PLAN DE INCLUSIÓN. ESCUELA LA FLORIDA E-140 2021.
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PLAN DE INCLUSIÓN.
2021.
ESCUELA LA FLORIDA
E-140
(Adaptación a Pandemia covid -19 en tiempos
y metodologías de trabajo on line )PLAN DE INCLUSIÓN
ESCUELA LA FLORIDA
I.- ANTECEDENTES GENERALES ESCUELA:
Establecimiento: Escuela La Florida Talca
Directora: Sra. Gloria Beatriz Iturriaga Leiva
Dirección: 15 sur 10 y 11 poniente S/N. Talca.
Teléfono: 71 2 234390 - 97361326
Web: https: www.escuelalaflorida.cl
Correo electrónico: laflorida.e140@gmail.com
Encargados: Programa de Integración Escolar.
II.- SELLOS EDUCATIVOS.
EDUCACION
PARA LA
DIVERSIDAD
PEDAGOGÍA
INTEGRACIO
CENTRADA
EN EL SELLOS N DE LA
FAMILIA
HACER
CONCIENCI
A
AMBIENTALA). DEFINICIÓN DE SELLOS:
EDUCACION PARA LA INTEGRACION ESCUELA QUE PEDAGOGÍA
DIVERSIDAD DE LA FAMILIA PROMUEVE CENTRADA EN EL
AL PROCESO CONCIENCIA HACER SIGNIFICATIVO
EDUCATIVO AMBIENTAL DE LOS ESTUDIANTES
En donde todas las personas Promueve en los Promueve la toma de La escuela La Florida centra
son potenciadas sin importar alumnos la conciencia por la el aprendizaje en los
su condición social, física, participación social conservación del estudiantes, quienes
mental – sensorial, étnica, a través de la medio, desde un construyen su propio
religiosa o de género. familia en la enfoque social y conocimiento a través del
Preocupada de ofrecer escuela, teniendo ambiental, dotando a hacer. Los estudiantes
oportunidades educativas de presente que ella, es los estudiantes de generan significado desde
calidad a todos los un actor experiencias de sus saberes previos,
estudiantes, identificando y insustituible de la aprendizaje que les considerando los intereses,
respondiendo a sus comunidad permita comprender habilidades y estilos de
necesidades a través de la educativa, que las relaciones de los aprender de cada uno,
implementación de estrategias contribuye en el seres humanos con el siendo el docente un
que propendan a desarrollar desarrollo del medio ambiente, facilitador-mediador de los
aprendizajes para todos y proceso formativo, promoviendo aprendizajes, potencia el
todas, con propuestas que tiene deberes y conductas adecuadas desarrollo de habilidades,
didácticas diversificadas y derechos, y que se que nos lleven a destrezas y competencias
flexibles, dando respuesta a fortalece preservar con respeto y propias del nivel en que se
una realidad heterogénea, participando junto a cuidado el entorno encuentran y de aquellas
contribuyendo a la mejora y la escuela. natural que nos rodea. superiores.
enriquecimiento de las
condiciones sociales y
culturales.B) VISIÓN: Llegar a ser una comunidad de aprendizaje cohesionada y transformadora, desarrollando en nuestros estudiantes habilidades, conocimientos y actitudes que generen aprendizajes significativos, mediante metodologías innovadoras y desafiantes, para incorporarse exitosamente a la enseñanza media, permitiendo así la movilidad social y la mejora de calidad de vida de sus estudiantes. C) MISIÓN: Desarrollar en los estudiantes los conocimientos y competencias necesarias para el ingreso a la enseñanza media, a través de una metodología interactiva, potenciando los procesos de enseñanza-aprendizaje valóricos, significativos y de calidad.
III). VINCULACIÓN DEL PLAN DE INCLUSIÓN.
EDUCACION INTEGRACION ESCUELA QUE PEDAGOGÍA
PARA LA DE LA PROMUEVE CENTRADA EN EL
DIVERSIDAD FAMILIA AL CONCIENCIA HACER
PROCESO AMBIENTAL SIGNIFICATIVO DE
EDUCATIVO LOS ESTUDIANTES
El Plan de Así como hay El plan de apoyo a El enfoque de educación
inclusión de la estudiantes la inclusión inclusiva, se basa en la
escuela La Florida diversos, lo son considera valoración de la
aborda como eje también sus actividades a favor diversidad como
central la atención familias, por lo de la preservación elemento enriquecedor
a la diversidad, ya que El plan de del medio del proceso de
que genera inclusión de la ambiente y de la enseñanza-aprendizaje,
acciones que escuela La Florida inclusión, a través en este sentido el plan
permiten considera de la educación de inclusión de la
reconocer la acciones que ambiental escuela la Florida desde
diversidad de cada permiten atender desarrollando lo pedagógico orienta
uno de los y apoyar las acciones sus metodologías de
Vinculación del
miembros que necesidades de educativas para enseñanza y espacios
Plan de Inclusión.
conviven dentro cada una de las concientizar a la para que todos los
de la comunidad familias para población acerca estudiantes puedan
escolar apoyar, orientar y de la importancia aprender haciendo,
favoreciendo la reforzar el rol de valorar y cuidar diversificando las
valoración, formativo ellas, los recursos estrategias y
reconocimiento y involucrándose en naturales donde se considerando sus ritmos
participación, cada una de las concibe la de aprendizaje y
comprendiendo actividades preservación del características
que cada uno se formativas y medio ambiente individuales,
comporta, recreativas como un espacio respondiendo a sus
aprende y favoreciendo los de todos y para necesidades.
desenvuelve vínculos familia todos, y en donde
según su contexto, escuela y el el vínculo entre el
historia, desarrollo integral hombre y su
capacidades y de los estudiantes. ambiente se da a
cultura.través del respeto y
la responsabilidad.
IV). INTRODUCCION
Para comprender mejor el concepto de inclusión que la Escuela La Florida
promueve debemos comenzar por dar una mirada a la evolución de este concepto,
comenzar por los primeros avances en relación a la mirada de personas “diferentes”.
En el año 1994 con la Declaración de Salamanca en España (UNESCO) se
provoca un movimiento a nivel latinoamericano, que avanza en términos de inclusión, en
Chile esto se provoca a finales de los 90 , aparece el Proyecto de integración Escolar y
a partir de esta fecha se acuña además el concepto de Necesidades Educativas Especiales.
Casi de manera paralela en el foro internacional JOMTIEM (Dakar) se habla de
“Educación para Todos”, desde aquí comienza a surgir un verdadero movimiento en
favor de una educación inclusiva. Se pasa de esta forma de un modelo rehabilitador que
tiende a “normalizar” al alumnado, a un modelo social que defiende y se apoya en una
educación inclusiva, “entendida como respeto por la diversidad del alumnado” (Echeita,
2006, pág. 91) en contrapartida al de exclusión del alumnado “especial”.
Para nuestra escuela, a partir de la Ley 20. 485, la inclusión se entiende
como la eliminación de la discriminación arbitraria y el abordaje de la diversidad
en donde no se deja fuera a ningún grupo o colectivo social. Se valora y reconoce la
participación y cada uno tiene derecho a aprender de acuerdo a su contexto, su
historia, capacidades y cultura.
La escuela pasa a ser un espacio de encuentro y aprendizaje, donde el éxito de su
educación actual y futura, depende del cambio de actitudes y el desarrollo de los valores
asociados a la inclusión, esto es, el respeto por la diversidad y el asumir que ésta enriquece
su proceso educativo y el desarrollo integral de todos los estudiantes disminuyendo de
este modo las barreras para la participación y el aprendizaje.
V). OBJETIVOS.OBJETIVO GENERAL:
Promover el desarrollo de comunidades educativas inclusivas a través del trabajo de
incorporación colaborativa de cultura, políticas y prácticas que abarquen todo el
quehacer de la escuela.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Conocer el grado de Inclusión que la comunidad educativa ha alcanzado
2. Sensibilizar a los miembros de la Comunidad Educativa sobre el concepto, valor
e implicancias de la inclusión en el trabajo diario.
3. Generar cambios de concepciones, actitudes y prácticas mediante estrategias que
apunten a avanzar en la inclusión educativa.
VI) DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES.
Objetivo 1 Conocer el grado de Inclusión que la comunidad educativa
ha alcanzado
Acción 1 Nombre de la acción:
Índice de Inclusión.
Descripción de la Acción:
El equipo PIE adapta, aplica, tabula e informa encuestas de
Inclusión basadas en el “Índice de Inclusión” (Unesco) a
todos los estamentos de nuestra escuela.
Fechas Inicio Mayo
Término Diciembre
Responsable Cargo Coordinador PIE, Equipo
PIE, Comunidad de
Aprendizaje-Inclusión y
Diversidad “Jardineros de la
Educación”
Recursos Directivos, Profesoras de educación diferencial, psicóloga,
fonoaudióloga, kinesióloga, profesores, equipo psicosocial,
asistentes, estudiantes y padres y/o apoderados.
Evaluación Cuestionario “Índice de Inclusión” (UNESCO)Medios de Encuestas aplicadas.
verificación Tabulación de Encuestas.
Informes a los estamentos.
Asistencia a las reuniones.
Metas Participación de 90% de las comunidades de aprendizaje en la
adaptación del Índice de inclusión.
-Aplicación de encuestas al 80% de los estamentos de la
comunidad educativa.
Objetivo 2 Sensibilizar a los miembros de la Comunidad Educativa
sobre el concepto, valor e implicancias de la inclusión en el
trabajo diario.
Acción 1 Nombre de la acción:
Talleres de Sensibilización.
Descripción de la Acción:
Se realizará talleres de sensibilización preparados por el
Equipo PIE a partir de los resultados obtenidos en los
cuestionarios de “índice de inclusión” para toda la comunidad
educativa.
Fechas Inicio Septiembre
Término Noviembre
Responsable Cargo Equipo PIE –Docentes de
Aula.
Recursos Profesionales del Programa de Integración Escolar,
Profesores de aula y todos los miembros de la comunidad.
Evaluación Cuestionario Cualitativo.
Medios de Registro de asistencia a reuniones de sensibilización, por
verificación estamentos.
Cuestionarios contestados.
Metas Realización de al menos un taller de sensibilización sobre
diversidad para cada estamento.
Acción 2 Nombre de la acción:
Revisión de Reglamentos.
Descripción de la Acción:
Revisión de los distintos Reglamentos institucionales a la luz
de los resultados de las encuestas aplicadas y las reflexiones
en sensibilizaciones por parte del Equipo Directivo,Comunidades de Aprendizajes y Representantes de cada
estamento.
Fechas Inicio Diciembre
Término Diciembre
Responsable Cargo Equipo Directivo, Equipo
PIE, Docentes y
representantes de cada
estamento.
Recursos Profesionales de la Escuela.
Evaluación
Medios de Registro de conclusiones del trabajo realizado en equipos.
verificación
Metas Realización de por lo menos un taller de sensibilización sobre
diversidad para cada estamento.
Establecer equipos de trabajo para revisar en su totalidad los
reglamentos correspondientes.
Objetivo 3 Generar cambios de concepciones, actitudes y prácticas
mediante estrategias que apunten a avanzar en la inclusión
educativa.
Acción 1 Nombre de la acción:
Reciclando Juntos.
Descripción de la Acción:
Implementación de taller del medio ambiente, en donde se
ejecuta el programa de reciclaje, que permite inculcar el valor
del respeto por el entorno.
Fechas Inicio Agosto
Término Diciembre
Responsable Cargo Equipo Directivo, Equipo PIE
y encargado del programa de
reciclaje.
RecursosEvaluación
Medios de Planificación del taller.
verificación Actividades realizadas por los estudiantes de la escuela.
Retroalimentación de la planificación realizada.
Metas Lograr que los estudiantes traspasen a sus familiares lo
aprendido en el taller.
Acción 2 Nombre de la acción:
Actos Cívicos.
Descripción de la Acción:
Realización de actos cívicos que buscan promover diversos
tipos de culturas, conmemorar fechas importantes y reconocer
diferentes personajes públicos.
Fechas Inicio Agosto
Término Diciembre
Responsable Cargo Equipo Directivo, Docentes,
asistentes, apoderados,
estudiantes, invitados.
Recursos Humanos
Evaluación
Medios de Cronograma de actos cívicos, con sus fechas y temáticas
verificación correspondientes.
Programa del Acto a realizar.
Metas Establecer en la comunidad educativa respeto y participación
acorde al momento.Acción 3 Nombre de la acción:
Capacitaciones
Descripción de la Acción:
Capacitaciones en relación a temática de inclusión para los
diferentes estamentos educativos.
Fechas Inicio Septiembre
Término Diciembre
Responsable Cargo Equipo PIE
Recursos Profesionales del Programa de Integración Escolar.
Evaluación
Medios de Programa educativo.
verificación Presentaciones.
Evaluaciones correspondientes a la capacitación.
Certificación.
Metas Participación del 80% de la comunidad educativa en el proceso
de capacitación.
VII) CARTA GANTT
MAYO JUNIO JULIO AGOS SEPT OCT NOV DIC
El equipo PIE adapta, X X X X X X X X
aplica, tabula e informa
encuestas
Talleres de X X X
sensibilización
Revisión de X
Reglamentos.
Reciclando Juntos. X X X X X
Actos Cívicos. X X X X X
Capacitaciones X X X X XTambién puede leer
