LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES O PASANTÍAS - UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR - Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc - Universidad Estatal de Bolívar
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UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES O
PASANTÍAS
Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc
2017CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 2. LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES: NORMATIVA, DISEÑO Y APLICACIÓN 3. LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES EN LAS CARRERAS DE EDUCACIÓN 4. LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD.
1 INTRODUCCIÓN
LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
Experiencia de
aprendizaje y
producción de saberes
Participación en redes
y plataformas para Articulación al
zonas y territorios de PNBV
innovación social
Integración en
programas de
investigación
Fuente: Hacia la construcción de la agenda de transformación de la Educación Superior ecuatoriana.
SENESCYT, 2013.2 LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES: NORMATIVA, DISEÑO Y APLICACIÓN
2.1
LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:
NORMATIVA GENERALLOES (2010):
REQUISITOS PREVIOS A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO
Art. 87.- Requisitos previos a la obtención del título.-
Como requisito previo a la obtención del título, los y las estudiantes
deberán acreditar servicios a la comunidad mediante prácticas o
pasantías pre profesionales, debidamente monitoreadas, en los
campos de su especialidad, de conformidad con los lineamientos
generales definidos por el Consejo de Educación Superior.
Dichas actividades se realizarán en coordinación con organizaciones
comunitarias, empresas e instituciones públicas y privadas
relacionadas con la respectiva especialidad.LOES (2010):
SERVICIOS A LA COMUNIDAD
Art. 88.- Servicios a la comunidad.- Para cumplir con la
obligatoriedad de los servicios a la comunidad se propenderá
beneficiar a sectores rurales y marginados de la población, si la
naturaleza de la carrera lo permite, o a prestar servicios en
centros de atención gratuita.RRA( 2013/2016): VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y EDUCACIÓN CONTINUA Artículo 82.· Vinculación con la sociedad.· La vinculación con la sociedad hace referencia a los programas de educación continua, gestión de redes, cooperación y desarrollo, relaciones internacionales, difusión y distribución del saber que permitan la democratización del conocimiento y el desarrollo de la innovación social. Las instituciones de educación superior deberán contar con un modelo de vinculación con la sociedad, que asegure la integración de las tres funciones sustantivas de la educación superior: docencia, investigación y vinculación con la sociedad; para la gestión del conocimiento en función de sus dominios, líneas de investigación, oferta académica vigente y necesidades de la comunidad a nivel local, nacional y regional; respondiendo al principio de pertinencia. Las instituciones de educación superior podrán crear instancias institucionales específicas para gestionar la vinculación con la sociedad, a fin de generar programas, proyectos específicos o intervenciones de interés público.
1. MODELO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1.
EDUCACIÓN
CONTINUA
2.
6.
PRÁCTICAS
DIFUSIÓN PREPROFESI
CULTURAL ONALESY/O
PASANTÍAS
MODELO DE
VINCULACIÓN
5. CON LA 3.
SOCIEDAD PRÁCTICAS
COOPERACIÓN
COMUNITARIA
NACIONAL E
S (PROYECTOS
INTERNACION
DE
AL
VINCULACIÓN)
4. 3.
ASISTENCIA SEGUIMIENTO
TÉCNICA Y E INSERCIÓN
TRANSFERENCI LABORAL DE
A LOS
TECNOLÓGICA GRADUADOSRELACIÓN DOCENCIA/ INVESTIGACIÓN/VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Objetivos DOCENCIA VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
del INVESTIGACIÓN
PNBV7Pro PRÁCTICAS PREPROFESIONALES (240 horas) PRÁCTICAS COMUNITARIAS (160 horas)
blemas
zonales Política Progra Resultado UOC CF Cátedras Modalida Proyect Objetiv Escenario Metodol Docentes Nivel de Proyecto de Objetivo Escenarios Docentes y Nivel de
s/línea mas (s) de Integrado d de la o de o del s de la ogías, y impacto Práctica del de la PC estudiantes impacto
s de Invest. Aprendiza ras Práctica investig proyect PP protocolo estudiant Comunitaria proyecto involucrados
Investi -- je del Pre ación o de s es (Vinculación) de PC
gación- Vincul Perfil de profesion acción investig profesion involucra
Vincula ación Egreso al ación ales a dos
ción acción aplicarseDOMINIOS ACADÉMICOS DE LA IES
CAMPOS DE CONCIMIENTO DOMINIOS
PNBV UNESCO QUE UTILIZA LA IES
PROBLEMAS ZONALES
Núcleos OBJETIVOS PREGUNTAS
DENOMINACIÓ
Potenciador AMPLIO ESPECÍFICO FUNDAMENTALES DE
METAS DETALLADO N
es ESTUDIORELACIÓN: DOMINIOS/LINEAS/CARRERAS/PROYECTOS
DOMINIOS LINEAS DE Sublíneas de Líneas de Áreas de
CARRERAS aplicación Programas Proyectos
ACADÉMICOS INVESTIGACIÓN investigación VinculaciónRRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
Articulo 89.· Prácticas pre profesionales.· Son actividades de aprendizaje orientadas a la
aplicación de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades especificas que un
estudiante debe adquirir para un adecuado desempeño en su futura profesión. Estas
prácticas deberán ser de investigación-acción y se realizarán en el entorno institucional,
empresarial o comunitario, público o privado adecuado para el fortalecimiento del
aprendizaje. Las prácticas pre profesionales o pasantías son parte fundamental del
currículo conforme se regula en el presente Reglamento.
Cada carrera asignará, al menos, 400 horas para prácticas pre profesionales, que podrán
ser distribuidas a lo largo de la carrera, dependiendo del nivel formativo, tipo de carrera
y normativa existente.
El contenido, desarrollo y cumplimiento de las prácticas pre profesionales serán
registrados en el portafolio académico del estudiante.
Las horas de prácticas pre profesionales de la carrera de Derecho, realizadas en el
Consejo de la Judicatura, podrán incluirse en las horas de actividades académicas de la
carrera siempre y cuando cuenten con la supervisión académica de la respectiva
universidad o escuela politécnica, y conforme a la normativa que mita el Consejo de la
Judicatura.EL CICLO DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
RRA( 2013/2016): VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y EDUCACIÓN CONTINUA Articulo 90.- Pasantías.- Cuando las prácticas pre profesionales se realicen bajo la figura de pasantía serán reguladas por la normativa aplicable a las pasantías, sin modificar el carácter y los efectos académicos de las mismas.
RRA( 2013/2016): PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS Artículo 91.- Prácticas pre profesionales durante el proceso de aprendizaje.- En la educación técnica superior, tecnológica superior y sus equivalentes, y de grado, las prácticas pre profesionales se podrán distribuir en las diferentes unidades de organización curricular, tomando en cuenta los objetivos de cada unidad y los niveles de conocimiento y destrezas investigativas adquiridos.
RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
Artículo 93.- Ayudantes de cátedra e investigación.- Las prácticas pre
profesionales podrán realizarse mediante ayudantías de cátedra o de investigación
cuando, en correspondencia con sus requerimientos institucionales, las lES
seleccionen estudiantes para que realicen tales prácticas académicas de manera
sistemática.
Los ayudantes de cátedra se involucrarán en el apoyo a las actividades de docencia
del profesor responsable de la asignatura, curso o su equivalente y desarrollarán
competencias básicas para la planificación y evaluación que efectúa el profesor.
Los ayudantes de investigación apoyarán actividades de recolección y
procesamiento de datos, a la vez que participarán en los procesos de planificación
y monitoreo de tales proyectos.
Las ayudantías de cátedra o de investigación podrán ser remuneradas o no.RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
Artículo 94.- Realización de las prácticas pre profesionales.- Las instituciones de
educación superior diseñarán, organizarán y evaluarán las correspondientes
prácticas pre profesionales para cada carrera. Para el efecto, las lES implementarán
programas y proyectos de vinculación con la sociedad, con la participación de
sectores productivos, sociales, ambientales, culturales, actores y organizaciones de
la economía popular y solidaria. Estas prácticas se realizarán conforme a las
siguientes normas:
1. Las actividades de servicio a la comunidad contempladas en los artículos 87 y
88 de la LOES serán consideradas como prácticas pre profesionales. Para el
efecto, se organizarán programas y proyectos académicos que deberán
ejecutarse en sectores urbano-marginales y rurales. Estas prácticas tendrán
una duración mínima de 160 horas del mínimo de 400 horas de prácticas
pre profesionales establecidas en el artículo 89 del presente Reglamento,
inclusive para la modalidad dual.RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
2. Todas las prácticas pre profesionales deberán ser planificadas,
monitoreadas y evaluadas por un tutor académico de la lES, en
coordinación con un responsable de la institución en donde se realizan
las prácticas (institución receptora). En la modalidad dual, se
establecerá además un tutor de la entidad o institución receptora.
3. Toda práctica pre profesional estará articulada a una asignatura, curso
o su equivalente, u otro espacio de integración teórico-práctico que
permita el acompañamiento y guía de un tutor académico.
El tutor académico de la práctica pre profesional deberá incluir en la
planificación las actividades, orientaciones académicas-investigativas y
los correspondientes métodos de evaluación de las mismas.RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
4. Para el desarrollo de las prácticas pre profesionales, cada lES establecerá
convenios o cartas de compromiso con las contrapartes públicas o privadas.
Como parte de la ejecución de los mismos deberá diseñarse y desarrollarse
un plan de actividades académicas del estudiante en la institución
receptora.
5. En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la institución o
comunidad receptora, o del plan de actividades del estudiante, la
institución de educación superior deberá reubicarlo inmediatamente en
otro lugar de prácticas.
6. Las lES podrán organizar instancias institucionales para la coordinación
de los programas de vinculación con la sociedad y las prácticas pre
profesionales, en una o varias carreras.RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
7. En el convenio específico con la institución o comunidad receptora, deberá
establecerse la naturaleza de la relación jurídica que ésta tendrá con el estudiante:
a. Si es únicamente de formación académica, se excluye el pago de un
estipendio mensual y de ser necesario se utilizará un seguro
estudiantil por riesgos laborales.
b. Si se acuerda, además de la formación académica, el pago de un estipendio
mensual, se considerará una pasantía, ésta se regirá por la normativa
pertinente e incluirá la afiliación del estudiante al Instituto Ecuatoriano de
Seguridad Social.
c. En el caso de las carreras de tercer nivelo de grado de medicina humana y
otras carreras que tengan internado rotativo éste se considerará como
prácticas pre-profesionales cuya carga académica podrá estar o no dentro
de la malla curricular, en el caso de que estas horas no estén
contempladas en la malla curricular, se considerarán un requisito de
graduación.PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS VIGÉSIMA PRIMERA.- Los estudiantes de la carrera de Derecho o Ciencias Jurídicas, que hayan realizado o realicen las horas de prácticas pre profesionales conforme al artículo 339 del Código Orgánico de la Función Judicial, y que hayan concluido su plan de estudios, podrán presentar su trabajo de titulación o rendir el examen complexivo correspondiente antes de realizar estas prácticas. En este caso, el resultado de la evaluación del trabajo de titulación o del examen complexivo se registrará aunque el estudiante no haya concluido estas prácticas pre profesionales.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA IES
Art. XX.- De los propósitos de las Prácticas Pre profesionales o Pasantías:
a) Construir entornos y ambientes de aprendizaje que posibiliten la
asimilación de conocimientos en función de prácticas organizacionales
del entorno.
b) Integrar equipos multi profesionales e interdisciplinarios para el
fortalecimiento del aprendizaje profesional en grupos colaborativos;
c) Promover la capacidad emprendedora, creativa y solidaria de los
estudiantes en la formulación, gestión y evaluación de proyectos e
iniciativas en el campo profesional;REGLAMENTO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA IES
d) Desarrollar procesos de investigación que profundicen el análisis e
interpretación de la información acerca de la realidad intervenida, con miras
a la detección, formulación y solución de los problemas de la profesión.
e) Articular a los proyectos de vinculación con la sociedad los ejes estratégicos
de desarrollo contenidos en el Plan Nacional del Buen Vivir, las
necesidades y demandas de los territorios, las tendencias del
conocimiento y la profesión, con miras a garantizar su calidad y pertinencia.
f) Implementar la praxis pre-profesional en escenarios que posibiliten el
análisis para la toma de decisiones y la resolución de problemas en los
diferentes campos de desarrollo profesional.
g) Lograr una adecuada adaptación del estudiante a la actividad profesional
desarrollando habilidades, destrezas y sólida formación ética.2.2 LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES: NORMATIVA INTERNA DE LA IES
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES Art. XX.- De las prácticas pre profesionales o pasantías en la estructura curricular.- Toda práctica pre profesional estará articulada a una o varias cátedras. El Docente tutor de la práctica pre profesional deberá incluir en la planificación de la cátedra las actividades, orientaciones académicas-investigativas y los correspondientes métodos de evaluación. En el proceso de construcción curricular de las prácticas pre-profesionales, existirán: Cátedras integradoras tanto en los campos de la Praxis Profesional, como en el de Epistemología y Metodología de Investigación, que deberán trabajar simultánea, complementaria y progresivamente distribuidas desde el inicio hasta el término del currículo; y, Proyectos integradores por niveles de formación curricular; Estas cátedras responderán metodológicamente a las tensiones que se descubren en las dinámicas de los actores y sectores de la profesión, en los horizontes epistemológicos que orientarán los procesos de investigación, los métodos y modelos de la profesión y los entornos de aprendizaje. Es justamente de esta reflexión, que se configura los tipos y el carácter de la práctica pre-profesional.
CATEDRA INTEGRADORA (Larrea,2014) • La cátedra integradora se encarga del estudio de las tensiones, problemas y situaciones específicas de la realidad que son objeto de la carrera, desde la óptica del quehacer de la profesión por lo que cada período académico deberá abordar un eje de estudio que favorezca el conocimiento y los desempeños de los futuros profesionales en los escenarios laborales posibles. • Los campos de actuación de la profesión son trabajados en el CAMPO de formación de la praxis profesional, por lo que debe organizarse una cátedra integradora en cada período académico que realice la articulación entre el aprendizaje de los enfoques, métodos, modelos y protocolos de actuación profesional en los diversos ámbitos de aplicación y la experiencia de la práctica pre-profesional.
CATEDRA INTEGRADORA (Larrea, 2014) La praxis profesional es el eje vertebrador de la cátedra integradora que deberá encargarse de la planificación, análisis, evaluación y retroalimentación de las prácticas pre-profesionales. Los proyectos integradores de cada período académico, deberán tener su espacio de gestión en esta cátedra e integrar plataformas o redes de aprendizaje con asignaturas del campo teórico, de investigación y de integración de saberes.
CATEDRA INTEGRADORA (Larrea, 2014) • Es fundamental que cada ciclo o unidad de organización curricular, desarrolle un nivel de conexión y complementariedad entre las distintas asignaturas, de tal forma que todas tributen al o los objetos de la profesión y a las habilidades, desempeños y competencias que deben ser ejecutadas y evaluadas. • En este sentido, se sugiere para el proceso de construcción curricular de las prácticas pre-profesionales, la existencia de las cátedras integradoras tanto en los campos de la Praxis Profesional, como en el de Epistemología y Metodología de Investigación, que deberán trabajar simultánea, complementaria y progresivamente distribuidas desde el inicio hasta el término del currículo. Es decir son dos cátedras por cada ciclo o semestre, que de manera interrelacionada configuran la plataforma de aprendizaje que coordina y garantiza el desarrollo de la praxis.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES Art. XX- Cátedra Integradora: Las cátedras integradoras responden a las siguientes dinámicas curriculares: a) Del campo de Formación Profesional, tiene por objeto de estudio de los problemas de la profesión, el Método profesional y los modelos de actuación e intervención en función de las áreas, sectores, actores o procesos de la carrera ha definido; b) La del campo de Epistemología y Metodología de Investigación, tiene por eje las formas y medios en que se organiza el conocimiento (procesos de observación, distinción, organización, explicación, estructuración, implicación y sistematización), a través de métodos y modelos de investigación para estudiar el objeto definido por la cátedra integradora del campo de la profesión. Es fundamental que estas cátedras que promueven las prácticas preprofesionales, tengan niveles de coordinación de ciclo, de tal forma que su ejercicio siempre sea complementario e interdependiente.
CATEDRA INTEGRADORA • 1. Integradora porque integra sus propios contenidos; esto es sus unidades didácticas y temas. Es decir, la integración interna como cualquier otra asignatura. • 2. Integradora porque pone en evidencia relaciones con otros contenidos de otras asignaturas , sin dependencia. Esta asignatura revela a los estudiantes, desde sus contenidos, las relaciones con las otras sin que necesariamente el contenido de ella o de las otras tengan que cruzarse o "esperarse" • 3. Se hace cargo de la práctica preprofesional. Estas prácticas se hacen en un espacio profesional: empresa, industria, escuela, colegio, etc. La asignatura dirige esa práctica, le da seguimiento y establece espacios para teorizar sobre lo que se practica. Espacios para analizar, debatir, reflexionar sobre la práctica.
MALLA CURRICULAR (REDISEÑO) CARRERA ………………………
CAMPOS DE FORMACIÓN
INTEGRACIÓN DE
TOTAL DE HORAS
EPISTEMOLOGÍA Y
PERÍODO SABERES, COMUNICACIÓN Y
proyecto FUNDAMENTOS TEÓRICOS PRAXIS PROFESIONAL METODOLOGÍA DE LA
S INVESTIGACIÓN
CONTEXTOS Y LENGUAJE RESULTADOS DE
UOC integrado CULTURA
ACADÉMI APRENDIZAJE
r
COS
Asignatu
Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H
ras
PI-1
Asig. X (Cat.
Invest. I 800
I
Integr,)
UNIDAD BÁSICA
PI-2
Asig. X (Cat.
800
II
Integr,)
PI-3
Asig. X (Cat.
III
Invest. II 800
Integr,)
PI-4
Asig. X (Cat.
IV
800
Integr,)
UNIDAD PROFESIONAL
PI-5
Asig. X (Cat.
V
Invest. III 800
Integr,)
120
PI-6
Asig. X (Cat.
VI
800
Integr,)
Prácticas
PI-7
Asig. X (Cat.
VII
Preprofesiona Invest. V 800
Integr,)
les
UNIDAD TITULACIÓN
PI-8
Asig. X (Cat. Proyectos
VII
800
Integr,) Vincula
PI-9
Asig. X (Cat.
IX
800
Integr,)
Elaboración: Alcides Aranda Aranda, 2017 TOTAL DE HORAS 7200MALLA CURRICULAR (REDISEÑO) CARRERA ………………………
CAMPOS DE FORMACIÓN
INTEGRACIÓN DE
TOTAL DE HORAS
EPISTEMOLOGÍA Y
PERÍODO SABERES, COMUNICACIÓN Y
proyecto FUNDAMENTOS TEÓRICOS PRAXIS PROFESIONAL METODOLOGÍA DE LA
S INVESTIGACIÓN
CONTEXTOS Y LENGUAJE RESULTADOS DE
UOC integrado CULTURA
ACADÉMI APRENDIZAJE
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Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H
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Prácticas
PI-1
Asig. X (Cat.
Preprofesiona Invest. I 800
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UNIDAD BÁSICA
Prácticas
PI-2
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Prácticas
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Prácticas
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Preprofesiona 800
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UNIDAD PROFESIONAL
Prácticas
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Preprofesiona Invest. III 800
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Prácticas
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Asig. X (Cat.
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Preprofesiona 800
Integr,)
les
Prácticas
PI-7
Asig. X (Cat.
VII
Preprofesiona Invest. V 800
Integr,)
les
UNIDAD TITULACIÓN
Práct.
PI-8
Asig. X (Cat.
VII
PP/Proyecto 800
Integr,)
s Vincula
Prácticas
PI-9
Asig. X (Cat.
IX
Preprofesiona 800
Integr,)
les
Elaboración: Alcides Aranda Aranda, 2017 TOTAL DE HORAS 7200REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES Art. XX.- Tipos de practica pre profesional.- Son actividades de aprendizaje orientadas a la aplicación de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades específicas que un estudiante debe adquirir para un adecuado desempeño en su futura profesión. Estas prácticas deberán ser de Investigación-acción y se realizarán en el entorno institucional, empresarial o comunitario, público o privado, adecuado para el fortalecimiento del aprendizaje. Las prácticas pre profesionales o pasantías son parte fundamental del currículo conforme se regula en el presente Reglamento. Las prácticas pre profesionales podrán desarrollarse durante las unidades curriculares de formación básica, formación profesional y titulación.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES Art. XX.- Organización de las practicas pre profesionales.- En cada ciclo o unidad de organización curricular debe existir una cátedra integradora en el que se desarrolle un nivel de conexión y complementariedad entre las distintas asignaturas, de tal forma que todas tributen al o los objetos de la profesión y a las habilidades, desempeños y competencias que deben ser ejecutadas y evaluadas a través de la práctica pre-profesional.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES Art. XX.- De los requisitos y procedimiento.- Los requisitos y procedimiento a seguir en el desarrollo de las prácticas pre profesionales o pasantías serán: a) Solicitud de prácticas pre profesionales y asignación de docente coordinador del estudiante practicante, dirigida al Coordinador(a) de la Facultad en formato estandarizado; b) Récord académico del estudiante expedido por la Secretaria de Facultad o Carrera, en el que demuestre haber cursado y aprobado las asignaturas con sus créditos de al menos el 50% de la malla; c) Solicitud dirigida a la institución pública o privada por parte del Coordinador o Coordinadora de Facultad para que el estudiante realice la práctica pre-profesional o pasantía; d) Documento de aceptación de institución pública o privada para la realización de la práctica pre profesional o pasantía del/la estudiante. e) Todas las prácticas pre profesionales deberán ser planificadas, monitoreadas y evaluadas por un docente tiempo completo (coordinador de la práctica), en coordinación con un responsable de la institución en donde se realizan las prácticas (institución receptora). f) El Coordinador o Coordinadora de la Facultad informará por escrito la designación a los Docentes coordinadores de prácticas y la nómina de los estudiantes autorizados para realizar las prácticas pre profesionales o pasantías;
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES g) Informe de seguimiento mensual de las prácticas pre profesionales por parte del Docente coordinador, que incluye el cumplimiento del cronograma de trabajo y tiempo establecido, en formato estandarizado con registros de control de actividades y asistencia respectivos; h) En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la institución o comunidad receptora, o del plan de actividades por parte del estudiante, el Coordinador de Facultad deberá reubicarlo inmediatamente en otro lugar de práctica. i) Informe final de desempeño del practicante realizado por el responsable de la institución pública o privada donde realiza la práctica pre profesional o pasantía en formato estandarizado; j) Entrega del Informe final de prácticas pre profesionales o pasantías, remitido por parte del coordinador de la institución receptora, al docente coordinador de la practica; k) Certificado que indique el número de horas y actividades realizadas en el período de práctica, así como la calificación respectiva de la practica en el formato establecido por la Universidad Tecnológica Indoamérica; 1) Remisión del informe final, por parte del Docente coordinador de prácticas pre profesionales o pasantías de la Facultad a cada secretaria Académica de Facultad para que pueda ser incorporado en el expediente del estudiante.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES Art. XX.- De los convenios, cartas de intención y acuerdos.- Para el desarrollo de las prácticas pre profesionales, la Universidad Tecnológica Indoamérica establecerá convenios o cartas de compromiso con las contrapartes públicas o privadas. Como parte de la ejecución de los mismos deberá diseñarse y desarrollarse un plan de actividades académicas del estudiante en la institución receptora y deberán contener, al menos: a) Lineamientos generales; b) La Institución en la cual el estudiante realiza la práctica, debe estar legalmente constituida, tener como mínimo dos años de funcionamiento y brindar las seguridades y facilidades para desarrollar las competencias específicas de la carrera; c) Objetivos y condiciones; d) Plan de trabajo que especifique el objeto y alcance del proyecto de investigación- intervención y de evaluación de los estudiantes en términos de resultados de aprendizaje; e) Plazo o tiempo de duración; f) Referente institucional en el sentido de garantizar que el docente coordinador pueda tener un par en la organización en la que se realizará la práctica;
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES g) En el convenio específico con la institución o comunidad receptora, deberá establecerse la naturaleza de la relación jurídica que ésta tendrá con el estudiante: 1. Si es únicamente de formación académica, se excluye la remuneración y de ser necesario se utilizará un seguro estudiantil por riesgos laborales; y, 2. Si se acuerda una relación laboral que incluye fines formativos, es decir, una pasantía, ésta se regirá por la normativa pertinente e incluirá la afiliación del estudiante al Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social; " h) Forma de solución de controversias; y, i) Aceptación. Adjunto se debe incorpora los documentos habilitantes de quien Representa legalmente a la institución receptora: 1. Copia de cédula y papeleta de votación 2. Nombramiento o Acción de personal 3. Copia del RUC.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES Art. XX.- De las funciones del Docente coordinador Pre Profesionales o Pasantías.-Son funciones del responsable del Docente coordinador de Prácticas Pre Profesionales o Pasantías las siguientes: a) Elaborar la planificación de las prácticas o pasantías en base al formato estandarizado establecido; b) Elaborar, seleccionar, programar, sistematizar y evaluar los Programas Académicos de Práctica/Pasantía; c) Investigar los nuevos escenarios y contextos de la realidad y de las organizaciones e instituciones seleccionadas para la práctica, orientando a los estudiantes en la aplicación y reconfiguración de los Modelos de Actuación Profesional; d) Gestionar la suscripción de convenios con instituciones públicas y privadas para la ejecución de pasantías y/o prácticas pre profesionales; e) Orientar, acompañar y retroalimentar a los estudiantes en los procesos de inserción, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación y sistematización de la práctica, utilizando el bagaje teórico, metodológico y técnico de las ciencias y disciplinas de la profesión, para
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES f) Evaluar y proponer cambios en la programación del campo académico de la profesión, estableciendo la coordinación permanente entre los ciclos y niveles; g) Realizar visitas periódicas al estudiante en el lugar de su práctica para verificar su asistencia y cumplimiento, debiendo emitir informes sobre estas visitas; h) Asesorar, monitorear y evaluar a los estudiantes pasantes o practicantes de acuerdo con los instrumentos elaborados para el efecto; i) Mantener reuniones periódicas con los representantes y coordinadores de las empresas; j) Llevar un registro y base de datos actualizada de los estudiantes que se encuentran en el programa de pasantías y prácticas pre profesionales; y, f) Elaborar y entregar un informe mensual de evaluación, al Subcoordinador de Facultad de las pasantías o prácticas de los estudiantes de la Facultad.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES Art. XX- De los derechos de los estudiantes.- Son derechos de los estudiantes: a) Ser tratado con dignidad, respeto y sin discriminación en su centro de prácticas pre profesionales o pasantías; b) Recibir asesoramiento oportuno de parte del docente-tutor para el cabal cumplimiento de sus prácticas pre profesionales; y, c) Ser evaluado objetivamente y recibir información oportuna de los resultados obtenidos en la realización de sus prácticas. Art. XX.- De los deberes de los estudiantes.- Son deberes de los estudiantes: a) Demostrar responsabilidad, disciplina, ética y eficiencia durante el desarrollo de sus prácticas pre profesionales o pasantías; b) Velar por la conservación y mantenimiento de los materiales, equipo e infraestructura de la entidad donde realiza sus prácticas; y, c) Respetar la normatividad interna de la entidad donde realiza sus prácticas.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES
Art. XX.- De la evaluación de las prácticas pre profesionales o pasantías.- Los criterios para realizar dicha
evaluación serán:
Las prácticas pre profesionales o pasantías se valorarán con un total de diez (10) puntos. El practicante o pasante
deberá acumular un mínimo de siete (7) puntos para su aprobación.
CRITERIOS VALORACIÓN SOBRE 10
a) Asistencia y puntualidad. 1
b) Responsabilidad. 1
c) Organización en el trabajo. 1
d) Habilidades y destrezas. 2
e) Cumplimiento de tareas asignadas. 2
f) Iniciativa. 1
g) Cooperación y/o trabajo en equipo. 1
h) Valores éticos; 1
TOTAL 10REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES Art- XX.- Ayudantes de cátedra e investigación.- Las prácticas pre profesionales podrán realizarse mediante ayudantías de cátedra o de investigación cuando, en correspondencia con sus requerimientos institucionales, la Universidad Tecnológica Indoamérica seleccione estudiantes para que realicen tales prácticas académicas de manera sistemática. a) Los ayudantes de cátedra se involucrarán en el apoyo a las actividades de docencia del profesor responsable de la asignatura, y desarrollarán competencias básicas para la planificación y evaluación del profesor. b) Los ayudantes de investigación apoyarán actividades de recolección y procesamiento de datos, a la vez que participarán en los procesos de planificación y monitoreo de tales proyectos.
2.2
LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:
DISEÑO Y APLICACIÓNASPECTOS BÁSICOS PARA LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES O
PASANTÍAS
1 INSTANCIA
2 CONVENIOS O CARTA
INSTITUCIONAL
COMPROMISO
6 SEGUIMIENTO-
INFORMES-IMPACTO
3 PROYECTO
INVESTIG-ACCIÓN
5 CATEDRA INTEGRADORA Y
ORIYECTO INTERADOR DE 4 TUTOR ACADÉMICO
SABERES (TUTORÍAS); TUTOR
EXERNOINVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL AULA •MALLA CURRICULAR •CATEDRA INTEGRADORA •PRÁCTICAS PREPROFESIONALES •PRÁCTICAS COMUNITARIAS (PROYECTOS DE VINCULACIÓN) •TRABAJO DE TITULACIÓN
MODELO DE LAS PRÁCTICAS PRE-
PROFESIONALES-CES
PREGUNTAS:
1. ¿Cuál o cuáles son las cátedras integradoras que orientarán las prácticas?
2. ¿Cuál es el objetivo de la práctica en los diversos niveles de organización
curricular y orientaciones de la misma?
3. ¿Cuál es la modalidad y escenario para el desarrollo de la práctica en los
diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares?
4. ¿Qué habilidades, competencias y desempeños profesionales se fortalecen
con la formación práctica del futuro profesional a lo largo del currículo?
5. ¿Qué metodologías y protocolos de la profesión van a ser estudiados y
aplicados en los diversos niveles de organización de los aprendizajes
curriculares?1. ¿Cuál o cuáles son las CÁTEDRAS INTEGRADORAS que orientarán las prácticas?
CÁTEDRAS INTEGRADORAS QUE ORIENTARÁN LA EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
CARRERA: ……………………………………………
CATEDRAS INTEGRADORAS
UOC
I II III IV V VI VII VIII IX X
Formación Básica
Cátedra I-2 Cátedra I-3 Cátedra I-4 Cátedra I-5 Cátedra I-6
Cátedra I-I Cátedra I-7 Cátedra I-8 Cátedra I-9 Cátedra I-9
Formación
Profesional
PC PP
Fuente:
Elaboración:
Titulación2 ¿Cuál es el OBJETIVO de la práctica en los diversos niveles de organización curricular y
orientaciones de la misma?
OBJETIVOS Y ORIENTACIONES DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL EN LOS DIVERSOS NIVELES
DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR
ORIENTACIONES DE LA
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA
NIVEL N° DE HORAS PRÁCTICA PREPROFESIONAL
CURRICULAR PRE PROFESIONAL
(Cómo se realiza)
UNIDAD BÁSICA
UNIDAD PROFESIONAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
Nota.- Las orientaciones de la PP se refiere a qué y cómo se realiza.-3. ¿Cuál es la MODALIDAD Y ESCENARIO para el desarrollo de la práctica en los
diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares?
Art. XX.- De las Modalidades de las Prácticas Pre profesionales.- Las prácticas pre profesionales se pueden realizar
según las siguientes modalidades:
a. Prácticas Pre profesionales Regulares.- Son las que puede realizar el estudiante en
programas de vinculación con la sociedad internos o externos a la IES; y, en
organizaciones públicas o privadas reconocidas. Ambas relacionadas con la carrera
que esté estudiando.
b. Prácticas Pre profesionales en relación de dependencia.- Son las que puede realizar el
estudiante en instituciones públicas y privadas donde labore, siempre que su actividad laboral
pertenezca al campo de la carrera que esté estudiando.
c. Prácticas Pre profesionales en negocio propio.- Son las que puede realizar el estudiante
en su negocio, debidamente evidenciado, siempre que esta actividad laboral esté
relacionada con su carrera.
d. Ayudantía de Cátedra e investigación.- Las prácticas pre profesionales podrán realizarse
mediante ayudantías de cátedra o de investigación, de acuerdo a lo establecido en el Art. 93 del
Reglamento de Régimen Académico.
Solamente en la modalidad establecida en el literal a) se pueden realizar pasantías.Escenarios para el desarrollo de las PP y PC
SELECCIONE (Coloque una X)
N° ESCENARIOS Prácticas Pre Vinculación con la
profesionales Sociedad
(240h) (160h)
1 En la propia Institución
2 Instituciones públicas
3 Empresas públicas
4 Empresas privadas
5 Comunidades
6 ONGs
7 Cooperativas
8 GADs
9 Otros (Agregue)4. ¿Qué HABILIDADES, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS profesionales se
fortalecen con la formación práctica del futuro profesional a lo largo del
currículo?
SEMESTRE HABILIDADES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
VI
VII
VIII5. ¿Qué METODOLOGÍAS Y PROTOCOLOS de la profesión van a ser estudiados y aplicados
en los diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares?
METODOLOGÍAS Y PROTOCOLOS DE LA PROFESIÓN QUE VAN A SER ESTUDIADOS Y APLICADAS EN LAS UOC
(Ejemplo Carrera de Economía)
METODOLOGÍAS Y PROTOCOLOS DE LA PROFESIÓN
UOC METODOLOGÍAS PROTOCOLOS
Estudiados Aplicados Estudiados Aplicados
Formación Básica
Producto Interno Bruto Incidencia de la Ley de
Formación Índice de Necesidades Básicas Ley de Economía Social
(PIB) por zonas Economía Social y
Profesional Insatisfechas (NBI) y Solidaria
geográficas Solidaria en las PyMES
TitulaciónEscenarios para el desarrollo de las PP y PC
SELECCIONE (Coloque una X)
N° ESCENARIOS Prácticas Pre Vinculación con la
profesionales Sociedad
(240h) (160h)
1 En la propia Institución
2 Instituciones públicas
3 Empresas públicas
4 Empresas privadas
5 Comunidades
6 ONGs
7 Cooperativas
8 GADs
9 Otros (Agregue)Facilidades que brinda la institución para realizar las PP y PC
N° FACILIDADES MARQUE CON UNA X
SI NO
1 Procedimientos claros
2 Planes de prácticas
3 Asignación de tutores
4 Convenios con las instituciones de acogida
5 Tutorías
6 Horarios flexibles
7 Materiales de trabajo
8 Transporte
9 Alimentación
10 Salario (pasantías)
11 Seguros
12 OtrosCapacidades, competencias, habilidades, destrezas y desempeño del
perfil de egreso que se fortalecerán con la formación práctica.
PERFIL DE
Capacidades Competencias Habilidades Destrezas Desempeño
EGRESOPROCESO DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
FORMATOS
F1 Solicitud del estudiante para iniciar PPP
F2 Solicitud que realiza el director de la unidad académica a la empresa
F2a Solicitud que realiza el director de la unidad académica al pasante solicitando documentación de respaldo. (Negocio propio)
F2b Solicitud que realiza el director de la unidad académica a la empresa solicitando documentación de respaldo. (Relación de
Dependencia)
F3 Convenio
F4 Respuesta de aceptación de parte de la empresa receptora
F5 Designación o notificación de docente tutor de PPP
F6 Designación o notificación de tutor empresarial de PPP
F8 Planificación de la PPP
F9 Registro diario de asistencia
F10 Control de avance de actividades.
F11 Informe de seguimiento de la PP
F12 Evaluación final del docente tutor
F13 Informe de evaluación final del tutor de la empresa
F14 Informe final del estudiante
F15 Informe consolidado
F16 Certificado de cumplimientoPROCESO DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
Solicitud del Respuesta de
Respuesta de aceptación aceptación de parte
estudiante para de parte de la empresa
de la empresa
iniciar PPP receptora
receptora
Solicitud que realiza Designación o
el director de la notificación de
Convenio
unidad académica a docente tutor de
la empresa PPP
Solicitud que realiza el Solicitud que realiza el
director de la unidad director de la unidad Designación o
académica al pasante académica a la empresa
solicitando documentación solicitando documentación notificación de tutor
de respaldo. (Negocio de respaldo. (Relación de empresarial de PPP
propio) Dependencia)PROCESO DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
Planificación de la PPP
Informe de evaluación
final del tutor de la
Informe final
empresa del estudiante
Evaluación
Registro diario de Informe
asistencia final del
consolidado
docente tutor
Informe de
Control de avance Certificado de
de actividades. seguimiento
cumplimiento
de la PP3
LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN LAS
CARRERAS DE EDUCACIÓNHORAS DE LAS PP POR NIVELES SEMESTRE CREDITOS HORAS 1° 1 40 2° 1 40 3° 1 40 4° 4 160 5° 6 240 6° 8 320 7° 8 320 8° 8 320 9° 8 320
LAS PP EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
Docencia
Prácticas de Actividades
Asistida por el Colaborativo aplicación y Autónomas
profesor experimentación
(AP) (AC) (PAE) (AA)
0% 20 % 20 % 60 %Universidad ………………
PLANIFIACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES EN LAS CARRERAS EDUCATIVAS
PRACTICAS PREPROFESIONALES
Proyecto
Catedra Trabajo de
Unidad Nivel Modelo de las prácticas Resultados de Asignatura: Práctica Descripción mínima de Problemas educativos a ser Actividades mínimas a Integrdor de
PROTOCOLO Horas Integradora Titulación
preprofesionales aprendizaje Preprofesional contenidos investigados por semestre desarrollar Saberes
Conoce y comprende las
Sistemas y contextos políticas públicas educativas Construcción y desarrollo de las 1.- Limitados recursos didácticos,
educativos: análisis de la y su relación con los políticas públicas educativas en el tecnológicos de las instituciones
política pública educativa y fenómenos, situaciones, contexto histórico de la educación educativas para atender las
del Buen Vivir a nivel de procesos y sistemas en el Ecuador. necesidades de la comunidad. Aproximación a la
educativos. Observa e indaga en instituciones
organización educativa política pública en
rectores del sistema educativo y en
territorial (circuitos y distritos), Diagnostica la incidencia de Aproximación diagnóstica educación (problemas
Reformas educativas actuales, su 2.- Las instituciones educativas no Centros Escolares: Historia, estadística
sistemas de planificación e la política pública en de la política educativa Sistemas y contextos de de las instituciones de
Nivel 1. infraestructura de una situaciones, procesos y en instituciones de la Ed.
impacto y relación con los alcanzan los estándares mínimos de matrículas, deserciones, 40 h
la educación educación Inicial en las
cambios socioculturales. de calidad. organigrama/Y otras que el docente
institución de educación sistemas socioeducativos. Inicial/ed. Básica dimensiones de
tutor de la asignatura considere
inicial, para la determinación 3.- Dificultad para identificar, organización académica
Observa e indaga en necesario.
de los problemas que se Marco político internacional; formular y resolver problemas e infraestructura)
instituciones rectoras del
presentan en la aplicación de estrategias y políticas educativas socio-educativos.
sistema educativo y en
la política pública en internacionales y su impacto en 4.- Escaso trabajo colaborativo
Centros Escolares
educación. las políticas nacionales. entre docentes, estudiantes y la
comunidad.
1.- Relación entre las instituciones
Explora y diagnostica los problemas
educativas, centros de desarrollo
Instrumentos de acercamiento a que presentan los sujetos educativos
infantil, la familia, y la comunidad,
la realidad de los sujetos de una escuela tomando en cuenta
influye en la integración social de
educativos y sus contextos. sus interacciones familiares y
los niños y niñas en su proceso de
comunitarias.
aprendizaje.
Los contextos de los sujetos 2.- Abordaje de los procesos Desarrollar
básicos de socialización y del Contextos familiares-
educativos y el aprendizaje habilidades
desarrollo humano, orientados a la comunitarios y
humano: un acercamiento a Y otras que el docente tutor de la para el manejo
Técnicas de manejo de conflictos. identificación y comprensión de las aprendizaje de los
los problemas que presentan asignatura considere necesario. de instrumentos
Exploración diagnóstica dimensiones biológicas, socio- sujetos educativos
los sujetos educativos de de
de los contextos afectivas, políticas y culturales que (aproximación
instituciones de Educación Explora y diagnóstica los investigación
familiares y comunitarios intervienen en el aprendizaje. diagnóstica de tensiones
Inicial, considerando sus problemas que presentan los cuantitativa que
En la unidad básica: de los sujetos educativos 3.- Escaso interés por identificar, en el aprendizaje que
interacciones familiares y sujetos educativos de una Los contextos de los permitan la
Nivel 2. comunitarias, es decir, escuela tomando en cuenta
y su incidencia en el entender y relacionar fundamentos 40 h
sujetos educativos y el
presentan grupos
descripción de
aprendizaje en epistemológicos que permitan específicos de
determinar los fundamentos sus interacciones familiares y aprendizaje humano los entornos
instituciones de tener visión crítica y reflexiva con estudiantes, relacionados
sobre los cuales debe comunitarias educativos
Educación Inicial/Ed. las circunstancias, fenómenos y con contextos de
desarrollarse el proceso desde el
Básica. hechos socio – educativos. socialización en sus
formativo y de desarrollo de la diagnóstico de
dimensiones familiares y
personalidad en el contexto las realidades.
4.- Problemas de convivencia y comunitarias: historias
social en el que este se
violencia escolar. de vida)
inserta
5.- Debilidad en el desarrollo de la
personalidad, de habilidades
artísticas y de cultura estética.
6.- Habilidades comunicativas.
Fundamentos pedagógicos y 1.- Las evaluaciones,
didácticos: Teorías, modelos, metodologías y los recursos Registra información relevante para el
Estrategias para el estudio y
sistemas y valores didácticos usados por los análisis del caso observado en
análisis de caso.
determinación de los docentes son ajenos a la contextos reales de aprendizaje.
Modelos pedagógicos
problemas que presentan las Aproximación diagnóstica concepción pedagógica.
Fundamentos aplicados en
trayectorias de enseñanza- Registra información a los modelos Identificación del caso, sus 2.- Desconocimiento de la
Identifica el caso, sus componentes y pedagógicos y didácticos: instituciones de
aprendizaje de instituciones relevante para el análisis del pedagógicos aplicados componentes y características estructura del currículo y los
Nivel 3. educativas de Educación caso observado en contextos en instituciones características específicas. 40 h Teorías, modelos, educación básica
específicas. modelos pedagógicos. sistemas y valores. (análisis de métodos,
Inicial, estableciendo las reales de aprendizaje. educativas: estudio de
medios, trayectorias y
integraciones entre política caso. 3.- Desconocimiento de los valores de aprendizaje)
pública, conocimiento modelos pedagógicos Y otras que el docente tutor de la
pedagógico y el proyecto de contemporáneos frente a la asignatura considere necesario.
vida del estudiante que pedagogía conceptual.
realiza la práctica.4
LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDADPROCESO DE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS
(PROYECTOS DE VINCULACIÓN)
FORMATOS
A1 Convenio para proyectos de vinculación
A2 Formato para presentación de proyectos de PC (Vinculación)
A3 Oficio de aprobación de proyectos
A4 Informe mensual de actividades de estudiantes
A5 Solicitud de fondos
A6 Informe mensual de actividades de docentes
A7 Informe mensual de beneficiarios
A8 Informe de Avance o Seguimiento de proyectos
A9 Acta de entrega recepción por finalización de proyecto
A10 Modelo de certificado de cumplimientoCRITERIOS MÍNIMOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR PARA APROBAR UN PROYECTO
DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
EVALUACIÓN
EX MB B R D
CRITERIOS 9-10 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menos de
6
El proyecto está diseñado con los elementos mínimos que exige la Institución
El proyecto está amparado por un convenio
El proyecto está alineado a los objetivos del PNBV
El proyecto está vinculado a una línea de investigación o vinculación con la
sociedad
El proyecto beneficia a “sectores rurales y marginados de la población, si la
naturaleza de la carrera lo permite, o a prestar servicios en centros de atención
gratuita”
El proyecto involucra al menos a 6 estudiantes de la carrera
En el presupuesto del proyecto la Universidad aporta con al menos el 50%
La duración del proyecto está enmarcado dentro de un período académico
El proyecto tiene una duración de al menos 160 horas por estudiante
El proyecto es interdisciplinar es decir que involucra a otras carreras
El proyecto es sustentable, es decir que luego de concluido se mantendrá a futuro
El proyecto prevé tener un alto impacto
TOTAL PUNTAJE:GRACIAS
alcides_aranda@yahoo.com
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