3 MENSUAL DISEÑO PEDAGOGICO - Colegio San Bernardo de ...
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DISEÑO PEDAGOGICO
MENSUAL Julio-Agosto 2020
3°
Unidad Técnica
Pedagógica
CSB
GLORARIO DE CONCEPTOS PEDAGÓGICOS QUE SE CONSIDERAN A
PARTIR DEL DISEÑO N°8
1. Metas de aprendizaje: Lo que se espera que los estudiantes aprendan durante el desarrollo
de las clases de la semana, en función a los objetivos de aprendizaje que contempla el
diseño pedagógico o unidad.
2. Estrategias de monitoreo: Acciones que implementa el docente clase a clase para verificar
que los estudiantes van comprendiendo y las modificaciones que debe ir realizando si esto
no es así. (Ejemplos: Tarjetas A-B-C-D/ Discusiones grupales, opiniones personales, revisión
y registro de tareas, pizarras, semáforos de aprendizaje, chat, mi error favorito, ticket de
salida, resumen en una oración de lo aprendido, otros…
3. Actividades Sincrónicas: Actividades que realiza el estudiante con apoyo del docente de
manera presencial o “a distancia” durante el desarrollo de la clase.
4. Actividades Asincrónicas: Actividades que realiza el estudiante de manera autónoma, en el
hogar o con apoyo de algún adulto.
5. Evaluación formativa de “Producto”: Es aquella instancia, donde el estudiante construye
nuevos saberes, demostrando lo que ha aprendido. Lo manifiesta por medio de un ensayo,
Test en línea, disertación, exposición, resolución de tareas en cuaderno, guías, fichas de
trabajo, trabajos, páginas del texto de estudio, otros. Y registrado por parte del docente
por medio de una rúbrica, conceptos, otros.
Lenguaje y Comunicación
. ASIGNATURA
Profesor Sandra Gacitúa – Karina Bustos
Curso Tercer año A y B
Fecha: 20 de Julio al 14 de Agosto
Nombre de la Unidad Salgamos a jugar
Objetivos Priorizados
OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas.
OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos: poemas, textos
instructivos.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios , instrucciones para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión:
› extrayendo información explícita e implícita
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
› utilizan conectores apropiados
› utilizan un vocabulario variado
› mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente
› corrigen la ortografía y la presentación.
Instructivo
Queridos/as estudiantes:
Nuevamente les saludamos con mucho cariño. Deseamos de corazón que estas semanas de receso le
hayan servido para renovar energías y poder continuar con las mismas ganas esta nueva modalidad
de educación a distancia. Estamos consciente que esto no ha sido fácil, pero también sabemos que
tanto ustedes como sus familias están dando lo mejor de sí, para que esto sea más llevadero.
Les informamos que ahora trabajaremos con un diseño mensual el cual comienza el 20 de Julio y
termina el 14 de Agosto. Este nuevo diseño de actividades sincrónicas que son las actividades que
realizaremos en las clases online y algunas actividades asincrónicas que son las que tú debes realizar
en casa y que serán revisadas en la clase virtual siguiente.
Para que este nuevo diseño sea beneficioso, especialmente para ti, te pedimos
lo siguiente:
-que seas muy responsable con tus materiales de estudio (en todas las clases
debes tener tu cuaderno, libro, estuche y material anexo que se solicite)
-que realices las actividades asincrónicas antes de la clase siguiente
- y que participes en las clases online con mucho entusiasmo (si por motivo de
fuerza mayor no pudiste estar presente en la clase online debes justificar tu
inasistencia y debes realizar las actividades de la clase)
Semana N°1
Metas de aprendizaje -Leer poemas para comprender lo que expresan e
interpretar lenguaje figurado.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online (sincrónico)
Clase 1
-Desafío entretenido: Crear historias en un minuto.
-Activación de conocimientos a través de un video:
https://www.youtube.com/watch?v=07nUcVXD3ys
-Después de escuchar los poemas responden de manera oral las actividades de las páginas 54 y 55.
-Lectura compartida del poema: Romance de infancia pagina 56 y 57.
-Responden preguntas 1, 2 y 3.
-Comentan las respuestas.
-Revisan y autocorrigen los errores.
Clase 2
Desafío entretenido: Identificar siluetas de animales.
-Retroalimentación de la clase anterior a través de un video:
https://www.youtube.com/watch?v=oVRzWL7h1lU
-Lectura compartida del poema: ¿En dónde tejemos la ronda? página 58
-Comentan actividad 1, página 58.
-Aprenden que es el lenguaje figurado observando video y escuchando explicación de la
profesora:
https://www.youtube.com/watch?v=3qg66a4JI4E
-Definen de manera poética palabras como: colegio, mamá, papá. león, perro.
-Comparten sus definiciones.
Estrategia de -Tarjetas ABCD para el desafío.
monitoreo del -Ruleta preguntona para escuchar las respuestas.
aprendizaje -Autocorrigen errores y muestran.
-Ruleta digital para que compartan definiciones poéticas.
Actividades autónomas (en el hogar) (Asincrónico)
1.-Lee el poema de la página 59 y responde en el libro la pregunta 1.
2.- Lee el poema de la página 60 y 61 y responde en el libro sólo las preguntas 1, 2 y 3.
Estrategia de Revisión de las respuestas al inicio de la próxima clase virtual.
monitoreo del
aprendizaje
Semana N°2
Metas de aprendizaje -Reconocer las características, elementos y propósito de
los poemas.
-Conocer los pasos a seguir para escribir un poema.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase 1
-Desafío entretenido: Sopa de letras
-Revisión y comentario de la actividad asincrónica.
-Observan y escuchan explicación de PPT: Los poemas
-Dibujan silueta del poema en el cuaderno y escriben los elementos.
-Leen poema de la página 66 e identifican los elementos mencionados: título, autor, verso,
estrofa, rima.
Clase 2
-Desafío entretenido: Buscar diferencias
-Observan y escuchan video explicativo de cómo podemos hacer el poema siguiendo cuatro
pasos: planificar – escribir la primera versión – revisar y corregir y reescribir el poema.
https://www.youtube.com/results?search_query=como+escribir+un+poema+para+ni%C3%B1os
-Realizan el primer paso: planificar ¿A quién le van a escribir?
-Copian el organizador presentado y lo completan.
-Comparten lo que escribieron y profesora retroalimenta el trabajo.
-Ruleta preguntona para escuchar respuestas.
Estrategia de -Muestran a la cámara los elementos identificados.
monitoreo del
aprendizaje
Actividades autónomas (en el hogar)
No hay actividad autónoma para el hogar.
Estrategia de
monitoreo del
aprendizaje
Semana N°3
Metas de aprendizaje -Escribir un poema breve a la familia.
-Leer y comprender un texto instructivo
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase 1:
-Desafío entretenido : Adivinanzas
-Recuerdan la estructura del poema leyendo la silueta dibujada.
-Observan y escuchan video explicativo de cómo podemos escribir el poema :
https://www.youtube.com/results?search_query=como+escribir+un+poema+para+ni%C3%B1os
-Escriben el poema profesora monitorea el trabajo.
-Leen y comparten su poema para ser retroalimentados.
Clase 2:
-Desafío entretenido : Adivinanzas
-Activación de conocimientos previos a través de imágenes presentadas en PPT: ¿Conocen
estos textos? ¿Para qué sirven? ¿Dónde podemos encontrar estos textos? Y un video cortito:
https://www.youtube.com/watch?v=amzCnUhoOcs
-Lectura compartida del texto instructivo de la página 74 del libro.
-Responden a preguntas de comprensión lectora ( información explicita e implícita)
-Observan video https://www.youtube.com/watch?v=tT8QHt9WnZ8 e infieren por qué habremos
visto este video?
-Ruleta digital para leer poema.
Estrategia de -Tarjetas A B C D para responder preguntas de comprensión lectora.
monitoreo del (alternativas)
aprendizaje
Actividades autónomas (en el hogar)
Para la segunda clase virtual de la semana siguiente deben tener los siguientes ingredientes y
materiales, ya que nos transformaremos en Chef y haremos cocadas.
Ingredientes:1 paquete de galletas de agua o vino (previamente molidas) manjar, un poquito de
agua o leche y coco rallado (opcional)
Utensilios :Un bol y una bandejita o plato bajo para colocar las cocadas (servilletas y cuchara,
gorro de chef opcional)
Estrategia de Presentar los ingredientes y utensilios en la clase correspondiente (última
monitoreo del clase online)
aprendizajeSemana N°4
Metas de aprendizaje -Escribir un texto instructivo: receta
-Hacer cocadas.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase 1
-Desafío entretenido: trabalenguas
-Activación de conocimientos previos: recordar silueta con la estructura de un texto instructivo.
-Escriben en conjunto el texto instructivo en su cuaderno (receta)
- profesora monitorea y retroalimenta el trabajo)
-Monitoreo autónomo del texto instructivo con pauta de cotejo presentada.
Pauta de cotejo para auto monitoreo
El texto instructivo presenta las tres partes: título, ingredientes y preparación.
Se presentan los ingredientes que hacen falta.
Los pasos están ordenados de forma secuencial.
Presenta imágenes que apoyan la información.
Es ordenado y fácil de entender.
Clase 2
-Desafío entretenido: Sopa de letras
-Presentan sus ingredientes y materiales.
-Leen los pasos a seguir y comienzan a hacer las cocadas.
-Presentan sus cocadas a la profesora (como en la cocina Master chef)
Estrategia de -Ruleta digital para leer.
monitoreo del -Mostrar su texto escrito a la cámara.
aprendizaje -Presentan su producto a la cámara.
Actividades autónomas (en el hogar)
-Revisa tu poema con la rúbrica enviada para que esté muy bien escrito y envíalo a la profesora.
-Revisa tu texto instructivo con la rúbrica enviada para que este muy bien escrito y que tenga la
estructura (titulo – ingredientes y preparación) y envíalo a la profesora.
Evaluación Formativa -Poema creado en clases
de Producto
-Texto instructivo y foto del producto.
Solo éstos trabajos se deben enviar al correo de la profesora:
sandragacituacsb@gmail.com
Fecha: hasta el 16 de AgostoAsignatura: Lenguaje y comunicación
Rúbrica para evaluar la escritura de un poema
Nombre: _______________________________________________________
Curso: Tercer año _____
Fecha: __________________________________________________________
Lo hizo muy bien Debe reforzar Debe esforzarse más.
(Adecuado) (Elemental) (Insuficiente)
El poema expresa El poema más parece una El poema solo describe a
sentimientos hacia alguien. descripción de alguien, no alguien, no expresa
expresa sentimientos. sentimientos.
El poema está escrito en Solo la mitad del poema está El poema no está escrito en
versos. escrito en versos. versos.
El poema está escrito con Solo la mitad del poema está El poema no está escrito con
letra legible y ordenada. escrito con letra legible y letra legible y ordenada.
ordenada.
El poema tiene un título El poema tiene un título que El poema no tiene un título.
acorde al contenido. no es acorde al contenido.
El poema no presenta faltas El poema presenta 1 a 10 El poema presenta más de 10
de ortografía. faltas de ortografía. faltas de ortografía.
Asignatura: Lenguaje y comunicación
Rúbrica para evaluar la escritura de un texto instructivo
Nombre: _______________________________________________________
Curso: Tercer año _____
Fecha: _________________________________________________________
Lo hizo muy bien Debe reforzar Debe esforzarse más.
(Adecuado) (Elemental) (Insuficiente)
Incluye en el texto un título Incluye un título pero no es El texto no tiene un título.
pertinente. pertinente.
Incluye en el texto los Incluye en el texto solo alguno En el texto faltan los
ingredientes. ingredientes. ingredientes.
Los pasos de la preparación Solo los primeros pasos de la Los pasos de la preparación
están ordenado de forma preparación están ordenados. están desordenados.
secuencial.
El lenguaje utilizado es El lenguaje utilizado es poco El lenguaje utilizado no es
sencillo y claro en todos los claro en todos los pasos a sencillo y no es claro en todos
pasos a seguir. seguir. los pasos a seguir.
El texto no presenta errores El texto presenta 1 a 10 El texto presenta más de 10
de ortografía literal y errores de ortografía literal y errores de ortografía literal y
acentual. acentual acentual
El texto tiene una imagen El texto tiene una imagen del El texto no tiene una imagen
clara del producto. producto, pero muy pequeña. del producto.
Trabaja en clases con mucho Trabaja en clases pero no muy Trabaja en clases con
entusiasmo. entusiasmado. desgano.ASIGNATURA Matemática
Profesor Erika Carmona Contreras.
Equipo de aula Camila Espinoza y Tatiana Velásquez.
Karina Bustos y Gabriela Osses.
Curso 4°A y 4°B
Fecha: 20 de julio 2020 – 14 de agosto 2020.
Nombre de la Unidad Multiplicación.
Objetivos Priorizados
Nivel 1.-
Eje: Números y operaciones.
OA 8. Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos por números de un dígito:
• usando estrategias con o sin material concreto
• Utilizando las tablas de multiplicación
• usando la distributiva de la multiplicación respecto a la adición.
• aplicando algoritmo de la multiplicación.
• resolviendo problemas rutinarios.
OA 7. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero,
seleccionando y utilizando la operación apropiada.
Instructivo
Querido estudiante:
Nunca olvides lo lejos que has llegado.
Todo lo que has superado.
Todas las veces que te esforzaste, incluso cuándo sentiste que no podías.
Todas las mañanas que salías de la cama sin importar lo difícil que era.
Todas las veces que quisiste darte por vencido, pero pasaste otro día.
Nunca olvides cuánta fuerza has desarrollado.
Nunca olvides que eres una persona increíble porque sabes adaptarte y avanzar.
Te quiero mucho.Semana N°1
Metas de aprendizaje Demostrar que comprenden la multiplicación usando
estrategias.
Habilidad:
Descomponer y usar dobles.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online (sincrónico)
Clase 1:
1.- Desafío matemático.
2.- Completar tabla pitagórica.
Recurso que debe tener disponible el estudiante: Tener recortada tabla pitagórica y
pegada en un cartoncito. No completar. cuaderno de matemática y estuche.
3.- Resolver un problema
Clase 2:
1.- Hora de cantar: Cantar las tablas.
2.- Revisar Tarea del cuadernillo.
Recurso que debe tener el estudiante: Tabla pitagórica, cuadernillo de actividades con la
tarea de la página 31 terminada, estuche.
3.- Resolver multiplicaciones usando la descomposición.
Recurso que debe tener el estudiante: Cuaderno de matemática y estuche.
4.- Evaluación de cierre: 2 ejercicios.
Estrategia de Pantalla de plataforma Zoom.
monitoreo del Chat de la plataforma.
aprendizaje Aplicación Google drive.
Actividades autónomas (en el hogar) (Asincrónico)
Después de clase 1 desarrollar actividad de la página 31 del cuadernillo.
Comenzar a practicar y memorizar tablas del 1,2,3,4,5 y 10.
Estrategia de Ruleta preguntona.
monitoreo del .- La actividad del cuadernillo será revisada al inicio de la clase. Se socializa
aprendizaje la respuesta.Semana N°2
Metas de aprendizaje Demostrar que comprenden la multiplicación usando la
propiedad distributiva.
Habilidad:
Resolver multiplicaciones.
Resolver problemas.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase 3:
1.- Desafío matemático.
2.- Resolver problemas en el cuaderno.
El apoderado y/o estudiante descargará de eclass la guía de actividades “Resolver
problemas, del diseño 7” y la pegará o escribirá en el cuaderno de matemática.
No resolverá las actividades en el hogar. Si el estudiante no alcanza a descargar la guía lo
puede hacer posterior a la clase, porque las preguntas a trabajar estarán proyectadas en un
PPT y en archivo de Google drive descargable al chat.
No es tarea. Tampoco se escribirá en la clase para optimizar el tiempo en los aprendizajes
y no en la escritura de la guía. (Serán 5 situaciones)
El apoderado que no pueda descargar la guía puede retirarla en el colegio de manera
Impresa. Horarios establecidos.
Recurso que debe tener el estudiante: Cuaderno de matemática, guía y estuche.
3.- Cierre.
Clase 4:
1.- Hora de cantar: Cantar las tablas.
2.- Resolver multiplicaciones usando la propiedad distributiva
Recurso que debe tener el estudiante: texto del estudiante, cuaderno de matemática,
estuche.
3.- Cierre.
Estrategia de Aplicación de Google drive.
monitoreo del Ruleta preguntona.
aprendizaje Chat de la plataforma
Actividades autónomas (en el hogar)
Después de la clase 4 resolver actividad de la página 34 del cuadernillo de actividades.
Memorizar tablas del 1,2,3,4,5 y 10.
Estrategia de Actividad será revisada al inicio de la clase 5.
monitoreo del
aprendizajeSemana N°3
Metas de aprendizaje .- Demostrar que comprenden la multiplicación usando el
algoritmo.
Habilidad:
Modelar
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase 5:
1.- Preguntas al azar de las tablas estudiadas. ( 1,2, 3. 4, 5 y 10)
2.- Revisión de tarea de cuadernillo.
Recurso que debe tener el estudiante: Cuadernillo de matemática con la tarea resuelta de
la página 34, estuche.
3.- Resolver multiplicaciones usando el algoritmo.
Recurso que debe tener el estudiante: Cuaderno de matemática, tabla pitagórica y
estuche.
4.- Busca el error
Clase 6:
1.- Desafío Matemático.
2.- Resolver multiplicaciones usando el algoritmo.
Recurso que debe tener el estudiante: Cuaderno de matemática, tabla pitagórica y
estuche.
3.- Busca el error
Ruleta preguntona
Estrategia de Pantalla de la plataforma Zoom
monitoreo del Chat de la plataforma.
aprendizaje Tarjetas ABCD (Busca el error)
Actividades autónomas (en el hogar)
Resolver problemas de la página 73 del texto del estudiante, en el cuaderno de matemática.
Memorizar tablas del 1,2,3,4,5 y 10.
Estrategia de
monitoreo del Pantalla zoom para visualizar cuadernos con las tareas.
aprendizaje Revisión en la clase 7, a través del chat, pregunta por pregunta. Socializar.Semana N°4
Metas de aprendizaje .- Demostrar que comprenden la multiplicación.
.- Resolver problemas rutinarios y no rutinarios.
Habilidad:
Modelar y resolver problemas.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase 7:
1.- Interrogación de tablas.
2.- Resolver actividades páginas del cuadernillo.
Recurso que debe tener el estudiante: Cuadernillo de matemática, estuche, tarjetas
ABCD.
3.- Revisar actividades realizadas.
Clase 8:
1.- Interrogación de tablas: 2,3, 5 y 10.
2.- Preparo evaluación formativa de multiplicaciones.
Recurso que debe tener el estudiante: Cuaderno de matemática y estuche.
3.- Resolver multiplicación en cuaderno de matemática.
Estrategia de Ruleta preguntona.
monitoreo del Chat de la plataforma Zoom.
aprendizaje Aplicación Google drive.
Actividades autónomas (en el hogar)
Memorizar tablas del 1,2,3,4,5 y 10.
Estudiar para la evaluación.
Evaluación Formativa Responder “Evaluación formativa de multiplicaciones y problemas”, modo
de Producto alternativa, dispuesta en plataforma eclass, a partir del día 10 de agosto
de 2020, hasta el 15 de agosto.
La evaluación se responde en plataforma pero se resuelve en el cuaderno,
no es adivinar las respuestas. Se solicitará presentación de evidencias del
trabajo realizado.
Tema: Diseño pedagógico 7.
Todos los estudiantes con problemas de conectividad, informados por
profesor jefe, fueron abordados por equipo biopsicosocial. Sólo ellos y si la
situación se mantiene, se les entregará la evaluación de manera impresa en
el colegio, en horarios pre establecidos y enviar resuelta a mi correo.
Se enviará un tutorial para aquellos estudiantes que aún no han ingresado a
la plataforma, por wsp de apoderados (a través de sus profesores jefes).Ciencias Naturales
ASIGNATURA
Profesor Yohana Cifuentes Lagos
Curso 3 Año A-B
Fecha: 20 de Julio - 14 de Agosto
Nombre de la Unidad Finalización Unidad 2 “ La luz”
Unidad 3 “Importancia de las plantas para los demás
seres vivos”
Objetivos Priorizados
OA9: Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz, por ejemplo
viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores.
OA4: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el
medioambiente (por ejemplo; alimentación, aire para respirar, productos derivados,
ornamentación, uso medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
Instructivo
Estimados (as) estudiantes, esperando que estén todos (as) bien junto a su familia, a
continuación les indico la modalidad para trabajar en esta unidad:
-Para las clases online de este mes debes contar siempre con tu texto de ciencias, cuaderno,
tarjetas (A,B,C,D) y estuche.
- La Evaluación Formativa (producto final) de esta unidad se evaluará con la siguiente
actividad:
“Clasificación de plantas según su utilidad”, la cuál es la única actividad que debes enviar a
mi correo yohanacifuentescsb@gmail.com indicando tu nombre y curso.
-Recordar que puedes descargar el texto en el siguiente link
https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-187786.htmlSemana N°1
Metas de aprendizaje Reconocer como la luz se dividen en colores.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online (sincrónico)
Finalización Unidad 2
Clase 1
¡Activación de mis neuronas! : Observan imagen y en un minuto deben reconocer las fuentes
de luz.
-Observan ppt con objetivo y ruta de la clase.
-Observan video sobre como la luz se puede dividir en colores.
-Responden preguntas abiertas sobre el video anteriormente visto.
-Dibujan en su cuaderno como la luz se divide en colores (realizando una arcoíris).
-Realizan quiebre con temporizador (Dar cinco saltos, estirarse, ir al baño etc.).
-Resuelven preguntas cerradas sobre lo que aprendieron en la clase.
Estrategia de Tarjetas A,B,C,D,
monitoreo del Encuesta Chat
aprendizaje
Actividades autónomas (en el hogar) (Asincrónico)
SIN ACTIVIDAD EN EL HOGAR PARA ESTA SEMANA.
Estrategia de
monitoreo del
aprendizajeSemana N°2
Metas de aprendizaje
Reconocer el rol que cumple las plantas sobre diversos
seres vivos.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Inicio Unidad 3
Clase 1
¡Activación de mis neuronas! : Dibujan en su cuaderno el primer animal que se venga a sus
mentes.
- Se les pregunta al azar utilizando ruleta digital lo siguiente: ¿Necesita ese animal de las
plantas? ¿Por qué?
-Observan ppt con objetivo y ruta de la clase.
-Observan video sobre el rol que cumple las plantas sobre diversos seres vivos.
-Responden preguntas abiertas sobre el video anteriormente visto.
-Analizan y desarrollan actividades de la página 164 y 165 de su texto escolar.
-Realizan quiebre (Dar cinco saltos, estirarse, ir al baño etc.)
-Resuelven preguntas cerradas sobre lo que aprendieron en la clase.
Tarjetas A,B,C,D,
Estrategia de Encuesta Chat
monitoreo del
aprendizaje
Actividades autónomas (en el hogar)
SIN ACTIVIDAD EN EL HOGAR PARA ESTA SEMANA.
Estrategia de
monitoreo del
aprendizajeSemana N°3
Metas de aprendizaje Distinguir plantas con utilidad medicinal, alimenticia y
ornamental
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase 1
¡Activación de mis neuronas! : Observar sopa de letras, donde deben encontrar el máximo
de palabras en 1 minuto.
-Dibujan en su cuaderno su planta favorita.
- Se les pregunta al azar utilizando ruleta digital lo siguiente: ¿Qué utilidad tiene esa planta?
-Observan ppt con objetivo y ruta de la clase.
-Observan video sobre plantas con utilidad medicinal, alimenticia y ornamental.
-Responden preguntas abiertas sobre el video anteriormente visto.
-Analizan y desarrollan actividades de las páginas 168, 169,170 y 171 de su texto escolar.
-Realizan quiebre (Dar cinco saltos, estirarse, ir al baño etc.)
- Se les indica tarea para próxima clase ( página 170)
-Resuelven preguntas cerradas sobre lo que aprendieron en la clase.
Tarjetas A,B,C,D,
Estrategia de Encuesta Chat
monitoreo del
aprendizaje
Actividades autónomas (en el hogar)
Desarrollar página 170
Estrategia de Discusión en grupo
monitoreo del Revisión en próxima clase online
aprendizajeSemana N°4
Metas de aprendizaje Proponer medidas de cuidado de las plantas.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase 1
¡Activación de mis neuronas! : Reconocer distintas plantas luego de un minuto a través de
una imagen.
-Se les realiza preguntas cerradas, sobre la clase anterior.
-Se revisa tarea dada en clase anterior.
- Se vuelve a proyectar la imagen de las plantas y se les pregunta al azar utilizando palito
preguntón lo siguiente: ¿Cómo podemos cuidar a estas plantas?
-Observan ppt con objetivo y ruta de la clase.
-Observan video sobre algunas actividades que realiza el ser humano que perjudican a la vida
de las plantas.
-Responden preguntas abiertas sobre el video anteriormente visto.
-Analizan y desarrollan actividades de las páginas 176,177 y 178 de su texto escolar.
-Realizan quiebre con temporizador (Dar cinco saltos, estirarse, ir al baño etc.)
-Dibujan o escriben acciones en su cuaderno para cuidar a las plantas.
Estrategia de Tarjetas A,B,C,D,
monitoreo del Discusiones grupales
aprendizaje Encuesta chat
Actividades autónomas (en el hogar)
SIN ACTIVIDAD EN EL HOGAR PARA ESTA SEMANA.
Evaluación Formativa de Producto
Actividad: Dibuja o busca recortes sobre algunas plantas, luego clasifícalas en el siguiente
cuadro, según corresponda su utilidad (alimentación, ornamentación y medicinal) Mínimo 4
plantas por utilidad.
Objetivo: Distinguir plantas con utilidad medicinal, alimenticia y ornamental.
Nombre: ___________________________________ Curso: 3 año ____
Fecha de entrega: Hasta el 11 de Julio“Clasificación de plantas según su utilidad”
Plantas medicinales Plantas ornamentales Plantas que nos alimentan
Pauta de evaluación
Indicadores a evaluar Adecuado Elemental Insuficiente
1. El/la estudiante reconoce a lo menos
4 plantas con utilidad alimenticia.
2. El/la estudiante reconoce a lo menos
4 plantas con utilidad ornamental.
3. El/la estudiante reconoce a lo menos
4 plantas con utilidad medicinal.
4. Los dibujos y/o imágenes son
reconocibles para las demás personas.
5. Se observa el trabajo del o la
estudiante de manera limpio y
ordenado.
6. El/la estudiante envía su trabajo al
correo de la profesora en la fecha
estipulada.
( De lo contrario debe existir una
justificación previa con la profesora )
Pauta de revisión
Adecuado: El Estudiante cumple con la totalidad de los aspectos a
evaluar.
Elemental: El estudiante cumple con la mayoría de los aspectos a
evaluar.
Insuficiente: El estudiante no cumple con la totalidad de los aspectos
a evaluar.
¡FELICIDADES OBTUVISTE ____ !ASIGNATURA Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Profesor Carola Zambrano
Curso 3° A - B
Fecha: 20 de julio hasta el 14 de agosto
Nombre de la Unidad Unidad 1: ¿Cómo nos ubicamos en el planeta?
Objetivos Priorizados
OA 8: Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes que
pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
Instructivo
Queridos (as) estudiantes:
Junto a un cariñoso saludo, les damos la bienvenida a este nuevo proceso de
aprendizaje en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
En el contexto en el que nos toca vivir, lo principal es aprender y sobre todo
mejorar. Es por esto que esta nueva modalidad de trabajo junto con entregar las
herramientas y aprendizajes necesarios, busca acompañarte en este contexto de
pandemia.
Recuerda que somos un equipo y para llevar a cabo exitosamente este
proceso, será muy importante tu autonomía y planificación desde el trabajo en el hogar.
¡¡¡¡¡Tú puedes, confiamos en ti!!!!!!
INSTRUCCIONES
1) Respeta las fechas indicadas en este diseño.
2) Es muy importante tu asistencia a clases virtuales, ya que la mayor parte de las actividades se realizarán en línea.
3) Sé puntual en tu asistencia a clases virtuales, ya que sólo se esperará 5 min. luego de la hora de inicio.
4) En todas tus clases virtuales debes contar con tu libro, cuaderno y estuche, procurando escribir los objetivos.
5) Es importante estudiar los contenidos o realizar las actividades previas a las clases virtuales.
6) Por protocolo institucional, las cámaras deben estar encendidas en las clases online, (Salvo casos justificados).
7) Es obligatorio enviar el reporte de tus actividades desde el hogar o de los test evaluados al correo de la profesora
carolazambranocsb@gmail.com
8) Recuerda al enviar un correo siempre completar en el “Asunto” tus datos personales. (Nombre, Apellido y Curso)
9) Horario de atención: lunes a viernes de 09.00 a 18.00 horas.Semana N°1
Meta de aprendizaje Inferir características de distintos paisajes de la zona templada y fría (considerando
vegetación, agua, temperaturas y la zona climática a la que pertenece)
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online (sincrónico)
Clase 1
Retroalimentación: Uso de ruleta preguntona sobre paisajes de la zona cálida.
Actividad conjunta: Estudiantes reconocen características de los paisajes de zonas templadas y frías observando
imágenes.
Actividad individual: Concurso sobre zonas climáticas. Juego wordwall.
Valoración de lo aprendido: Dedos 3, 2, 1.
Estrategia de monitoreo del Ruleta preguntona
aprendizaje Juego wordwall
Valoración de lo aprendido en escala del 1 al 3
Actividades autónomas (en el hogar) (Asincrónico)
Completar actividades de las páginas 54 y 55 del texto del estudiante para revisión en la clase 2 y 3. Envía tu
reporte al correo de la profesora carolazambranocsb@gmail.com
Estrategia de monitoreo del Revisión en la clase 2 y 3.
aprendizajeSemana N°2
Metas de aprendizaje Describir y comparar con sus propias palabras distintos paisajes considerando la
zona climática y sus características.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase 2
Retroalimentación: Ruleta preguntona
Actividad conjunta: Revisión de actividades pág. 54 y 55
Actividad individual y revisión conjunta: Ficha interactiva reconociendo y describiendo paisajes.
Estrategia de monitoreo del Ruleta preguntona
aprendizaje Ficha interactiva
Semana N°3
Metas de aprendizaje Reconocer estrategias para habitar diversos lugares (vestimenta, alimentación,
vivienda, medios de transporte, etc.) en distintas zonas climáticas.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase 3:
Retroalimentación y activación de conocimientos: Revisión actividad 3 pág. 55.
Estudio de caso. Observan distintos ejemplos de formas de adaptación al medio.
Actividad individual: Elaboran cuadro comparativo y revisión conjunta.
Estrategia de monitoreo del Revisión actividad pág. 55.
aprendizaje
Actividades autónomas (en el hogar)
Repasar los contenidos para el test de la semana 4. En base al estudio de los siguientes contenidos.
- Zonas climáticas pág. 46.
- Paisajes cálidos, templados y fríos pág. 48 y 49.
- Formas de adaptación pág. 56 y 57.
Estrategia de monitoreo del Test de la semana 4.
aprendizajeSemana N°4
Metas de aprendizaje Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del mundo, y dar
ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cómo
las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase 4
Aplicación de Test en línea sobre los contenidos de la Unidad y autoevaluación (Evaluación formativa)
Nota: Los estudiantes que no se conecten a las clases virtuales deberán retirar el test en el establecimiento y enviarlo
al correo de su profesora en la semana del 10 de agosto.Inglés
ASIGNATURA
Profesor Karen Prieto Bustos
Curso 3°A – 3°B
Fecha: 20 de julio al 14 de agosto
Nombre de la Unidad Unit 4 Sports Parte II
Objetivos Priorizados
- Hablar sobre deportes y habilidades
- Hablar sobre preferencias
Instructivo
Mis queridos estudiantes y apoderados de 3°A y 3°B:
Los saludos afectuosamente a cada uno de ustedes y espero que se encuentren muy bien junto
a sus familias en sus casitas.
Comenzamos un nuevo plan lleno de cosas nuevas para todos ustedes. Nuestro foco hoy son
las clases online, es importantísimo que se conecten porque haremos muchos juegos y más
actividades de profundización en los contenidos, principalmente, para desarrollar sus
aprendizajes.
Se pueden comunicar conmigo de lunes a viernes (9:00-13:00 / 15:00-18:00) por:
- Mail: karenprietocsb@gmail.com
- Página de Facebook: Imagine Dragons; Club de Inglés Es un complemento para la
asignatura, ya que subo videos breves explicando las actividades de sus hijos e hijas
dando consejos como estudiar en el área de inglés.
https://www.facebook.com/MissKarenColegioSanBernardo/
Cariños,
Miss Karen Prieto BustosSemanas N°1 y 2
Metas de aprendizaje - Identificar habilidades de las personas usando can
y can’t.
- Hablar sobre gustos y preferencias relacionadas a
los deportes.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online (sincrónico)
Clase online 1
- Realizaremos diferentes ejercicios para hablar sobre las habilidades, gustos y
preferencias deportivas de las personas, por medio de juegos, canciones, videos, y
participación oral.
Materiales clase online 1:
- Textos ENGLISH 3° Student’s book y Activity book, cuaderno y estuche
- Tarjeta A, Tarjeta B, Tarjeta C
Estrategia de monitoreo - Participación en clases
del aprendizaje - Juegos interactivos educativos con registro de la
profesora
- Revisión de tareas del video explicativo
Actividades autónomas (en el hogar) (Asincrónico)
1. Revisa el video explicativo de la parte II de la unidad 4 SPORTS:
3° Unit 4 Sports Part II https://youtu.be/PuZtkonz1TU
Recorta y pega este ejercicio en tu cuaderno de inglés. Completa estas oraciones usando “Can” y
“Can’t”. ESTE EJERCICIO SERÁ REVISADO EN LA CLASE ONLINE 1. NO ENVIAR AL CORREO.
Recorta y pega este ejercicio en tu cuaderno de inglés. Observa las imágenes y forma oraciones,
siguiendo el modelo.. ESTE EJERCICIO SERÁ REVISADO EN LA CLASE ONLINE 1. NO ENVIAR AL CORREO.Estrategia de monitoreo - Revisión de ejercicios del video explicativo en la clase online 1. del aprendizaje
Semanas N°3 y 4
Metas de aprendizaje - Hacer una descripción oral sobre los gustos y
preferencias deportivas de una persona.
- Escribir y completar oraciones sobre las
habilidades y preferencias deportivas.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online
Clase online 2:
- Leeremos y escucharemos descripciones de personas sobres sus gustos y preferencias,
completaremos diferentes juegos.
- Trabajaremos Activity book: página 29 ejercicio 2, página 30 ejercicio 3, página 31
ejercicio 4.
Materiales clase online 2:
- Textos ENGLISH 3° Student’s book y Activity book.
- Cuaderno
- Estuche
- Tarjeta A, Tarjeta B, Tarjeta C
Estrategia de - Participación en clases.
monitoreo del - Actividades del Activity Book
aprendizaje
Actividades autónomas (en el hogar) SE RESPONDEN DESPUÉS DE CLASE ONLINE 2
QUIZ: “El juego de las preguntas 3° Unit 4 SPORTS, entra a Wordwall, escribe tu nombre y
participa en el juego de las preguntas. Tu participación quedará registrada en mi
bitácora como evaluación formativa de este plan. Puedes ingresar desde tu computador,
celular o Tablet. https://wordwall.net/play/3167/410/668
AUTOEVALUACIÓN 3°A – 3°B
Entra al link: https://forms.gle/gShzQVi5UVRsVTn86
Completa la autoevaluación y al finalizar haz click en ENVIAR y
automáticamente me llegarán tus respuestas ¡Gracias!
Estrategia de - Quiz “El juego de las preguntas 3° Unit 4 Sports”
monitoreo del - Autoevaluación
aprendizajeArtes Visuales
ASIGNATURA
Profesor Elizabeth Trina Garrido
Curso 3ºA-B
Fecha: Semanas del 20 de Julio al 14 de Agosto
Nombre de la Unidad “Nuestro entorno natural”.
Objetivos Priorizados
OA 1) Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del:
• Entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales
• Entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas,
tradiciones, otros)
• Entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau.
(OA 4)Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje
visual y expresando lo que sienten y piensan.
Instructivo
Esperando se encuentren bien como familia. Comento la modalidad de envíos de
actividades al hogar que consiste en lo siguiente:
Las actividades tendrán fechas de envíos según el tema o contenido aprendido, se enviaran
ppt, imágenes, link de apoyo, para fortalecer el aprendizaje.
Los materiales a utilizar son los que tengan en casa: hoja de block, croquera, lápices de
colores, grafito, temperas, material reciclado etc.
Se sugiere que cada actividad sea realizada única y exclusivamente por el estudiante,
orientado por un adulto para la revisión efectiva y mayor aprendizaje.(la música es
fundamental en cada actividad)
La retroalimentación será más expedita en este nuevo proceso, sigue vigente mi correo
para consultas. elizabethtrinacsb@gmail.comSemana N°1
Metas de aprendizaje Observar y reconocer características de árboles según
zonas, norte, centro, sur y zona austral.
Actividades autónomas (en el hogar) (Asincrónico)
Investigar un árbol nativo que caracterice a cada zona de nuestro país. (Norte, centro y sur)
Realizar bosquejo y pintura según forma de hojas, color texturas en una hoja de croquera
para cada zona.
Investigar,observar,dibujo y técnica de pintura
Registro en croquera.
Estrategia de Revisión de tarea por envió al correo institucional.
monitoreo del Retroalimentación en la devolución del mensaje.
aprendizaje Refuerzo y felicitaciones.
Revisión por correo
autoevaluación
Semana N°2
Metas de aprendizaje
Reconocer diferencias y semejanzas de forma escrita en
croquera.
Actividades pedagógicas a desarrollar en casa
Responder las siguientes preguntas
• ¿Qué formas tienen las hojas? ¿En qué se parecen y diferencian? (formas, colores y
texturas)
• ¿Qué formas tienen los troncos y las ramas? ¿en qué se parecen y diferencian?
(formas, colores y texturas)
• ¿Cuáles son más altos y cuáles más bajos?
• ¿Cuáles son más anchos y cuáles más delgados?
Retroalimentación por correo electrónico
Estrategia de
monitoreo del
aprendizajeArtes Musicales
ASIGNATURA
Profesor Gastón Pinto Betancourt
Curso 3° Básico
Fecha: Semana del 20 de Julio al 14 de Agosto
Nombre de la Unidad “Escuchar y expresar la Música”
Objetivos Priorizados
Nivel 2 adecuación docente
OA1. Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas,
secciones, (A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas.
Instructivo
Estimados Estudiantes: Espero todos ustedes se encuentren felices y sanos en su hogar. A
continuación, encontrarás las actividades para trabajar durante este tiempo que contempla
desde el Lunes 20 de julio al Viernes 14 de Agosto.
Cualquier duda o consulta, debes escribirme a gaspinto@gmail.com
El siguiente es un cuento que debes leer, o alguien puede leértelo, el cual debes poner mucha
atención, en especial con las cualidades del Sonido y las cosas que explican los personajes.
También se hará, llegar el mismo cuento, pero recreado en un mini teatro, para que puedas
disfrutar de esta historia muy entretenida y que nos habla de los sonidos.
Si tienes la posibilidad, imprímelo y pégalo en tu cuaderno de música.
Nota: Este cuento lo puedes leer antes de dormir o pedirle a alguien que te lo lea.
La Mariposa y el sonido
Había una vez una Mariposa que se llamaba Fiona y que aún era muy pequeña, por lo cual vivía
en un tronco viejo de un bosque junto a sus padres. Todos los días se levantaba en la mañana,
gracias a la voz de su madre que la despertaba muy suave, Fionaaa, Fionaaa, despierta hijita,
tienes que ir al colegio de Insectos. Fiona bostezo muy grande se acomodó y se quedó dormida
otra vez. Su padre que era una Mariposa muy importante y trabajador en la empresa que
recolecta el polen de las flores, le hablo muy fuerte desde la cocina ¡FIONAAA! ¡FIONAAA!
¡Vas a llegar tarde al colegio! Fiona se levantó muy rápido, se lavó la cara, peino sus antenas y
salió volando al colegio. Cuando volaba muy rápido, escucho un sonido muy fuerte y que le
hizo doler sus oídos, era la sirena de los Bomberos de los Insectos, formado por muchas
Termitas, que eran especialistas en incendios y árboles. Corrían por todos lados pero no
alcanzaba a escuchar sus voces, así que se acercó bastante para escuchar sus voces, que eran
muy finas, como las voces de los enanos que vivían al otro lado del bosque. Fiona los escuchaba
cuando de pronto se acordó que estaba atrasada para llegar al colegio – Hay, dijo Fiona – que
estoy haciendo voy a llegar tarde….., mientras apuro el aleteo de sus hermosas alas, para volar
más rápido.
Un voz muy fina la detuvo, al instante, miro para todos lados pero no la encontraba, mientras
pensaba; “Yo conozco esa voz, donde estas, donde estas”, haaaa pero si es la voz de Darta mi
mejor amigo”, pensó Fiona, que luego de mirar para todos lados, vio llegar a su amigo. Darta,
era el compañero y amigo de Fiona desde que ellos eran aún más pequeños y también era una
mariposa; -Hay Fiona que bueno que me esperaste-dijo Darta -vamos atrasados al colegio y el
señor palote nos va a retar- Hay siiii dijo Fiona, - Está ha sido una mañana muy ruidosa, puedescreer que escuche solo tu voz y supe que eras tú Darta, comento Fiona. Jajajaja rio Darta, claro
que reconoces mi voz si somos amigos y tu estas acostumbrada al sonido de mi voz. -Y eso que-
respondió Fiona – Todos los sonidos se parecen pero yo te reconocí, soy muy in-cre-i-ble-
mientras miraba a su amigo con mucho orgullo. -Pero Fiona – dijo Darta. –Los sonidos no son
iguales, así me explico mi profesor de guitarra. Los sonidos tienen cualidades o características
que los hacen diferentes. Fiona abrió muy grande sus ojos y paro sus antenas – ¿En serio Darta
que los sonidos no son todos iguales? – Claro que no son iguales algunos pueden ser fuertes,
otros suaves, a eso se le llama Intensidad, es como el volumen, hablo Darta. Haaaaa dijo Fiona
–Por eso es que la voz de mi mama, es como más suave y la de mi papa se escuchó más fuerte-
, Exacto dijo Darta, - Escuchaste la sirena de las termitas bomberos, ¿cómo fue ese sonido?-
Pregunto Darta, - Fue fuerte y largo- contesto Fiona – haaaa y además fue como finitooo,
agrego Fiona. –Viste- le respondió Darta – allí nombraste como tres cualidades del sonido-
Darta se acercó a Fiona y le explico; - El sonido fuerte de la sirena es la intensidad y puede ser
Fuerte o Suave- Luego Darta Continuo, Y además la sirena tiene un sonido Largo se refiere a la
Duración del sonido y puede ser Largo o Corto. Haaa ya entiendo el sonido de una piedra
cayendo al agua es corto porque solo dura lo que golpea el agua. Exacto Dijo Darta y Agrego; Y
el sonido Finito se le llama Agudo por que suena como livianito como muy finito, pero también
puede ser Grave, como si fuera más pesado. Haaaa dijo Fiona; Mi papa tiene la voz Grave,
porque se escucha como más pesadita y mi mama tiene la voz aguda, porque se escucha como
livianita. Exacto, dijo Darta muy contento- de eso se trata grito Darta. Oye las termitas
bomberos tienen la voz aguda o agudo cierto? Pregunto Fiona – exacto- respondió Darta. Y es
suave, porque tuve que acercarme para poder escucharlo? Pregunto Fiona. Exacto Fiona ya
entendiste. De pronto Fiona Abrió sus ojos muy grandes y le hablo a Darta; Oye escucho la voz
del señor palote, es muy Grave, es muy fuerte y es muy Larga, y nos esta llamando porque ya
toco la campana para entrar a clases vaaamoossss. Si si si vamos- Contesto Darta, o mis padres
me van a retar- si si si a mi también vamos vamosss, dijo Fiona.
Así fue como Darta Y Fiona llegaron más tarde al colegio, pero el señor Palote Los dejo entrar
a clases de igual manera. Pero Fiona Está muy contenta porque ahora entiende que los sonidos
son distintos y tienen cualidades que son entretenidas de poder reconocer.
Este cuento ocurrió en un bosque cuyo nombre no me acuerdo pero que la mariposa Fiona aún
le gusta escuchar los sonidos sentada en una flor.
Semana N°1
Metas de aprendizaje - Reconocer el sonido como un fenómeno presente
en la vida cotidiana de los estudiantes.
- Reconocer que los sonidos, son distintos a partir
de sus cualidades.
- Reconocer que los sonidos tienen cualidades
(Altura, Intensidad, Duración).
Actividades autónomas (en el hogar) (Asincrónico)
Realización ficha de trabajo adjunta que la puedes hacer directamente aquí o escribir las
preguntas en tu cuaderno y desarrollarlas.
Cuando hayas terminado envía en un solo archivo a gaspinto@gmail.com para su revisión.
Estrategia de - Revisión Ficha de trabajo
monitoreo del
aprendizajeFICHA DE TRABAJO ARTES MUSICALES
Nombre: _____________________________________Fecha: _____________
Curso: 3° básico___
1) ¿Qué te gusto más del cuento?
2) Completa el cuadro según las voces de los personajes
Sonido personaje Altura Duración Intensidad
El Papa de Fiona
La mama de Fiona
Las Termitas
Bomberos
3) Describe la voz de Fiona, según las cualidades del sonido (Altura,
Duración, Intensidad).
4) Según Darta el amigo de Fiona ¿Cuáles son Las cualidades del
sonido?
5) Describe tu voz según las cualidades del sonidoASIGNATURA Educación física y salud
Profesor Antonieta Candia Veloso
Rodrigo Carrasco Borgeaud
Curso 3°Básico A
Nombre de la Unidad Juegos y habilidades
Objetivos Priorizados
EF03 OA 01
Demostrar capacidad para ejecutar de forma combinada las habilidades motrices básicas de
locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles, ejemplo, correr y
lanzar un objeto con una mano, caminar sobre una línea y realizar un giro de 180° en un pie.
EF03 OA 06
Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condición física por
medio de la práctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad,
mejorando sus resultados personales.
EF03 OA 09
Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene,
posturales y de vida saludable, como utilizar protección solar, lavarse y cambiarse de ropa después de
la clase, hidratarse con agua, comer una colación saludable después de la práctica de actividad física.
EF03 OA 11
Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros, como: participar en actividades
de calentamiento en forma apropiada; escuchar y seguir instrucciones; mantener su posición dentro de
los límites establecidos para la actividad; asegurar que el espacio está libre de obstáculos.
Instructivo
Estimados estudiantes y apoderados:
En el presente diseño pedagógico podrán observar la planificación de la unidad 2 de educación física,
donde destaca el desarrollo de actividades en clases online (sincrónico) y actividades autónomas que
deben realizar los estudiantes en las semanas que no tengan clases virtuales.
Para la realización de las clases prácticas los estudiantes deben considerar los siguientes
requerimientos:
Espacio adecuado para realizar ejercicios lo más amplio posible de acuerdo a las condiciones que cada
uno posea.
Ropa cómoda para realizar las actividades.
Contar con una botella o vaso con agua para hidratarse durante la clase.
Contar con el material requerido para cada clase para que el alumno logre cumplir el objetivo
propuesto.
Mantener cámara prendida durante el desarrollo de la clase para el monitoreo de las actividades. En
caso de tener problema con la cámara avisar anticipadamente al profesor.
Esperando que se encuentren bien junto a su familia, nos vemos en las próximas clases, un abrazo.
Tía Anto y tío Rodrigo.Semana N°1
Metas de aprendizaje Los alumnos y alumnas deberán seguir las reglas y las
instrucciones establecidas durante la clase.
Deberán realizar ejercicios donde se trabajaran diversos
grupos musculares en juegos y circuitos motrices.
Realizaran distintas combinaciones de habilidades
motrices tales como salto, equilibrio y coordinación.
Ejecutaran estiramientos pasivos y activos para diferentes
grupos musculares.
Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online (sincrónico)
Actividad 1 – El Profesor dice.
Actividad 2-El rescate del muro. Materiales- 5 par de huellas de mano
5 par de huellas de pies
1 olla o caja
1 juguete favorito
3 pelotitas de papel
Actividad 3- La locura de las huellas.
Actividad 3- Se realizará una elongación reconociendo las partes del cuerpo.
Estrategia de Como estrategia de monitoreo del aprendizaje a través de la
monitoreo del observación de la ejecución de las actividades los cuales se llevarán a
aprendizaje una tabla de cotejos donde se podrá observar el avance de los alumnos.
Por este motivo es fundamental que las cámaras se mantengan
encendidas y así poder monitorear, corregir o reforzar la ejecución de
las actividades.Semana N°2
Metas de Los alumnos y alumnas deberán se hidratarse antes, durante y después de la
aprendizaje actividad física.
Los alumnos reciben un balón en el aire que fue lanzado por un compañero desde
una posición estática.
Golpean un balón en forma continua con una paleta u otro implemento.
Ejecutan actividades físicas que les permitan realizar movimientos lo más rápido
posible.
Identifican lugares que pueden ser riesgosos para una práctica de actividad física.
Ponen en práctica medidas de prudencia adecuadas en la práctica de ejercicio
físico.
Se duchan y cambian de ropa después de realizar ejercicio físico.
Actividades autónomas (en el hogar)
Recuerda que:
Para realizar esta actividad debes estar con ropa cómoda, tener una botella o vaso con agua
para hidratarte, estar en un espacio adecuado para realizar la actividad y contar con el apoyo
de un adulto.
Actividad- Tenis en casa. Materiales: 2 Pelotitas pequeñas de papel
2 cuadernos
2 sillas
1 lana o cuerda para red (2 a 3 metros)
El apoderado ubicara las 2 sillas a aproximadamente 2 metros de distancia.
Con hilo, lana, scotch o el material que puedan tener en esos momentos unirán las dos sillas
con el fin de crear una ‘red’ que separe un lado del otro.
Variable 1 (calentamiento).
El acompañante del alumno le lanzara la pelotita para que el alumno la atrape, luego el
alumno se la lanzara nuevamente al acompañante, esta actividad será repetida hasta
que se logre un total de 6 pases sin que a ni uno de los dos se le caiga la pelotita.
Posterior a esto el acompañante le lanzara al alumno la pelotita para que este se la
devuelva utilizando el cuaderno (simulación de raqueta o paleta). Esta acción será
repetida hasta que el alumno logre controlar el impacto hacia la pelotita.
Variable 2.
Se realizará una actividad parecida al tenis en la cual la pelotita tiene que pasar de lado a lado
sin tocar el suelo, si el alumno desea puede invitar a toda su familia y realizar un torneo.
Para finalizar la actividad el alumno guardara todos los materiales con el fin de volver a la
calma.
RECUERDA QUE DURANTE ESTA SESION TE DEBES HIDRATAR CON AGUA TOMANDO
PEQUEÑOS SORBOS Y LUEGO DE TERMINADO TODOS TUS EJERCICIOS ASEARTE MUY BIEN Y
CAMBIARTE ROPA PARA QUEDAR LISTO PARA CONTINUAR TU DIA.
Estrategia de Con el fin de monitorear tu trabajo en casa deberás llenar la bitácora
monitoreo del anexada al final de este documento.
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