Grado en Periodismo FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN
Grado en Periodismo
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
Análisis de los Mensajes en Periodismo Impreso
Curso Académico 2012--2013Grado en Periodismo
Asignatura: ANÁLISIS DE LOS MENSAJES EN PERIODISMO IMPRESO
1. Datos Descriptivos de la Asignatura
Asignatura: Análisis de los Mensajes en Periodismo Impreso Código: 229012102
- Centro: Facultad de Ciencias de la Información
- Titulación: Grado en Periodismo
- Plan de Estudios: 2008 (Código: G001)
- Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
- Departamento: Ciencias de la Información
- Área de conocimiento: Periodismo
- Curso: 2º
- Carácter: Obligatoria
- Duración: cuatrimestral
- Créditos ECTS: 6 (3 teóricos y 3 práctic os)
-Horario. Link: http://www.ull.es/view/centros/cci/Horarios/es
-Dirección Web de la asignatura: http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: español
2. Prerrequisitos para cursar la asignatura
Esenciales / Recomendables:
Esenciales: Dominio verbal y escrito de la Lengua Española.
Recomendables: Lectura frecuente de periódicos y seguimiento de programas informativos.
3. Profesorado que imparte la asignatura
Profesor/a: Dr. Ricardo Acirón Royo
- Grupo: CT1, CP1, CP2
- Departamento: Ciencias de la Información
- Área de conocimiento: Periodismo
- Centro: Facultad de Ciencias de la Información
- Lugar Tutoría: Despacho -1º Derecha del Área de Profesores
- Horario Tutoría: Martes, de 11 a 13. Miércoles y jueves, de 9,30 a 11 y de 13 a 14 horas
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 317240
- Correo electrónico: raciron@ull.es
4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios
- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura:
La asignatura Análisis de los Mensajes en Periodismo Impreso es materia obligatoria, en el 2º Curso, para obtener el Título de
Grado en Periodismo por la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad de La Laguna.
La disciplina es una de las 9, de 6 créditos cada una, que integran el Módulo I: “El mensaje informativo impreso, audiovisual y en
la red. Análisis y creación periodística”. En consecuencia, comparte con las otras 8 materias el fomento del estudio, mediante el
cultivo del pensamiento creador y reflexivo, de las teorías y de los conceptos en torno a los mensajes impresos y sus impactos
sociales.
-1-Grado en Periodismo
Asignatura: ANÁLISIS DE LOS MENSAJES EN PERIODISMO IMPRESO
- Perfil Profesional: 4.2.1.Esta asignatura está orientada a fortalecer las dinámicas comunicativas, sobre todo entre los diversos
ámbitos de lectores y los periodistas universitarios al servicio de una comunicación social cambiante.
4.2.2. También ha de abarcar el estímulo permanente de las capacidades expresivas del alumnado; así como las atenciones
de éste para examinar las estructuras, internas y externas, de los contenidos informativos y de opinión más comunes.
4.2.3. Se favorecerán: el dominio de la actualidad, la precisión en el empleo del lenguaje periodístico, la solvencia para la
correcta elaboración de los trabajos escritos y orales y la predisposición a participar, individualmente y en equipo, en quehaceres
de iniciación a la investigación informativo-comunicativa.
4.2.4. La materia buscará despertar habilidades complementarias, dirigidas a que el periodista universitario efectúe
verificaciones sobre la estricta naturaleza de los mensajes publicados: procedencia, objetivos, documentaciones, ecuanimidad,
condicionantes y vertientes de manipulación.
5. Competencias
Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura
Instrumentales
6.1.1. Conocimiento de estilos informativos y adecuaciones a la difusión de mensajes, a través de soportes impresos,
audiovisuales y de Internet.
6.1.2. Transformar versiones erróneas, defectuosas o inadecuadas en contenidos informativos correctos y completos.
6.1.3. Convertir relatos de carácter científico o de énfasis abstracto en mensajes comprensibles para la generalidad de los lectores
de periódicos.
6.1.4. Profundizar en principios valorativos acerca de lo noticiable y de los horizontes de las publicaciones impresas y del
ciberperiodismo.
Personales
6.1.5. Preparación para redactar textos informativos y de opinión, destinados a grupos específicos de lectores.
6.1.6. A partir de textos previamente seleccionados, sintetizar y ampliar contenidos de mensajes aptos para publicarse.
6.1.7. Capacidad para identificar y utilizar fuentes apropiadas y referencias suficientes que faciliten reflexiones, contrastadas,
sobre las teorías de la información y la comunicación.
Sistémicas
6.1.8. Armonizar el enriquecimiento de la capacidad creativa del periodista con el constante
aprendizaje del lenguaje periodístico y sus requerimientos normativos.
6.1.9. Asumir las particularidades del trabajo periodístico en equipo y del funcionamiento interno de las Redacciones de los
medios de comunicación social.
6.1.10. Seleccionar y comprometerse con valores éticos y deontológicos en la profesión y en el oficio periodísticos.
Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura
-2-Grado en Periodismo
Asignatura: ANÁLISIS DE LOS MENSAJES EN PERIODISMO IMPRESO
Conocimientos (Saber)
6.2.1. Ofertar claves al alumnado para la comprensión de la sociedad a la que pertenece, de otros grupos sociales, de las
evoluciones respectivas, así como para usar las técnicas que faciliten el traslado de dichas realidades a los demás
conciudadanos.
6.2.2. Se promoverán conocimientos básicos sobre los conceptos, las categorías, las técnicas, las teorías y los métodos más
relevantes de los procesos informativos y comunicativos.
6.2.3. Los conocimientos precedentes deberán conjugarse con la amplitud mental en el análisis de acontecimientos cívicos de
interés general, insertos en la diversidad y el pluralismo ideológicos y acompasados al respeto por los sistemas de valores,
ajenos y propios, y al servicio del bien común.
Destrezas (Saber hacer)
6.2.4. Hallarse persuadidos de la obligación del constante aprendizaje -progresivo enriquecimiento- de la ortografía, el léxico y la
morfosintaxis de la lengua como instrumento de trabajo, incluidos los giros y modismos del lenguaje periodístico.
6.2.5. Disponibilidad para estudiar la ubicación de los mensajes, y sus significaciones, en las publicaciones y en los diarios
impresos.
6.2.6. Preparación para conocer las realidades socio comunicativas de la Comunidad Autónoma de Canarias, dentro de España y
de la Unión Europea.
Actitudes y valores (Saber Ser)
6.2.7. Asumir el compromiso cívico derivado de considerar a la información como un bien público.
6.2.8. Adquirir consciencia de los panoramas en torno a la libertad de expresión, a la influencia de los poderes fácticos en las
opiniones públicas, a las relaciones entre los grupos mediáticos y político-económicos y a la situación actual de la profesión
periodística.
6.2.9. Invitar a recorrer vivencias ético-deontológicas de periodistas de los siglos XX y XXI.
-3-Grado en Periodismo
Asignatura: ANÁLISIS DE LOS MENSAJES EN PERIODISMO IMPRESO
6. Contenidos de la asignatura
Módulo I
TEMAS (EPÍGRAFES):
1. Lenguaje, comunicación y pensamiento.-El pensamiento crítico y el periodista.-Sistema retórico clásico del discurso
humano.-Lenguaje, información, comunicación.
2. Los mensajes escritos.-Mensaje narrativo.-Mensaje descriptivo.-Mensaje expositivo.-Mensaje argumentativo.
3. El lenguaje periodístico.-Definición.-Objetivos.-Características y rasgos. En función del mensaje: mixto, representado,
colectivo. Para cada mensaje: correcto, conciso, claro, atractivo.
4. Aspectos del lenguaje periodístico: singularidad y variedad.-Función integradora.-Autonomía y limitaciones.-
Alteraciones.
5. El mensaje periodístico.-Ámbito científico.-Métodos y técnicas de investigación.-Evolución histórica.-Análisis de
contenido. Los elementos del mensaje periodístico: la sencillez, la precisión y la claridad.-La calidad de los contenidos.-
Los grupos mediáticos y los profesionales del periodismo.
6. Los géneros periodísticos.-Clasificaciones.-Las fuentes: directas e indirectas, redaccionales y personales. Otras
relaciones entre periodistas y fuentes.-Influencia de las nuevas tecnologías y del ciberperiodismo.
7. La entrevista.-Presentación/documentación.-Los entrevistados.-Los inicios y las actitudes psicológicas.-Los temas.-Las
preguntas.
8. Acto de la entrevista.-La flexibilidad.-El vocabulario.-La elaboración.-Estructuras internas y externas.-Los titulares y las
fotografías: distinciones con otros géneros.- Las formas de divulgación.
9. La crónica.-Definiciones y modalidades.-Las crónicas municipales, insulares, parlamentarias.-Las culturales y sociales.-
Las judiciales y de sucesos.-Las deportivas y otras. Los corresponsales y los enviados especiales.
10. El reportaje.-Delimitación del género.-Tipos.-El .-Usos y abusos del reportero.-
El publirreportaje.
LOS CONCEPTOS U OPERACIONES BÁSICAS
a-Las expresiones verbales y escritas responden a idiomas diferentes.
b-La adquisición de vocabulario ha de ser ininterrumpida.
MÉTODO DE TRABAJO ACONSEJADO
-TEÓRICO-PRÁCTICO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
a-De aplicación de los conceptos teóricos explicados.
b-Sobre dominio de la ortografía, la morfosintaxis y del lenguaje periodístico
c- Acerca de los acontecimientos que integran la actualidad informativa.
d-De lectura y recensión de textos periodísticos.
-4-Grado en Periodismo
Asignatura: ANÁLISIS DE LOS MENSAJES EN PERIODISMO IMPRESO
(2)
7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante
El tiempo, destinado a impartir conceptos científicos e instrumentales y a la realización de ejercicios, se distribuirá de acuerdo
con los 6 créditos asignados en el Plan de Estudios a la asignatura, 3 teóricos y 3 prácticos.
Las actividades prácticas, en el aula y fuera de la Facultad, serán de aplicación de las exposiciones efectuadas en las
clases teóricas. También guardarán relación con la mejora del léxico, la sintaxis, la coherencia de los mensajes periodísticos,
así como de la verificación de si se está al día en los asuntos de la actualidad internacional, nacional, insular y local.
Para la ambientación en el quehacer periodístico, el alumnado, orientado por el profesor, procederá a elaborar dos
actividades especiales:
-una, en equipo, sobre iniciación a la investigación periodística. Estará centrada en el análisis de contenidos. Los
equipos se formarán espontáneamente, a comienzos del curso, y los integrarán entre 3 y 5 miembros.
-otra, individual, que consistirá en la lectura y recensión de 3 obras de las que figuran en la Bibliografía Básica o en la
Complementaria, indicadas en la presente Guía. Sin embargo, el alumnado podrá proponer al profesor otros títulos
relacionados con el ejercicio del periodismo.
En la medida en que lo permita el horario, se harán puestas en común con los ejercicios prácticos ya corregidos y dejando
a salvo el anonimato de los autores. En los coloquios, las discusiones y los debates ha de procurarse que primen: el mutuo
respeto, la concisión o capacidad de síntesis, la sencillez, la claridad, la rapidez, el rigor argumental, así como cualquier ayuda
que potencie a la originalidad.
El alumnado ha de aportar sus dudas, planteamientos, críticas y experiencias. Las hipótesis o los meros y libres puntos de
vista no deben minimizar a los contenidos de rango científico, sólidos y verdaderamente investigados, que se analizarán con
estricto aprovechamiento del tiempo disponible.
Se recabará indudable voluntad de aproximarse, con decisión resuelta de trabajar y modestia en las expectativas, a una
materia que cuenta con un corpus coherente, dinámico, en evolución; no estático, ni inalterable, ni improvisado, ni
prefabricado. El profesor no impondrá, bajo ninguna forma, ningún modo exclusivo de redactar. Al contrario, tendrá
consideración con el estilo personal de escribir de cada cual, si bien procurará dispensar ayudas para conseguir la exigencia,
también ineludible, de adquirir o de perfeccionar los estilos conocidos como periodísticos.
De un lado, resulta indispensable la asunción de métodos inductivo-deductivos por parte del profesor en el quehacer
conjunto con el alumnado. De otro, la participación activa de éste ha de conjuntarse con el progreso en la capacidad de
iniciativa. Y con la fundamentación de actitudes y aptitudes para el enjuiciamiento, la observación, la relación, la creatividad, el
análisis, la síntesis; la obtención, verificación, contraste y valoración de datos, tantos para los mensajes informativos como
para los de opinión.
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante
Horas Horas de trabajo Relación con
Actividades formativas Total Horas
presenciales autónomo competencias
Clases teóricas 26 26 6.1.1
Clases prácticas (aula / sala de
demostraciones / prácticas 26 26
6.1.2
laboratorio)
Realización de seminarios u otras 6.1.3
2 10 12
actividades complementarias
Realización de trabajos 6.1.5
2 40 42
(individual/grupal)
-5-Grado en Periodismo
Asignatura: ANÁLISIS DE LOS MENSAJES EN PERIODISMO IMPRESO
Estudio/preparación clases teóricas 10 10 Todas
Estudio/preparación clases prácticas 25 25 Todas
Preparación de exámenes 5 5 Todas
Realización de exámenes 2 2 Todas
Asistencia a tutorías 2 2 Todas
Otras
Total horas 60 90 150
Total ECTS 6
8. Bibliografía / Recursos
Bibliografía Básica
--Acirón R., R..:
-(1991): Entrevistas. Aula de Cultura del Cabildo de Tenerife.
-(2000): Columnas periodísticas .CajaCanarias.
-(2006): Papeles sueltos. Ediciones Idea.
-(2007): Columnejas. Ediciones Idea.
-(2008): ...Y más columnejas. Ediciones Idea.
--Alemán, Adrián (2006): Tiempo de prórroga. Ediciones Idea.
--Alonso, Mª Rosa (2008-2 vols.): Todos los que están fueron. Artículos biobibliográficos 1930-2002..Gobierno de Canarias-
Ayuntamiento de La Laguna.
--Álvarez de Armas, M. y O. ( edit,, 2005): Luis Álvarez Cruz. Cien años de un periodista. Tauro Ediciones.
--Asociación de Editores de Diarios Españoles (AEDE) ( 2011) .Libro blanco de la prensa diaria.
--Campos, Mar; Muriano, Montserrat; Pérez, J.I. (eds..) (2007): El nuevo léxico. Anexos Revista Lexicografía 4.A Coruña
--Cardeñosa, Bruno: (2011): W de Wikileaks. La venganza contra las mentiras del poder. Libros Cúpula
--Díaz Nosty, B. (2011): Libro negro del periodismo en España. Cátedra UNESCO de Comunicación y otros.
--Duque, D. (2005): Conversaciones. Ediciones Idea.
--Espada, A. y Hernández E. (eds) ( 2009): El fin de los periódicos. Duomo ediciones.
--García-Ramos, A. (1990): Pico de Águilas y otros artículos. Aula de Cultura del Cabildo de Tenerife.
--Hernández, Humberto (2009): Norma lingüística y español de Canarias. Manual de consulta para
Periodistas. APT-Gobierno de Canarias. Santa Cruz de Tenerife.
--Kapuscinski, R. (2002): Los cínicos no sirven para este oficio. Sobre el buen periodismo. Anagrama.
--Kovach, B. y Rosenstiel, T. (2003): Los elementos del periodismo. Ediciones “El País”.
--Lippmann, Walter (2011): Libertad y prensa. Tecnos. Traducción, introducción y notas: Hugo Aznar.
--Mainar, R. (2005): El arte del periodista. Destino.
--Pulitzer, Joseph (2011): Sobre el periodismo. Gallo Nero. Traducción de Lucía Alaejos.
--Quintero, J. (1997): Cuerda de presos. Planeta.
--Randall, D. (1999): El periodista universal. Siglo Veintiuno España Editores.
--Rodríguez M., F. (2007): Elfidio Alonso Rodríguez. Asociación de la Prensa de Tenerife-Ediciones Idea.
-Rodríguez Wangüemert, C.:(2007): Crónicas periodísticas. relatos e Inmigración. En: , nº 13. ISSN:1134-1629
-Rodríguez Wangüemert, C. y Villagra García,N. (Coord.) (2006): Propuestas para una comunicación de
Calidad: Contenidos, Efectos y Formación. Edipo. Madrid
--Salaverría, R.. (2005): Redacción periodística en Internet. Eunsa
--Sánchez M., J. (2006): Patricio Estévanez. Asociación de la Prensa de Tenerife-Ediciones Idea.
--Squires, J. D- (1994): Chantaje a la prensa. La comunicación en manos de las grandes multinacionales.
Editorial Prensa Ibérica.
Bibliografía Complementaria
-6-Grado en Periodismo
Asignatura: ANÁLISIS DE LOS MENSAJES EN PERIODISMO IMPRESO
--Academia Canaria de la Lengua (2010): Diccionario básico de canarismos. Islas Canarias.
--Agencia Efe (2000): Diccionario de español urgente.
--AA. VV. (2008): Periodismo en la era de Internet. Ariel.
--Benavides L., J. L. y Quintero H., C. (2004-2ª edi.): Escribir en prensa. Pearson Prentice Hall.
--Berganza, Mª Rosa y Ruiz, José A. (Coord. , 2005): Investigar en comunicación. Guía práctica de métodos
y técnicas de investigación social en comunicación. Mc Graw Hill/ Interamericana de España.
--Briz, Antonio y otros (2008): Saber hablar. Instituto Cervantes. Aguilar Santillana.
--Carabias, Josefina (1997): Crónicas de la República. Temas de hoy/Ensayo.
--Carrascal, J. M. (1994): Comentarios. Espasa-Calpe.
--Casasús, J. Mª. (1994): Artículos que dejaron huella. Ariel.
--De Diego González, A.. (2007): La crónica periodística. Universitas.
--Espada, A. y Hernández B.,E. (Eds.) (2009): El fin de los periódicos. Crisis y retos del periodismo actual. Duomo Ediciones@
perímetro.
--Farias, Pedro (director) (2009): Informe anual de la profesión periodística 2009. Asociación de la Prensa de Madrid.
--Frattini, E. y Quesada, M. (1994): La entrevista. El arte y la ciencia. Eudema.
--García de Madariaga, J. Mª. (2008): El periodismo en el siglo XXI. Dykinson.
--García Márquez, G. (1991): Notas de Prensa 1980-84. Mondadori España.
--Gómez Torrego, L. (2006): Hablar y escribir correctamente, 2 vols. Arco/Libros.
--Gomis, Lorenzo:
-(2011): Medio siglo contado con sabio humor. 100 editoriales de El Ciervo. Herder
-(2008): Teoría de los géneros periodísticos. UOC Editorial.
--Grijelmo, A. (2008): El estilo del periodista. Taurus.
--Hernández, Humberto (2002): Una palabra ganada. Notas lingüísticas. Altasur Ediciones
--Kayser, Jacques (1982): El diario francés. A. T. E.
--Krippendorff, Klaus (1990): Metodología de análisis de contenido. Teoría y práctica. Paidós Comunicación.
--Lázaro, F. (2002): El nuevo “dardo” en la palabra. Aguilar Santillana.
--López, M. (2004): Nuevas competencias para la prensa del siglo XXI. Paidós Comunicación.
--López Quintás, A. (1987): El secuestro del lenguaje. Tácticas de manipulación del hombre. Asociación para el
Progreso de las Ciencias Humanas.
--Lledó, Emilio (1995): Filosofía y lenguaje. Ariel.
--Martínez R., J.-Azorín (1992): Artículos anarquistas. Lumen.
--Miranda Podadera, L. (1998): Gramática española. Librería y Casa Editorial Hernando.
--Montero, R. (1996): Entrevistas. El País Aguilar.
--Morera, M. (2001): Diccionario histórico-etimológico del habla canaria. Gobierno de Canarias.
--Núñez L., L.. (1995): Introducción al periodismo escrito. Ariel Comunicación.
--Racionero, l.. (1995): El arte de escribir. Temas de hoy/Ensayo
--Real Academia Española:
-(1999): Ortografía de la Lengua Española. Espasa-Calpe.
-(2001): Diccionario de la Lengua Española. Espasa-Calpe
--Real Academia Española-Asociación de Academias de la Lengua Española (2005): Diccionario panhispánico
de dudas. Santillana Ediciones.
--Sánchez Sánchez, J. F. (1993): La entrevista periodística: introducción práctica. Ediciones Universidad de
Navarra.
--Sánchez Tabernero, A. (2008): Los contenidos de los medios de comunicación. Deusto.
--Seoane, Mª. C. (2007): Cuatro siglos de periodismo en España. Alianza Editorial.
--Sol, R. (1999-2ª edi.): Manual práctico de estilo. Urano.
--Vázquez Montalbán, Manuel (2010): Obra periodística (1960-1973). La construcción del columnista. Debates.
--Vivancos, J. (2008): Tratamiento de la información y competencia digital. Alianza Editorial.
--Weill, G. (1962): El periódico, orígenes, evolución y función de la prensa periódica. Uthea
--Wimmer, Roger D. y Dominick, Joseph R. (1996): La investigación científica de los medios de comunicación.
Una introducción a sus métodos. Bosch Comunicación.
--Wolf, Mauro (1996-3ª r.): La investigación de la comunicación de masas. Crítica y perspectivas. Paidós
Comunicación.
-7-Grado en Periodismo
Asignatura: ANÁLISIS DE LOS MENSAJES EN PERIODISMO IMPRESO
9. Sistema de Evaluación y Calificación
Recomendaciones
Los contenidos que abarca el temario del presente programa entrarán, en su integridad, en los exámenes de las convocatorias
oficiales. También, los ejercicios prácticos correspondientes, alusivos a la corrección del lenguaje periodístico.
En todo caso, el alumnado habrá de evidenciar su idoneidad en la redacción de mensajes narrativos, descriptivos y
periodísticos. Al igual que haber adquirido los conocimientos teóricos indicados en los diez temas y demostrar que se está al tanto
de la actualidad informativa.
Evaluación continua
El alumnado que opte por la vía de la evaluación continua y decida seguir con normalidad las clases teórico-prácticas deberá
presentar, entre otras y en las fechas que se anuncien, las dos actividades especiales que se mencionan en el epígrafe de la
Metodología.
Finalizadas las clases, el profesor mantendrá una entrevista individual con quienes se hayan acogido a este sistema.
Previamente será concretado un baremo acerca de los ejercicios realizados que liberan de los exámenes.
En la entrevista señalada, se dialogará la calificación final, ponderada ( en función de la calidad obtenida y de las horas
invertidas en los quehaceres) y en torno a todos los trabajos calificados y autoevaluados. Será de aplicación el siguiente
porcentaje: Trabajo en equipo, 20%; Ejercicios de léxico, sintaxis y lenguaje periodístico, 20%; Redacción de géneros, 20%;
Recensiones, 20%; Actualidad informativa, 10%; Participación activa, 10%.
Sólo si existen discrepancias será necesario examinarse formalmente por escrito.
El primer ejercicio tiene carácter exploratorio, es orientativo para el profesor y no recibe calificación.
Si se opta por la Evaluación Continua, convendrá seguir con puntualidad el desarrollo de las clases y la realización de las
actividades propuestas.
-Se invita al alumnado a que no se inquiete tanto por la obtención de altas calificaciones, como por el cotidiano avance en el
estilo personal de escribir y en la redacción de mensajes periodísticos.
--En cuanto a las recuperaciones, el profesor las indicará personalmente en los tiempos de Tutorías, según las circunstancias e de
cada cual, y con independencia de las de tipo general que explicitará en las clases presenciales.
Estrategia Evaluativa
(5)
TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN
Pruebas objetivas Aplicación de Objetivos Individuales 10%
Pruebas de respuesta corta Id. Id. Id. 10%
Pruebas de desarrollo Id. Id. Id. 20%
Trabajos y Proyectos Aplicación de Objetivos. En equipo 30%
Informes memorias de prácticas 10%
Pruebas de ejecución de tareas reales y/o
10%
simuladas
Escalas de actitudes
Técnicas de observación 10%
10. Resultados de aprendizaje
Objetivos del Título desarrollados en la asignatura
5.1.1. Reflexionar sobre las fases o etapas y exigencias de la comunicación humana y social.
5.1.2. Discernir entre la naturaleza de los mensajes literarios y la de los mensajes periodísticos.
5.1.3. Establecer las correlaciones y las diferencias entre los rasgos , los aspectos y las características
del lenguaje periodístico.
Objetivos generales de la asignatura
-8-Grado en Periodismo
Asignatura: ANÁLISIS DE LOS MENSAJES EN PERIODISMO IMPRESO
5.2.1. Proporcionar alicientes para perfeccionar el estilo personal de escribir y el estilo periodístico
5.2.2. Avanzar en las actitudes y aptitudes para redactar textos periodísticos preconcebidos.
5.2.3. Desentrañar manipulaciones y equívocos en los mensajes de información y de opinión.
5.2.4. Ahondar en los géneros de la entrevista, la crónica y el reportaje.
5.2.5. Analizar los requisitos básicos para la presentación en letra impresa de los anteriores mensajes.
5.2.6. La preeminencia de la titulación en los mensajes.
11. Cronograma/Calendario de la asignatura
1er Cuatrimestre
Clases Clases
SEMANA Temas Actividad 3: Actividad 4: Actividad 5 Actividad 6:
Teóricas Prácticas
de la
Semana 1: 2 2+2 Exposición Inicial
Asignatura y prueba
Semana 2: 1 (1ª parte) Todas las semanas
Semana 3: 1 (2ª parte)
Semana 4: 2
Semana 5: 3
Semana 6: 4
Semana 7: 5
Semana 8: 6 (1ª parte)
Semana 9: 6 (2ª parte)
Semana 10: 7 (1ª parte)
Semana 11: 7 (2ª parte)
Semana 12: 8 (1ª parte)
Semana 13: 8 (2ª parte)
Semana 14: 9
Semana 15: 10
-9-También puede leer
