LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES O PASANTÍAS - UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR - Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc - Universidad Estatal de Bolívar

 
LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES O PASANTÍAS - UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR - Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc - Universidad Estatal de Bolívar
UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES O
            PASANTÍAS
           Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc
                          2017
CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN
2. LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES: NORMATIVA, DISEÑO Y
   APLICACIÓN
3. LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES EN LAS CARRERAS DE
   EDUCACIÓN
4. LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD.
1

INTRODUCCIÓN
LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

                                        Experiencia de
                                         aprendizaje y
                                     producción de saberes

                Participación en redes
                 y plataformas para                             Articulación al
                zonas y territorios de                          PNBV
                  innovación social

                                         Integración en
                                         programas de
                                          investigación

Fuente: Hacia la construcción de la agenda de transformación de la Educación Superior ecuatoriana.
SENESCYT, 2013.
2

LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:
NORMATIVA, DISEÑO Y APLICACIÓN
2.1

LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:
      NORMATIVA GENERAL
LOES (2010):
       REQUISITOS PREVIOS A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO

Art. 87.- Requisitos previos a la obtención del título.-

Como requisito previo a la obtención del título, los y las estudiantes
deberán acreditar servicios a la comunidad mediante prácticas o
pasantías pre profesionales, debidamente monitoreadas, en los
campos de su especialidad, de conformidad con los lineamientos
generales definidos por el Consejo de Educación Superior.

Dichas actividades se realizarán en coordinación con organizaciones
comunitarias, empresas e instituciones públicas y privadas
relacionadas con la respectiva especialidad.
LOES (2010):
               SERVICIOS A LA COMUNIDAD

Art. 88.- Servicios a la comunidad.- Para cumplir con la
obligatoriedad de los servicios a la comunidad se propenderá
beneficiar a sectores rurales y marginados de la población, si la
naturaleza de la carrera lo permite, o a prestar servicios en
centros de atención gratuita.
RRA( 2013/2016):
  VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y EDUCACIÓN CONTINUA
Artículo 82.· Vinculación con la sociedad.· La vinculación con la sociedad hace
referencia a los programas de educación continua, gestión de redes, cooperación
y desarrollo, relaciones internacionales, difusión y distribución del saber que
permitan la democratización del conocimiento y el desarrollo de la innovación
social.
Las instituciones de educación superior deberán contar con un modelo de
vinculación con la sociedad, que asegure la integración de las tres funciones
sustantivas de la educación superior: docencia, investigación y vinculación con la
sociedad; para la gestión del conocimiento en función de sus dominios, líneas de
investigación, oferta académica vigente y necesidades de la comunidad a nivel
local, nacional y regional; respondiendo al principio de pertinencia.
Las instituciones de educación superior podrán crear instancias institucionales
específicas para gestionar la vinculación con la sociedad, a fin de generar
programas, proyectos específicos o intervenciones de interés público.
1. MODELO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
                                         1.
                                      EDUCACIÓN
                                       CONTINUA
                                                                 2.
                  6.
                                                             PRÁCTICAS
              DIFUSIÓN                                       PREPROFESI
              CULTURAL                                       ONALESY/O
                                                             PASANTÍAS

                                   MODELO DE
                                  VINCULACIÓN
            5.                       CON LA                            3.
                                    SOCIEDAD                        PRÁCTICAS
        COOPERACIÓN
                                                                  COMUNITARIA
         NACIONAL E
                                                                  S (PROYECTOS
        INTERNACION
                                                                       DE
             AL
                                                                  VINCULACIÓN)

                            4.                         3.
                        ASISTENCIA                SEGUIMIENTO
                         TÉCNICA Y                 E INSERCIÓN
                       TRANSFERENCI                LABORAL DE
                             A                         LOS
                       TECNOLÓGICA                 GRADUADOS
RELACIÓN DOCENCIA/ INVESTIGACIÓN/VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Objetivos                           DOCENCIA                                                        VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
   del    INVESTIGACIÓN
PNBV7Pro                                                         PRÁCTICAS PREPROFESIONALES (240 horas)                        PRÁCTICAS COMUNITARIAS (160 horas)
 blemas
 zonales Política Progra Resultado UOC    CF    Cátedras Modalida Proyect     Objetiv Escenario Metodol Docentes Nivel de Proyecto de Objetivo Escenarios Docentes y Nivel de
          s/línea mas       (s) de             Integrado d de la     o de       o del  s de la   ogías,      y     impacto    Práctica     del   de la PC  estudiantes impacto
             s de Invest. Aprendiza                ras    Práctica investig   proyect    PP    protocolo estudiant          Comunitaria proyecto          involucrados
           Investi --       je del                          Pre     ación       o de                s        es            (Vinculación) de PC
          gación- Vincul Perfil de                       profesion acción     investig         profesion involucra
          Vincula ación Egreso                               al                ación             ales a     dos
            ción                                                               acción           aplicarse
DOMINIOS ACADÉMICOS DE LA IES
                                                        CAMPOS DE CONCIMIENTO                      DOMINIOS
                          PNBV                         UNESCO QUE UTILIZA LA IES

                                   PROBLEMAS ZONALES
 Núcleos      OBJETIVOS                                                                                    PREGUNTAS
                                                                                          DENOMINACIÓ
Potenciador                                             AMPLIO   ESPECÍFICO                             FUNDAMENTALES DE
                           METAS                                              DETALLADO       N
    es                                                                                                      ESTUDIO
RELACIÓN: DOMINIOS/LINEAS/CARRERAS/PROYECTOS
 DOMINIOS      LINEAS DE                Sublíneas de     Líneas de     Áreas de
                             CARRERAS                                 aplicación   Programas   Proyectos
ACADÉMICOS   INVESTIGACIÓN              investigación   Vinculación
RRA( 2013/2016):
                   PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
Articulo 89.· Prácticas pre profesionales.· Son actividades de aprendizaje orientadas a la
aplicación de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades especificas que un
estudiante debe adquirir para un adecuado desempeño en su futura profesión. Estas
prácticas deberán ser de investigación-acción y se realizarán en el entorno institucional,
empresarial o comunitario, público o privado adecuado para el fortalecimiento del
aprendizaje. Las prácticas pre profesionales o pasantías son parte fundamental del
currículo conforme se regula en el presente Reglamento.
Cada carrera asignará, al menos, 400 horas para prácticas pre profesionales, que podrán
ser distribuidas a lo largo de la carrera, dependiendo del nivel formativo, tipo de carrera
y normativa existente.
El contenido, desarrollo y cumplimiento de las prácticas pre profesionales serán
registrados en el portafolio académico del estudiante.
Las horas de prácticas pre profesionales de la carrera de Derecho, realizadas en el
Consejo de la Judicatura, podrán incluirse en las horas de actividades académicas de la
carrera siempre y cuando cuenten con la supervisión académica de la respectiva
universidad o escuela politécnica, y conforme a la normativa que mita el Consejo de la
Judicatura.
EL CICLO DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
RRA( 2013/2016):
  VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y EDUCACIÓN CONTINUA

Articulo 90.- Pasantías.- Cuando las prácticas pre profesionales se
realicen bajo la figura de pasantía serán reguladas por la normativa
aplicable a las pasantías, sin modificar el carácter y los efectos
académicos de las mismas.
RRA( 2013/2016):
   PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
Artículo 91.- Prácticas pre profesionales durante el proceso de
aprendizaje.- En la educación técnica superior, tecnológica
superior y sus equivalentes, y de grado, las prácticas pre
profesionales se podrán distribuir en las diferentes unidades de
organización curricular, tomando en cuenta los objetivos de
cada unidad y los niveles de conocimiento y destrezas
investigativas adquiridos.
RRA( 2013/2016):
    PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
Artículo 93.- Ayudantes de cátedra e investigación.- Las prácticas pre
profesionales podrán realizarse mediante ayudantías de cátedra o de investigación
cuando, en correspondencia con sus requerimientos institucionales, las lES
seleccionen estudiantes para que realicen tales prácticas académicas de manera
sistemática.
Los ayudantes de cátedra se involucrarán en el apoyo a las actividades de docencia
del profesor responsable de la asignatura, curso o su equivalente y desarrollarán
competencias básicas para la planificación y evaluación que efectúa el profesor.
Los ayudantes de investigación apoyarán actividades de recolección y
procesamiento de datos, a la vez que participarán en los procesos de planificación
y monitoreo de tales proyectos.
Las ayudantías de cátedra o de investigación podrán ser remuneradas o no.
RRA( 2013/2016):
     PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
Artículo 94.- Realización de las prácticas pre profesionales.- Las instituciones de
educación superior diseñarán, organizarán y evaluarán las correspondientes
prácticas pre profesionales para cada carrera. Para el efecto, las lES implementarán
programas y proyectos de vinculación con la sociedad, con la participación de
sectores productivos, sociales, ambientales, culturales, actores y organizaciones de
la economía popular y solidaria. Estas prácticas se realizarán conforme a las
siguientes normas:
1.     Las actividades de servicio a la comunidad contempladas en los artículos 87 y
       88 de la LOES serán consideradas como prácticas pre profesionales. Para el
       efecto, se organizarán programas y proyectos académicos que deberán
       ejecutarse en sectores urbano-marginales y rurales. Estas prácticas tendrán
       una duración mínima de 160 horas del mínimo de 400 horas de prácticas
       pre profesionales establecidas en el artículo 89 del presente Reglamento,
       inclusive para la modalidad dual.
RRA( 2013/2016):
     PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
2.   Todas las prácticas pre profesionales deberán ser planificadas,
     monitoreadas y evaluadas por un tutor académico de la lES, en
     coordinación con un responsable de la institución en donde se realizan
     las prácticas (institución receptora). En la modalidad dual, se
     establecerá        además un tutor de la entidad o institución receptora.
3.   Toda práctica pre profesional estará articulada a una asignatura, curso
     o su equivalente, u otro espacio de integración teórico-práctico que
     permita el acompañamiento y guía de un tutor académico.
     El tutor académico de la práctica pre profesional deberá incluir en la
     planificación las actividades, orientaciones académicas-investigativas y
     los correspondientes métodos de evaluación de las mismas.
RRA( 2013/2016):
     PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
4.   Para el desarrollo de las prácticas pre profesionales, cada lES establecerá
     convenios o cartas de compromiso con las contrapartes públicas o privadas.
     Como parte de la ejecución de los mismos deberá diseñarse y desarrollarse
     un plan de actividades académicas del estudiante en la institución
     receptora.
5.   En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la institución o
     comunidad receptora, o del plan de actividades del estudiante, la
     institución de educación superior deberá reubicarlo inmediatamente en
     otro lugar de prácticas.
6.   Las lES podrán organizar instancias institucionales para la coordinación
     de los programas de vinculación con la sociedad y las prácticas pre
     profesionales, en una o varias carreras.
RRA( 2013/2016):
     PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
7.   En el convenio específico con la institución o comunidad receptora, deberá
     establecerse la naturaleza de la relación jurídica que ésta tendrá con el estudiante:
     a.     Si es únicamente de formación académica, se excluye el pago de un
            estipendio mensual y de ser necesario se utilizará un seguro
            estudiantil por riesgos laborales.
     b.     Si se acuerda, además de la formación académica, el pago de un estipendio
            mensual, se considerará una pasantía, ésta se regirá por la normativa
            pertinente e incluirá la afiliación del estudiante al Instituto Ecuatoriano de
            Seguridad Social.
     c.      En el caso de las carreras de tercer nivelo de grado de medicina humana y
            otras carreras que tengan internado rotativo éste se considerará como
            prácticas pre-profesionales cuya carga académica podrá estar o no dentro
            de la malla curricular, en el caso de que estas horas no estén
            contempladas en la malla curricular, se considerarán un requisito de
            graduación.
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
VIGÉSIMA PRIMERA.- Los estudiantes de la carrera de
Derecho o Ciencias Jurídicas, que hayan realizado       o
realicen las horas de prácticas pre profesionales conforme
al artículo 339 del Código Orgánico de la     Función
Judicial, y que hayan concluido su plan de estudios,
podrán presentar su trabajo de titulación o rendir          el
examen complexivo correspondiente antes de            realizar
estas prácticas. En este caso, el resultado de              la
evaluación del trabajo de titulación o del examen
complexivo se registrará aunque el estudiante no haya
concluido estas prácticas pre profesionales.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA IES

Art. XX.- De los propósitos de las Prácticas Pre profesionales o Pasantías:

a)   Construir entornos y ambientes de aprendizaje que posibiliten la
     asimilación de conocimientos en función de prácticas organizacionales
     del entorno.
b)   Integrar equipos multi profesionales e interdisciplinarios para el
     fortalecimiento del aprendizaje profesional en grupos colaborativos;
c)   Promover la capacidad emprendedora, creativa y solidaria de los
     estudiantes en la formulación, gestión y evaluación de proyectos e
     iniciativas en el campo profesional;
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA IES
d)      Desarrollar procesos de investigación que profundicen el análisis e
        interpretación de la información acerca de la realidad intervenida, con miras
        a la detección, formulación y solución de los problemas de la profesión.
e)     Articular a los proyectos de vinculación con la sociedad los ejes estratégicos
       de desarrollo contenidos en el Plan Nacional del Buen Vivir, las
       necesidades y demandas de los territorios,               las tendencias del
       conocimiento y la profesión, con miras a garantizar su calidad y pertinencia.
f)     Implementar la praxis pre-profesional en escenarios que posibiliten el
       análisis para la toma de decisiones y la resolución de problemas en los
       diferentes campos de desarrollo profesional.
g)     Lograr una adecuada adaptación del estudiante a la actividad profesional
       desarrollando habilidades, destrezas y sólida formación ética.
2.2

LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:
  NORMATIVA INTERNA DE LA IES
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES
Art. XX.- De las prácticas pre profesionales o pasantías en la estructura
curricular.- Toda práctica pre profesional estará articulada a una o varias
cátedras. El Docente tutor de la práctica pre profesional deberá incluir en la
planificación de la cátedra las actividades, orientaciones académicas-investigativas
y los correspondientes métodos de evaluación. En el proceso de construcción
curricular de las prácticas pre-profesionales, existirán:
Cátedras integradoras tanto en los campos de la Praxis Profesional, como en el de
Epistemología y Metodología de Investigación, que deberán trabajar simultánea,
complementaria y progresivamente distribuidas desde el inicio hasta el término del
currículo; y,
Proyectos integradores por niveles de formación curricular;
Estas cátedras responderán metodológicamente a las tensiones que se descubren
en las dinámicas de los actores y sectores de la profesión, en los horizontes
epistemológicos que orientarán los procesos de investigación, los métodos y
modelos de la profesión y los entornos de aprendizaje. Es justamente de esta
reflexión, que se configura los tipos y el carácter de la práctica pre-profesional.
CATEDRA INTEGRADORA (Larrea,2014)

• La cátedra integradora se encarga del estudio de las tensiones,
  problemas y situaciones específicas de la realidad que son objeto de la
  carrera, desde la óptica del quehacer de la profesión por lo que cada
  período académico deberá abordar un eje de estudio que favorezca el
  conocimiento y los desempeños de los futuros profesionales en los
  escenarios laborales posibles.
• Los campos de actuación de la profesión son trabajados en el CAMPO
  de formación de la praxis profesional, por lo que debe organizarse una
  cátedra integradora en cada período académico que realice la
  articulación entre el aprendizaje de los enfoques, métodos, modelos y
  protocolos de actuación profesional en los diversos ámbitos de
  aplicación y la experiencia de la práctica pre-profesional.
CATEDRA INTEGRADORA (Larrea, 2014)
La praxis profesional es el eje vertebrador de la
cátedra integradora que deberá encargarse de la
planificación,      análisis,      evaluación      y
retroalimentación de las prácticas pre-profesionales.
Los proyectos integradores de cada período
académico, deberán tener su espacio de gestión en
esta cátedra e integrar plataformas o redes de
aprendizaje con asignaturas del campo teórico, de
investigación y de integración de saberes.
CATEDRA INTEGRADORA (Larrea, 2014)
• Es fundamental que cada ciclo o unidad de organización curricular, desarrolle un
  nivel de conexión y complementariedad entre las distintas asignaturas, de tal
  forma que todas tributen al o los objetos de la profesión y a las habilidades,
  desempeños y competencias que deben ser ejecutadas y evaluadas.
• En este sentido, se sugiere para el proceso de construcción curricular de las
  prácticas pre-profesionales, la existencia de las cátedras integradoras tanto en
  los campos de la Praxis Profesional, como en el de Epistemología y Metodología
  de Investigación, que deberán trabajar simultánea, complementaria y
  progresivamente distribuidas desde el inicio hasta el término del currículo. Es
  decir son dos cátedras por cada ciclo o semestre, que de manera interrelacionada
  configuran la plataforma de aprendizaje que coordina y garantiza el desarrollo de
  la praxis.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES

Art. XX- Cátedra Integradora: Las cátedras integradoras responden a las siguientes
dinámicas curriculares:
a) Del campo de Formación Profesional, tiene por objeto de estudio de los
problemas de la profesión, el Método profesional y los modelos de actuación e
intervención en función de las áreas, sectores, actores o procesos de la carrera ha
definido;
b) La del campo de Epistemología y Metodología de Investigación, tiene por eje las
formas y medios en que se organiza el conocimiento (procesos de observación,
distinción, organización, explicación, estructuración, implicación y sistematización),
a través de métodos y modelos de investigación para estudiar el objeto definido
por la cátedra integradora del campo de la profesión.
Es fundamental que estas cátedras que promueven las prácticas preprofesionales,
tengan niveles de coordinación de ciclo, de tal forma que su ejercicio siempre sea
complementario e interdependiente.
CATEDRA INTEGRADORA
• 1. Integradora porque integra sus propios contenidos; esto es
  sus unidades didácticas y temas. Es decir, la integración interna como cualquier
  otra                                                                 asignatura.

• 2. Integradora porque pone en evidencia relaciones con otros contenidos de
 otras asignaturas , sin dependencia. Esta asignatura revela a los estudiantes,
 desde sus contenidos, las relaciones con las otras sin que necesariamente el
 contenido de ella o de las otras tengan que cruzarse o "esperarse"

• 3. Se hace cargo de la práctica preprofesional. Estas prácticas se hacen en un
  espacio profesional: empresa, industria, escuela, colegio, etc. La asignatura dirige
  esa práctica, le da seguimiento y establece espacios para teorizar sobre lo que se
  practica. Espacios para analizar, debatir, reflexionar sobre la práctica.
MALLA CURRICULAR (REDISEÑO)                                            CARRERA ………………………

                                                                                                                CAMPOS DE FORMACIÓN
                                                                                                                                                                                  INTEGRACIÓN DE

                                                                                                                                                                                                                                                   TOTAL DE HORAS
                                                                                                                                                             EPISTEMOLOGÍA Y
                        PERÍODO                                                                                                                                                       SABERES,        COMUNICACIÓN Y
                                 proyecto       FUNDAMENTOS TEÓRICOS                                       PRAXIS PROFESIONAL                               METODOLOGÍA DE LA
                           S                                                                                                                                  INVESTIGACIÓN
                                                                                                                                                                                    CONTEXTOS Y         LENGUAJE          RESULTADOS DE
   UOC                          integrado                                                                                                                                             CULTURA
                        ACADÉMI                                                                                                                                                                                            APRENDIZAJE
                                     r
                          COS
                                                                                                                                      Asignatu
                                            Asignaturas   T/H   Asignaturas   T/H   Asignaturas      T/H      Asignaturas       T/H                   T/H   Asignaturas     T/H   Asignaturas   T/H   Asignaturas   T/H
                                                                                                                                         ras
                                   PI-1

                                                                                     Asig. X (Cat.
                                                                                                                                                               Invest. I                                                                          800
                          I

                                                                                       Integr,)
   UNIDAD BÁSICA

                                   PI-2

                                                                                     Asig. X (Cat.
                                                                                                                                                                                                                                                  800
                          II

                                                                                       Integr,)
                                   PI-3

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          III

                                                                                                                                                               Invest. II                                                                         800
                                                                                       Integr,)
                                   PI-4

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          IV

                                                                                                                                                                                                                                                  800
                                                                                       Integr,)
   UNIDAD PROFESIONAL

                                   PI-5

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          V

                                                                                                                                                              Invest. III                                                                         800
                                                                                       Integr,)

                                                                                                                        120
                                   PI-6

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          VI

                                                                                                                                                                                                                                                  800
                                                                                       Integr,)

                                                                                                                                        Prácticas
                                   PI-7

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          VII

                                                                                                                                      Preprofesiona           Invest. V                                                                           800
                                                                                       Integr,)
                                                                                                                                           les
    UNIDAD TITULACIÓN

                                   PI-8

                                                                                     Asig. X (Cat.                                     Proyectos
                          VII

                                                                                                                                                                                                                                                  800
                                                                                       Integr,)                                         Vincula
                                   PI-9

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          IX

                                                                                                                                                                                                                                                  800
                                                                                       Integr,)

Elaboración: Alcides Aranda Aranda, 2017                                                                                                                                                                                         TOTAL DE HORAS   7200
MALLA CURRICULAR (REDISEÑO)                                            CARRERA ………………………

                                                                                                                CAMPOS DE FORMACIÓN
                                                                                                                                                                                  INTEGRACIÓN DE

                                                                                                                                                                                                                                                   TOTAL DE HORAS
                                                                                                                                                             EPISTEMOLOGÍA Y
                        PERÍODO                                                                                                                                                       SABERES,        COMUNICACIÓN Y
                                 proyecto       FUNDAMENTOS TEÓRICOS                                       PRAXIS PROFESIONAL                               METODOLOGÍA DE LA
                           S                                                                                                                                  INVESTIGACIÓN
                                                                                                                                                                                    CONTEXTOS Y         LENGUAJE          RESULTADOS DE
   UOC                          integrado                                                                                                                                             CULTURA
                        ACADÉMI                                                                                                                                                                                            APRENDIZAJE
                                     r
                          COS
                                                                                                                                      Asignatu
                                            Asignaturas   T/H   Asignaturas   T/H   Asignaturas      T/H      Asignaturas       T/H                   T/H   Asignaturas     T/H   Asignaturas   T/H   Asignaturas   T/H
                                                                                                                                         ras

                                                                                                                                        Prácticas
                                   PI-1

                                                                                     Asig. X (Cat.
                                                                                                                                      Preprofesiona            Invest. I                                                                          800
                          I

                                                                                       Integr,)
                                                                                                                                           les
   UNIDAD BÁSICA

                                                                                                                                        Prácticas
                                   PI-2

                                                                                     Asig. X (Cat.
                                                                                                                                                                                                                                                  800
                          II

                                                                                                                                      Preprofesiona
                                                                                       Integr,)
                                                                                                                                           les

                                                                                                                                        Prácticas
                                   PI-3

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          III

                                                                                                                                      Preprofesiona            Invest. II                                                                         800
                                                                                       Integr,)
                                                                                                                                           les

                                                                                                                                        Prácticas
                                   PI-4

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          IV

                                                                                                                                      Preprofesiona                                                                                               800
                                                                                       Integr,)
                                                                                                                                           les
   UNIDAD PROFESIONAL

                                                                                                                                        Prácticas
                                   PI-5

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          V

                                                                                                                                      Preprofesiona           Invest. III                                                                         800
                                                                                       Integr,)
                                                                                                                                           les

                                                                                                                        120

                                                                                                                                        Prácticas
                                   PI-6

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          VI

                                                                                                                                      Preprofesiona                                                                                               800
                                                                                       Integr,)
                                                                                                                                           les

                                                                                                                                        Prácticas
                                   PI-7

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          VII

                                                                                                                                      Preprofesiona           Invest. V                                                                           800
                                                                                       Integr,)
                                                                                                                                           les
    UNIDAD TITULACIÓN

                                                                                                                                         Práct.
                                   PI-8

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          VII

                                                                                                                                      PP/Proyecto                                                                                                 800
                                                                                       Integr,)
                                                                                                                                       s Vincula

                                                                                                                                        Prácticas
                                   PI-9

                                                                                     Asig. X (Cat.
                          IX

                                                                                                                                      Preprofesiona                                                                                               800
                                                                                       Integr,)
                                                                                                                                           les
Elaboración: Alcides Aranda Aranda, 2017                                                                                                                                                                                         TOTAL DE HORAS   7200
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Art. XX.- Tipos de practica pre profesional.- Son actividades de
aprendizaje orientadas a la aplicación de conocimientos y al desarrollo
de destrezas y habilidades específicas que un estudiante debe adquirir
para un adecuado desempeño en su futura profesión. Estas prácticas
deberán ser de Investigación-acción y se realizarán en el entorno
institucional, empresarial o comunitario, público o privado, adecuado
para el fortalecimiento del aprendizaje. Las prácticas pre profesionales
o pasantías son parte fundamental del currículo conforme se regula en
el presente Reglamento.
Las prácticas pre profesionales podrán desarrollarse durante las
unidades curriculares de formación básica, formación profesional y
titulación.
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Art. XX.- Organización de las practicas pre profesionales.- En
cada ciclo o unidad de organización curricular debe existir una
cátedra integradora en el que se desarrolle un nivel de conexión
y complementariedad entre las distintas asignaturas, de tal
forma que todas tributen al o los objetos de la profesión y a las
habilidades, desempeños y competencias que deben ser
ejecutadas y evaluadas a través de la práctica pre-profesional.
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Art. XX.- De los requisitos y procedimiento.- Los requisitos y procedimiento a seguir en el
desarrollo de las prácticas pre profesionales o pasantías serán:
a) Solicitud de prácticas pre profesionales y asignación de docente coordinador del
estudiante practicante, dirigida al Coordinador(a) de la Facultad en formato estandarizado;
b) Récord académico del estudiante expedido por la Secretaria de Facultad o Carrera, en el
que demuestre haber cursado y aprobado las asignaturas con sus créditos de al menos el
50% de la malla;
c) Solicitud dirigida a la institución pública o privada por parte del Coordinador o
Coordinadora de Facultad para que el estudiante realice la práctica pre-profesional o
pasantía;
d) Documento de aceptación de institución pública o privada para la realización de la
práctica pre profesional o pasantía del/la estudiante.
e) Todas las prácticas pre profesionales deberán ser planificadas, monitoreadas y evaluadas
por un docente tiempo completo (coordinador de la práctica), en coordinación con un
responsable de la institución en donde se realizan las prácticas (institución receptora).
f) El Coordinador o Coordinadora de la Facultad informará por escrito la designación a los
Docentes coordinadores de prácticas y la nómina de los estudiantes autorizados para
realizar las prácticas pre profesionales o pasantías;
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g) Informe de seguimiento mensual de las prácticas pre profesionales por parte del Docente
coordinador, que incluye el cumplimiento del cronograma de trabajo y tiempo establecido,
en formato estandarizado con registros de control de actividades y asistencia respectivos;
h) En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la institución o comunidad
receptora, o del plan de actividades por parte del estudiante, el Coordinador de Facultad
deberá reubicarlo inmediatamente en otro lugar de práctica.
i) Informe final de desempeño del practicante realizado por el responsable de la institución
pública o privada donde realiza la práctica pre profesional o pasantía en formato
estandarizado;
j) Entrega del Informe final de prácticas pre profesionales o pasantías, remitido por parte del
coordinador de la institución receptora, al docente coordinador de la practica;
k) Certificado que indique el número de horas y actividades realizadas en el período de
práctica, así como la calificación respectiva de la practica en el formato establecido por la
Universidad Tecnológica Indoamérica;
1) Remisión del informe final, por parte del Docente coordinador de prácticas pre
profesionales o pasantías de la Facultad a cada secretaria Académica de Facultad para que
pueda ser incorporado en el expediente del estudiante.
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Art. XX.- De los convenios, cartas de intención y acuerdos.- Para el desarrollo de las
prácticas pre profesionales, la Universidad Tecnológica Indoamérica establecerá
convenios o cartas de compromiso con las contrapartes públicas o privadas. Como parte
de la ejecución de los mismos deberá diseñarse y desarrollarse un plan de actividades
académicas del estudiante en la institución receptora y deberán contener, al menos:
a) Lineamientos generales;
 b) La Institución en la cual el estudiante realiza la práctica, debe estar legalmente
constituida, tener como mínimo dos años de funcionamiento y brindar las seguridades y
facilidades para desarrollar las competencias específicas de la carrera;
c) Objetivos y condiciones;
d) Plan de trabajo que especifique el objeto y alcance del proyecto de investigación-
intervención y de evaluación de los estudiantes en términos de resultados de
aprendizaje;
e) Plazo o tiempo de duración;
f) Referente institucional en el sentido de garantizar que el docente coordinador pueda
tener un par en la organización en la que se realizará la práctica;
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g) En el convenio específico con la institución o comunidad receptora, deberá establecerse la
naturaleza de la relación jurídica que ésta tendrá con el
estudiante:
1. Si es únicamente de formación académica, se excluye la remuneración y de ser necesario se
utilizará un seguro estudiantil por riesgos laborales; y,
2. Si se acuerda una relación laboral que incluye fines formativos, es decir, una pasantía, ésta se
regirá por la normativa pertinente e incluirá la afiliación del estudiante al Instituto Ecuatoriano
de Seguridad Social; "
h) Forma de solución de controversias; y,
i) Aceptación.
Adjunto se debe incorpora los documentos habilitantes de quien Representa legalmente a la
institución receptora:
1. Copia de cédula y papeleta de votación
2. Nombramiento o Acción de personal
3. Copia del RUC.
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Art. XX.- De las funciones del Docente coordinador Pre Profesionales o Pasantías.-Son
funciones del responsable del Docente coordinador de Prácticas Pre Profesionales o Pasantías las
siguientes:
a) Elaborar la planificación de las prácticas o pasantías en base al formato estandarizado
establecido;
b) Elaborar, seleccionar, programar, sistematizar y evaluar los Programas Académicos de
Práctica/Pasantía;
c) Investigar los nuevos escenarios y contextos de la realidad y de las organizaciones e
instituciones seleccionadas para la práctica, orientando a los estudiantes en la aplicación y
reconfiguración de los Modelos de Actuación Profesional;
d) Gestionar la suscripción de convenios con instituciones públicas y privadas para la ejecución
de pasantías y/o prácticas pre profesionales;
e) Orientar, acompañar y retroalimentar a los estudiantes en los procesos de inserción,
diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación y sistematización de la práctica, utilizando el
bagaje teórico, metodológico y técnico de las ciencias y disciplinas de la profesión, para
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f) Evaluar y proponer cambios en la programación del campo académico de la
profesión, estableciendo la coordinación permanente entre los ciclos y niveles;
g) Realizar visitas periódicas al estudiante en el lugar de su práctica para verificar
su asistencia y cumplimiento, debiendo emitir informes sobre estas visitas;
h) Asesorar, monitorear y evaluar a los estudiantes pasantes o practicantes de
acuerdo con los instrumentos elaborados para el efecto;
i) Mantener reuniones periódicas con los representantes y coordinadores de las
empresas;
j) Llevar un registro y base de datos actualizada de los estudiantes que se
encuentran en el programa de pasantías y prácticas pre profesionales; y,
f) Elaborar y entregar un informe mensual de evaluación, al Subcoordinador de
Facultad de las pasantías o prácticas de los estudiantes de la Facultad.
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Art. XX- De los derechos de los estudiantes.- Son derechos de los estudiantes:
a) Ser tratado con dignidad, respeto y sin discriminación en su centro de prácticas
pre profesionales o pasantías;
b) Recibir asesoramiento oportuno de parte del docente-tutor para el cabal
cumplimiento de sus prácticas pre profesionales; y,
c) Ser evaluado objetivamente y recibir información oportuna de los resultados
obtenidos en la realización de sus prácticas.
Art. XX.- De los deberes de los estudiantes.- Son deberes de los estudiantes:
a) Demostrar responsabilidad, disciplina, ética y eficiencia durante el desarrollo de
sus prácticas pre profesionales o pasantías;
b) Velar por la conservación y mantenimiento de los materiales, equipo e
infraestructura de la entidad donde realiza sus prácticas; y,
c) Respetar la normatividad interna de la entidad donde realiza sus prácticas.
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Art. XX.- De la evaluación de las prácticas pre profesionales o pasantías.- Los criterios para realizar dicha
evaluación serán:
Las prácticas pre profesionales o pasantías se valorarán con un total de diez (10) puntos. El practicante o pasante
deberá acumular un mínimo de siete (7) puntos para su aprobación.
                                        CRITERIOS                                       VALORACIÓN SOBRE 10
a) Asistencia y puntualidad.                                                                      1
b) Responsabilidad.                                                                               1
c) Organización en el trabajo.                                                                    1
d) Habilidades y destrezas.                                                                       2
e) Cumplimiento de tareas asignadas.                                                              2
f) Iniciativa.                                                                                    1
g) Cooperación y/o trabajo en equipo.                                                             1
h) Valores éticos;                                                                                1
TOTAL                                                                                            10
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Art- XX.- Ayudantes de cátedra e investigación.- Las prácticas pre
profesionales podrán realizarse mediante ayudantías de cátedra o de
investigación cuando, en correspondencia con sus requerimientos
institucionales, la Universidad Tecnológica Indoamérica seleccione
estudiantes para que realicen tales prácticas académicas de manera
sistemática.
a) Los ayudantes de cátedra se involucrarán en el apoyo a las actividades
de docencia del profesor responsable de la asignatura, y desarrollarán
competencias básicas para la planificación y evaluación del profesor.
b) Los ayudantes de investigación apoyarán actividades de recolección y
procesamiento de datos, a la vez que participarán en los procesos de
planificación y monitoreo de tales proyectos.
2.2

LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:
      DISEÑO Y APLICACIÓN
ASPECTOS BÁSICOS PARA LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES O
                              PASANTÍAS

                                    1 INSTANCIA
                                                        2 CONVENIOS O CARTA
                                    INSTITUCIONAL
                                                        COMPROMISO
                       6 SEGUIMIENTO-
                       INFORMES-IMPACTO
                                                        3 PROYECTO
                                                        INVESTIG-ACCIÓN
          5 CATEDRA INTEGRADORA Y
          ORIYECTO INTERADOR DE     4 TUTOR ACADÉMICO
          SABERES                   (TUTORÍAS); TUTOR
                                    EXERNO
INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL AULA

•MALLA CURRICULAR
•CATEDRA INTEGRADORA
•PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
•PRÁCTICAS COMUNITARIAS (PROYECTOS DE
 VINCULACIÓN)
•TRABAJO DE TITULACIÓN
MODELO DE LAS PRÁCTICAS PRE-
             PROFESIONALES-CES
PREGUNTAS:

1. ¿Cuál o cuáles son las cátedras integradoras que orientarán las prácticas?
2. ¿Cuál es el objetivo de la práctica en los diversos niveles de organización
   curricular y orientaciones de la misma?
3. ¿Cuál es la modalidad y escenario para el desarrollo de la práctica en los
   diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares?
4. ¿Qué habilidades, competencias y desempeños profesionales se fortalecen
   con la formación práctica del futuro profesional a lo largo del currículo?
5. ¿Qué metodologías y protocolos de la profesión van a ser estudiados y
   aplicados en los diversos niveles de organización de los aprendizajes
   curriculares?
1. ¿Cuál o cuáles son las CÁTEDRAS INTEGRADORAS que orientarán las prácticas?

                             CÁTEDRAS INTEGRADORAS QUE ORIENTARÁN LA EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

                     CARRERA: ……………………………………………

                                                                           CATEDRAS INTEGRADORAS
     UOC
                        I             II           III           IV             V             VI           VII           VIII           IX            X

Formación Básica

                                 Cátedra I-2   Cátedra I-3   Cátedra I-4    Cátedra I-5   Cátedra I-6
                   Cátedra I-I                                                                          Cátedra I-7   Cátedra I-8   Cátedra I-9   Cátedra I-9

  Formación
  Profesional

                                                                                                           PC           PP
                       Fuente:
                       Elaboración:
   Titulación
2 ¿Cuál es el OBJETIVO de la práctica en los diversos niveles de organización curricular y
                              orientaciones de la misma?
                       OBJETIVOS Y ORIENTACIONES DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL EN LOS DIVERSOS NIVELES
                                                 DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

                                                                                                                              ORIENTACIONES DE LA
 UNIDAD DE ORGANIZACIÓN                                                                          OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA
                                                  NIVEL                    N° DE HORAS                                      PRÁCTICA PREPROFESIONAL
       CURRICULAR                                                                                    PRE PROFESIONAL
                                                                                                                                 (Cómo se realiza)

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONAL

UNIDAD DE TITULACIÓN

                        Nota.- Las orientaciones de la PP se refiere a qué y cómo se realiza.-
3. ¿Cuál es la MODALIDAD Y ESCENARIO para el desarrollo de la práctica en los
              diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares?

Art. XX.- De las Modalidades de las Prácticas Pre profesionales.- Las prácticas pre profesionales se pueden realizar
según las siguientes modalidades:

        a.       Prácticas Pre profesionales Regulares.- Son las que puede realizar el estudiante         en
                 programas de vinculación con la sociedad internos o externos a la IES; y, en
                 organizaciones públicas o privadas reconocidas. Ambas relacionadas con la carrera
                 que esté estudiando.
        b.       Prácticas Pre profesionales en relación de dependencia.- Son las que puede realizar el
                 estudiante en instituciones públicas y privadas donde labore, siempre que su actividad laboral
                 pertenezca al campo de la carrera que esté estudiando.
        c.       Prácticas Pre profesionales en negocio propio.- Son las que puede realizar el estudiante
                 en su negocio, debidamente evidenciado, siempre que esta actividad laboral esté
                 relacionada con su carrera.
        d.       Ayudantía de Cátedra e investigación.- Las prácticas pre profesionales podrán realizarse
                 mediante ayudantías de cátedra o de investigación, de acuerdo a lo establecido en el Art. 93 del
                 Reglamento de Régimen Académico.
                 Solamente en la modalidad establecida en el literal a) se pueden realizar pasantías.
Escenarios para el desarrollo de las PP y PC
                                     SELECCIONE (Coloque una X)

N°                   ESCENARIOS   Prácticas Pre     Vinculación con la
                                  profesionales         Sociedad
                                      (240h)              (160h)

1     En la propia Institución
2     Instituciones públicas
3     Empresas públicas
4     Empresas privadas
5     Comunidades
6     ONGs
7     Cooperativas
8     GADs
9     Otros (Agregue)
4. ¿Qué HABILIDADES, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS profesionales se
fortalecen con la formación práctica del futuro profesional a lo largo del
currículo?
   SEMESTRE             HABILIDADES          COMPETENCIAS         DESEMPEÑOS

              VI

               VII

              VIII
5. ¿Qué METODOLOGÍAS Y PROTOCOLOS de la profesión van a ser estudiados y aplicados
          en los diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares?

                    METODOLOGÍAS Y PROTOCOLOS DE LA PROFESIÓN QUE VAN A SER ESTUDIADOS Y APLICADAS EN LAS UOC
                                                  (Ejemplo Carrera de Economía)
                                                      METODOLOGÍAS Y PROTOCOLOS DE LA PROFESIÓN

              UOC                              METODOLOGÍAS                                          PROTOCOLOS

                                     Estudiados                   Aplicados               Estudiados                 Aplicados

Formación Básica

                                                           Producto Interno Bruto                             Incidencia de la Ley de
Formación                  Índice de Necesidades Básicas                             Ley de Economía Social
                                                           (PIB) por zonas                                    Economía Social y
Profesional                Insatisfechas (NBI)                                      y Solidaria
                                                           geográficas                                        Solidaria en las PyMES

Titulación
Escenarios para el desarrollo de las PP y PC
                                     SELECCIONE (Coloque una X)

N°                   ESCENARIOS   Prácticas Pre     Vinculación con la
                                  profesionales         Sociedad
                                      (240h)              (160h)

1     En la propia Institución
2     Instituciones públicas
3     Empresas públicas
4     Empresas privadas
5     Comunidades
6     ONGs
7     Cooperativas
8     GADs
9     Otros (Agregue)
Facilidades que brinda la institución para realizar las PP y PC
N°                               FACILIDADES              MARQUE CON UNA X
                                                               SI      NO
1        Procedimientos claros
2        Planes de prácticas
3        Asignación de tutores
4        Convenios con las instituciones de acogida
5        Tutorías
6        Horarios flexibles
7        Materiales de trabajo
8        Transporte
9        Alimentación
10       Salario (pasantías)
11       Seguros
12       Otros
Capacidades, competencias, habilidades, destrezas y desempeño del
   perfil de egreso que se fortalecerán con la formación práctica.
PERFIL DE
            Capacidades   Competencias   Habilidades   Destrezas   Desempeño
 EGRESO
PROCESO DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
                                                                   FORMATOS
F1    Solicitud del estudiante para iniciar PPP
F2    Solicitud que realiza el director de la unidad académica a la empresa
F2a   Solicitud que realiza el director de la unidad académica al pasante solicitando documentación de respaldo. (Negocio propio)
F2b   Solicitud que realiza el director de la unidad académica a la empresa solicitando documentación de respaldo. (Relación de
      Dependencia)
F3    Convenio
F4    Respuesta de aceptación de parte de la empresa receptora
F5    Designación o notificación de docente tutor de PPP
F6    Designación o notificación de tutor empresarial de PPP
F8    Planificación de la PPP
F9    Registro diario de asistencia
F10   Control de avance de actividades.
F11   Informe de seguimiento de la PP
F12   Evaluación final del docente tutor
F13   Informe de evaluación final del tutor de la empresa
F14   Informe final del estudiante
F15   Informe consolidado
F16    Certificado de cumplimiento
PROCESO DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
         Solicitud del                                              Respuesta de
                                   Respuesta de aceptación       aceptación de parte
       estudiante para              de parte de la empresa
                                                                    de la empresa
          iniciar PPP                     receptora
                                                                      receptora

      Solicitud que realiza                                        Designación o
        el director de la                                          notificación de
                                          Convenio
      unidad académica a                                          docente tutor de
           la empresa                                                    PPP

        Solicitud que realiza el      Solicitud que realiza el
         director de la unidad         director de la unidad        Designación o
         académica al pasante        académica a la empresa
      solicitando documentación    solicitando documentación     notificación de tutor
         de respaldo. (Negocio      de respaldo. (Relación de    empresarial de PPP
                propio)                    Dependencia)
PROCESO DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

Planificación de la PPP
                          Informe de evaluación
                            final del tutor de la
                                                     Informe final
                                  empresa           del estudiante

                           Evaluación
 Registro diario de                                    Informe
    asistencia              final del
                                                     consolidado
                          docente tutor

                            Informe de
 Control de avance                                  Certificado de
  de actividades.          seguimiento
                                                    cumplimiento
                              de la PP
3

LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN LAS
       CARRERAS DE EDUCACIÓN
HORAS DE LAS PP POR NIVELES
SEMESTRE            CREDITOS          HORAS
   1°                  1               40
   2°                  1               40
   3°                  1               40
   4°                  4               160
   5°                  6               240
   6°                  8               320
   7°                  8               320
   8°                  8               320
   9°                  8               320
LAS PP EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

            Docencia

                                  Prácticas de     Actividades

Asistida por el   Colaborativo     aplicación y    Autónomas

   profesor                      experimentación

     (AP)              (AC)           (PAE)           (AA)

     0%                20 %           20 %           60 %
Universidad ………………
                                                           PLANIFIACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES EN LAS CARRERAS EDUCATIVAS
                                                                                                                                    PRACTICAS PREPROFESIONALES
                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Proyecto
                                                                                                                                                                                                                                                                            Catedra                                         Trabajo de
     Unidad             Nivel     Modelo de las prácticas               Resultados de              Asignatura: Práctica           Descripción mínima de             Problemas educativos a ser               Actividades mínimas a                                                                   Integrdor de
                                                                                                                                                                                                                                                  PROTOCOLO   Horas       Integradora                                       Titulación
                                    preprofesionales                     aprendizaje                 Preprofesional                    contenidos                   investigados por semestre                      desarrollar                                                                         Saberes

                                                                          Conoce y comprende las
                                  Sistemas y contextos                 políticas públicas educativas                            Construcción y desarrollo de las 1.- Limitados recursos didácticos,
                                  educativos: análisis de la                 y su relación con los                              políticas públicas educativas en el tecnológicos de las instituciones
                                  política pública educativa y            fenómenos, situaciones,                               contexto histórico de la educación educativas para atender las
                                  del Buen Vivir a nivel de                  procesos y sistemas                                en el Ecuador.                      necesidades de la comunidad.                                                                                                 Aproximación a la
                                                                                  educativos.                                                                                                                Observa e indaga en instituciones
                                  organización educativa                                                                                                                                                                                                                                         política pública en
                                                                                                                                                                                                            rectores del sistema educativo y en
                                  territorial (circuitos y distritos), Diagnostica la incidencia de Aproximación diagnóstica                                                                                                                                                                  educación (problemas
                                                                                                                                Reformas educativas actuales, su 2.- Las instituciones educativas no Centros Escolares: Historia, estadística
                                  sistemas de planificación e                la política pública en   de la política educativa                                                                                                                                        Sistemas y contextos de de las instituciones de
                       Nivel 1.   infraestructura de una                   situaciones, procesos y   en instituciones de la Ed.
                                                                                                                                impacto y          relación con los alcanzan los estándares mínimos             de matrículas, deserciones,                    40 h
                                                                                                                                                                                                                                                                            la educación      educación Inicial en las
                                                                                                                                cambios socioculturales.            de calidad.                            organigrama/Y otras que el docente
                                  institución de educación               sistemas socioeducativos.       Inicial/ed. Básica                                                                                                                                                                       dimensiones de
                                                                                                                                                                                                              tutor de la asignatura considere
                                  inicial, para la determinación                                                                                                    3.- Dificultad para identificar,                                                                                          organización académica
                                                                            Observa e indaga en                                                                                                                           necesario.
                                  de los problemas que se                                                                           Marco político internacional;   formular y resolver problemas                                                                                                e infraestructura)
                                                                          instituciones rectoras del
                                  presentan en la aplicación de                                                                  estrategias y políticas educativas socio-educativos.
                                                                           sistema educativo y en
                                  la política pública en                                                                          internacionales y su impacto en 4.- Escaso trabajo colaborativo
                                                                              Centros Escolares
                                  educación.                                                                                           las políticas nacionales.    entre docentes, estudiantes y la
                                                                                                                                                                    comunidad.
                                                                                                                                                                    1.- Relación entre las instituciones
                                                                                                                                                                                                          Explora y diagnostica los problemas
                                                                                                                                                                    educativas, centros de desarrollo
                                                                                                                                Instrumentos de acercamiento a                                            que presentan los sujetos educativos
                                                                                                                                                                    infantil, la familia, y la comunidad,
                                                                                                                                la realidad de los sujetos                                                de una escuela tomando en cuenta
                                                                                                                                                                    influye en la integración social de
                                                                                                                                educativos y sus contextos.                                               sus interacciones familiares y
                                                                                                                                                                    los niños y niñas en su proceso de
                                                                                                                                                                                                          comunitarias.
                                                                                                                                                                    aprendizaje.
                                    Los contextos de los sujetos                                                                                                    2.- Abordaje de los procesos                                                                                                                             Desarrollar
                                                                                                                                                                    básicos de socialización y del                                                                                               Contextos familiares-
                                    educativos y el aprendizaje                                                                                                                                                                                                                                                              habilidades
                                                                                                                                                                    desarrollo humano, orientados a la                                                                                               comunitarios y
                                    humano: un acercamiento a                                                                                                                                             Y otras que el docente tutor de la                                                                              para el manejo
                                                                                                                                Técnicas de manejo de conflictos. identificación y comprensión de las                                                                                              aprendizaje de los
                                   los problemas que presentan                                                                                                                                            asignatura considere necesario.                                                                                de instrumentos
                                                                                                      Exploración diagnóstica                                       dimensiones biológicas, socio-                                                                                                 sujetos educativos
                                      los sujetos educativos de                                                                                                                                                                                                                                                                  de
                                                                                                          de los contextos                                          afectivas, políticas y culturales que                                                                                            (aproximación
                                     instituciones de Educación          Explora y diagnóstica los                                                                                                                                                                                                                         investigación
                                                                                                     familiares y comunitarios                                      intervienen en el aprendizaje.                                                                                             diagnóstica de tensiones
                                       Inicial, considerando sus       problemas que presentan los                                                                                                                                                                                                                       cuantitativa que
En la unidad básica:                                                                                 de los sujetos educativos                                      3.- Escaso interés por identificar,                                                                                          en el aprendizaje que
                                      interacciones familiares y         sujetos educativos de una                                                                                                                                                                      Los contextos de los                                 permitan la
                       Nivel 2.          comunitarias, es decir,        escuela tomando en cuenta
                                                                                                       y su incidencia en el                                        entender y relacionar fundamentos                                                          40 h
                                                                                                                                                                                                                                                                       sujetos educativos y el
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   presentan grupos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          descripción de
                                                                                                           aprendizaje en                                           epistemológicos que permitan                                                                                                     específicos de
                                    determinar los fundamentos sus interacciones familiares y                                                                                                                                                                           aprendizaje humano                                  los entornos
                                                                                                          instituciones de                                          tener visión crítica y reflexiva con                                                                                       estudiantes, relacionados
                                         sobre los cuales debe                   comunitarias                                                                                                                                                                                                                                educativos
                                                                                                       Educación Inicial/Ed.                                        las circunstancias, fenómenos y                                                                                                 con contextos de
                                        desarrollarse el proceso                                                                                                                                                                                                                                                              desde el
                                                                                                               Básica.                                              hechos socio – educativos.                                                                                                    socialización en sus
                                  formativo y de desarrollo de la                                                                                                                                                                                                                                                         diagnóstico de
                                                                                                                                                                                                                                                                                               dimensiones familiares y
                                    personalidad en el contexto                                                                                                                                                                                                                                                           las realidades.
                                                                                                                                                                    4.- Problemas de convivencia y                                                                                              comunitarias: historias
                                        social en el que este se
                                                                                                                                                                    violencia escolar.                                                                                                                   de vida)
                                                  inserta
                                                                                                                                                                    5.- Debilidad en el desarrollo de la
                                                                                                                                                                    personalidad, de habilidades
                                                                                                                                                                    artísticas y de cultura estética.

                                                                                                                                                                    6.- Habilidades comunicativas.

                                  Fundamentos pedagógicos y                                                                                                         1.- Las evaluaciones,
                                  didácticos: Teorías, modelos,                                                                                                     metodologías y los recursos          Registra información relevante para el
                                                                                                                      Estrategias para el estudio y
                                         sistemas y valores                                                                                                         didácticos usados por los            análisis del caso observado en
                                                                                                                      análisis de caso.
                                       determinación de los                                                                                                         docentes son ajenos a la             contextos reales de aprendizaje.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Modelos pedagógicos
                                  problemas que presentan las                                Aproximación diagnóstica                                               concepción pedagógica.
                                                                                                                                                                                                                                                                            Fundamentos                 aplicados en
                                   trayectorias de enseñanza-       Registra información          a los modelos       Identificación del caso, sus                  2.- Desconocimiento de la
                                                                                                                                                                                                         Identifica el caso, sus componentes y                        pedagógicos y didácticos:       instituciones de
                                  aprendizaje de instituciones relevante para el análisis del pedagógicos aplicados componentes y características                   estructura del currículo y los
                       Nivel 3.      educativas de Educación caso observado en contextos         en instituciones                                                                                        características específicas.                          40 h       Teorías, modelos,          educación básica
                                                                                                                      específicas.                                  modelos pedagógicos.                                                                                 sistemas y valores.       (análisis de métodos,
                                     Inicial, estableciendo las    reales de aprendizaje.     educativas: estudio de
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   medios, trayectorias y
                                   integraciones entre política                                       caso.                                                         3.- Desconocimiento de los                                                                                                    valores de aprendizaje)
                                       pública, conocimiento                                                                                                        modelos pedagógicos                  Y otras que el docente tutor de la
                                  pedagógico y el proyecto de                                                                                                       contemporáneos frente a la           asignatura considere necesario.
                                      vida del estudiante que                                                                                                       pedagogía conceptual.
                                         realiza la práctica.
4

LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LA
             SOCIEDAD
PROCESO DE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS
               (PROYECTOS DE VINCULACIÓN)
                                                               FORMATOS

A1    Convenio para proyectos de vinculación

A2    Formato para presentación de proyectos de PC (Vinculación)

A3    Oficio de aprobación de proyectos

A4    Informe mensual de actividades de estudiantes

A5    Solicitud de fondos

A6    Informe mensual de actividades de docentes

A7    Informe mensual de beneficiarios

A8    Informe de Avance o Seguimiento de proyectos

A9    Acta de entrega recepción por finalización de proyecto

A10   Modelo de certificado de cumplimiento
CRITERIOS MÍNIMOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR PARA APROBAR UN PROYECTO
                   DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
                                                                                                EVALUACIÓN
                                                                                    EX     MB       B        R        D
                              CRITERIOS                                             9-10   8-8.9   7-7.9   6-6.9   Menos de
                                                                                                                      6
El proyecto está diseñado con los elementos mínimos que exige la Institución

El proyecto está amparado por un convenio
El proyecto está alineado a los objetivos del PNBV
El proyecto está vinculado a una línea de investigación o vinculación con la
sociedad
El proyecto beneficia a “sectores rurales y marginados de la población, si la
naturaleza de la carrera lo permite, o a prestar servicios en centros de atención
gratuita”
El proyecto involucra al menos a 6 estudiantes de la carrera
En el presupuesto del proyecto la Universidad aporta con al menos el 50%
La duración del proyecto está enmarcado dentro de un período académico
El proyecto tiene una duración de al menos 160 horas por estudiante
El proyecto es interdisciplinar es decir que involucra a otras carreras
El proyecto es sustentable, es decir que luego de concluido se mantendrá a futuro
El proyecto prevé tener un alto impacto
TOTAL PUNTAJE:
GRACIAS
alcides_aranda@yahoo.com
     Telef. 0984699247
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