SEMINARIOS 2022 2024 - Asociación de Universidades ...

SEMINARIOS 2022 – 2024
                                       CUATRIMESTRE:

1. TÍTULO DEL SEMINARIO:
Infancias en clave latinoamericana. Aportes interdisciplinarios en perspectiva internacional.

2. DOCENTE A CARGO:
Equipo integrado por:
Corvalán Facundo (Facultad de Psicología - UNR)
Finoquetto Guillermo (Facultad de Psicología - UNR)
Núñez Patiño Kathia (Facultad de Ciencias Sociales - Universidad Autónoma de Chiapas-México)
Plascencia González Martín (Facultad de Ciencias Sociales - Cuerpo Académico: Infancia y Juven-
tud en Contextos de Diversidad. Universidad Autónoma de Chiapas-México)
Taglioni Romina (Facultad de Psicología - UNR)

2.1 DOCENTE COLABORADOR (si lo hubiera):

3. FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA.
a) Fundamentación de la temática en relación a: plan de estudios, incumbencias profesionales
y pertenencia a la actualidad del campo científico de la Psicología.
A partir de la propuesta del Seminario se plantea enriquecer el trayecto académico curricular en clave
de internacionalización y en perspectiva tanto interdisciplinaria como latinoamericana, haciéndose
eje en las infancias. Se procura entonces, siguiendo el Plan de Estudios, consolidar una formación en
los campos del conocimiento filosófico, científico, metodológico y técnico, en las que se desenvuel-
ven la Psicología y las profesiones vinculadas a ella.
Se propende la formación en diálogo con el área educativa, social-comunitaria, lo cual habilita traba-
jos para la promoción, la prevención de la salud y la calidad de vida de grupos y comunidades especí-
ficas, en este caso la infancia. Con las riquezas de diversas teorías y corrientes de pensamiento lati-
noamericano, y también con un firme compromiso social en el campo específico de aquella etapa del
desarrollo, donde se articulan núcleos específicos del vasto campo de intervenciones del/xs psicólo-
gxs.
La apuesta requiere la articulación con otras áreas y prácticas de conocimiento comprendidas en el
Plan de Estudio vigente en la carrera de Psicología a fin de integrar desarrollos actuales del pensa-
miento filosófico, sociológico, psicológico y antropológico.
Finalmente, en clave latinoamericana y haciendo eje en las infancias, en esta apuesta se amplían los
interrogantes sobre la labor del psicologx, se enriquecen los horizontes profesionales, interpelados
por la realidad social, política, nacional e internacional.

b) Sugerencia de asignaturas cuyos contenidos sean importantes para el mejor aprovecha-
miento del Seminario:
Se sugiere haber recorrido las siguientes materias del Plan de Estudios vigente: Problemática Filosó-
fica - Problemática epistemológica de la Psicología- Desarrollos Psicológicos contemporáneos, Me-
todología y Gestión de la Investigación en Psicología. Historia de la Psicología. Perspectivas en Edu-
cación. Ps Social y Comunitaria. Neuropsicología y del Desarrollo.

4. OBJETIVOS:

4.1 OBJETIVOS GENERALES: Generar un espacio de construcción de conocimientos en clave de
internacionalización, para pensar en sentido interdisciplinario y diverso a las infancias en nuestro
contexto geo-político latinoamericano.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Sistematizar los aportes de las principales perspectivas de infancias en psicología, antropología, so-
ciología y geografía, y distinguir sus contenidos conceptuales y metodologías, producidas a lo largo
de la historia del pensamiento científico y en diferentes contextos socio-políticos.

Promover el pensamiento latinoamericano y el análisis crítico de las múltiples teorías en relación con
las infancias, el desarrollo cultural latinoamericano y de los movimientos sociales.

Analizar críticamente resultados de investigaciones especializadas en el área de la infancia y aplicar-
las al diseño de propuestas innovadoras.

Brindar herramientas para la reflexión e intervención crítica sobre problemas y acontecimientos so-
ciales e históricos que inciden en el campo de las infancias, en pos de un compromiso social.

5. PROGRAMA ANALÍTICO DE CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA:
5.1 UNIDAD TEMÁTICA: Perspectivas filosófica-epistemológicas en relación a las infancias en
clave latinoamericana
CONTENIDOS: principales perspectivas del pensamiento latinoamericano y de la epistemología del
sur . Saberes, colonialidad y gubernamentalidad en claves latinoamericanas. Revisión de la categoría
de Infancias. Reivindicación de los saberes silenciados en torno a la infancias: indígena, negra y
mestiza.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:
  AUTOR                     TÍTULO                   ED.    LUGAR              EDIT.         AÑO
Dussel, Enri-   “Europa, modernidad y eurocen-             Argentina        CLACSO           2000
que              trismo” En: La colonialidad del
                 saber: eurocentrismo y ciencias
                sociales. Perspectivas latinoame-
                 ricanas. Disponible en:http://bi-
                blioteca.clacso.edu.ar/clacso/sur-
                sur/20100708040738/4_dussel.-
                                pdf
Lander,          La colonialidad del saber: euro-    1°    Argentina        CLACSO           2000
Edgardo           centrismo y ciencias sociales.
(comp.)           Perspectivas latinoamericanas.
                 Disponible en:http://biblioteca.-
                     clacso.edu.ar/clacso/sur-
                 sur/20100708034410/lander.pdf
Porto-Gon-       De Saberes y de Territorios: Di-             Chile        Polis ,Revista    2009
calvez, Car-    versidad y Emancipación a partir                           de la Univer-
los W.           de la experiencia latinoamerica-                          sidad Boliva-
                na. Disponible en:https://scielo.-                          riana. Vol 8
                conicyt.cl/pdf/polis/v8n22/art08.                          n°22. pp 121-
                                pdf                                             136.
Boaventura      Cap. Al sur de la cuarentena. En:    1°    Argentina         CLACSO          2020
de Sousa           La cruel pedagogía del virus
Santos
  Bustello       Notas sobre infancia y teorías:           Argentina      Salud Colecti-     2012
 Graffigna,       un enfoque latinoamericano.                                   va,
  Eduardo       http://www.redalyc.org/articulo-                           Universidad
                       .oa?id=7312509700                                   Nacional de
                                                                          Lanús. vol. 8,
                                                                           núm. 3, sep-
                                                                           tiembre-di-
                                                                             ciembre,
                                                                          2012, pp. 287-
                                                                                298
 Jaramillo     Pensamiento social sobre la in-                Perú        Discursos Del      2018
García, Enri- fancia: una mirada sociohistórica                            Sur / ISSN:
  que M       desde el sur global. https://revis-                           2617-2283
              tasinvestigacion.unmsm.edu.pe/i

ndex.php/discursos/article/view/
                           15481
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:
  AUTOR                  TÍTULO                ED.   LUGAR                    EDIT.            AÑO
Freire, Paulo   Pedagogía de la esperanza: un      México                   Siglo XXI          2002
              reencuentro con la pedagogía del
                         oprimido.

Wallerstein,   El eurocentrismo y sus avatares:             España            Akal             2000
Immanuel       dilemas de las ciencias sociales.
               En Revista New left review, Nº.
                        0, pp. 97-113

5.2 UNIDAD TEMÁTICA: Aportes interdisciplinarios en el abordaje de la diversidad de in-
fancias y desde los movimientos sociales

CONTENIDOS: principales aportes disciplinarios de la sociología y la antropología social para
el estudio y la atención de la niñez y la diversidad de contextos que habitan; así como el aporte
que desde los contextos indígenas y movimientos sociales, como el de los NAT’s y el protagonis-
mo infantil que han retroalimentado a los campos de conocimiento.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:

   AUTOR                 TÍTULO              ED.    LU-          EDIT.                  AÑO
                                                    GAR

Gaitán, Lourdes    Título libro: Sociolo-    1a    España        Síntesis               2006
                     gía de la infancia
                   Cap. Un nuevo enfo-
                   que para el estudio de
                        la infancia

Gaitán, Lourdes     Título: Ciudadanía y     1a    España        Síntesis               2011
y Liebel Man-      derechos de participa-
fred                  ción de los niños
                   Cap. Los niños, niñas
                    y adolescentes como
                    protagonistas de sus
                          derechos

Liebel, Manfred    Título libro: Infancias   1a    Perú          Ifejant                2019
                   Dignas, o cómo desco-
                          lonizarse

Cap. Cómo entender
                   las infancias postcolo-
                            niales
                    Cap. Derechos, voces
                    y movimientos desde
                   las infancias postcolo-
                            niales

 Szulc, Andrea     Título libro: Culturas,   1a    Argenti-   Paradigma Indi-          2006
                   comunidades y proce-            na             cial sb
                        sos urbanos
                     Contemporáneos.
                    Cap. Antropología y
                   niñez: de la omisión a
                        las ‘culturas
                          infantiles

Medina Melga-             Infancia                 Brasil     Revista Educ.      2016, vol. 21,
rejo, Patricia y   y de/colonialidad: au-                     Foco, Juiz de     núm. 2, pp. 295-
Da Costa Ma-       torías y demandas in-                      Foro                   332.
  ciel, Lucas      fantiles como subver-
                     siones epistémicas

 Rico, Angélica     De la colonización al    1a    México     Revista Ra Xi-    Volumen 14 Nú-
                   proyecto de emancipa-                      mhai                   mero 2
                   ción y educación zapa-                                       Julio-diciembre
                            tista.                                                    2018
                     Relatos de infancia:                                            63-84
                    racismo, violencia y
                     memoria colectiva

Galeano, Subco-        Habrá una vez         1a    México     Comisión Sexta           S/A
mandante                                                      del EZLN

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:

   AUTOR                TÍTULO               ED.    LU-              EDIT.             AÑO
                                                    GAR

 De León Pas-       La llegada del alma:           México     CIESAS/INAH.             2005
 quel, Lourdes      lenguaje, infancia y
                   socialización entre los
                   mayas de Zinacantán,

 De León Pas-      Socialización, lengua-          México     CIESAS. Publi-    2010
 quel, Lourdes     jes y culturas infanti-                    caciones de la
                             les:                             Casa Chata

estudios interdiscipli-
                           narios.

5.3 UNIDAD TEMÁTICA: Metodologías en el campo de las infancias

CONTENIDOS: Concepción de metodología y articulación con la infancia. Lógicas de la investiga-
ción en estudios interdisciplinarios. Reflexiones ontológicas en el campo de lo infantil. Decolonización
y construcción de conocimientos.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:

Bruner, Jero-   La educación, puerta de la cultu-   2da         España         Antonio Ma-       2014
me                             ra                                                 chado

Corvalán,         50 años de Representaciones                   Brasil         Revista Ecos.     2013
Facundo          Sociales y Psicología: Campo                                   Estudos da
                 Psi, bifurcaciones y desafíos.                                subjetividade

Corvalán,        Estrategias metodológicas e in-            México             Universidad       2020
Facundo,        fancias latinoamericanas. Educa-                              Autónoma de
Morello Jé-      ción, salud y cultura en mundos                              Chiapas, Uni-
sica, Aranda                 posibles.                                         versidad de
Lucía                                                                         Brasilia, Uni-
                                                                              versidad Sur-
                                                                              colombiana,
                                                                               Universidad
                                                                               Nacional de
                                                                                 Rosario

Temporetti,      Salud Mental en la Infancia. Es-             Argentina         Facultad de      2008
Félix, Augs-    tudio epidemiológico de la pobla-                               Psicología
burger, Ceci-     ción 3-13 años en la ciudad de
lia, Berto-

lano, Lucía,                Rosario.
Enría, Gra-
ciela

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:

  AUTOR                     TÍTULO                    ED.      LUGAR              EDIT.          AÑO

Carli, Sandra       Notas para pensar la infancia               Brasil            Educacao         2010
                   en la Argentina (1983-2001)

Geertz, Cli-         La interpretación de la cultu-            Esapaña             Gedisa          1973
fford             ra. Ensayos sobre la interpreta-
                       ción de las culturas.

5.4 UNIDAD TEMÁTICA: Las infancias en sus contextos de diversidad.

CONTENIDOS: desde la psicología cultural, la sociología de la infancia, la antropología de la infan-
cia y la geografía de la infancia, se revisan conceptos como contextualización, desarrollo, participa-
ción, agencia, protagonismo y culturas infantiles, a fin de comprender a las infancias diversas en sus
contextos diversos. Esta reflexión contribuye a comprender la especificidad de las infancias de
acuerdo al contexto, y de la consideración de las mismas dentro de un ambiente cultural (individual-
comunitario), espacial y temporal.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:

    AUTOR                 TÍTULO              ED.     LU-            EDIT.                AÑO
                                                      GAR

Jean S. Phinney     Understanding Deve-         -       -       Human Develo-             2010
                          lopment in                                 pment
                     Cultural Contexts:                         2010;53:33–38
                     How Do We Deal                                  DOI:
                    with the Complexity?                        10.1159/000268
                    Commentary on Mis-                                138
                         try and Wu

Gutiérrez, Kris y   Maneras culturales de        1        Perú   Pontificia Uni-    2017
Rogoff, Barbara     aprender: rasgos indi-                       versidad Católi-
                           viduales                                ca del Perú
                    o repertorios de prácti-
                        ca (pp. 23-39)

                    (Libro: Aprendizaje, cul-
                     tura y desarrollo : una
                    aproximación interdisci-
                    plinaria / editoras, Susa-
                                na
                    Frisancho, María Teresa
                     Moreno, Patricia Ruiz
                              Bravo)

De León, Lour-      En torno a la agencia        1a   México       Universidad      2020
     des                    infantil                              Autónoma de
                     y juvenil: espacios,                         Chiapas, Uni-
                          tensiones                                versidade de
                    y paradojas en comu-                          Brasília, Uni-
                            nidades                              versidad Surco-
                     históricas indígenas                        lombiana, Uni-
                             mayas                               versidad Nacio-
                    tsotsiles de Chiapas,                         nal de Rosario
                     México (pp. 33-63).
                     (Libro: Infancias: con-
                    textos de acción, interac-
                    ción y participación / In-
                             fâncias:
                     contextos de ação, inte-
                      ração e participação,
                     Plascencia, Fernandes,
                      Pantevis y Corvalán)

  Ana Cristina      Em busca de metodo-          -    -           Cadernos de       2005
 Coll Delgado;       logias investigativas                       Pesquisa, v. 35,
Fernanda Müller     com as crianças e suas                       n. 125, p. 161-
                           culturas                                   179

Liebel, Manfred      Paternalismo, partici-      1    México     Universidad        2007
                    pación y protagonismo                        Autónoma Me-
                     infantil (pp. 113-146)                      tropolitana,
                                                                 Childwatch In-
                     Libro: Participación in-                    ternational Re-
                    fantil y juvenil en Améri-                   search Network,
                     ca Latina, Yolanda Co-                      Universidad de
                      rona Caraveo y María
                                                                 Valencia.
                     Eugenia Linares Pontón
                              (coords.)

Paradise, Ruth      ¿Cómo educan los in-            1    Perú    Pontificia Uni-     2017
                   dígenas a sus hijos? El                       versidad Católi-
                    cómo y el por qué del                          ca del Perú
                         aprendizaje
                     en la familia y en la
                   comunidad (pp. 41-58)

                   (Libro: Aprendizaje, cul-
                    tura y desarrollo : una
                   aproximación interdisci-
                   plinaria / editoras, Susa-
                               na
                   Frisancho, María Teresa
                    Moreno, Patricia Ruiz
                             Bravo)

 Bueno Fernan-     Os conceitos de vivên-           -   Colom-   Revista Lati-       2018
des, Maria Lidia      cia e reelaboração                bia      noamericana de
                       criadora para as                          Ciencias Socia-
                   crianças de uma comu-                         les, Niñez y Ju-
                             nidade                              ventud,
                          quilombola                             16(1), 213-226.
                                                                 doi:10.11600/16
                                                                 92715x.16112

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:

   AUTOR                 TÍTULO                 ED.      LU-          EDIT.          AÑO
                                                         GAR

Plascencia, M.,    Infancias: contextos de              México     Universidad       2020
Fernandes, M.        acción, interacción y      1                 Autónoma de
L.B., Pantevis,      participación / Infân-                       Chiapas, Uni-
M. y Corvalán,                cias:                                versidade de
       F.           contextos de ação, in-                        Brasília, Uni-
                    teração e participação                       versidad Surco-
                                                                 lombiana, Uni-
                                                                 versidad Nacio-
                                                                  nal de Rosario

Liebel, Manfred    Infancias latinoameri-               España   Sociedad e In-      2017
                   canas: Civilización ra-      1                fancias
                   cista y limpieza social.                      DOI:
                    Ensayo sobre violen-                         https://doi.org/1
                    cias coloniales y pos-                       0.5209/SOCI.55
                          tcoloniales                            646

6. REGULARIZACIÓN Y APROBACIÓN.

CONDICIONES DE REGULARIZACIÓN Y APROBACIÓN:
Acorde a lo Reglamentado en CD de esta Casa de Altos Estudios.
Registros de Participación y Actividad en las propuestas hechas por este Seminario de un 75%.
Aprobar una monografía realizada en modalidad grupal de hasta 4 miembros como máximo, teniendo
en cuenta tanto el recorrido teórico-metodológico propuesto como formalidades propias de la Escritu-
ra Académica . Aprobado dicho escrito se realizará finalmente una instancia de coloquio grupal a
modo de síntesis, discusión y enriquecimiento de todos los participantes.

7. METODOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA (explicar cómo se dictarán
los contenidos de las unidades temáticas, su distribución por clases y carga horaria).

7.1 METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA:

  Los encuentros se distribuirán acorde a los ejes propuestos. Estos se desarrollarán de manera sin-
  crónica y asincrónica en el aula virtual de la Plataforma de Comunidades; además en dicha aula se
  subirán videos, textos, artículos científicos y de relieve para tener a disposición.
  Los encuentros serán de tipo expositiva, argumental, dialógica y crítica.

7.2 PLANIFICACIÓN DE CLASES:

Los encuentros tendrán una duración aproximada entre una y dos horas, y se distribuirán acorde a
los ejes propuestos del siguiente modo:
a- tres encuentros para el eje filosófico-epistemológico en clave latinoamericana de infancias.
b- tres encuentros en relación a la diversidad de infancias latinoamericanas y desde los movimientos
sociales.
c- tres encuentros para el abordaje de las Metodología en el campo de las infancias.
d- tres encuentros en relación a las infancias y las diversidades.
e- un encuentro para acordar cuestiones de la escritura del trabajo grupal en clave colaborativa y dis-
tinguir el diseño del trabajo monográfico.
f- un encuentro de integración y consulta general previo a la entrega de la monografía solicitada.
f- un encuentro al final del coloquio grupal, discusión y síntesis del recorrido realizado.

7.3 METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN (descripción y fundamentación de la metodología de
evaluación):

Para la evaluación final del seminario se implementará un coloquio grupal en donde lxs estudiantes
deberán presentar una elaboración conceptual vinculada con los desarrollos desplegados en el Semi-
nario. Se calificará en relación a las precisiones teóricas y elaboraciones conceptuales.

Se considerarán también las participaciones durante los encuentros y en las actividades propuestas.
Los grupos podrán ser de hasta 4 integrantes. Se consignará con el equipo docente la fecha para la
presentación.

Dr. Facundo Corvalán

 Firma y aclaración
 del Docente a cargo

8. ANTECEDENTES ESPECÍFICOS DE LOS DOCENTES DICTANTES (completar sólo los antece-
dentes específicos para el dictado del Seminario).

Nombre del dictante:
Facundo Corvalán

Título universitario:                                           Año:
Doctor en Psicología - Psicólogo - Profesor Universitario       2019 - 2006 - 2012

Actividad actual:
a) Docencia:
Jefe de trabajos prácticos (Metodologías de la investigación en Psicología)

b) Formación:
Psicólogo y doctor en educación. Tesis sobre representaciones en el campo de la infancia.

c) Investigación:
Becario doctoral del CONICET, secretario técnico en investigación epidemiológica sobre salud
mental infantil. Investigador categoría IV.

d) Práctica:
Director de Fundación Ábaco y Coordinador psicoeducativo en Centro Educativo Eureka.

Nombre de la dictante: Romina Taglioni

Título universitario:                                           Año:
Psicóloga                                                       2009
Profesora en Psicología                                         2010

Actividad actual:

a) Docencia: Desde 2011 Jefe de Trabajos Prácticos en Problema Epistemológicos de la Psicología
A de la Facultad de Psicología (UNR)

b) Formación: Doctorado en Psicología en curso- Facultad de Psicología (UNR). Fecha de inicio
2018.

c) Investigación: investigadora en proyectos de investigación acreditados por la Facultad de Psico-
logía (UNR) desde el año 2013 a la actualidad. Actualmente en curso “Formación epistemológica
del psicólogo.” Dirigido por el Dr. Andrés Cappelletti

d) Práctica: Integrante del equipo de Relaciones Internacionales de la Facultad de Psicología (UNR)

Nombre de la dictante: Kathia Nuñez Patiño

Título universitario: Dra. Investigación Educativa por la Uni- Año: 2018
versidad Veracruzana

Actividad actual:
a) Docencia: Profesora investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Autóno-
ma de Chiapas (UNACH)

b) Formación:Maestra en Antropología Social por el CIESAS-Sureste. Doctora en Investigación
Educativa por el Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana.

c) Investigación:Integrante del Sistema Nacional de Investigadores (SNI 1).

d) Práctica: Integrante del Cuerpo Académico “Infancia y juventud en contextos de diversidad”.

Nombre del dictante: Guillermo Finoquetto

Título universitario: Psicólogo - Profesor en Filosofía         Año: 1998 y 1995 respectivamente.

Actividad actual:

a) Docencia: Profesor Adjunto de Problemática Filosófica

b) Formación: Doctorando en Psicología (a la espera de Defensa de Tesis)

c) Investigación: Investigador cat. IV. Actualmente integrante del 1PSI401
“Política y subjetividad”

d) Práctica: Docencia en Nivel Superior. Coord. Académico del Equipo de Relaciones Internaciona-
les de la Facultad de Psicología UNR.

Nombre del dictante: Dr. Martín Plascencia González

Título universitario: Doctorado en Desarrollo, Aprendizaje y   Año:2015
Educación

Actividad actual:
a) Docencia: Licenciatura en Antropología Social, Especialidad en Procesos culturales-lectoescrito-
res, Maestría en Desarrollo Social

b) Formación:

c) Investigación: Facultad de Ciencias Sociales Campus III, Cuerpo académico Infancia y juventud
en contextos de diversidad

d) Práctica:

9. INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA:

9.1 DATOS DEL SEMINARIO:

Título: Infancias en clave latinoamericana. Aportes interdisciplinarios en perspectiva internacional.

Carga Horaria: 30 hs.

Equipo Responsable:
Corvalán Facundo (Facultad de Psicología - UNR)
Finoquetto Guillermo (Facultad de Psicología - UNR)
Núñez Patiño Kathia (Facultad de Ciencias Sociales - Universidad Autónoma de Chiapas-México)
Plascencia González Martín (Facultad de Ciencias Sociales - Universidad Autónoma de Chiapas-
México)
Taglioni Romina (Facultad de Psicología - UNR)

Día y Horario:
A consensuar en relación a las propuestas académicas.
Resumen:

Este seminario se plantea abordar la problemática de la infancia-s en clave de diversidad,
tomando especialmente el pensamiento latinoamericano, en perspectiva interdisciplinaria,
lo cual abre la oferta académica de nuestra Casa en claves de internacionalización.

Para su desarrollo se despliegan diversas teorías y corrientes de pensamiento latinoameri-
cano buscando un firme compromiso social en el campo específico de las infancias, para en-
riquecer la formación y cualificar las intervenciones del/xs psicólogxs como colectivo de tra-
bajadores en el campo de la Educación, la Salud y las Culturas de los pueblos latinoameri-
canos.

9.2 DATOS DEL DOCENTE RESPONSABLE:

    TÍTULO                                    APELLIDO Y NOMBRES
     Doctor                                        Corvalán Facundo

       DOMICILIO                      T.E.                            E-MAIL
           Laprida 848             0341-                       facu20@hotmail.com
                                 155924224

- ¿Ha presentado otra propuesta de Seminario para este año académico? (En caso afirmativo
completar el Título):

N     Sí      Título:
o
X

- ¿Ha presentado alguna propuesta de Seminario en el período 2015-2017? (marque lo que
corresponda):

     Período 2018-2021(1º C)             SÍ   NO       Período 2018-2021 (2º C)          SÍ   NO
¿Lo ha dictado?                          SÍ   NO    ¿Lo ha dictado?                      SÍ   NO
Año:                                          X     Año:                                      X

- Características de la presente propuesta respecto de las anteriores:

       Período 2018-2021 (1º C)                            Período 2018-2021 (2º C)
    Es la misma, sin modificaciones                    Es la misma, sin modificaciones
    Tiene leves modificaciones                         Tiene leves modificaciones
    Tiene profundas modificaciones                     Tiene profundas modificaciones
    Es otra propuesta                                  Es otra propuesta

Dr. Facundo Corvalán

  Firma y aclaración
  del Docente a cargo