PLAN DE RECUPERACIÓN: "SERVICIO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN BÁSICA DURANTE EL AÑO 2020 EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL CORONAVIRUS COVID ...
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PLAN DE RECUPERACIÓN:
“SERVICIO EDUCATIVO DE
EDUCACIÓN BÁSICA
DURANTE EL AÑO 2020 EN
EL MARCO DE LA
EMERGENCIA SANITARIA
POR EL CORONAVIRUS
COVID -19”
IEP BUENAS NUEVAS
SAN MIGUEL
UGEL 03
1I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa: IEP Buenas Nuevas
1.2. Dirección Local Institucional: Prol. Cusco 165; San Miguel
1.3. Teléfono 2638191
1.4. Código Modular:
Nivel Inicial 0689729
Nivel Primaria 0689745
Nivel Secundaria 1020866
1.5. UGEL: 03
1.6. Director: Danny Stuard Marquez Puescas
direccion@buenasnuevas.edu.pe
1.7. Gerente Promotora: Delssy Olivera Ochoa
gerencia@buenasnuevas.edu.pe
1.8. Coordinadores Académicos:
Niveles Inicial y Primaria Ursula Becerra Cuentas
ubecerrac@buenasnuevas.edu.pe
Nivel Secundaria Elías Tinta Leo
etintal@buenasnuevas.edu.pe
1.9. Duración del plan: El presente plan de trabajo a distancia se va a ejecutar hasta que las
autoridades competentes designen la fecha para el retorno a la educación presencial.
II. BASE LEGAL
Ley No 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
Ley No 27665, Ley de Protección a la Economía Familiar respecto al pago de pensiones
en Centros y Programas Educativos Privados.
Ley No 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
Ley No 28044, Ley General de Educación.
Ley N° 29571, Código de Protección y Defensa del Consumidor.
Decreto Legislativo No 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación.
Decreto Ley No 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
Decreto de Urgencia N° 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y
temporales para prevenir la propagación del coronavirus (covid-19) en el territorio
nacional.
Decreto Supremo N° 004-98-ED, que aprueba el Reglamento de Infracciones y Sanciones
para Instituciones Educativas Particulares.
Decreto Supremo N° 009-2006-ED, que aprueba el Reglamento de las Instituciones
Privadas de Educación Básica y Educación Técnico• Productiva.
Decreto Supremo No 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley
General de Educación.
Decreto Supremo N° 008-2020-SA, que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional
por el plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control del
COVID-19.
Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, que declara Estado de Emergencia Nacional por las
graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del
COVID-19.
Decreto Supremo N° 051-2020-PCM, que establece la Prórroga del Estado de
Emergencia Nacional declarado mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM.
Resolución Ministerial No 084-2020-MINSA que aprueba el Documento Técnico:
Atención y Manejo Clínico de Casos de COVID- 19 (coronavirus), Escenario de
Transmisión Focalizada.
2 Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a
través de la implementación de la estrategia denominada "Aprendo en casa", a partir
del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.
Resolución Viceministerial N° 079-2020-MINEDU, que aprueba actualización de la
Norma Técnica denominada "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en
las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica", aprobada
por Resolución Viceministerial N° 220-2019-MINEDU.
Resolución Viceministerial N° 090-2020-MINEDU “Disposición para la
prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de
gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del
COVID-19”. Las normas mencionadas incluyen sus normas modificatorias,
complementarias, conexas o aquellas que las sustituyan.
RVM 00093-2020-MINEDU: “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de
educación básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el
coronavirus COVID-19”
RVM 00094-2020-MINEDU: “Norma que regula la evaluación de las competencias de los
estudiantes de educación básica”.
III. IDENTIDAD IEP BUENAS NUEVAS
3.1. Reseña Histórica
La reseña histórica del CEP “BUENAS NUEVAS” manifiesta que en 1985 abre sus puertas
en virtud de la resolución Directoral Nº 2327 del 26-07-85, sobre la base del expediente
presentado por la “Asociación Pentecostal Autónoma del Centro” representada por el
Pastor Rune Lennart LINDGREN SVENSSON, quien solicita autorización para la creación
y funcionamiento de un Centro Educativo de Gestión No Estatal para prestar servicios
en Educación Inicial y Primaria de Menores, en el local ubicado en Leoncio Prado Nº
1200 Magdalena. Por la mencionada resolución se resolvió, autorizar, a partir del 1 de
Marzo de 1985, la creación y funcionamiento del “CENTRO EDUCATIVO NO ESTATAL
MIXTO “BUENAS NUEVAS”, reconociendo como entidad promotora del Centro
educativo a la asociación “MISIÓN PENTECOSTAL AUTONOMA DEL CENTRO”
representada por el Pastor Rune Lennart Lindgren Svensson y como Directora del Centro
a partir del 1 de Marzo de 1985 hasta el 31 de Enero de 1986 a Doña Esther Luz Rojas
Hilario de Moreno. En 1989 fueron suspendidas las labores por ampliación de local.
El año 1990 según Resolución 00580 del 20-04-90 se autoriza la reapertura de las
actividades educativas en el CEGNE “BUENAS NUEVAS” sito en la Av. Delboy Nº 1200
Magdalena, reconociendo como Directora a la Profesora Carlota Rojas Pineda.
En 1995, según Resolución Use 02- Breña Nº 0670, se resuelve autorizar, a partir del 1
de Marzo de 1995, la ampliación de servicios educativos del primero al cuarto grado de
Educación Secundaria de Menores del Centro Educativo de Gestión No Estatal “BUENAS
NUEVAS” ubicado en los jirones de Prolongación Cuzco Nº 165 y San Martín Nº 177,
Distrito de san Miguel. Así mismo reconocer como Directora a Doña Modesta Quevedo
Rasilla.
En la actualidad; la IEP Buenas Nuevas tiene como máxima autoridad a su entidad
PROMOTORA “Misión Internacional Casa de Oración”; institución que bajo el liderazgo
de los Pastores Heber y Cecilia Calle al igual que Juan y Lucith Olivera velan por el
cumplimiento de la visión y misión de nuestra IEP. La promotoría del colegio es
representada por la Mag. Delssy Olivera (Gerente de la IEP Buenas Nuevas) quien junto
3con el Lic. Danny Marquez (Director de la IEP Buenas Nuevas) desarrollan la noble labor
de dirigir la institución considerando 3 ejes principales:
a. Amor a Dios (manifestado en un respeto de los principios bíblicos que guían nuestra
línea axiológica).
b. Amor al Perú (manifestado en el cultivo diario de los valores cívicos y enfocados en
la formación de ciudadanos de bien).
c. Amor a la familia (como Institución Educativa difundimos, promovemos y
defendemos los valores familiares).
En la IEP Buenas Nuevas se cuenta con equipos y áreas de trabajo que permite a la IEP
el logro de sus objetivos institucionales. Estos equipos cuentan con el valioso aporte de
las oficinas Consejería Familiar/Estudiantil, Psicología y Coordinación Académica.
3.2. DECLARACIÓN DE FE – IEP BUENAS NUEVAS
1. Creemos que la Biblia es inspirada, la única, infalible y autoritativa Palabra de Dios (II
Tim. 3:15; II Ped. 1:21).
2. Creemos que hay solo un Dios, que existe eternamente en tres personas: Padre, Hijo y
Espíritu Santo (Gén. 1:1, Mat. 28:19, Juan 10:30).
3. Creemos en la deidad de Cristo (Juan 10:33);
a) Nacido de una virgen (Isaías 7:14, Mateo 1:23, Lucas 1:35);
b) Su vida sin pecado (Heb. 4:14; Heb. 07:26) ,
c) Sus milagros (Juan 2:11);
d) Su muerte vicaria y expiatoria (I Cor. 15:03, Ef. 1:07, Heb. 02:09);
e) Su resurrección (Juan 11:25; I Cor. 15:04);
f) Su ascensión a la diestra del Padre (Marcos 16:19), y
g) Su regreso personal en poder y gloria (Hechos 1:11; Apocalipsis 19:11).
4. Creemos en la necesidad absoluta de la regeneración por el Espíritu Santo para la
salvación por la pecaminosidad extrema de la naturaleza humana, y que los hombres
son justificados a base solo de la fe en la sangre derramada de Cristo y que sólo por la
gracia de Dios y por la fe somos salvos. (Juan 3:16-19, Juan 5:24, Rom. 3:23, Rom. 5:8-9,
Ef. 2: 8-10; Tito 3:5).
5. Creemos en la resurrección tanto de los salvos como de los perdidos, los que son salvos
para la resurrección de vida eterna, y los que no a la resurrección de condenación (Juan
5 :: 28-29).
6. Creemos en la unidad espiritual de los creyentes en nuestro Señor Jesucristo (Rom. 8:9;
I Cor. 12:12-13, Gál. 3:26-28).
7. Creemos en el ministerio presente del Espíritu Santo, por cuya en el que habitan el
cristiano puede vivir una vida santa (Rom. 8:13-14, I Cor. 3:16, I Cor. 6:19-20, Ef. 4:30,
Ef. 5:18).
3.3. MISIÓN IEP BUENAS NUEVAS
Lograr que todos nuestros estudiantes sean formados en base a una propuesta pedagógica
integral que contribuye en la formación de hombres y mujeres competentes; capaces de
responder a las demandas de un mundo globalizado con fundamentos en la biblia, ciencia y
tecnología; cuyo impacto es reflejado en el ejercicio ciudadano en defensa de la vida,
familia, valores y democracia en beneficio de nuestro amado país.
3.4. VISIÓN IEP BUENAS NUEVAS
Ser reconocidos como una Institución Educativa que brinda una educación holística con el
fin de formar varones y mujeres capaces de enfrentar los desafíos de la sociedad
4contemporánea; preservando la vida y la familia como célula fundamental de la sociedad;
así como formar líderes capaces de generar innovación, desarrollando un enfoque educativo
que se fundamenta en una cosmovisión cristiana de la vida.
3.5. NUESTROS VALORES – IEP BUENAS NUEVAS
La línea axiológica de nuestra IEP tiene marcada una clara identificación con una
cosmovisión cristiana del mundo. Entre los principios axiológicos que guían nuestro
accionar encontramos:
ÉTICA: Inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y
pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia
moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana. En nuestra IEP creemos que
conducta moral y ética son conceptos relacionados. Creemos que el ser
humano (por sí mismo) no puede vivir una conducta moral y ética porque
requiere para ello vivir en base a los principios bíblicos que son eternos.
Todos los seres humanos requieren ser salvos del pecado con el fin de poder
vivir una vida conforme a los propósitos de Dios en Cristo Jesús (Ro. 1:10;
Jn. 3:16-17; Ro. 5:8).
EQUIDAD: Garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia
y trato en un sistema educativo de calidad. En nuestra IEP los conceptos de
“equidad” y “justicia” van de la mano (ser equitativo significa ser justo). En
el sentido práctico; se aplica al cumplimiento y respeto a las normas de
convivencia escolar (Sal. 9:8; Sal. 45:6; Prov. 1:3)
INCLUSIÓN: Incorpora la lucha contra todo acto de discriminación. No se
encuentra desligado del concepto de equidad y justicia (Sal. 89:14)
CALIDAD: Asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente. En nuestra IEP se busca de forma
continua la calidad por medio de una visión formativa de la evaluación en
sus procesos de gestión (Col. 3:23-24)
DEMOCRACIA: Promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a
la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas así como al
fortalecimiento del Estado de Derecho (Prov. 20:24)
INTERCULTURALIDAD: Asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del
otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo (Sal. 24:1)
CONCIENCIA AMBIENTAL: Motiva el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida (Sal.
24:1; I Cor. 10:26)
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN: Promueve la producción de nuevos
conocimientos en el campo del saber, el arte y la cultura (creemos que se
5puede generar conocimiento en el área deportiva). La correcta aplicación
de las nuevas tecnologías al quehacer educativo orientan nuestro accionar
(Prov. 2:6-7)
3.6. COSMOVISIÓN CRISTIANA – IEP BUENAS NUEVAS
La cosmovisión cristiana, es el conjunto de conceptos fundamentales que la IEP
BUENAS NUEVAS tiene acerca del mundo y de la vida, es una manera de ver el ser y
el hacer de la humanidad a partir de la revelación de Dios al hombre, por medio de
la Creación, la Biblia y Jesucristo; considerándola como referente obligado en todas
las áreas del conocimiento; asimismo, es un eje transversal de las funciones de la
institución y de su comunidad educativa.
La educación que imparte la IEP BUENAS NUEVAS tiene una visión de Reino de Dios.
Promueve en su comunidad educativa, una relación personal con Dios y un diálogo
Cristo céntrico, concibe su existencia como parte de la obra del creador para
sensibilizar a su comunidad hacia la formación cristiana.
Cada aspecto académico: currículo, proceso enseñanza aprendizaje, administración
académica, entre otros, está construido desde la perspectiva de la fe cristiana y
conforme a ello se educa. Partiendo de lo anterior, la educación que imparte la IEP
BUENAS NUEVAS tiene una Visión de Reino de Dios, está impregnada de una
cosmovisión cristiana evangélica que se vive en la institución educativa y que dirige
todas sus funciones, lo que le permite aspirar a un desarrollo humano con
fundamento bíblico; es por ello, que todos sus estamentos están cohesionados
alrededor de esta cosmovisión, se sustentan y edifican unos a otros experimentando
un crecimiento uniforme en todas las direcciones; por tanto, para nuestra
comunidad educativa, la Biblia es el principio y el fin de todos los saberes de la
humanidad y toda separación de ella, es el principio de la descomposición social.
La Biblia afirma que la educación en su sentido más amplio, es responsabilidad de
los padres de familia desde los primeros años, todos los días y a toda hora (Dt.6:4-
9), debe ser basada en la Palabra de Dios como la verdad absoluta (Mt.24:35;
Sal.119) y mantener a Cristo como el preeminente en toda la vida (Col. 1:17-20; 2:9-
10). La familia, la educación y la fe, son componentes que están articulados en
función de la realización plena del ser humano.
La institución educativa toma como punto de partida los principios bíblicos que
sustentan a la ciencia, los que se ven ampliados, analizados e interiorizados
mediante las distintas áreas del saber; es decir, la educación que imparte la
institución tiene su fundamento en la Palabra de Dios y se explica, aplica, y
trasciende a través de todas las disciplinas científicas. Por ello, tiene como premisa
fundamental que la educación es un mandamiento de Dios y un bien público que
debe ser llevado a la comunidad sin excepción con un contenido altamente social,
moral y ético; de modo que los usuarios directos e indirectos de sus servicios, se
apropien del saber y del conocimiento como herramientas de poder para
transformar todos los entornos posibles desde la perspectiva del Reino de Dios.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura en
su 156ª reunión en PARIS, el 20 de abril de 1999, subraya que “el acceso al saber
científico desde una edad muy temprana forma parte del derecho a la educación
6que tienen todos los hombres y mujeres, y que la enseñanza de la ciencia es
fundamental para la realización plena del ser humano y para crear una capacidad
científica endógena”. Para la IEP BUENAS NUEVAS, la realización plena del ser
humano también se basa en adquirir una educación integral desde la perspectiva de
la Cosmovisión Bíblica.
3.7. EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA BÍBLICA
Desde el punto de la cosmovisión cristiana, el proceso de enseñanza aprendizaje
ocurre a lo largo de toda la vida y en ese tránsito el hombre va recuperando la
imagen de Dios y la va reflejando en este mundo caído.
Consecuente con lo anterior, además de formar técnicamente a los estudiantes, se
fomenta la educación del carácter cristiano; esto significa que el fin último de
nuestra educación es el nuevo nacimiento de la persona, que comienza en el ámbito
espiritual y permite un cambio de paradigmas en la forma de enseñar y de aprender,
de actuar y de relacionarse. Este nuevo nacimiento, le hace desarrollar
correctamente su carácter e identificar los propósitos de su vida presente y futura
en beneficio de la sociedad.
En el transcurso del proceso de enseñanza – aprendizaje, el conocimiento científico
y la calidad moral del ser humano se van conjugando mediante la incorporación de
la cosmovisión cristiana a sus vidas, lo que abona a la formación integral.
A lo largo de la historia, los seres humanos han venido experimentando distintas
formas de adquirir conocimientos; por ejemplo, algunas expresiones de la misma, a
partir la razón (Racionalismo); otras por su intuición o inspiración; entre otras; sin
embargo, la forma de ver el mundo está «cegada» y «reprobada» por causa del
pecado (Rom.1:21 y 28, 2 Cor.4:4), y por tanto llega a resultados equivocados.
La Biblia revela que “el hombre natural no percibe las cosas que son del Espíritu de
Dios, porque para él son locura, y no las puede entender, porque se han de discernir
espiritualmente” (1Co.2:14). El ser humano no nacido de nuevo mantiene su
naturaleza caída y sus pensamientos están en contraposición al pensamiento de
Dios revelado en su palabra (Is.55:8). Existe un dualismo entre la fe y la razón que
impide al hombre entender que no hay dos verdades; es decir, no existe una verdad
religiosa y una verdad científica, sino una que se aplica a todas las áreas de la vida y
al conocimiento científico.
La IEP BUENAS NUEVAS afirma que la manera correcta de llegar al conocimiento de
la verdad absoluta es entendiendo la revelación de Dios, que nos ha sido entregada
por medio de la Creación, la Biblia y Jesucristo. Esto significa que aunque el hombre
no lo reconozca, Dios es quien “da la sabiduría a los sabios y la ciencia a los
entendidos” (Dn.2:20-21), y “(…) enseña al hombre la ciencia” Sal.94:10), “(…)
porque en él están escondidos todos los tesoros de la sabiduría y del conocimiento
(Col.2:2).
En suma, la institución educativa afirma que desde la perspectiva del Reino de Dios,
existe complementariedad entre conocimiento científico y fe. La ciencia moderna
ha venido aportando conocimientos de toda naturaleza a la humanidad en los
últimos cuatrocientos años (Panikkar, 1994); ello implica que la inspiración divina
7de la Biblia se ve cada vez más comprobada por este novum de la ciencia, al punto
de que la fe y la razón en una persona restaurada se complementan.
IV. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO A DISTANCIA
Frente al escenario de suspensión de clases debido al estado de emergencia
decretado por el gobierno del Perú en el DS 046-2020 – PCM; es que en
cumplimiento de la normativa vigente; la IEP Buenas Nuevas asume el reto de
continuar con sus labores académicas usando para ello las diversas plataformas
digitales con las cuales contamos y que hemos puesto al servicio de nuestra
comunidad educativa en los 3 niveles a los cuales atendemos (inicial, primaria y
secundaria). El dictado de clases por medios digitales se va mantener hasta que se
reanuden las clases presenciales (si así se diera el caso) con el fin de asegurarnos el
logro de las competencias y capacidades que nos sean posibles de alcanzar en este
estado de emergencia.
La atención educativa en el estado de emergencia sanitaria no puede adoptar la
misma forma de los períodos regulares. Nos encontramos frente a una coyuntura
particular imprevista y, por lo tanto, la respuesta educativa también es especial. No
se pretende reproducir los modos del trabajo educativo presencial. No se espera
desarrollar todas las competencias previstas para el año, por lo cual es importante
recordar la noción de ciclo que establece el currículo nacional, lo que permite seguir
desarrollando el año siguiente las competencias que este año no se hayan
consolidado.
La coyuntura exige asumir roles y prácticas diferentes:
a. Las tareas y los horarios necesitan replantearse. No es saludable mantener a los
estudiantes muchas horas frente a la computadora, viendo televisión o haciendo
tareas. El horario de estudio se organiza en períodos más cortos, de acuerdo con las
edades, garantizando que no se agobie a los estudiantes con muchas tareas.
b. Identificar las áreas curriculares y las respectivas competencias que ayudarán a
enfrentar situaciones problemáticas en un periodo de emergencia sanitaria.
c. En cada área curricular priorizada, plantear sobre todo el desarrollo de
COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES, CIUDADANAS, DEL CUIDADO DE LA SALUD,
COMUNICACIONALES. Esto significa que las competencias de las áreas de
Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación Física y Arte y Cultura se desarrollan
para favorecer el desarrollo de estas competencias
d. En términos de evaluación de competencias, se enfatizará en la
retroalimentación formativa durante todo el año escolar ya sea en la modalidad a
distancia o presencial.
V. OBJETIVOS DEL PLAN DE RECUPERACIÓN IEP BUENAS NUEVAS
5.1. OBJETIVO GENERAL
Garantizar la REPROGRAMACION de actividades y metas de aprendizajes de
los estudiantes de la IEP BUENAS NUEVAS, brindando las condiciones
adecuadas del servicio educativo que favorezca la movilización de
competencias en los estudiantes, en el marco de la emergencia sanitaria
declarada mediante Decreto Supremo N° 008-2020-SA y de las medidas
8para prevenir y controlar el COVID-19 previstas en el Decreto de Urgencia
N° 026-2020 y normativa conexa.
5.2. OBJETIVO ESPECÍFICO
Garantizar la continuidad del servicio educativo que proveemos y de esta
forma salvaguardar el derecho a la educación de todos los/las estudiantes
que forman parte de nuestra comunidad educativa.
Masificar en nuestra comunidad educativa el uso de las plataformas de
trabajo digital que hemos puesto a su servicio y/o de las TICS.
Incentivar el desarrollo de competencias digitales en nuestra comunidad
educativa (personal docente, personal administrativo, estudiantes, padres
de familia y directivos).
VI. METAS
El 100% de nuestros estudiantes interactuando con el personal docente por medio de
las plataformas digitales con las cuales contamos.
El 100% del personal académico usando de manera efectiva las herramientas digitales
con las cuales contamos.
Involucrar a las familias en el desarrollo de competencias y capacidades académicas de
sus hijos(as).
VII. ELEMENTOS ORIENTADORES DEL SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA EN LA IEP
BUENAS NUEVAS
En nuestra IEP consideramos 3 elementos básicos para nuestro servicio educativo a
distancia:
A. Acompañamiento pedagógico: Entendemos que el servicio de educación a distancia no
es similar al proceso de educación presencial. El dictado de las clases digitales supone
que el personal docente a cargo pueda desarrollar su labor de orientación más allá del
dictado o grabación de una clase virtual y se fundamenta en la interacción con los
estudiantes (y padres de familia – sobre todo en los grados menores).
B. Seguimiento tutorial: Esto implica que los/las tutores(as) de cada grado puedan
desarrollar acciones de seguimiento tutorial con todos y cada uno de los estudiantes a
su cargo para la atención inmediata de necesidades y pronta solución de conflictos. Esto
se complementa con el servicio que brinda las oficinas de soporte emocional (Consejería
Familiar/Estudiantil y Psicología).
C. Soporte Emocional: Nuestra IEP en todos sus años de existencia ha mantenido una
profunda preocupación por la atención integral de las familias que forman parte de
nuestra comunidad educativa. Como colegio cristiano y en concordancia con nuestra
línea axiológica se ha implementado oficinas de soporte emocional a distancia para la
atención a las familias que forman parte de nuestro colegio. Estas oficinas son:
Oficina de Consejería Familiar y Estudiantil - coliveraa@buenasnuevas.edu.pe
Oficina de Psicología – psicologia@buenasnuevas.edu.pe
D. La evaluación como retroalimentación: En estricto respeto a lo planteado en la
normativa que corresponde a evaluación formativa nos vamos a enfocar en definir el
proceso de evaluación como una oportunidad para ejercer retroalimentación
académica (promoviendo la reflexión continua con el fin de mejorar el proceso de
enseñanza – aprendizaje).
9VIII. PLATAFORMAS DIGITALES DE TRABAJO PARA LA INTERACCIÓN CON LOS
ESTUDIANTES Y FAMILIAS DEL COLEGIO
a) Cubicol – Plataforma de trabajo para la interacción docente –estudiante (familias)
relacionados a la labor académica https://buenasnuevas.cubicol.pe/
b) Lirmi – Plataforma de ayuda para el trabajo docente en cuanto a planificación y
programación curricular www.lirmi.pe.
c) Santillana Compartir – Plataforma para el trabajo académico en las áreas de inglés,
matemática, ciencias y comunicación www.lms30.santillanacompartir.com
d) Youtube – Nuestro equipo docente cuenta con canales institucionales en esta
plataforma.
e) Meet – Nuestra IEP cuenta con la opción de usar esta plataforma para video
llamadas usando la cuenta corporativa que brinda google https://edu.google.com/.
Esta plataforma es usada en el nivel de secundaria para la transmisión de clases en
vivo (en matemática, comunicación, ciencias, inglés y sociales) y para reuniones
tutoriales. En inicial y primaria se usa para reuniones tutoriales y de
acompañamiento pedagógico.
f) Correo electrónico institucional – El personal que labora en nuestra IEP cuenta con
correos electrónicos institucionales (junto con todas las herramientas que vienen
anexas a este servicio).
g) Whatsapp – El equipo de tutores(as) de cada grado es parte de los grupos de
whatsapp de cada aula con el fin de facilitar la comunicación inmediata con las
familias y la atención de las necesidades de los estudiantes.
h) Zoom – Plataforma que permite video llamadas para el trabajo de seguimiento
tutorial y acompañamiento pedagógico (se está usando en algunos grados del nivel
primaria)
Nota: Nuestra página web y fanpage mantienen al día publicaciones referidas al colegio.
Página web : www.buenasnuevas.edu.pe
Fanpage: https://www.facebook.com/ColegioCristianoBuenasNuevas/
Es importante señalar que se tiene abierta la puerta para poder seguir integrando más
plataformas que faciliten el trabajo docente en su interacción con los estudiantes a su cargo.
La inserción de cualquier plataforma de trabajo digital será comunicada en su debida
oportunidad
IX. ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA POR NIVEL/ÁREA
ACADÉMICA
9.1. NIVEL INICIAL
NIVEL INICIAL – 3 AÑOS
A. AULA/ ÁREA ACADÉMICA
INICIAL 3 AÑOS MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y
AMBIENTE,PSICOMOTRICIDAD.
B. DOCENTE A CARGO.
Nombre Lucinda Vásquez More
Teléfono 973813992
Mail lvasquez@buenasnuevas.edu.pe
Canal. https://www.youtube.com/channel/UC6mluk2q-
PAOf5ViQCxqfyw?view_as-subscriber=
10C. NÚMERO DE ESTUDIANTES A CARGO
INICIAL 3 AÑOS 10
D. HORARIO DE CLASES VIRTUALES
Por las mañanas:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN PERSONAL CIENCIA Y MATEMÁTICAS.
SOCIAL. AMBIENTE.
MÓDULO DE INGLÉS
LENGUA.
AUDICIÓN
MUSICAL EDUCACIÓN
CRISTIANA
E. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS.
Control de asistencia Se monitorea diariamente mediante la plataforma de
cubicol y en el acompañamiento.
Tareas o actividades Se va evaluando según la participación de los estudiantes
y cuando lo envían por WhatsApp
El dictado de las clases Esto reciben los estudiantes en compañía de los padres de
virtuales familia y pueden visualizar por medio de cubicol y
YouTube inicial 3,4,5 años.
F. HORARIO DE SEGUIMIENTO TUTORIAL
GRADO TUTOR HORARIO NÚMERO DE
ALUMNOS
Inicial 3 años Lucinda Vásquez Lunes, Martes, 10
Miércoles y viernes
11:00 am.
Jueves 12:00m
G. DESCRIPCIÓN DEL SEGUIMIENTO TUTORIAL.
Tengo comunicación diaria con los PP.FF por medio del WhatsApp incluso por llamadas
telefónicas privado, los padres se preocupan por enviar las actividades de refuerzo que realizan
sus niños en casa y como evidencia envían fotos, vídeos a la plataforma de Cubicol y por
WhatsApp.
11H. DESCRIPCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO.
De lunes a viernes se realiza el acompañamiento pedagógico con los niños (acompañados de sus
padres), he formado 3 grupos para que puedan entrar por turnos al acompañamiento mediante
la aplicación WhatsApp, el tiempo aproximado del acompañamiento por cada grupo es de 20
minutos. Aquí se canta y se realiza preguntas a los niños de cómo se sienten (aquí los niños
expresan su deseo de estar con sus amigos, de jugar con ellos). Así mismo se les menciona la
importancia del lavado de las manos continuamente; Finalmente cantamos y dialogamos los
temas trabajados el día anterior y el tema del presente día. Se realizan preguntas para evidenciar
lo aprendido en cada sesión. También realizamos actividades lúdicas con los niños y sus padres,
considerando las pautas brindadas por el Minedu para esta temporada.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1° grupo. 11:00 a 11:20 11:00 a 11:20 11:00 a 11:20 12:00 a 12:20 11:00 a 11:20
2° grupo. 11:30 a 11:50 11:30 a 11:50 11:30 a 11:50 12:30 a 12:50 11:30 a 11:50
3° grupo. 12:00 a 12:20 12:00 a 12:20 12:00 a 12:20 1:00 a 1:20 12:00 a 12:20
I. REGISTRO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
El registro de evidencias de aprendizaje se realiza diariamente, mediante la participación de los
niños con preguntas, retroalimentación. También se realiza las evidencias de aprendizaje de
los niños con sus trabajos que me los hacen llegar ya sea por Cubicol, por WhatsApp.
J. ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE QUE TENGAN PROBLEMAS DE
CONECTIVIDAD.
En cuanto a problemas de conectividad, algunas familias si han tenido problemas ya
que el internet se encuentra saturado a la hora que se realiza el acompañamiento con
los niños. Es por eso se le escribía a cada padre para que estén calmados y se les daba
opción para que puedan ingresar a otro grupo del acompañamiento.
NIVEL INICIAL – 4 AÑOS
A. AULA/ ÁREA ACADÉMICA
INICIAL 4 AÑOS MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y AMBIENTE
,PSICOMOTRICIDAD
12B. DOCENTE A CARGO.
Nombre Lidia Raquel Villegas Arévalo
Teléfono 972200480
Mail lvillegas@buenasnuevas.edu.pe
Canal. https://www.youtube.com/channel/UC6mluk2q-
PAOf5ViQCxqfyw?view_as-subscriber=
C. NÚMERO DE ESTUDIANTES A CARGO
INICIAL 4 AÑOS 12
D. HORARIO DE CLASES VIRTUALES.
Por las mañanas:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN PERSONAL CIENCIA Y MATEMÁTICAS.
SOCIAL. AMBIENTE.
MÓDULO DE INGLÉS EDUCACIÓN
LENGUA. CRISTIANA.
AUDICIÓN
MUSICAL FRANCÉS
E. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS.
Control de asistencia Se monitorea diariamente mediante la plataforma de
Cubicol y en el acompañamiento diario mediante la
aplicación Meet.
Tareas o actividades Se va evaluando según la participación de los estudiantes
y cuando lo envían por WhatsApp
El dictado de las clases Esto reciben los estudiantes en compañía de los padres de
virtuales familia y pueden visualizar por medio de cubicol y
YouTube inicial 3,4,5 años.
F. HORARIO DE SEGUIMIENTO TUTORIAL.
GRADO TUTOR HORARIO NÚMERO DE
ALUMNOS
Inicial 4 años Lidia Raquel Villegas Lunes a viernes. 12
De 3:00pm a 3:30pm
13G. DESCRIPCIÓN DEL SEGUIMIENTO TUTORIAL.
Tengo comunicación diaria con los padres de familia por medio del WhatsApp, los padres se
preocupan por enviar los trabajos que realizan sus niños diariamente en casa y cómo evidencias
envían fotos, videos a la plataforma Cubicol y también por WhatsApp.
H. DESCRIPCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
De lunes a viernes se realiza el acompañamiento pedagógico con los niños (acompañados de sus
padres), mediante la aplicación Meet, el tiempo aproximado es de 20 a 30min. Se dialoga con
los niños, interactuamos entre los niños que se encuentran conectados y mi persona,
reforzamos la sesión que fue vista por el video que se da por la mañana y respondo algunas
dudas tanto de niños como padres.
I. REGISTRO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
El registro de evidencias del aprendizaje se realiza diariamente, mediante la participación de los
niños con preguntas. También se realiza las evidencias de aprendizaje de los niños con sus
trabajos que me los hacen llegar ya sea por Cubicol o por WhatsApp. Siempre realizamos una
retroalimentación recalcando sus fortalezas y animándolos a que puedan seguir mejorando si
así lo requieren.
J. ESTRATEGIAS A ESTUDIANTES QUE TENGAN PROBLEMAS DE CONECTIVIDAD.
En cuanto al problema de conectividad, algunos si tienen dificultades ya que el internet se
encuentra saturado a la hora que se realiza el acompañamiento pedagógico a los niños.
Del mismo modo termino dando ánimo y agradecimiento a los niños y padres de familia por su
participación en cada sesión.
NIVEL INICIAL – 5 AÑOS
A. AULA/ ÁREA ACADÉMICA
INICIAL 5 AÑOS MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y
AMBIENTE, PSICOMOTRICIDAD
14B. DOCENTE A CARGO.
Nombre Katya Becerra Villar.
Teléfono 943699076.
Mail kbecerrav@buenasnuevas.edu.pe
Canal. https://www.youtube.com/channel/UC6mluk2q-
PAOf5ViQCxqfyw?view_as-subscriber=
C. NÚMERO DE ESTUDIANTES A CARGO
INICIAL 5 AÑOS 19 niños.
D. HORARIO DE CLASES VIRTUALES.
Por las mañanas:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN PERSONAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICAS.
SOCIAL.
MÓDULO DE CIENCIA EDUCACIÓN FRANCÉS
LENGUA. INGLÉS CRISTIANA
AUDICIÓN
MUSICAL
E. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS.
Control de asistencia Se monitorea diariamente mediante la plataforma de
cubicol y en el acompañamiento.
Tareas o actividades Se va evaluando según la participación de los estudiantes
y cuando lo envían por WhatsApp
El dictado de las clases Esto reciben los estudiantes en compañía de los padres de
virtuales familia y pueden visualizar por medio de cubicol y
YouTube inicial 3,4,5 años.
F. HORARIO DE SEGUIMIENTO TUTORIAL.
GRADO TUTOR HORARIO NÚMERO DE
ALUMNOS
Inicial 5 años Katya Becerra Villar. Lunes a viernes 19
De 11:00 am-
G. DESCRIPCIÓN DEL SEGUIMIENTO TUTORIAL.
Tengo comunicación diaria con los PP.FF por medio del WhatsApp, los padres se preocupan por
enviar los trabajos que realizan sus niños diariamente en casa y como evidencia envían fotos,
vídeos a la plataforma de Cubicol y por WhatsApp.
15H. DESCRIPCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO-
De lunes a viernes se realiza el acompañamiento pedagógico con los niños (acompañados de sus
padres), he formado 3 grupos para que puedan entrar por turnos al acompañamiento mediante
la aplicación del Meet, el tiempo aproximado del acompañamiento por cada grupo es de 30
minutos. Aquí se les pregunta a los niños de cómo se sienten (aquí los niños expresan su deseo
de estar con sus amigos, de jugar con ellos). Así mismo se les menciona la importancia del lavado
de las manos continuamente, con los niños recordamos los temas trabajados el día anterior y el
tema del presente día. Se realizan preguntas para evidenciar lo aprendido en cada sesión.
I. REGISTRO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
El registro de evidencias de aprendizaje se realiza diariamente, mediante la participación de los
niños con preguntas y una retroalimentación. También se realiza las evidencias de aprendizaje
de los niños con sus trabajos (videos, fichas) que me los hacen llegar ya sea por Cubicol, por
WhatsApp.
J. ESTRATEGIAS A ESTUDIANTES QUE TENGAN PROBLEMAS DE CONECTIVIDAD.
Algunos si tienen problemas ya que el internet se encuentra saturado a la hora que se realiza el
acompañamiento con los niños. Es por eso se le escribía a cada padre para que estén calmados
y se les daba opción para que puedan ingresar a otro grupo del acompañamiento.
9.2. NIVEL PRIMARIA
PRIMER GRADO
A. AULA/ ÁREA ACADÉMICA
1ER GRADO MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y
AMBIENTE, TUTORIA
B. DOCENTE A CARGO.
Nombre Sandra Chamorro Osorio
Teléfono 939026765
Mail schyso@hotmail.com
Canal. https://www.youtube.com/channel/UCdkoRSpq5Z7DS8mkO4SoUrg
16C. NÚMERO DE ESTUDIANTES A CARGO.
1ER GRADO 22 estudiantes
D. HORARIO DE CLASES VIRTUALES.
POR LAS MAÑANAS:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN INGLÉS COMUNICACIÓN INGLÉS
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN
CIENCIA MATEMÁTICAS EDUCACIÓN PERSONAL SOCIAL. CIENCIA.
EDUCACIÓN FÍSICA. CRISTIANA. TALLERES:
ARTE: FRANCÉS-
DANZA- ROBÓTICA
MÚSICA
E. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS.
Control de asistencia Se monitorea diariamente mediante la plataforma de
Cubicol y en el acompañamiento.
Tareas o actividades Las actividades que se realizan con los niños tratamos que
sean significativas y en familia usando materiales y
recursos que tengan a su alcance.
Se va evaluando según la participación de los estudiantes
y cuando lo envían por WhatsApp
El dictado de las clases El dictado de clase se hace de manera virtual para que sea
virtuales más significativo para los niños, estas clases pasan por tres
momentos:
La grabación de la clase.
La edición del video.
La publicación del video. Cumpliendo los momentos de
aprendizaje, estos videos también se suben al canal de
YouTube y también se les deja link de la clase en la
plataforma Cubicol, para que puedan ingresar los padres
de familia con más facilidad.
F. HORARIO DE SEGUIMIENTO TUTORIAL.
GRADO TUTOR HORARIO NÚMERO DE
ALUMNOS
1ER GRADO Sandra Chamorro Permanente. 22 alumnos
Osorio Siempre por las
mañanas. Y si
requiere en otro
momento del día.
17G. DESCRIPCIÓN DEL SEGUIMIENTO TUTORIAL.
El seguimiento tutorial es constante ya que se supervisa que los niños entren a ver los videos y
realicen las actividades propuestas, y se mantiene una comunicación fluida con los niños y
padres de familia orientándolos para que puedan ayudar a sus niños en casa. Vía el aplicativo
Meet o WhatsApp
H. DESCRIPCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO.
También realizamos videoconferencia a través de la plataforma METT o ZOOM, para obtener
una comunicación más fluida con los niños y padres de familia, se observa una respuesta positiva
ya que los niños se alegren al poder verse por un momento y se esfuerzan por prestar atención
y participar en el refuerzo de las áreas.
Este acompañamiento pedagógico se da de lunes a viernes desde las 11:00am hasta las 12:30m.
Se divide al salón por grupos para que puedan ser mejor atendidos.
I. REGISTRO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Se trabajamos con los niños actividades significativas y ellos envían sus evidencias, vídeos a
través de la plataforma Cubicol. Estos son algunos de los trabajos que envían. También
podemos ver a través de nuestra plataforma Santillana Compartir (PLENO).
J. ESTRATEGIAS A ESTUDIANTES QUE TENGAN PROBLEMAS DE CONECTIVIDAD.
Todos los estudiantes de mi tutoría cuentan con internet, de igual manera se realiza un
seguimiento y comunicación fluida con los padres de familia a través de WatsApp y la plataforma
CUBICOL.
SEGUNDO GRADO
A. AULA/ ÁREA ACADÉMICA
2do GRADO MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y
AMBIENTE, TUTORIA.
B. DOCENTE A CARGO.
Nombre Marlith Arévalo Pérez
Teléfono 969643542 – 015953069
Mail marevalop@buenasnuevas.edu.pe
Canal. https://www.youtube.com/channel/UCuYCMBtQaN4d1dMsxq8PxTQ
18C. NÚMERO DE ESTUDIANTES A CARGO.
2do Secciones
A 19
B 19
D. HORARIO DE CLASES VIRTUALES.
POR LAS MAÑANAS:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN CIENCIA COMUNICACIÓN MATEMÁTICAS.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICAS PERSONAL CIENCIA PERSONAL SOCIAL.
EDUCACIÓN INGLÉS SOCIAL INGLÉS.
CRISTIANA. ARTE: TALLERES:
EDUCACIÓN FÍSICA. DANZA- FRANCÉS-
MÚSICA ROBÓTICA
E. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS.
Control de asistencia Se toma la asistencia a los estudiantes mediante la
plataforma de cubicol todos los días se verifica mediante el
ingreso al aula virtual según el horario que se les brindo,
con los niños que no tienen internet y no pueden ingresar
a la plataforma se les está tomando la asistencia por medio
del WhatsApp.
Tengo por lo general en el aula virtual la participación de la
mayoría de los estudiantes por día, con los 3 niños que no
lograron ingresar a la plataforma lo hacemos por medio de
WhatsApp,
Tareas o actividades Por medio de la plataforma se les está enviando sus tareas
en el cual ahí encuentra la ficha que se les deja a diario
según el horario enviado y según la actividad que nos toca
en el día.
Se va evaluando según la participación de los estudiantes
y cuando lo envían por WhatsApp.
El dictado de las clases El dictado de clase se hace de manera virtual para que sea
virtuales más significativo para los niños, cumpliendo los momentos
de aprendizaje, estos videos también se suben al canal de
YouTube y también se les deja link de la clase en la
plataforma Cubicol, para que puedan ingresar los padres de
familia con más facilidad; los niños ven sus videos y luego
más tarde se les da el acompañamiento pedagógico.
19F. HORARIO DE SEGUIMIENTO TUTORIAL.
GRADO TUTOR HORARIO NÚMERO DE
ALUMNOS
2DO GRADO Marlith Arévalo Lunes a viernes 38
Pérez Por las mañanas y
tardes-
G. DESCRIPCIÓN DEL SEGUIMIENTO TUTORIAL.
Se realiza el seguimiento tutorial desde las 8am hasta las 4pm por medio de WhatsApp o por
medio de la plataforma de Cubicol es allí donde los niños envían sus tareas del cuaderno, libro,
exposiciones con videos, fotos y audios o dictado de palabras.
En este tiempo verificamos si sus tareas están correctamente resueltas en las diversas áreas
según el horario que les toco en el día.
También para mejorar nuestra comunicación y trabajo formamos 2 equipos de trabajo de 9
alumnos cada grupo para que ellos también puedan observar y escuchar las exposiciones de sus
compañeros.
DESCRIPCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Todas las tardes en el horario de 4pm está 2do A y a las 5pm nos comunicamos con los
estudiantes del 2do B por el aplicativo Meet para reforzar la actividad del día haciendo uso de
material didáctico ya que nuestros estudiantes en el turno de la mañana observaron mediante
nuestro canal SEGUNDO GRADO PRIM. BUENAS NUEVAS la explicación del tema, entonces en
las tardes respondemos sus inquietudes y dificultades mediante reforzamientos.
H. REGISTRO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
El registro de evidencias de aprendizaje nos facilita el control y seguimiento de los estudiantes
ya que por medio de este registro podemos ver como los estudiantes se están comunicando con
nosotros además si está cumpliendo con sus tareas y si está participando en la clase del día y
cuantos estudiantes ingresaron y por cual medio.
También si nos dejaron sus inquietudes por WhatsApp o por la plataforma de cubicol así mismo
por este medio podemos saber con claridad que niños aun no ingresaron al pleno y que niños si
pudieron dar sus evaluaciones por medio de la plataforma de Santillana.
I. ESTRATEGIAS A ESTUDIANTES QUE TENGAN PROBLEMAS DE CONECTIVIDAD.
Con los estudiantes que tienen problemas de conexión por no tener acceso a internet nos
comunicamos por vía telefónica o por medio del WhatsApp, es por ese medio que se les facilita
los links de los videos y las fichas que se trabajaron o mediante sus correos electrónicos.
También se les facilita las páginas del libro que se trabajó en el día y se les envía escaneado esas
páginas por medio del WhatsApp a los niños que no tienen.
20TERCER GRADO
A. AULA/ ÁREA ACADÉMICA
3ER GRADO A y MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y
B AMBIENTE, TUTORIA.
B. DOCENTE A CARGO.
Nombre Sandra Fiorela Huamán Flores
Teléfono 944 686 016
Mail shuamanf@buenasnuevas.edu.pe
Canal. https://www.youtube.com/channel/UCjbG0yTUzplrxEyiPiqaW2A
Nombre EVELINE SAMANTHA LAYME COLÁN
Teléfono 962706196
Mail elaymec@buenasnuevas.edu.pe
Canal. TERCER GRADO BUENAS NUEVAS
C. NÚMERO DE ESTUDIANTES A CARGO.
3ER GRADO Secciones
A 18
B 15
D. HORARIO DE CLASES VIRTUALES.
Las clases son grabadas: cada una dura un promedio de 30 a 45 minutos de clase. Se
publican muy temprano para que los padres de familia puedan tener acceso desde las
8: 30 am e ir ingresando durante el día en diversos horarios.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN INGLÉS COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
INGLÉS PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN CIENCIA EDUCACIÓN CIENCIA.
CRISTIANA TALLERES: FÍSICA.
ARTE:
FRANCÉS-COMPUTO PERSONAL DANZA -MÚSICA
E. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS.
Control de asistencia Se toma la asistencia a través de la plataforma CUBICOL
todos los días en tres horarios diferentes 9:00 am / 13:00
pm / 16:00 pm entendiendo que nuestro grupo
académico tienen hermanos en el hogar y no las
suficientes herramientas tecnológicas para ingresar todos
en un mismo horario. Además, en caso de que algún
alumno o alumna no hubiera ingresado a través de los
diversos canales de atención se contacta con los
21apoderados y se les animará a continuar con este proceso
de seguimiento en la educación a distancia, escuchando y
comprendiendo las circunstancias por las cuales no
ingreso en un determinado día, brindándole la flexibilidad
para presentar sus avances y evidencias de aprendizaje.
Tareas o actividades Se plantean y analizan que actividades pueden realizar
con el acompañamiento de los miembros de la familia y
con materiales sencillos que tengan fácil acceso o puedan
encontrar en casa, incentivando el reciclaje y reutilización
de materiales como forma de interiorización sobre el
cuidado de nuestro medio ambiente. Durante las
reuniones tutoriales se les realiza las consultas respectivas
sobre cómo han sentido el trabajo en casa durante la
semana y se realizan ajustes de considerarlo necesario.
El dictado de las clases Como institución educativa, en el nivel de inicial y primaria,
virtuales
se ha optado por grabar las clases considerando la realidad
de nuestra comunidad educativa quienes comparten las
herramientas tecnológicas con diversos miembros del
hogar. Por ello, realizamos un proceso de planificación de
clases buscando desarrollar desde la educación remota un
proceso formativo en nuestros alumnos fortaleciendo su
responsabilidad y autonomía, este proceso de dictado de
clases pasa por tres momentos: Grabación – Edición y
revisión – Publicación. Cada clase es pensada en lograr el
desarrollo desde casa de la adquisición y desarrollo de
algunos desempeños y capacidades. Además, contamos
con un proceso de retroalimentación diario a través de
videoconferencias donde logramos resolver dudas e
inquietudes de nuestros estudiantes, generando un vínculo
de confianza con nuestros estudiantes y sus familias.
F. HORARIO DE SEGUIMIENTO TUTORIAL.
Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:00 am
Comunicación por correos – respuestas a consultas
16:00 pm
8: 00 am
Comunicación por YouTube – respuestas inmediatas
16:00 pm
3:00 pm videoconferencia
Retroalimentación por videoconferencia MEET
4:00 pm tutorial
4:00 pm
Comunicación por CUBICOL – revisión de evidencias y respuesta a correos
5:00 pm
22G. DESCRIPCIÓN DEL SEGUIMIENTO TUTORIAL.
En este tiempo de clases virtuales, nos hemos adaptado al medio de comunicación más usado
por los padres de familia, Gmail y WhatsApp, en donde hemos podido comunicarnos
directamente con ellos para poder disipar algunas dudas, atender algunas solicitudes y recibir
sus sugerencias, todo ello con la finalidad de tener una conversación personalizada y más
cercana al desarrollo académico de los estudiantes.
También es importante resaltar que, durante el día, tarde e incluso la noche en diversos horarios
logramos contactar con las familias y nuestros estudiantes para realizar el recojo de las
evidencias de aprendizajes, así como de manera oportuna se resuelven dudas con respecto de
los temas trabajados. De considerarlo necesario se tiene una comunicación personalizada con
las familias tanto de mi tutoría tercero A, como con el aula de tercero B para resolver ciertas
inquietudes y darles la tranquilidad y acompañamiento permanente en esta educación a
distancia.
H. DESCRIPCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Durante estas clases, se han realizado módulos de reforzamiento en los temas de mayor
dificultad para los estudiantes, a través de la plataforma de YouTube. Actualmente contamos
con la aplicación de videoconferencia Hangouts Meet, con una duración de 60 minutos,
realizando la retroalimentación de la clase dictada del día, promoviendo la participación oral y
también escrita a través del chat de esta misma aplicación. De esta manera podemos analizar
las fortalezas y debilidades de cada estudiante.
Por otra parte, el director y nuestra coordinadora académica de primaria están suscritos a
nuestros canales de YouTube y desde ahí supervisan el contenido brindado a nuestros niños
acorde a lo planificado y comunicado a las familias de manera oportuna.
También se realizan sesiones de videoconferencia con el director o con nuestra coordinadora
para expresar de manera clara los objetivos planteados y orientaciones brindados por el
ministerio de educación (MINEDU) para afrontar esta crisis sanitaria COVID 19. De igual manera,
se nos brinda información constante en diversos horarios del día sobre cambios o medidas
dispuestas por la institución a través del WhatsApp institucional
I. REGISTRO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Todas actividades son fotografiadas por los padres de familia y enviada por los canales de
comunicación y validadas por la tutoría. También tenemos evaluaciones virtuales a través de la
plataforma de Santillana Compartir, realizando las evaluaciones PLENO, donde obtenemos el
reporte de las competencias, capacidades y desempeños que ha desarrollado el estudiante.
Todos estos avances se encontrarán en el registro de matemática de CUBICOL.
J. ESTRATEGIAS A ESTUDIANTES QUE TENGAN PROBLEMAS DE CONECTIVIDAD.
Tenemos a 1 estudiante de 3ro “A” de primaria, quién no puede ingresar a ver los video
publicados en YouTube, al tener limitada cobertura de internet por parte de la familia,
en tal caso le envío a la mamá la foto del trabajo realizado, así como me comunico
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