PROGRAMACION DEL MODULO PROFESIONAL: TECNICAS DE CORTE DEL CABELLO CODIGO: 0845 - IES ...
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PROGRAMACION DEL MODULO
PROFESIONAL: TECNICAS DE
CORTE DEL CABELLO
CODIGO: 0845
IES BEATRIZ DE SUABIA
CURSO ESCOLAR: 2019-20
PROFESARA: MARI ANGELES GIMENO ARRANZ
REYES MARTIN LOPEZINDICE 1. Identificación del módulo. 2. Contextualización del grupo. 3. Aspectos relacionados con el Título. Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales. Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales. 4. Orientaciones pedagógicas. Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje. Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos (Anexo I) 5. Atención a la diversidad. 6. Temas transversales. 7. Planificación general. 8.- Anexo I 9.- Desarrollo de las unidades didácticas.
1.- IDENTIFICACION DEL MODULO
IDENTIFICACION DEL MODULO
Módulo 0845. Técnicas de corte del cabello.
Ciclo Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar
Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se
establece el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética
Regulación Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Orden de 29 de abril de 2013 por la que se desarrolla el
currículo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y
Cosmética Capilar.
Evaluación
Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la
evaluación, certificación, acreditación y titulación académica
del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional
inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad
Autónoma de Andalucía.
Asociado a UC: UC0348_2: Realizar cambios de color totales o parciales en el
cabello
Equivalencia en créditos
ECTS
2.- CONTEXTUALIZACIÓN DEL GRUPO.
El grupo de 2º de peluquería cuenta con 22 alumnas matriculadas.
De todo el grupo hay 5 alumnos menores de edad. 1 alumna repetidora , 8 proceden del
turno de tarde. 4 alumnos están matriculados en primero y tienen ampliación de
matricula en segundo curso.
13 alumnos proceden de distintos pueblos cercanos a la capital y el resto de Sevilla.
3.- ASPECTOS RELACIONADOS CON EL TITULO Y SUS
ACREDITACIONES:
3.1.- Relación con las competencias profesionales, personales y sociales.
La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y
sociales de este título que se relacionan a continuación:a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su
consumo y el stock.
b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos
establecidos.
c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de
observación.
d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en
condiciones óptimas
g) Cambiar la longitud del cabello, seleccionando herramientas, accesorios y útiles según
las diferentes técnicas y estilos de corte.
k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar
el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.
n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando
y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros
profesionales en el entorno de trabajo.
ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando
las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.
o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas
personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección
ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el
entorno laboral y ambiental.
q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
3.2.- Correspondencia con las unidades de competencia.
La superación del módulo permite la acreditación de la U.C:
UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote.
3.3.- Relación con los Objetivos generales.
Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los objetivos U.D.
generales:
a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y UD,1,2,
condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos,
almacenarlos y distribuirlos.
b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de U.D.4, 5,6
peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario
c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, U.D.1,2,3utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado. d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para U.D.2,3,4,5 preparar y poner a punto el puesto de trabajo. e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y U.D.4, 5,6 desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones. h) Emplear herramientas y útiles de corte, relacionando las técnicas con los U.D. 2,5,6 estilos, para cambiar la longitud del cabello. m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el U.D.4,5,6 resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables. n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, U.D.7 para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables. q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se U.D.4,5,6 presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad. s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad U.D.4,5,6 profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente. u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de U.D.7 calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia. 4.- ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realización de técnicas de cambio de longitud del cabello.La definición de esta función incluye aspectos como: Protocolos de atención al cliente. Determinación de las necesidades del cliente. Selección de aparatos, materiales y útiles. Preparación del puesto de trabajo. Realización de técnicas previas al corte. Verificación del resultado final de los procesos de cambio de longitud del cabello. Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización. 4.1.- Líneas de actuación del modulo 0845. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo. Recopilación de información técnica sobre estilos de corte a través de distintos formatos. Análisis morfológico y de estilos personales y sociales.
Preparación del puesto de trabajo.
Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.
Selección y aplicación de técnicas de corte.
Realización de estilos de corte.
Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos.
Verificación del resultado final del proceso técnico.
4.2.- Resultados de aprendizaje del módulo 0845
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA.1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas.
RA.2. Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.
RA.3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales de la
personausuaria.
RA.4. Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el
estilo de corte.
RA.5.Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.
RA.6. . Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características
del cabello y elestilo del corte.
RA.7. Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.
4.3.- Criterios que se siguen para evaluar los resultados:
El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de los RRAA.
El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas que aparecen
en esta programación.
Criterios para la evaluación positiva del módulo
Calificación de cada resultado de aprendizaje: C Ponderación
RA.1 C = 5, C>5 10%
RA.2 C = 5, C>5 10%
RA.3 C = 5, C>5 15%
RA.4 C = 5, C>5 30%
RA.5 C = 5, C>5 15%RA.6 C = 5, C>5 10%
RA.7 C = 5, C>5 10%
Criterios para la recuperación
La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar los
resultados previstos de forma personalizada.
En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán
los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y las
competencias del título inherentes a este módulo.
4.4.- Contenidos
En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RD
Real Decreto 553/2012, la Orden que regula el ciclo dispone la relación de contenidos ya
ampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura en el anexo I de esta
programación.
En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación en el
proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serán tratados en el
módulo, no todos gozarán de la misma importancia, según se recoge en la programación de
cada Unidad Didáctica.
Las horas destinadas a este módulo son 9 horas semanales Se da la circunstancia de que son
muchas horas de corte y un número de alumnos muy elevadas, es por lo que creemos
necesario realizar trabajos de otras técnicas complementarias al corte del cabello.
5.- ATENCION A LA DIVERSIDAD.
En nuestras aulas, nos encontramos con un alumnado muy dispar. Esta diversidad está
originada por múltiples motivos. Por lo que debemos diseñar actividades adaptadas para
ellos:
Alumnado con mayor nivel de Propuesta individualizada de actividades de ampliación,
aprendizaje de entre varios temas propuestos por el profesor, en la
búsqueda de información y realización de prácticas
avanzadas en el aula-taller.
Alumnado con menor nivel de Propuesta individualizada de actividades de refuerzo.
Plantearles la realización de actividades en parejas, paraaprendizaje. fomentar el apoyo y el aprendizaje entre compañeros.
Alumnado con necesidades Elaboración de adaptación curricular no significativa
específicas de apoyo educativo. según las características del alumnado. Procuraré que los
alumnos/as logren entre sí, un buen clima de aceptación
mutua, cooperación y trabajo en equipo, para apoyar a los
alumnos que lo necesiten
6.- TRATAMIENTOS DE TEMAS TRANSVERSALES
Se propondrán actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos
generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos:
Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa o
indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover una actitud de
colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el reciclado activo y la no
utilización de productos que deterioren la capa de ozono.
La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para la convivencia,
derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el
conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad
pluralista, como es hoy en día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura.
7.- PLANIFICACION GENERAL.
U.D Temática Horas 189 R.A.
estimadas. (*)
1 Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles 15 RA1
y herramientas.
2 Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el 15 RA2
efecto visual pretendido.
3 Propone cortes de cabello, analizando las características 30 RA3
morfológicas y personales de la persona usuaria.
4 Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las 55 RA4
características del cabello y el estilo de corte.
5 Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el 37 RA5
estilo de corte.
6 Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la 18 RA 6
técnica con las características del cabello y el estilo delcorte.
7 Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y 12 RA7
herramientas necesarias.
(*): Número de horas estimadas, dejando una holgura de 7 horas
8.- ANEXO 1. CONTENIDOS BASICOS DEL MOD. 0845
Preparación del puesto de trabajo:
- Útiles y herramientas de corte. Tipos y características.
- Peines y cepillos. Clasificación según su material y sus usos.
- Tijeras. Clasificación por su función, material, filo, formato, manejo, etc.
Partes de la tijera. Modelosinnovadores. Precauciones.
- Navajas. Clasificación, cuchilla fija, desechable, con protector y otros.
Formatos de doble cuerpo,compactas, desechables y otros. Modelos
innovadores. Precauciones.
- Maquinillas. Clasificación, manuales, eléctricas y con batería. Formatos,
partes y accesorios. Modelosinnovadores. Precauciones.
- Preparación del profesional y puesto de trabajo.
- Medidas de protección del profesional y de usuario. Indumentaria específica,
bata, capa corte, pesas,entre otros.
- Higiene postural del profesional y de la persona usuaria.
- Lencería y útiles auxiliares para el corte. Capa de corte, pesas, papel de cuello,
entre otros. Criterios dedistribución ergonómica de útiles y materiales en el
puesto de trabajo. Orden y limpieza.
- Medidas de higiene y desinfección de útiles, aparatos y herramientas utilizadas en el
corte. Criterios deselección.
- El mantenimiento, afilado, engrasado y protección de las herramientas.
- Técnicas de afilado profesional específico, manual, pulido, con láser y otros.
- Productos adecuados de engrasado.
- Medidas de protección de la herramienta. Uso de fundas, bandoleras, estuches,
entre otros.
- Medidas de prevención de riesgo laborales en el uso de útiles y herramientas de corte.
- Accidentes más frecuentes durante la ejecución del corte. Clasificación y
protocolo de actuación.
- Botiquín y primeros auxilios.
- Riesgos de transmisión de enfermedades por accidentes en los procesos.
- Normativa de control de residuos y útiles cortantes. Contenedores específicos de
recogida.
Caracterización de las técnicas de corte:
- Diferencias entre técnicas y estilos de corte.
- Técnicas de corte. Clasificación.
- Recto, desfilado, dentado, entresacado o vaciado, picoteado y otros.- Útiles empleados y forma de realización. Efectos que producen. Ventajas e
inconvenientes de cada unade ellas. Precauciones.
- Parámetros que las caracterizan.
- La línea de corte.
- Particiones. Horizontales, verticales, diagonales, y otras.
- Proyecciones. Perpendicular, oblicua, a 0º, 45º, 90º y otras.
- La mecha guía. Fija, móvil y otras.
- Efectos visuales. Parámetros que definen los efectos volumen, longitud, peso,
densidad y simetría.
Propuesta de cortes de cabello:
- Análisis del cabello y cuero cabelludo.
- Identificación de las características del cabello determinantes para el corte.
Forma, implantación,densidad, elasticidad, grosor, dirección de crecimiento,
longitud, estado, entre otros.
- Identificación de las alteraciones del cabello y cuero cabelludo con influencia
en las técnicas de corte.Estructurales, ambientales, por medicamentos, malos
hábitos y otros.
- Análisis morfológico facial y corporal.
- Proporciones y geometría morfológica de la cabeza. Morfología del rostro y
sus facciones, el óvalofacial. Morfología del cráneo y del cuello. Técnicas de
visagismo.
- Proporciones corporales y su influencia en la elección del cambio de longitud
del cabello. Proporcionesdel cuerpo humano, estatura, peso, complexión, entre otros.
Tipología de las personas según sumorfología; pícnico, atlético y asténico, entre otros.
- Análisis de las demandas y necesidades del cliente. Personales, sociales, laborales,
entre otras.
- Propuesta de corte o cambio de longitud del cabello. Elementos del diseño.
- Los bocetos y su relación con las técnicas de corte. Elaboración de bocetos con
estilos de corte.Identificación de los parámetros variables en la propuesta de
corte.
- Diseño de cambios de longitud con programas informáticos. Uso de las TIC.
- Interpretación de bocetos, imágenes y fotografías. Parámetros que permitan
adaptar la propuesta a lanecesidad del cliente.
Corte de cabello con tijera:
- Técnica de utilización de la tijera.
- Corte en húmedo y/o en seco, según el tipo de cabello, el resultado pretendido
y otros.
- Formas correctas de sujeción de la tijera. Colocación de la tijera con respecto
al cabello, perpendicular,paralelo, oblicuo y otros.
- Tipos de movimiento. Recto, punteado, desfilado, entresacado, deslizado,
vaciado, plumeado, entreotros.
- Preparación del corte con tijera. Pautas de aplicación.- Operaciones previas al corte en húmedo o en seco.
- Distribución del cabello, particiones y subparticiones para el corte.
- Protocolo de ejecución.
- Parámetros de realización. Secciones de cabello, ángulo de proyección,
posición de los dedos, de lacabeza, línea de corte, diseño de corte y otros.
- La mecha guía. Fija, móvil y otras. Dirección y longitud.
- Criterios de selección de la técnica de corte de pelo con tijera, en función de
las características delcabello y del resultado pretendido. Adecuación de la
técnica al cabello y tipo de corte.
- Tipos de corte con tijera. Sólidos o compactos, degradados, incrementados,
uniformes, asimétricos,desconectados, entre otros.
- Orden y secuenciación del corte con tijera. Sentido del corte, ascendente,
descendente, paralelo, radialy otros. Técnica de pulido y acabado en seco.
- Control de calidad del proceso. Parámetros de calidad. Grado de eficacia en la
prestación.Concordancia entre el resultado obtenido y el pretendido. Desviaciones,
causas y posibles medidas decorrección.
Realización de corte de cabello con navaja:
- Técnica de utilización de la navaja.
- Técnica de sujeción según el formato utilizado.
- Medidas de protección. Precauciones en el manejo. El protector de cuchilla.
- Diferencias entre el corte con tijera y con navaja, texturas, volúmenes y
acabados conseguidos concada una de ellas.
- Preparación del corte con navaja.
- Técnicas previas al corte. Lavado, acondicionado, y desenredado. -
Distribución del cabello. Particiones y subparticiones para el corte.
- Pautas de aplicación. Colocación con respecto al cabello; perpendicular,
paralelo, oblicuo y otros.
-Protocolo de ejecución.
- Parámetros de realización. Secciones de cabello, ángulo de proyección,
posición de los dedos, de lacabeza, línea de corte, diseño de corte y otros.
- Criterios de selección de las técnicas de corte de pelo con navaja, en función
de las características decabello y del resultado pretendido. Adecuación de la
técnica al cabello y tipo de corte.
- Orden, precauciones y secuenciación del corte con navaja. Sentido del corte,
ascendente, descendente, paralelo, radial y otros.
- Control de calidad del proceso. Parámetros de calidad. Grado de eficacia en la
prestación. Concordancia entre el resultado obtenido y el pretendido.
Desviaciones, causas y posibles medidas de corrección.
Realización de corte de cabello con maquinilla:
- Técnica de utilización de la maquinilla. Forma de sujeción y manejo.
- Preparación del corte con maquinilla.- Criterios de selección de accesorios, en función de la forma y resultado
pretendido, peines, cabezales, protectores y otros.
- Técnicas previas al corte. Lavado, acondicionado y desenredado.
- Distribución del cabello. Particiones y subparticiones para el corte.
- Pautas de aplicación. Colocación con respecto al cabello; perpendicular,
paralelo, oblicuo y otros.
- Protocolo de ejecución.
. Parámetros de realización. Secciones de cabello, ángulo de proyección,
posición de los dedos, de lacabeza, línea de corte, diseño de corte y otros.
- Tipos de corte con maquinilla. A mano alzada, sobre cuero cabelludo, sobre
peine y otros. Recto,picoteado, desfilado, entresacado, deslizado, vaciado,
entre otros.
- Orden y secuenciación del corte con maquinilla. Sentido del corte,
ascendente, descendente, paralelo,radial y otros.
- Control de calidad del proceso. Parámetros. Grado de eficacia en la prestación.
Concordancia entre elresultado obtenido y el pretendido. Desviaciones, causas y
posibles medidas de corrección.
Realización de estilos de corte:
- Características de los estilos de corte.
- Clasificación según su forma, técnica empleada, época o evolución histórica,
entre otras.
- Tipos. Clásicos, melenas, degradados, bob, garçon, asimétricos, entre otros.
- Coordinación de técnicas.
- Criterios de selección, aplicación y utilización de cosméticos y herramientas
en la creación de estilos.
- Criterios de integración de técnicas complementarias para la realización del
estilo propuesto.Coloración, forma, acabados y otros. Protocolos de ejecución.
- Procesos de ejecución de estilos de corte.
- Fases, secuenciación y modo de realización. Técnica adecuada a cada estilo de
corte.
- Interpretación de los datos obtenidos del análisis para la personalización del
corte de cabello.Adaptación al tipo de cabello, acabado deseado, personalidad
del cliente, necesidades socio-laborales yotros.
- Técnicas de finalización del corte. Parámetros para la verificación del
resultado. Concordancia entre elresultado obtenido y el pretendido, desviaciones,
causas y posibles medidas de corrección.
- Control de calidad del proceso. Importancia del orden y método empleado en la
realización de lastécnicas.
9.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.UNIDAD DIDACTICA 1
TITULO: Preparación de la zona de trabajo, selección de los medios, útiles y herramientas.
DURACION: 15 horas
RA.1.Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas.
Criterios de evaluación Baremo
a) Se han caracterizado los útiles y herramientas necesarios para el proceso.
b) Se han seleccionado modelos básicos de tijeras, navajas y maquinillas.
c) Se han aplicado medidas de protección del profesional y usuario. 100%
d) Se han establecido pautas para una correcta higiene postural.
e) Se ha seleccionado la lencería y útiles auxiliares para el corte.
f) Se han aplicado los protocolos de seguridad, higiene y mantenimiento de
herramientas y útiles.
g) Se ha seguido la normativa actual de control de útiles cortantes.
CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICO
Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo
Preparación del puesto de trabajo:
- Útiles y herramientas de corte. Tipos y Se comenzará la Unidad realizando
características. un recorrido por el taller de
- Peines y cepillos. Clasificación prácticas, aportando por parte del
según su material y sus usos. profesor las explicaciones
- Tijeras. Clasificación por su función, necesarias para que el alumno
material, filo, formato, manejo, etc. identifique los lugares y espacios
Partes de la tijera. Modelos donde deben guardarse y
innovadores. Precauciones. almacenarse los materiales, útiles y
- Navajas. Clasificación, cuchilla fija, cosméticos para su correcto orden,
desechable, con protector y otros. utilizados en los procesos de corte
Formatos de doble cuerpo, compactas, del cabello.
desechables y otros. Modelos 100%
innovadores. Precauciones. Se explicaran y enseñaran los
- Maquinillas. Clasificación, distintos útiles y materiales que
manuales, eléctricas y con batería. vamos a necesitar a lo largo del
Formatos, partes y accesorios. curso, capas, peines, cepillos,
Modelos innovadores. Precauciones. tijeras, navajas, maquinillas, etc, su
- Preparación del profesional y puesto de mantenimiento, afilado, engrasado
trabajo. y protección de las herramientas.
- Medidas de protección del
profesional y de usuario. Indumentaria Se explicara cómo debe prepararse
específica, bata, capa corte, pesas, el profesional y el cliente antes de
entre otros. realizar un trabajo, así como las- Higiene postural del profesional y de medidas de protección del
la persona usuaria. profesional y del usuario.
- Lencería y útiles auxiliares para el
corte. Capa de corte, pesas, papel de
cuello, entre otros. Criterios de Hablaremos de las medidas de
distribución ergonómica de útiles y seguridad e higiene que se deben
materiales en el puesto de trabajo. seguir cuando utilicemos aparatos
Orden y limpieza. eléctricos o se realicen las técnicas
- Medidas de higiene y desinfección de útiles, de corte.
aparatos y herramientas utilizadas en el corte.
Criterios de selección. Se realizara por parte del profesor
- El mantenimiento, afilado, engrasado y alguna de las actividades que se
protección de las herramientas. van a desarrollar en este módulo
- Técnicas de afilado profesional para transmitir al alumno el
específico, manual, pulido, con láser y entusiasmo por aprenderlas.
otros.
- Productos adecuados de engrasado. Se hablara de las medidas de
- Medidas de protección de la prevención y riesgos laborales que
herramienta. Uso de fundas, se producen en los trabajos de corte
bandoleras, estuches, entre otros. y los accidentes mascomunes.
- Medidas de prevención de riesgo laborales
en el uso de útiles y herramientas de corte.
- Accidentes más frecuentes durante
la ejecución del corte. Clasificación y
protocolo de actuación.
- Botiquín y primeros auxilios.
- Riesgos de transmisión de
enfermedades por accidentes en los procesos.
- Normativa de control de residuos y útiles
cortantes. Contenedores específicos de
recogida.
ACTIVIDADES DE LA U.D.
Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, y
el alumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. "Estas
actividades serán recogidas en el fichas de actividades de aprendizaje y de evaluación
de cada alumno.Instrumentos de evaluación. Prueba escrito.- Constará de varias preguntas cortas o de desarrollo. Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso del alumno/a día a día. Actividad de evaluación: Realizar un dossier donde se incluyan todos los útiles para la correcta realización de corte de cabello, especificando las características y para que se utiliza cada uno. Criterios para la evaluación positiva del R.A.1. Instrumento de evaluación Ponderación Valoración de actividades 50% evaluación Calificación obtenida en la 50% prueba Criterios para la recuperación del R.A.1 en el caso de evaluación negativa 1º Periodo: A lo largo del curso. 2º Periodo: En Junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Valoración de actividades 50% evaluación Calificación obtenida en las 50% pruebas UNIDAD DIDACTICA 2 TITULO: Técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido. DURACION: 15 horas R.2.- Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido. Criterios de evaluación Baremo a) Se han identificado las diferencias entre la técnica y el estilo de corte.
b) Se han caracterizado la técnica del corte recto, desfilado, dentado,
entresacado y picoteado, entre otros.
c) Se han determinado los útiles empleados en cada técnica.
d) Se han establecido las líneas de corte para cada técnica. 100%
e) Se han secuenciado las fases de ejecución.
f) Se han determinado las zonas de aplicación.
g) Se han seleccionado procedimientos para la realización de técnicas de
desfilado, dentado,
h) Se han relacionado los parámetros que definen cada técnica con los
efectos conseguidos.
CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICO
Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo
Caracterización de las técnicas de
corte: El profesor para hacer más dinámica la
- Diferencias entre técnicas y estilos clase , mandará un trabajo de búsqueda de
de corte. información para que el alumno diferencie
- Técnicas de corte. Clasificación. entre estilo y técnica ,así la asimilación
- Recto, desfilado, dentado, resultará más fácil..
entresacado o vaciado, picoteado y Esta unidad el profesor explicara los útiles
otros. y las técnicas según el efecto deseado,
- Útiles empleados y forma de comenzando por el más simple o corte recto
realización. Efectos que producen. hasta llegar a las técnicas para los distintos
Ventajas e inconvenientes de cada efectos buscados según demanda o
una de ellas. Precauciones. necesidad. 100%
- Parámetros que las caracterizan. En paralelo el profesor hará demostraciones
- La línea de corte. prácticas de posición de mecha , manos y
- Particiones. Horizontales, herramientas de cortes. Para que el alumno
verticales, diagonales, y otras. se vaya familiarizando con la técnica poco a
- Proyecciones. poco y con ello superar esa actitud de
Perpendicular, oblicua, a 0º, 45º, 90º miedo que suelen presentar, harán ejercicios
y otras. de las distintas particiones según el corte ,
- La mecha guía. Fija, móvil ejercicios de peine y tijera con los dedos
y otras. adecuados, prácticas de las distintas
- Efectos visuales. Parámetros que proyecciones de mecha sin llegar a cortar .
definen los efectos volumen, Relacionarán las distintas herramientas con
longitud, peso, densidad y simetría. los distintos efectos buscados.
ACTIVIDADES DE LA U.D.Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, y el alumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. "Estas actividades serán recogidas en el fichas de actividades de aprendizaje y de evaluación de cada alumno. Instrumentos de evaluación. Prueba escrito.- Constará de varias preguntas cortas o de desarrollo. Ficha de actividad practica de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso del alumno/a día a día. Actividades de evaluación: Realizar un pequeño trabajo de investigación donde se incluyan la diferencia entre estilo y técnicas. Dentro de estas todas las técnicas de corte, forma de realización, cuando se aconseja cada una de ellas y que efecto se consigue. Criterios para la evaluación positiva del R.A.2. Instrumento de evaluación Ponderación Actividades de aprendizaje 40% Actividades de evaluación 40% 80% Calificación obtenida en la prueba 20% Criterios para la recuperación del R.A.2 en el caso de evaluación negativa 1º Periodo: A lo largo del curso. 2º Periodo: En Junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Actividades de aprendizaje 40% 80% Actividades de evaluación 40% Calificación obtenida en las pruebas 20% UNIDAD DIDACTICA 3 TITULO: Proponer cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales de la persona usuaria.
DURACION: 30 horas
R.A3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales de la
persona usuaria.
Criterios de evaluación Baremo
a) Se han identificado las características y alteraciones del cabello con
influencia en el corte.
b) Se han establecido pautas para la detección de necesidades y demandas de 100%
la persona usuaria.
c) Se han relacionado las proporciones faciales y corporales con el cambio de
longitud del cabello.
d) Se han seleccionado las imágenes y fotografías de peinados en función del
estilo de corte propuesto.
e) Se han identificado los elementos de un boceto. Se han realizado bocetos
gráficos para la propuesta de corte.
f) Se han utilizado aplicaciones informáticas para elaborar diseños de corte
del cabello.
CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICO
Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo
Propuesta de cortes de cabello: La importancia de la recepción y
- Análisis del cabello y cuero cabelludo. adecuación del cliente se tratará
- Identificación de las características del como uno de los aspectos
cabello determinantes para el corte. Forma, principales a la hora de iniciar
implantación, densidad, elasticidad, grosor, cualquier procedimiento de
dirección de crecimiento, longitud, estado, análisis , higiene, tratamiento o
entre otros. cambio del cabello.
- Identificación de las alteraciones del cabello
y cuero cabelludo con influencia en las técnicas El profesor explicará haciendo
de corte. Estructurales, ambientales, por uso de distintos recursos la
medicamentos, malos hábitos y otros. estructura y características del 100
- Análisis morfológico facial y corporal. cabello y cuero cabelludo.
- Proporciones y geometría morfológica de la
cabeza. Morfología del rostro y sus facciones, Una vez conocido y trabajado
el óvalo facial. Morfología del cráneo y del (análisis del cabello y c
cuello. Técnicas de visagismo. .cabelludo entre compañeros) y
- Proporciones corporales y su asimilado el análisis del cabello
influencia en la elección del cambio de y cuero cabelludo, también
longitud del cabello. Proporciones del cuerpo deberán conocer los distintos
humano, estatura, peso, complexión, entre tipos de rostros y morfología
otros. Tipología de las personas según su corporal, ya que el asesoramiento
morfología; pícnico, atlético y asténico, entre será un conjunto de elementos a
otros. tener en cuenta.- Análisis de las demandas y necesidades del
cliente. Personales, sociales, laborales, entre El profesor explicará los distintos
otras. tipos de rostros, cráneos y cuello
- Propuesta de corte o cambio de longitud del y cómo se puede actuar ante ellos,
cabello. Elementos del diseño. a través de los cortes de cabello.
- Los bocetos y su relación con las técnicas de
corte. Elaboración de bocetos con estilos de
corte. Identificación de los parámetros Así el alumno se podrá iniciar en
variables en la propuesta de corte. el asesoramiento de los distintos
- Diseño de cambios de longitud con cortes, estilos y longitudes formas
programas informáticos. Uso de las TIC. y acabados,según el visagismo y
- Interpretación de bocetos, imágenes y morfología del cliente.
fotografías. Parámetros que permitan adaptar la
propuesta a la necesidad del cliente.
ACTIVIDADES DE LA U.D.
Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso,
y el alumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica.
"Estas actividades serán recogidas en el fichas de actividades de aprendizaje y de
evaluación de cada alumno.
Instrumentos de evaluación.
Prueba escrito.- Constará de varias preguntas cortas o de desarrollo.
Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso del
alumno/a día a día.
Actividades de evaluación: Busca 5 modelos con distinto tipos de rostro o silueta y elabora
bocetos con distintas propuestas de cortes.
Realiza bocetos con estilos de corte.
Criterios para la evaluación positiva del R.A.3
Instrumento de evaluación Ponderación
Actividades de aprendizaje 40%
Actividades de evaluación 40% 80%
Calificación obtenida en la prueba 20%
Criterios para la recuperación del R.A 3 en el caso de evaluación negativa1º Periodo: A lo largo del curso. 2º Periodo: En Junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Actividades de aprendizaje 40% 80% Actividades de evaluación 40% Calificación obtenida en las pruebas 20% UNIDAD DIDACTICA 4 TITULO: Cortar el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo de corte. DURACION: 55 horas R.A.4.- Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo de corte. Criterios de evaluación RA4 Baremo a) Se han establecido pautas para el manejo y sujeción de la tijera. b) Se han relacionado los movimientos de tijera con el tipo de línea. c) Se han efectuado las técnicas previas para el acondicionado del cabello. 100% d) Se han determinado las particiones en el cabello previas al corte. e) Se han establecido parámetros para la realización del corte. f) Se ha valorado la importancia de la mecha guía. g) Se ha secuenciado el corte en el orden establecido. h) Se han aplicado procedimientos establecidos en la realización del corte con tijera. CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICO Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Corte de cabello con tijera: - Técnica de utilización de la tijera. Esta unidad será muy practica por parte - Corte en húmedo y/o en seco, según el del profesor explicando a los alumnos tipo de cabello, el resultado pretendido y como deberán hacer ejercicios del uso otros. correcto de los útiles de peine y tijea, - Formas correctas de sujeción de la navaja y maquinilla y una vez tijera. Colocación de la tijera con dominado más o menos el manejo y respecto al cabello, perpendicular, posición de las herramientas tanto en paralelo, oblicuo y otros. las manos como sobre la mecha, - Tipos de movimiento. Recto, punteado, pasaremos a realizar los distintas
desfilado, entresacado, deslizado, técnicas de corte sobre maniquí.
vaciado, plumeado, entre otros.
- Preparación del corte con tijera. Pautas Cada vez que se inicie una técnica
de aplicación. nueva el profesor hará una
- Operaciones previas al corte en demostración de la técnica bien sobre
húmedo o en seco. modelo real o maniquí haciendo incapié
- Distribución del cabello, particiones y tanto en el manejo , como la posición
subparticiones para el corte. de la mecha, después se pasará a
- Protocolo de ejecución. llevarlo a la práctica el alumno sobre 100%
- Parámetros de realización. Secciones de maniquí bajo la dirección y supervisión
cabello, ángulo de proyección, posición del profesor corrigiendo éste las
de los dedos, de la cabeza, línea de corte, posibles desviaciones.
diseño de corte y otros.
- La mecha guía. Fija, móvil y otras. El alumno antes de cortar deberá llevar
Dirección y longitud. a cabo todo el protocolo de actuación
- Criterios de selección de la técnica de en el proceso de corte, desde la
corte de pelo con tijera, en función de las recepción del cliente, análisis de
características del cabello y del resultado cabello y cuero cabelludo, descartar
pretendido. Adecuación de la técnica al posibles alteraciones, recogida de datos
cabello y tipo de corte. de las demandas y necesidades del
- Tipos de corte con tijera. Sólidos o cliente, protección del profesional y del
compactos, degradados, incrementados, cliente, propuesta de corte según efecto
uniformes, asimétricos, desconectados, deseado y particiones del cabello según
entre otros. la técnica seleccionada y a partir de
- Orden y secuenciación del corte con aquí será tutorizado para iniciar el
tijera. Sentido del corte, ascendente, corte.
descendente, paralelo, radial y otros.
Técnica de pulido y acabado en seco.
- Control de calidad del proceso.
Parámetros de calidad. Grado de eficacia
en la prestación. Concordancia entre el
resultado obtenido y el pretendido.
Desviaciones, causas y posibles medidas
de corrección.
ACTIVIDADES DE LA U.D.
Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso,
y el alumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica.
"Estas actividades serán recogidas en el fichas de actividades de aprendizaje y de
evaluación de cada alumno.Instrumentos de evaluación. Prueba escrito.- Constará de varias preguntas cortas o de desarrollo. Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso del alumno/a día a día. Actividades de evaluación: Realizar sobre modelo real un corte recto, un corte degradado de 90º y un corte clásico. Criterios para la evaluación positiva del R.A.4 Instrumento de evaluación Ponderación Actividades de aprendizaje 40% Actividades de evaluación 40% 80% Calificación obtenida en la prueba 20% Criterios para la recuperación del R.A 4 en el caso de evaluación negativa 1º Periodo: A lo largo del curso. 2º Periodo: En Junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Actividades de aprendizaje 40% 80% Actividades de evaluación 40% Calificación obtenida en las pruebas 20% UNIDAD DIDACTICA 5 TITULO: Cortar el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte. DURACION: 27 horas R.A.5. Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte. Criterios de evaluación RA5 Baremo a) Se han establecido las diferencias entre el corte con navaja y el corte con tijera. b) Se han establecido pautas para el manejo de la navaja. c) Se ha realizado el montaje y desmontaje de la cuchilla. d) Se han establecido las secciones y líneas para la realización del corte a 100%
navaja.
e) Se ha relacionado el ángulo de inclinación de la navaja con el efecto
pretendido.
f) Se ha establecido la secuencia de actuación.
g) Se han determinado las precauciones que hay que observar en el manejo de
la navaja.
h) Se han aplicado procedimientos de realización del corte con navaja.
i) Se ha realizado el control de calidad del proceso.
CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICO
Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo
Realización de corte de cabello con El profesor dara las explicaciones
navaja: existentes entre los distintos tipos de
- Técnica de utilización de la navaja. navajas que existen en el mercado
- Técnica de sujeción según el ,recomendándole al alumno que la navaja
formato utilizado. debe de usarla con protector hasta
- Medidas de protección. dominar la técnica , también deben de
Precauciones en el manejo. El protector conocer los métodos e reciclaje de las
de cuchilla. cuchillas y la importancia de que estas
- Diferencias entre el corte con tijera y deben de ser de un solo uso.
con navaja, texturas, volúmenes y
acabados conseguidos con cada una de Los alumnos harán ejercicios de destreza
ellas. con la navaja y peine, antes de iniciarse
- Preparación del corte con navaja. en el corte hasta ir dominando la
- Técnicas previas al corte. Lavado, maniobra , para ello como ya aplican el
acondicionado, y desenredado. corte con tijera de las unidades anteriores
- Distribución del cabello. Particiones y podrán introducirla al final del corte para
subparticiones para el corte. conseguir pequeños efectos de vaciados
- Pautas de aplicación. Colocación con o desfilados con pequeños toques.
respecto al cabello; perpendicular, 100%
paralelo, oblicuo y otros. El profesor mediante un esquema del
-Protocolo de ejecución. cabello diferenciará gráficamente entre el
- Parámetros de realización. Secciones corte que produce en el cabello la tijera y
de cabello, ángulo de proyección, el desfilado de la punta que ocasiona la
posición de los dedos, de la cabeza, navaja, dato que habrá que tener en
línea de corte, diseño de corte y otros. cuenta a la hora de usar una u otra según
- Criterios de selección de las técnicas el grosor del cabello, cantidad y la
de corte de pelo con navaja, en función calidad de éste.
de las características del cabello y del
resultado pretendido. Adecuación de la La iniciación a la técnica de navaja se
técnica al cabello y tipo de corte. podrá llevar a cabo sobre modelo real
- Orden, precauciones y secuenciación con pequeñas intervenciones prácticas odel corte con navaja. Sentido del corte, bien sobre maniquí.
ascendente, descendente, paralelo,
radial y otros.
- Control de calidad del proceso.
Parámetros de calidad. Grado de
eficacia en la prestación. Concordancia
entre el resultado obtenido y el
pretendido. Desviaciones, causas y
posibles medidas de corrección.
ACTIVIDADES DE LA U.D.
Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso,
y el alumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica.
"Estas actividades serán recogidas en el fichas de actividades de aprendizaje y de
evaluación de cada alumno.
Instrumentos de evaluación.
Prueba escrito.- Constará de varias preguntas cortas o de desarrollo.
Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso del
alumno/a día a día.
Actividades de evaluación: Realizar sobre modelo real cortes con la navaja utilizando
distintas técnicas.
Criterios para la evaluación positiva del R.A.5
Instrumento de evaluación Ponderación
Actividades de aprendizaje 40%
Actividades de evaluación 40% 80%
Calificación obtenida en la prueba 20%
Criterios para la recuperación del R.A 5 en el caso de evaluación negativa
1º Periodo: A lo largo del curso.
2º Periodo: En Junio
Plan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Actividades de aprendizaje 40% 80% Actividades de evaluación 40% Calificación obtenida en las pruebas 20% UNIDAD DIDACTICA 6 TITULO: Realizar el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo del corte. DURACION: 18 horas R.A.6. Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo del corte. Criterios de evaluación Baremo a) Se han establecido pautas para el manejo de la maquinilla. b) Se han seleccionado los accesorios y útiles en función de la longitud deseada del cabello. c) Se han realizado el montaje y desmontaje de los componentes y accesorios. 100% d) Se ha verificado el estado de la maquinilla. e) Se han realizado técnicas para el acondicionado del cabello. f) Se ha establecido el orden de realización del corte con maquinilla. g) Se han aplicado los procedimientos establecidos en la realización del corte con maquinilla. h) Se ha realizado el perfilado de los contornos y otras técnicas de finalización. CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICO Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Realización de corte de cabello con maquinilla: En esta unidad el principal objetivo - Técnica de utilización de la maquinilla. inicial será que el alumno se Forma de sujeción y manejo. familiarice con la maquinilla, sus - Preparación del corte con maquinilla. elementos, montaje, limpieza y - Criterios de selección de accesorios, en desmontaje. función de la forma y resultado pretendido, Así pues el profesor dará una clase peines, cabezales, protectores y otros. magistral de dicho contenido - Técnicas previas al corte. Lavado, explicando cada una de las partes y acondicionado y desenredado. complementos a la vez que la hará - Distribución del cabello. Particiones. demostrativa sirviéndose bien de Ysubparticiones para el corte. imágenes o de maquinillas para - Pautas de aplicación. Colocación con facilitar entender los conceptos. 100%
respecto al cabello; perpendicular,
paralelo, oblicuo y otros. Después el profesor hará grupos de
- Protocolo de ejecución. alumnos en función del número de
. Parámetros de realización. Secciones de maquinillas para que trabajen con
cabello, ángulo de proyección, posición de éstas, montándolas,desmontándolas,
los dedos, de la cabeza, línea de corte, cogiéndolas de forma adecuada y
diseño de corte y otros. como apoyarla sobre el cabello
. Tipos de corte con maquinilla. A mano dependiendo del efecto deseado.
alzada, sobre cuero cabelludo, sobre peine
y otros. Recto, picoteado, desfilado, El profesor seguirá recordando la
entresacado, deslizado, vaciado, entre importancia de llevar a cabo todo el
otros. protocolo de actuación desde que
Orden y secuenciación del corte con viene el cliente hasta que se marcha,
maquinilla. Sentido del corte, ascendente, teniendo muy en cuenta el riesgo de
descendente, paralelo, radial y otros. accidente, el reciclado adecuado y
- Control de calidad del proceso. limpieza del material de corte.
Parámetros. Grado de eficacia en la
prestación. Concordancia entre el resultado
obtenido y el pretendido. Desviaciones,
causas y posibles medidas de corrección.
ACTIVIDADES DE LA U.D.
Las actividades de aprendizaje y evaluación se irán desarrollando a lo largo del curso, y
el alumno las trabajará una vez explicados los contenidos de la unidad didáctica. "Estas
actividades serán recogidas en el fichas de actividades de aprendizaje y de evaluación
de cada alumno.
Instrumentos de evaluación.
Prueba escrito.- Constará de varias preguntas cortas o de desarrollo.
Ficha de actividades de aprendizaje: Se recogen diariamente para observar el progreso del
alumno/a día a día.
Actividades de evaluación: Realizar corte con técnica de maquinilla.
Criterios para la evaluación positiva del R.A.6
Instrumento de evaluación Ponderación
Actividades de aprendizaje 40% 80%Actividades de evaluación 40% Calificación obtenida en la prueba 20% Criterios para la recuperación del R.A 6 en el caso de evaluación negativa 1º Periodo: A lo largo del curso. 2º Periodo: En Junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Actividades de aprendizaje 40% 80% Actividades de evaluación 40% Calificación obtenida en las pruebas 20% UNIDAD DIDACTICA 7 TITULO: Realizar estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias. DURACION:37 horas R.A.7.- Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias. Criterios de evaluación Baremo a) Se han caracterizado los estilos de corte. b) Se ha adaptado el estilo de corte al análisis previo de las características de la persona usuaria. c) Se ha relacionado el estilo de corte propuesto con otras técnicas de peluquería 100% (cambio de color y forma, entre otros). d) Se han seleccionado cosméticos y herramientas en función de las necesidades. e) Se han seleccionado las distintas técnicas en función del resultado final. f) Se han aplicado los procedimientos establecidos para cada estilo de corte. g) Se han aplicado las técnicas de finalización del corte de cabello. h) Se ha valorado el resultado final. i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades de trabajo. CONTENIDOS, TRATAMIENTO METODOLOGICO Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo
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