Manual para Padres 2021-2022 - Programas Preescolares Building Blocks - Ciudad de San Mateo - City of San Mateo
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Manual para Padres 2021-2022 Programas Preescolares Building Blocks – Ciudad de San Mateo
ÍNDICE
Filosofía de Enseñanza-Plan de Estudios pg. 2
Entorno pg. 3
Participación de los Padres y Proporciones pg. 4
Llegada y Salida pg. 5
Conceptos Básicos del Salón pg. 5
Política de Enfermedad pg. 6
Manejo del Comportamiento pg. 7
Meriendas y Celebraciones pg. 9
Calendario de Building Blocks pg. 9
Calendario de Colegiatura pg. 10
Retiros pg. 10
Evaluación de Preparación Pre-Kindergarten - Kindergarten pg. 12
Acuse de Recibo del Paquete de Información de Building Blocks pg. 13
Formulario de Entrenamiento del Uso del Baño pg. 14
Cuestionarios de los Padres pg. 15
LISTA DE CONTACTOS
Heather Murphy , Supervisora Interina (650)522-7483
hmurphy@cityofsanmateo.org
Joan Galdamez , Asistente de Programa II (650)522-7482
jgaldamez@cityofsanmateo.org
1FILOSOFÍA DE ENSEÑANZA
BIENVENIDA
¡Bienvenido a nuestro Programa Preescolar Building Blocks! Nos gustaría darle las gracias por elegir nuestro
programa para apoyar el desarrollo de la primera infancia de su hijo. Nuestro Programa Preescolar Building
Blocks está dedicado a proporcionar un ambiente seguro para que cada niño crezca emocional, física, social e
intelectualmente.
FILOSOFÍA
Los programas Building Blocks están basados en el juego y abrazan la teoría de que los niños aprenden a
través del juego. Nuestras maestras se comprometen a apoyar a las familias y a los niños siguiendo las
Prácticas Apropiadas para el Desarrollo (DAP, por sus siglas en inglés). Brevemente, el DAP se puede definir
como aquellas prácticas que tanto son apropiadas para la edad como apropiadas para cada niño
individualmente . Es importante entender que DAP es una filosofía, no un método. En nuestros programas, cada
niño es reconocido y respetado como un individuo, y se cuida y aprecia a cada uno. Tenemos el mayor interés
en abrazar las fortalezas de su niño mientras que lo ayudamos a desarrollar la confianza en sí mismo y la
autoestima.
Las maestras se ven a sí mismas como facilitadoras. Las maestras preparan el entorno, ofrecen materiales
apropiados para la edad y brindan asistencia para que los niños puedan explorar sus alrededores y hacer
descubrimientos por su cuenta. No creemos en la imposición de presión académica. Al seguir Prácticas
Apropiadas para el Desarrollo (DAP), las maestras pueden fomentar actitudes creativas, positivas y de
autorrealización, en lugar de crear ansiedad o resistencia hacia la escuela. Nuestra esperanza es que su niño
deje nuestros programas sintiéndose exitoso y listo para pasar al siguiente nivel de aprendizaje.
PLAN DE ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS DE EXPLORERS , ( EXPLORADORES - A NTERIORMENTE CONOCIDO COMO FRIENDS &
ME) 2-3 AÑOS
El programa Explorers de Building Blocks es un programa preescolar introductorio diseñado específicamente
con su niño de dos años en mente. Las maestras trabajan en estrecha colaboración con cada niño a medida
que empiezan a desarrollar y forjar la autoestima y socializar con otros niños. Nuestro enfoque es en la
socialización, resolución de problemas, descubrimientos sensoriales, rutinas y desde luego: ¡el juego!
Mediante el juego, su niño estará expuesto a los colores y formas.
UNA NOTA ACERCA DEL ARTE
Nuestro programa de Explorers se enfoca en el arte de proceso. Mediante el arte de proceso, su niño usa su
imaginación para crear sus propias obras maestras. Las maestras proporcionan los materiales y les permiten
explorar con muy poca dirección. Con esto, su niño está aprendiendo cómo resolver problemas, comunicarse y
trabajar independientemente.
PAÑALES Y SABER USAR EL BAÑO
Durante esta clase NO se requiere que su niño sepa usar el baño. Apoyamos el uso de pañales durante el
proceso de alentar a su niño a sentirse orgulloso y competente para usar el baño y llegar a ser más
independiente.
Cada día, su niño traerá consigo su bolsa amarilla de Explorers (proporcionada por Building Blocks) etiquetada
con su nombre, un cambio de ropa, y suficientes pañales y toallitas (proporcionadas por los padres). El personal
cambiará pañales cuando sea necesario. Se cobrará una cuota de $5.00 (incluye pañales y toallitas) por
cada cambio de pañal si su niño lo necesita y no tiene suministros.
PLAN DE ESTUDIOS DE CREATORS AND INNOVATORS , (CREADORES /I NNOVADORES - ANTERIORMENTE
CONOCIDO COMO TINY TOTS & PRE -K) 3-5 AÑOS
2El Programa Creators de Building Blocks está diseñado para enfocar en los cinco hitos de desarrollo principales
que ocurren al nivel preescolar:
Social
Emocional
Cognitivo
Sensorial/Motriz
Auto Regulación/Habilidades de la Vida
Ofrecemos oportunidades para que los niños participen en actividades basadas en temas planificados y los
intereses observables de los niños. Nuestro plan de estudios se incorpora a través del juego, el arte, la música,
las experiencias multiculturales, el movimiento, el uso de habilidades prácticas para la vida, el sentido
numérico, la exploración de la ciencia y la exploración sensorial. Se alienta a los niños a utilizar su propia
creatividad en su trabajo. Aunque es planificado y preparado por las maestras, el plan de estudios se convierte
en dirigido por el niño en vez de dirigido por la maestra al permitir la expresión creativa y la imaginación
Handwriting Without Tears (Escritura Sin Lágrimas):
Creators
Nuestro programa Creators utiliza el programa preescolar Handwriting Without Tears para comenzar con los
principios básicos de la formación de las letras. Este programa típicamente comienza después del descanso de
invierno.
Innovators
Nuestro programa Innovators utiliza el programa de Kindergarten Transicional de Handwriting Without Tears
para continuar el desarrollo del escritor principiante, concentrándose en la formación de las letras y el agarre del
lápiz correctos.
ENTORNO
Los niños participan en una variedad de actividades diarias, incluyendo lo siguiente:
Tiempo de Círculo - El tiempo de círculo se ofrece diariamente. Este es un momento especial para que las
maestros y los niños se conecten entre sí y desarrollen el vínculo entre estudiante y maestro. Durante este
tiempo, cantamos canciones, tenemos conversaciones, escuchamos historias, revisamos conceptos y
aprendemos a sentarnos e interactuar en un entorno de grupo. El tiempo de círculo es un tiempo
cuidadosamente planificado durante el cual los niños pueden desarrollar una amplia gama de habilidades y
actitudes como la confianza, la autoestima, mejorar la inteligencia emocional, un sentido de responsabilidad,
habilidades para hablar y escuchar, forjar amistades y entender cómo su comportamiento afecta a los demás.
Centros de Aprendizaje Los centros de aprendizaje suelen ser áreas designadas dentro del salón que
brindan a los estudiantes experiencias emocionantes e interesantes para practicar, enriquecer, volver a enseñar
y mejorar el aprendizaje. Estos centros están llenos de manipulativos, materiales de arte, libros y otras
herramientas de instrucción. Cuando los niños juegan en los centros, desarrollan habilidades sociales,
habilidades de autoconciencia, intereses personales y desarrollan el lenguaje y la escritura. Los maestros
utilizan los centros de aprendizaje como un tiempo para interactuar espontáneamente con los niños y
aprovechar las oportunidades para realzar, ampliar y procesar la información. Los centros que normalmente
verá en nuestros salones de Building Blocks son los siguientes:
Juego Dramático - El área de juego dramático es una de las favoritas entre los niños. El juego
dramático es un tipo de juego donde los niños asignan y aceptan papeles y los interpretan. Es fingir ser
alguien o algo diferente. A veces los niños asumen papeles reales, otras veces asumen papeles de
fantasía. Los niños aprenden muchas cosas a través de prueba y error, y qué mejor y más segura
manera de probar varios escenarios y situaciones que fingiendo que estás en ellos. El juego de
aparentar ayuda a los niños a entender el poder del lenguaje cuando los niños se involucran en juegos
de aparentar (o dramáticos) que experimentan activamente con los roles sociales y emocionales de la
vida. A través del juego cooperativo, aprenden a turnarse, compartir la responsabilidad y resolver
3problemas de manera creativa. Las oportunidades para desarrollar la creatividad, la imaginación y las
habilidades del lenguaje oral en el centro de juego dramático son infinitas.
Bloques - Jugar con bloques ayuda a los niños a desarrollar habilidades motoras y aprender sobre
conceptos básicos de arquitectura e ingeniería. El juego con bloques también ayuda a los niños a
aprender a trabajar con otros y les da oportunidades de diseño creativo. El centro de bloques estimula
el razonamiento espacial, desarrolla habilidades motoras finas y explora conceptos de matemáticas,
geometría, resolución de problemas y causa y efecto.
La Biblioteca - Los hábitos de lectura excelentes empiezan a edad temprana. La introducción de la
literatura a los niños en el preescolar apoya su preparación para kindergarten, promueve la
alfabetización temprana y apoya el amor del lenguaje y la lectura. La esquina de la biblioteca
preescolar es un área aparte dentro del salón con una variedad de libros de cartón, libros con
ilustraciones, libros para principiantes y asientos cómodos. Las bibliotecas promueven habilidades de
pensamiento crítico y realzan el desarrollo creativo y social.
Arte y Manualidades - En Building Blocks, se invita a los niños diariamente a participar tanto en el arte
basado en proyectos como en el arte de proceso. En el arte basado en proyectos, los niños practican
siguiendo instrucciones, usando habilidades de escucha y creando un producto final. En el arte de
proceso nos centramos en el método detrás de la creación y permitimos que los niños exploren el arte
de una manera abierta y no estructurada. Los niños se sienten naturalmente atraídos por el arte, ya
que es una forma de expresión a medida que exploran materiales y descubren posibilidades.
Matemáticas y Manipulativos - Los manipulativos, a veces conocidos como juguetes de mesa, son
una parte importante del plan de estudios de la primera infancia. Los niños usan manipulativos para
practicar habilidades motoras finas, coordinación de ojos y manos, discriminación visual y
reconocimiento de formas, colores y texturas. Las habilidades motoras finas utilizadas para cuando se
trabaja con manipulativos fortalecen los músculos de las manos que los niños usarán para escribir.
Centro Sensorial - El juego sensorial es un tipo de juego que activa y estimula los sentidos del niño. A
menudo, el juego sensorial se centra en estimular el tacto, la vista y el oído, ya que esos sentidos son
más accesibles. A medida que los niños crecen, comienzan a jugar y, a través del juego, aprenden más
sobre el mundo que los rodea. Algunos elementos sensoriales que podremos utilizar son, arena, agua,
arroz, papel triturado, nieve instantánea, frijoles y otros materiales similares. Estos materiales se
pueden jugar y manipular de muchas maneras diferentes para diferentes resultados y exploración.
Juego al Aire Libre - Los niños tendrán la oportunidad cada día de jugar al aire libre. Los niños que juegan al
aire libre mejoran sus habilidades motoras, índice de masa corporal, salud en general y fortaleza muscular. El
juego al aire libre permite que los niños “recarguen sus pilas”, pare revitalizarse participando en una actividad
muy diferente de su experiencia escolar. El jugar al aire libre fomenta la autoconfianza y el sentido de la
independencia. Los niños juegan afuera todos los días a menos que el clima severo no nos permita hacerlo.
Merienda - La hora de la merienda es el momento en el que vemos a los niños en su momento más auténtico
y relajado. Pueden elegir dónde sentarse y con quién y es mágico. Las amistades se desarrollan sobre rodajas
de manzana y galletas “goldfish”. El interés por la comida comienza cuando los amigos están disfrutando de
algo que otro niño nunca ha probado. La merienda es un tiempo no estructurado que permite conversaciones
naturales entre niños y adultos. Crea un sentido de comunidad. La merienda comienza con el lavado de manos,
buscar un lugar para sentarse y termina con los niños limpiando su lugar y lavándose las manos antes de pasar
a la siguiente actividad.
PROPORCIONES
Nuestros programas están diseñados en torno a las siguientes proporciones de maestros por estudiante:
Innovators : 1:8
4Creators : 1:8
Explorers : 1:4
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
PADRES VOLUNTARIOS
El éxito y la fortaleza de nuestros programas está fuertemente influenciados por la participación de los padres
en el crecimiento y experiencia escolar de sus niños. Les pedimos a los padres que hagan un esfuerzo extra
para apoyar el salón de su niño. Les pedimos a los padres que se ofrezcan como voluntarios en el programa de
sus niños una o dos veces al mes. Una hoja para apuntarse estará disponible en la mesa de entrada y salida
dentro o cerca del salón de su niño. En su día especial como voluntario, usted ayudará a las maestras a
supervisar las actividades del salón, preparar y ayudar con los proyectos de arte, jugar juegos, prepara una
merienda o ayudar con cualquier otra cosa que necesiten los maestros. Las mamás, los papás, abuelos, tías,
tíos, amigos cercanos de la familia, etc., son bienvenidos. Sin embargo, los padres voluntarios deber ser mayor
de 18 años. Ya que este es un tiempo especial para que usted participe con su niño, le pedimos que busque
cuidado alterno para los hermanos. Su presencia en el salón ayuda a reforzar la actitud positiva hacia la
escuela que estamos forjando. Cuando los adultos son voluntarios, los niños tienen un sentido de orgullo
sabiendo que su experiencia escolar es tan importante para usted como para ellos. Este es un tiempo precioso
en la vida de su niño y una gran oportunidad para que usted participe en su primera experiencia escolar de
manera especial.
EXCURSIONES
Si su niño está inscrito en el programa Creators o Innovators, la clase de su niño ocasionalmente tendrá
excursiones a lugares de interés locales. Dependiendo del lugar, es posible que los hermanos no puedan asistir
a ciertas excursiones. Las maestras les avisarán previamente. Un padre/chaperón adulto debe asistir por
cada participante. Si el padre no puede asistir a una excursión, es su responsabilidad coordinar transporte y
supervisión alternos.
DAR REGALOS
Los regalos nunca se esperan ni se anticipan, sin embargo, las familias que deseen expresar agradecimiento a
sus maestras son bienvenidas a donar o comprar regalos que se pueden usar en los salones. Las maestr as no
pueden aceptar regalos personales . Si una maestra recibe un regalo que no se puede usar para el salón, se
donará a una institución benéfica seleccionada. Cada programa tiene su propia lista de deseos; por favor,
consulte con su maestro para obtener más información.
LLEGADA Y SALIDA
LLEGADA Y SALIDA
Por favor llegue a tiempo a dejar. Las llegadas tardías dificultan la transición de toda la clase.
Por favor llegue a tiempo a recoger. Le cobrará una cuota de $1.00 por minuto a los padres que lleguen
tarde a recoger – no hay periodo de gracia para las recogidas tardías.
Por favor socialice con otros padres afuera del salón para facilitar la transición para los niños y minimizar las
interrupciones.
Por favor firme la entrada y la salida de su niño cada día que asistan al programa.
Si va a llegar tarde
Por favor llame si puede y deje un mensaje.
Después de 5 minutos sin contacto de usted, nos comunicaremos con su(s) contacto(s) de emergencia.
Después de 30 minutos sin contacto, nos comunicaremos con el Servicio de Protección Infantil o el
Departamento de Policía de San Mateo.
Para la protección de su niño, cualquiera que recoja a su niño debe:
Tener 18 años o más.
Tener una identificación válida.
Aparecer en su formulario de contactos de emergencia (ePact).
5 Por favor actualice su forma en línea con anticipación, ya que debe hacerse en línea (ePact).
CONCEPTOS BÁSICOS DEL SALÓN
JUGUETES Y PERTENENCIAS PERSONALES
Deben permanecer en casa a menos que sean para del día de demostrar y explicar.
Nunca deben ser violentos o animar el juego agresivo (por ejemplo, pistolas, espadas, cuchillos, etc.).
Deben estar etiquetados.
Por favor tenga en cuenta que los juguetes pueden perderse o dañarse en la escuela.
ROPA
Debe ser apropiada, cómoda y fácil de lavar.
Se recomiendan zapatos de punta cerrada.
Etiquete todos los suéteres y chaquetas con el nombre de su niño.
Por favor recuerde que la ropa sucia es una indicación de que su niño tuvo un buen día en el
preescolar.
Por favor mande un cambio de ropa con su niño a la escuela todos los días.
BOLSAS
Cada niño recibirá una bolsa de Building Blocks, por favor personalícela con toda confianza.
Por favor tráigala todos los días para los proyectos de arte y la correspondencia que se envía a casa.
No ponga comida o bebidas en la bolsa.
Por favor mantenga el cambio de ropa de su niño en la bolsa y renueve cuando sea necesario.
Vacíela diariamente
VACACIONES Y AUSENCIAS
En caso de una ausencia prolongada por favor avise a las maestras de su niño.
No hay reembolsos y ni clases de recuperación por las clases perdidas.
La colegiatura debe mantenerse al día para mantener su lugar.
POLÍTICA DE ENFERMEDAD
Nuestro Chequeo de Salud y Política de Enfermedad aplica a todo el personal, los niños y los miembros de su
hogar.
Para la comodidad de su niño, y para reducir el riesgo de contagio, los niños deben ser recogidos dentro de una
hora del aviso de la enfermedad. Hasta entonces se mantendrá cómodo a su niño y se continuará observándolo
para síntomas.
A lo largo del año escolar, se espera que ocurran resfriados y enfermedades leves. Con el fin de proteger la
salud de los estudiantes y maestras, les pedimos que observen las siguientes pautas de salud.
Los niños con los siguientes síntomas DEBEN permanecer en casa:
• Fiebre de 100.4˚ o mayor
• Dolor de Garganta
• Dolores Musculares
• Dificultad para Respirar
• Pérdida del sentido del Gusto u Olfato
6• Tos
• Salpullido de origen desconocido
• Diarrea
• Vómito
• Otra enfermedad contagiosa (piojos, varicela, conjuntivitis, etc.)
CHEQUEO DIARIO DE SALUD COVID-19:
Todo el personal, niños y miembros de su hogar deben hacer un chequeo en casa antes de llegar al programa.
Si un niño o cualquier miembro del hogar presenta alguno de los siguientes síntomas similares a COVID-19
durante las 72 horas anteriores, le pedimos que permanezca fuera del centro y avise al programa
inmediatamente.
Tos
Dolor de Garganta
Dolores Musculares
Dificultad para Respirar
Nueva Pérdida del Sentido del Gusto u Olfato
Fiebre de 100.4° F o Mayor
SÍNTOMAS – REGRESO DESPUES DE EXCLUSIÓN
Un hogar sintomático deberá permanecer fuera del centro por lo menos 10 días. Sin embargo, existen tres
opciones para que un hogar regrese más temprano después de una exclusión debido a síntomas.
- Un individuo sintomático cuyos síntomas no excedieron 72 horas (3 días) y cuyos síntomas han
desaparecido por 24 horas completas (1 día) puede regresar al programa.
- Un individuo sintomático cuyos síntomas duran más de 72 horas (3 días) deben entregar una prueba
COVID-10 negativa antes de regresar al programa.
- Si un proveedor médico evalúa al individuo sintomático y proporciona una autorización aceptable para
regresar, entonces el individuo será autorizado a regresar.
REPORTANDO UN CASO SOSPECHADO O CONFIRMADO EN EL HOGAR:
Avise al personal del programa inmediatamente si usted se entera de cualquier cado de COVID-19 sospechado
o confirmado en su hogar que haya ocurrido dentro de los 14 días anteriores o 48 horas después de que
cualquier miembro de su hogar ha estado presente en nuestro programa.
Las mascarillas se requieren para todo el personal y los niños tanto adentro como afuera.
Les pedimos que haga el chequeo en casa incluyendo el chequeo de temperatura y que permanezcan
en la casa si el niño se siente enfermo o tiene tos.
MEDICAMENTOS
No administramos ningún medicamento “sin receta” en ningún momento. Si su niño tiene un
medicamento recetado que debe administrarse durante nuestras clases de 2-3 horas, por favor hable
con su maestra encargada acerca de su circunstancia personal. Le pedimos que llene la
documentación apropiada.
PRIMEROS AUXILIOS EN LA ESCUELA
Cuando su niño recibe una lesión menor en la escuela, se administrarán los primeros auxilios
adecuados. Por favor tome en cuenta que no se permite que las maestras usen cualquier medicamento
o ungüento para tratar a un niño. Si una lesión es grave, se notificará inmediatamente a los padres. En
el peor de los casos, se llamara al 9-1-1- primero.
ENFERMEDADES CONTAGIOSAS
Si su hijo contrae una enfermedad contagiosa, por favor notifique a su maestra inmediatamente. Es
responsabilidad de las maestras publicar avisos de exposición para ayudar a prevenir brotes.
7Entendemos que las enfermedades de los niños pueden ser inconvenientes y frustrantes, pero le pedimos su
cooperación para seguir las pautas anteriores. Queremos mantener a nuestros niños y familias lo más
saludables posible durante todo el año escolar. Gracias de antemano por su ayuda.
MANEJO DEL COMPORTAMIENTO
La Ciudad de San Mateo utiliza un enfoque positivo a la disciplina. Todos los salones utilizan la redirección
positiva, lo que significa redirigir el comportamiento inapropiado hacia una alternativa apropiada. Felicitamos a
los niños por su comportamiento apropiado describiendo lo que vemos y cómo nos sentimos, por ejemplo: "Veo
que has recogido todos los bloques y los has vuelto a poner en el estante. Es lindo tener una habitación tan
limpia." Alentamos el comportamiento apropiado de los niños dándoles recompensas verbales positivas. Esto
refuerza la confianza de un niño y sirve como ejemplo para que otros actúen de tal manera que reciban este
elogio.
Cuando surge un comportamiento inapropiado, creemos que es importante que las maestras sean las
facilitadoras en el esfuerzo de resolución de problemas en lugar de dictar cuáles deben ser las soluciones. Las
maestras hacen preguntas para fomentar la resolución de problemas y ayudar a los niños a identificar sus
necesidades, sentimientos, causas, alternativas y opciones.
Cuando un niño no está tomando decisiones apropiadas en una situación de grupo, se sienta al niño junto a la
maestra y se le dan ejemplos de comportamiento positivo que se considera apropiado, lo que le permite al niño
tomar una decisión positiva. En una situación menos estructurada, se implementarán los siguientes pasos:
1. Recordatorio verbal que el comportamiento es inapropiado y se dará una alternativa aceptable.
2. El niño es redirigido lejos del grupo o de los objetos que son parte de la distracción y dirigido hacia una
actividad constructiva para reducir el conflicto. El niño elegirá dónde le gustaría trabajar.
3. Si el comportamiento continúa, el niño perderá esa opción y la maestra tendrá que tomar la decisión por
el niño.
No utilizamos el término "tiempo fuera" en nuestro programa. En su lugar, hacemos que el niño “se tome un
descanso” de cualquier actividad o situación que pueda estar causando el problema. El descanso no superará
la edad del niño en minutos. (3 años; no más de 3 minutos de descanso).
Existen ciertos comportamientos que son parte del crecimiento y desarrollo normal, pero no necesariamente se
consideran apropiados, los niños recurren a estos comportamientos cuando no están seguros de cómo resolver
conflictos, cómo entrar en el juego, o varias otras habilidades sociales de desarrollo. Si un niño tiene un
problema continuo con golpear, poner en peligro al personal o ponerse en peligro a sí mismo, se tomarán las
siguientes medidas.
1. La maestra y la supervisora del programa se reunirán con la familia y se discutirá un plan de
comportamiento.
2. Si el comportamiento ocurre otra vez después de que se ha establecido el plan de comportamiento, los
padres necesitarán recoger al niño.
3. En una tercera instancia, se organizará otra conferencia con la maestra y la supervisora del programa
para continuar la discusión para tratar de entender lo que puede estar causando el problema. La Ciudad
de San Mateo se reserva el derecho de dar de baja del programa a cualquier niño si ocurre otro
incidente, o nosotros sentimos que existen las siguientes condiciones.
o El programa no puede cumplir con las necesidades del niño.
o Los padres no pueden trabajar con la Ciudad de San Mateo para encontrar una solución
aceptable.
o El comportamiento continuo pone en peligro el bienestar de otros niños, y/o del niño
participando en el comportamiento.
MORDEDURAS
8Las mordeduras pueden ocurrir en la escuela por un número de razones. Le pueden estar saliendo dientes al
niño, puede estar frustrado y no puede expresar esa frustración y/o tiene dificultad usando sus palabras. Sin
importar la causa probable, es importante que los adultos demuestren fuerte desagrado por medio de palabras
al niño que muerde. Cuando un niño muerde las maestras dirán firmemente “Nosotros NO MORDEMOS”. La
maestra dará atención médica si es necesaria al niño que fue mordido.
Ambos padres serán notificados del incidente. El niño que infligió la mordedura tomará un descanso de la
actividad y hablará con el maestro sobre el tema. Si las mordidas continúan, se seguirán los siguientes pasos:
1. Si un niño da un segundo mordisco el mismo día, se notificará a los padres para que lo recojan.
2. Si un niño inflige 3 mordeduras en un período de una semana (5 días de clase) en el que la piel de otro
niño o miembro del personal se rasga, se magulla o la mordedura deja una marca significativa, se
llevará a cabo una conferencia con el personal y padres para discutir el comportamiento del niño y
cómo se puede modificar el comportamiento.
3. Si el niño vuelve a infligir otra mordedura a otro niño o miembro del personal, el niño será suspendido
por 2 días del programa.
4. Si el niño vuelve a infligir otra mordedura, se les pedirá a los padres que hagan otros arreglos para el
programa.
En la escuela promovemos comportamiento amable y trabajamos en habilidades para asegurar que
proporcionemos un ambiente de aprendizaje seguro y divertido tanto dentro como fuera del salón.
El programa Building Blocks encuentra que es importante que los padres y maestros trabajen juntos
continuamente creando una asociación. Los padres juegan un papel importante en la vida del niño. El refuerzo
positivo debe ser consistente entre la casa y la escuela para asegurar que los niños tengan éxito en el uso de
sus habilidades de resolución de problemas.
MERIENDAS Y CELEBRACIONES
MERIENDA
Se publicará una lista de las meriendas posibles.
Si su niño tiene una alergia alimenticia o aversión a comida, por favor avísele al personal.
Nuestra meriendas serán bajas tanto en sal como en azúcar.
Las meriendas, que consisten de una porción de dos grupos de alimentos diferentes se servirán
diariamente.
CELEBRACIONES DE CUMPLEAÑOS
¡Nos encanta celebrar con nuestros estudiantes! Si usted decide traer una golosina o bolsita de regalo para
compartir, por favor avise a las maestras de antemano para asegurar que todos los estudiantes pueden comer
lo que va a traer.
Por favor use las siguientes sugestiones como guía:
PODEMOS aceptar -
o Fruta
o Galletas Saladas
o Pan de frutas hechos en casa
o Panecillos
o Queso
o Barras de Jugo Congeladas
o Yogurt
o Bagels con queso crema
o Verduras Cortadas en Tiras
o Palomitas
9NO PODEMOS aceptar -
o Pastelitos Decorados
o Pasteles
o Galletas
o Cualquier cosa con betún
o Barras de Helado
o Dulces
o Comida Rápida
o Jugos endulzados artificialmente
o Cualquier cosa con o que contenga nueces
CELEBRACIONES DE DÍAS FESTIVOS/CELEBRACIONES EN EL SALÓN
Habrá muchas oportunidades para celebrar dentro del salón durante el año y se invitará a los padres a asistir.
Ocasionalmente, permitiremos servir una modesta cantidad de azúcar en estas celebraciones.
CALENDARIO BUILDING BLOCKS 2021-2022
2021
Agosto 16 Comienzan las Clases
Septiembre 6 Día Festivo – Día del Trabajo
Septiembre 16 No hay clases – Día de Desarrollo Profesional
Septiembre 17 No hay clases – Día de Desarrollo Profesional
Octubre 11-15 Descanso de Otoño – No Hay Clases
Noviembre 11 Día Feriado – Día de los Veteranos
Noviembre 22-26 Día Feriado – Acción de Gracias
Dic 20 - Ene 4 Descanso de Invierno – No Hay Clases
2022
Enero 5 Regreso a Clases
Enero 17 Día Feriado – Día de Dr. Martin Luther King Jr.
Febrero 21 Día Feriado – Día de los Presidentes
Marzo 28-Abril 8 Descanso de Primavera – No Hay Clases
Abril 11 No hay clases – Día de Desarrollo Profesional
Mayo 30 Día Feriado – Día de los Caídos
Junio 3 Último Día de Clases
CALENDARIO DE COLEGIATURA 2021-2022
El programa es del lunes 16 de agosto de 2021 al viernes 3 de junio de 2022
La primera cantidad enumerada es la Tarifa para Residentes seguida por la Tarifa para No Residentes
Building Blocks Explorers- 2 años Cuota Anual 10
Plazos
610112-B1 LMV 8/16/21-6/3/22 8:45-10:45am Shoreview $2424
$243
610112-B2 LMV 8/16/21-6/3/21 11:15-1:15pm Shoreview $2424
$243
610112-B3 Ma/Ju 8/17/21-6/2/22 8:45-10:45am Shoreview $1656
$166
610112-B4 Ma/Ju 8/17/21-6/2/22 11:15-1:15pm Shoreview $1656
$166
610112-B5 LMV 8/16/21-6/3/22 8:45-10:45am Lakeshore $2424
$243
10610112-B6 LMV 8/16/21-6/3/21 11:15-1:15pm Lakeshore $2424
$243
610112-B7 Ma/Ju 8/17/21-6/2/22 8:45-10:45am Lakeshore $1656
$166
610112-B8 Ma/Ju 8/17/21-6/2/22 11:15-1:15pm Lakeshore $1656
$166
The Creators – Edad 3 años para el 1o. de septiembre de 2021 Cuota Anual 10
Plazos
610113-C1 LMV 8/16/21-6/3/22 9-11:30am Shoreview $3030 $303
610113-C2 Mar/Jue 8/17/21-6/2/22 9-11:30am Shoreview $2070 $207
610113-C3 LMV 8/16/21-6/4/22 9:15-11:45am Lakeshore $3030 $303
610113-C4 Mar/Jue 8/17/21-6/3/22 9:15-11:45am Lakeshore $2070 $207
610113-C5 LMV 8/16/21-6/4/22 9-11:30am Beresford $3030 $303
610113-C6 Mar/Jue 8/17/21-6/3/22 9-11:30am Beresford $2070 $207
Building Blocks Innovators – Edad 4 años para el 1o. de septiembre de 2021 _ Cuota Anual___10
Plazos
610104-D1 Lun-Jue 8/16/21-6/2/22 8:30-11:30am Shoreview $4860 $486
*610104-D2 Lun-Jue 8/16/21-6/2/22 12:30-3:30pm Shoreview $4860
$486
610104-D3 Lun-Jue 8/16/21-6/2/22 8:30-11:30am Lakeshore $4860 $486
*610104-D4 Lun-Jue 8/16/21-6/2/22 12:30-3:30pm Lakeshore $4860
$486
*Nueva Clase Preescolar Pre-K de Inmersión en Español
*Nueva Clase Pre-K de Juego de la Naturaleza
INFORMACIÓN DE COLEGIATURAS
PLAN A PLAZOS
El primer pago se debe entre el 1o. de julio y el 1o. de agosto de 2021.
Todos los pagos adicionales se deben el día 15 de cada mes (Septiembre 2021-Mayo 2022).
A los pagos recibidos después del día 20 de cada mes se les cobrará un cargo por mora de $25
por cada niño y por cada clase en la que está inscrito.
Si su pago no se recibe antes de o el día 28 de cada mes, su niño será dado de baja de los
programas en los que está inscrito.
RETIROS
Todos los retiros entregarse por escrito a la Asistente del Programa
jgaldamez@cityofsanmateo.org a más tardar el día 5 del mes; el correo electrónico es un
formato aceptable.
Los retiros siempre son efectivos en el fin del mes en que se solicitaron siempre y cuando haya
hecho su solicitud a más tardar el día 5 del mes, de otra manera será efectiva al fin del mes
siguiente.
Si está pagando a plazos, le recordamos que NO HAY REEMBOLSOS una vez que haya
pagado.
Si usted pagó la colegiatura anual en su totalidad, usted recibirá un reembolso parcial en base a
la fecha de su retiro y el último día de asistencia.
La cuota de procesamiento de inscripción de $50 NO ES REEMBOLSABLE después del viernes
25 de junio de 2021.
La cuota administrativa de $10.00 NO ES REEMBOLSABLE.
No aceptamos ninguna solicitud de retiro después del 5 de abril de 2022.
EJEMPLO de Retiro si Ud. paga a plazos.
Si hizo un pago el miércoles 15 de septiembre y decide retirar a su niño del programa el jueves 30 de
11septiembre, no recibirá un reembolso de su pago del lunes 2 de agosto ni del pago del miércoles 15 de
septiembre. Su niño será elegible para asistir al programa hasta el viernes 29 de octubre de 2021. En
este caso, usted NO necesitará hacer un pago el viernes 15 de octubre, el cual aplicaría a la asistencia
de noviembre.
Estos programas son del lunes 16 de agosto de 2021 al viernes 3 de junio de 2022. Usted puede optar
por pagar la colegiatura anual en su totalidad o pagar en DIEZ plazos a partir del jueves 1º. de julio
de 2021 y terminar el lunes 16 de mayo de 2021.
Cuota Adicional
Un pago de $50.00 para procesamiento de inscripciones se debe al momento de inscribirse junto con
una tarifa administrativa de $10.00. La cuota de inscripción puede ser reembolsada si usted se retira del
programa el 23 de junio de 2021 o antes. La cuota de procesamiento de inscripciones no será
reembolsable por ningún motivo después del viernes 25 de junio. La tarifa administrativa de $10.00 NO
ES REEMBOLSABLE.
Los costos anuales reflejan todos los días escolares sin días feriados, días de vacaciones y días de
trabajo de los maestros.
Si paga a plazos – el primer pago se vence el jueves 1º. de julio de 2020. Los demás pagos
siempre se vencen el día 15 del mes y se considerarán “en mora ” después de esta fecha.
Los pagos recibidos después del día 20 de cada mes tendrán un cargo por mora de $25 por
niño y por cada clase en la que está inscrito.
A partir del día 25 del mes, no se permitirá que los niños asistan a clases hasta que haya
pagado.
Si el pago no se recibe a más tardar el día 28 de cada mes, se retirará su niño del programa o
programas en los que está inscrito.
INSCRIPCIONES A MEDIDADOS DEL AÑO/CUOTAS DE INSCRIPCIÓN
Las inscripciones a mediados del año son en base a la disponibilidad de espacio. Su niño
puede empezar el día 1º. o el día 15 del mes.
o Si su niño comienza el programa el día 1º., la cuota del mes corriente se debe pagar al
momento de inscripción junto con la cuota de inscripción de $50.00 El siguiente pago se
debe el día 15 de ese mes.
o Si su niño comienza el programa el día 15 del mes, el 50% de la cuota debe pagarse al
momento de inscribirse, más la cuota de inscripción de $50.00 así como el siguiente
plazo completo.
No aceptamos inscripciones en las clases de Innovators después del 1º. de febrero de 2022. Todos
los otros programas, incluyendo los Creadores y Exploradores, tienen inscripciones abiertas durante
el año.
Existe ayuda financiera disponible para todos los residentes de la Ciudad de San Mateo – por
favor comuníquese con cualquiera de nuestros centros de recreación para obtener una solicitud
e información acerca de la elegibilidad.
Usted puede hacer sus pagos mensuales en línea en www.sanmateorec.org automáticamente
por medio de nuestro programa de facturación automática con tarjeta de crédito, por EFT
(Cheque Electrónico) por correo o en persona en los centros Beresford o King. Las maestras no
pueden aceptar pagos ni se pueden recibir en el salón.
12EVALUACIÓN PARA PRE-KINDERGARTEN,
KINDERGARTEN DE INNOVATORS
PROPÓSITO/A NTECEDENTES
En el programa de Pre-Kindergarten de Building Blocks nuestra meta es exponer a nuestros estudiantes
a experiencias sociales sanas y al mismo tiempo enseñarles las habilidades necesarias para ayudar a
prepararlos para un futuro escolar exitoso. Los estudiantes de Pre-Kindergarten de Building Blocks
serán evaluados dos veces durante el año escolar. Estas evaluaciones proporcionarán retroalimentación
en las habilidades obtenidas y las habilidades necesarias para asegurar la predisposición al
kindergarten.
La Ciudad de San Mateo usará una forma de evaluación adaptada del modelo del Perfil de Resultados
de Desarrollo Deseados – Preescolar (DRDP-PS por sus siglas en inglés) producido por el
Departamento de Educación de California.
POLÍTICA/PROCEDIMIENTO
El progreso de evaluación y observación comenzará durante el otoño.
Las maestras encargadas recopilarán la información de cada participante.
La primera evaluación se completará antes del descanso de invierno.
La segunda evaluación se completará a más tardar el martes 1° de junio de 2022.
Las evaluaciones se harán mediante observaciones hechas dentro y fuera del salón
Todos los programas de Pre-K de Building Blocks utilizarán la misma forma universal de
evaluación.
Los padres recibirán una copia de los resultados después de cada periodo de evaluación.
Las maestras guardarán la copia original por dos años.
Las maestras programarán una conferencia anual con los padres que se completará en febrero
ARTÍCULOS QUE SE DEBEN REGRESAR EL PRIMER DÍA
DE CLASES
Los siguientes formularios deben entregarse a su maestra el primer día de clases:
Formularios de Emergencia (ePACT)
Cuestionario de Uso del Baño (Explores Solamente)
Firma del Paquete para Padres
Cuestionario para Padres
Fotografía 4X6 de su niño para usarla en su cubículo
Fotografía 4X6 de su familia para colgarla en nuestro salón
13Acuse de Recibo del Paquete de Información de Building
Blocks
para Padres/Tutores
Nombre del Niño: _________________________________________ Centro:
________________________________
I, ______________________________________, padre de ________________________________ he
leído y entiendo
Nombre y Apellido del Padre/Tutor Nombre y Apellido del Niño
el Paquete de Información para Padres y estoy de acuerdo con cumplir las políticas y procedimientos.
Yo entiendo que mi cuota de procesamiento de inscripción de $50 no será reembolsable
después del viernes 25 de junio de 2021 y estoy de acuerdo con la política de
retiros/reembolsos indicada en este paquete.
. Soy consciente de que debo completar el Formulario de Emergencia en Línea (ePACT) y el
Reporte del Médico ANTES del primer día del programa.
Firma: _______________________________________________ Fecha:
___________________
Por favor firme y regrese esta forma
14Programa Preescolar Bulding Blocks
Explorers
Cuestionario del Uso del Baño
Nombre del Niño_________________________________________________________
¿Su hijo tiene un apodo? Si es así, que es _________________________________________
Nombres o palabras especiales que usa para ir al baño:
____________________________________________________________________________________
_____
____________________________________________________________________________________
______
Por favor marque la respuesta que aplica a su niño
1. Si su niño es varón, ¿cómo le esta enseñado a orinar?: ____ Parado ____ Sentado
2. ¿En qué etapa está su niño?: ___ Totalmente entrenado para usar el baño
___ Usa el baño durante el día
___ Trabajando seriamente en el entrenamiento para
ir al baño
___ Usa el baño ocasionalmente
___ Nunca usa el baño
3. ¿Qué usa su niño? : ___ Pañales desechables
___ Pañales de Tela
___ Pull-Ups
___ Calzones de Entrenamiento de Tela
___ Ropa interior
Cada niño en nuestra clase tendrá su propia gráfica para el baño. Cada niño que intente usar el baño o
simplemente vaya al baño a ver de qué se trata, será recompensando con una calcomanía para en su
gráfica. Nuestra meta es mantener el proceso divertido y emocionante, sin factores estresantes.
Queremos que los niños adquieran su independencia usando al baño cuando estén listos.
15Cuestionario para Padres
Queridos Padres,
Por favor llene este cuestionario para ayudarnos a proporcionar a su niño una
transición sin problemas a la escuela.
Nombre del Niño:
________________________________________________________________
Fecha de Nacimiento: ___________________________________________
Desarrollo Físico
Por favor marque bajo la palabra que mejor describe la habilidad de su niño en las
siguientes áreas:
Bien Promedio Necesita No Aplica
Ayuda
Usa Tijeras
Usa Crayones
Usa Lápices
Trepa
Corre
Brinca en un pie
Brinca
Por favor marque bajo la palabra que mejor describe la comunicación de su
niño:
Bien Promedio Necesita No Aplica
Ayuda
Usa palabras para
expresarse
16Habla claramente
Su vocabulario es apropiado
a su edad
Entiende instrucciones
Desarrollo de Comportamiento/Emocional
¿Tiene su niño algún hábito especial? (chupar el dedo, morder las uñas)? Si es así, por
favor explique
¿Algún miedo en particular?
¿Puede su hijo estar ocupado por sí solo, y por cuánto tiempo?
¿Se frustra su niño fácilmente? Si es así, explique
¿Cómo expresa frustración su niño?
¿Qué hace enojar a su niño, y cómo expresa su enojo?
¿Qué método de disciplina usa usted con su niño? ¿Cómo responde su niño a esto?
¿Cómo reacciona su niño a situaciones nuevas?
17¿Cómo reacciona su niño cuando usted se va?
Por favor enumere las actividades favoritas de su niño.
¿Qué palabras descriptivas usaría usted para describir a su niño en general?
¿Cómo pasan tiempo juntos usted y su familia?
Hábitos de sueño
Mi niño usualmente toma una siesta____________ veces al día de ________ a
__________
Mi niño duerme en la noche de _____________pm a _____________am
¿Tiene su hijo algún trastorno de sueño?
¿Duerme su niño en su propia cama/cuna por la noche? Sí_________
No___________
Si no, por favor explique
Hábitos alimenticios
¿Su hijo tiene buen apetito?
¿Qué alimentos le gustan a su hijo?
¿Qué alimentos no le gustan a su hijo?
18¿Su hijo se alimenta a sí mismo?
¿Algún problema alimenticio que debamos conocer?
Uso del Baño
¿Su hijo está completamente entrenado para ir al baño? Si no es así, explique.
¿Su hijo pide ir al baño?
¿Su hijo necesita ayuda para ir al baño?
Si el entrenamiento para ir al baño está en proceso, describa las rutinas / métodos que
usa:
Habilidades De Autoayuda
Su niño: _____ Se viste _____ Desviste _____ Abrocha botones
_____ Cierres _____ Amarra zapatos
¿Qué responsabilidades tiene su niño en la casa?
Consideraciones Médicas Especiales
19Por favor enumere si existe alguna
Expectativas de los Padres
¿Cuáles son sus metas y expectativas para su hijo en Building Blocks?
¿Tiene alguna inquietud o pregunta especial sobre la que le gustaría llamar nuestra
atención?
¿Cómo le gustaría participar en nuestro programa?
_____ compartir una habilidad / interés especial
_____ ayudar con las actividades del salón
_____ unirse a nosotros para eventos especiales
_____ otro
___________________________________________
_______________________
Firma del Padre o Tutor Fecha
Año Académico _______________
2021
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