implementación de la Norma
pertinentes (nacional,
de vigilancia para el desarrollo.
departamental, provincial,
• El proyecto coadyuva al
local, …) y mecanismos
fortalecimiento de las Políticas
concretos para la exigibilidad
Nacionales, Departamentales y
de estas políticas en el caso
Municipales a favor de la PI.
que sea necesario, como
• El proyecto fortalece los
elementos de la estrategia
programas que se implementan
integral de incidencia. Las
a nivel Municipal a favor de la
estrategias de monitoreo
PI
deberán contar con
indicadores de género y ACCIONES
pertenencia indígena;
• Se va a continuar con el T3-T4 2020 Coordinación de
fortalecimiento a la PROMETA y de PLAN
implementación de la norma de
vigilancia al desarrollo infantil
temprano (como especificado
en la recomendación B2.1).
B3.5. Fortalecimiento de las Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
capacidades de los actores
• Se buscó promover la
en niveles pertinentes
incidencia e involucramiento
(incluyendo a los niveles
de los diversos actores, pero es
locales) para que puedan
necesario el desarrollo de
29asumir su responsabilidad de capacidades enfocadas al
monitorear la política monitoreo de políticas públicas
municipal de BIPI; a favor de la PI.
ACCIONES
• Se va a capacitar a las T3-T4 2020 Coordinación de
autoridades comunitarias y PROMETA y de PLAN
municipales para realizar el
seguimiento a las políticas
municipales.
• Se va a fortalecer capacidades T3-T4 2020
para plantear y elaborar una ley
Municipal a favor de la PI.
B3.6. Fortalecimiento de las Se acepta BREVE EXPLICACIÓN
capacidades de los
• Se tiene conformada y en
municipios para que puedan
funcionamiento una RED
defender sus derechos en
interinstitucional en Zudañez,
términos de BIPI hacia
cuyo objetivo es realizar
niveles administrativos
acciones de prevención e
superiores;
incidencia.
ACCIONES
• Se va a fortalecer y/o T3-T4 2020 Coordinación de
conformar Redes comunitarias PROMETA-PLAN,
u otras organizaciones equipos técnicos de
municipales y comunitarias Prometa y plan
para la incidencia a favor de la
PI y la prevención de la
Violencia en la PI (usando la
30herramienta de protección
“REDES comunitarias”, bajo un
enfoque de género) 1.
B3.7. Una estrategia integral Se acepta Son las mismas acciones que son T3 2020 Coordinación del
de incidencia política debe mencionadas en la recomendación Proyecto (Plan) en
incluir por lo menos (cf. p. B3.1. alianza con PROMETA
23);
B3.8. La elaboración y Se acepta Como parte del fortalecimiento T3 2020 Consultor supervisado
ejecución de una estrategia institucional al socio (PROMETA), por la coordinación del
de incidencia debe ser una se desarrollará una estrategia de proyecto en Plan,
decisión institucional entre incidencia en la temática DIT con equipo M&E de Plan.
PIB, Plan Bolivia y sus socios un apoyo externo (consultor)
que, si necesario, debe
recibir un apoyo externo
contundente de
fortalecimiento de
capacidades, lo que va más
allá del enfoque de esta
evaluación;
B3.9. Una vez aprobada una Se acepta Se analizará para articular con el T3 2020 Coordinador del
ley BIPI, promover que el parcialmente punto B3.8 proyecto de Plan
Estado incluya a mecanismos
Con UNICEF, se plantea una alianza
operacionales de
estratégica con la metodología CDI
fortalecimiento cualitativo
(Cuidados del Desarrollo Infantil)
de capacidades del personal
a nivel municipal, si
1
Enlace: https://drive.google.com/drive/folders/10Evbwhy4OM55HDc2qNNTBYyZCJmdz_la?usp=sharing.
31necesario con el apoyo de
ONG con experiencia en la
temática. Esto debería hacer
parte de una estrategia
integral de incidencia.
C. Efectividad
(PESIC)
El proyecto ya viene realizando
¿En qué medida son C1.1. Seguir fortaleciendo a Se acepta Agosto 2020 Coordinadores de Plan
procesos de fortalecimiento a los
efectivas las los actores de la comunidad parcialmente y FAUTAPO.
actores de la comunidad educativa.
intervenciones educativa, en particular
Se continuarán promoviendo Equipo técnico de Plan
dirigidas a una fortaleciendo las
espacios de participación y y FAUTAPO.
educación secundaria capacidades de los GE y sus
visibilización de los Gobiernos
inclusiva y de calidad? expresiones a nivel
escolares (Ges) frente a las
¿Cómo podrían municipal (p.ej. los FES),
autoridades municipales y
mejorarse estas ídem para las organizaciones
educativas.
iniciativas? de mamás/papás y el
Se desarrollará una estrategia
funcionamiento de los CESC;
diferenciada para desarrollar
capacidades de los consejos
educativos. En aquellas
comunidades donde el trabajo
agrícola es durante el día, se
utilizarán espacios en los días que
se reúne la comunidad o se harán
en otro horario que no afecte a su
trabajo agrícola.
Se acepta Se promoverán campeonatos de Hasta agosto Equipo técnico de Plan y
C1.2. Buscar maneras para
futbol con papas (consejos 2021 FAUTAPO.
implicar más a
educativos) y estos encuentros se
32padres/hombres en las complementarán con talleres de
actividades (talleres, sensibilización y capacitación sobre
sensibilizaciones, la importancia de su participación
capacitaciones, reuniones en la gestión educativa y la
CE, …); educación de sus hijas e hijos.
Se incorporará el trabajo sobre
masculinidades.
C1.3. Analizar las diferencias Se acepta Actualmente ya se trabaja de Septiembre Coordinadores de Plan y
entre UE grandes y pequeñas parcialmente manera diferenciada entre el área 2020 FAUTAPO.
en términos de dinámicas dispersa y el área concentrada de
Equipo técnico de Plan y
sociales alrededor de la las unidades educativas (se trabaja
FAUTAPO.
educación (potencial, por regiones). Se realizan eventos
obstáculos, necesidades), reuniendo a los actores en el área
perfiles diferentes de concentrada y en el caso de UEs
comunidades (distancias dispersas, los eventos se realizan
entre ellas, cultura, …), por UEs mismas. Además, se
entender lo que esto cuenta con un mapeo de UEs
significa para las estrategias grandes y pequeñas y las
de intervención y adaptarlas estrategias de trabajo son
a los contextos locales; diferenciadas en función de cada
UEs.
Adicionalmente a lo que ya se
realiza, se desarrollarán espacios
de análisis con autoridades
educativas para acordar otras
estrategias diferenciadas entre las
UEs pequeñas y grandes; como las
que están en área concentrada y
dispersa.
33C1.4. Promover más Se acepta Se promoverá la articulación de los Noviembre Coordinadores de Plan y
articulación entre jóvenes, planes de acción de los diferentes 2020 FAUTAPO.
mamás y maestros, actores educativos (Consejos
Equipo técnico de Plan y
buscando los mecanismos educativos – gobiernos
FAUTAPO.
más adecuados; espacios estudiantiles de Unidades
para diálogos Educativa y de Distrito) para tener
intergeneracionales pueden una visión compartida y un plan
ser una opción valiosa; consensuado por Unidad
Educativa.
Se realizarán intercambios de
experiencias entre actores
educativos de Unidad Educativa y
de Distrito a través de reuniones
distritales con representaciones de
actores de las UEs.
C1.5. Incluir en los Se acepta En la actualidad, ya se vienen Noviembre Equipo técnico de Plan y
contenidos de las parcialmente desarrollando espacios de análisis, 2020 FAUTAPO
capacitaciones con jóvenes reflexión y capacitación a
(mujeres y hombres) temas estudiantes mujeres y hombres en
que les motiven y temáticas de su interés como la
contribuyan en el cambio de prevención de la violencia basada
actitudes para la prevención en género, daños en el consumo de
de la violencia machista; alcohol y drogas, bullying,
p.ej. mitos del amor noviazgos violentos en
romántico, violencia de coordinación con las defensorías
género (visible e invisible), de la niñez y centros de salud. Se
etc. continuarán con estas acciones.
34C1.6. Apoyar a maestros Se acepta En la actualidad, se vienen Noviembre Coordinadores de Plan y
para poder acompañar las parcialmente desarrollando sesiones de 2020 FAUTAPO.
nuevas tendencias, para capacitación para que las y los
Equipo técnico de Plan y
mejorar la articulación entre docentes articulen el Proyecto
FAUTAPO
el PSP y la enseñanza, no Socio Comunitario Productivo (PSP)
solo a través de con la planificación de aula en
capacitaciones, pero diferentes materias. A un principio,
también a través de había resistencia porque no tenían
intercambios horizontales esta práctica, sin embargo, los
con otros maestros; talleres de capacitación han
fortalecido esta articulación. Se
continuarán con las capacitaciones
a docentes y directores de
Unidades Educativas.
C1.7. Analizar con los actores Se acepta Actualmente se desarrolla espacios Noviembre Coordinadores de Plan
locales los conflictos en parcialmente de análisis y reflexión con los 2020 y FAUTAPO.
familias causados por la consejos educativos para evitar la
Equipo técnico de Plan
nueva asertividad de jóvenes resistencia en la agencia de las
y FAUTAPO
y construir con ellas y ellos estudiantes mujeres.
estrategias para anticipar las
A futuro, se desarrollarán talleres
reacciones en las familias, en
multi actores entre representantes
particular en el caso de
de Gobiernos Estudiantiles,
niñas, para evitar que se
Consejos Educativos y Directores
dañe la asertividad ganada;
de UEs para disminuir la resistencia
del empoderamiento de
adolescentes y mujeres jóvenes.
Se promoverá foros de Líderes
Mujeres estudiantiles en cada
35Región con intercambio de
experiencias.
C1.8. Anticipar a la rotación No se acepta No es posible anticipar la movilidad
de maestros para no perder de maestras y maestros de las
su experiencia y sus unidades educativas, ya que
aprendizajes en la temática, solicitan su cambio a fin de la
buscando formas gestión educativa o a inicios de la
estructurales de intercambio misma, muchas veces lo hacen a
y transferencia de mitad de gestión. Existe un
competencias, conocimiento reglamento específico desde el
y capacidades; Ministerio de Educación que les
permite la rotación, cuando las y
los docentes así lo requieran.
Sin embargo, las capacitaciones se
realizan para la mayoría de los
docentes del nivel secundario de
las Unidades Educativas donde se
implementa el proyecto,
contribuyendo a la sostenibilidad
del mismo.
C1.9. Apoyar a los actores Se acepta En la actualidad se vienen Noviembre Coordinadores de Plan
locales en la elaboración de parcialmente desarrollando planes de 2020 y FAUTAPO.
marcos legislativos y/o convivencia armónica de los
Equipo técnico de Plan
normativos en favor de distritos educativos. En estos, se
y FAUTAPO.
funcionamiento del sistema incluye el fortalecimiento de los
de educación social gobiernos estudiantiles y
representaciones estudiantiles a
36comunitaria, con p.ej. nivel de distrito como la
presupuestos para la FES Federación de Estudiantes de
Secundaria.
C1.10. Articular lo micro con Se acepta En la actualidad los representantes Noviembre Coordinadores de Plan
lo macro: sistematizar y parcialmente de la Federación de Estudiantes de 2021 y FAUTAPO.
socializar las experiencias de Secundaria de cada municipio son
Equipo técnico de Plan
terreno y compartirlas con miembros de los gobiernos
y FAUTAPO.
opinión pública, actores estudiantiles de las UE. De esta
sociales y actores políticos; manera, se articula las demandas y
propuestas de UE a nivel municipal;
lo mismo sucede con los consejos
educativos.
C1.11. Analizar con los No se acepta La implementación de BTHs se da a
jóvenes - y otros actores si partir de la elaboración
resulta pertinente - posibles participativa de los diagnósticos de
tensiones entre BTH y Plan las vocaciones y potencialidades
de Vida (conflicto entre los productivas del municipio.
sueños de comunidad y los Probablemente no todos los y las
sueños de jóvenes) y buscar estudiantes se identifican con las
de manera participativa salidas técnicas del BTH, sin
estrategias para canalizarlas; embargo, la estrategia del proyecto
de vida canaliza estos intereses y
sueños individuales y les permite
identificar el BTH como un medio
para tener ingresos y la posibilidad
de seguir su formación en carreras
profesionales de su interés y
preferencia.
37C1.12. Seguir apoyando a Se acepta El marco lógico del proyecto tiene Abril 2021 Coordinadores de Plan
CNC-CEPOS y la parcialmente previsto apoyar no solo la y FAUTAPO.
implementación del elaboración participativa de los
(CNC – CEPOs)
currículo quechua y aymara, currículos regionalizados, sino
incluyendo la capacitación también en la implementación de
de maestros; los mismos, lo que incluye
procesos de capacitación a
docentes para la articulación tanto
del currículo base como el currículo
regionalizado en aula.
En base a el material elaborado y
publicado, se realizarán
capacitaciones a directoras,
directores y docentes para la
implementación de los currículos
regionalizados.
C1.13. Apoyar a las No se acepta El gobierno actual pretende
capacidades del Ministerio realizar una evaluación de la Ley
de Educación de proponer educativa, no es un momento
capacitaciones de calidad a pertinente para desarrollar
maestros. Proponer la procesos de capacitación realizadas
posibilidad de que Plan, sus por ONGs.
socios u otras organizaciones
sociales capaciten a los
capacitadores del Ministerio
C1.14. Informar al Ministerio Se acepta Una vez que se realicen las Junio 2021 Coordinadores de Plan
de Educación del trabajo de elecciones nacionales y que se y FAUTAPO.
Plan en PESIC: instalar un posesione a un nuevo ministro de
38dialogo y presentarla educación, se presentará el trabajo
sistematización de los que se ha venido realizando en el
procesos PESIC. PESIC.
D. Género (BIPI y
PESIC)
¿Cómo se puede D1.1. Fortalecer, intensificar BIPI y PESIC: BREVE EXPLICACIÓN (BIPI)
ajustar el programa y diversificar el trabajo con Se acepta • El trabajo específico en género
para influir en las hombres y adolescentes aún se necesita fortalecer, ya
estructuras sociales varones, experimentando, que se trabajó de manera
que rodean los roles y buscando nuevas formas: general en las diversas acciones
las percepciones de D1.1.1. Trabajar del proyecto.
género? masculinidades con los ACCIONES (BIPI)
hombres/adolescentes en • Se va a elaborar 2 cuñas de T1-T4-2020 Responsables Plan,
todos los sentidos paternidad responsable y PROMETA;
(interpelar el vínculo con su corresponsabilidad familiar en Coordinación Prometa;
padre, el vínculo con ellos idiomas quechua y aymara. TOPs Plan Chuquisaca y
mismos (dimensión • Se va a definir unas estrategias La Paz y equipo
corporal, emocional, social, de intervención para que los operativo
sexual, laboral, etc.). hombres sean parte
corresponsable del cuidado
cariñoso y sensible de la PI. Se
va a elaborar un material
educativo de Paternidad
responsable y cariñosa.
• Se va a promover espacios de
mayor participación de los
hombres. Por ejemplo:
Reuniones comunitarias con
reflexiones sobre la igualdad de
39género; aprovechar actividades
con mayor participación de los
hombres como la producción
de huertos familiares; creación
de grupos de hombres
utilizando herramientas
tecnológicas; las ferias y
encuentros.
ACCIONES (PESIC)
Actualmente tanto el equipo
técnico como las coordinadoras del Abril 2020 Coordinadores de Plan
proyecto están realizando un curso y FAUTAPO.
sobre masculinidades para tener Equipos técnicos
más herramientas en el desarrollo
de procesos de sensibilización y
capacitación en el tema de
masculinidades con los actores
educativos, también se utilizará la
metodología trabajada con el MEC.
D1.1.2. Buscar horarios y PESIC: Se En la actualidad se desarrollan Agosto 2020 Equipo técnico de Plan
mecanismos para que los acepta talleres en las noches, en algunos y FAUTAPO.
padres/hombres puedan parcialmente casos fines de semana. Sin
participar en talleres; p.ej. embargo, se pondrá mayor
integrar trabajo sobre atención en los horarios en los que
género/violencia en las se desarrollarán los talleres de
reuniones amplias de reflexión, capacitación y
comunidad (reuniones sensibilización dirigidos a
ordinarias), cuando todos padres/hombres, además se
los hombres deben estar desarrollarán en espacios donde se
presentes. reúne la comunidad.
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