Plan de mejoras del campus 2019-2020 - Número de campus 5215 Jensen Drive Houston, TX 77026 - YES Prep Northside
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Plan de mejoras del
campus
2019-2020
Número de campus 101-845-007
5215 Jensen Drive
Houston, TX 77026
PLAN DE MEJORAS DEL CAMPUS DE YES PREP NORTHSIDEÍNDICE
MISIÓN ................................................................................................................................. 3
INICIATIVAS PARA TODO EL SISTEMA 2019-2020 .................................................................... 3
PRIORIDADES ESTRATÉGICAS DE LA AGENCIA DE EDUCACIÓN DE TEXAS (TEA, POR SUS SIGLAS
EN INGLÉS [TEXAS EDUCACIÓN AGENCY]) .............................................................................. 3
REQUISITOS DEL PROGRAMA ESCOLAR (SWP, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS [SCHOOLWIDE
PROGRAM]), TÍTULO I, PARTE A ............................................................................................. 3
EQUIPO DE APOYO ESCOLAR PARA LA CNA Y EL CIP ............................................................... 5
EVALUACIÓN INTEGRAL DE NECESIDADES: PERFIL DE LA ESCUELA .......................................... 7
Fuentes de datos examinadas durante el proceso de la CNA ............................................... 8
EDUCACIÓN COMPENSATORIA ESTATAL (SCE, por sus siglas en inglés [STATE COMPENSATORY
EDUCATION]) ........................................................................................................................ 9
Políticas y procedimientos ................................................................................................. 9
COORDINACIÓN DE FONDOS FEDERALES, ESTATALES Y LOCALES .......................................... 10
META n.º 1: Dominio I en STAAR.......................................................................................... 11
META n.º 2: Dominio III en STAAR........................................................................................ 15
META n.° 3: Desempeño de los estudiantes del último año en el SAT ................................... 18
META n.º 4: Perseverancia del estudiante ............................................................................ 23
META n.º 5: Promedio de asistencia diaria ........................................................................... 27
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007PLAN DE MEJORAS DEL CAMPUS DE YES PREP NORTHSIDE
MISIÓN
Nuestra misión es aumentar el número de estudiantes de comunidades marginadas que se gradúen de la
universidad preparados para ser líderes.
INICIATIVAS PARA TODO EL SISTEMA 2019-2020
YES Prep Northside es parte de la red de escuelas autónomas de inscripción abierta de Escuelas Públicas
YES Prep (YES Prep, sistema o distrito). Nuestras iniciativas para todo el sistema son:
Resultados de la misión
1. Construir escuelas sistemáticamente excelentes que preparen a todos los estudiantes para graduarse
de la universidad y estar capacitados para ser líderes.
2. Prestar servicio a las comunidades marginadas de Houston a gran escala.
Prioridades estratégicas
1. Involucrar plenamente a los estudiantes, las familias y las comunidades a las que prestamos
servicio.
2. Reclutar, desarrollar, sostener y retener personas extraordinariamente talentosas.
3. Construir una organización diversa que valore la inclusión y la transparencia.
4. Innovar e implementar sistemas académicos claros, gestionables y de gran influencia.
5. Aprovechar la tecnología y los sistemas operativos que promueven la eficiencia y la
responsabilidad.
6. Ser estratégicos y sostenibles a nivel financiero en relación con la financiación pública.
PRIORIDADES ESTRATÉGICAS DE LA AGENCIA DE EDUCACIÓN DE TEXAS (TEA,
POR SUS SIGLAS EN INGLÉS [TEXAS EDUCACIÓN AGENCY])
Cada niño debe estar preparado para alcanzar el éxito en la universidad, en una carrera profesional o
en el ejército.
1. Reclutar, apoyar y retener maestros y directores.
2. Construir una base de lectura y matemáticas.
3. Conectar la escuela secundaria con la carrera profesional y la universidad.
4. Mejorar las escuelas de bajo rendimiento.
REQUISITOS DEL PROGRAMA ESCOLAR (SWP, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS
[SCHOOLWIDE PROGRAM]), TÍTULO I, PARTE A
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007• Elemento 1: Evaluación integral de necesidades (CNA, por sus siglas en inglés [Comprehensive
Needs Assessment]) del SWP
• Elemento 2: Requisitos del plan de mejoras del campus (CIP, por sus siglas en inglés [Campus
Improvement Plan]) del SWP
• Elemento 3: Requisitos de la participación de los padres y la familia (PFE, por sus siglas en inglés
[Parent and Family Engagement])
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007PLAN DE MEJORAS DEL CAMPUS DE YES PREP NORTHSIDE
EQUIPO DE APOYO ESCOLAR PARA LA CNA Y EL CIP
Maureen Israel Directora
Megan Goldsberry Directora Residente
Yasmin McKinney Asistente Ejecutivo
Bobby Trevino Director de Consejería Universitaria
Lisa Greene Directora de Apoyo al Estudiante
Jasmine Flores Maestra
Maira Cruz Maestra
Rebecca Thomas Maestra
Juana Sánchez Miembro de la comunidad
Rita Telles Madre de familia
Andrea Amador Madre de familia
Reuniones y acceso a la comunidad
El equipo de Apoyo Escolar (SST, por sus siglas en inglés [School Support Team]) desarrolló la CNA y el
CIP de Northside. La reunión final de la CNA se llevó a cabo el 28 de agosto de 2019.
El CIP está disponible en inglés y en español en la oficina principal del campus, en el sitio web del campus,
en las reuniones de PFE, y en las actividades y eventos de participación de los padres y la comunidad.
El CIP se revisará y actualizará trimestralmente durante el año escolar 2019-2020.
Metas del campus (enfoque/áreas críticas) (descritas en la página 12)
1. Northside alcanzará un 50 % en el Dominio I (el promedio de “Bueno” y superior, “Satisfactorio” y
superior, y “Excepcional”) en las Evaluaciones de Preparación Académica del Estado de Texas
(STAAR, por sus siglas en inglés [State of Texas Assessments for Academic Readiness]).
2. Northside cumplirá el 100 % de las metas pertinentes del Dominio III en STAAR.
3. El 28 % de la generación 2020 de Northside tendrá un puntaje de 480 en Lectura y 530 en Matemáticas
en el la Prueba de Evaluación Académica (SAT, por sus siglas en inglés [Scholastic Assessment Test])
para estar listo para la universidad.
4. El 92.6 % de los estudiantes de Northside inscritos en el año escolar 2019-2020 regresarán a Northside
para cursar el año escolar 2020-2021.
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CIP de YES Prep Northside
101-845-0075. Gulfton mantendrá un índice promedio de asistencia diaria acumulativo del 96.5 %.
Información de contacto del CIP
Si tiene preguntas sobre este CIP, debe plantearlas ante:
Stephanie S. Jones Maureen Israel
Directora Ejecutiva de Cumplimiento Federal y Estatal y Directora
Apoyos Económicos YES Prep Northside
Escuelas Públicas YES Prep 5215 Jensen Drive
5515 South Loop East Freeway, Suite B Houston, TX 77026
Houston, TX 77033 Oficina (713) 924-0400
Oficina (713) 967-9037 maureen.israel@yesprep.org
stephanie.jones@yesprep.org
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CIP de YES Prep Northside
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EVALUACIÓN INTEGRAL DE NECESIDADES: PERFIL DE LA ESCUELA
YES Prep Northside fue fundada en 2011 para servir a los estudiantes de los grados 6-12. Pasión,
Resiliencia, Integridad, Disciplina y Empatía: la sigla PRIDE de Northside se centra en la preparación
universitaria de cada estudiante. Con un énfasis en hablar en público como un sello distintivo único de
nuestro programa, estamos dedicados a desarrollar habilidades académicas y sociales dentro de nuestros
estudiantes que los impulsen a posiciones de liderazgo en Houston.
Datos demográficos de los estudiantes y el personal
Los datos demográficos (estimados) de 2019-2020 de los estudiantes de la escuela son los siguientes:
❖ 943 estudiantes en los grados 6-12
❖ Raza y origen étnico:
o 8.27 % de afroamericanos
o 0.31 % de indios americanos
o 0.10 % de asiáticos
o 90.16 % de hispanos
o 1.15 % de blancos
❖ 90.89 % con dificultades económicas
❖ 21.05 % de estudiantes de inglés (EL, por sus siglas en inglés [English Learners])
❖ 46.70 % con riesgo
❖ 5.65 % en educación especial (SpEd, por sus siglas en inglés [Special Education])
Además, Northside emplea a 57 maestros y 28 administradores y personal de apoyo.
Vecindarios en donde prestamos servicio
Northside sirve a los estudiantes de los vecindarios de Greater Northside, Kashmere Gardens y Near
Northside.
Datos demográficos de los vecindarios
La zona limítrofe que servimos tiene aproximadamente un 10 % de afroamericanos y un 90 % de hispanos.
Estrategias para prestar servicio a estudiantes con riesgo
• El especialista en Alfabetización proveerá apoyo a través de clases de intervención de lectura por
niveles y grupos individuales de retiro de la clase regular.
• Consejeros de Apoyo al Estudiante
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007• Servicios de SpEd y 504
• Programación de los Centros de Educación Extracurricular (ACE, por sus siglas en inglés [After-School
Centers for Education])
Elemento del
Fuentes de datos examinadas durante el proceso de la CNA
SWP, Título I
• Calificaciones de responsabilidad de la TEA 1, 2, 3
• Datos sobre las STAAR (desglosado por subpoblación)
• Datos sobre la persistencia (desglosado por subpoblación)
o Datos sobre la asistencia
o Datos sobre la deserción/el abandono escolar
• Datos demográficos de los estudiantes
• Datos sobre los EL
• Datos sobre los estudiantes que reciben SpEd
• Datos sobre los estudiantes con riesgo
• Otros datos demográficos de las escuelas primarias públicas dentro de los
límites de asistencia
• Datos sobre el rendimiento y el desarrollo de los maestros
• Comentarios de los maestros de las capacitaciones a comienzo de año
• Actividades de reclutamiento (p. ej., aportes de los padres y miembros de la
comunidad)
• Actividades de registro (p. ej., aportes de los padres)
• Datos y tendencias demográficas de los vecindarios
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007PLAN DE MEJORAS DEL CAMPUS DE YES PREP NORTHSIDE
EDUCACIÓN COMPENSATORIA ESTATAL (SCE, por sus siglas en inglés [STATE
COMPENSATORY EDUCATION])
Políticas y procedimientos
YES Prep tiene políticas y procedimientos escritos para todo el sistema a fin de identificar lo siguiente:
• Los estudiantes con riesgo de abandonar la escuela según el criterio del estado.
• Los estudiantes con riesgo de abandonar la escuela según el criterio local.
• Cómo ingresan los estudiantes en el programa de SCE.
• Cómo se expulsa a los estudiantes del programa de SCE.
• El costo del programa de educación regular en relación con las asignaciones presupuestarias por
estudiante y/o personal de instrucción por proporción de estudiantes.
Total de los fondos de SCE asignados a Northside: $1 432 825
El proceso que utilizamos para identificar a los estudiantes con riesgo es el siguiente:
• Intervenciones documentadas de seis semanas una vez que un estudiante está en el proceso de
respuesta a la intervención (RTI, por sus siglas en inglés [Response to Intervention].
• Si el estudiante no mejora después de seis semanas, el equipo de RTI lo evaluará para identificar
otras intervenciones necesarias.
• Se identificarán a los estudiantes con riesgo después de que el equipo de RTI se reúna.
El proceso que utilizamos para expulsar del programa de SCE a los estudiantes que ya no califican es el
siguiente:
• El equipo de RTI evaluará a los estudiantes con riesgo durante seis semanas para determinar si
necesitan intervenciones continuas; o
• En función de su rendimiento, se los expulsará del programa de SCE.
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CIP de YES Prep Northside
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COORDINACIÓN DE FONDOS FEDERALES, ESTATALES Y LOCALES
Los fondos federales se integrarán y coordinarán con los fondos estatales y locales para satisfacer las
necesidades de todos los estudiantes de Northside.
Fondos federales
• Título I, Parte A: $432 670
• Educación especial (IDEA-B): $157 913
• Programa nacional de almuerzos escolares: $381 552
Fondos estatales y locales
• Estado general: $7 134 975
• Educación compensatoria estatal: $1 432 825
• Programa de Inglés como Segunda Lengua (ESL, por sus siglas en inglés [English as a Second
Language])/bilingüe: $145 303
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007PLAN DE MEJORAS DEL CAMPUS DE YES PREP NORTHSIDE
META n.º 1: Dominio I en STAAR
Áreas de enfoque de Northside alcanzará un 50 % en el Dominio I (el promedio de “Bueno” y superior, “Satisfactorio” y superior, y “Excepcional”) en las
la CNA Evaluaciones de Preparación Académica del Estado de Texas (STAAR, por sus siglas en inglés [State of Texas Assessments for
Academic Readiness]).
Puntos fuertes de la Maestros que regresan/tienen experiencia en algunos cursos clave de STAAR/EOC (8º de Ciencias, 8º de Ciencias Sociales, 6º de Lengua
CNA y Literatura en Inglés (ELA, por sus siglas en inglés [English Language Arts]), 9º de ELA, 10º de ELA)
Necesidades o • Una gran cantidad de maestros nuevos en Northside que inician el año escolar.
desafíos de la CNA
• Enfoque continuo en impulsar el rigor y la diferenciación en las aulas para asegurar que más estudiantes alcancen los niveles de
Satisfactorio/Excepcional, particularmente nuestras poblaciones especiales.
Prioridades 4. Innovar e implementar sistemas académicos claros, gestionables y de gran influencia.
estratégicas para
todo el sistema
Prioridades 2. Construir una base de lectura y matemáticas.
estratégicas de la
TEA
Estrategias/medidas de alto Personal Datos de referencia y fuentes de
Recursos necesarios Cronograma
impacto encargado supervisión
Establecer las expectativas y Equipo OneNotes Todos los miembros del equipo Despliegue durante el servicio
controlar la calidad de la Académico Académico usarán el calendario
preparación de las clases Calendarios de Outlook del plan de clases en OneNotes. La Clínica de Preparación de
semanalmente. Clases #2 se enfocará
Whetstone Todos los maestros tendrán acceso específicamente en la
a los calendarios. diferenciación para poblaciones
Planes de la unidad especiales.
Los maestros que necesiten ajustes
Espacio los viernes para revisar inmediatos serán contactados al El enfoque de la iteración 2 de la
los arcos de planificación final del viernes por su decano de preparación del plan de clases será
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007Consejero profesional autorizado Instrucción acerca de su arco de en la sección de poblaciones
(LPC, por sus siglas en inglés [ en clases. especiales del plan de clases.
servicio [Licensed Professional
Counselor] Los decanos de Instrucción Seguimiento en reuniones
revisan los planes de las clases individuales con los maestro para
Artículo de diferenciación para la antes de la observación. la segunda semana de clases
Clínica de Preparación de Clases
#1 Antes de observar a un maestro el Revisar los arcos del plan de clase
decano de Instrucción debe revisar los viernes por la mañana antes de
los materiales en OneNote. las 12 pm y enviar
retroalimentación por correo
Si los materiales no se encuentran electrónico si es necesario.
ahí, el decano de Instrucción hará
un seguimiento tan pronto como Dos días antes los maestros suben
sea posible en persona con el los planes y los materiales de
maestro. clase.
Si se necesita apoyo continuo, el El día de la clase, el maestro
decano de Instrucción y el posible coloca el plan de la clase y los
director Académico intervendrán trabajos de los estudiantes en su
para proporcionar apoyo. portapapeles azul.
Crear e implementar un plan Equipo El equipo Académico delega y Después de cada sesión, los Presentación del plan de desarrollo
de desarrollo profesional de Académico facilita las sesiones decanos de Instrucción harán un profesional a todos los maestros el
un semestre de duración seguimiento de la habilidad que 21 de agosto.
basado en la planeación y en Decano de Calendario de desarrollo fue enseñada. Los datos se pueden
la comprensión de la unidad. Instrucción profesional registrar en Whetstone. La cronología completa está
disponible en el plan de otoño de
Director Invitaciones en el calendario Utilizaremos los datos desarrollo profesional de
Académico cuantitativos de las evaluaciones Northside.
Tiempo de desarrollo profesional de los estudiantes para que los
los miércoles maestros los lleven al desarrollo Al final del primer semestre, los
profesional designado. maestros estarán listos para crear
Tiempo de preparación para que su primera unidad del segundo
los facilitadores se familiaricen Obtener datos de la semestre.
con las sesiones. retroalimentación de los maestros
después de cada desarrollo
Recursos extraídos para profesional.
Comprensión por Diseño
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007El equipo de liderazgo usará el
indicador de datos para dar
seguimiento a los elementos de
acción de desarrollo profesional en
el aula.
Crear expectativas de tutoría Equipo • Lista de asistencia de estudiantes • Todos los maestros llevarán a Presentación durante la sesión de
en toda la escuela y Académico • Power BI/Tableau cabo por lo menos una tutoría de expectativas educativas
monitorear la Calendario de tutorías sobre 50 minutos una vez a la semana.
implementación. OneNote • Los maestros tendrán la fecha de En los registros individuales
la tutoría en un calendario durante las dos primeras semanas
compartido. de escuela, elegir a los estudiantes
• Los maestros llevarán un registro que los maestros necesiten invitar
de los estudiantes que asistan a las a las tutorías.
tutorías mediante el seguimiento
en su calendario de unidad en One Iteración 1: Los estudiantes que
Note. tengan el mayor número de alertas
deben ser invitados a las tutorías
semanales. Los tutoriales tienen
lugar de manera consistente.
Iteración 2: Se invita a los
estudiantes que tengan un bajo
rendimiento en clase. Usar los
datos de los estándares de
prioridad para elegir a los
estudiantes que van a asistir.
Iteración 3: Se usan los datos de la
evaluación común para enfocarse
en los estudiantes de más bajo
desempeño para que asistan a las
tutorías recurrentes.
Iteraciones 4-6: Grupos de tutoría
con estudiantes en problemas
El equipo Académico y de Equipo Espacio/tiempo para capacitación Auditoría de todas las aulas en Iteración 1: Los decanos de
Cultura (incluyendo a los Académico Lista de verificación de auditoría agosto. Instrucción / decanos de
presidentes de los nivel de (necesita crearse). Estudiantes observarán
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007grado) colaborará para Equipo de - Se vuelve más rigurosa Continuar las auditorías una vez conjuntamente a los maestros
evaluar la implementación Cultura en cada iteración. cada seis semanas como mínimo. durante la Iteración 1; Auditorías
por parte de los maestros de - Iteración 1: expectativas de cultura de línea de salida en
la Cultura / Conducta de la Presidentes de iniciales todas las aulas en agosto; Instruir
Línea de Salida. niveles de activamente.
grado Tiempo de colaboración
designado / tiempo de observación Iteración 2: Continuar con la
compartido entre los equipos observación conjunta de los
Académico y de Cultura. maestros de interés; auditoría de
cultura de línea de salida en todas
las aulas; instruir activamente.
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101-845-007META n.º 2: Dominio III en STAAR
Áreas de enfoque de Northside cumplirá el 100 % de las metas pertinentes del Dominio III en STAAR.
la CNA
• Logro de los EL y ELA
• Logro en ELA de inscritos no continuos
• Logro en Matemáticas de inscritos no continuos
• Logro en Matemáticas de los EL
• Nivel de dominio del idioma inglés
Puntos fuertes de la • Nuestros estudiantes inscritos continuamente cumplieron o excedieron la mayoría de sus metas para 2018-2019.
CNA
• En general, nuestros estudiantes hispanos cumplieron o excedieron la mayoría de sus metas.
Necesidades o • Aumentar nuestro crecimiento general en el Sistema de Evaluación del Dominio del Idioma Inglés de Texas (TELPAS, por sus siglas
desafíos de la CNA en inglés [Texas English Language Proficiency Assessment System]).
• Enfocarnos en nuestras poblaciones de estudiantes de escuela intermedia para que alcancen sus objetivos, particularmente en
Matemáticas e Inglés.
Prioridades 4. Innovar e implementar sistemas académicos claros, gestionables y de gran influencia.
estratégicas para
todo el sistema
Prioridades 2. Construir una base de lectura y matemáticas.
estratégicas de la
TEA
Estrategias/medidas de alto Personal Datos de referencia y fuentes
Recursos necesarios Cronograma
impacto encargado de supervisión
Establecer las expectativas y Equipo OneNotes Todos los miembros del equipo Despliegue durante el servicio
controlar la calidad de la Académico Académico usarán el calendario
preparación de las clases Calendarios de Outlook del plan de clases en OneNotes. La Clínica de Preparación de
semanalmente. Clases #2 se enfocará
Whetstone Todos los maestros tendrán específicamente en la
acceso a los calendarios. diferenciación para poblaciones
Planes de la unidad especiales.
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007Los maestros que necesiten
Espacio los viernes para revisar ajustes inmediatos serán El enfoque de la Iteración 2 de la
los arcos de planificación contactados al final del viernes preparación de clases será en la
por su decano de Instrucción sección de poblaciones
Clínica de Preparación de Clases acerca de su arco de clases. especiales del plan de clases.
en servicio
Artículo de diferenciación para Los decanos de Instrucción Seguimiento en reuniones
la Clínica de Preparación de revisan los planes de las clases individuales con los maestro
Clases #1 antes de la observación. para la segunda semana de clases
Antes de observar a un maestro Revisar los arcos del plan de
el decano de Instrucción debe clase los viernes por la mañana
revisar los materiales en antes de las 12 pm y enviar
OneNote. retroalimentación por correo
electrónico si es necesario.
Si los materiales no se
encuentran ahí, el decano de Dos días antes los maestros
Instrucción hará un seguimiento suben los planes y los materiales
tan pronto como sea posible en de clase.
persona con el maestro. Si se
necesita apoyo continuo, el El día de la clase, el maestro
decano de Instrucción y el coloca el plan de la clase y los
posible director Académico trabajos de los estudiantes en su
intervendrán para proporcionar portapapeles azul.
apoyo.
Apoyar y dar seguimiento a las Equipo Whetstone Usar Power BI para identificar a Durante la Iteración 1, los
poblaciones especiales en las Académico los estudiantes. decanos de Instrucción
aulas de educación general. Power BI trabajarán con los maestros para
Usar el protocolo de preparación asegurarse de que los estudiantes
Protocolo de preparación de de clases para planificar para de poblaciones especiales sean
clases poblaciones especiales de identificados incluyendo a los
estudiantes. EL, SpEd, 504 y los estudiantes
reprobados.
El decano de Instrucción tendrá
acceso a los materiales de Durante la Iteración 2, un
preparación de las clases enfoque de aprendizaje para los
anteriores y actuales para maestros será cómo diferenciar
identificar las áreas de
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007crecimiento para los maestros en estas poblaciones especiales en
esta área. el plan de clases.
En la Iteración 3, todos los
maestros dominarán no sólo la
planeación sino también las
estrategias de diferenciación
facilitadoras en el aula para
grupos de poblaciones especiales
Durante las Iteraciones 4-6, los
maestros se enfocarán en
diferenciar a los diferentes
estudiantes, si han dominado la
etapa anterior.
El especialista en Alfabetización Especialista en Tiempo en el calendario de Se usará Whetstone para Al final del primer semestre,
observará a todos los maestros Alfabetización Outlook monitorear el progreso durante la todos los maestros tendrán una
por lo menos una vez al semestre etapa de acción del especialista observación del especialista en
para dar su opinión sobre los Indicador para el maestro en Alfabetización con respecto a Alfabetización con una etapa de
apoyos a las poblaciones los estudiantes de poblaciones acción con respecto a los
especiales y compartir las Hoja de retroalimentación especiales (EL, 504, disléxicos). estudiantes de poblaciones
mejores prácticas por lo menos especiales.
una vez al mes en el evento Evento Lion's Roar El indicador estará en un espacio
Lion's Roar. compartido para compartir con el Al final del segundo semestre,
Whetstone equipo Académico y el equipo todos los maestros tendrán una
de Liderazgo. segunda observación del
El indicador se utilizará para especialista en Alfabetización
monitorear las tendencias. con una etapa de acción
completada con respecto a los
estudiantes de poblaciones
especiales.
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007META n.° 3: Desempeño de los estudiantes del último año en el SAT
Áreas de enfoque de El 28 % de la generación 2020 de Northside tendrá un puntaje de 480 en Lectura y 530 en Matemáticas en el la Prueba de Evaluación
la CNA Académica (SAT, por sus siglas en inglés [Scholastic Assessment Test]) para estar listo para la universidad.
Puntos fuertes de la • Un gran número de estudiantes de último año expresan interés en volver a tomar el SAT.
CNA
• Maestro de Seminario de estudiantes de bachillerato trabajando con el plan de estudios por segundo año consecutivo, elaborando
estrategias sobre el uso de Khan Academy durante las tutorías y los retiros de la clase regular.
Necesidades o Nuevos maestros de Matemáticas de la escuela secundaria en Geometría, Álgebra II, Precálculo/Razonamiento Cuantitativo Avanzado
desafíos de la CNA (AQR, por sus siglas en inglés [Advanced Quantitative Reasoning)]; aún se están familiarizando con el contenido, y su capacidad para
apoyar las metas de Matemáticas para SAT será limitada.
Prioridades 4. Innovar e implementar sistemas académicos claros, gestionables y de gran influencia.
estratégicas para
todo el sistema
Prioridades 3. Conectar la escuela secundaria con la carrera profesional y la universidad.
estratégicas de la
TEA
Estrategias/medidas de Datos de referencia y fuentes
Personal encargado Recursos necesarios Cronograma
alto impacto de supervisión
Ofrecer el Día Escolar del Director de Lista de estudiantes en SAT Tracker en PowerBI Julio: El director de Consejería
SAT para los estudiantes de Consejería problemas Universitaria ordena los
último año que están en Universitaria materiales y obtiene la lista de
problemas. Sinodal(es) / aulas(s) para las estudiantes “en problemas” de la
Coordinador de pruebas de los alumnos del oficina del distrito.
Exámenes último año
Agosto: El director de
Materiales de la prueba SAT Consejería Universitaria
determina cuáles son los
estudiantes que hacen la prueba;
finalizan hacia el 30 de agosto.
El director de Consejería
Universitaria trabaja con el
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007coordinador de Exámenes para
asegurar que el SAT se
incorpore en el programa de
exámenes del día del PSAT en
octubre.
Septiembre: El coordinador de
Exámenes incluye 2 salones y 2
sinodales para la prueba SAT en
el programa del día del examen
PSAT. El director de Consejería
Universitaria se asegura de que
los materiales lleguen y estén
completos; los entrega al
coordinador de Exámenes.
Octubre: El coordinador de
Exámenes crea los registros de
las pruebas y las instrucciones
para los sinodales; los
estudiantes realizan la prueba.
Noviembre: El director de
Consejería Universitaria revisa
los puntajes para determinar si
los estudiantes cumplieron con
los puntos de referencia y
determinar si los estudiantes
necesitan tomar el SAT de
diciembre (la fecha límite de
inscripción es el 8 de
noviembre).
Utilizar Khan Academy para Director de Lista de estudiantes que deben Revisiones semanales para Agosto: El director de
proporcionar práctica Consejería volver a tomar el SAT es determinar cuáles estudiantes de Consejería Universitaria crea
adicional a los estudiantes Universitaria clasificada por consejero último año están completando una lista preliminar de
de último año que vuelvan a universitario y período de una o dos horas en Khan estudiantes que deben tomar el
tomar el SAT. Informar a los Consejeros seminario. SAT (15 de agosto); provee a los
estudiantes de último año a Universitarios consejeros universitarios una
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007través de las reuniones de Indicador que permite a los lista junto con los puntos de
asesoramiento para Consejeros Universitarios dar discusión durante la reunión de
estudiantes de último año y seguimiento a quien esté consejería (19 de agosto); crea
responsabilizarlos de tomar tomando oficialmente el SAT y un aula en Khan Academy para
de 1-2 horas en Khan el número de horas que los dar seguimiento al trabajo de los
Academy. estudiantes del último año pasan estudiantes de último año;
en Khan Academy. prioriza el registro con los
estudiantes de la lista (30 de
Acceso a Khan Academy agosto); se asegura de que ellos
entiendan la importancia de
Lista de recursos utilizados para volver a tomar el SAT; y verifica
ayudar a los estudiantes a cuales estudiantes lo están
prepararse para el SAT tomando oficialmente.
Asistencia a las tutorías del SAT
proporcionadas por los maestros Septiembre: El consejero
Universitario envía una
carta/correo electrónico a casa a
los padres para informarles que
el estudiante está volviendo a
tomar el SAT; incluye tiempo
una vez por semana en el
seminario para practicar en Khan
Academy; si el estudiante de
último año no completa el
tiempo en Khan Academy,
recibirá un pase de tutoría
requerida para la semana
siguiente; y se registra a través
del seminario para asegurarse de
que esté asistiendo a las tutorías
(intervenir con los padres si no
está asistiendo).
Octubre: El consejero
universitario incluye tiempo una
vez por semana en el seminario
para practicar en Khan
Academy; y revisa el calendario
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007de exámenes con los estudiantes
de último año y los recordatorios
de lo que deben traer.
Noviembre: El director de
Consejería Universitaria revisa
los puntajes para determinar si
los estudiantes cumplieron con
los puntos de referencia y
determina si los estudiantes
necesitan tomar el SAT de
diciembre (la fecha límite de
inscripción es el 8 de
noviembre); y trabaja con los
que tomaron asesorías para
discutir los resultados del SAT.
Utilizar semanalmente los Director Académic Hora en el registro individual Observaciones en el aula El director Académico presenta
materiales de preparación el proceso al decano de
del distrito para Decano de Materiales de revisión del SAT Instrucción en la visita de la
Razonamiento Cuantitativo Instrucción semana del 26 de agosto.
Avanzado (AQR, por sus Tiempo designado
siglas en inglés [Advanced Maestro de semanalmente para AQR El decano de Instrucción revisará
Quantitative Reasoning)] en precálculo/AQR los materiales y las expectativas
SAT. con el maestro de Matemáticas
de la escuela secundaria en la
reunión de FaceTime.
Todos los estudiantes
completarán los materiales de
revisión como tarea primordial
las primeras 2-3 veces por
semana.
La práctica se realiza como tarea
primordial y se revisa en clase.
El maestro de Cálculo Avanzado
y/o el decano de Instrucción
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CIP de YES Prep Northside
101-845-007observarán al maestro de
Matemáticas de la Escuela
Secundaria implementando estos
materiales en clase antes de
terminar la Iteración 1.
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101-845-007META n.º 4: Perseverancia del estudiante
Áreas de enfoque de El 92.6 % de los estudiantes de Northside inscritos en el año escolar 2019-2020 regresarán a Northside para cursar el año escolar 2020-
la CNA 2021.
Puntos fuertes de la El equipo de cultura hizo un seguimiento de las familias que dijeron que no iban a regresar, se ofreció un sólido apoyo de MicKinney-
CNA Vento, así como servicios como eventos del Banco de Alimentos.
Necesidades o • Muchos estudiantes que se fueron no tenían relaciones sólidas con un adulto en el campus. Hay oportunidades para una programación
desafíos de la CNA familiar más positiva y podemos aumentar la colaboración entre el equipo de Cultura y los decanos de Instrucción para asegurar que
los maestros estén estableciendo una cultura fuerte y consistente en el aula.
• Además, muchos estudiantes se fueron debido a las malas calificaciones; trabajar en conjunto con el equipo Académico será
importante este año.
Prioridades 1. Involucrar plenamente a los estudiantes, las familias y las comunidades a las que prestamos servicio.
estratégicas para
todo el sistema
Prioridades ND
estratégicas de la
TEA
Estrategias/medidas de alto Personal Datos de referencia y fuentes
Recursos necesarios Cronograma
impacto encargado de supervisión
Los equipos de nivel de grado Director de Apoyo Indicadores de intervención Una vez que los estudiantes sean Iteración 0/1: Los presidentes de
dan seguimiento constante al al Estudiante perfeccionados para los identificados, uso de indicadores Nivel de Grado y los decanos de
éxito de las intervenciones de estudiantes de interés para monitorear el progreso. los Estudiantes identifican a un
los estudiantes de interés, Decano de supervisor de Estudiantes de
moviendo a los estudiantes al Estudiantes Tiempo en las reuniones de nivel Interés en cada nivel de grado.
nivel 1 o determinando de grado Los consejeros de Apoyo al
intervenciones Presidente de Nivel Estudiante capacitan a los
nuevas/diferentes. de Grado Capacitación para los supervisores de Estudiantes de
supervisores de Estudiantes de Interés y a los presidentes de
Interés Nivel de Grado en el proceso de
estudiantes de interés. Los
presidentes de Nivel de Grado
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101-845-007presentan el proceso a los equipos
de nivel de grado.
Iteración 2: Semana 1: Los
niveles de grado seleccionan sus
primeros estudiantes de interés.
El equipo de Administración Equipo de Horarios de reunión regulares Tableau Iteración 0-1: se lleva a cabo una
de Casos (anteriormente RTI) Administración de (idealmente dos por mes) reunión inicial para determinar
se reúne por lo menos una Casos Bitácora RTl los estudiantes en los casos
vez al mes para revisar el Otros documentos que se iniciales; se crean los Planes de
manejo de los casos de los encuentran en el sitio de Purple Servicios Individualizados
estudiantes que necesiten Administración de Casos (PISPA, por sus siglas en inglés
apoyo conductual y/o [Individualized Service Plan]) / se
socioemocional. revisa el Plan de Intervención de
Conducta (BIP, por sus siglas en
inglés [Behavior Intervention
Plan]) para todos los estudiantes
en los casos; y comienzan las
intervenciones.
Iteración 2: se monitorean los
casos; el equipo de
administración de casos observa a
los estudiantes en clase. El equipo
de administración de casos
determina cualquier cambio
necesario en la carga de casos con
base en el crecimiento del
estudiante y/o las necesidades del
estudiante.
El equipo Académico y de Equipo Académico Espacio / tiempo para Auditoría de todos los salones de Iteración 1: Los decanos de
Cultura (incluyendo a los capacitación clases en agosto Instrucción / decanos de
presidentes de los Nivel de Equipo de Cultura Estudiantes observarán
Grado) colaborará para Lista de control de auditoría Continuar las auditorías una vez conjuntamente a los maestros
evaluar la implementación Presidente de Nivel (necesita ser creada) que se hace cada seis semanas como mínimo. durante la Iteración 1; auditorías
por parte de los maestros del de Grado más rigurosa en cada iteración. de cultura de línea de salida en
Ciclo de Gestión de la Iteración 1: expectativas todos los salones en agosto; e
Cultura / Conducta de Línea iniciales instruir activamente.
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101-845-007de Salida, proporcionando
entrenamiento, evaluaciones Tiempo de colaboración Iteración 2: continuar con la
y recomendaciones. designado / tiempo de observación conjunta de los
observación compartido entre los maestros de interés; auditoría de
equipos Académico y de cultura de línea de salida en todos
Cultura. los salones; e instruir
activamente.
El equipo de Cultura Equipo de Cultura Evaluaciones de necesidades Finalización del evento: El Agosto: El equipo de Cultura
(incluyendo a los presidentes equipo organiza dos eventos establecerá los Criterios de Éxito
de Nivel de Grado) Presidente de Presupuesto para la familiares cada seis semanas. para la programación familiar.
colaborará para proporcionar Cultura de Nivel de programación
dos eventos/actividades Grado Seguimiento de la asistencia Agosto: El equipo de Cultura
inclusivos para la familia Calendario de eventos familiar: establecerá un calendario para la
cada seis semanas. Miembro de la Semestre 1: El 20 % de los programación de la Iteración 1 (y
comunidad Celebración del Mes de la estudiantes tienen un familiar o determinará los espacios).
Herencia Hispana (del 15 de tutor presente en al menos un
Director de septiembre a 15 de octubre) evento durante el año escolar. Agosto: El equipo de Cultura
Consejería diseña un sistema de seguimiento
Universitaria Sistema de seguimiento de la Semestre 2: El 30 % de los de la asistencia.
participación en eventos estudiantes tienen un familiar o
tutor presente en al menos un Septiembre: En Open House,
Tiempo en una reunión cultural evento durante el año escolar. realizar una evaluación de las
para elaborar el calendario y los necesidades de la familia (si no
sistemas de asistencia tenemos ya una).
Aportaciones de otras partes Septiembre: El equipo de Cultura
interesadas investiga las organizaciones
comunitarias que puedan
Espacio para eventos proporcionar servicios como
capacitación en inglés como
Incentivos para estudiantes que segundo idioma (ESL, por sus
participen frecuentemente siglas en inglés [English as a
Second Language]) y clases sobre
pruebas de desarrollo educativo
en general.
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101-845-007Mensualmente: El equipo de
Cultura es responsable del
calendario de los próximos
eventos, se asegura de que los
responsables estén claros y
supervisa el progreso de la
asistencia.
Octubre: El equipo de Cultura
establecerá un calendario para la
programación de la Iteración 2.
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101-845-007META n.º 5: Promedio de asistencia diaria
Áreas de enfoque de Northside mantendrá un índice promedio de asistencia diaria acumulativo (ADA) del 96.5 %.
la CNA
Puntos fuertes de la • Comunicación con las familias con ausencias excesivas. El equipo de Cultura trabajó para organizar reuniones de padres con todos
CNA los estudiantes/familias con ausencias excesivas para resolver los problemas alrededor de las necesidades.
• Incentivos para aquellos que asisten a la escuela, para premiar la asistencia positiva.
Necesidades o • Con muchas familias/hermanos que asisten a Northside, cuando un estudiante sale o es recogido temprano, a menudo vemos que
desafíos de la CNA varios estudiantes están ausentes durante el día.
• Con muchos estudiantes de McKinney-Vento, el transporte es a menudo un problema que impide que los estudiantes estén presentes
en la escuela de manera consistente.
Prioridades 1. Involucrar plenamente a los estudiantes, las familias y las comunidades a las que prestamos servicio.
estratégicas para
todo el sistema
Prioridades ND
estratégicas de la
TEA
Estrategias/medidas de alto Datos de referencia y fuentes
Personal encargado Recursos necesarios Cronograma
impacto de supervisión
Los equipos Académico y de Equipo Académico Espacio/tiempo para Auditoría de todos los salones de Iteración 1: Los decanos de
Cultural (incluyendo a los capacitación clases en agosto Instrucción / decanos de
presidentes de los Nivel de Equipo de Cultura Estudiantes observarán
Grado) colaborarán para Lista de control de auditoría Continuar las auditorías una vez conjuntamente a los maestros
evaluar la implementación por Presidentes de Nivel (necesita ser creada) que se hace cada seis semanas como mínimo. durante la Iteración 1;
parte de los maestros del Ciclo de Grado más rigurosa en cada iteración. auditorías de cultura de línea de
de Gestión de la Cultura / Iteración 1: expectativas salida en todos los salones en
Conducta de Línea de Salida, iniciales agosto; e instruir activamente.
proporcionando
entrenamiento, evaluaciones y Tiempo de colaboración Iteración 2: continuar con la
recomendaciones. designado / tiempo de observación conjunta de los
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101-845-007observación compartido entre los maestros de interés; auditoría
equipos Académico y de de cultura de línea de salida en
Cultura. todos los salones; e instruir
activamente.
Establecer un proceso para el Director de eSchoolPlus Promedio de asistencia diaria a Diario: El equipo de
monitoreo e intervención de la Operaciones del eSchoolPlus Operaciones hará llamadas
asistencia diaria y mensual. Campus Teléfono diariamente a la casa de cada
Informes de asistencia estudiante que todavía esté
Recepcionista SchoolMessenger ausente a las 8:30 AM para
asegurarse de que lleguen al
Coordinador de Lista de distribución de correo campus tan pronto como sea
Operaciones electrónico posible o reiterar la importancia
de asistir a la escuela
Equipo de Cultura Capacitación del maestro en la diariamente. El promedio de
asistencia asistencia diaria (ADA, por sus
siglas en inglés [Average Daily
Lista de estudiantes de interés Attendance]) se comparte diario
con el personal. Crear el
Ejemplos de planes / estrategias sistema de seguimiento de la
de intervención asistencia.
Semanalmente:
Plan de acción (carta, reuniones
de padres, visitas al domicilio, El coordinador de
etc.) Operaciones/recepcionista
obtiene el informe de asistencia
para identificar a los estudiantes
Gráfica de seguimiento de la
asistencia de interés. El equipo de
Operaciones y el equipo de
Cultura crean un plan de
intervención.
El equipo de Cultura apoya a Equipo de Cultura Tiempo designado en las Héroe PRIDE Reuniones familiares auditadas
los equipos de Nivel de Grado reuniones familiares mensualmente
en el reconocimiento regular Presidentes de Nivel Seguimiento de puntos
de los estudiantes en la de Grado Calendarios coordinados de Los anuncios públicos de los
Reunión Familiar (obtención pruebas compartidos entre el Calificaciones de las pruebas de niveles de clubes se actualizan
de nuevos niveles de club, equipo de Nivel de Grado las unidades / evaluación común cada dos semanas.
Estudiantes del Mes, y éxitos
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101-845-007académicos en pruebas de Estructuras de reconocimiento Calificaciones
unidad/evaluaciones comunes) cíclico del Estudiante del Mes
mensualmente. Los miembros Estudiantes con más de 3 días de
del nivel de club tienen Artículos promocionales para ausencia durante un ciclo de seis
nombres publicados, obtienen cada nivel de club semanas
artículos promocionales de
Northside y tienen la Espacio designado para el
oportunidad de asistir a un reconocimiento público
viaje de toda la escuela al final
de cada ciclo de calificaciones. Listas de nivel de club
Gastos para viajes cíclicos para
todo el campus dentro/fuera del
campus
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101-845-007También puede leer
