EL RUGBY EN LA ESCUELA - PROYECTO PARA EL DESARROLLO DEL RUGBY DE BASE
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PROYECTO PARA EL DESARROLLO DEL
RUGBY DE BASE
EL RUGBY EN LA ESCUELA
“Son las personas las que llevan
adelante los proyectos”
“La paciencia es un árbol de
amargas raíces y dulces frutos”
Proverbio árabe
2
ÍNDICE
1. Introducción ………………………………………………………………………………………………. 3
2. Análisis de la situación actual del Rugby de Base en la FNR …………………. 6
3. Análisis previo del proyecto …………………………………………………………………… 10
4. Objetivo general del Proyecto ………………………………………………………………… 12
5. Características que deben tener los clubes para poder recibir y atender
a los nuevos jugadores ……………………………………………………………………………….. 13
6. Programas de intervención ……………………………………………………………………… 14
a) PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES IMPARTIDAS POR
MONITORES DE RUGBY:
1. Objetivo general del programa ……………………………………………………….. 15
2. Justificación del Programa ………………………………………………………………. 15
3. Análisis previo del programa ……………………………………………………………. 15
4. Dinámica de las clases extraescolares …………………………………………….. 18
5. Pasos a realizar para crear una actividad en horario extraescolar … 19
6. Edades ………………………………………………………………………………………………. 21
7. Funciones del coordinador del proyecto …………………………………….……. 21
8. Los monitores del programa …………………………………………………………….. 22
9. Metodología de trabajo ……………………………………………………………………. 23
10. Contratación y pagos ………………………………………………………………………. 23
11. Titulación y formación continua de los monitores………………………... 24
12. Oferta de un curso de “Iniciador Deportivo en Rugby”………………….. 25
13. Valor añadido del Rugby: LOS VALORES ………………………………………… 26
14. Centros escolares o municipios donde se puede desarrollar el
programa ……………………………………………………… ………………………………………. 27
15. Criterio de asignación de las escuelas a cada monitor…………………. 28
16. Paso de los jugadores de las escuelas a los clubes………………………… 28
17. Actividades de promoción previas ………………………………………………… 28
18. Material necesario para cada grupo de extraescolares…………………… 29
3
19. Encuentros interescolares ………………………………………………………………. 29
20. Difusión del programa …………………………………………………………………….. 31
Anexo 1: Información para enviar a los centros escolares
Anexo 2: Información en euskara para los centros escolares
Anexo 3: Datos de los monitores que quieren participar
Anexo 4: Información para los monitores
Anexo 5: Nota informativa para los padres y madres
Anexo 6: Información sobre el curso de formación
b) PROGRAMA DE RUGBY EN HORARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA, IMPARTIDO
POR TÉCNICOS DE LA FNR
1. Contexto ……………………………………………………… ………………………………………. 41
2. Objetivo general ……………………………………………………………………………………. 41
3. Objetivos específicos para el curso 2013-14…………………………………………. 41
4. Funciones del coordinador del programa ……………………………………………… 42
5. Funciones de los técnicos de la FNR……………………………………………………… 42
6. Análisis previo del programa………………………………………………………………... 42
7. Centros donde se ha actuado en los últimos años ………………………………… 44
8. Centros donde se actuará en el curso 2013-14 ……………………………………. 44
9. Material necesario ………………………………………………………………………………. 45
10. Realización de encuentros interescolares…………………………………………. 50
c) PROGRAMA DE UNIDADES DIDÁCTICAS DE RUGBY IMPARTIDAS POR
LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA
1. Contexto ……………………………………………………… ……………………………………… 51
2. Objetivo general ……………………………………………………… …………………………. 52
3. Objetivos específicos ……………………………………………………… ………………….. 52
4. Análisis previo del programa……………………………………………………… ………… 52
5. Funciones del coordinador ………………………………………………………………….. 54
6. Información sobre el aula virtual…………………………………………………………. 55
7. Encuentros interescolares ……………………………………………………………………. 55
8. Materila necesario………………………………………………………………………………… 55
4
1. INTRODUCCIÓN
Para el desarrollo de cualquier deporte es necesaria una estructuración del
deporte de base y su planificación estratégica a medio-largo plazo. En el caso
del Rugby en Navarra, debido a sus características de implantación y
desarrollo, es de gran importancia diseñar y aplicar un plan estratégico para
el desarrollo del Rugby de base.
En los últimos años, se ha realizado una estrategia de difusión del Rugby, a
través de las sesiones de Educación Física, en horario curricular. En este
documento se propone para los próximos dos años aplicar dos nuevas
herramientas de difusión, mediante las clases extraescolares en los centros y
mediante el desarrollo de Unidades Didácticas de Rugby, por parte de los
profesores de Educación Física. Una vez transcurrido este periodo, comenzará
una nueva estrategia dirigida específicamente a la captación de jugadores
para los clubes.
En este proyecto se recogen las experiencias previas de aplicación de
proyectos similares en otras federaciones de Navarra, las propuestas recibidas
por parte de los técnicos de los clubes de la Federación Navarra de Rugby
(FNR), la información recibida en el congreso realizado en Valladolid sobre el
“Rugby de Base” (mayo 2013) y las mesas de trabajo sobre “Rugby de Base”
del congreso Nacional de Rugby realizadas en Madrid (junio 2013).
Este proyecto para el Desarrollo del Rugby de Base se sustenta sobre tres
programas diferentes. A lo largo del documento, se analizan las
características de cada uno de ellos y se realiza una propuesta de aplicación
para el próximo curso escolar
5
2. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL RUGBY DE BASE EN LA
FEDERACIÓN NAVARRA DE RUGBY (FNR)
Para poder contextualizar la realidad del Rugby de base en la FNR, es
necesario analizar las características propias de la implantación y desarrollo
del Rugby en Navarra. La FNR está constituida por cuatro clubes navarros y la
delegación de la Rioja, que abarca un club. A continuación se detallan algunas
de las características que se deben tener en cuenta a la hora de analizar la
realizad del Rugby de base:
a) El número de fichas y su distribución por edades y géneros
La gráfica muestra el porcentaje de fichas por cada una de las categorías. Se
observa que prácticamente el 50% de las fichas de la federación son de
jugadores mayores de 18 años. Las categorías inferiores (6-14 años), tan solo
representan el 20% de las fichas. Esto produce que la distribución de las fichas
por edades muestre una pirámide invertida, donde prácticamente no existe
una base que la sostenga y donde la mayoría de las fichas pertenecen a los
jugadores mayores de 18 años. Esta distribución puede comprometer
seriamente el futuro de la FNR y de varios de los clubes.
% DE FICHAS POR CATEGORÍAS
Senior
sub 20
sub 18
sub 16
sub 14
sub 12
sub 10
sub 8
sub 6
0 5 10 15 20 25 30 35
% de núm ero de fichas
6
Si se realiza un análisis por géneros, tan solo, el 9% de las fichas son de
jugadoras de rugby y prácticamente la totalidad de ellas pertenecen a la
Única RT. En las categorías inferiores (6-14) años, tan solo hay 5 jugadoras
con ficha federativa en la Única RT y 2 jugadoras en el CR Rioja.
DISTRIBUCIÓN POR GÉNERO
9%
91%
En las gráficas de la siguiente página aparecen desglosadas las fichas por cada
uno de los clubes, por categorías y por géneros. Según estos datos, cada uno
de los clubes tiene características diferentes. El Baztan RT y el Iruña RC, no
tienen jugadores en categorías inferiores (6-14 años), ni tampoco chicas. La
práctica totalidad de las fichas pertenecen a jugadores mayores de 18 años.
Gigantes de Navarra, es el club con menor cantidad de fichas, donde
predominan los jugadores de categoría sub18. El CR Rioja y la Única RT son los
clubes con mayor número de fichas y con mayor cantera. Principalmente se
distinguen en que la Única RT tiene una elevada cantidad de jugadoras.
7
35
BAZTAN RUGBY TALDEA
30
25
Nº de fichas
35
LA ÚNICA RUGBY TALDEA 20
30
15
25
10
Nº de fichas
20
5
15
0
sub 6 sub 8 sub 10 sub 12 sub 14 sub 16 sub 18 junior senior
10
chicos 0 0 0 0 0 3 16 15 33
5 0 0 0 0 0 0 0 0 0
chicas
0
sub 6 sub 8 sub 10 sub 12 sub 14 sub 16 sub 18 junior senior
chicos 0 3 4 11 23 11 28 10 30
chicas 0 1 0 2 2 1 6 4 19
35
IRUÑA RUGBY CLUB
30
25
Nº de fichas
20
15
10
5
0
sub 6 sub 8 sub 10 sub 12 sub 14 sub 16 sub 18 junior senior
chicos 0 0 0 0 0 0 0 10 25
chicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 RUGBY CLUB RIOJA
30
25 35
GIGANTES DE NAVARRA RC
Nº de fichas
20 30
15 25
Nº de fichas
10 20
5 15
0 10
sub 6 sub 8 sub 10 sub 12 sub 14 sub 16 sub 18 junior senior
chicos 1 1 10 8 14 30 24 8 27 5
chicas 0 0 0 2 0 0 0 0 0
0
sub 6 sub 8 sub 10 sub 12 sub 14 sub 16 sub 18 junior senior
chicos 0 0 0 1 4 3 20 0 0
chicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0
b) La dispersión geográfica de los núcleos de Rugby en Navarra y la Rioja
Otra de las características más importantes es la gran distribución que existe
entre los diferentes núcleos de rugby que hay en Navarra y la Rioja, tal y
como se puede observar en la imagen inferior. A su vez, los jugadores y el
radio de acción del Baztan RT, está dispersado en diferentes valles de
montañosa orografía.
50 Km
85 Km
95 Km
97 Km
Por lo tanto, además de existir pocos jugadores en las categorías base de los
clubes, la gran distancia entre los núcleos de rugby en Navarra, dificulta la
organización de eventos y la movilidad de los monitores y técnicos de la FNR.3. Análisis DAFO del proyecto de Rugby Base en Navarra:
El análisis DAFO (acrónimo formado por las iniciales de las palabras
Debilidades, Adversidades, Fortalezas y Oportunidades) es una herramienta
para el estudio la situación real en que se encuentra un proyecto y, poder así,
planificar una estrategia de futuro. Se analizan las características internas
(debilidades y fortalezas) y su situación externa (amenazas y oportunidades)
del programa. A partir del análisis DAFO, se debe poder contestar a cada una
de las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se puede destacar cada fortaleza del programa?
- ¿Cómo se puede optimizar cada oportunidad del programa?
- ¿Cómo se puede defender cada debilidad del programa?
- ¿Cómo se puede defender cada amenaza del programa?
En el siguiente cuadro se muestran las características del programa:
10DEBILIDADES: FORTALEZAS:
- Falta de experiencia en el trabajo de la base - La estrecha asociación entre el rugby y los valores
ANÁLISIS INTERNO
- Falta de proyecto deportivo para categorías inferiores en algunos de - La importancia de los valores en el rugby
los clubes
- Buena disposición de la mayoría de los clubes para trabajar con la cantera
- Falta de estructura en los clubes para recibir a jugadores
- Trabajo de difusión previo realizado
- Falta de monitores formados
- Trabajo previo realizado en los centros educativos por técnicos de la FNR
- Falta de equipos en las categorías inferiores en algunos de los
- Trabajo previo realizado en algunos clubes con las categorías inferiores
equipos
- Falta de preparación/capacidad de los equipos para recibir a los
jugadores de categorías inferiores
ADVERSIDADES: OPORTUNIDADES:
ANÁLISIS EXTERNO
- Dispersión geográfica entre los núcleos de rugby - Aumentar el número de fichas en las categorías inferiores, en todos los
clubes
- Competencia de otros deportes
- Asegurar las viabilidad a largo plazo de los equipos
- Nivel de exigencia de recursos humanos y económicos para
desarrollar equipos en categorías inferiores - Seguir con las estrategias de Comenzar con una fase de captación real
- La crisis económica disminuye poder adquisitivo de las familias para
pagar actividades extraescolares.
11Conclusiones del análisis:
- Es necesario conseguir una mayor base, mediante el aumento de
jugadores en las categorías inferiores.
- Por lo tanto, se detecta la necesidad de implantar un proyecto para el
desarrollo del Rugby de base.
- Si bien hasta ahora no se ha desarrollado ningún plan específico con el
Rugby de Base, los clubes muestran buena disposición para realizarlo.
- Uno de las grandes fortalezas del programa es el estrecho vínculo entre
el rugby y los valores. Por lo tanto, será un objetivo estratégico
transmitir los valores del Rugby, como valor añadido de nuestro
deporte respecto a los demás.
- Si bien las estrategias que se van a aplicar en la primera fase del
proyecto (primeros dos años) son de difusión, principalmente, los
equipos deben prepararse para poder captar con garantías a los
jugadores de categorías inferiores que acudirán a practicar el rugby de
forma federada.
Por lo tanto, es necesario invertir la “pirámide invertida” que se observa
respecto a la distribución de fichas por edades. El valor añadido de los
“Valores del Rugby” será una característica muy importante a destacar en la
expansión del mismo en el ámbito escolar.
4. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO PARA EL DESARROLLO DEL RUGBY
DE BASE
El objetivo general de este proyecto es estructurar la actuación de la
Federación Navarra de Rugby (FNR) en el ámbito escolar, con el fin de
fomentar la práctica del rugby y con ello, el número de jugadores en las
categorías inferiores de los clubes. Otro objetivo a medio-largo plazo serácrear nuevos clubes, sobre todo, en núcleos urbanos donde ahora no existe la
posibilidad de practicar nuestro deporte.
La clave para que este proyecto tenga éxito reside en el compromiso de cada
uno de los monitores en asistir a todas las sesiones programadas y en impartir
unas clases de calidad para que los alumnos puedan disfrutar con el rugby. La
función de la FNR será la coordinación entre los centros escolares y los
monitores, junto a la organización de la competición interescolar.
La FNR, además de intentar optimizar los esfuerzos en la organización del
deporte de base, debe ser un lugar de intercambio de opiniones y mejora
continua, con el objetivo de encontrar las posibles soluciones a los problemas
que vayan surgiendo y realizar los cambios necesarios poder adaptarse a las
necesidades que se vayan creando.
5. CARACTERÍSTICAS QUE DEBEN TENER LOS CLUBES PARA PODER RECIBIR Y
ATENDER A LOS NUEVOS JUGADORES
Si bien las estrategias que se van a aplicar en la primera fase del proyecto
(primeros dos años) serán, principalmente, de difusión, los equipos deben
prepararse para poder captar con garantías a los jugadores de categorías
inferiores que acudirán a practicar el rugby de forma federada. Para ello,
deben ir desarrollando las siguientes
- Entrenador dispuesto (compromiso de entrenamientos y competición) y
formado para entrenar a categorías inferiores.
- Que alguno de los entrenadores tenga la función específica de atender
a los jugadores nuevos.
- Programar los entrenamientos en horarios adecuados, es decir, entre
las 17:00 y las 18:30h.
- Disponibilidad de instalaciones adecuadas para la iniciación al rugby.
- Material adecuado para las categorías inferiores: cantidad y tamaño
adecuado.
13- Presupuesto para desplazamientos y participación en torneos de
iniciación.
- Tener planificadas acciones para integrar a los nuevos jugadores:
o Fiesta de los pequeños
o Celebración de cumpleaños
o Realizar partidos en los descansos de los partidos de las
categorías superiores.
6. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
Este proyecto tiene 3 programas de actuación principales, coordinados entre
sí y encaminados hacia el objetivo general que es la promoción del rugby y el
aumento del número de jugadores en categorías inferiores. Todas ellos se
realizarán en centros escolares. 2 de los programas se desarrollarán en horario
de Educación Física (EF) y el otro, en horario extraescolar.
1
PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES IMPARTIDAS
POR MONITORES DE RUGBY
EL RUGBY
EN LA
ESCUELA
2
PROGRAMA DE RUGBY EN HORARIO DE EDUCACIÓN
FÍSICA, IMPARTIDO POR TÉCNICOS DE LA FNR
DENTRO
DE LAS
SESIONES
DE EF
PROGRAMA DE UNIDADES DIDÁCTICAS DE RUGBY
3 IMPARTIDAS POR LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA
14A) PROGRAMA 1: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES IMPARTIDAS POR
MONITORES DE RUGBY
1. Objetivo general del programa
El objetivo más importante es introducir el rugby en las clases extraescolares
que se realizan en el ámbito escolar. La actuación del monitor dura un curso
escolar completo (de octubre a mayo), tiempo suficiente, para crear un
fuerte vínculo entre los alumnos y el rugby. Para fortalecer ese vínculo, se les
ofrecerá la posibilidad de participar en una competición interescolar a lo
largo del curso.
2. Justificación del programa
El programa de deporte extraescolar es muy importante debido a dos razones,
principalmente:
1) Facilita al alumno que esté en su ambiente: Mediante las sesiones
extraescolares en los propios centros educativos y en horarios
adecuados para los alumnos (durante descanso del mediodía y/o al
finalizar las clases de la tarde), cerca de sus casas y cerca de sus
amigos y familia, se facilita que los jugadores accedan al rugby.
Después de haber practicado el rugby en el entorno escolar durante 2-3
años, será más fácil que tanto los jugadores como sus padres y madres
hagan el esfuerzo de desplazarse hasta el club, de participar en las
competiciones oficiales y que los padres y madres colaboren
activamente en la dinámica del club.
2) Aumentar la presencia y visibilidad en los colegios: El tener uno o
más grupos practicando el rugby de forma regular a lo largo de todo el
curso permite que otros alumnos se sientan atraídos y quieran
comenzar a practicarlo. La propia actividad extraescolar se convertirá
en reclamo de más alumnos.
3. Análisis previo del programa
En el siguiente cuadro se realiza un análisis DAFO del programa:
15DEBILIDADES: FORTALEZAS:
- Falta de experiencia de la FNR en trabajo extraescolar de rugby - Vínculo entre el Rugby y los valores educativos
- Falta de monitores formados - Buena disposición de los clubes y los monitores ante el programa
ANÁLISIS INTERNO
- Falta de monitores en pueblos fuera de la comarca de Pamplona - El trabajo previo de familiarización realizado por los técnicos de la federación en las
sesiones de EF
- En general, se asocia el rugby a excesivo contacto físico
- Aplicación del Rugby Tag, para solventar los problemas de espacio y contacto físico
- Falta de monitores que sepan hablar euskera - Participación de los alumnos en una competición interescolar
- Falta de monitores que sepan hablar inglés - Cursos de formación y programación didáctica anual desarrollada por la FNR
- Necesidad de poco material para desarrollar las clases
- Posibilidad de conseguir material mediante el proyecto “Get Into Rugby” de la FIRA
- Disposición de monitores formados y asesoramiento continuo por parte de la FNR
- Deporte novedoso e interesante para chicas
- Compatible con otros deportes como Herri Kirolak, balonmano, etc.
ADVERSIDADES: OPORTUNIDADES:
- Alta competencia de otras modalidades deportivas, en el entorno
ANÁLISIS EXTERNO
- Deporte novedoso para aumentar la oferta extraescolar de los centros escolares
escolar
- Posibilidad de que los monitores cobren y coticen en la Seguridad Social
- Falta de información de los responsables deportivos de los centros
- Al tener presencia en las escuelas, se dará a conocer más el rugby
- Falta de tradición de rugby en el deporte escolar - Buena aceptación por parte de los responsables de los centros
- Limitada disponibilidad de espacios en los centros escolares - Puede ser la alternativa a otros deportes
- Muy limitada disponibilidad de espacios de hierba en los centros - Permitirá que los jugadores comiencen a jugar a rugby con 6-8 años
escolares
- Los monitores se pueden convertir en mejores jugadores de rugby y mejorar su actitud
- En general, deporte con poca tradición en Navarra en los entrenamientos de sus clubes
- Permitirá el aumento del número de jugadores en las categorías inferiores de los
clubes
16Conclusiones del análisis:
Del análisis realizado se pueden extraer las siguientes conclusiones
principales:
- Se observan más Fortalezas y Oportunidades que Debilidades y
Adversidades
- Las debilidades se asocian, principalmente, a la falta de experiencia
por parte de los clubes y la FNR y al desconocimiento general de
sociedad sobre el Rugby. Por lo tanto, si el programa se mantiene en el
tiempo, se solventarán ambas debilidades y se convertirán en
fortalezas.
- Uno de las grandes fortalezas del programa es el estrecho vínculo entre
el rugby y los valores. Por lo tanto, será un objetivo estratégico
transmitir los valores del Rugby, como valor añadido de nuestro
deporte respecto a los demás.
- El Rugby escolar tiene un gran potencial para consolidarse como una
actividad extraescolar, debido a sus características: diversión,
espectacularidad, transmisión de valores educativos, etc.
- Si el programa tiene una adecuada continuidad a lo largo de los años,
existen muchas opciones de que tenga una influencia muy positiva en el
número de jugadores de las categorías inferiores, sobre todo, en los
clubes donde estén preparados para recibirlos y atenderlos
correctamente.
174. Dinámica de las clases extraescolares
Son clases que se organizan para niños y niñas en edad escolar, es decir, entre
los 6 y los 16 años. La duración del curso escolar es de octubre a mayo y en
función del centro, se realizan una o dos sesiones semanales de una hora de
duración (normalmente). Puede estar organizada por las APYMAS (o las
empresas que subcontratan) si se realiza en el propio centro educativo o por
los Patronatos de Deporte (o las empresas que subcontratan), si se realizan en
instalaciones municipales. Puede darse el caso de que en un mismo pueblo
puedan realizarse los dos tipos de actividad. Por ejemplo, en Villava se podría
dar el caso de que la APYMA del Colegio Lorenzo Goikoa organice a medio día
una actividad extraescolar de Rugby y por la tarde, el Patronato de Deportes
organice otra actividad en las instalaciones municipales.
5. Pasos a realizar para crear una actividad en horario extraescolar
En el siguiente diagrama se muestran los 4 pasos que hay que realizar para
implantar una actividad extraescolar en las escuelas. Se puede comentar
tanto por el paso nº 1 como por el nº 2. Antes de comenzar todo el proceso, es
necesario detectar la disponibilidad de monitores que puedan impartir las
clases extraescolares. Es muy importante que no se produzca un error en el
paso nº 4, debido a que la imagen que se transmite es muy negativa y de muy
poca formalidad, por lo tanto, dificultará que en un futuro puedan realizarse
extraescolares de Rugby en la ese centro educativo. En las flechas de la parte
derecha se indica el periodo en el que se debe realizar cada uno de los pasos.
18PASO 1 Ofertar el Rugby a las
empresas/fundaciones que
ofrecen servicios extraescolares a
las APYMAS
NO SÍ aceptan la
Mayo-Junio
aceptan la propuesta
propuesta
PASO 2
Ofertar el Rugby a las APYMAS
NO SÍ aceptan
aceptan la la propuesta
propuesta
PASO 3 Ofertar el Rugby a los alumnos
del centro
Septiembre
NO se inscribe el SÍ se inscribe el
número mínimo de número mínimo de
alumnos necesario alumnos necesario
Se seleccionan los monitores que
PASO 4 desarrollarán la actividad
Octubre
NO hay monitor SÍ hay monitores
disponible para la disponibles para la
actividad actividad
SE REALIZA LA
ACTIVIDAD
EXTRAESCOLAR 196. Edades: Debido a la heterogeneidad de edades y por lo tanto, de niveles de
destreza que se encontrará el monitor, es necesario agrupar los alumnos en 3
niveles: de 6 a 9 años (1º, 2º y 3º de Primaria), de 10 a 12 años (4º, 5º y 6º de
Primaria) y de 13 a 16 (Educación Secundaria).
7. Funciones del coordinador del proyecto: El coordinador general de este
programa desarrollará las siguientes funciones:
- Identificar los centros escolares o Patronatos deportivos que estén
interesados en hacer rugby en la escuela.
- Identificar los monitores que estén interesados en realizar rugby
extraescolar.
- Coordinar actividades de promoción previas a los cursos, en cada
uno del os centros.
- Organizar un curso de “Iniciador Deportivo en Rugby” junto al INDJ.
- Antes de comenzar el curso, asignar los monitores a sus centros
correspondientes.
- Desarrollar la programación didáctica anual para los monitores.
- Tutelar la calidad de la intervención de los monitores, mediante
jornadas de actualización y análisis de las memorias presentadas por
los mismos.
- Conseguir, distribuir y controlar el material de entrenamiento
entregado a cada monitor.
- Ser el enlace con el coordinador deportivo de cada centro escolar o
Patronato Deportivo.
- Control de la asistencia de los monitores.
- Organización de las competiciones interescolares, en colaboración
con los monitores y los clubes.
20- Diseño y análisis de la encuesta de satisfacción para que realicen los
alumnos.
8. Los monitores del programa:
En cada centro escolar habrá uno o más monitores, en función del número de
alumnos que se inscriban y en función de la experiencia previa y edad de los
monitores. En función del número de grupos y disponibilidad de monitores, se
intentará que los monitores que tienen poca (o ninguna) experiencia o que
sean menores de 18 años, trabajen por parejas. A pesar de que esto producirá
una menor ganancia económica, aumentará la calidad de las clases y
disminuirá el riesgo de que en alguna sesión no haya ningún monitor. Debido a
que están en una fase de aprendizaje y hecho de trabajar por parejas les
facilitará mucho la labor.
Los monitores de cada centro tendrán las siguientes funciones y obligaciones:
- Promocionar el rugby en el centro escolar que le corresponda.
- Acudir a todas las clases programadas, salvo causa excepcional y
justificada.
- En caso de no poder acudir, deben buscar un sustituto e informar al
coordinador del programa.
- En la medida de lo posible, reemplazar a los monitores que no
puedan asistir de forma puntual en otros centros, en la medida de lo
posible.
- Seguir las orientaciones didácticas de la FNR para el desarrollo de
las sesiones.
- Fomentar la participación de los alumnos en las competiciones
interescolares.
- Colaborar en la organización de las concentraciones interescolares.
- Acudir a las competiciones interescolares
- Asistir a las 3 sesiones de formación continua que se realizarán a lo
largo del año.
21- Controlar la asistencia de alumnos en cada clase.
- Registrar en un fichero los contenidos trabajados en cada una de las
sesiones.
- Realizar una memoria y valoración final sobre el trabajo realizado.
Los monitores interesados en impartir clases extraescolares deberán rellenar
una solicitud (Anexo 3) y recibirán una nota informativa sobre sus funciones y
obligaciones (Anexo 4).
9. Metodología de trabajo
La FNR facilitará a cada monitor el material didáctico necesario para
impartir las clases extraescolares. A lo largo del año, los monitores irán
registrando el contenido que trabajan en cada una de las sesiones, el cuál
será revisado por técnicos de la FNR, de forma trimestral.
El trabajo a realizar en las sesiones extraescolares se basará en el
Rugby Tag, por diferentes razones:
- Facilita mucho la disponibilidad de espacios
en las escuelas, debido a que se puede jugar
en cualquier tipo de superficie.
- Facilita la familiarización con el rugby, al
disminuir el contacto físico
- Facilita la interacción entre chicos y chicas
en un mismo grupo, permitiendo así, que se
inscriban más alumnos.
10. Contratación y pagos: La contratación de cada uno de los técnicos la
realiza la APYMA escolar, el Patronato de Deportes o las empresas deportivas
que tengas subcontratadas a tal efecto. En la mayoría de los casos, los
técnicos serán dados de alta en la Seguridad Social y recibirán una nómina con
22su correspondiente cotización. El precio a pagar por cada hora o sesión, lo
determina la APYMA o el Patronato de Deportes. Los pagos suelen ser entre 11
y 16 €/h.
Si la actividad se realiza en el entorno escolar, el responsable de la
contratación y el pago será la APYMA del centro escolar o la empresa que
tenga subcontratada. Si la actividad se realiza en el ámbito del deporte
municipal, ésta estará organizada por el Patronato de Deportes y el pago lo
hará el propio Patronato o la empresa que tenga subcontratada el
ayuntamiento.
En ningún caso será la FNR la que contrate y pague a los monitores que actúen
en el ámbito escolar. La función de la FNR será coordinar la actuación entre
los centros escolares y los monitores de rugby.
11. Titulación y formación continua de los monitores:
Con el objetivo de asegurar la calidad de los entrenamientos y la
Responsabilidad Civil sobre los alumnos, los monitores que participen en este
proyecto deben tener, como mínimo, la titulación de “Iniciador Deportivo en
Rugby” otorgado por el INDJ o estar cursándolo en el momento de comenzar a
trabajar.
Una vez comenzado el curso escolar y a lo largo de éste, se realizarán 3
sesiones de formación continua, con el objetivo de intercambiar experiencias
y que puedan entregar los ficheros de actividades realizadas en cada sesión, a
lo largo del curso escolar. Estas jornadas de formación continua se realizarán
en sábado o domingo, en función del calendario de competición de los
clubes). La asistencia será obligatoria, en las siguientes fechas:
- Mediados de Noviembre: El objetivo principal será que cada
monitor realice un análisis sobre el trabajo realizado desde el
comienzo del curso escolar. Los monitores entregarán las fichas del
trabajo realizado hasta el momento. Además, se planificará el
primer encuentro interescolar de rugby que se realizará el primer
fin de semana de diciembre. Por último, se jugará un partido de
23Rugby Tag, para recordar las normas. Después del partido, se
realizará una comida o cena.
- Mediados de febrero: Esta sesión tendrá un doble objetivo: Por un
lado, valorar el trabajo realizado por cada monitor y entregar las
fichas de seguimiento. Por otro, valorar el 1er encuentro
interescolar de rugby y planificar el 2º encuentro que se realizará en
marzo. Para finalizar se jugará un partido de Rugby Tag, para
recordar las normas. Después del partido, se realizará una comida o
cena.
- Comienzos de mayo: Además de valorar el trabajo realizado por
cada monitor y el desarrollo de los encuentros interescolares, se
planificará el último encuentro interescolar y se planificará,
también, la próxima campaña escolar. Después de la reunión se
realizará una comida o cena.
12. Oferta de un curso de “Iniciador Deportivo en Rugby”
Este curso estará organizado por el INDJ en colaboración con la FNR. El
curso tendrá una orientación teórico-práctica y el objetivo principal será
formar a los monitores que van a trabajar en el proyecto del rugby escolar. El
curso consta de dos partes:
- Bloque específico: Primero se realizará el bloque específico de rugby.
Es bloque lo imparten técnicos de la FNR y los colaboradores externos. En
relación a las fechas de realización, existen dos opciones:
OPCIÓN A: Los días 9, 11, 16, 18, 23 y 25 de septiembre, de 18:30h a
21:30h, con un total de 18h.
OPCIÓN B: Los días 13, 14, 20, 21 y 27 de septiembre en horario de
tarde (viernes) y de mañana y tarde (sábados).
- Bloque común: Este bloque se desarrollará a lo largo de octubre en
lunes y miércoles, de 18:30h a 21:30h, con un total de 18h de duración. Este
bloque lo imparten técnicos del INDJ y las fechas están sin definir.
24A lo largo del curso, los alumnos desarrollarán un fichero propio de
ejercicios y realizarán una propuesta de planificación de las actividades que
desarrollarán a lo largo del curso escolar. Los alumnos deberán tener un
dominio elevado sobre el juego y el reglamento específico del Rugby Tag.
El curso estará abierto a los alumnos que quieran obtener la titulación
oficial, alumnos que ya poseen la titulación y que deseen realizar una
actualización y entrenadores que quieran hacer tan solo el Bloque Específico:
Coste (€)
Titulación completa 110 – 140 €
Actualización 25 €
Solo Bloque Específico 50 €
La FIRA, a través del proyecto “Get into Rugby Europe” ofrecerá
formación a los monitores y entrenadores que trabajan con el deporte base.
La FNR ha solicitado poder recibir dicha formación, que ofrecerá a sus
técnicos. A día de hoy, no poseemos más información sobre este proyecto.
Se firmará un convenio de colaboración con la FER para que sus
técnicos puedan impartir el Bloque Específico del curso, junto a los técnicos
de la FNR y del Ordizia R.E.
13. Valor añadido del Rugby: LOS VALORES
Al igual que ocurre en el Rugby tradicional, el valor añadido del Rugby Tag es el
respeto a los adversarios, al árbitro, al entrenador, a los compañeros y a las normas
que se inculca a los alumnos desde el inicio. El respeto, la honestidad, la humildad,
el esfuerzo y el compromiso son los ejes vertebradores del rugby. Por lo tanto, es un
25deporte muy adecuado para la iniciación deportiva y el proceso de socialización de
los niños y niñas.
Por lo tanto, se hará especial hincapié en potenciar estos valores:
1) El lema del programa será: ESCUELA DE RUGBY, ESCUELA DE VALORES
2) Se hará especial hincapié en el papel del monitor como educador
3) En mayo, al finalizar las extraescolares, se entregará a cada alumno un
diploma otorgado por la FNR, del estilo que entrega la FFR.
4) Realizar concursos de redacciones (alumnos de 10-12 años) y dibujos (6-
12 años), donde se entregarán los reconocimientos en los encuentros
interescolares.
5) Se crearán documentos sobre los valores del rugby y el respeto para
entregar a los padres y madres de los alumnos, y sobre el
comportamiento de los mismos en las competiciones.
14. Centros escolares o municipios donde se puede desarrollar el
programa:
Se ofertará el rugby extraescolar a entre 10 y 15 centros educativos
2615. Criterio de asignación de las escuelas a cada monitor:
La asignación de las escuelas a cada uno de los monitores se realizará
respetando los siguientes criterios:
1. Monitores que sean alumnos del propio centro.
2. Cercanía entre su domicilio y el centro.
3. Trabajo realizado en el centro, en años anteriores, por el club al
que el monitor pertenece como jugador.
16. Paso de los jugadores de las escuelas a los clubes:
1) Asociar centros escolares con clubes: A medida que transcurran los
años, en los centros en los que se consiga una estabilidad de la
actividad, se podrán firmar convenios de colaboración entre los clubes
y las escuelas.
2) Entregar tríptico informativo en los encuentros de interescolares
3) Facilitar que los jugadores puedan compatibilizar los entrenamientos de
los clubes con la participación en el rugby escolar de su centro.
4) Tener voluntad de ser “Un club de cantera”
5) Clubes filiales: Crear nuevos clubes filiales que participen de forma
independiente en las competiciones de Rugby de base.
6) Paciencia: No tener prisa en que pasen a los clubes.
17. Actividades de promoción previas:
En cada uno de los centros escolares donde se oferta la actividad extraescolar
de rugby, se realizarán jornadas de promoción gratuitas para que todos los
alumnos del centro participen y puedan conocer el rugby. Estas actividades se
realizarán en junio o en septiembre, en función de las necesidades y
peticiones de cada centro escolar.
En los pueblos donde se oferte la extraescolar de rugby, las actividades de
promoción se realizarán a lo largo del mes de agosto, en las piscinas
27municipales de cada localidad. Las jornadas serán gratuitas y tendrán como
objetivo dar a conocer el rugby e informar sobre las sesiones extraescolares
que se realizarán a lo largo del curso.
18. Material necesario para cada grupo de extraescolares:
Para poder realizar unas sesiones de calidad cada monitor debe disponer,
como mínimo, del siguiente material:
- 5 balones de caucho
- 5 balones de juego (tallas pequeñas)
- 30 conos pequeños
- 15 cinturones de rugby tag
- Escudo de iniciación al juego (?)
Existe la posibilidad de conseguir material de rugby a través del proyecto
“Get into rugby Europe” de la FIRA-AER. Se ha enviado la documentación
correspondiente a la FER, para que nos envíen el material.
19. Encuentros interescolares:
La competición, bien organizada, es una fuente de motivación muy
importante para continuar con la práctica deportiva en la edad escolar. Por
ello, se organizarán 4 encuentros interescolares a lo largo del curso escolar
para que participen todos los centros y municipios que están involucrados en
el programa. Tres de estos encuentros ser realizarán en la comarca de
Pamplona y uno fuera de la misma.
Inscripción previa: Con una semana de antelación los monitores de cada
centro indicarán al coordinador el número de chavales, por grupos de edades,
que participarán en cada uno de los encuentros.
Formato: Se realizarán pequeños partidos de rugby Tag, de 15’ de duración,
con un máximo de 12 jugadores y un mínimo de 7 jugadores.
Existe la posibilidad de que los alumnos de 6-8 años realicen también juegos
de Rugby.
28Normativa: Se aplicará la normativa adaptada de la Federación Balear de
Rugby, para el Rugby Tag.
Características de los encuentros:
- No se realizará clasificación final en cada uno de los encuentros, ni al
finalizar todas las jornadas. Se puede premiar: los que más animan, los
más deportivos, más pases, más chicas, etc. Al finalizar cada partido
los monitores decidirán a quién se les dan los premios.
- Tanteo: Cada ensayo valdrá 1 punto si lo realiza un chico y 2 puntos si
lo realiza una chica.
- Pasillo y 3er tiempo: Al finalizar cada partido, se realizarán los pasillos
entre los equipos participantes. Al finalizar cada encuentro interescolar
se realizará un tercer tiempo con todos los participantes y al finalizar
el último encuentro se regalará una camiseta a los participantes.
- Arbitraje: El arbitraje de los encuentros lo realizarán los monitores de
los encuentros.
- No es necesario un que cada centro vaya con un número mínimo de
jugadores.
- Estudiar la posibilidad de mezclar los jugadores de diferentes escuelas.
- Será obligatorio de que todos los asistentes a los encuentros participen
en los partidos.
Gincanas de Rugby:
- El pase perfecto
- Puntería; tirar bolos
- El balón con…
- Carrera de obstáculos: saltar, slalom, revolcar y ensayar.
Estudiaremos la posibilidad de hacer la Gincana con Orange.
Material necesario: Conos, balones y petos.
29Fechas y lugares: Se crearán diferentes encuentros interescolares en cada
uno de los núcleos de Navarra.
1er encuentro: Comienzos de diciembre: Instalaciones de Navarro
Villoslada. Los jugadores de 6-9 años, en lugar de realizar partidos realizarán
juegos y participarán en una Gincana del Rugby
2º encuentro: Mediados de marzo: Irurtzun o zona de la Ulzama.
3er encuentro: Mediados de abril: Estadio Larrabide o parque de
Antoniutti.
4º encuentro: Medidos de mayo. En el campo de la Única RT de Arazuri.
En esta última jornada, a los grupos de 10-12 años y 13-16 se les permitirá
realizar la Touch. Y al grupo de 13-16 años, se le permitirá hacer la Melé,
pero sin empuje.
Seguros: Debido a que en esos encuentros participan alumnos sin federarse y
el organizador es la FNR, se sacará un seguro de accidentes para cada uno de
los encuentros, que cubra los posibles accidentes que puedan sufrir los
participantes. El seguro de Responsabilidad Civil de la FNR, cubrirá cualquier
desperfecto que se pueda ocasionar durante la celebración de los encuentros.
Asistencia médica: Hay que estudiar la necesidad de que asista una
ambulancia o como mínimo, un médico, bien identificado a cada uno de los
encuentros.
Patrocinadores para el desarrollo de los encuentros:
1) Se intentará conseguir patrocinios con grandes superficies y comercios
locales para que colaboren en el tercer tiempo.
2) Se intentará conseguir patrocinio con Intersport-Irabia para que aporte
petos y material (balones, conos) en los encuentros y camisetas para
que los monitores vayan bien identificados.
3) Otros colaboradores para agua, zumos, Kaiku, etc.
3020. Difusión del programa:
Para conseguir la mayor difusión posible del programa, se realizarán las
siguientes acciones.
- Crear sección propia en la página Web de la FNR: fotos vídeos,
cartelería, avisos de encuentros, documentación para los padres,
información para los centros escolares, etc.
- Hacer un vídeo promocional del rugby en Navarra.
- Priorizar servicios comunes de comunicación en el seguimiento de
los encuentros interescolares.
- Crear cartelería propia para que los alumnos se inscriban en la
actividad extraescolar.
- Crear trípticos informativos propios para que los alumnos se
inscriban en la actividad extraescolar.
31ANEXO 1: INFORMACIÓN PARA ENVIAR A LOS CENTROS ESCOLARES
ESCUELA DE RUGBY, ESCUELA DE VALORES
¿Qué es el Rugby Tag?
El 'Rugby Tag' es una variante del Rugby
tradicional donde no existe el contacto
físico. Los jugadores llevan un cinturón
con cintas pegadas en los laterales, que
al ser arrancadas por el adversario,
simulan el placaje del Rugby
tradicional. Esto lo convierte en un
deporte dinámico y divertido apropiado
tanto para chicos como para chicas. La
naturaleza del juego da la posibilidad
de desarrollar los conceptos básicos que
fundamentan el rugby y otros deportes
colectivos tales como el balonmano,
hockey o fútbol, tales como, los
desplazamientos, los pases, las jugadas
tácticas, etc.
¿En qué tipo de superficies se puede practicar?
Se puede practicar en todo tipo de superficies: hierba, asfalto, cemento pulido, etc.
Metodología de enseñanza
La metodología de enseñanza se basada en el juego, la diversión y la
individualización. El objetivo principal será que los alumnos disfruten mediante el
aprendizaje de un nuevo deporte que posee sus propias características. Para poder
desarrollar su labor, los monitores tendrán como guía la Programación Didáctica
desarrollada por la Federación Navarra de Rugby (FNR).
Al igual que ocurre en el Rugby tradicional, el valor añadido del Rugby Tag es el
respeto a los adversarios, al árbitro, al entrenador, a los compañeros y a las normas
que se inculca a los alumnos desde el inicio. El respeto y el compromiso son los ejes
vertebradores del rugby. Por lo tanto, es un deporte muy adecuado para la iniciación
deportiva y el proceso de socialización de los niños y niñas.
32¿Qué formación tienen los monitores?
Los monitores poseen el título de “Iniciador Deportivo en Rugby” impartido por el
Instituto Navarro de Deporte y Juventud, en colaboración con la FNR. A lo largo del
año, los monitores participarán en las jornadas de formación continua e intercambio
de experiencias que organiza la FNR.
¿Con qué edades se puede practicar?
El Rugby Tag se puede practicar a partir de los 6 años. Para poder realizar un trabajo
de mayor calidad, se organizará a los alumnos en función de la edad: grupo de 6-9
años, grupo de 10-12 años y grupo de Educación Secundaria.
¿Pueden participar en competiciones?
La FNR organizará una competición interescolar a lo largo del curso, adaptada a las
características del deporte de iniciación, para que los jugadores puedan competir
con alumnos de otros
centros escolares de la
misma edad. Se
realizarán cuatro
encuentros a lo largo
del curso, en diferentes
lugares de la comarca
de Pamplona. Al
finalizar cada
encuentro se realizará
el conocido “tercer
tiempo” del Rugby,
donde los participantes
podrán comer e interaccionar con jugadores de otras escuelas, en un ambiente
distendido.
Más información sobre la actividad
Para conseguir más información, puedes visitar la página web de la FNR:
www.fnrugby.com
O llamar al número de teléfono 655 87 19 07 (Ion)
33ANEXO 2: INFORMACIÓN EN EUSKERA PARA ENVIAR A LOS CENTROS ESCOLARES
ERRUGBY ESKOLA, BALORE ESKOLA
Zer da Errugby Tag?
'Errugby Tag'-a, kontaktu fisikorik gabeko ohiko Errugbiaren aldaera bat da.
Jokalariek bi zinta itsatsirik dituen
gerriko berezia eramaten dute.
Aurkariak zintetako bat kentzeak ohiko
errugbiaren plakajea simulatzen du.
Honek kirol arina eta dibertigarria
bihurtzeaz gain, neska zein mutilentzat
egokia izatea ahalbidetzen du. Jokuaren
izaerak errugbiaren oinarrizko
kontzeptuak garatzeko aukera
eskaintzeaz gain, beste talde kiroletan
(eskubaloia, hokeya, futbola, e.a.)
oinarrizkoak diren edukiak ikas ditzaten
ahalbidetzen du, hala nola, paseak,
desplazamenduak, talde jokaldiak, e.a.
Zein lurzorutan jolastu daiteke?
Edozein lurzoru motan jolastu daiteke, hala nola, belarra, porlana, asfaltoa, e.a.
Irakaskuntza metodologia
Irakaskuntza metodologiak jolasa, ongi pasatzea eta banan-banako arreta eskaintzea
ditu oinarri. Gure helburu nagusia, izaera propioa duen kirol bat ikasten duten
bitartean, disfrutatzeko aukera eskaintzea da. Monitoreen esku-hartzea ahalik eta
baldintza egokienetan gerta dadin, Nafarroako Rugby Federazioak (NRF)
argitaratutako programazio didaktikoan oinarrituko dute beraien lana. Ohiko
errugbiarekin gertatzen den bezala, Errugbi Tag-ak duen berezko garrantzia,
arerioekiko, epailearekiko, entrenatzailearekiko eta taldekideekiko irakasten zaien
errespetua da. Begirunea eta konpromezua errugbiaren oinarria baitira. Horregatik
kirol hastapenerako eta haurren gizarteratzerako tresna ezin hobea izan daiteke
errugbia.
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