Universidad de Antioquia. Vicerrectoría de Docencia Presentación del PFC 2015-2018 al MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL - UdeA
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Nube de palabras que simboliza la permanencia estudiantil enmarcada en la escultura María Mulata del maestro Enrique Grau
Universidad de Antioquia. Vicerrectoría de Docencia
Presentación del PFC 2015-2018 al MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Realizada por: Marta Inés Tirado Gallego (Líder Plan de Fomento a la Calidad: permanencia estudiantil)
Viernes 02 de marzo de 2018
Líneas de inversión del PFC formuladas por la UdeA en cada vigencia
2015 2016 2017
Proyecto 1 Proyecto 1 Proyecto 1
Permanencia estudiantil Plan estratégico de Plan estratégico de Permanencia
Permanencia
Proyecto 2 Proyecto 2 Proyecto 2
Ampliación de la oferta Construcción de la sede de la Formación en lenguas extranjeras
académica en regiones. Universidad de Antioquia en
Apartadó - Segunda etapa.
Proyecto 3 Proyecto 3 Proyecto 3
Formación en lenguas Ampliación de la sede de la Consolidación de la infraestructura física de
extranjeras. Universidad de Antioquia en la seccional de Magdalena Medio de la
Caucasia. Universidad de Antioquia en el municipio de
Puerto Berrío– Etapas II y III.
Proyecto 4 Proyecto 4
Construcción de la sede de Construcción y dotación de laboratorios y
la Universidad de aulas en la sede de Estudios Ecológicos y
Antioquia en Apartadó - Agroambientales del municipio de Carepa
Segunda etapa. (Tulenapa) en la Seccional Urabá.
Actos administrativos que avalan los PFC en la UdeA
Ley 1607 de 2012 Creación impuesto sobre la renta para la
equidad
5 de agosto de 2015, Resoluciones 2917, 3997 del Distribución y asignación de recursos a la UdeA
4 de noviembre de 2015 y Ministerio de Hacienda.
31 de diciembre de 2015 Decreto 2564
24 noviembre 2015 UdeA. Resolución Superior 2063 Aprueba el Plan de Fomento a la Calidad 2015
Diciembre 16 de 2015 Resolución Rectoral 40961 Aprueba asignación de recursos CREE, 2015 PFC
26 de abril de 2016 Resolución Superior 2101 Aprueba el PFC 2016
Octubre 12 de 2016 Resolución rectoral 42087 Ajusta el PFC 2016 y asigna códigos,
dependencias y ordenadores
31 de Octubre de 2017 Resolución Superior 2223 Aprueba el PFC 2017
21 de noviembre del 2017 Resolución Rectoral 43586 Complementa la Resolución Superior 2223 del
31 de octubre del 2017
Asignación de recursos para la línea de
permanencia estudiantil
PFC 2015-2016 PFC 2016-2017 PFC 2017-2018
Código CR90150100
Centro de costo 10110007
Recursos asignados para permanencia estudiantil
$2.004.300.000 $2.219.000.000 $1.200.000.000
TOTAL: $5.423.300.000
Plan de Acción Institucional 2015-2018
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027. Una Universidad
Innovadora para la transformación de los territorios.
Acuerdo Superior 444 del 25 de julio del 2017
Componentes que se han puesto en diálogo
desde el PFC: permanencia estudiantil en la
UdeA
Modelo de Gestión de Permanencia y Graduación
Estudiantil en IES
Ministerio de Educación Nacional
OBJETIVO
Definir lineamientos, estrategias e
instrumentos para fortalecer la
capacidad institucional en el
diseño, ejecución, evaluación de
políticas y programas de fomento
a la permanencia y la graduación
estudiantil de manera integral.
MEN 2015. Guía para la implementación del Modelo de gestión de la permanencia y graduación estudiantil en Educación Superior
¿En cuáles componentes del Modelo estamos gestionando y fortaleciendo la permanencia estudiantil en la UdeA desde los Planes de Fomento a la Calidad?
¿Cuáles son los principales logros en nuestro diálogo con el
Modelo de Gestión de permanencia y graduación?
• Generación y fortalecimiento de una cultura de la permanencia estudiantil en los
órganos de dirección de la UdeA e incremento en la institucionalización de los procesos
de permanencia estudiantil mediante la articulación de los diferentes actores para el
fomento de la permanencia.
• Participación en la construcción del Plan de Desarrollo Institucional 2017-2017, en uno
de sus temas estratégicos (desde la línea de educación inclusiva y diversidad
epistémica para la permanencia). Tema Estratégico 5: Compromiso de la Universidad
con la construcción de paz, equidad, inclusión e interculturalidad. Una Universidad
equitativa, inclusiva e intercultural que siembra la paz con enfoque territorial e integral.
• Diálogo con los componentes del Modelo de gestión de la permanencia y graduación
propuestos por el Ministerio de Educación Nacional en 2015 (Guía para la
implementación del Modelo de Gestión de la permanencia y graduación estudiantil en
Instituciones de Educación Superior) y reconocimiento de esta Guía en procesos de
autoevaluación y acreditación institucional. En este diálogo se ha logrado además
hacer un reconocimiento, en una línea de tiempo, de las fortalezas (normativas,
comités, programas, prácticas, publicaciones, estrategias diversas…), debilidades y
necesidades respecto a la permanencia estudiantil en la Universidad de Antioquia.
• Diseño e implementación de un Centro de Lecturas, Escrituras y Oralidades para
fortalecer procesos académicos que propicien la calidad, continuidad y culminación Foto: Visita del MEN.
exitosa de los programas de formación, afianzando la producción, gestión y apropiación Subdirección de apoyo a las IES.
Octubre 04 y 05 del 2017
del conocimiento e incremento de los acompañamientos tutoriales en las prácticas
LEO.
¿Cómo hemos dialogado con el Modelo de Gestión de
Permanencia y Graduación?
• Ampliación de la oferta formativa para los docentes de la UdeA en articulación con el Programa de Desarrollo Docente, en
temas como Lenguaje y permanencia; Acompañamiento estudiantil para la Permanencia (cohortes 4-5 y 6) desde la
perspectiva de la discapacidad para responder a condiciones equitativas de estudiantes con discapacidades con el respaldo
académico e investigativo de la iniciativa SOY CAPAZ: educación y equidad para estudiantes con discapacidad.
• Creación de nuevos espacios formativos para estudiantes de la Universidad que posibiliten avanzar en el acercamiento,
apropiación y reconocimiento de la diversidad epistémica y cultural en la educación superior, dirigida a los estudiantes de
primeros semestres y a la comunidad universitaria en general. (5 cátedras, 6 cursos de pensamiento, 6 cursos de lenguas y
culturas ancestrales, adscritos al Programa de Multilingua de la UdeA). (56 estudiantes graduados que participaron y
aprobaron los cursos de lenguas ancestrales de la Universidad de Antioquia).
• Declaración rectoral del Semestre 4/6 de las Culturas Ancestrales en 2017, como oportunidad para que las unidades
académicas, dependencias administrativas, corporaciones, sedes y seccionales conversen sobre el tema y participen de sus
actividades.
• Creación de un micrositio de permanencia estudiantil con la información actualizada de cada una de las iniciativas del PFC.
• Articulación de las prácticas pedagógicas y académicas a las diferentes iniciativas del PFC.
• Autodiagnóstico de permanencia en regiones: acciones y necesidades y realización del I Encuentro Regional de
permanencia, en la Seccional Oriente con asistencia de todas las sedes y seccionales.
• Desarrollo de 9 investigaciones aplicadas sobre permanencia estudiantil en la UdeA, en articulación con la vicerrectoría de
investigación, y un Encuentro de investigaciones sobre permanencia estudiantil.
• Desarrollo de 9 proyectos de transformación curricular bajo la convocatoria: La calidad y la permanencia estudiantil, en
articulación con la Unidad de Asuntos Curriculares, y realización del I Encuentro de experiencias curriculares.
• Creación de nuevas iniciativas derivadas de problemas y/o fortalezas identificadas para Medellín y regiones.
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027
Tema estratégico 1. Formación integral de ciudadanos con la articulación y el
desarrollo de las funciones misionales, desde los territorios y en conexión con el
mundo.
Objetivo estratégico 1: Articular la investigación y la extensión a la docencia
para la formación integral de excelencia académica.
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027
Tema estratégico 4. Gestión administrativa y del financiamiento.
Objetivo estratégico 4: Disponer de un sistema integral de comunicaciones que
favorezca el relacionamiento de la Universidad con la comunidad interna y
externa, que visibilice su quehacer académico, científico, social y cultural.Hacia una cultura de la permanencia estudiantil
EQUIPOS INVOLUCRADOS
• Vicerrectoría de Docencia
• Vicerrectora, Unidad de Asuntos Curriculares, Programa de Desarrollo
Docente, Unidad de Calidad, Programa de Educación flexible,
Admisiones y registro, Prácticas académicas.
• Líder Plan de Fomento a la Calidad: línea de permanencia estudiantil:
Vicerrectoría de Investigación
• Dirección de Regionalización
• Directores, coordinadores académicos y de bienestar, de las sedes y
seccionales.
• Dirección de Bienestar Universitario.
• Dirección de Planeación y Desarrollo Institucional
• Unidades académicas: Administrativos, docentes y estudiantes.
• Líderes de iniciativas y grupos de apoyo: Docentes, estudiantes y
administrativos.
• Comunicación del PFC, permanencia estudiantil articulada a la Comunicación
institucional.
INDICADORES: Durante el 2016 trabajaron al interior de las iniciativas 239
personas. En el 2017-1: 227 personas y en el 2017-2: 300 (estudiantes,
docentes, administrativos, externos).
La población beneficiada (registros de participaciones en las iniciativas) en
2016: 6459; 2017-1: 10.898; 2017-2: 9.670Una cultura institucional de permanencia
estudiantil que derive en una política
• Fundamentación y consolidación
Revisión, sistematización y publicación de las
iniciativas del PFC y revisión de las líneas del
Programa de Permanencia con Equidad
• Plan Estratégico de Comunicaciones articulado al
Sistema Integral de Comunicaciones
(Micrositio de permanencia estudiantil con criterios de
accesibilidad en portal universitario, redes sociales,
boletines, reuniones generales, acompañamientos
comunicaciones, informes, manual de imagen, creación
de piezas gráficas, realizaciones audiovisuales, otros
medios..).Desde el portal universitario… http://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/institucional/permanencia-estudiantil
Resaltamos… Cumple todas las normas que JAWS requiere, como usar tipografías especiales, justificaciones de texto especificas, descripción de imágenes y gráficos, y los PDF no son imágenes fijas.
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027. Tema estratégico 4. Gestión administrativa y del financiamiento. Objetivo estratégico 5: Disponer de tecnologías informáticas integradas para el direccionamiento y soporte de los procesos académicos y administrativos
Flujo de datos Observatorio
Foto: Visita del MEN al Plan de Fomento a la Calidad 2016:
permanencia estudiantil. Presentación del avance del
Observatorio Institucional.
Octubre 4 del 2017Observatorio Institucional articulado con el Observatorio de Datos Académico de la Vicerrectoría de Docencia
Fuente: Lineamientos del Observatorio de Datos
Académico –ODA- de la Vicerrectoría de Docencia.
Documento preparado por: Santiago Gallón, Laura
Sánchez, Jehison Mejía, Daniel Romero. Septiembre 30
de 2017
Fuente: Vicerrectoría de Docencia. Enero 30 de 2017
Matriculados no
graduados Permanecen Desertores % DESERCIÓN
2017-1 30966 28376 2590 8.36%
2017-2 32906 30277 2629 7.99%
Fuente: Vicerrectoría de Docencia. Febrero de 2018Área de gestión general
Asuntos: orientación y proyección, coordinación, políticas, gestión de recursos, relacionamiento
• Asuntos clave Asuntos clave
• Recolección de • Investigaciones y
información (diferentes estudios permanentes
medios: datos, videos, de institución,
imágenes, texto y fuentes: específicos y de
aplicativos, reportes, entorno
estudios, redes…) Área de Área de • Modelamientos y
• Normalización de procesamiento investigación y simulaciones
información de información estudios • Analítica de datos
• Calidad de información
Área de Área de gestión
divulgación de de plataformas
información tecnológicas Asuntos clave
• Asuntos clave • Administración y
• Reporte institucional gestión de usuarios
• Publicaciones • Desarrollo, habilitación
• Cultura de la y soporte de
información plataformas
• Gestión de repositorios
• Interoperabilidad con
otras plataformasComponente 3:
MEJORAMIENTO DE
LA CALIDAD ACADÉMICA
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027.
Tema estratégico 2. Ciclos de vida de la comunidad universitaria.
Objetivo Estratégico 1: Contribuir a la formación integral de los
estudiantes como aporte de la Universidad a la sociedad.
Objetivo Estratégico 2: Fortalecer la formación integral de los
profesores hacia la construcción de comunidad universitaria.“La Universidad de Antioquia, en tanto institución pública regida por principios de excelencia académica, equidad e igualdad que favorecen las condiciones dignas y la construcción de comunidad universitaria, se compromete con la promoción y el desarrollo de los ciclos de vida de los estudiantes, los profesores y los servidores administrativos, además del relacionamiento y acompañamiento con los egresados y los jubilados. Compromiso que está fundamentado en el reconocimiento y en la protección de la diversidad poblacional de cada estamento, y que propende por fortalecer diálogos interculturales, pluriversales y plurilingües con los diversos saberes de la comunidad universitaria”. PDI. TE 2: pág. 49 Equidad, inclusión e interculturalidad La Universidad se comprometerá con la eliminación de situaciones que originen violencias, brechas de género, inequidades, desigualdades, exclusiones, racismos y discriminaciones en sus campus, y aportará a la disminución de las mismas en la sociedad. Avanzará hacia la reducción de barreras acceso, permanencia y egreso que limitan la participación efectiva de las poblaciones diversas en la educación superior.. Desarrollará propuestas académicas pluriversales y plurilingües que valoren, protejan y promuevan la interdisciplinariedad, la diversidad epistémica y las distintas expresiones de la heterogeneidad de la comunidad universitaria y de los actores con los que se relaciona. Asumirá los retos de su interacción permanente con la sociedad en un intercambio mutuo y de diálogo de saberes; y se transformará a partir de conocimientos diversos y plurales que enriquezcan su misión universitaria. PDI TE 5. Pág. 66 y OE 2. Pág 67.
OBJETIVO: Construir una ruta de trabajo basado en la ética del cuidado del otro, la
equidad en educación y capacidades humanas, para el acompañamiento a
estudiantes con discapacidades, en la línea de inclusión del Programa Permanencia
con Equidad, que permita avanzar en la construcción de una educación superior
inclusiva en la Universidad de Antioquia.
• Ingreso de estudiantes sordos señantes a la Universidad de Antioquia.
• Educación inclusiva para las personas con discapacidad motora.
• Educación inclusiva de las personas con discapacidad visual.
• Acompañamiento para estudiantes con dificultades psicosociales
• TDAH, DA, Dificultades de Aprendizaje, Autismo y Capacidades –
Talentos excepcionales• Caracterización estudiantes con discapacidad 2017-1, 2017-2 y 2018-1.
• Acompañamiento a unidades académicas y administrativas de la UdeA.
• Presencia en eventos nacionales e internacionales como asistente/
ponente (“XVI Congreso de Antropología: Antropologías en
transformación: Sentidos, Compromisos y Utopías”, convocado por la
Federación de Asociaciones de Antropología del Estado Español (FAAEE)
y organizado por l’Associació Valenciana d’Antropologia (AVA) y la
Universidad de Valencia, celebrado en Valencia del 5 al 8 de septiembre
de 2017). Primer Encuentro de Educación inclusiva Secretaría de
Educación de Medellín
• Alianzas estratégicas: MESA de trabajo para la construcción del Plan
Municipal de Discapacidad de la Secretaria de inclusión Social y Familia
Alcaldía de Medellín; Acuerdos capacitación y asesoría con universidad
UTP; Asesorías a trabajos de grado Universidad EAFIT, ITM.
Consulte aquí
• Prácticas pedagógicas de la licenciatura en Educación especial: IE Barro información en el
Blanco Rionegro (educación precedente) Portal de la UdeA
INDICADORES: Durante el 2016 se beneficiaron 24 docentes con el Diploma de acompañamiento estudiantil para la permanencia con Equidad.
En el 2017-1 se beneficiaron 159 estudiantes de 17 unidades académicas y en el 2017-2 se beneficiaron 316 estudiantes, 109 docentes (entre
el diplomado, capacitación, asesorados) y 12 administrativos. En 16 unidades académicas. Total: 451 beneficiados con la iniciativa.
Fuente de la diapositiva: Informe realizado por Mariela Rodríguez, coordinadora de la iniciativa. Diciembre del 2017OBJETIVO: Promover acciones de formación de docentes para mejorar la capacidad
institucional y la aplicación de estrategias de acompañamiento para el acceso,
permanencia y graduación de los estudiantes.
Consulte aquí
información en el
Portal de la UdeA• Diploma en Fundamentación Pedagógica y Didáctica universitaria
grupo Medellín, Oriente, Bajo Cauca y Urabá
• Talleres reestructuración Diploma a partir del enfoque de ciclos de
vida del docente Universitario.
• Curso-Taller “Diseño de contenidos digitales accesibles y en sistema
braille para la educación superior” se plantea como una estrategia de
sensibilización y formación de los docentes.
• Diploma en Lengua de Señas Colombiana y cultura sorda, nivel de
lengua A1.Segundo semestre 2017.
• Convocatoria Innovaciones educativas para la transformación de
prácticas de enseñanza y aprendizajes.
• Articulación con la educación precedente (básica secundaria y media).
• Curso Lengua de Señas Colombiana Niveles I, II, III primer semestre
2017.
• Curso Braille y Diseño de contenidos web accesibles. Primer semestre
2017
• Curso evaluación de los aprendizajes en la Educación superior.
• Diseño de la estrategia diagnóstico rápido de cursos para la
permanecía académica.
• Diseño del Diploma Evaluación de los aprendizajes en la educación
superior.
• Encuentros comité de Evaluación.
Fuente de la diapositiva: Presentación al MEN realizada por Edgar Ocampo, coordinador de la iniciativa, 04 de octubre de 2017Apuesta institucional orientada a fortalecer procesos académicos
que propicien la calidad, la continuidad y la culminación exitosa de
los programas de formación estudiantil.
Propuesta de trabajo convocada por la Vicerrectoría de
Docencia y acogida por la Facultad de Educación, la Facultad de
Comunicaciones y la Escuela Interamericana de Bibliotecología.
Estrategia articuladora que busca fortalecer la calidad de las
prácticas LEO, afianzar la producción, gestión y apropiación de
conocimiento en torno al tema.
Es una comunidad de diálogo, aprendizaje y trabajo colaborativo
orientada a contribuir al fortalecimiento académico de las prácticas
LEO en nuestra Universidad y en las comunidades allegadas a ella.
Fuente de la diapositiva: Presentación al MEN, realizada por de Luanda Sito, coordinadora de la iniciativa, el 04 de octubre de 2017Se propone asumir las prácticas LEO y las comprensiones que las sustentan
como objetos de investigación y de trabajo pedagógico, orientados a
generar prácticas formativas acordes a los diversos enfoques académicos y
a los grupos socioculturales que conforman la Universidad.
Retos a asumir
• Superar la dimensión instruccional y
remedial.
• Posicionar e institucionalizar las acciones Funcional
Gramatical Desarrollo de
(Condiciones de apoyo). habilidades
• Articular su estructura y enfoques a los
Lengua Lenguas
principios de la Universidad. Castellana o Ancestrales
ENFOQUES materna
Sociocultural Vivencial
Sociocrítico
LENGUAJES
Lenguajes Lenguas
Nuevas Inclusivos Extranjeras
Literacidades
Lenguajes
Estéticos o
Expresivos
1. Promover el conocimiento del CLEO por parte de la comunidad universitaria.
2. Dinamizar el aprovechamiento de cinco estrategias del CLEO:
• Talleres con estudiantes de nuevo ingreso.
• Acompañamiento tutorial a estudiantes de grupos específicos
• Semana LEO UdeA.
• Repositorio virtual de recursos didácticos CLEO.
Consulte aquí
• Diploma virtual para formación de tutores LEO. información en el
3. Evaluar los aportes derivados de las estrategias dinamizadas desde el CLEO. Portal de la UdeA
INDICADORES: Durante el 2017-1 se beneficiaron 1142 (docentes, administrativos, estudiantes de la UdeA y 70 estudiantes de la de la educación
media) y en el 2017-2 se beneficiaron 1426 personas
Fuente de la diapositiva: Presentación al MEN, realizada por de Luanda Sito, coordinadora de la iniciativa, el 04 de octubre de 2017Facultades Regiones
Urabá:
Educación: • Banquetes literarios.
• Salón de la palabra Bajo Cauca
• ¿Política universitaria en LEO? • Curso taller: lectura
• Círculos de lenguas de la Madre inferencial y analógica.
Tierra • CLYC: Con Lecto Yo Cuento.
• LEO en Inglés
• Receteadero Acompañamiento tutorial
• El intelectual ciego a estudiantes de grupos
Foto: Equipo de la convocatoria CLEO Ciencias farmacéuticas y alimentarias: Escuelas específicos: dependencias
2016
•Farmacéutico integral donde se ubican las
Comunicaciones: Nutrición y dietética: iniciativas
• En la U me quedo. de la convocatoria CLEO
• Yo tomo la palabra
Interamericana de
Bibliotecología
Unidades administrativas • Diplomado en promoción LEO.
• Programa de Educación
Lectora Intercultural.
Sistema de Bibliotecas • Mejorando tutorías entre
• Biblioteca Médica / Repositorio de pares en la EIB.
objetos digitales Microbiología
• Salud Pública/ Taller • Libros con las
autopsicográfico
Fuente de la diapositiva: Presentación al MEN, realizada por de Luanda Sito, coordinadora de la iniciativa, el 04 de octubre de 2017La iniciativa Cátedras UdeA Diversa se alimenta de la historia de los pueblos, de
los abuelos, de la ancestralidad del territorio y sus comunidades, así como de
las luchas y movimientos de grupos diversos en las ciudades, campos y
universidades.
Retoma las experiencias de formación que se vienen adelantando desde 2007
en la Universidad de Antioquia, las propuestas de los colectivos, grupos de
investigación, profesores y estudiantes que viven y se reconocen en la
diversidad.
Se constituyen en un dispositivo formativo, intercultural y diferencial, que
potencia los procesos educativos de la comunidad universitaria de cara a las
crisis y desafíos de las sociedades contemporáneas, los avances de las
ciencias, las tecnologías, los saberes y los conocimientos, en tiempos de una
globalización que reclama una nueva humanización y humanidad.
Consulte aquí
información en el
Portal de la UdeA
Fuente de la diapositiva: Presentación al MEN realizada por Álex Yarza, coordinador de la iniciativa, 04 de octubre de 2017Documental como
Colección Editorial:
sistematización
crítica de la Diversidades y
experiencia saberes ancestrales
Foto: Cierre de la participación de la iniciativa Cátedras UdeA
Diversa en la Fiesta del Libro de Medellín. 2017
INDICADORES: Durante el 2017-1 se beneficiaron 5164 estudiantes de 9 unidades académicas y durante el 2017-2: 1855 personas.
Fuente de la diapositiva: Presentación de Álex Yarza, coordinador de la iniciativa, presentada el 04 de octubre de 2017 al MEN e informe diciembre del 2017OBJETIVO: Apoyar los procesos de formación de los estudiantes afrodescendientes e indígenas de la UdeA
reconociendo en cada estudiante ritmos y cualidades distintas a través de acciones de acogida y adaptación que
favorezcan su vinculación a la vida universitaria y el afianzamiento de su trayectoria y proyección académica.
Foto: Grupo Acompañamiento a Grupos Étnicos. 2017
Consulte aquí
información en el
Portal de la UdeA
INDICADORES: Durante el 2017-1 se beneficiaron 998 estudiantes y para el 2017-2: 1053.Convocatoria Gestión curricular y permanencia
Asesoría y acompañamiento en procesos de transformación
curricular y diseño de propuesta de Política Curricular
Programa de formación
complementaria - AA
Política Curricular AA para la creación,
modificación, suspensión,
supresión y renovación…..
Diseño de un sistema de información para el fortalecimiento
académico y gestión de las prácticas académicas
Consulte aquí
información en el
Portal de la UdeA
INDICADORES: Programas con transformación curricular: 88 (Medellín 51, Regiones 33, Virtual 4).
Fuente de la diapositiva: Presentación al MEN realizada por Mónica Cortés, coordinadora de la iniciativa, 04 de octubre de 2017Estrategias para la consolidación de un sistema de gestión de la calidad
académica para la UdeA.
Pautas y recomendaciones para la reglamentación del A.S 430 en
relación con los procesos de autoevaluación y acreditación de
programas académicos.
Programa de asesoría y acompañamiento para la
autoevaluación, acreditación y mejoramiento de los
programas académicos.
Sistema de información para la gestión de la calidad
académica.
Sistematización y análisis de información relacionada con
aspectos académico - administrativos de los programas
autoevaluados.
Foto: Visita del MEN al Plan de Fomento a la
Calidad 2016: permanencia estudiantil.
Presentación de Unidad de Calidad y
acreditación.
Octubre 4 del 2017
Fuente de la diapositiva: Presentación al MEN realizada por Luz Mary Gallego, coordinadora de la iniciativa, 04 de octubre de 2017 33OBJETIVO: Financiar propuestas de investigación e innovación orientadas a promover la permanencia
y la graduación estudiantil en la Universidad.
Consulte aquí
información en el
Portal de la UdeA
INDICADORES: Durante el 2017 se beneficiaron 3.671 personas entre estudiantes, docentes, egresados y administrativos o empleados
públicos no docentes.Cursos de alto índice de repitencia, deserción y cancelación
Guía de estudio
Material fundamental
Generalidades • Documentación relacionada con el tema
• Presentación • Vídeos explicativos del tema (por lo menos 2)
• Metodología • Ejemplos resueltos (dos de ellos en vídeo)
• Mapa conceptual Actividades de aprendizaje
• Ejercicios propuestos
• Autoevaluación
Información para cada tema (30 por cada curso)
Foto: Integrantes del equipo de Virtualidad: Ángela Valderrama y
Clara Monsalve . 2017
Fuente de la diapositiva: Presentación al MEN realizada por Ángela Valderrama, coordinadora de la iniciativa, 04 de octubre de 2017Componente 3:
MEJORAMIENTO DE
LA CALIDAD ACADÉMICA
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027.
Tema estratégico 2. Ciclos de vida de la comunidad universitaria.
Objetivo Estratégico 1: Contribuir a la formación integral de los
estudiantes como aporte de la Universidad a la sociedad.Continuidad de tres proyectos de
investigación:
• Programa de inserción profesional para
los maestros principiantes del municipio
de Medellín: una posibilidad para
cualificar su desarrollo profesional.
• Jóvenes con Trayectoria en Programas
de Apropiación de Ciencia, Tecnología e
Innovación Ingreso y Permanencia.
• Educación Media y educación superior:
identificación de prácticas pedagógicas
que promueven el acceso a la
educación superior.
Foto: Integrantes del equipo de investigación Compartiendo experiencias, construyendo identidad profesional docente . 2017Componente 3:
MEJORAMIENTO DE
LA CALIDAD ACADÉMICA
Plan de Desarrollo Institucional 2017-2027.
Tema estratégico 2. Ciclos de vida de la comunidad universitaria.
Objetivo Estratégico 1: Contribuir a la formación integral de los
estudiantes como aporte de la Universidad a la sociedad.Apoyos del PFC en 2016 para: Servicio de Alimentación; Deporte en tu Región, Encuentros artísticos regionales. En 2017 articulación con coordinaciones de bienestar de sedes y seccionales. Articulación con CLEO. Encuentro regionales y participación en las regiones desde cada una de las iniciativas. Virtualización de cursos de alta repitencia.
b
También puede leer
