FORMAR PARA TRANSFORMAR - ARQUITECTURA Y PERSONA I CONGRESO INTERNACIONAL 27 SEPT - 01 OCT 2021 - Arquitectura y ...
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I CONGRES O I NT ER N A C ION A L
A R Q UI TEC TURA Y P E R S O NA
F ORMA R PA R A TR AN S F O R M AR
27 S EPT - 01 OC T 2 0 2 1
I CONGRESO INTERNACIONAL
AR Q U I TE C TU R A Y PER SON A
F O R M A R PA R A T R A N S F O R M A R
I CO N G RES O I N T ERN AC I ON AL
A R Q U I T EC T U RA Y PERS O N A
tema
FORMAR PARA TRANSFORMAR
fechas
27 SEPT - 01 OCT DE 2021
formato
ONLINE
website
https://arquitecturaypersona.com
contacto
contacto@arquitecturaypersona.com
2I CONGRESO INTERNACIONAL
AR Q U I TE C TU R A Y PER SON A
F O R M A R PA R A T R A N S F O R M A R
Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera, cortar
tablas o distribuir el trabajo. Evoca primero en los hombres y mujeres
el anhelo del mar libre y ancho.
Antoine de Saint-Exupéry
3I CONGRESO INTERNACIONAL
AR Q U I TE C TU R A Y PER SON A
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¿POR QUÉ ARQUITECTURA CENTRADA EN LA PERSONA?
La esperanza de un futuro mejor pasa por la enseñanza.
Es importante y urgente hacer un repensamiento de cuál es el centro de la
arquitectura de hoy (volver a colocar a la persona en ese lugar y limpiarla de
otros intereses), y hacer igualmente un repaso de quién y cómo enseñamos
esta arquitectura y sus valores fundacionales en la universidad.
Los signos de los tiempos nos desafían con una situación inédita y global
que obliga a repensar la forma de uso del espacio construido y la forma de
relacionarnos con él y entre nosotros, también en las aulas.
Nace un nuevo formato de educación lleno de posibilidades y de peligros.
Creemos firmemente que la persona debe ser el centro del hecho
arquitectónico y de la docencia.
Entendemos que los medios deben enfocarse a estos fines.
Buscamos iluminar esta nueva realidad con la aportación de todos aquellos
que tienen algo que decir, para descubrir juntos los mejores nuevos
horizontes que se nos abren.
I CONGRESO INTERNACIONAL 2021: FORMAR PARA TRANSFORMAR
Dirigido a alumnos y maestros de arquitectura, así como a arquitectos que entiendan
que en la buena docencia hay una semilla de cambio para el mundo.
Que comprendan que cualquier oficio es un servicio y que por ello la docencia tiene
la responsabilidad y la capacidad de madurar, transformar, sanar y mejorar la vida de
maestros y alumnos, del mismo modo que la arquitectura tiene la responsabilidad
de facilitar mejores escenarios para la vida plena y feliz de las personas.
Que entiendan que la educación integral del alumno es un objetivo que mejora
y amplía la mera formación profesional, y que quieran implicarse en estas apasionantes
tareas de un modo entusiasta y propositivo.
4I CONGRESO INTERNACIONAL
AR Q U I TE C TU R A Y PER SON A
F O R M A R PA R A T R A N S F O R M A R
QUÉ SE LLEVA UN ALUMNO POR PARTICIPAR
Aprender de los grandes maestros lecciones que no son habituales en las
aulas.
Una nueva mirada hacia su paso por la universidad de “aprendizaje y
maduración” que puede cambiarle la vida.
Conocer gente muy interesante de primera mano y contactos internacionales.
Si además se inscribe
Diploma de asistencia en el congreso. (Si está presente on-line)
Créditos ECTS por una actividad docente muy interesante.
(Consultar universidades)
Si además manda ponencia
Opción de participar gratuitamente como ponente en las mesas si su QUÉ SE LLEVA UN MAESTRO Y/O ARQUITECTO
propuesta es aceptada por el comité científico.
(Con certificado adicional de ponente)
Un debate muy enriquecedor sobre cuestiones trascendentes y poco
habituales.
Una nueva mirada hacia su paso “docente y de acompañante” universitario
que puede cambiarle la vida.
Intercambiar opiniones con maestros y alumnos de otros países.
Trabajo en red con universidades muy interesantes.
Si además se inscribe
Certificado universitario de participación en el Congreso.
Si además manda ponencia
Publicar en el libro de actas del Congreso.
Publicar un capítulo de libro en editorial de alto impacto.
(Si resulta seleccionado por el comité científico).
Publicar en una revista indexada.
5I CONGRESO INTERNACIONAL
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ESTRUCTURA DEL CONGRESO
5 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
día 1 día 2 día 3 día 4 día 5
MAESTRO ALUMNO COMUNIDAD CAMBIO SERVICIO
Encuentro: vocación Asombro: despertar, Solo se va más rápido, Pandemias y respuestas Formar para
y sentido de la descubrir, decidir pero en comunidad se ante los nuevos transformar el
docencia va más lejos paradigmas mundo
FORMATO
ENTREVISTA COLOQUIO COMUNICACIONES
a un maestro de la Arquitecto mesa redonda con las
Arquitectura Docente ponencias recibidas en la
Humanista Llamada a comunicaciones
Comunicador
6HORARIO I CONGRESO INTERNACIONAL
aulas días presenciales A RQU I TEC TU RA Y P E R SO N A
FORM A R PA RA T RA NS F ORM A R
lunes 27 martes 28 miércoles 29 jueves 30 viernes 01
MAESTRO ALUMNO COMUNIDAD CAMBIO SERVICIO
ESP presencial / online presencial / online online online online
15:00 PRESENTACIÓN FELIPE SAMARÁN FELIPE SAMARÁN FELIPE SAMARÁN FELIPE SAMARÁN FELIPE SAMARÁN
Aula magna DANIEL SADA
IÑAKI CARNICERO
15:15 ENTREVISTA ALBERTO CAMPO BAEZA EMILIO TUÑÓN TATIANA BILBAO BJARKE INGELS ANNA HERINGER
Aula magna Vocación docente como Tocando al aprendiz Construyendo vínculos Constructor de nuevos Comprometida con la belleza
forma de vida paradigmas del servicio
16:15 CAFÉ ENCUENTRO
16:35 COLOQUIO Modera Modera Modera Modera Modera
Aula magna Felipe Samarán Saló Pablo Ramos Alderete Rocío Marina Pemán Emilio Delgado Martos Mª Antonia Fernández Nieto
TONI GIRONÉS LUIS MTZ. SANTA-MARÍA CARMEN MORENO ÁLVAREZ RODRIGO GARCÍA ANA LÓPEZ ORTEGO
El maestro como guía para Indetermización ante la Proyectar con la memoria Proyectar lo imprevisible Compromiso con el bien
entender y ver el mundo enseñanza de arquitectura común
JOSÉ ANTONIO RAMOS ÁNGEL MTZ GARCÍA-POSADA ELENA FARINI JUAN MANUEL MEDINA RODRIGO SHEWRAD / MARTÍN DEL
SOLAR
En el alba del alumno Proyectar para asomarse La construcción consciente Abrazo cibernético
Construir desde y para la
al mundo del equipo
comunidad
ETSURO SOTOO JOSÉ ÁNGEL HIDALGO JAVIER GOMÁ JOSEP MARÍA ESQUIROL STEFANO ZAMAGNI
Maestro en la distancia Aprendizaje y deseo Oficio y ejemplaridad El sentido del cambio Bien común
PEDRO TORRIJOS CARMEN GUAITA FREDY MASSAD JAVIER RUBIO DONZÉ MANUEL POLANCO
Enseñar para todos. Educación, la permanencia Descentrar al arquitecto El dibujo y las redes como Transformar miradas
Conquistar la atención importa de lo humano herramienta docente
18:20 DRINK TEAM
18:40 COMUNICACIONES MESA 1 Aula 1.7 H MESA 1 Aula 1.7 H MESA 1 MESA 1 MESA 1
Simultáneas Alejandro Cervilla, Luis Rodríguez Avial, Félix Hernando Mansilla, Álvaro Moreno Magdalena Sierra, Beatriz Martínez Rico, Lorenzo Barnó, Fabricio Santos Arias, Agnieszka Stepien, Juan Utiel González,
Jesús Perucho Lizcano Hernández, María Mimnell Beatriz González Max Aguirre González Javier Vera Cubas
MESA 2 Aula 1.11 H MESA 2 Aula 1.11 H MESA 2 MESA 2 MESA 2
Sonia Vázquez Díaz, Adriana Vázquez Eduardo Delgado, Paula Mª Núñez-Sánchez Mª Concepción Pérez Gutiérrez, Fermín MªTeresa Guadalupe Lozano, Aurora Carlos Salas Mirat, Carlos Irisarri
Balló, Rodrigo Santa María + Patricia Castaño, Beatriz Matos Castaño González Blanco, Lorena Nolte Herrera Gómez, Lucía Alcázar Martínez, José Luis Parada
MESA 3 Aula 0.9 H MESA 3 Aula 0.4 H MESA 3 MESA 3 MESA 3
Ángela Ruiz Plaza, José del Carmen Sonia González Iglesias, Celeste Villarroel Yazmín M. Crespo, Omayra Rivera María Gracia Aranda, Marta Calatrava Karina Widman Aguayo, Eduardo
Palacios, Pablo Manuel Millán Kristiansen, Francisco Mustieles Granell Crespo, Rubén Picado Belmonte Mazuera, María Helena Luengo
MESA 4 Aula 0.10 H MESA 4 MESA 4
Ángel Baraona, Anna Loreina Georas, José López Pinto + Andrea Iorio + Laura M. Escanciano + Blanca Mora,
Rogelio Miguel Sevilla Alessandro De Savi, Jesús Perucho Joaquín Mosquera, Edgar Corona
Alcalde, Christina Aguado
19:20 CIERRE DEL DÍA JOSÉ LUIS PARADA JOSÉ LUIS PARADA JOSÉ LUIS PARADA JOSÉ LUIS PARADA JOSÉ LUIS PARADA
Aula magna FELIPE SAMARÁNI CONGRESO INTERNACIONAL
AR Q U I TE C TU R A Y PER SON A
F O R M A R PA R A T R A N S F O R M A R
ENTREVISTAS A MAESTROS
ALBERTO CAMPO BAEZA EMILIO TUÑÓN TATIANA BILBAO BJARKE INGELS ANNA HERINGER
Vocación docente como forma Tocando al aprendiz Construyendo Vínculos Constructor de nuevos paradigmas Comprometida con la belleza
de vida del servicio
España España México Dinamarca Alemania
ETSAM Profesor emérito ETSAM Yale University Royal Academy of Arts, School of Technische Universität München, TU
Architecture in Copenhagen München
Alberto Campo Baeza es Catedrático Emilio Tuñón Álvarez (1959) es arquitecto por Tatiana Bilbao Spamer (México, D. F., 1972) Bjarke Ingels funda el estudio BIG -Bjarke Anna Heringer (1977) creció en Laufen
Emérito de Proyectos en la ETSAM, en la la ETSAM en 1981, Doctor Arquitecto en 2000 es arquitecta y académica mexicana. Ha Ingels Group- en 2005, después de cofundar (Alemania). A los 19 años vivió en
que ha sido profesor durante más de 50 y Catedrático de Proyectos Arquitectónicos sido asesora en el Ministerio de Desarrollo PLOT Architects en 2001 y trabajar en OMA Bangladesh, trabajando en la ONG
años. Ha impartido clases en numerosas de la E.T.S.A.M en 2016. En 2014 recibe la y Vivienda del Gobierno del Distrito Federal en Rotterdam. Bjarke define la arquitectura Dipshikha, donde aprendió que la estrategia
universidades como la ETH de Zúrich, Medalla de Oro al Mérito en las Bellas Artes de la Ciudad de México, y formado parte como el arte y la ciencia de asegurarse de de desarrollo más exitosa es confiar en los
la EPFL de Lausanne, la Universidad de por el gobierno de España, el Premio Mies de la Dirección General de Desarrollo que nuestras ciudades y edificios encajen recursos existentes y fácilmente disponibles.
Pennsylvania en Filadelfia o la Bauhaus de van der Rohe 2007, el Premio de Arquitectura del Consejo Asesor para el Desarrollo con la forma en que queremos vivir nuestras Ocho años después, en 2005, trasladó
Weimar, y ofrecido conferencias por todo el Contemporánea de la Unión Europea Urbano de la Ciudad. Inicia su estudio en vidas. Ha diseñado y construido edificios esta filosofía al campo de la arquitectura.
mundo. Entre los muchos premios recibidos 2007, el Premio Nacional de Arquitectura 2004. El trabajo de la oficina se cruza con galardonados a nivel mundial. Nombrado Para Anna Heringer la arquitectura es una
se encuentra el Premio a la Excelencia Española 2003 y los Premios FAD 2001, 2007 la investigación permitiendo diseñar para una de las 100 personas más influyentes del herramienta para mejorar vidas. Como
Docente de la Universidad Politécnica de y 2011. En 2018 recibió el Royal Instutute diversas circunstancias y en escenarios de mundo por la revista TIME (2016), Caballero arquitecta y profesora honoraria de la
Madrid. En 2014 ingresa como académico of British Architects (RIBA) International reconstrucción o crisis. Bilbao ocupa un de la Orden de las Artes y Letras de Francia Cátedra UNESCO de Arquitectura de
en la Real Academia de Bellas Artes de Fellowship 2018. En la actualidad Emilio puesto de profesor recurrente en la Escuela (2019), recibe la Cruz de Caballero de la tierra, Culturas de construcción y Desarrollo
San Fernando de España, y recibe el Tuñón es Catedrático del Departamento de Arquitectura de la Universidad de Yale y Orden de Dannebrog (2018), miembro sostenible, se centra en el uso de materiales
International Fellowship del RIBA. En 2018 de Proyectos Arquitectónicos de la Escuela ha enseñado en la Universidad de Harvard honorario por la AIA (2020), la RIBA (2015) y la naturales. Ha participado activamente
es nombrado Doctor Honoris Causa por de Arquitectura de Madrid (ETSAM) y GSD, AA Association en Londres, Columbia RAIC (2014), Premio de Cultura del Príncipe en la cooperación para el desarrollo en
la Universidad CEU San Pablo y recibe ha sido profesor invitado en numerosas University GSAPP, entre otras. Su trabajo Heredero de Dinamarca (2011), entre otros Bangladesh desde 1997. Junto a Martin
el Premio Piranesi de Roma. En 2019 es universidades: Jean Labatout Professor en la ha sido publicado en The New York Times, muchos premios. Bjarke ha enseñado en Rauch ha desarrollado el método “Clay
elegido Honorary Fellow por el American Princeton University School of Architecture, A + U, Domus, entre otros. Bilbao ha sido la Universidad de Harvard, la Universidad Storming” que imparte en diversas
Institute of Architects y recibe la Medalla Eliot Noyes Professor en la Graduate School reconocida con el Kunstpreis Berlin en 2012, de Yale, la Universidad de Columbia y la universidades: ETH Zurich, UP Madrid,
de Oro de la Arquitectura que otorga el of Design de Harvard, visiting profesor en la fue nombrada en 2010 como Voz Emergente Universidad de Rice y es profesor en la Royal TU Munich y GSD / Harvard. Ha recibido
CSCAE. Recientemente ha obtenido el Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne, por la Architecture League de Nueva York, Academy of Arts, Escuela de Arquitectura numerosos premios: Obel Award 2020,
Premio Nacional de Arquitectura 2020. Cree y la Städelschule de Frankfurt. Desde 2007 el Premio Global de Arquitectura Sostenible de Copenhague. Ha ofrecido conferencias Global Award for Sustainable Architecture,
en la Arquitectura como “Idea Construida”. Emilio Tuñón es patrono de la Fundación de la Fundación LOCUS en 2014, así como el en lugares como TED, WIRED, AMCHAM o AR Emerging Architecture Awards 2006 y
Y cree que los principales componentes Arquia, premiada con la medalla de oro de Premio Impact 2017 honrados por Premios The World Economic Forum. 2008, Loeb Fellowship en Harvard’s GSD y
de la Arquitectura son la Gravedad, que CSCAE en 2015. Sus proyectos y artículos ArchitzierA +, Medalla de Oro Tau Sigma RIBA International Fellowship. Su trabajo
construye el espacio, y la Luz, que construye han sido publicadas por numerosas revistas Delta de 2020 y Premio Marcus Prize 2019. ha sido ampliamente publicado y exhibido
el tiempo. nacionales e internacionales indexadas, en el MoMA de Nueva York, el Museo V&A
y su trabajo se recoge en numerosas de Londres y en la Bienal de Venecia, entre
monografías de arquitectura. otros lugares. En 2013, con Andres Lepik
y Hubert Klumpner, inició el “Manifiesto
Laufen”, donde profesionales y académicos
de todo el mundo contribuyeron a definir las 8
pautas para una cultura del diseño humana.I CONGRESO INTERNACIONAL
AR Q U I TE C TU R A Y PER SON A
F O R M A R PA R A T R A N S F O R M A R
COLOQUIOS
Lunes 27. MAESTRO. Encuentro: vocación y sentido de la docencia
Coloquio. Toni Gironés, José Antonio Ramos, Etsuro Sotoo y Núria Moliner.
Modera Felipe Samarán Saló
#maestro #persona #acompañamiento #sentido #formación integral #verdad
La mayoría de los resultados de la educación moderna
son hombres sin educación.
G.K.CHESTERTON
Entender la docencia como el acompañamiento de alumnos -únicos e
irrepetibles- en un camino de crecimiento personal y profesional, obliga
a conocerlos y conocernos mejor. Nos interesa la formación integral del
estudiante, no solo la capacitación profesional, sino la construcción de
una personalidad y carácter fuertes capaces de afrontar con entusiasmo
y compromiso la alta meta de transformar el mundo. Por ello, buscamos
expandir los límites de la enseñanza de la Arquitectura más allá de
su temario, métodos o herramientas concretas y nos preguntamos
¿qué lecciones necesita un alumno de hoy para ser mañana un buen
TONI GIRONÉS JOSÉ ANTONIO RAMOS ETSURO SOTOO PEDRO TORRIJOS arquitecto?, ¿de qué manera las humanidades enriquecen y mejoran
El maestro como guía para En el alba del alumno Maestro en la distancia Enseñar para todos, cuando la formación del alumno?, ¿cómo conseguir que el aula sea un lugar
entender y ver el mundo conquistar la atención importa de encuentros transformadores? La información y los “cómos” están
disponibles en la red gratis e instantáneamente, mientras que los
Arquitecto titulado por la Escuela “paraqués”, lo más importante, resultan difusos y devienen en personas
de Arquitectura del Vallés-ETSAV en José Antonio Ramos Abengózar En el año 1978 Etsuro Sotoo llegó a Pedro Torrijos (Madrid, 1975) cuenta
Barcelona. Se acababa de licenciar historias. Y cuenta historias porque eso
frustradas y arquitecturas desnortadas. Urge una reflexión sobre esto a
el año 1992. Profesor de proyectos (Alcázar de San Juan, Ciudad Real,
es esta escuela hasta el año 2005 en Bellas Artes cuando le impresionó es lo que ha querido hacer siempre. la luz de las humanidades.
1958) es arquitecto y Doctor por
y desde entonces responsable de la Escuela Técnica Superior de el templo inacabado: “Era el montón Arquitecto por la ETSAM, lleva desde
docencia y profesor-coordinador Arquitectura de Madrid. Es Profesor de piedras más fabuloso que jamás 2011 contando historias relacionadas
de las asignaturas de Proyectos y Titular de la ETSAM desde 2007 y había visto”... Pidió trabajo como con la arquitectura de todas las
Dibujo I-II (2005-11) y de Proyectos y coordinador de la Unidad Docente picapedrero. Quería continuar la maneras y en todos los formatos.
Urbanismo II (2011-13) en la Escuela Ramos y del Taller Experimental de fachada del Nacimiento (sería más Historias de hombres, de mujeres, de
de Arquitectura de REUS-URV y hoy Hormigón Concreto. Desarrolla su adelante declarada por la Unesco edificios y de lugares. Historias que
en día, profesor coordinador de los actividad como investigador en el Patrimonio Mundial). Desde entonces son artículos en El País, Yorokobu o
dos primeros años de los estudios grupo Cultura del Hábitat. Autor de completa lo que Gaudí no tuvo Jot Down, entre otros. Historias que Preguntas
de Arquitectura. Su tesis doctoral los libros de la serie preposiciones- siquiera tiempo de pensar. Lleva más contaba como profesor de proyectos.
fue: “Arquitecturas Espontáneas: proposiciones el teresianum (2009) y a de 42 años trabajando en el Templo Historias que son paisajes sonoros en ¿Por qué y para qué se es maestro?
Reflexiones sobre constantes en través del pasado dibujado (2009), del Expiatorio. Ha recibido varios premios: podcast para Podium o el Museo ICO. ¿Qué tipo de maestros se necesitan? (cualificación o formación) ¿Vale
arquitectura”. Desde 2009 al 2012 fue alba al atardecer (2012) y del abismo el Art of Spirit Award de Lladró (2002), Historias que son reportajes contados
el Cultural Award de la provincia de
cualquiera?
miembro del consejo de dirección al infinito (2015). Su obra proyectada en el lenguaje único de las redes
Fukuoka (2002) y el Cultural Award del sociales. Responsable del proyecto
¿Se puede ser un buen docente sin haber hecho Arquitectura?
y profesor del BIARCH-Barcelona y construida junto a Ignacio Vicens ha
Institute of Architecture. Miembro del Ministro de Relaciones Exteriores del #LaBrasaTorrijos, lleva desde 2019 ¿Ser maestro es para ganarse el pan y el prestigio o para vivir una vida
sido publicada en libros y revistas tanto
Patronado de la Ciudad antigua de Vic nacionales como internacionales. Ha Japón (2008) o el Premio Michelangelo contando historias de arquitectura plena y transformadora?
como arquitecto experto en el campo obtenido numerosos premios entre di Carrara (2012), entre otros. En 2012, y ayudando a entenderla a millones ¿Qué tiene que pasar en las aulas para que haya un encuentro fértil
de la rehabilitación y el patrimonio. los que se encuentran el Wallpaper, el gobierno de Japón le otorga una de personas cada semana. Si os lo entre maestro y alumno?
Ejerce como profesional liberal desde CEOE, colegios de arquitectos de condecoración por su cometido como encontráis por la calle, probablemente ¿Qué tiene que dejar de ocurrir?
1993 y su obra ha sido nominada Madrid, Vasco Navarro, Castilla la divulgador de la cultura japonesa os contará una historia. ¿Cómo facilitan y enriquecen las Humanidades la formación integral
y premiada en diferentes ámbitos Mancha, Ayuntamiento de Madrid, en el mundo. En 2014, recibe la
del alumno?
como los premios FAD, BIAU, BEAU, Iberfard, Cemex Internacional, Premio Cruz Europea de Oro de la AEFE y
el Premio Gaudí Gresol. En 2018, es
¿Cómo mejora el resultado docente el conocer bien al alumno de
o premios Mies Van der Rohe entre de la Piedra, Premio fundamentos al
nombrado Presidente de Honor de forma individual y colectiva?
otros. dibujo de arquitectura, etc. Profesor
ACLI SPAGNA y Miembro de Honor ¿Cómo se consigue que la formación sea una experiencia
invitado en la Universidad de la
Sapienza, Academia de España en de la Real Academia del Instituto transformadora?
Roma y en otras universidades de Balear de la Historia. ¿Cómo se construye una relación de confianza?
España.
9I CONGRESO INTERNACIONAL
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COLOQUIOS
Martes 28. ALUMNO. Asombro: despertar, descubrir, decidir
Coloquio. Luis Martínez Santa-María, Ángel Martínez García-Posada, José Angel Hidalgo Arellano, Carmen Guaita.
Modera Pablo Ramos
#alumno #mirada #experiencia #pregunta #asombro #verdad
Hacer arquitectura significa plantearse uno mismo preguntas, significa hallar,
con el apoyo de los profesores, una respuesta propia mediante una serie de
aproximaciones y movimientos circulares. Una y otra vez
PETER ZUMTHOR
En la capacidad de asombro se encuentra la semilla del pensamiento
creativo y reflexivo que debe distinguir al buscador de la verdad,
al universitario. El arquitecto piensa y trabaja con ideas y materia y,
por tanto, es desde el contacto y la contemplación de la realidad
desde donde construye el pensamiento. Sin un encuentro estrecho y
transformador con las realidades sensibles, sin cuestionarse las lógicas
del mundo que le rodea, no puede haber lugar para las buenas ideas.
Por eso, nos preguntamos: ¿qué fragilidades y qué fortalezas encuentra
LUIS MTZ. SANTA-MARÍA ÁNGEL MTZ. GARCÍA-POSADA JOSÉ ÁNGEL HIDALGO CARMEN GUAITA el alumno que ha nacido en la era digital para entablar diálogos con
Indeterminación ante la enseñanza Proyectar para asomarse al mundo Aprendizaje y deseo Educación, la permanencia de lo el mundo real? En un entorno saturado de información y de estímulos
de arquitectura humano visuales, ¿es posible superar la barrera de lo superficial e inmediato? Y,
en última instancia, esta mirada atenta que busca desvelar las verdades
Es arquitecto por la Escuela Técnica Ángel Martínez García-Posada es José Ángel Hidalgo es investigador Carmen Guaita, licenciada en Filosofía, esenciales ¿puede ofrecer un horizonte de sentido -unos paraqués-
Superior de Arquitectura de arquitecto (2001) y doctor (2008) por y educador de la Manchester School ha sido maestra de la enseñanza
la Escuela de Sevilla, profesor desde que interpelen y conmuevan en lo más profundo de su ser a nuestros
Madrid y Catedrático de Proyectos of Architecture. Anteriormente fue pública durante 39 años. Como
2005 del Departamento de Proyectos alumnos? ¿Para qué y cómo educar en el asombro?
Arquitectónicos (2019). Miembro del profesor asociado en el Departamento escritora ha publicado doce ensayos
Consejo Director de la Academia de Arquitectónicos de la Universidad de Arquitectura de la Universidad sobre ética, interioridad y educación
España en Roma (2012), Miembro de de Sevilla, miembro del grupo de Xi’an Jiaotong de Liverpool (Suzhou, –como Contigo aprendí, Encuentros
la Comisión de Calidad de la Ciudad investigación Proyecto y Patrimonio China) y profesor honorario en la o Lo que mis alumnos me enseñaron-,
de Madrid (2010-2011), Miembro de de la Escuela de Sevilla y del grupo Universidad de Liverpool (Reino cuatro novelas – Jilgueros en la cabeza,
la Comisión para la Protección del Tr-Lab de la Universidad Politécnica Unido). Es Licenciado en Arquitectura El terrario, Todo se olvida y La Ventana-
Patrimonio Histórico Artístico del de Madrid. Ha impartido clases (UPC-ETSAB, 2001) y Doctor en Diseño y las biografías de Víctor Ullate, La vida
además en diversas universidades
Ayuntamiento de Madrid (2012-2018)
como Ceade Leonardo de Sevilla,
Arquitectónico (UPM-ETSAM, 2016). y la danza, y santa María Rosa Molas,
Preguntas
y Director de la colección de libros Anteriormente enseñó en la UCH- Consolación. Es autora del libreto de la
La Cimbra de la Fundación Caja de Universidad Católica de Chiclayo o CEU (Valencia) y el IUAV (Istituto di ópera Oniros, del compositor español
Arquitectos (2005-2015). Autor de los Cornell University de Ithaca, Nueva Architettura di Venezia). Ha impartido Alberto Arroyo. Colabora como tutora ¿Qué es el ser universitario hoy y qué buscan los alumnos?
libros: El árbol, el camino, el estanque York. Trabaja como editor en diversos diversas conferencias en universidades en la plataforma on-line Universidad ¿Se puede impartir buena docencia a quién no se conoce
ante la casa (2004), Intersecciones proyectos desde 2002: codirector de de China, Hong Kong, Suecia, de Padres, en Escuelas de Padres y en personalmente? (igual que se conoce bien un lugar o una obra de
(2005), El libro de los cuartos (2011), la revista del Colegio de Arquitectos México, Colombia, Ecuador, Perú, la plataforma Educar es todo. Forma arquitectura cuando se visita)
Principios (2012), Superposiciones de Sevilla, Neutra (2002-2005), director Chile y Argentina. Su investigación parte de la Fundación Edelvives y de la
de la colección La palabra y el dibujo
¿Enseñamos como aprendimos los maestros o como los alumnos
(2018) y Contacto (2020). Premio se centra en las conexiones entre las Fundación Mundo del Superdotado.
en la editorial Lampreave o coeditor aprenden mejor?
Extraordinario de Tesis Doctorales humanidades y la arquitectura, con Ha sido vicepresidenta del sindicato
de la UPM (2000), Primera Mención de Cuaderno Rojo; entre otros. Es especial interés en la literatura, la de profesores ANPE, miembro del
¿Qué es “éxito académico y vital” para nuestros alumnos? (¿persiguen
en el III Concurso Bienal de Tesis de autor de diversos libros: Sueños y filosofía y la música. Consejo Escolar del Estado, de la lo mismo que sus maestros?)
Arquitectura (2001), Premio COAM polvo. Cuentos de tiempo sobre arte y Comisión de Arbitraje, Quejas y ¿Cómo educar la mirada para que sea sensible a la belleza que la
(2005) y Beca de la Real Academia arquitectura, Tiempos de Central Park Deontología de la Prensa, y de la rodea?
de España en Roma (2012). Entre o Paseos en espiral. Ha publicado comisión EDUC que asesora al Consejo ¿Cómo alimentar el espíritu crítico, la creatividad y la perseverancia?
numerosos premios su obra ha numerosos artículos en revistas de de Europa. Ha colaborado sobre ¿Con qué debe un alumno alimentar su imaginación para tener una
recibido el Premio Manuel Oraa y arquitectura y arte. Ha desarrollado temas educativos en las publicaciones creatividad viva?
Arcocha (1997), Premio ASCER (2005), su actividad arquitectónica, docente e Escuela, 21RS y Claves, las plataformas
investigadora desde el entendimiento
¿Se puede educar sin respuestas?
Premio Hispalyt (2009), Premio FAD INED 21 y Magisnet, y en prensa, radio
transversal de la cultura y la continuidad ¿Cuáles son las preguntas importantes e invariables?
(2017) y Premio Luis Moreno Mansilla y televisión. Ha formado parte del
(2017). entre proyecto e investigación, idea consejo de redacción de Cuadernos
¿Puede separarse la arquitectura de la vida?
y acción, realidad y narración, arte y de Pedagogía. Lleva el blog La sala de
vida. profesores. Forma parte de la ONGD 10
Delwende.I CONGRESO INTERNACIONAL
AR Q U I TE C TU R A Y PER SON A
F O R M A R PA R A T R A N S F O R M A R
COLOQUIOS
Miércoles 29. COMUNIDAD. Solo se va más rápido, pero en comunidad se va más lejos.
Coloquio. Carmen Moreno Álvarez, Elena Farini Orleans-Borbón, Javier Gomá, Fredy Massad.
Modera Rocío Marina Pemán
#comunidad #transversal #transdisciplinar #diálogo #tradición #familia
La verdadera educación no sólo consiste en enseñar a pensar sino también en
aprender a pensar sobre lo que se piensa y este momento reflexivo - el que
con mayor nitidez marca nuestro salto evolutivo respecto a otras especies -
exige constatar nuestra pertenencia a una comunidad de criaturas pensantes.
FERNANDO SAVATER
El alumno forma parte de una comunidad universitaria, por lo tanto, no
está solo en esta difícil tarea de búsqueda de la verdad. A su lado se
encuentran sus compañeros, maestros, libros y la historia de la cultura.
La asignatura de Proyectos dentro de la carrera de arquitectura debiera
ser, como sostenía Vitruvio, una síntesis de saberes. Por ello, el aula
de Proyectos ofrece un escenario fantástico para ensanchar la mirada,
hacerse las preguntas pertinentes y establecer vínculos con otras
CARMEN MORENO ÁLVAREZ ELENA FARINI ORLEANS-BORBÓN JAVIER GOMÁ FREDY MASSAD realidades. En este camino de apertura, ¿qué disciplinas complementan
Proyectar con la memoria La construcción consciente del Oficio y ejemplaridad Descentrar al arquitecto y enriquecen al saber arquitectónico?, ¿es posible abordar el problema
equipo arquitectónico en equipo?, ¿qué egos tenemos que dejar marchar para
que los diálogos arquitecto-cliente, tecnología-tradición, arquitecto-
Arquitecta y Doctora por la ETSAG Elena Farini Orleans-Borbón es Javier Gomá Lanzón (Bilbao, 1965) Fredy Massad (Buenos Aires, 1966) equipo multidisciplinar sean fructíferos?
donde es profesora de Proyectos Doctor arquitecto con mención es escritor de amplia obra filosófica y es Arquitecto por la Facultad de
Arquitectónicos. Profesora invitada en europea. Titulada en la Escuela últimamente también dramática. A lo Arquitectura, Diseño y Planeamiento
la TUM, en la Faculdade de Arquitectura Politécnica Federal de Lausanne con largo de una década publicó Imitación Urbano de la Universidad de
do Porto, en la Escuela de Arquitectura la calificación sobresaliente (1996). y experiencia (2003, Premio Nacional Buenos Aires (Argentina). Junto con
de la UIC de Cataluña, entre otras. Sus Su tesis ha obtenido la calificación de Ensayo 2004), Aquiles en el gineceo arquitectura, estudió fotografía.
obras y proyectos han participado en de sobresaliente cum laude (2012) (2007), Ejemplaridad pública (2009) Durante mucho tiempo realizó
exposiciones internacionales como y Premio Extraordinario por la y Necesario pero imposible (2013), fotografías de arquitectura y trabajos
la Bienal de Arquitectura de Venecia UPM (2014). Es cofundadora junto reunidos después en la denominada
Tetralogía de la ejemplaridad
más personales. Profesor Ad Honorem
Preguntas
(2008, 2016 y 2021) y ha recibido con Christophe Widerski de FWG de la Cátedra Solsona-Ledesma-
premios como el Premio Arquitectura Architects con sede en Madrid, (Taurus, 2014; DeBolsillo, 2019). Un Salama de la Universidad de Buenos
Residencial (exaequo con Álvaro Siza) París y Lausanne. Destaca sus obras libro posterior, La imagen de tu vida Aires desde 2009. Profesor Adjunto ¿Qué disciplinas complementan y enriquecen el saber arquitectónico?
del COAG 2005, Finalista Premios construidas como la Sede Social de (Galaxia Gutenberg, 2017), sobre la en BIArch (Barcelona Institute of ¿Qué forma de docencia y actividades fomentan más la creación de
Arquitectura Española 2005, Finalista Racing Engineering en Cádiz, los ejemplaridad póstuma y definitiva, Architecture). También forma parte comunidad?
Premios FAD 2007 y Seleccionada Bancos Synthesis Bank y Saxo Bank puede ser considerado como un tomo del equipo docente del Master en ¿Para qué son necesarias las humanidades en el currículo universitario?
en 2019 y 2020, Finalista XIV BEAU en Ginebra, el hospital psiquiátrico en adicional de dicha tetralogía. Con “Arquitectura, Diseño e Imagen” ¿El estudio de la historia limita o estimula la creatividad?
2018, Premio de Paisaje Gallego Leysin, el Centro de Salud, Residencia motivo de su décimo aniversario, la impartido en la Escuela Elisava. Su
editorial Taurus publicó una edición
¿A trabajar en equipo se enseña o depende del talento natural de cada
y Burín y Premio Transversal José y Talleres para personas discapacitadas trabajo como crítico e investigador
Guerrero del COAG 2019. Desarrolla en Etoy, entre otros. Esta actividad conmemorativa de Ejemplaridad aparece regularmente en los
uno?
su trabajo profesional junto con una profesional está complementada con pública (2009-2019). Ha compilado sus suplementos culturales de ABC y La ¿Qué ventajas aportan las docencias transversales entre asignaturas y
labor docente e investigadora en la la labor docente en las Universidades ensayos breves en Filosofía mundana Vanguardia. Entre 2009 y 2011, junto entre cursos?
UGR, donde participa en la Unidad Francisco de Vitoria donde imparte (Galaxia Gutenberg 2016). Su último a Alicia Guerrero Yeste, coordina ¿El enfoque internacional de la docencia es una necesidad ineludible
Científica de Excelencia “Ciencia clases de proyectos arquitectónicos. libro filosófico se titula Dignidad la sección de arquitectura de la de nuestro tiempo?
en la Alhambra”, y en el Grupo de Ha impartido docencia desde (Galaxia Gutenberg, 2019). revista de arte contemporáneo EXIT- ¿Qué ventajas docentes tiene el trabajar con cliente real?
Investigación “Proyecta. Experiencias 2005 hasta 2018 como profesora Express. Sus artículos aparecen en ¿Qué aporta al currículum una asignatura que se centre en el
en arquitectura y paisaje” HUM-1054 de proyectos de Interiores en el diferentes medios internacionales de autoconocimiento de la personalidad y habilidades del alumno?
(Plan Andaluz de Investigación). Sus departamento de construcción en la Hispanoamérica, Europa y Asia.
¿Qué añade a la formación el pertenecer a comunidades universitarias
trabajos de investigación y artículos ETSAM e interviene regularmente en
han recibido diversos premios en la el Master de Diseño y Arquitectura de
complementarias?
Muestra de Investigación de la XIV interiores (MDAI). Ha sido invitada a ¿Red (comunidad) o competencia? ¿La universidad forma para
BEAU 2018. Ha sido Co-Directora y los jurados de PFC de la Escuela de cooperar o para competir?
Comisaria de la XIII Bienal Española Arquitectura de Lausanne (EPFL) de
de Arquitectura y Urbanismo Lyon (ENSAL) y de Ginebra (HEPIA) y 11
“Alternativas” (2013-2015). participa activamente en conferencias,
congresos y seminarios.I CONGRESO INTERNACIONAL
AR Q U I TE C TU R A Y PER SON A
F O R M A R PA R A T R A N S F O R M A R
COLOQUIOS
Jueves 30. CAMBIO. Pandemias y respuesta ante los nuevos paradigmas
Coloquio. Rodrigo García González, Juan Manuel Medina, Josep María Esquirol, Javier Rubio Donzé.
Modera Emilio Delgado Martos
#repensar #pregunta #liderazgo #creatividad #crisis #entusiasmo
We can discover ourselves everywhere – in all places and ages – doing the
same things in a different way, feeling the same differently, reacting differently
to the same.
ALDO VAN EYCK
A la educación le corresponde leer el signo de los tiempos y salir a su
encuentro para formar a las nuevas generaciones. Unas veces resolviendo
encrucijadas presentes y otras adelantándose al futuro y planteando las
preguntas que merecen ser respondidas.
Para avanzar es imprescindible moverse, pero no todo movimiento
implica progreso, también existen los retrocesos. Debemos estar
observantes para que las “nuevas normalidades” que el obligado
cambio va trayendo nos conduzcan a mundos mejores y no distópicos.
RODRIGO GARCÍA GONZÁLEZ JUAN MANUEL MEDINA JOSEP MARÍA ESQUIROL JAVIER RUBIO DONZÉ Hoy nos enfrentamos a un mundo globalizado que debido a la pandemia
Proyectar lo imprevisible Abrazo cibernético El sentido del cambio El dibujo y las redes como del COVID-19 impone la “distancia social”, un cruel experimento lleno
herramienta docente de oportunidades y amenazas del que sacar aprendizajes.
Rodrigo García González es diseñador,
arquitecto e inventor. Obtuvo el Juan Manuel Medina es Doctor Josep Maria Esquirol es catedrático Javier Rubio Donzé (Madrid, 1983)
título de arquitecto en la Universidad Arquitecto, Ingeniero de Edificación de filosofía en la Universidad de arquitecto por la ETSAM. En 2008
Politécnica de Madrid, habiendo y Máster en Tecnología y Calidad Barcelona, en donde da clases de comienza su vida laboral, actualmente
estudiado anteriormente en India, en de la Construcción, todo ello por Filosofía Contemporánea y dirige está vinculado a la firma familiar Rubio
el Centre for Environmental Planning la UPM. Sobre todas las cosas Juan el grupo de investigación Aporia Arquitectura y estudia Historia en la
and Technology University y Diseño Manuel es docente, y con la docencia (dedicado, especialmente, a la relación UNED. En el año 2012 crea la firma
Industrial en la Universidad Pontificia trata de transformar las cosas que le entre filosofía y psiquiatría). También Donzé de diseño gráfico y edición de
Católica de Chile. Es cofundador rodean y las personas a las que afecta. imparte el posgrado de “Pensamiento vídeos corporativos. En 2015 funda,
y co-CEO de Notpla, una empresa Actualmente es profesor asociado y creatividad” en La Salle. Ha
basada en Londres con el objetivo de la Universidad de los Andes, en publicado una docena de libros. Muy
junto a José Manuel Pastor, Academia
Play, una plataforma educativa líder
Preguntas
de hacer desaparecer los envases Colombia, donde imparte docencia especialmente en los últimos, articula en el campo de la enseñanza. Sus
de plástico. Su producto Ooho! es en pregrado y maestría. Pero también una propuesta filosófica original bajo seguidores se cuentan por millones. ¿Qué otras “pandemias” o “malas modas” amenazan la educación de
un envase comestible hecho a base fue profesor de la Universidad el título de “filosofía de la proximidad”. Mediante breves vídeos de carácter calidad?
de algas que puede contener agua Politécnica de Madrid y profesor Se trata de: La resistencia íntima didáctico y divulgativo, con un estilo ¿Puede la educación ser mejor o completa a distancia?
o cualquier otro líquido. Rodrigo ha invitado de Universidades nacionales (2015), que obtuvo el Premio Ciudad visual muy atractivo, se exponen ¿Puede enseñarse la Arquitectura en línea sin perder nada en el
ganado los premios de WIRED startup e internacionales. Investigador prolijo, de Barcelona y el Premio Nacional de hechos históricos, reviews de películas,
del año, Grentech Award, y el World es autor de múltiples artículos en Ensayo; La penúltima bondad (2018);
proceso?
píldoras de arte, música, ciencia...
Technology Award Fortune and TIME, revistas de primer nivel científico, y el reciente: Humano, más humano. ¿Qué oportunidades y amenazas ofrece el imperio de la digitalización?
Compagina esta labor con Corporativa
y es también el primer innovador de ha sido organizador de congresos Una antropología de la herida Play, una boutique creativa enfocada a
¿La nueva “ideología del progreso tecnológico” desprecia la tradición?
Sky. Actualmente es profesor titular internacionales, revisor de revistas infinita (2021). Obras que también la empresa. ¿Las “TICS y la Gamificación” han hecho perder el norte de la
de Diseño de Producto en Kingston indexadas y comité científico de están siendo publicadas en italiano, formación?
University y profesor visitante en el congresos internacionales y revistas portugués, inglés y alemán. ¿Cuáles son las verdades que están llamadas a permanecer?
Royal College of Art e Imperial College de investigación. Como arquitecto con ¿Se puede conservar en línea la intensidad y cercanía del trato
London. firma independiente y consultor de la presencial?
Universidad de los Andes, ha dirigido
¿Nos encontramos ante una metamorfosis de la docencia universitaria?
gran variedad de consultorías y
proyectos construidos, recibiendo a lo
Los sistemas tradicionales de enseñanza ¿no tienen ya nada que
largo de su carrera 9 reconocimientos aportar?
nacionales e internacionales por su ¿Cómo educar para la incertidumbre? ¿Vamos por delante o por
obra arquitectónica, de investigación detrás de los acontecimientos?
y docente, incluyendo el premio
extraordinario de tesis doctoral 2013
por la UPM. 12I CONGRESO INTERNACIONAL
AR Q U I TE C TU R A Y PER SON A
F O R M A R PA R A T R A N S F O R M A R
COLOQUIOS
Viernes 01. SERVICIO. Formar para transformar el mundo
Coloquio. Ana López Ortego, Martín del Solar, Stefano Zamagni, Basurama.
Modera Mª Antonia Fernández Nieto
#servicio #transformar #Bien común #cuidado #compromiso #fruto
Necesitamos que miles y miles de arquitectos que andan por el mundo
piensen menos en Arquitectura (con mayúscula), en dinero o en las ciudades
del año 2000, y más en su oficio de arquitecto.
JOSÉ ANTONIO CODERCH
El universitario que entiende la profesión como un servicio está llamado
a salir al encuentro de las necesidades y problemas de la sociedad. El
alumno de arquitectura puede, con su oficio, transformar el mundo
en un lugar mejor para todos. Sin embargo, cuántas veces el foco de
atención de nuestro trabajo es el proyecto en sí mismo, olvidando al
quién al que va dirigido. Cuántas veces nuestros alumnos salen de la
Escuela sin haber superado la fase de ensoñación y ensimismamiento al
que nos puede conducir la obra arquitectónica ¿Qué hacer para que los
ANA LÓPEZ ORTEGO GRUPO TALCA STEFANO ZAMAGNI BASURAMA estudiantes sueñen con los pies pegados a la tierra?
Compromiso con el bien común Construir desde y para la Bien común Transformar miradas Buscamos experiencias donde la labor de la arquitectura se ponga en
comunidad contacto con las necesidades de comunidades concretas. Donde la obra
incorpore de manera activa tanto a arquitectos y constructores, como a
Ana López Ortego es cofundadora Martín del Solar y Rodrigo Sheward Zamagni en 1979 empezó como Basurama es un colectivo dedicado a las personas que la van a habitar. Buscamos arquitecturas que entiendan
y codirectora de Arquitectura son los socios fundadores de Grupo docente en la sede en Bolonia de la la investigación, creación y producción la belleza del servicio y donde las obras incorporen lo irrenunciable de la
Expandida, con base principalmente Talca (Chile), un equipo de arquitectura Johns Hopkins University. Es profesor cultural y medioambiental fundado
ordinario de Economía Política en arquitectura: dejar belleza en los espacios creados.
en Bogotá, (Colombia). Un colectivo que tiene como objetivo pensar y en 2001 que ha centrado su área de
que construye estructuras de asamblea hacer arquitectura en sectores de la la Universidad de Bolonia, donde estudio y actuación en los procesos
pública para comunidades que no sociedad donde el “arquitecto no se ha desempeñado también en productivos, la generación de
pueden permitirse pasar por los canales llega”. Se fundó el año 2003 mientras la presidencia de la Facultad de desechos que éstos implican y las
oficiales de diseño y construcción. cursaban la carrera en la Universidad Economía y vicedirector del Senior
Adjunct Professor of International
posibilidades creativas que suscitan Preguntas
Las acciones e intervenciones de de Talca. Grupo Talca se caracteriza estas coyunturas contemporáneas.
AXP participan en el proceso de por trabajar con procesos locales, Political Economy (SAIS). Es miembro Nacido en la Escuela de Arquitectura
transformación de la dimensión es decir, potenciando al máximo los de varias instituciones, como el Comité de Madrid ha ido evolucionando y ¿Y un “Juramento Vitruviano” en Arquitectura como el “Juramento
física de su realidad. Además, esta recursos existentes y las tradiciones Académico del Centro Internacional adoptando nuevas formas desde Hipocrático” en medicina?
transformación, la física, tiene como asociadas a las comunidades que de Investigación sobre Desarrollo sus orígenes. Estudia fenómenos ¿Está la arquitectura “centrada en la persona” o hay demasiados
objetivo involucrar a las comunidades sirven. En la actualidad son profesores Humano, Capacidad y Pobreza de la inherentes a la producción masiva de centros alternativos?
en la gestión política, social, espacial dentro de la Universidad de Talca. Universidad de Harvard; del Consejo basura real y virtual en la sociedad de ¿Puede la arquitectura renunciar a su obligación de servicio por otros
y cultural de sus territorios. Las Se enfocan en potenciar aquellos Nacional del Tercer Sector, en Roma; consumo aportando nuevas visiones fines?
estrategias y tácticas desplegadas por proyectos en la periferia de la ciudad del Consejo Científico del programa que actúen como generadores de
de doctorado en Economía de la
¿La belleza-espectáculo está eclipsando la misión de la Arquitectura de
AXP y las comunidades involucradas, o en comunidades rurales utilizando pensamiento y actitud. En Basurama
surgen como respuesta a una diversa recursos de la zona, integrando a la Universidad Católica Argentina. tienen cabida, junto a las artes visuales
hacer el bien?
gama de relaciones, instituciones, comunidad para gestionar y desarrollar Sus estudios y publicaciones en su más amplia acepción, todo tipo ¿Verdad, bondad y belleza han de ir de la mano para producir buena
normas, prácticas y escenarios diseños participativos. Han realizado abordan el ámbito de la economía de talleres, ponencias, conciertos, arquitectura?
conflictivos –formales e informales–. diversos proyectos de impacto política internacional, economía proyecciones y publicaciones. También ¿Al servicio de qué predispone la educación del ser arquitecto?
En 2017, Arquitectura Expandida social tanto en Chile y Latinoamérica civil, economía y ética, teorías del pretende establecer una plataforma ¿Podemos ver en las necesidades del cliente y en las cualidades del
fue preseleccionada para el Curry (Ecuador, Bolivia, Venezuela, México). comportamiento del consumidor y para que entren en contacto y trabajen lugar una oportunidad de crear Arquitectura que incluya servicio y
Stone Design Prize, un premio que Han ganado diversos concursos: de la elección social, epistemología juntos personajes del entramado social belleza?
honra a los profesionales del diseño año 2014 YAP_CONSTRUCTO (“The económica. En su libro Por una que ocupan lugares muy diferentes y ¿Valoramos más la “forma” que el “sentido”?
con impacto social, y en 2018 fue Young Architects Program”). En el economía del bien común desarrolla la sin embargo no están muy alejados.
idea de que el bien común es el “único
¿Qué papel damos a la “ética arquitectónica” a la hora de juzgar el
preseleccionada para el Premio año 2015 premio del International Ha realizado más de 100 proyectos en
Dorfman de la Royal Academy of Arts Committee of Architectural Critics camino” para humanizar la economía. cuatro continentes, tiene su base en
resultado?
de Londres. En 2019, fue finalista de (CICA) para jóvenes arquitectos. Su fundamento, el principio de Madrid y una oficina permanente en ¿Tiene cabida el “ego de artista” en la producción de la bella arte
la XI BIAU- Bienal Iberoamericana de En 2016, GrupoTalca es parte de la reciprocidad, entiende que es posible Bilbao (España). arquitectónica?
Arquitectura y Urbanismo. selección oficial para participar en la “dar sin perder y recibir sin quitar”.
Bienal de arquitectura en Venecia. 13I CONGRESO INTERNACIONAL
AR Q U I TE C TU R A Y PER SON A
F O R M A R PA R A T R A N S F O R M A R
¿CÓMO PARTICIPAR?
OYENTE ESTUDIANTE COMUNICADOR
Como oyente podrás acceder de forma CONVALIDACIÓN DE 1.5 ECTS. PUBLICACIÓN de resumen aceptado en
gratuita a las entrevistas, coloquios y el Libro de Actas del Congreso.
mesas cuando éstas se produzcan en CERTIFICADO ACREDITATIVO de
directo. asistencia y aprovechamiento del PUBLICACIÓN en el Libro Monográfico
Congreso. sobre “Arquitectura y Enseñanza”,
Si te interesa siempre podrás ampliar el aceptado por el comité científico y
tiempo de acceso a estas presentaciones Posibilidad de ver las conferencias en editorial.
pasando a “ESTUDIANTE” lo que te diferido .
dará acceso a la plataforma educativa PUBLICACIÓN de artículo aceptado en
donde estará el repositorio de todas las Posibilidad de interactuar con los una revista indexada.
intervenciones durante un año. ponentes y congresistas.
PARTICIPACIÓN como ponente
Envío del acceso online al Libro de Actas. seleccionado en las mesas de
comunicación.
Envío del libro monográfico sobre
“Arquitectura y Enseñanza”. VISIBILIZACIÓN del vídeo-comunicación
en la plataforma web.
CERTIFICADO DE PARTICIPACIÓN en el
Congreso.
Envío del acceso online al Libro de Actas.
Envío del Libro Monográfico sobre
“Arquitectura y Enseñanza”.
Precio 0 € Precio 80 € Precio 180 €
* Con la inscripción recibirás los enlaces a * Para recibir el Certificado de asistencia * Todas las contribuciones están sujetas a
cada sesión. tendrás que completar una actividad la revisión por pares del comité cinetífico.
* Si más adelante quieres cambiar de final en la que comprobaremos tu buen El abono de la inscripción como ponente
modalidad, podrás hacerlo aprovechamiento del Congreso. se hará efectiva tras recibir la aceptación
del resumen.
14I CONGRESO INTERNACIONAL
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UNIVERSIDADES
COLABORADORES
architect US
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