2021-2022 Guía de Reapertura - Montgomery County Public Schools (MCPS) - 2021-2022 Guía de Reapertura
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Montgomery County Public Schools (MCPS) 2021-2022 Guía de Reapertura
Índice
CARTA DE LA SUPERINTENDENTE INTERINA DE ESCUELAS . . . . . . . . . . . 3
NUESTROS COMPROMISOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
GARANTIZANDO EQUIDAD PARA TODOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
OPERACIONES, LOGÍSTICA Y SEGURIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Horarios de Timbre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Transporte seguro de estudiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Servicios de alimentación y nutrición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Procedimientos de salud y seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
PLANES DE CONTINGENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
QUE ESPERAR: CURRÍCULO E INSTRUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
QUE ESPERAR: EDUCACIÓN ESPECIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
QUÉ ESPERAR: ACADEMIA VIRTUAL DE MCPS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
CALIFICACIÓN, ASISTENCIA, PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD . . 15
Calificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Responsabilidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Intervención. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Asistencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
APOYOS PARA ESTUDIANTES, PERSONAL Y FAMILIAS . . . . . . . . . . . . . . . 19
TECNOLOGÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y DEPORTIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . 21
CALENDARIO ESCOLAR 2021-2022 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
ENVIAR COMENTARIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
APÉNDICE: PLAN DE REAPERTURA DE MCPS 2021-2022 . . . . . . . . . . . . 24
Otoño 2021
2
Carta de la
Superintendente Interina
de Escuelas
Estimados padres, guardianes, estudiantes y miembros del personal,
Me complace compartir con ustedes la Guía de Reapertura para el Otoño del 2021 de las Escuelas
Públicas del Condado de Montgomery. Esta guía ofrece una sinopsis de nuestros planes para un
regreso seguro a la instrucción en persona, cinco días a la semana para todos los estudiantes. La
guía también resume los planes de contingencia del distrito en caso de que las condiciones de
salud del Condado requieran ajustes operativos y didácticos.
Nuestras escuelas abrirán en el otoño con precauciones críticas para reducir la propagación de
COVID-19 sin algunas de las limitaciones anteriores en la capacidad del edificio como resultado de
las pautas de distanciamiento físico. Todas las escuelas abrirán a plena capacidad para la instrucción
en persona con un maestro en cada aula, un administrador visionario liderando cada escuela y
personal de apoyo que brinda servicios integrales críticos y apoyo para nuestros estudiantes y
comunidades. Las escuelas reanudarán sus horarios de timbre, horarios de clases y actividades
extracurriculares de antes de la pandemia.
La eliminación de ciertas restricciones relacionadas con la pandemia no significa que simplemente
volveremos a la normalidad. Nos estamos esforzando por hacer que la experiencia de los
estudiantes sea notablemente mejor. Nos enfrentamos a un momento de gran oportunidad para
nuestro sistema escolar, inspirados por lo que aprendimos durante la pandemia y más fuertes
debido a la resiliencia que nos sostuvo a través de su tumulto. Estamos totalmente enfocados
en ayudar a los estudiantes a hacer una transición sin tropiezos de regreso a sus entornos de
aprendizaje para que estén preparados para el éxito durante el próximo año y, en última instancia,
progresen hacia la preparación universitaria y profesional.
A medida que nos preparamos para el ciclo escolar, el Plan de Reapertura para el Otoño del
2021 de MCPS está estrechamente alineado con mi encargo de lograr que nuestros estudiantes,
escuelas y personal PROSPEREN (PROSPER): Poner a los estudiantes en primer lugar, Renovar
las relaciones, Operar cinco días a la semana para la instrucción en persona, Satisfacción de las
necesidades de los estudiantes por el personal de apoyo, Prepararnos para nuestro futuro, Educar
para la equidad y Restablecer nuestra cultura de respeto. Espero con agrado trabajar juntos para
asegurar que nuestros estudiantes reciban una instrucción y apoyos de alta calidad este próximo
ciclo escolar y más allá.
¡Bienvenidos de regreso!
En colaboración,
Monifa McKnight, Ed.D.
Superintendente Interina de E
Otoño 2021
3
Nuestros
compromisos
Para la reapertura de las escuelas
Requerir el uso de mascarillas en todos los edificios escolares, autobuses e instalaciones de
MCPS, independientemente del estatus de vacunación.
Requerir que los empleados presenten un comprobante de vacunación o que participen en pruebas de COVID-19 semanales.
Promover el uso de espacios al aire libre para experiencias educativas, recreativas y sociales sin mascarillas para nuestros
estudiantes.
Brindar educación a los estudiantes que no pueden asistir a la instrucción presencial debido a la necesidad de estar en
cuarentena
Brindar oportunidades a individuos para participar en medidas proactivas de prevención, tales como el lavado frecuente de
manos.
Recordar a los estudiantes y al personal que deben quedarse en casa cuando experimenten cualquier síntoma posible de
COVID-19.
Asegurar que las instalaciones escolares sean desinfectadas con regularidad, estén equipadas con artículos de limpieza y se
controle la ventilación y la calidad del aire.
Ofrecer pruebas de COVID-19 en conjunto dentro de las escuelas para muestras aleatorias de estudiantes desde prekindergarten
hasta 6toº grado, dado que los estudiantes menores de 12 años de edad no son elegibles para recibir la vacuna.
Comunicarnos clara, concisa y puntualmente con las familias a medida que haya información disponible.
Responder a condiciones cambiantes a fin de que nuestros estudiantes no experimenten interrupciones mayores en su educación.
Otoño 2021
4
Garantizar la
equidad para todos
El principio fundamental de equidad de MCPS está integrado en toda la planificación y
toma de decisiones del distrito. Las siguientes preguntas de Evidencia de Equidad sirvieron
de fundamento para los esfuerzos de planificación de otoño del distrito.
¿A quién sirve o descuida esta práctica o decisión?
»» ¿Cuáles grupos raciales o étnicos son actualmente más favorecidos y más desfavorecidos por la práctica o decisión?
»» ¿Cómo se ven afectados de manera diferente?
¿De quiénes son las voces dominantes o ausentes en la conversación?
»» ¿Quiénes faltan y cómo se les puede involucrar?
»» ¿Cómo han sido informados, involucrados de forma significativa y representados auténticamente en el desarrollo de
esta práctica o decisión?
¿Qué impactos adversos o consecuencias imprevistas podrían resultar de esta decisión?
»» ¿Cuáles grupos raciales o étnicos podrían verse afectados negativamente?
»» ¿Cómo podrían prevenirse los impactos adversos y qué disposiciones cambiarán o se agregarán para asegurar impactos
positivos en la equidad y los resultados raciales?
¿Qué pasos existen para la recopilación continua de datos y la reflexión sobre los resultados?
»» ¿Cuáles puntos de datos estamos utilizando en esta decisión y cuáles no?
»» ¿Cómo se documentarán y comunicarán los resultados y desenlaces a todas las partes interesadas?
¿Qué tan diversas son las partes interesadas que lideran la implementación?
»» ¿Hay diversas identidades y perspectivas (raciales, étnicas, de género, orientación sexual, socioeconómicas, nivel
educativo, roles/posiciones) representadas e informando la implementación de la práctica o decisión?
Otoño 2021
5
Garantizar la equidad para todos (continuación)
Auditoría de sistemas antirracistas
MCPS está participando en una auditoría antirracista
integral porque se pueden ver disparidades raciales en
casi todas las áreas de MCPS, entre ellas los niveles
de lectura, la participación en clases de nivel superior,
los índices de graduación, los índices de suspensión
y disciplina, y el personal. Si bien ha habido muchos
informes e iniciativas para comprender y abordar las
brechas raciales, la Auditoría Antirracista es la primera
vez que MCPS implementa un análisis integral de todas
las políticas, prácticas y sistemas.
El Consejo de Educación aprobó la contratación de Mid-Atlantic Equity Consortium, Inc. para realizar una Auditoría Antirracista
por un año. Una vez que se complete la auditoría en mayo de 2022, el Consejo de Educación, los líderes del distrito y las escuelas
individuales trabajarán con aliados para desarrollar e implementar un plan integral de acción para abordar las seis áreas de la
auditoría.
Consulte el sitio web de Auditoría de sistemas antirracistas de MCPS para más noticias.
Participación familiar culturalmente receptiva
Todos los directores han recibido recursos y apoyo
para desarrollar planes de participación familiar
que satisfagan las necesidades de sus comunidades
escolares. Los recursos incluyen:
• Una guía de planificación paso a paso que
ofrece preguntas, consideraciones y ejemplos de
orientación para planificar una participación y
comunicación familiar eficaces.
• Ayuda para escribir una comunicación clara para
una comunidad diversa
• Consejos básicos para crear folletos y
presentaciones de PowerPoint que respondan a
las diferencias culturales
• Consideraciones para crear presentaciones para
padres culturalmente receptivas
Otoño 2021
6
Operaciones, logística y seguridad
Horarios de timbre
Para el ciclo escolar 2021-2022, las escuelas de MCPS volverán a su horario normal de timbre previo a la pandemia.
NIVEL DE GRADO HORA DURACIÓN DEL DÍA
Escuela Secundaria 7:45 a.m.–2:30 p.m. 6 horas, 45 minutos
Escuela de Enseñanza Media 8:15 a.m.–3:00 p.m. 6 horas, 45 minutos
Escuela Elemental, Primer Turno 9:00 a.m.–3:25 p.m. 6 horas, 25 minutos
Escuela Elemental, Segundo Turno 9:25 a.m.–3:50 p.m. 6 horas, 25 minutos
Transporte seguro de estudiantes
Se reanudarán las rutas y la capacidad normales de transporte de antes de la pandemia cuando las escuelas de
MCPS abran en el otoño. Se ha notificado a las familias sobre las rutas de autobús de su escuela asignada.
Mientras se encuentren en los autobuses escolares, se requiere que todos los estudiantes usen las máscaras
adecuadas. Los conductores de autobuses limpiarán y desinfectarán los autobuses con regularidad. También se
desinfectarán los autobuses todas las noches. Si el clima lo permite, los conductores de autobuses mantendrán las
ventanas abiertas para aumentar la ventilación y disminuir la probabilidad de que el virus se transmita durante el
transporte.
Servicios de alimentación y nutrición
Se proporcionarán todas las comidas sin costo alguno durante el ciclo escolar 2021-2022. MCPS seguirá
proporcionando desayuno, almuerzo y cena a todos los estudiantes en las escuelas y en los sitios de distribución de
comidas designados.
Acceso a todas las áreas para comer
Los estudiantes podrán desayunar y almorzar en las cafeterías y otras áreas disponibles para comer. Cuando se usan las
cafeterías en las escuelas elementales, a cada clase se le asignará una mesa para sentarse. Las escuelas recibirán apoyo para
considerar maneras de optimizar los espacios al aire libre.
Otoño 2021
7
Procedimientos de salud y
seguridad
A medida que los estudiantes y el personal regresan a las escuelas, la seguridad sigue siendo la primera
prioridad de MCPS. Las recomendaciones de los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades
(Centers for Disease Control and Prevention‒CDC) y la Academia Estadounidense de Pediatría (American Academy
of Pediatrics‒AAP) guían los esfuerzos de planificación de reapertura de MCPS.
De acuerdo con la guía de los CDC, MCPS implementará un protocolo de salud y seguridad de múltiples capas que incluye
múltiples estrategias para proteger a los miembros de la comunidad escolar del COVID-19, incluyendo: el uso de máscaras o
cubiertas faciales, promoción de vacunas, saneamiento mejorado, lavado frecuente de manos, mejor ventilación y cuarentena
y rastreo de contactos en caso de que un estudiante o miembro del personal dé positivo en la prueba de detección.
Específicamente, MCPS implementará las siguientes prácticas de sanidad y seguridad en todas las escuelas y oficinas:
Cubiertas faciales Acceso a las pruebas de COVID-19
Todos los estudiantes, personal y visitantes de MCPS deberán
MCPS ofrecerá pruebas de COVID-19 en conjunto dentro de
usar cubiertas faciales (mascarillas) en los edificios escolares este
las escuelas para muestras aleatorias de estudiantes desde
otoño, independientemente de su estátus de vacunación. Esta
prekindergarten hasta 6º grado, dado que los estudiantes menores
decisión concuerda con el Reglamento JFA-RA de MCPS Derechos
de 12 años de edad no son elegibles para recibir la vacuna. Los
y Responsabilidades del Estudiante. Los tipos aprobados de máscaras
detalles se compartirán con las familias al comienzo del ciclo
o cubiertas faciales incluyen: máscaras desechables, máscaras
escolar. Además, MCPS trabaja con el Departamento de Salud
de tela, polainas, máscaras transparentes y máscaras de tela
y Servicios Humanos para conectar a los estudiantes con la red
con panel de plástico transparente. Las cubiertas faciales deben
gratuita de pruebas de COVID-19 del Condado en caso de que los
ajustarse adecuadamente sin dejar grandes espacios alrededor
estudiantes desarrollen síntomas o estén expuestos a alguien que
de los lados de la cara. Se proporcionarán máscaras o cubiertas
haya dado positivo en la prueba de COVID-19.
faciales a cualquier estudiante, miembro del personal o visitante
que no tenga una mientras se encuentre en un edificio de MCPS.
Rastreo de contactos
Desinfectante de manos y lavado de manos Cuando un estudiante en MCPS da positivo por COVID-19,
Se alentará a los estudiantes a lavarse las manos con regularidad rastreadores de contacto capacitados por MCPS trabajarán con
los funcionarios de salud del condado y del estado para identificar
siempre que estén en los edificios escolares. Se proporcionará
a aquellos que han tenido contacto directo y dar seguimiento a las
desinfectante de manos a los estudiantes y al personal, con
instrucciones de cuarentena. MCPS continuará notificando a las
estaciones de desinfección ubicadas en todo el edificio.
comunidades escolares sobre los casos de COVID-19 y publicará
estas comunicaciones en el sitio web de MCPS. Los padres deben
Limpieza notificar al liderazgo de la escuela si su hijo está expuesto al
COVID-19 o recibe un resultado positivo en la prueba.
Personal capacitado de servicios del edificio de MCPS continuará
limpiando y desinfectando regularmente todas las áreas de alto
contacto en las instalaciones de MCPS. Se presta atención especial Salas de triaje/aislamiento
a las manijas de las puertas, los interruptores de luz, las manijas
Todas las escuelas tendrán un espacio designado de aislamiento y
de los lavamanos y otras superficies que se tocan con frecuencia.
triaje para los estudiantes que desarrollen síntomas de COVID-19
Los baños en las áreas comunes se limpian y desinfectan con
mientras están en la escuela. El miembro del personal de servicios
más frecuencia durante el día. El personal utilizará productos de
de salud de la escuela determinará los próximos pasos apropiados,
desinfección aprobados y los estudiantes no participarán ni se les
que pueden incluir hacer arreglos para que el estudiante sea
indicará que ayuden mediante el uso de toallitas desinfectantes
recogido de la escuela y/o relacionado con la prueba de COVID-19.
u otros productos químicos peligrosos. El personal podrá usar
toallitas húmedas aprobadas, pero no deben usarse los productos
domésticos comunes en los edificios de MCPS.
Otoño 2021
8
Salud y seguridad
(continuación)
Vacunación Cuarentena
MCPS insta a todos los estudiantes y miembros del personal Si un estudiante o miembro del
elegibles a recibir la vacuna para protegerse contra el personal da positivo por COVID-19,
COVID-19. MCPS requerirá que los empleados presenten es sumamente importante que se avise
un comprobante de vacunación o que participen en pruebas a la escuela lo antes posible. Estudiantes y
de COVID-19 semanales. Se compartirán más detalles con personal de MCPS no vacunados que hayan
los empleados antes del comienzo del ciclo escolar. estado expuestos al COVID-19 deberán estar
en cuarentena por 10 días. Los estudiantes y el
personal que estén completamente vacunados (dos semanas
Ventilación y calidad del aire interior después de su dosis final) están exentos de cuarentena
a menos que desarrollen síntomas de COVID-19 o den
MCPS ha tomado estos pasos para mejorar la ventilación positivo en la prueba de COVID-19. Si los estudiantes o el
y garantizar la salud y seguridad de los estudiantes y el personal desarrollan síntomas de COVID-19, se recomienda
personal: que se haga la prueba de detección. A menos que el
estudiante o miembro del personal de negativo en la prueba,
1. Evaluó todos los sistemas y equipos existentes.
deben estar en cuerentena por diez días desde la fecha en
2. Programó el reemplazo de todos los filtros HVAC, que se desarrollaron los síntomas. La cuarentena reduce
actualizándolos a la mayor eficiencia posible del Valor la transmisión de COVID-19 al separar a las personas que
de Informe de Eficiencia Mínima (Minimum Efficiency han estado expuestas al virus del entorno escolar. Los CDC
Reporting Value–MERV) para mejorar la filtración del aire recomienda que las personas completamente vacunadas
3. Aumentó la ventilación de aire fresco en los edificios. se hagan la prueba entre tres y cinco días después de una
4. Compró purificadores de aire portátiles para instalarlos exposición directa al COVID-19.
en aulas identificadas, oficinas específicas, salas
de salud y áreas que se utilizarán como salas de Los niños menores de 5 años y aquellos que tengan una
aislamiento para quienes experimenten síntomas discapacidad o un trastorno médico que impida el uso de
mientras están en la escuela. una mascarilla deberán permanecer en cuarentena por 14
días si llegan a estar expuestos al virus.
5. Modificó las operaciones del sistema HVAC para incluir
un tiempo de funcionamiento extendido que permitirá Si un estudiante o grupo de estudiantes necesita ponerse
"purgar" el aire de los edificios antes y después de que en cuarentena como resultado de la exposición directa a
la instalación esté ocupada. alguien que haya dado positivo por COVID-19, MCPS se
esforzará por minimizar la interrupción del aprendizaje
de los estudiantes durante un período de cuarentena
contando con sistemas para que los estudiantes reciban
apoyo educativo virtual. Estas estructuras variarán según
las circunstancias y se comunicarán directamente con las
familias cuando surja la necesidad. Se compartirán más
detalles sobre esto con la comunidad antes del comienzo
del ciclo escolar.
Distanciamiento físico
MCPS volverá a la capacidad y el espaciamiento en las aulas que se tenían antes de la pandemia. Si bien los CDC alienta a los
distritos escolares a implementar el distanciamiento físico en la medida de lo posible, advierte contra la implementación de
requisitos de distanciamiento que llevarían a la exclusión de los estudiantes del aprendizaje en persona. También se alentará a
las escuelas a utilizar espacios al aire libre para experiencias educativas y sociales sin mascarillas para los estudiantes.
Otoño 2021
9
Planes de
contingencia
Si bien la máxima prioridad es brindar instrucción en persona cinco días a la
semana, MCPS participa en una planificación de contingencia continua para
abordar posibles problemas relacionados con el COVID-19 que puedan surgir
durante el ciclo escolar.
Si un estudiante o grupo de estudiantes necesita ponerse en cuarentena
como resultado de la exposición directa a alguien que haya dado positivo por
COVID-19, MCPS se esforzará por minimizar la interrupción del aprendizaje de
los estudiantes durante un período de cuarentena contando con sistemas para
que los estudiantes reciban apoyo educativo virtual. Estas estructuras variarán
según las circunstancias y se comunicarán directamente con las familias cuando
surja la necesidad. Se compartirán más detalles sobre esto con la comunidad
antes del comienzo del ciclo escolar.
MCPS no cerrará los edificios escolares y pasará a la instrucción virtual a
menos que los funcionarios gubernamentales así lo ordenen. Si el gobierno del
estado determina que se debe reducir la capacidad en los edificios escolares,
MCPS está desarrollando un plan de instrucción híbrida donde los estudiantes
recibirían instrucción en persona algunos días e instrucción virtual en otros días.
Es t e p l a n p ara la instrucc ión hí b rid a s o lo o cu rrirá
si e l go b i e r n o e statal re quie re q u e el s is tema
es col a r re d u zc a la c apac idad e n lo s ed ificio s
es col a re s como re sultado de las co n d icio n es d e
sa l u d e n e l condado o e l e stado .
Otoño 2021
10Qué se puede esperar:
Currículo e instrucción
Plan para el éxito educativo LearnZillion—captura la atención de los estudiantes a través
del discurso matemático colaborativo, rutinas de instrucción
El propósito principal de MCPS es proporcionar un programa inclusivas y herramientas digitales que promueven el
académico sólido que ayude a todos los estudiantes a pensamiento y el razonamiento críticos.
prosperar en su futuro. Durante el ciclo escolar 2021-
Benchmark Advance y Benchmark Adelante—proporcionan
2022, MCPS abordará la interrupción del aprendizaje y ha
instrucción integrada de lectura, escritura, expresión
desarrollado planes de apoyo para garantizar que todos
oral y comprensión auditiva que respaldan las metas
los estudiantes se desempeñen a su nivel. El distrito ha
pedagógicas cónsonas con los estándares de artes del
desarrollado planes para varios años para garantizar que
lenguaje inglés (English Language Arts–ELA) de preparación
todos los estudiantes puedan acceder y recibir apoyo para
para la universidad y las carreras de Maryland. Benchmark
cualquier contenido perdido por causa de la pandemia.
Adelante está alineado con Benchmark Advance para
Mediante orientación, apoyo y aprendizaje profesional,
apoyar un entorno de desarrollo eficiente que refuerce el
los docentes podrán construir una base sólida centrada
aprendizaje del español y el inglés, llevando a los estudiantes
en la enseñanza faltante o condensada. A medida que los
a convertirse en bilingües.
maestros planean las lecciones, se enfocarán en abordar
los estándares básicos y las necesidades de los estudiantes StudySync—un currículo integral de artes del lenguaje
cónsonos con los Estándares de Maryland de preparación inglés que combina la instrucción digital con material
para la universidad y las carreras (Maryland’s College and impreso focalizado para garantizar que los estudiantes
Career Ready Standards–MCCRS) del Prek al 12º grado y estén interesados y motivados a acceder a textos
con los Estándares estatales. complejos. StudySync prepara a todos los estudiantes para
las expectativas de los estándares de ELA de preparación
Se ha incluido en los horarios el tiempo de instrucción
para la universidad y las carreras de Maryland en lectura,
para la intervención y el apoyo en los niveles de primaria
escritura, expresión oral y comprensión auditiva y lenguaje.
y secundaria. Además, los estudiantes que demuestren
brechas significativas en el aprendizaje tendrán la
oportunidad de participar en una sesión de tutoría después Plan de recuperación de matemáticas
de la escuela o recibir apoyo de aliados externos. El programa de matemáticas de MCPS está diseñado para
desafiar a los estudiantes de todos los niveles escolares. El
Tutorías e intervenciones objetivo es que los estudiantes completen Álgebra 1 con
éxito en los Grados 7, 8 o 9, según corresponda, y que estén
Mediante el uso de medidas del distrito y del aula así como preparados para las matemáticas de nivel superior en la
de medidas externas, los estudiantes que no demuestren escuela secundaria, incuyendo clases de Colocación Avanzada
competencia con los estándares de nivel de grado recibirán (Advanced Placement–AP) y de Bachillerato Internacional
apoyo de tutoría o intervención. La tutoría se llevará a cabo (International Baccalaureate–IB). Se están realizando ajustes
antes o después del horario escolar por un empleado de al plan para abordar el contenido perdido debido a la pandemia.
MCPS o un socio externo que haya sido capacitado para ¿Cuáles son los principios rectores del Plan de recuperación
usar el currículo de MCPS. de matemáticas?
Los tutores utilizarán el siguiente currículo de alfabetización • La instrucción de matemáticas comienza el primer día
y matemáticas de MCPS: del ciclo escolar.
• Se imparten cinco días de instrucción en matemáticas
Eureka Math—un programa riguroso que promueve el
cada semana.
pensamiento profundo y creativo entre los estudiantes.
• Los estudiantes a nivel de grado participan en contenido
Eureka desafía a los estudiantes a manipular y trabajar
de nivel de grado.
con números a un nivel mucho más profundo; conectar
• El aprendizaje se enfoca en el trabajo principal del grado
conceptos matemáticos con el mundo real; y resolver
y agrega trabajo de apoyo o adicional.
problemas que nunca han encontrado.
Haga clic aquí para ver el plan.
Otoño 2021
11Qué se puede
esperar:
Educación especial
Los estudiantes con discapacidades de MCPS continuarán
recibiendo educación especial y servicios relacionados.
El distrito ha desarrollado procesos para cumplir con los
mandatos de educación especial de las leyes federales y
estatales. Estos mandatos incluyen plazos y documentación
asociados con la evaluación, las reuniones de los equipos
de Programas Educativos Individualizados (Individualized
Education Program–IEP) e instrucción especialmente
diseñada. A los estudiantes que regresen en el otoño se
les implementará su IEP completo y se les brindarán todos
Tecnología auxiliar
los servicios. Los estudiantes que reciban servicios de Para el aprendizaje a distancia, MCPS está ampliando el
educación especial seguirán la misma orientación de regreso acceso a las herramientas de tecnología auxiliar existentes
a la escuela que los demás estudiantes. y ofreciendo nuevas opciones de tecnología para
estudiantes con discapacidades más significativas. Las
Child Find herramientas y equipos adicionales de tecnología de apoyo
en línea permitirán a los maestros involucrar y apoyar a más
estudiantes con discapacidades y permitirán el acceso en el
Se llevarán a cabo pruebas y evaluaciones diagnósticas hogar para más de estos apoyos.
para estudiantes de 3 a 5 años de edad de manera virtual
y en persona. Las medidas de pruebas y evaluaciones Para preguntas relacionadas con el acceso a la tecnología,
diagnósticas incluirán una extensa entrevista con los padres los padres/guardianes y los miembros del personal pueden
o guardianes, una revisión del cuestionario del maestro de ponerse en contacto con:
preescolar y otros documentos, cuando estén disponibles. • Equipo de Accesibilidad de Alta Incidencia (High Incidence
Las medidas estandarizadas, incluyendo las escalas de Accessibility Team‒HIAT) que brinda apoyo a estudiantes
valoración de los padres/guardianes, se administran con discapacidades de alta incidencia— comuníquese con la
virtualmente y/o en persona, dados los parámetros de cada Sra. Linda B. Wilson en Linda_B_Wilson@mcpsmd.org
evaluación y las necesidades individualizadas del estudiante. • Equipo Interdisciplinario de Comunicación y Tecnología
Cuando sea posible, se realizan observaciones directas del Aumentativa (Interdisciplinary Augmentative Communication
estudiante en su entorno doméstico. and Technology Team‒InterACT) que brinda apoyo a
estudiantes con serias discapacidades de comunicación,
Las evaluaciones realizadas por terapeutas ocupacionales, póngase en contacto con la Srta. Marilyn Jacobs en
fisioterapeutas, patólogos de habla y lenguaje y otros Marilyn_K_Jacobs@mcpsmd.org
proveedores de servicios relacionados se llevarán a cabo Los padres/guardianes de estudiantes que actualmente
de forma virtual y en persona. Las evaluaciones podrán utilizan tecnología auxiliar tendrán la oportunidad de recoger
incluir entrevistas con los padres/guardianes, observaciones los dispositivos y equipos necesarios en su escuela local con
de los estudiantes en su entorno doméstico y medidas cita previa antes del comienzo del ciclo escolar 2021‒2022.
estandarizadas, según corresponda.
Otoño 2021
12Educación especial
(continuación)
Servicios de compensación
Un estudiante es elegible para Servicios de Recuperación/
Compensación (Compensatory/Recovery Services–CRS)
504, las reuniones
cuando un Programa Educativo Individualizado (IEP) no fue
requeridas de la
o no pudo ser desarrollado o implementado adecuadamente
sección 504 continuarán
y el estudiante demuestra un impacto negativo (es decir, una
realizándose en persona
regresión de habilidades o falta de progreso en el currículo o
o virtualmente. Continuarán
las metas del IEP).
las evaluaciones para fines de
MCPS toma una determinación individual para cada determinación de la elegibilidad
estudiante con un IEP con respecto a CRS y MCPS ha inicial y revaluación, y se reanudarán
coordinado los servicios apropiados con las familias elegibles. las evaluaciones necesarias cara a cara
Los CRS remedian la pérdida de aprendizaje y/o regresión, completándose de manera cónsona con las necesidades
pero no refleja los mismos servicios (naturaleza, cantidad, de salud y seguridad de los estudiantes y el personal. El
frecuencia) que se perdieron. Los CRS son específicos coordinador de caso del plan 504 del estudiante notificará
para el estudiante individual y la pérdida de servicios de a los maestros que trabajan directamente con el estudiante
educación especial no resulta automáticamente en CRS uno sobre el plan y coordinará las revisiones anualmente o
por uno. Un equipo, incluyendo el o los padres/guardianes, según sea necesario.
determina cuáles áreas se vieron afectadas negativamente y,
en función de las necesidades del estudiante (incluyendo la Servicios de intervención temprana
discapacidad, la edad y el área objetivo o área de inquietud),
determina la cantidad de CRS necesaria. de Montgomery County Infants and
Servicios relacionados Toddlers Program (MCITP)
Terapia del habla y lenguaje, terapia ocupacional y
Los niños con discapacidades y sus familias inscritos en MCITP
fisioterapia, que se brindarán usando una variedad de
participarán en servicios de asesoramiento familiar basados en
métodos. Los servicios se brindarán a través de visitas
los resultados del Plan Individualizados de Servicios Familiares
virtuales directas y podrán incluir sesiones individuales y en
(Individualized Family Services Plan‒IFSP), según lo modificado
grupos pequeños. Los servicios también podrán prestarse
y aceptado por cada familia y miembro del personal.
en un modelo complementario (plug-in), en el que un
proveedor de servicios relacionados se une a la clase virtual Además del asesoramiento familiar individual, los servicios
de los estudiantes para prestar servicios directos. pueden incluir:
Planes de la Sección 504 •
•
Capacitación de padres en grupo virtual
Evaluación de los niños remitidos para determinar su
Para los estudiantes que reúnen los criterios de elegibilidad
elegibilidad para el programa y los servicios.
para adaptaciones según la Sección 504, durante la
• Sesiones virtuales en grupos pequeños
instrucción en persona se desarrollará un Plan de la
Sección 504 para que el estudiante lo use en la escuela. • Apoyo a las familias durante la transición de MCITP a la
edad de tres años a programas y servicios de educación
Para los estudiantes con planes existentes de la sección
especial para Pre-K
Otoño 2021
13Qué se puede esperar:
Academia virtual de MCPS
Para el ciclo escolar 2021-2022, el programa virtual de MCPS prestará servicios
a estudiantes desde el kindergarten hasta el 12º grado y utilizará un modelo de
instrucción combinado que seguirá el año calendario académico aprobado por
MCPS de 180 días. Un modelo de instrucción combinado incluirá instrucción
sincrónica (en vivo) y asincrónica (independiente). Esto significa que los
estudiantes participarán en una combinación de experiencias de aprendizaje—
parte del tiempo de instrucción será dirigido por el maestro con toda la clase al
mismo tiempo y parte se dedicará al aprendizaje independiente.
Los estudiantes seguirán un horario de timbre especialmente diseñado que
se adhiere a los reglamentos de COMAR y apoya la instrucción sincrónica en
línea. Las clases en vivo se llevarán a cabo todos los días, de lunes a viernes, y
los cursos estará estrechamente alineados con los horarios de entrada y salida
de las escuelas en persona. Las horas de entrada y salida podrán ajustarse
para adaptarse a los diferentes niveles de escolaridad y mantendrán el mismo
número de horas que los programas escolares regulares. El horario diario se
personalizará por nivel para incluir períodos de apoyo y chequeo para permitir
a los estudiantes tiempo y apoyo adicional de sus maestros de aula en sus
necesidades académicas. Se registrarán y documentarán horas de aprendizaje
mediante servicio estudiantil (Student Service Learning–SSL) como parte del
expediente del estudiante, y la Academia Virtual promoverá e incorporará
oportunidades para que los estudiantes completen este requisito.
Otoño 2021
14Calificación, asistencia,
participación y responsabilidad
Calificación Responsabilidad
Para el ciclo escolar 2021–2022, MCPS volverá a las políticas
y procedimientos de calificación prepandémicos descritos Esquema de evidencia de aprendizaje de MCPS
en el Reglamento IKA-RA de MCPS, Calificaciones e
Al evaluar el rendimiento de los estudiantes, MCPS busca
informes. Sin embargo, con base en las lecciones aprendidas
responder las siguientes preguntas:
en los ciclos escolares 2019-2020 y 2020-2021, cuando se
revisaron los procedimientos de calificación como resultado • ¿Están aprendiendo los niños?
de la pandemia, se está brindando orientación adicional a • ¿Están aprendiendo lo suficiente?
las escuelas para aprovechar esas experiencias y responder
• ¿Cómo lo sabemos?
a los intereses de los estudiantes y la comunidad, y destacar
• Si no es así, ¿por qué no?
las mejores prácticas y expectativas para el ciclo escolar
2021–2022. • ¿Qué vamos a hacer al respecto?
Para obtener una imagen completa del progreso de un
Esto incluye: estudiante, el distrito usa múltiples medidas para evaluar
• Poner a los estudiantes en primer lugar y calificar con cómo se están desempeñando los estudiantes. Estas
cortesía. Las escuelas brindarán a los estudiantes medidas se encuentran en el aula, el distrito y otras
múltiples oportunidades de revaluación y flexibilidad. categorías externas que evalúan el aprendizaje de los
MCPS es consciente de los desafíos extremos que los estudiantes. Estas medidas se encuentran en el aula,
estudiantes enfrentaron durante la pandemia y seguirán el distrito y otras categorías externas que evalúan el
enfrentando durante el período de recuperación. aprendizaje de los estudiantes.
• Establecer rangos recomendados de trabajos en cada
período de calificación.
• Garantizar plantillas uniformes de libro de calificaciones DATOS DEL
Reporte de Calificación
(90% de todas las tareas/evaluaciones, 10% de AULA
práctica/preparación) en casi todos los cursos.
• Uso continuo de la “Regla del 50%” y enfatizar las
expectativas de comunicación bidireccional antes de Evaluaciones distritales directamente
EVALUACIÓN
asignar ceros. alineadas con los estándares del
DEL DISTRITO
• Eliminar la categoría del 10% para las evaluaciones currículo en el aula
distritales requeridas en los cursos de inglés, inglés para
hablantes de otros idiomas (ESOL) y matemáticas, y
reemplazarla con una categoría no calificada en el libro
EVALUACIÓN
de calificaciones. Evaluaciones estatales y nacionales
EXTERNA
MCPS también retornará a las expectativas prepandémicas
para la implementación de la recuperación de créditos, la
intervención de asistencia escolar y la modificación de
calificaciones.
Otoño 2021
15Responsabilidad (continuación.)
Esquema de evidencia de aprendizaje de MCPS (continuación.)
Para determinar el impacto de la pérdida de aprendizaje para todos demostrar su aprendizaje. Un enfoque con múltiples medidas
los grupos de estudiantes, se examinarán varios puntos de datos, aumenta las oportunidades para que los estudiantes demuestren
incluidos datos a nivel del aula (es decir, las calificaciones), datos su aprendizaje y proporciona una vista más completa de lo qué
a nivel de distrito para evaluaciones alineadas con el currículo y los estudiantes saben y pueden hacer. Para los estudiantes que
evaluaciones estandarizadas. no demuestran Evidencia de Adquisición de Aprendizaje, se
proporcionarán apoyos—como tutorías e intervenciones—para
Los datos se compararán con los de sus compañeros de nivel de
mejorar el aprendizaje y éxito de los estudiantes.
grado, así como con los datos nacionales, cuando corresponda,
para identificar las diferencias en el desempeño. Para todos los Un aspecto del Esquema de Evidencia de Aprendizaje que se utilizará
estudiantes se examinarán los datos obtenidos del examen de las para identificar a los estudiantes que necesiten apoyos adicionales
Medidas de Progreso Académico (Measures of Academic Progress– es la medida externa de las evaluaciones de Medidas de Progreso
MAP) de Crecimiento en lectura y matemáticas y de Fluidez en Académico (MAP) Crecimiento de NWEA. Las evaluaciones MAP
lectura de la primavera de 2020 y el otoño de 2021. Crecimiento de NWEA permiten no solamente la comparación
El Esquema de Evidencia de Aprendizaje consiste en una variedad entre los compañeros de nivel de grado, pero también entre los
de medidas del salón de clases, del distrito y externas utilizadas estudiantes a nivel nacional. Para la administración en el otoño de
para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El Esquema utiliza una medida externa, MAP Crecimiento, se usarán las siguientes
un enfoque de medidas múltiples que identifica la responsabilidad medidas para los estudiantes desde las escuelas elementales hasta
para la preparación y el rendimiento académico de los estudiantes. las escuelas secundarias.
El objetivo del Esquema es de alejarse del uso de una medida única
para indicar si un estudiante está aprendiendo o cómo pueden
Administración de evaluación externa de septiembre/octubre de 2021
NIVEL ALFABETISMO MATEMÁTICAS PARÁMETROS
Escuela elemental: Kindergarten Rendimiento al 50 por ciento o
MAP de Fluidez en lectura* MAP-Primario
– Grado 2 superior al porcentaje nacional
Escuela elemental: 3º Grado – MAP Crecimiento – Rendimiento al 50 por ciento o
MAP Crecimiento – lectura
5º Grado matemáticas superior al porcentaje nacional
MAP Crecimiento – Rendimiento al 50 por ciento o
Escuelas de enseñanza media MAP Crecimiento – lectura
matemáticas superior al porcentaje nacional
MAP Crecimiento – Rendimiento al 50 por ciento o
Escuelas secundarias MAP Crecimiento – lectura
matemáticas superior al porcentaje nacional
* Se mide el rendimiento de estudiantes que alcanzan o superan el estándar del nivel de grado designado por NWEA.
Planes de evaluación
Los datos de intervención recopilados para la evaluación y el análisis de datos se utilizarán para informar el plan de evaluación
de cada estudiante al final de cada ciclo de intervención/tutoría. Se proporcionará el plan de evaluación a padres y maestros.
El plan de evaluación incluirá los datos de diagnóstico con informes de progreso diarios. Además, MCPS utilizará los datos de
la intervención, junto con múltiples medidas y datos anecdóticos, para evaluar el impacto y la eficiencia de los programas de
intervención aprobados para abordar la pérdida de aprendizaje de los estudiantes. Se utilizarán la asistencia a la intervención y
el uso de la misma para medir el éxito.
Otoño 2021
16Intervención
El cuadro a continuación describe las intervenciones seleccionadas que se implementarán como parte del programa de
tutoría de MCPS:
NIVELES DE GRADO
INTERVENCIÓN RECOPILACIÓN Y SEGUIMIENTO DE DATOS
SERVIDOS
Orton Gillingham (OG): Proporciona metodologías
explícitas, sistemáticas y multisensoriales que se pueden
Escuela elemental, de Se recopilarán datos de diagnóstico antes de
implementar como una intervención de lectura de Nivel
enseñanza media y administrar la intervención y se dará seguimiento
III para los estudiantes que requieren remediación
secundaria trimestral al progreso.
intensiva en conciencia fonológica, fonética,
decodificación y codificación.
Intervención de lectura Really Great Reading (RGR):
proporciona intervenciones de lectura de Nivel
III explícitas, sistemáticas y acumulativas para los Se recopilarán datos de diagnóstico antes de
Escuela elemental y
estudiantes que requieran remediación intensiva en las administrar la intervención y se dará seguimiento
de enseñanza media
áreas de conciencia fonológica, fonética, decodificación y trimestral al progreso.
codificación. Hay tres intervenciones de RGR disponibles
para los estudiantes: Countdown, Blast y HD Word.
Se dará seguimiento al progreso por el porcentaje
iReady de matemáticas: Proporciona una intervención de
de crecimiento desde el comienzo del período
Nivel III explícita y sistemática para aquellos estudiantes Escuelas elementales
de intervención hasta el final del período de
que requieran remediación intensiva en matemáticas.
intervención.
Se dará seguimiento al progreso por el porcentaje
iReady de lectura: Proporciona una intervención de
de crecimiento desde el comienzo del período
Nivel III explícita y sistemática para aquellos estudiantes Escuelas elementales
de intervención hasta el final del período de
que requieran remediación intensiva en comprensión.
intervención.
iLit: Apoyos adicionales de lectoescritura para Escuela elemental, de Se dará seguimiento al progreso del estudiante a
estudiantes de ESOL en el 4º y 5º grado y las escuelas enseñanza media y través de los informes resumidos de datos de iLit,
de enseñanza media y secundaria secundaria evaluaciones distritales y evaluaciones externas.
Escuela de Enseñanza
Matemáticas 180: Aborda las habilidades matemáticas Los datos de uso y el progreso del diagnóstico se
Media y Escuela
básicas para prepararse para para Álgebra 1 utilizarán para determinar la evidencia de éxito.
Secundaria
Escuela de Enseñanza
sistema 44: Aborda las habilidades básicas de Los datos de uso y el progreso del diagnóstico se
Media y Escuela
lectoescritura utilizarán para determinar la evidencia de éxito.
Secundaria
Read Naturally Live (RNL): Proporciona una
Escuela elemental, de Se recopilarán datos de diagnóstico antes de
intervención de lectura de Nivel III basada en la
enseñanza media y administrar la intervención y se dará seguimiento
Internet para aquellos estudiantes que requieran una
secundaria trimestral al progreso
remediación intensiva en la fluidez de la lectura.
Otoño 2021
17Asistencia a clase
Reporte de la asistencia escolar
Cada mañana los padres y/o guardianes deben revisar la salud de su hijo. Si
un niño presenta cualquier síntoma de COVID-19, los padres y/o guardianes
deben hacer que el niño permanezca en casa y comunicarse con su proveedor de
servicios médicos. La asistencia escolar seguirá siendo registrada en el sistema
de información estudiantil, y estará visible para los padres a través del portal
para padres. Además, se realizarán llamadas de ConnectEd y otras actividades
de comunicación con los padres con regularidad para informar a los padres si
su hijo no ha asistido a clase. Los padres/guardianes deberán enviar una nota,
llamar por teléfono o enviar un correo electrónico a la secretaria de asistencia
si un estudiante estará ausente por toda o parte de una jornada escolar. Todas
las ausencias para las que no se reciba documentación (es decir, una nota de los
padres, una nota del médico) se registrarán como injustificadas.
Otoño 2021
18Apoyos para estudiantes,
personal y familias
MCPS reconoce que la pandemia ha causado no solamente interrupciones académicas,
pero también sociales y emocionales para los estudiantes. Este otoño MCPS espera
reunir a los estudiantes con las experiencias sociales y emocionales positivas que conlleva
el aprendizaje en persona.
MCPS sigue involucrando a estudiantes, familias y padres a través de la iniciativa Community Navigator,
visitando vecindarios y espacios comunitarios para brindar información, recursos y apoyo específico a las
familias. MCPS también se ha asociado con agencias del condado para ofrecer eventos en la comunidad para
compartir recursos y resaltar las formas en que los estudiantes, los padres y las familias pueden conectarse con
recursos de didácticos, sociales y sanitarios.
Estudiantes Personal
MCPS seguirá atendiendo las MCPS está comprometido al bienestar físico, social y psicológico de sus más
necesidades físicas, sociales y de 24,000 empleados. MCPS seguirá brindando desarrollo profesional al
psicológicas de los estudiantes, las personal sobre un amplio abanico de temas. A medida que el personal sigue
familias y el personal a través de haciendo frente a las continuas repercusiones de la pandemia de COVID-19, es
programas e iniciativas escolares. El especialmente importante que cuidemos nuestra salud mental, emocional y física.
plan de recuperación Be Well 365 El distrito ha puesto en marcha la página Be Well 365 para el personal con el fin
ofrece los pasos que las escuelas de proporcionar apoyo y recursos continuos para sus preocupaciones laborales,
deben adoptar para abordar las domésticas y personales.
inquietudes de la comunidad y del
personal sobre una amplia variedad de
temas. Las lecciones de aprendizaje
Padres y familias
MCPS continuará proporcionando a los padres/guardianes los recursos,
socioemocional (Social-emotional
herramientas e información que necesitan para ayudar a sus hijos a tener éxito
learning–SEL) se llevarán a cabo de
durante este período de recuperación. Hay personal de apoyo disponible para
forma autónoma e integradas en todas
ayudar a las familias a conectarse con el sistema escolar y los recursos comunitarios,
las lecciones, desde Kindergarten hasta
incluyendo alimentos, vivienda y salud física y mental. Para obtener más información
el 12º Grado.
o ayuda, las familias pueden dirigirse al consejero escolar, al psicólogo escolar, al
A partir del otoño, MCPS también
coordinador de asuntos estudiantiles (pupil personnel worker‒PPW), al consejero de
proporcionará un nuevo currículo
transición de ESOL (ESOL Transition Counselor‒ETC) o al coordinador de servicios
de aprendizaje socioemocional
comunitarios para los padres (parent community coordinator‒PCC) de su escuela.
para los estudiantes. El personal ha
Los padres pueden acceder a una gran variedad de cursillos de capacitación,
comenzado a recibir capacitación
talleres y sesiones de video grabadas sobre diversos temas, tales como bienestar
sobre el nuevo currículo de aprendizaje
socioemocional, estrategias y apoyos de aprendizaje a distancia, mantenimiento de
socioemocional—el Líder en mí. El
relaciones positivas entre padres e hijos y uso de la tecnología.
currículo fomenta un enfoque holístico
de la educación, empoderando
a los educadores con prácticas y
herramientas efectivas para enseñar
liderazgo a cada estudiante; crear una
cultura de empoderamiento de los
estudiantes; y alinear los sistemas para
impulsar los resultados académicos. ACADEMIA PARA PADRES SERIE WAYMAKING (ABRIENDO MOMENTOS DE ATENCIÓN PLENA
La implementación se llevará a cabo CAMINOS) SOBRE SALUD MENTAL
en fases a lo largo de tres años, www.montgomeryschoolsmd. www.montgomeryschoolsmd. www.youtube.com/playlist?list=
comenzando este otoño con las org/departments/ org/waymaking/specials/ PLkZwAghwrSytgi1re_
siguientes escuelas. parentacademy/ 2Sr8Dt8poZCHgP5
Otoño 2021
19Tecnología
Todos los estudiantes seguirán teniendo sus propios Chromebooks,
estuche y auriculares. Los estudiantes conservarán estas herramientas
mientras sean estudiantes de MCPS. Los estudiantes y sus familias utilizarán
estas herramientas sin costo alguno, a menos que haya daños o pérdidas
evitables. En caso de que ocurra una pérdida o daño evitable, el estudiante y la familia
trabajarán con su escuela para reparar o reemplazar el dispositivo. Una vez que se evalúe
y pague el costo de reparación o reemplazo, se emitirá un dispositivo de reemplazo o un
dispositivo reparado. Los detalles específicos sobre el programa de reparación y reemplazo se
proporcionarán a las escuelas para su difusión a las familias.
Los estudiantes que no tengan acceso a Internet en casa pueden seguir utilizando los puntos de acceso
Mi-Fi que se proporcionaron durante el período de aprendizaje exclusivamente virtual. Los Chromebook y los puntos de
acceso Mi-Fi cumplen con la Ley de Protección de Internet para Niños (Children’s Internet Protection Act–CIPA) y tienen
filtros y controles en todo momento.
En persona Virtual Canvas
Se espera que los estudiantes En el caso de que los estudiantes Los maestros publicarán y
traigan sus dispositivos de la casa deban regresar a un entorno de compartirán tareas, calendarios,
a la escuela y viceversa, según las aprendizaje virtual, MCPS utilizará asignaciones de cursos y planes de
instrucciones de sus maestros. La las mismas herramientas que estudio en Canvas.
red de MCPS ha sido diseñada para ha utilizado durante el período
dar soporte a todos los dispositivos exclusivametne virtual, incluyendo
de los estudiantes y del personal, Zoom y Canvas. Los estudiantes
por lo que la instrucción y las accederán al aprendizaje desde sus
evaluaciones con estos dispositivos Chromebooks. Los estudiantes que
deben ser fluidas. actualmente tengan dispositivos
portátiles de Internet (puntos de
acceso Mi-Fi) pueden continuar
usándolos.
Otoño 2021
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