GENERACIÓN DISTRIBUIDA Y CALIDAD DE RED - Universidad de Alcalá Máster Universitario en Ingeniería Industrial - UAH
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GENERACIÓN
DISTRIBUIDA Y CALIDAD
DE RED
Máster Universitario en Ingeniería Industrial
Universidad de Alcalá
Curso Académico 2019/2020
Curso 2º – Cuatrimestre 2ºGUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura: Generación Distribuida y Calidad de Red
Código: 202013
Titulación en la que se imparte: Máster Universitario en Ingeniería Industrial
Departamento: Teoría de la Señal y
Departamento y Área de
Comunicaciones
Conocimiento:
Área: Ingeniería Eléctrica
Carácter: Optativa
Créditos ECTS: 6
Curso y cuatrimestre: Curso 2º – Cuatrimestre 2º
Pablo Díaz Villar (responsable)
Profesorado: Ricardo Mallol Poyato
Horario de Tutoría: Por determinar
Idioma en el que se imparte: Español
1.a. PRESENTACIÓN
Esta asignatura pretende profundizar en el conocimiento de las tecnologías de
generación energética aptas para su ubicación distribuida en las redes actuales y
futuras. Se abordará, asimismo, la problemática asociada a su implantación, con
especial atención a sus efectos sobre la calidad del servicio (eléctrico y energético en
general) y sobre la calidad de la red eléctrica, tanto en redes interconectadas como
en redes aisladas.
Para abordar con éxito esta asignatura se recomienda haber cursado las asignaturas
de Tecnología e Ingeniería Eléctrica y de Ingeniería Energética, ambas impartidas en
el primer curso del propio Máster Universitario en Ingeniería Industrial.
1.b. CONTENT SUMMARY
This subject analyses main energy generation technologies suitable for distributed
connection to existing and future networks. Problems associated with their
implementation are studied, in particular the impacts on quality of service (electricity
and energy in general) and power quality. Both interconnected and isolated networks
are considered.
2To successfully address this subject it is recommended to have prior knowledge on
Technology and Electrical Engineering and Energy Engineering, both taught in the first
year of Master's Degree in Industrial Engineering itself .
2. COMPETENCIAS y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Esta asignatura contribuye a adquirir las competencias Básicas, Generales y
Transversales que se detallan en el siguiente listado: Competencias Básicas,
Generales y Transversales.
Por otro lado, los resultados de aprendizaje esperados con esta asignatura son los
siguientes:
RAGDIE5: Describir, analizar y diseñar los sistemas eléctricos de generación
distribuida de las principales tecnologías para cubrir las necesidades previstas.
• Identificar y analizar los principales parámetros de calidad de la red eléctrica.
• Identificar y saber aplicar la normativa actual relacionada con la generación
distribuida, autoconsumo y balance neto, calidad de suministro y calidad de red.
• Explicar, evaluar y comparar la problemática asociada a la integración de los
sistemas de generación distribuida en redes interconectadas, minirredes y redes
aisladas.
3. CONTENIDOS
En este punto se especifican los bloques de contenidos en los que se divide la
asignatura.
Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se Total de clases,
considera necesario) créditos u horas
Bloque 0: Introducción a la Generación Distribuida 4h
Bloque 1: Tecnologías de generación eléctrica distribuida: grupos
electrógenos, cogeneración (CHP), solar fotovoltaica, eólica etc. 30 h
Diseño y análisis operativo. Alternadores y convertidores
Bloque 2: Integración en red de la generación distribuida. Calidad
22 h
de Servicio Eléctrico. Continuidad de suministro, calidad de red.
34. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-
ACTIVIDADES FORMATIVAS
4.1. Distribución de créditos(especificar en horas)
56h de clases teóricas y prácticas + 2h
Número de horas presenciales:
de pruebas
Número de horas del trabajo
92 h
propio del estudiante:
Total horas 150 h
4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos
Las actividades formativas presenciales que se han planificado para cada tema se
dividen en clases teóricas expositivas, clases de resolución de problemas y casos
prácticos, prácticas en laboratorio e instalaciones, tutorías y pruebas de seguimiento:
4.2.1. Clases expositivas
Presentación de los contenidos básicos y generales en sesiones presenciales
expositivas.
4.2.2. Clases de resolución de problemas y casos prácticos
Profundización de los contenidos a través de la resolución de problemas y el análisis
y desarrollo de casos prácticos relacionados con los conocimientos teóricos.
4.2.3 Prácticas en laboratorio e instalaciones
Trabajo con equipamiento real para confrontar y profundizar en los conocimientos de
las tecnologías existentes.
4.2.4. Tutorías
Asistencia al alumno (resolución de dudas) mediante tutorías individuales y/o tutorías
de grupos reducidos (2-5 alumnos).
44.2.5. Pruebas, ejercicios y/o problemas de seguimiento
Trabajo independiente e individual:
• Trabajo individual de resolución y entrega de problemas y cuestiones teórico-
prácticas propuestas para cada bloque temático.
Trabajo en grupos pequeños:
• Estudio y resolución de casos prácticos propuestos en sesiones presenciales de
problemas.
• Desarrollo de trabajos por bloques temáticos, de realización grupal, puesta en
común y exposición de las conclusiones.
5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de
calificación
5.1. Criterios de Evaluación
El proceso de evaluación tiene por objetivo valorar el grado y profundidad de las
competencias adquiridas por el alumno.
En consecuencia, los criterios de evaluación que se apliquen en las diversas pruebas
que forman parte del proceso revisan los aspectos fundamentales trabajados en las
diferentes sesiones formativas de la asignatura, para asegurar a través de los criterios
de calificación (definidos más adelante) que el alumno alcanza los resultados del
aprendizaje descritos en el punto 2 que aseguran la adquisición (parcial o total) de las
competencias también allí descritas.
De forma global, la evaluación del alumno se hará en base a los siguientes criterios:
• CE1: Que el alumno comprenda los conceptos básicos de las tecnologías
apropiadas para la generación distribuida y su integración en las redes eléctricas.
• CE2: Que el alumno sea capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a la
resolución de casos prácticos.
• CE3: Que el alumno conozca y sea capaz de interpretar las especificaciones
técnicas y la normativa relacionada con la generación distribuida y la calidad de
suministro y calidad de red.
• CE4: Que el alumno tenga capacidad de búsqueda selectiva de información
bibliográfica y aprovechamiento de dicha información.
• CE5: Que el alumno interprete, argumente, compare, sintetice, obtenga
conclusiones y presente de forma adecuada los resultados obtenidos.
55.2 Procedimientos e Instrumentos de Evaluación
El proceso de evaluación propuesto está inspirado en la evaluación continua, si bien,
respetando la normativa de la Universidad de Alcalá, el alumno podrá acogerse a la
evaluación final1. La evaluación del proceso de aprendizaje de todos los alumnos que
no cursen solicitud al respecto o vean denegada la misma se realizará, por defecto,
de acuerdo al modelo de evaluación continua descrito a continuación.
A continuación se proponen las distintas pruebas o instrumentos de evaluación que
se aplicarán en cada caso de manera ponderada, tal y como se explica en el punto
siguiente, atendiendo al nivel de dominio de las competencias o resultados esperados:
Evaluación continua, Entregables (E), con elaboración de informes, desarrollo y
60.0%
exposición de casos prácticos y resolución presencial de problemas.
Evaluación continua, Prueba de Examen Final (PEF): Realización de una prueba escrita
40.0%
final sobre el conjunto de contenidos de la asignatura.
Evaluación no continua, Prueba de Examen Final (PEF): Realización de una prueba
100.0%
escrita final sobre el conjunto de contenidos de la asignatura.
Ninguno de los instrumentos de evaluación entregables (E) tendrá un peso superior al
40% de la calificación final.
5.3 Criterios de Calificación
5.3.1. Modelo de Evaluación Continua:
Para poder ser evaluado mediante el modelo de evaluación continua será necesario
haber asistido al menos al 80% de las clases presenciales de la asignatura.
a) Convocatoria Ordinaria. Los estudiantes serán evaluados de forma continuada
mediante pruebas distribuidas a lo largo del periodo lectivo. El tipo de pruebas a
realizar en esta convocatoria, los porcentajes de peso de tales pruebas sobre la
calificación final así como la relación entre los criterios e instrumentos de
evaluación así como los resultados de aprendizaje objetivo de la asignatura es el
siguiente:
Resultado de Instrumento Peso en la
Criterio de Evaluación
Aprendizaje de Evaluación calificación
CE1- CE5 E 60%
RAGDIE5
CE1, CE2, CE3 y CE5 PEF 40%
1
Los alumnos tendrán un plazo de 15 días para solicitar por escrito al Director de la EPS su intención
de acogerse al modelo de evaluación final aduciendo las razones que estimen convenientes según lo
indicado en la normativa reguladora de los procesos de evaluación de los aprendizajes (aprobada en
Consejo de Gobierno de 5 de mayo de 2016.
6Se considerará que los alumnos han superado la asignatura (demostrando la
adquisición de las competencias que aborda) si se obtiene una calificación igual o
superior a 5 sobre 10.
El alumno que siga el modelo de evaluación continua se considerará no
presentado en la convocatoria ordinaria, cuando no realice la prueba final (PEF).
b) Convocatoria Extraordinaria. Aquellos alumnos que no superen la convocatoria
ordinaria tendrán derecho a una Convocatoria Extraordinaria. El tipo de pruebas a
realizar en esta convocatoria, los porcentajes de peso de tales pruebas sobre la
calificación final así como la relación entre los criterios e instrumentos de
evaluación así como los resultados de aprendizaje objetivo de la asignatura es el
siguiente:
Resultado de Instrumento Peso en la
Criterio de Evaluación
Aprendizaje de Evaluación calificación
RAGDIE5 CE1, CE2, CE3 y CE5 PEF 100%
Se considerará que un alumno se ha presentado en la convocatoria
extraordinaria si realiza la prueba final escrita (PEF).
Se considerará que los alumnos han superado la asignatura (demostrando la
adquisición de las competencias que aborda) si se obtiene una calificación igual o
superior a 5 sobre 10.
5.3.2. Modelo de Evaluación Final:
a) Convocatoria Ordinaria. El tipo de pruebas a realizar en esta convocatoria, los
porcentajes de peso de tales pruebas sobre la calificación final así como la relación
entre los criterios e instrumentos de evaluación así como los resultados de
aprendizaje objetivo de la asignatura es el siguiente:
Resultado de Instrumento de Peso en la
Criterio de Evaluación
Aprendizaje Evaluación calificación
RAGDIE5 CE1, CE2, CE3 y CE5 PEF 100%
Se considerará que un alumno se ha presentado en la convocatoria ordinaria
si realiza la prueba final escrita (PEF).
7Se considerará que los alumnos han superado la asignatura (demostrando la
adquisición de las competencias que aborda) si se obtiene una calificación igual o
superior a 5 sobre 10.
b) Convocatoria Extraordinaria. Aquellos alumnos que no superen la convocatoria
ordinaria tendrán derecho a una Convocatoria Extraordinaria. El tipo de pruebas a
realizar en esta convocatoria, los porcentajes de peso de tales pruebas sobre la
calificación final así como la relación entre los criterios e instrumentos de
evaluación así como los resultados de aprendizaje objetivo de la asignatura es:
Resultado de Instrumento Peso en la
Criterio de Evaluación
Aprendizaje de Evaluación calificación
RAGDIE5 CE1, CE2, CE3 y CE5 PEF 100%
Se considerará que un alumno se ha presentado en la convocatoria
extraordinaria si realiza la prueba final escrita (PEF).
Se considerará que los alumnos han superado la asignatura (demostrando la
adquisición de las competencias que aborda) si se obtiene una calificación igual o
superior a 5 sobre 10.
6. BIBLIOGRAFÍA
6.1 Bibliografía Básica
• E. Lorenzo (coord.), Electricidad Solar. Ingeniería de los Sistemas Fotovoltaicos.
Coord: Ed. Progensa, 1994.
• K.H. Remmers, C. Dürschner, F. Antony, Fotovoltaica para Profesionales: Diseño,
Instalación y Comercialización de Plantas Solares Fotovoltaicas. Promotora
General de Estudios,S.A., 2006.
• T. Burton y otros, Wind Energy Handbook, John Wiley & Sons, 2011.
• M. H. Bollen, F. Hassan, Integration of Distributed Generation in the Power System,
IEEE Press Series on Power Engineering, John Wiley & Sons, 2012.
6.2 Bibliografía Complementaria
• International Energy Outlook 2015, U.S. Energy Information Administration (EIA),
2016.
• El Sistema Eléctrico Español. Avance informe 2016. Red Eléctrica de España,
2017.
• M. Bollen, I. Yu-Hua Gu, Signal Processing of Power Quality Disturbances, John
Wiley & Sons Inc., 2006.
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