"REFLEXIONES SOBRE LA ESTRUCTURA MOTRIZ Y LA PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO DEPORTIVO" - FRANCISCO JAVIER HERNÁNDEZ VÁZQUEZ

“REFLEXIONES SOBRE LA
   ESTRUCTURA MOTRIZ Y LA
 PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO
         DEPORTIVO”

FRANCISCO JAVIER HERNÁNDEZ VÁZQUEZ
Profesor INEFC de Barcelona

REFLEXIONES SOBRE LA ESTRUCTURA
MOTRIZ Y LA PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO
DEPORTIVO

Palabras claves: estructura motriz, talento deportivo, rendimiento motriz,
predicción deportiva y programa de reconocimiento, diagnóstico y
pronóstico de talentos deportivos.

RESUMEN

Este artículo es una reflexión sobre la relación de la estructura motriz y la
predicción del rendimiento deportivo. Para ello, el artículo se divide en dos
partes bien diferenciadas una primera parte de explicación del modelo de
estructura motriz y una segunda parte sobre la predicción del rendimiento
deportivo destacando el concepto de talento deportivo y la relación de los
diferentes elementos de la estructura motriz, la predicción del rendimiento
deportivo y algunos de los posibles estudios que se pueden derivar. Así mismo,
se destacan una serie de indicadores sobre la implantación de un programa
globalizador para el reconocimiento, diagnóstico y pronóstico de talentos
deportivos.

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   2

INTRODUCCIÓN

En nuestra cultura son múltiples las razones para obtener un rendimiento
motriz, entre otras, mejorar la estética corporal, aumentar nuestro
bienestar, hacer de la calidad de vida "un estilo de vida", aumentar la
calidad de nuestra educación corporal, optimizar el rendimiento deportivo
en la alta competición deportiva, perfilar la musculatura a partir del fitness o
bien la musculación, etc. Todas ellas presentes en diferentes ámbitos,
juegos olímpicos, comites internacionales, comites nacionales,
federaciones internacionales deportivas, federaciones nacionales,
asociaciones internacionales deportivas, asociaciones nacionales
deportivas, organizaciones para el estudio e investigación del deporte,
polideportivos, gimnasios y un largo etcétera de organismos, instituciones
y asociaciones que fomentan todo este tipo de actividades. Todo ello
muestra la relevancia de ordenar, clasificar y predecir el rendimiento motriz
para que posteriormente podamos predecir el rendimiento deportivo.

La idea del concepto de estructura motriz se fundamenta en el hecho de
que cualquier actividad física se compone de una serie de elementos
motrices para su unidad de acción. Esta unidad de acción se materializa en
una manifestación externa (ejecución o praxis). Desde el hecho de conducir
un vehículo, de realizar un plato gastronómico adecuado, de la capacidad
para crear una cuadro en acuarela, o bien, la realización de movimientos
cotidianos como la limpieza, el aseo, o las labores domésticas, o bien el
hecho de ser eficaz en una modalidad deportiva, etc. Todo ello puede ser
definido a partir de este concepto de estructura motriz y puede tener
sentido en todos estos ámbitos como modelo explicativo.

El concepto de estructura motriz surge de los estudios de análisis factorial
de Duran (1988) y otros autores, muestra los resultados de la estructura
motriz a los 5-6 años. Describe la distribución sobre el peso de cada factor
en tantos por ciento. Describe los siguientes factores en tantos por ciento:
coordinación y ritmo 29%, fuerza de brazos y total del cuerpo 11%,
velocidad del movimiento y potencia 11%, coordinación general 8% y
equilibrio 8%. Filipowicz, citado por Duran, plantea que a partir de un
conjunto de test aplicados a una población (muestra 7-8 años) tan sólo
uno explica el 45% (las habilidades motrices habituales). Rarick (1975),
citado por Duran, observó en edades comprendidas entre 6-9 años seis
factores determinantes: fuerza, potencia y estatura del cuerpo que
representa el 20%, coordinación óculomanual 11%, coordinación
óculomanual diferenciada 9%, masa grasa y peso 8%, equilibrio 5%,
potencia de miembro y coordinación 3%. Consideramos que en
determinadas edades la estatura o bien otras medidas antropométricas
tienen una importancia relativa, pero no tanta como estos autores le
conceden para ser tomadas como aspectos condicionales fundamentales
de los elementos de la estructura motriz y, sobre todo, como potencial
para determinar su futuro rendimiento

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   3

LA ESTRUCTURA MOTRIZ

Una vez introducido el tema nos parece necesario y relevante plantear una
posición respecto al conjunto de las Ciencias que estudian la actividad física.
Nosotros entendemos las Ciencias de la Actividad Física como un dinámica
supraorganizacional (biológica, psicológica, social, etc.) con el objeto de
estudiar la estructura motriz del ser humano y sus interrelaciones con el
entorno. A partir de esta contextualización de entender las Ciencias de la
Actividad Física, con esta perspectiva pluridisciplinar, es pertinente
conceptualizar lo que entendemos por estructura motriz. La estructura motriz es
la solución motriz personal continuada que el ser humano ha encontrado para
dar respuesta adecuada a los diversos movimientos necesarios para su vida
autónoma (por ejemplo, movimientos naturales, movimientos cotidianos, etc.) y
de relación (por ejemplo, los juegos y las modalidades deportivas). Una vez
realizada esta aproximación al concepto y previo a continuar describiendo otros
aspectos de la estructura motriz se hace necesario detenernos en el concepto
de estructura. La estructura motriz, es una "solución motriz personal
continuada" ya que representa una manifestación externa visible y observable
del movimiento del ser humano que no refleja exclusivamente, una dimensión
situacional motriz concreta (con o sin significado), sino que también describe
como se ha elaborado, construido, desarrollado esta estructura motriz personal
en el tiempo. Tambien debe ser una "respuesta adecuada" en la medida que el
sujeto debe responder con una manifestación externa (con significado).
Supongamos que la realización de una actividad física requiere puntear una
hoja de papel, y el sujeto realiza la practica de la dimensión motriz situacional
concreta propuesta, punteando dentro de la hoja de papel en el tiempo que
desee sin un requerimiento de rendimiento, sino con la intencionalidad de
realizar la actividad física que se le propone tendremos la respuesta motriz
personal adecuada. Ahora bien, si el sujeto en vez de puntear en la hoja realiza
la acción fuera de la hoja de papel diremos que la respuesta no es la adecuada
y que el sujeto presenta una estructura motriz alterada (desestructuración
motriz). Creemos necesario enfatizar que la respuesta adecuada (en estructura
motriz) no conlleva un rendimiento motriz ya que para que exista este
rendimiento debe existir un grado de habilidad (en relación a un criterio de
edad, de competencia…). La estructura motriz que se manifiesta externamente
y es visible, observable debe presentar significado desde este punto de vista
pero no necesariamente rendimiento. Normalmente cuando presenta
significado describimos las estructura motriz. Cuando, la estructura motriz,
aparece alterada de significado o no presenta significado nos encontramos con
la desestructuración motriz.

La estructura motriz como "respuesta adecuada" se puede contextualizar para
su estudio en la "vida autónoma" del sujeto, o bien en su de "vida de relación".
La contextualización del estudio de estructura motriz en la vida autónoma del
sujeto implica determinado tipo de movimientos necesarios para la vida como
los movimientos naturales (ontogénesis del individuo), y/o los movimientos
cotidianos utilitarios entre otros posibles. La contextualización del estudio de
estructura motriz en la vida de relación del individuo implica la interrelación de
este movimiento autónomo y un movimiento diferenciado del anterior al

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compartir este movimiento con otra/s persona/s como pueden presentarse en
los juegos motrices y/o las modalidades deportivas entre otras posibilidades.

A partir de este concepto de estructura motriz podemos comenzar a explicar
que entendemos por rendimiento motriz y habilidad motriz. El concepto
rendimiento motriz constituye la expresión de un cierto grado de habilidad
motriz. La eficiencia motriz debe ser observable para que exista este
rendimiento, es decir debe presentarse un grado de habilidad para entender el
rendimiento. El rendimiento motriz implica por tanto la necesidad que exista
algún significado en el movimiento que se realiza puesto que si no existe algún
significado no puede presentarse un grado de habilidad. De ello podemos
deducir que existen diversos grados de habilidad y que la eficacia del
movimiento estará en función de la demanda de eficiencia del movimiento final
a ejecutar.

Continuando con este planteamiento el término que urge clarificar es ¿qué
entendemos por habilidad motriz?. La habilidad motriz la describimos como la
competencia que tiene el individuo para realizar una actividad física en general,
y concretamente, con el dominio de la interrelación de todos los elementos que
la componen. Este concepto incluye un requisito relevante que es el que se
realice la actividad física con competencia, y para que ello sea posible
debemos dominar la interrelación que se produce con los diferentes elementos
de la estructura.

Otro punto de interés en el desarrollo del concepto de estructura motriz es
determinar ¿cuáles son los elementos de la estructura?. Para describir estos
elementos nos parece pertinente describir un punto de vista que nos permita
ubicar nuestras Ciencias en un sentido histórico como más recientes y menos
desarrolladas que las que nos preceden y nos dan soporte. Pero que de alguna
manera estas Ciencias han aportado un sustrato de conocimientos que nos
ayudan a seguir estudiando nuestro objeto de estudio desde diferentes
perspectivas. Los términos utilizados por las diferentes Ciencias para
denominar a los elementos de la estructura motriz son las que prevalecen por
los condicionantes comentados anteriormente.

Asi podemos citar algunos elementos o constructos siguientes: equilibrio,
coordinación, percepción del espacio, percepción del tiempo, etc. o bien,
nombrar otros elementos como fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad, etc.,
como otros elementos de la estructura motriz. Los primeros elementos
comentados (equilibrio, coordinación, etc) son estudiados mayoritariamente por
ámbitos o ciencias psicológicas y las segundos (fuerza, velocidad, resistencia,
etc.) son estudiados por disciplinas biofisiológicas y biomecánicas.

La reflexión necesaria sobre la terminología más adecuada para nombrar los
diferentes elementos de la estructura puede ser en base a estos constructos
(coordinación, equilibrio…), o también generar otros constructos nuevos. En
principio -según estamos comentando- se presentan dos opciones: la primera
convenimos que generar nuevos constructos puede llevar a clarificar los
conceptos, pero exige una plena convicción de eliminar los constructos
existentes para disponer de una mínima coherencia; la segunda, son los

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   5

constructos aportados por otras Ciencias que es la opción elegida, pueden ser
lo más adecuados porque universalmente son reconocidos. Desde nuestro
punto de vista, realmente el problema sustancial no es cambiar de nombre y si
es la falta de conceptualización de los constructos por las disciplinas que
estudian el movimiento y que a partir de ahora este objeto de estudio vamos a
denominarle, como hemos planteado en la introducción, estructura motriz.

Otros de los conceptos que son relevantes para nuestro estudio es el de
integración motriz. La estructura motriz significa que en cualquier actividad
física se integran estos diferentes elementos en una unidad estructural que da
identidad a cada habilidad. Toda actividad física cotidiana o compleja está
integrada por el conjunto de elementos en una unidad estructural. En este
sentido, cada elemento de la estructura puede tener un peso más o menos
relevante en cada habilidad motriz. Este concepto de integración motriz parece
más interesante, desde este punto de vista, puesto que puede aportar líneas
de investigación en varios sentidos, entre otras posibles: el peso de los
elementos de estructura en cada actividad física, la eficacia de cada uno de los
elementos de estructura en cualquier actividad física, la interrelación de los
diferentes elementos de estructura motriz en la actividad física (o bien en el
rendimiento deportivo).

Otro concepto que es de nuestro interés es de la contextualización, a partir de
lo comentado, la valoración de los elementos de la estrutura motriz se presenta
como un objetivo de interés al lado de la valoración de otros componentes.
Normalmente la estructura motriz se presenta en la actividad física como el
estudio del rendimiento motriz y de la valoración de las características y de los
diversos elementos o contructos tanto para diferenciarlo como para mostrar su
dependencia respecto a lo biomecánico, biológico, psicológico, etc. Este texto
pretende reflexionar en cierta medida lo anterior y a su vez es un texto
reformado de otro que intenta explicar la dependencia. "Lo biológico es lo dado,
lo mental lo experimentado, lo psicológico se construye como experiencia a
partir de lo dado, lo innato: lo biológico”. La estrutura motriz depende de lo
psicológico lo experimentado y la estructura motriz armoniza los elementos que
lo componen a partir de lo experimentado: lo psicológico”, (Roca, 1989).

La estructura motriz se aproxima a todos los fenómenos sociales para describir
y analizar como se construyen en cada organismo las múltiples formas de
armonización y de relación. Es evidente que para el objeto de nuestro estudio.
Describimos exclusivamente la actividad física y el deporte. Se trata, pues, de
dar respuesta eficaz y económica con el fin de alcanzar una valoración objetiva
de estos elementos que contribuyan al desarrollo ulterior del concepto de
estructura motriz.

La estructura motriz se puede contextualizar en varias realidades, pero sin
lugar a dudas las que estan más institucionalizadas son las que se ubican en
el ámbito educativo y deportivo. Dentro de este ámbito educativo podemos
contextualizarlo en: el sistema educativo, en la educación no formal, en las
escuelas deportivas… y el ámbito deportivo en: las diferentes modalidades
deportivas, centros de tecnificación deportiva, centros de alto rendimiento,
federaciones. También podemos describir otro tipo de contextualizaciones

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   6

como en: el ámbito del fitness, el ámbito terapeútico, el ámbito del ocio, el
ámbito de las actividades físicas adaptadas, etc.

CARACTERÍSTICAS DE LA ESTRUCTURA MOTRIZ

La estructura motriz como hemos comentado presenta una serie de
características, es decir, que los diferentes elementos de la estructura están
presentes en cualquier actividad física y lo hacen de forma diferenciada.
Esta forma diferenciada parte del hecho de que cada elemento se manifiesta
de forma independiente y que su relación con los otros elementos configura
una serie de características y descripciones que tambien son diferenciadas
pero subordinadas a los diferentes elementos.

Normalmente las características de los elementos de la estructura motriz
considerados: la proporcionalidad, la diversidad y la temporización. La
proporcionalidad determina el peso de cada uno de los elementos en una
actividad física. La diversidad determina el número de elementos que
participan en la actividad física. La temporización determina la aparición en
el espacio y tiempo de una forma adecuada de los elementos de la
estructura motriz. Valorar la estructura no sólo es medir el rendimiento de
cada uno de los elementos, la proporcionalidad, la diversidad, sino tambien,
en que medida (espacio-tiempo) actúan los elementos motrices en cualquier
actividad física (temporización).

SOBRE LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA
ESTRUCTURA MOTRIZ.

A modo de clasificar la estructura podemos distinguir la diferenciación
clásica realizada respecto a dos ámbitos de estudio de los elementos de la
estructura los que presentan una predominancia biofisiológica y los que
presentan una predominancia psicológica. Los que presentan la
predominancia biofisiológica se concretan en: velocidad, fuerza, resistencia y
flexibilidad (y sus posibles combinaciones) y, en los que predominan el
componente psicológico: equilibrio, coordinación, ritmo, esquema corporal,
respiración, equilibrio, percepción del espacio y la percepción del tiempo
(otros como relajación, lateralidad, disociación de segmentos…) no dejan de
ser combinaciones de otros elementos más básicos.

Por razones de fluidez en la descripción nos parece más adecuado intentar
conceptualizar un elemento de la estructura con predominancia psicológica
como el equilibrio motriz y otro con predominancia biofisiológica, como la
velocidad. Todo ello sin el ánimo de hacer más relevantes a estos elementos
con respecto a otros (resistencia, fuerza, coordinación…). Existen dos
razones por las que utilizamos estos elementos y no otros: en primer lugar
porque son más familiares para el autor de este texto y en segundo lugar,
porque el objetivo de este escrito no es exponerlos todos.

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   7

Siguiendo el discurso, realizado hasta ahora, sobre la estructura motriz
intentamos definir dos de sus elementos, como son, –el equilibrio y la
velocidad- desde diferentes dinámicas puesto que son diversas las ciencias
que pueden estudiar estos elementos. No acercamos a estas definiciones en
términos de rendimiento motriz, osea con un cierto grado de habilidad en la
realización del movimiento.

EL EQUILIBRIO MOTRIZ DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS

En primer lugar, vamos a comenzar por el equilibrio motriz. El equilibrio motriz
es un aspecto fundamental en la actividad física de los seres humanos. Si bien
es algo común a la mayoría de las actividades motrices no es de ninguna
manera un fenómeno sencillo para su estudio. Su complejidad viene
determinada por los múltiples niveles de organización que implica, junto a la
variedad de acciones posibles que un ser humano puede aprender. Siendo
todo ello, especialmente notorio en el ámbito del deporte.

Normalmente, se concede importancia al equilibrio cuando el niño comienza a
desplazarse en bipedestación o, también, en todas las situaciones que
requieren una habilidad determinada para realizarlo, como por ejemplo los
funambulistas, y en general, deportes en los que el denominador común sea
desarrollar un buen sentido del equilibrio: saltos de trampolín, hockey sobre
patines, esquí, gimnasia deportiva, gimansia rítmica, tae-kwondo, etc...

Sin embargo cuando queremos conceptualizar el equilibrio motriz que se
realiza en determinadas actividades o deportes, observamos que no se
conceptualiza de forma exhaustiva o bien se realiza de forma parcial. El
planteamiento que vamos a describir se enmarca en el modelo interdisciplinar,
a partir del cuál, también desarrollaremos las demás elementos de la estructura
motriz. Esta interdisciplinariedad contempla las siguientes dinámicas: física,
biomecánica, biológica, psicológica, estructura motriz y social (no por ser las
únicas sino por ser las más estudiadas). Esta conceptualización la vamos a
realizar a partir del concepto de habilidad motriz, entendiendo esta habilidad
motriz como competencia, la capacidad de reproducir o ejecutar una acción con
la mayor eficacia posible.

*EQUILIBRIO DESDE LA PERSPECTIVA FÍSICA

"La competencia motriz que tiene el ser humano para que la línea de gravedad
quede proyectada sobre la base sustentación en función de las leyes
gravitacionales".

*EQUILIBRIO DESDE LA PERSPECTIVA BIOMECÁNICA

"La competencia motriz que tiene el ser humano en la interrelación mecánica
de los componentes esqueléticos y masas musculares para realizar un
movimiento estable".

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   8

*EQUILIBRIO DESDE LA PERSPECTIVA BIOLÓGICA

"La competencia motriz que tiene el ser humano para activar los órganos
reactivos (sensoriales y motrices) en función de los estímulos (magnéticos,
electromagnéticos...) para mantener un desequilibrio constantemente
compensado".

*EQUILIBRIO DESDE LA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA

"La competencia motriz que tiene el ser humano para realizar una síntesis
perceptiva y de anticiparse en función de los indicios y de las constancias
perceptivas presentes en el campo sensorial que posibilitan la adaptación
continua de la posición del cuerpo con respecto al espacio tridimensional"

*EQUILIBRIO DESDE LA PERSPECTIVA DE ESTRUCTURA MOTRIZ

"La competencia motriz que tiene el ser humano para realizar de forma eficaz
una habilidad motriz contextualizada, con predominancia en la estabilidad
corporal (tónica y/o cinética) en función de las características (diversidad,
proporción y temporización)".

*EQUILIBRIO DESDE LA PERPECTIVA SOCIOCULTURAL

"La competencia motriz que tiene el ser humano para realizar de forma eficaz y
económica la orientación de la posición del cuerpo en el espacio a partir de
movimientos cotidianos (habilidades básicas) y de la interacción con las demás
personas (habilidades deportivas)".

LA VELOCIDAD MOTRIZ DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS

Algunos autores plantean la velocidad como capacidad para cubrir una
distancia en un periodo de tiempo lo más corto posible. La velocidad esta
influenciada, entre otros factores, por el tiempo de reacción (tiempo desde el
aviso de ejecución hasta el movimiento inicial) y el tiempo de movimiento
(tiempo desde el inicio del movimiento hasta el final de la actividad de
velocidad). Parece ser que tanto el tiempo de reacción como el tiempo de
movimiento se hacen más lentos con la edad. El tiempo mejora se respuestas
mejora entre los 10 y 20 años y a partir de los 30 años comienza a descender
(Berger, 1992).

La velocidad es un elemento de la estructura motriz menos estudiado que el
equilibrio pero con gran importancia para determinar las posiblidades de
participación en los diferente movimientos deportivos. La velocidad es
requerida para la mayoria de los deportes con una mayor o menor exigencia en
función del deporte o bien del movimiento deportivo a ejecutar.

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   9

La velocidad, como elemento de la estructura motriz, es posiblemente uno de
los elementos imprescidibles para el alto rendimiento deportivo. Un deportista
sin velocidad requerirá para estar en el alto rendimiento deportivo de una gran
exigencia en los demás elementos de la estructura. Así como, de unos
componentes de exigencia altos para poder competir en situación de relativa
igualdad con sus oponentes.

Sabemos que el cuerpo y la fuerza muscular aumentan después de los 14 años
y pueden llegar a determinar la amplitud de zancada y, en consecuencia,
conducen al aumento de la velocidad de carrera. Este argumento puede ser
planteado en muchos de los deportes cíclicos.

En los deportes o modalidades deportivas donde el elemento de la estructura
velocidad sea importante se hace necesario un temprano trabajo de velocidad.
La velocidad debe ser trabajada en edades tempranas y los problemas de
potencia a estas edades se sugieren que sean modificadas a partir de
instrumentos ligeros o bien condiciones de ejecución más fáciles.

En una modalidad atlética como el sprint los expertos coinciden en que la edad
de desarrollo del rendimiento optima es a los 19 años para hombres y de 17
para mujeres . Y que las mejores se desarrollan entre los 22-24 años para los
hombres y 20-22 años para las mujeres.

A partir de esta introducción exponemos las diferentes conceptualizaciones
de la velocidad y desde diferentes perspectivas. La intencionalidad no es
acotar estas definiciones sino todo lo contrario mostrar un modelo a partir
del cual puedan utilizarse otras interpretaciones de los elementos de la
estructura.

VELOCIDAD DESDE LA PERSPECTIVA FÍSICA

"La competencia motriz que tiene el ser humano de realizar actividades
físicas y alcanzar la máxima aceleración y constancia posible de
movimiento en el mínimo tiempo y en función de las leyes gravitacionales".

*VELOCIDAD BIOMECÁNICA DESDE LA PERPECTIVA BIOMECÁNICA

"La competencia motriz que tiene el ser humano para interrelacionar
mecánicamente las masas y componentes esqueléticos con la finalidad de
realizar los movimientos más rápidos posibles".

*VELOCIDAD DESDE LA PERPECTIVA BIOLÓGICA

"La competencia motriz que tiene el ser humano para activar los órganos
reactivos (sensoriales y motrices) en función de: los estímulos (magnéticos,
electromagnéticos...), la calidad y cantidad de fibras y de la capacidad y

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potencia anaeróbico-aláctica para realizar el movimiento lo más rápido posible
(velocidad de reacción)".

VELOCIDAD DESDE LA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA

"La competencia motriz que tiene el ser humano para realizar una síntesis
perceptiva y de anticiparse en función de los indicios y de las constancias
perceptivas presentes en el campo sensorial que facilitan la ejecución más
rápida (velocidad de anticipación).

VELOCIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DE ESTRUCTURA MOTRIZ

"La competencia motriz que tiene el ser humano para realizar de forma eficaz
una habilidad motriz contextualizada, con predominancia en la máxima
aceleración (segmentaria y/o global) y en función del movimiento (constancia
máxima de ejecución)".

VELOCIDAD DESDE LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL

"La competencia motriz que tiene el ser humano para realizar de forma eficaz,
económica y con la máxima rapidez posible los movimientos del cuerpo en el
espacio a partir de movimientos cotidianos (habilidades básicas o cotidianas) y
de la interacción con los demás (habilidades deportivas)".

HACIA UN MODELO INTEGRADO DE PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO
DEPORTIVO (talentos deportivos)

Es obligado intentar conceptualizar lo que entendemos por talento deportivo
pero previamente a ello puede ser de interés describir las teorías existentes.
Conocemos diversas teorías para explicar el origen de los talentos deportivos.
Una de ellas, plantea que las causas del rendimiento de los deportistas de élite
reponde a su potencial genético, otra plantea que la causa del rendimiento de
los deportistas de élite responde al ambiente y al entorno donde realiza la
actividad. Finalmente, otro planteamiento es que el ambiente, el entorno y el
potencial genético son los únicos responsables de que se manifieste el optimo
rendimiento deportivo. Es obvio, que el modelo que utilizamos normalmente es
el último comentado. El situarnos en un modelo u otro puede llegar a explicar
las formas de intervención para el reconocimiento y búsqueda, identificación,
detección o diagnóstico y pronóstico o predicción de los talentos deportivos.

Por otra parte, la predicción deportiva esta intimamente relacionada con el
talento deportivo si somos capaces de predecir seremos capaces de reconocer
e identificar al talento deportivo. A partir de aquí es necesario saber que
entendemos por talento deportivo, según Hernández Corbo (1999) “representa
la individualidad, la estatura, el peso, la proporcionalidad corporal, la capacidad,
el rendimiento, la resistencia, la tenacidad, para distinguirse de otros en la
realización de determinadas actividades físicas o habilidades deportivas”.
Desde este planteamiento nos hace falta conocer si existe una proyección de

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   11

futuro para el deportista con talento. Ya que el talento no lleva implícito que
dispongamos de un deportista de élite. Por ello, no hay duda de que desde la
perspectiva interdisciplinar que defendemos en todo nuestro planteamiento el
concepto que para nosotros se sostiene difiere respecto al autor citado en
varios aspectos además de esta proyección de futuro. Para nosotros el
concepto de talentos deportivos son: “las personas con particularidades
morfológicas, biológicas, psicológicas, sociológicas…capaces de ser muy
competentes y, que están muy por encima de lo que le corresponde por edad
en determinadas acciones específicas de un deporte o deportes y se puede
predecir un gran potencial de desarrollo futuro”. Tres aspectos del talento
deportivo que son fundamentales en esta definición: el carácter interdisciplinar,
la edad cronológica en relación a los demás y el gran potencial de futuro les
hace ser diferenciadores de las posiciones de otros autores.

La edad cronológica en determinadas edades puede llevarnos a identificar
inadecuadamente a los talentos deportivos. En determinadas edades los
deportistas pueden presentar un crecimiento físico muy acelerado y este
aspecto puede ser muy beneficioso, pero no determinante, en algunas
especialidades deportivas que necesitan deportistas en edades tempranas.
Ahora bien, puede ser muy negativo para modalidades deportivas en las que la
longevidad en el deporte es un hecho pues con la edad los deportistas tienden
a igualar sus posibilidades de rendimiento. Por este motivo, la tercera
característica el reconocimiento del potencial de futuro es muy importante para
identificar talentos deportivos.

PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO MOTRIZ

Cualquier Ciencia pretende ordenar, clasificar y predecir. En la actividad física y
deportiva, desde nuestro punto de vista, se requiere para predecir una
valoración multidimensional, es decir, una valoración de los diferentes
elementos de la estructura. Estas valoraciones pueden compararse a una
sucesión de cribas, cada vez más finas, cuya función consiste, no tanto
eliminar sujetos poco aptos, sino para poner en mejores condiciones a las que
tienen mayor potencial.

Los trabajos de Fleishman muestran que ciertos rendimientos motrices se
establecen temporalmente antes. Por ello, Fleishman plantea que las
decisiones inherentes al descubrimiento y la selección deben adoptarse con
estos elementos precozmente estabilizados (por ejemplo el equilibrio y la
coordinación). Sin embargo el equilibrio no se establece antes temporalmente
tal como describe Fleishman. Si sabemos que ciertas dimensiones básicas del
equilibrio se establecen antes pero en ningún caso se puede generalizar a
todas las dimensiones básicas de equilibrio. La mayoría de las dimensiones
básicas no se establecen antes, como comentan algunos autores, sin embargo
si se pueden establecer dimensiones concretas de estas dimensiones básicas,
pero no sabemos si estas dimensiones situacionales concretas son
determinantes para la selección o el descubrimiento de talentos deportivos.
Tampoco sabemos las diferentes dimensiones situacionales concretas

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   12

necesarias para cada modalidad deportiva. En cuanto la coordinación motriz
podemos reflexionar en el mismo sentido que acabamos de hacer con el
equilibrio motriz del ser humano –la estabilización de ciertas dimensiones
motrices concretas- no significa que todas las dimensiones básicas esten
estabilizadas. Además desde nuestro punto de vista no es suficiente determinar
como se establecen –estabilizan- los diferentes elementos de la estructura sino
como también se produce la interrelación de los diferentes elementos de la
estructura cuando aparecen. Ello tiende complicar si cabe más el proceso de
predicción deportivo.

En cualquier caso estas dimensiones situacionales concretas pueden aparecer
en una determinada edad cronológica, como por ejemplo: los grados optimos
de algunas dimensiones de la flexibilidad se alcanzan entre los 12-14 años,
los grados optimos de algunas dimensiones de la velocidad de movimientos
sobre los 14 años (cuando parece ser que madura el sistema nervioso central),
los grados optimos de potencia depende de la velocidad de los movimientos
pero la fuerza se alcanza en el 80% del máximo del adulto a la edad de los 14
años para las mujeres y a los 16 para los hombres. En el equilibrio motriz se
obtienen incrementos significativos de rendimiento entre los 14-18 años y
tiende a estabilizarse entre los 20 y los 30 años. En el mismo sentido podemos
plantear la coordinación motriz en la que se obtienen incrementos significativos
entre los 10-16 años. En el mismo sentido existen escalas de predicción del
crecimiento que se aplican a medidas antropométricas tomadas a
determinadas edades (Tanner, 1962).

Otro aspecto a tener en cuenta es la precisión de las predicciones. Este
aspecto depende de las modalidades deportivas. Algunas modalidades
deportivas exigen rendimientos motrices muy diversificados en tanto que otras
se fundamentan sobre un número restringido de elementos básicos. Estos
elementos básicos son dimensiones básicas repetitivas o cíclicas (ejemplo
atleta de marathón -sólo corre- nadador de fondo –sólo nada-…). También
podemos establecer que las modalidades deportivas que plantean rendimientos
motrices diversificados –dimensiones básicas diferenciadas- tienen pocas
posibilidades de acertarse en la predicción y en las modalidades deportivas con
poca diversificación la predicción del rendimiento siempre es mayor. Ejemplos
de modalidades deportivas donde es difícil predecir son los deportes que
suman la orientación biofisiológica y psicológica, o sea, la mayoria de los
posibles, son los más difíciles de predecir. Sin embargo las modalidades
deportivas en las que la estructura motriz tiene una orientación biofisiológica
predominantemente son más fáciles de predecir (es quizás una explicación de
que los estudios en este ámbito sean más numerosos). Y sin duda que las
sustancias dopantes tengan una influencia determinante en este tipo de
modalidades deportivas con orientación biofisiológica y, no lo sea tanto, en las
modalidades deportivas con orientación psicológica.

La predicción del rendimiento motriz sigue constituyendo un problema
complejo, cuyos componentes son bastantes difíciles de dominar. En cualquier
caso, parece obvio y obligado efectuar reflexiones, propuestas así como un
amplio estudio de la evolución de la estrutura motriz desde la infancia a la edad
adulta y la vejez, entre otras posibles formas de acercarnos al problema con un

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   13

cierto grado de éxito. Es decir estudios que abarquen, en la persona, el tiempo
cronológico de aparición de las dimensiones básicas motrices (coordinación,
equilibrio…), otros estudios que abarquen las dimensiones deportivas
complejas (fundamentos técnicos y tácticos del deporte) necesarios para cada
modalidad deportiva, otros estudios que permitan conocer la estabilización de
estas dimensiones motrices básicas y deportivas, y por último estudios que
describan el comienzo de la involución de los rendimientos motrices. Sin ánimo
de entrar en el concepto de desestructuración motriz pero mostrando su posible
área de estudio se hace sugerente y necesario conocer, en un futuro, las
repuestas motrices de las personas con diferentes discapacidades Asi mismo,
es necesario determinar ¿qué elementos de la estructura y sus relaciones entre
si tienen mayor predominancia en la distintas modalidades deportivas?.
También es necesario, y vendrá determinado por lo anterior, el conocimiento de
los elementos a optimizar y de la interrrelación de los mismos en el contexto
educativo como un estudio prioritario por la demanda social existente.

Si bien, todo el planteamiento –de predicción del rendimiento deportivo-
requiere de unos trabajos de investigación de calidad y abundantes que no
existen. Los que existen tienen unos enfoques unidimensionales que no
permiten conocer mejor los indicadores de predicción deportiva y por tanto las
aplicaciones necesarias. Teniendo en cuenta que no esta en nuestro ánimo
comenzar con un estudio de profundidad sobre talentos deportivos. Si
deseamos plantear una forma de diferente de enfocar el problema a estudiar.
Este nuevo modelo del que deseamos reflexionar supone un modelo explicativo
para describir ámbitos de estudios y de investigaciones para la predicción del
rendimiento deportivo y en cierta manera para la selección de talentos
deportivos desde un punto de vista más globalizador.

HACIA UN MODELO GLOBALIZADOR PARA EL RECONOCIMIENTO Y
DIAGNÓSTICO DE LOS TALENTOS DEPORTIVOS

Este modelo que planteamos no pretende profundizar en una perspectiva de
las planteadas más bien pretende dar unas reflexiones sobre un enfoque
globalizador de cómo reconocer y pronosticar a los talentos deportivos.
Tampoco consideramos que sea necesario concretar la propuesta en una
modalidad deportiva y si proponer criterios que puedan generalizarse a la
mayoria de las modalidades deportivas.

Fase de búsqueda y reconocimiento (identificación o detección del
talento deportivo)

Normalmente los programas de intervención en búsqueda y reconocimientos
de talentos se llevan a cabo entre los 8 y 10 años (selección básicas) entre una
amplia base de escolares y controlados por profesores de Educación Física.
Normalmente son observaciones y tests sencillos. Entre los 10-12 años
después de la selección básica se procede a observar la mejora en el ritmo de
la condición física y los tests de rendimientos específicos del deporte. La
selección final entre los 13-14 años para los hombres y 11-13 años para las
mujeres. La selección se basa en la valoración del grado de rendimiento

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   14

alcanzado, ritmo de mejora, estabilidad en el rendimiento, tests de condición
física general y específica, tests psicológico y medidas antropométricas. El
tiempo optimo para pasar a la élite deportiva debe ser flexible en función de las
caracterísitcas individuales de la persona y de la modalidad deportiva en la que
se especialice.

La búsqueda de personas (jóvenes/adultos) para determinar aquéllas que
pueden tener éxito en el deporte y dirigirlas hacia aquéllas modalidades
deportivas en las que el rendimiento pudiera ser más competente. Es lo que
conocemos como reconocimiento de talento deportivo (identificación o
detección).

Nuestro objetivo es describir dónde estamos, de dónde partimos y cómo
obtener la información que necesitamos para la búsqueda y reconocimiento de
los talentos deportivos. Tenemos que recoger toda la información de que
dispongamos para describir aquello que va bien y aquello que va mal. En el
primer paso debemos describir los síntomas o características que presenta el
talento deportivo respecto a la población. Se trata mediante observación directa
y contactos diversos, de apreciar la aparición de una situación. Todo ello
partiendo de:¿El talento deportivo presenta características diferenciadoras
respecto a la población normal? ¿Qué perfil de rendimiento deportivo lo hace
diferente?¿Qué elementos de la estructura motriz son predominantes para la
obtención del rendimiento deportivo? ¿En qué grado su competencia deportiva
es mayor con respecto a los deportistas de su edad?¿Qué ocurre en la
modalidad deportiva en la que participa o en la modalidad deportiva donde
puede llegar a participar?

En segundo lugar respondiendo alguna de estas preguntas podemos describir:
¿Qué perfil morfológico, biológico, psicológico… presenta que le hace
diferente? A modo de ser más didácticos proponemos algunas posibles
respuestas a estas preguntas.

Morfológicas. Los velocistas tienen las manos y los pies más grandes. Cuanto
más grande es un deportista más tarda en perder velocidad o empezar el
movimiento (depende de la modalidad o especialidad en el deporte será mejor
una o otra opción...).

Biológicas. Los maratonianos necesitan unos niveles de fibras lentas mayor
que otras para realizar su modalidad deportiva con gran rendimiento. Los
velocistas necesitan de más fibras rápidas para optimizar su rendimiento.Los
halterófilos, saltadores de altura, lanzadores necesitan de más potencia…Los
deportistas con especialidades tan diversas en sus prestaciones como las
vallas, la gimnasia artística, los saltos de trampolín… necesitan de altas
prestaciones en flexibilidad...

Psicológicas. El proceso de información y la toma de decisiones para realizar el
movimiento técnico correcto será un factor determinante para el rendimiento del
deportista...La presión ambiental que el deportista es capaz de soportar le
posibilita el poder emplear todas sus potencialidades en el ámbito deportivo sin
necesidad de gastar energías en otros aspectos menos relevantes…

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   15

Estructura motriz. Las características físicas con predominancia biológica -
fuerza, resistencia, velocidad… son determinantes para muchos deportes…
Las características con predominacia psicológica -coordinación, equilibrio,
percepción espacio...son determinantes para muchos deportes...

Sociales. Los valores y normas que se dan dentro de cada sistema determinan
los comportamientos y actitudes de las personas con talento deportivo. Un
ambiente social que valora la participación en el deporte y ofrece oportunidades
e incentivos para la misma influirá positivamente en las personas para lograr
altos grados de excelencia...

Otras variables. Factores genéticos, edad cronológica, factores culturales,
factores de contexto, factores bioquímico, edad biológica…

En tercer lugar, y sin intención de profundizar en algunas de las preguntas
comentadas y, con el mismo ánimo de ser didácticos en la exposición.
Proponemos otras preguntas sobre el análisis de las tareas específicas del
deporte ¿Qué ocurre en la modalidad deportiva? ¿El talento deportivo lo es
para el deporte elegido?

La predicción del rendimiento deportivo pasa por el conocimiento del deporte
que deseamos analizar. El deporte a analizar depende de las tareas o
habilidades deportivas y la interacción de las mismas… Por tanto, cualquier
estudio relacionado con este deporte nos sirve para conocer mejor la
modalidad deportiva en cuestión. Nosotros comenzamos con algunas
consideraciones de interés para determinar las diferentes perspectivas que se
podrían estudiar de una modalidad deportiva.

El estudio físico (cinemático) del deporte como puede ser el conocer los metros
que se recorren, la velocidad con la que se recorren estos metros, la
diferenciación por funciones dentro de cada deporte, por ejemplo
(portero/defensa/delantero). Los estudios que contribuyen a realizar una
observación de los movimientos técnicos más competentes (estudios
biomecánicos), así como otros estudios ubicados en este ámbito pueden
facilitar una mayor conocimiento del deporte que deseamos para predecir los
talentos deportivos o bien el rendimiento deportivo futuro.

El conocimiento de las características morfológicas que parecen pueden tener
incidencia en la competencia del deportista. Los estudios relacionados con
aspectos morfológicos como: la altura, el peso, la distribución de la masa
corporal…son importantes en el rendimiento deportivo (Jensen, 1980). Es
posible que durante años las características morfofuncionales de los
deportistas hayan sido investigadas hasta el punto que la mayoria de los
estudios se concentran fundamentalmente en este apartado.

Los estudios fisiológicos relacionados con el esfuerzo de los deportistas la
capacidad de adaptación fisiológica, el consumo máximo de oxígeno, la
determinación de los umbrales anaérobicos, así como todos los aspectos

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   16

relacionados con el ámbito biológico pueden ser elementos necesarios para el
reconocimiento del talento deportivo.

Los aspectos emocionales, la capacidad de soportar la presión ambiental, la
capacidad para ser responsables deportivamente y ocupar la función que el
entrenador demanda determinan la importancia de estos estudios para conocer
el deporte desde la perspectiva psicológica. Estos aspectos facilitan el
conocimiento del deporte y por tanto pueden llegar a facilitar la selección de los
talentos deportivos.

Desde el punto de vista de saber que elementos de la estructura motriz son
fundamentales en el deporte que se estudia: la condición física (elementos de
la estructura motriz con predominancia biofisiológica) y las habilidades
perceptivo coordinativas (elementos de la estructura con predominancia
psicológica) son otros aspectos relevantes para el estudio de la predicción en el
deporte. Estos elementos se valoran a partir de tests o baterias de tests, la
condición física (bateria Eurofit…) y las habilidades perceptivocoordinativas
(bateria Ozeretski…). Entre otras posibles baterias de tests exponemos
algunas de las universales para facilitar la comprensión de la explicación.Todos
ellos facilitan las posibilidades y alternativas para la búsqueda y reconocimiento
de talentos deportivos. Muchas valoraciones del rendimiento deportivo
comienzan a ser de una especificidad para cada modalidad deportiva en este
sentido algunos de los items que se utilizan para valorar la condición física de
los deportistas responde en gran medida a valoraciones mixtas donde se valora
la eficiencia técnica conjuntamente con la competencia física.

Para la búsqueda de los talentos deportivos debemos determinar, en cuarto
lugar, diversos elementos: zona exacta donde se va a realizar la intervención;
análisis de la comunidad de las personas implicadas en el proceso. Este
análisis de la comunidad tiene por objetivo delimitar el sector donde vamos a
realizar el estudio para evitar la dispersión del esfuerzo, entre otros sectores
posibles estudiaremos: ciudad, pueblo, municipio, barrio, distrito escolar,
clubes deportivos, asociaciones deportivas, familias, grupo de familias, grupo
de personas e individuos aislados. Entre los elementos a tratar en el análisis de
la comunidad podemos describir: entorno natural, estudio de los recursos
humanos, recursos económicos, seguridad pública, salud y sanidad.

En quinto lugar, la búsqueda de información nos llevará a las personas
implicadas en el proceso. Así surgen a partir de aquí cuestiones como:
¿Quiénes son las personas receptoras de la intervención? ¿Dónde se
encuentran? ¿Quién dice que la intervención es necesaria? ¿A quienes
preocupan los talentos deportivos detectados? ¿De qué forma afecta a
diferentes personas la situación? ¿Podemos conseguir información sobre los
implicados? ¿Importa a las autoridades plantear el problema? ¿Importa a las
autoridades ayudarnos a resolverlo? ¿Son ellos los que solicitan la
intervención? ¿Qué otras personas quieren que se realice la intervención?

Podemos incluir a los implicados en tres grupos: los receptores de la
intervención (localización, características sociales, económicas, políticas, etc.),
los profesionales de la intervención (motivación, funciones, continuidad) y las

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   17

Instituciones a que pertenecen ambos. Es necesario destacar la importancia de
la formación permanente (especializada) de los profesionales que van a
intervenir con los talentos deportivos y por supuesto los recursos y medios de
que van a disponer todas las personas implicadas en el proceso. Existen otras
fuentes de información como: archivos, ficheros, estudios estadísticas,
publicaciones, etc. Dado que en el deporte, y concretamente en el estudio de
talentos deportivos no encontramos suficiente información. Es aconsejable que
todo tipo de reconocimiento y búsqueda de talentos deportivos pase por la
planificación y programación de lo que se desea conseguir (objetivos para
modalidad deportiva) para posteriormente se realice una observación rigurosa.
Esta observación podría ser diaria de lo que interesaría con la perspectiva de
encontrar una información en archivos, ficheros, descripción de los casos
únicos, etc.

Fase de diagnóstico (detección de talentos deportivos). Pronóstico
(diseño, planificación y programas)

Comenzamos en primer lugar con la identificación actual ¿Cómo lo hace el
deportista? ¿Qué rendimiento deportivo presenta? ¿Existen en el centro
deportivo programas de intervención? ¿Existen procedimientos para detectar
los talentos deportivos? ¿Existe algún proyecto anterior relacionado con
situaciones iguales o similares?¿Sobre qué bases están elaborados los
programas y proyectos?. En segundo lugar, la identificación de la situación
deseable. En esta etapa buscamos lo que debería ser y dónde deberían estar.
Al acudir a las diferentes personas implicadas para identificar la situación
deseable, queremos hallar información sobre lo que ellos creen que debería
suceder, cómo debería funcionar el programa, qué saben sobre el programa,
qué elementos habría que desarrollar. En tercer lugar,. es la identificación de
las causas en la que se plantean cuestiones como: ¿Existen un gran número
de ventajas para la intervención con los talentos deportivos? ¿Qué intereses
deportivos satisface el encontrar talentos deportivos y los beneficios que
conllevan?

Existen diferentes causas que pueden dificultar la detección o el diagnóstico: la
ausencia de destrezas o conocimientos, entorno problemático, ausencia de
motivación o incentivación defectuosa. De todas las causas expuestas, la que
provoca más preguntas es el entorno problemático: ¿Hay muchas personas
con posibilidad de ser talentos deportivos? ¿Cuáles son las personas de cuyas
decisiones dependen los implicados?¿Consideran que la búsqueda y detección
de los talentos deportivos es importante? ¿Saben los que dirigen y ejecutan el
programa qué es realmente lo que hay que hacer en cada momento?. Otra de
las causas es la importancia de la incentivación y la motivación. La
incentivación produce un fuerte efecto en los implicados y esto lleva a una
buena motivación.

Otra de las etapas es la identificación de sentimientos. Aquí tratamos de
describir cómo se sienten las personas en relación al tema. Los sentimientos,
en muchas ocasiones, se convierten en el verdadero motor de un programa.
Debemos esforzarnos en transmitir los sentimientos en torno al valor de lo que
se va a realizar y de lo que se está realizando, en torno a las prioridades de

Reflexiones sobre la estructura motriz y la predicción del rendimiento deportivo   18

cada individuo y en torno a las propias capacidades. En cuanto al área de
sentimientos ¿Les gusta lo que se está realizando? ¿Cómo se sienten respecto
al problema? ¿Qué piensan sobre la posibilidad de implantar un nuevo
programa? ¿En qué tipo de cambios están dispuestos a implicarse las diversas
personas?

El pronóstico pasa en primer lugar por el análisis del potencial futuro, dónde se
plantean cuestiones como: ¿Podremos realizar el programa de intervención?
¿Cuáles son las evoluciones previsibles de la situación de la población y del
proyecto? ¿Cuáles son los problemas previsibles de la comunidad, de la
institución y de los demás elementos implicados?. La población y los
profesionales ¿están suficientemente implicados y responsabilizados en la
elaboración y puesta en marcha del plan de acción? ¿Qué recursos están
disponibles? ¿Qué personas serán necesarias? ¿Qué capacidades y/o
características deben tener estas personas? ¿De qué elementos se dispone
para conocer la situación actual de la población y prever su evolución?

La última fase del pronóstico responde a la cuestión ¿Hacia dónde vamos?. A
partir de aquí se establecerá un plan de acción a seguir con unos objetivos,
diseño y puesta en práctica de la planificación y programas de entrenamiento,
culminando en la evaluación de todo el proceso. ¿Cómo lo hace el deportista
de alto rendimiento deportivo? ¿Qué variables son determinantes en el
deportista de alto rendimiento deportivo?. Una forma de describir al deportista
de alto rendimiento deportivo puede ser “la persona que encuentra la solución
deportiva individual y continuada para dar la respuesta más competente, en las
habilidades necesarias para su deporte y, en sentido general, para conseguir
las máximas cotas de rendimiento en su modalidad deportiva” es lo que
podriamos entender por deportista de élite. Si sabemos como lo hace el
deportista de alto rendimiento sabemos hacia donde dirigir los esfuerzos para
conseguir que los talentos deportivos consigan llegar a ser deportistas de élite.
El objetivo, la planificación y programación para acercar el talento deportivo al
modelo de élite deportiva es mucho más fácil al disponer de una referencia –un
modelo- a partir del cual plantear los objetivos más claramente.

La valoración del programa de intervención y análisis de necesidades

La priorización de los problemas identificados al establecer las discrepancias
entre las situaciones reales y las deseables identifica los problemas y por tanto,
estamos detectando necesidades. Nos planteamos cuestiones como: ¿Qué
sucedería si no si hiciera nada? ¿Cuál es el grado de prioridad? ¿Son algunas
necesidades más determinantes que otras?. Al priorizar los problemas estamos
priorizando la satisfacción de las necesidades detectadas. La segunda parte es
la propuesta de soluciones para responder a la pregunta ¿Qué podemos
hacer?. Una vez terminado el análisis de necesidades existen varias acciones
posibles: diseñar programas de intervención, sugerir otras acciones para
resolver el problema y sugerir acciones diferentes. A partir de las diversas
causas hacemos las siguientes propuestas: Ante la ausencia de conocimientos
y/o destrezas, programas de información, programas de formación y
entrenamiento, selección de los profesionales adecuados a las diferentes

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