C.C.T. 21DES0067K Escuela Secundaria General Federal No.5 "Jesús Romero Flores"
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Escuela Secundaria General Federal No.5
“Jesús Romero Flores”
C.C.T. 21DES0067K
federal5puebla@gmail.com
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DIRECTORIO
Profr. Edgar Martínez Jiménez
Director de la Institución
Profr. Carlos Alberto Martínez García
Subdirector del Turno Matutino
Profra. Inés Gabriela Rosano Ramales
Subdirectora del Turno Vespertino
Personal Docente de la Institución
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PRESENTACIÓN
Este cuadernillo de Actividades a Distancia está organizado de manera que tú conocerás las actividades a realizar por las próximas dos semanas de
todas tus sesiones de estudio ya que posee de manera práctica las actividades a realizar en cada una de las asignaturas que corresponden a tu
grado escolar.
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir educación, hoy en día la Educación a Distancia es una modalidad de estudio que tiene la
finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones, es por ello que la Escuela Secundaria Federal No. 5 comprometida con sus estudiantes crea
para ustedes, sus alumnos y alumnas este material, que no es necesario imprimir sólo es de consulta y puedes hacerlo en tú
cuaderno.
No dudes en consultar con tus Profesores y Profesoras cualquier duda que te surja.
RECOMENDACIONES DE USO
Considera la organización y tiempos que establece tu maestro por semana para trabajar las actividades en lo que respecta a elaboración y
revisión.
Determina un espacio físico dentro de casa exclusivamente para trabajar con tus actividades de aprendizaje.
Asegúrate de tener todos y cada uno de los materiales sugeridos, pues de esta forma tu trabajo será más productivo.
Establece horarios y ponte metas por día, pues así será más sencillo cumplirlas.
Cumple con todos los pasos de las actividades propuestas respetando el orden y secuencia de los mismos.
No dudes en pedir apoyo a un miembro de la familia mientras realizas tus actividades y contarle a tu maestro todas tus dudas e inquietudes,
ellos te ayudarán con gusto.
COMENZAMOS…
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ESPAÑOL 3
La Convivencia Familiar
Con la finalidad de fortalecer los lazos familiares, así como la convivencia en
estos tiempos de pandemia, tus maestros de Español te invitamos a realizar las
siguientes actividades correspondiente del 11 al 15 de enero del 2021, de
acuerdo al grado que pertenezcas, con el propósito de retroalimentar algunos
contenidos programáticos de tu curso.
Grado Aprendizajes Esperados Actividades
Escribe un texto argumentativo. En estos días que estás en casa y que seguramente te reunirás con tu familia para ver
TERCERO televisión, te invitamos que veas los programas televisivos con otros ojos, es decir se
pongan lentes para críticos.
En familia pónganse de acuerdo para ver todos, un programa de TV puede ser de
entretenimiento, de noticias, de opinión o debate. Elijan el que pueda ser de
interés para todos. (Seguramente durante estos días muchas televisoras dedicarán
programas especiales acerca del coronavirus, por lo que te sugerimos este tipo de
programas para que se mantengan informados).
Una vez elegido el programa, es importante que se pongan de acuerdo para hacer
un análisis del mismo, a continuación, les proponemos una guía de preguntas que
pueden seguir o tomar como referente para que establezcan sus propios criterios.
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Tipo de programa: noticias, musical, entretenimiento, opinión, debate, infantil.
Nombre del programa:
Público al que se dirige: infantil, adolescente, adultos, a todo público.
Género: hombres, mujeres.
¿Quiénes participan?
¿De qué trata?
¿Cuál es el tema?
¿Qué tipo de lenguaje utilizan los conductores o personajes?
¿La información que se transmite es verosímil?
¿Los conductores expresan tendencias políticas?, ¿cuál?, ¿cómo lo supe?
¿Los conductores proponen argumentos sólidos?
¿Consideras que este programa manipula a la audiencia? ¿por
qué?
¿El horario en que se transmites adecuado? ¿Por qué?
A partir de los criterios que establezcan debatan sobre la postura que ustedes
toman frente al programa que vieron.
Junto con tu familia escriban un texto de una cuartilla en el que
expongan sus argumentos de ¿por qué? recomendarían o no el
programa que vieron.
Te sugerimos los siguientes canales de apoyo:
https://canalonce.mx/
https://www.canal22.org.mx/
https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/ingeniotv
https://tv.unam.mx/
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MATEMÁTICAS 3
SESIÓN: 1 PROPÓSITO: Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.
EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
TEMA: Patrones y ecuaciones.
CONTENIDO: Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones cuadráticas. Aplicación de la fórmula general para resolver dichas ecuaciones.
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos formulen ecuaciones cuadráticas de la forma ax bx c 0 y que las resuelvan mediante procedimientos ya
2
conocidos.
PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EVIDENCIAS: Recuerda que la libreta de apuntes será considerada como tu carpeta de evidencias, por lo que todo trabajo
debe estar completo e integrado en la libreta.
FECHA DE ACTIVIDAD: 11 de enero FECHA DE ENTREGA: 15 de enero.
MATERIALES O
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
RECURSOS
En cuadernillos pasados has trabajado con algunas de las maneras que
existen para resolver ecuaciones cuadráticas (métodos personales, Dispositivo La actividad debe estar
operaciones inversas y factorización), en este cuadernillo te proponemos un electrónico elaborada en la libreta de
último método para resolver ecuaciones de segundo grado: utilizar la formula con acceso a apuntes; el trabajo
general. internet. terminado se considera
Libreta de como actividad diaria de
Transcribe la siguiente información en el cuaderno de apuntes: apuntes. clase, por lo que se
Libro de texto. tomará en cuenta dentro
INICIO
de los rasgos que observa
Te habrás dado cuenta de que las ecuaciones de segundo grado se pueden
el encuadre de evaluación
representar de distintas formas, pero hay una forma general para
(El encuadre de
representarlas y es la siguiente: evaluación será
MOMENTOS
proporcionado por el
docente al inicio del ciclo).
Donde a 0 y los coeficientes de la ecuación cuadrática son: a, b y c.
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Por lo tanto, los términos de las ecuaciones de segundo grado se nombran
como se indica en la siguiente tabla:
ax2 bx c
Término de segundo Término de primer Término independiente
grado o cuadrático grado o lineal
Determina los valores de a, b y c de las siguientes ecuaciones
Ecuación a b c
2x2 + 2x + 3 = 0
5x2 + 2x = 0
36x – x2 = 62
La fórmula general es el nombre que recibe la fórmula que sirve para resolver
cualquier tipo de ecuación cuadrática representada mediante la forma
general. Independientemente de que tenga dos soluciones, una solución o
ninguna. Tampoco importa si sus coeficientes son negativos o positivos,
enteros o fraccionarios, o incluso cero (excepto a). La fórmula general para
DESARROLLO
resolver ecuaciones cuadráticas es:
√
Para resolver una ecuación cuadrática mediante formula general debes hacer
CIERRE lo siguiente:
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Paso 1. Verificar que la ecuación pueda ser representada de la forma general
y ordenar los términos de acuerdo con esa forma.
Paso 2. Identificar los valores de los coeficientes a, b y c.
Paso 3. Sustituir los valores de los coeficientes en la formula general y
resolver las operaciones.
Ejemplo:
Resolver la siguiente ecuación mediante formula general:
Paso 1.
Paso 2.
Página 8 de 40
Paso 3.
Página 9 de 40
SUGERENCIAS O Recuerda que si tienes alguna duda sobre las actividades debes recurrir de
ADECUACIONES manera inmediata a tu profesor, respetando los horarios de trabajo.
SESIÓN: 2 PROPÓSITO: Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.
EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
TEMA: Patrones y ecuaciones.
CONTENIDO: Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones cuadráticas. Aplicación de la fórmula general para resolver dichas ecuaciones.
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan, mediante fórmula general, ecuaciones cuadráticas de la forma ax bx c 0 y que asocien el valor
2
del discriminante, que forma parte de la fórmula general, con el tipo de solución de la ecuación.
PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EVIDENCIAS: Recuerda que la libreta de apuntes será considerada como tu carpeta de evidencias, por lo que todo trabajo
debe estar completo e integrado en la libreta.
FECHA DE ACTIVIDAD: 12 de enero. FECHA DE ENTREGA: 15 de enero.
MATERIALES O
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
RECURSOS
Resuelve las siguientes ecuaciones utilizando formula general. Dispositivo La actividad debe estar
electrónico elaborada en la libreta de
INICIO 2x2 + 2x + 3 = 0 con acceso a apuntes; el trabajo
5x2 + 2x = 0 internet. terminado se considera
36x – x2 = 62 Libreta de como actividad diaria de
MOMENTOS
apuntes. clase, por lo que se tomará
Libro de texto. en cuenta dentro de los
rasgos que observa el
DESARROLLO Dentro de la formula general, la expresión b² - 4ac es conocida como
encuadre de evaluación (El
discriminante. El valor del discriminante puede ser un número positivo, uno
Página 10 de 40negativo o cero. De dicho valor depende el número de soluciones de la encuadre de evaluación
ecuación, que pueden ser dos, una o ninguna. será proporcionado por el
Calcula el valor del discriminante y resuelve cada ecuación para hallar los docente al inicio del ciclo).
valores de la incógnita.
ECUACIÓN VALOR DEL SOLUCIONES
DISCRIMINANTE
b² - 4ac
3x² - 7x + 2 = 0 x1= _____, x2 = _____
4x² + 4x + 1 = 0 x1= _____, x2 = _____
3x2 -7x +5 = 0 x1= _____, x2 = _____
Considera la tabla de la actividad anterior y responde las siguientes
preguntas:
a) Si el valor del discriminante es mayor que cero, ¿cuántas soluciones
tiene la ecuación?
CIERRE
b) Si el valor del discriminante es igual a cero, ¿cuántas soluciones
tiene la ecuación?
c) Si el valor del discriminante es menor que cero, ¿cuántas soluciones
tiene la ecuación?
Recuerda que si tienes alguna duda sobre las actividades debes recurrir de
SUGERENCIAS O
manera inmediata a tu profesor, respetando los horarios de trabajo.
ADECUACIONES
Página 11 de 40SESIÓN: 3 PROPÓSITO: Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.
EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
TEMA: Patrones y ecuaciones.
CONTENIDO: Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones cuadráticas. Aplicación de la fórmula general para resolver dichas ecuaciones.
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos usen la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas.
PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EVIDENCIAS: Recuerda que la libreta de apuntes será considerada como tu carpeta de evidencias, por lo que todo trabajo
debe estar completo e integrado en la libreta.
FECHA DE ACTIVIDAD: 13 de enero. FECHA DE ENTREGA: 15 de enero.
MATERIALES O
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
RECURSOS
Resuelve la siguiente ecuación, utiliza para ello la formula general. Dispositivo La actividad debe estar
INICIO
electrónico con elaborada en la libreta de
acceso a apuntes; el trabajo
Resuelve la siguiente ecuación, utiliza para ello la formula general. internet. terminado se considera
DESARROLLO Libreta de como actividad diaria de
apuntes. clase, por lo que se tomará
Libro de texto. en cuenta dentro de los
rasgos que observa el
encuadre de evaluación (El
MOMENTOS
Resuelve la siguiente ecuación, utiliza para ello la formula general. encuadre de evaluación
CIERRE
será proporcionado por el
docente al inicio del ciclo).
Recuerda que si tienes alguna duda sobre las actividades debes recurrir de
SUGERENCIAS O manera inmediata a tu profesor, respetando los horarios de trabajo.
ADECUACIONES Para más información, puedes recurrir a tu libro de texto, encontrarás este
tema desde la pagina 116 y hasta la pagina 121.
Página 12 de 40INGLÉS 3
Página 13 de 40Página 14 de 40
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DEL ALUMNO (A):________________________ GRADO: ________________ GRUPO:_____________
No. INDICADORES SI NO
1 Entregó puntualmente las actividades.
2 Entregó completas las actividades.
3 Copio las palabras para formar el vocabulario de emociones y programas de
televisión.
4 La información fue clara en el llenado de la tabla.
5 Copió y respondió correctamente las dos preguntas solicitadas
6 Trabajó con orden y limpieza.
Página 15 de 40CIENCIAS 2: QUÍMICA
ACTIVIDADES DE LA SEMANA
11 al 15 de ENERO 2021
Materiales: Libro de texto Fecha de Entrega: 15 DE ENERO DE 2021
Libreta AL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA, YA QUE ES QUIEN ASIENTA LA
CALIFICACIÓN AL RESPECTO Y LLEVA EL OCNTROL DE ENTREGAS Y CUMPLIENTO DEL
Diccionario o internet. ALUMNADO
Huevo
Frasco de vidrio con tapa
Vinagre
Tema : Practica 1: un huevo de goma RESULTADOS
ESPERADOS
Es un clásico, y por eso empezamos por él: si nunca has fabricado un huevo de goma capaz de rebotar sin romperse, es el Que los alumnos
momento. Eso sí, más vale que no te moleste especialmente el olor a vinagre. cumplan al 100% el
experimento y que se
Porque así es como se hace un huevo de goma: sumergiendo durante tres días un huevo en vinagre. Pon con cuidado un muestra y comprendan
huevo en un vaso, asegurándote de que no haya grietas en la cáscara, y cúbrelo con vinagre. Después de tres días, sácalo y con ayuda de su
lávalo con cuidado. Verás que ya no tiene una cáscara rígida, sino que la superficie es blanda y elástica. Prueba a hacerlo botar profesor, las reacciones
(no demasiado fuerte, o terminarás pringándolo todo). químicas que se
producen en él.
Cuando te aburras, pínchalo con un palillo y vacíalo sobre un plato o algo fácil de limpiar. Verás que la consistencia no es la
misma que la de un huevo fresco, ya que la clara se habrá vuelto más consistentes.
¿Qué ha pasado?
El huevo de goma es resultado de una reacción química entre el carbonato de calcio de la cáscara y el ácido acético del
vinagre. El carbonato de calcio reacciona con los ácidos dando como resultado una sal, dióxido de carbono y agua.
Al introducir el huevo en vinagre, la cáscara de este se va deshaciendo, a la vez que se forman pequeñas burbujas de dióxido
de carbono
Por tanto, al introducir el huevo en vinagre, la cáscara de este se va deshaciendo, a la vez que se forman pequeñas burbujas
de dióxido de carbono. El huevo queda entonces recogido dentro de la membrana interior de la cáscara, que es semi
Página 16 de 40impermeable y ha dejado entrar parte del vinagre dentro del huevo.
En cuanto a la clara, la textura ha cambiado porque sus proteínas se han desnaturalizado. La clara de huevo está formada
principalmente por agua y proteínas. Estas pueden perder su estructura cuando se someten a calor, a ácidos, a alcohol o por
otros procesos. En este caso, ha sido el ácido acético del vinagre
Responde :
¿Qué es una reacción química?
¿Cuál es el símbolo del Calcio?
Investiga que es una fórmula química
¿Qué es un enlace químico y cuántos tipos existen?
No olvides hacer tu reporte de práctica en el formato proporcionado anteriormente
ACTIVIDADES DE LA SEMANA : 11 al 15 de ENERO 2021
Materiales: Libro de texto y Libreta Fecha de Entrega: 15 DE ENERO DE 2021
Material reciclado , AL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA, YA QUE ES QUIEN ASIENTA LA
CALIFICACIÓN AL RESPECTO Y LLEVA EL OCNTROL DE ENTREGAS Y CUMPLIENTO DEL
Frijoles, dulces, bolitas de colores ALUMNADO
Colores
Tema : Practica 2: MODELO DE BOHR RESULTADOS ESPERADOS
Realiza una maqueta del Modelo de Bohr
Para ello deberás ver el vídeo anexo a este cuadernillo y que se encuentra en la página de la escuela Que los alumnos cumplan al 100%
Nota: En caso de que no te encuentres en posibilidades de conseguir los materiales que se te solicitan puedes realizarlo en el experimento y que se muestra y
hojas blancas y colores comprendan con ayuda de su
Lee con atención lo siguiente: profesor, las reacciones químicas
que se producen en él.
Página 17 de 40Página 18 de 40
De acuerdo a esta información y al video de apoyo deberás realizar como ejercicio los modelos de los siguientes elementos
químicos :
1. Berilio
2. Carbono
3. Sodio
4. Litio
5. Oro
6. Oxigeno
7. Fluor
8. Cloro
9. Aluminio
10. Hidrógeno
**VER VIDEO ANEXO EN LA PAGINA WEB
Página 19 de 40HISTORIA 3
PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 11 AL 15 DE ENERO 2021
TEMA: LA TRANSFORMACIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA Y LAS REFORMAS DE NUEVA ESPAÑA.
SUBTEMAS:
La decadencia del poderío naval español y las reformas borbónicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RESULTADOS ESPERADOS
Explica las causas y consecuencias de las La decadencia del poderío naval español. La El alumno a través de un resumen conocerá
reformas borbónicas. actividad es elaborar un resumen con los datos las causas de la decadencia del poderío naval
más sobresalientes. Páginas: 76 y 77. español.
Las reformas borbónicas. La actividad es El alumno descubrirá que las reformas
elaborar un mapa conceptual. Página: 78 borbónicas se pusieron en marcha por Felipe
V.
LAS ACTIVIDADES SERÁN ENVIADAS POR VÍA WHATS APP A LOS PROFESORES QUE LES IMPARTEN LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE MÉXICO.
Página 20 de 40ARTES 3
Bloque- 2 Tercer año ASIGNATURA: Artes visuales
Actividad- pintura con café APRENDIZAJE ESPERADO- El alumno experimenta con técnicas
contemporáneas
Tema Apoyo visual MATERIALE INDICACION CRITERI
Pintura en cada Sy ES OA
RECURSOS EVALUA
DE APOYO R
Busca en tu casa café, grasa de zapatos, tinta https://www.youtube.com/watch?v=IM7SnBiParg Diversos Observa Enviar a
china, acuarela, acrílico etc materiales alguno o los su
https://www.youtube.com/watch?v=0FXweiePWqw de pintura 3 videos que maestro,
https://www.youtube.com/watch?v=0FXweieP (acrílico, muestran el fotografí
Wqw https://www.youtube.com/watch?v=yaHQgQVU34c colores, manejo de la a de los
acuarelas tecnica. temas e
etc), imágene
celular. Realiza una s en la
de las libreta
pinturas que (semana
se muestran 1) así
o elige otra como el
de tu agrado trabajo
plástico
(semana
2) En el
mismo
archivo
Página 21 de 40EDUCACIÓN FÍSICA 3
Página 22 de 40Página 23 de 40
TECNOLOGÍA 3
CORTE
Cuadernillo. Planeación y organización técnica.
Sesión: 14 Propósito de aprendizaje Utiliza los principios y procedimientos básicos de
la gestión técnica.
Producto para la carpeta de Ejercicios de retroalimentación
experiencias:
Aprendizajes esperados: Planificar y organizar las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
Fecha de actividad: 11 enero del 2021 Fecha de entrega: 15 enero del 2021
RECURSOS DE APOYO /ENLACES
ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA
DE INTERÉS
CONOCE Y REFLEXIONA El empleo de diversas técnicas se relaciona directamente Tecnología y confección del vestido 3.
con las necesidades e intereses sociales de una Guadalupe F. Couto Arenas. Tercera
comunidad. edicion2012. Ediciones ECA, S.A DE C.V.
Conocer lo que integra una comunidad e identificar sus Elnuevomexico.com.mx
problemas para proponer soluciones efectivas requiere del
reconocimiento del potencial humano y de las Por Elizabeth Carbajal Huerta, María
posibilidades que el medio natural proporciona. Catalina Hernández Miranda, Luis
En este contexto, la organización de un proceso técnico se Villegas Molina, Adriana Romero López,
vuelve fundamental, ya que define las acciones, su María Patrocinia Matus LópezD. R. ©
secuencia, el tiempo en que deben realizarse; los recursos 2012 por EDITORIAL NUEVO MÉXICO, S.
Página 24 de 40que se necesitan como máquinas, herramientas y energía; A. de C. V.Avenida Río Mixcoac 274,
el ambiente físico del lugar donde se llevarán a cabo las colonia Acacias, C. P. 03240, delegación
acciones, las medidas de seguridad e higiene, etc. Todo Benito Juárez, México, D. F
esto forma parte de la planeación y organización técnica.
INVESTIGA La gestión, Diagnóstico, planeación, organigrama,
VÍVELO Y APLÍCALO Organiza actividades básicas en tu vida cotidiana, como
elaboración de tareas.
¿QUÉ APRENDISTE? ¿Qué entienden por gestión técnica?
¿Qué beneficios reporta la organización en cualquier
actividad?
¿Cuáles son los inconvenientes de no organizar un
proceso?
ANEXO1.vacia tu información de investigación sobre los conceptos, diagnostico, planeación, gestión, organigrama en el siguiente organizador gráfico
Página 25 de 40CIRCUITOS
ELECTRICOS
CONDICIONES PARA LA ENTREGA
DE ACTIVIDADES, TRABAJOS O
EVIDENCIAS.
¿Qué días debo entregar mis trabajos o actividades que tenga que hacer en este cuadernillo?
Respuesta:
Los deberás enviar los días lunes, miércoles y viernes
¿Hasta qué hora tengo para enviarlos?
Repuesta:
De los días mencionados el horario: 10:00 AM a 15:00 PM
¿Qué pasa si no cumplo con el horario o no lo entrego?
Repuesta:
Si no entregas las actividades en el horario establecido serás acreedor a una sanción a criterio del maestro que afectara tu calificación.
Gilberto serrano Trivera
WhatsApp 2481499228
gil_etson@hotmail.com
setrig.33@gmail.com
Página 26 de 40Tema: COMPONENTES FUNDAMENTALES DE LOS APARATOS ELECTRODOMÉSTICOS E INDUSTRIALES COMO: CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICA _
Sesión: 8 Propósito de aprendizaje Conocimiento de la intensidad de corriente eléctrica.
Producto para la carpeta de experiencias: Dibujo de Circuito Mixto, formula y cuestionario. No olvides, será muy importante que: especifiques tus datos, Tema, Nombre completo,
grado, grupo y turno.
Aprendizajes esperados: Emplea diferentes clases de técnica para mejorar procesos y crear productos técnicos.
Fecha de actividad: 11 de enero del 2021 Fecha de entrega: 15 enero del 2021
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS DE APOYO /ENLACES DE INTERÉS BIBLIOGRAFÍA
CONOCE Y Revisa el enlace. Puedes investigar en:
REFLEXIONA 1.- YouTube
2.- Google
https://www.youtube.com/watch?v=TSuJ6l0k66w&t=217s
INVESTIGA Circuito Mixto Puedes investigar en:
1.- YouTube.
¿Qué formulas se utilizan? 2.- Google.
https://www.youtube.com/watch?v=TSuJ6l0k66w&t=217s
VÍVELO Y Una vez que hayas investigado resuelve el siguiente circuito mixto. Cuaderno de apuntes Cuadernillo de aprendizaje del
APLÍCALO R1= 30 ohms estudiante, lápiz, goma, Tablet, PC, celular, laptop.
R2= 30 ohms
R3= 30 ohms
Vt= 127 volts
Rt=?
I= ?
¿QUÉ ¿Qué fórmula matemática utilizaste para la resistencia total? Cuaderno de apuntes, Cuadernillo de aprendizaje del
APRENDISTE? ¿Qué información conocías antes de investigar? estudiante, lápiz, goma.
Página 27 de 40¿Te pareció útil la información acerca de la fórmula de intensidad de corriente? ¿Por
qué?
INFORMATICA
Tema 3: La técnica y sus implicaciones en la naturaleza_
Sesión: 1 Tema: El papel de la técnica Propósito de Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la naturaleza.
en la conservación y cuidado aprendizaje: Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los
de la naturaleza. ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el
uso de productos.
Producto para la carpeta de Ordenador gráfico “Balón del vocabulario”
experiencias:
Aprendizajes esperados: • Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
Fecha de actividad: 11 de enero de 2021 Fecha de entrega: 13 de enero de 2021
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS DE APOYO/ ENLACES BIBLIOGRAFÍA
DE INTERÉS
CONOCE Y El impacto ambiental puede tener muchas formas y también efectos diferentes sobre Fuente: https://concepto.de/imp
REFLEXIONA el medio ambiente. En líneas generales se puede definir como la transformación del acto-ambiental/#ixzz6ieqi5Xvq
entorno terrestre, marítimo e incluso atmosférico como consecuencia de distintas
actividades humanas.
Antónimos: Tienen significados opuestos ej. Alegría – tristeza
Sinónimos: Tiene el mismo significado que otra palabra ej. Bonito - hermoso
Página 28 de 40INVESTIGA Y Investiga la definición de: Investigar en google, libros o
CONOCE -Principio precautorio, -Técnica diccionario.
-Preservación, -Conservación
-Impacto ambiental.
VÍVELO Y APLÍCALO Dibuja en tu libreta cinco organizadores gráficos como el del Anexo 1 “Balón del http://www.organizadoresgrafico
vocabulario”. En cada balón escribe las palabras: principio precautorio, técnica, s.com/grafico/balon-
preservación, conservación e impacto ambiental y completa la información. vocabulario.php
¿QUÉ APRENDISTE? Los conceptos relacionados con la conservación y cuidado de la naturaleza.
ANEXO 1
Página 29 de 40Sesión: 2 Tema: El papel de la técnica en Propósito de Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la naturaleza
la conservación y cuidado de la aprendizaje:
naturaleza.
Producto para la carpeta de Diagrama de los tipos de software que permiten monitorear los niveles de alteración en el ambiente.
experiencias: Ideas principales del video “Tipos de software”
Aprendizajes esperados: Recaban y organizan información sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos.
Fecha de actividad: 13 de enero de 2021 Fecha de 15 de enero de 2021
entrega:
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS DE APOYO/ ENLACES DE BIBLIOGRAFÍA
INTERÉS
CONOCE Y REFLEXIONA El software son las instrucciones para https://www.youtube.com/watch?v=B
comunicarse con el ordenador y que 5AN_MmndlQ
hacen posible su uso. Resumiendo, el
software en informática son los
programas.
INVESTIGA Y CONOCE Lee el ANEXO 1. https://prezi.com/tkb10jyklbbt/tipos- http://normayenysolorio.blogspot.com
Tipos de software que permiten de-software-que-permiten-monitorear- /2015/02/tipos-de-software-que-
monitorear los niveles de alteración en los-niveles-de-coi/ permiten.html
el ambiente.
VÍVELO Y APLÍCALO 1.- Copia en tu libreta el Anexo 2 y
explica la función de cada tipo de
software que permite monitorear los
niveles de alteración en el ambiente.
2.- Analiza el video
https://www.youtube.com/watch?v=B5
Página 30 de 40AN_MmndlQ y escribe en tu libreta las
ideas principales.
Los tipos de software que monitorean la
¿QUÉ APRENDISTE? alteración en el ambiente.
ANEXO 1.
Tipos de software que permiten monitorear los niveles de alteración en el ambiente
Página 31 de 40Página 32 de 40
ANEXO 2.
Explica la función de cada Software en el siguiente diagrama
Página 33 de 40TURISMO
Contacto
Profra. Karina Hernández Sánchez
Teléfono: 2221 33 00 72 de lunes a viernes de 11 am a 9 pm
(Whatsapp para aclaraciones, dudas o preguntas únicamente.)
Correo electrónico: karinahernandezs243@gmail.com
Indicaciones para la entrega de trabajos, actividades o evidencias
¿Cómo se entregan? Todas tus actividades, tareas o evidencias se envían por correo electrónico. En la parte de asunto escriben Nombre completo, grado,
grupo y numero de sesión; es un correo electrónico por sesión.
¿Cuándo se entregan? En las fechas establecidas en cada sesión
¿Dónde se envían? A la dirección de correo electrónico escrita arriba.
Recomendaciones para tomar fotografías y enviar evidencias
No tomes fotos de lado.
No tomes la foto desde un ángulo que no permita ver todo el contenido.
Cuida que tu foto no se vea borrosa.
Evita que la foto de tu cuaderno tenga mucho espacio a los lados.
Evita el uso de lápiz para contestar tus actividades.
Procura tomar tus imágenes con luz natural
Si tienes duda de como enviar un correo electrónico, este video puede ser de utilidad para ti
https://www.youtube.com/watch?v=RXwTcfh8Lbc
Página 34 de 40Tema: Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.
Sesión: 11 Propósito de aprendizaje Proponer soluciones para el cambio técnico de acuerdo con
diversos contextos locales, regionales y nacionales.
Producto para la carpeta de
experiencias:
Aprendizajes esperados: Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
Fecha de actividad: 11 de enero Fecha de entrega: 15 de enero
RECURSOS DE APOYO /ENLACES DE
MOMENTOS ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA
INTERÉS
CONOCE Y REFLEXIONA Como vimos en la sesión anterior las actividades turísticas
pueden traer beneficios económicos pero también cambios
culturales debido al desplazamiento de personas a otros lugares
con la finalidad de conocer.
INVESTIGA Recordemos que el desarrollo del turismo en una ciudad provoca
que existan servicios turísticos para poder atender las
necesidades de los visitantes. Recordemos los servicios turísticos
más importantes en una ciudad y cuáles son las ventajas y
desventajas que aportan a la comunidad. Utiliza el anexo 1
VÍVELO Y APLÍCALO Ahora que has hecho tu tabla, comenta en un texto breve ¿cuál
crees que sea el impacto que generan estas empresas en una
ciudad? y ¿qué importancia tiene ese impacto?
¿QUÉ APRENDISTE? Para finalizar responde lo siguiente:
Página 35 de 40 ¿tu ciudad cuenta con los servicios turísticos que
escribiste en la tabla?
¿Cómo impactan estas empresas en tu ciudad? Explica tu
respuesta.
Anexo 1 de la sesión 11
Instrucciones: En la siguiente tabla, escribe los servicios turísticos más comunes así como sus ventajas y desventajas que aportan a la comunidad.
Servicio Turístico Ventajas o beneficios que aportan Desventajas que traen a la comunidad
Página 36 de 40DISEÑO GRÁFICO
L.D.G. Claudia Juárez López
claudia.juarez.lop@pu.nuevaescuela.mx
Tema: _REGLAS DE SEGURIDAD
Sesión: 9 Propósito de aprendizaje Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la
finalidad de prevenir riesgos.
Producto para la carpeta de Participación en foro y cuestionario de kahoot
experiencias:
Aprendizajes esperados: Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
Fecha de actividad: 11 de enero de 2021 Fecha de entrega: 15 de enero de 2021
RECURSOS DE APOYO /ENLACES DE
MOMENTOS ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA
INTERÉS
CONOCE Y REFLEXIONA Pocas veces reparamos sobre las consecuencias de nuestras acciones, sobre anexo 1
todo si de la naturaleza se trata. celular
Te has preguntado ¿De qué manera el diseño gráfico puede contribuir a la computadora
seguridad del medio ambiente y de la sociedad?
Lee el anexo 1
INVESTIGA Lee el anexo 2 anexo 2
Página 37 de 40celular
computadora
VÍVELO Y APLÍCALO Entra a YouTube y ve el video del anuncio de Xbox. YouTube https://youtu.be
Participa en el foro respondiendo la pregunta de manera analítica y computadora /3ZcNXe20dXI
argumentada. celular
internet https://graphicfe
deral5.blogspot.c
om/2021/01/blo
g-post_7.html
Contestar el cuestionario enviado por la profesora en la plataforma kahoot. Kahoot
¿QUÉ APRENDISTE? correo electrónico
celular
computadora
internet
ANEXO 1 Reglas de seguridad
El término Seguridad implica la falta de riesgos. La seguridad se logra cuando individuos y comunidades tienen los medios necesarios para eliminar, mitigar,
adaptarse a las amenazas en su entorno personal y ambiental, de modo que se respeten sus derechos sociales y sean capaces de adoptar las siguientes medidas:
● Seguridad y protección ante riesgos de enfermedades, hambre, desempleo, crímenes, conflictos sociales, represión política, accidentes tóxicos,
industrialización y daños ambientales.
● Seguridad humana ante el armamentismo, la confrontación militar y la violencia.
● Seguridad ante desastres naturales.
Por tanto, cabe recalcar que la Seguridad es el conjunto de acciones que permiten ubicar, evaluar y controlar riesgos para establecer normas preventivas que
pueden evitarlos; lo cual, es responsabilidad de todos llevarlas a cabo.
En el caso del Diseño gráfico, una forma de ubicar, evaluar y controlar riesgos es actuar guiados de la Ética.
Página 38 de 40Anexo 2 Ética en el Diseño gráfico
Según la Real Academia Española, la ética es el conjunto de normas morales que rigen la conducta de la persona en cualquier ámbito de la vida. Ética profesional,
cívica, deportiva.
Si analizamos someramente la palabra “ética”, nos referimos a aquella disciplina que se encarga de estudiar los actos humanos, puede certificar si una acción es
moralmente correcta o si no lo es, en resumidas cuentas, te dice qué es bueno y que es malo. Las profesiones, en general, han sido concepto de discusión dentro
de este tema: que, si un doctor debe brindar sus servicios fuera de su horario de trabajo con tal de salvar una vida, un abogado que no debe faltar a sus principios
ni a las leyes, un dentista, un bombero, un contador… y, ¿qué hay del diseñador?
El diseño gráfico es una disciplina que durante años se ha dedicado a la resolución de diversos problemas de comunicación visual, es una profesión al servicio
de la sociedad, pero, ¿el diseño gráfico tiene un código de ética?
El diseño gráfico se caracteriza por tener un impacto visual muy grande en la comunidad, por eso es imperativo mirar cada expresión del trabajo que se hace y
analizar las repercusiones que tendrá en la posteridad
Relación entre Ética y Diseño Gráfico
Al crear un diseñador gráfico sabe que debe actuar de forma respetuosa de cara a la vida orgánica ya que es consciente de que no se debe dañar sino favorecer la
vida. En cuanto a las personas, el diseñador al crear debe ser consciente de que no debe aprovecharse del receptor del mensaje y no debe alterar la consciencia
o la voluntad humana, sino que debe procurar la mejora del intelecto de cada individuo. De cara a la sociedad no debe engañar, ocultar la verdad o manipular
decisiones libres de cada persona. Finalmente, el diseñador gráfico debe regirse por algunos aspectos éticos a la hora de realizar un proceso creativo como pueden
ser la honestidad, la integridad, el compromiso, la ecuanimidad, dedicación, respeto, responsabilidad, etc. y así no servir de instrumento para manipular a la
sociedad. Por esto el diseño y la ética están estrechamente unidos.
Página 39 de 40Diseño Gráfico Responsable
La finalidad del diseño es conseguir un mundo donde la información fluya de manera precisa y sin contradicciones. Pero también es importante tener en cuenta el
impacto medioambiental que ejercen los proyectos y así tenerlo en cuenta antes de realizar los proyectos para reducirlo.
Un diseño gráfico socialmente responsable tiene en cuenta su huella ecológica y social, no sólo en el producto final, sino en sus insumos, en su cadena de
producción, en los servicios utilizados, en la merma, los sobrantes y desperdicios.
En la etapa de producción habrá que aprovechar al máximo el papel, evitar productos perjudiciales al medio ambiente o la sociedad, usar tecnologías DTP, tintas
ecológicas, papeles reciclados, con sellos o etiquetas medioambientales.
Un diseñador gráfico se preocupa como ofrecer un mejor servicio a los clientes y cómo crecer profesionalmente. Por eso apostamos por un diseño gráfico
responsable, para esto es necesario tener en cuenta aspectos como: ¿qué es un buen diseño, hoy? ¿Es aquel que cumple sus objetivos de comunicación y
creatividad? ¿O es más bien el que además incorpora un beneficio para la sociedad? Al responder a estas preguntas esta nueva visión de trabajo nos obliga a
tomar una actitud de investigación y de revisión constante de los procesos creativos para lograr la eficiencia necesaria. En definitiva, el compromiso de un
diseñador gráfico no radica en ofrecer un valor competitivo o diferencial sino en intentar aportar un valor ético ya que los responsables de hacer ver que cada vez
es más importante reforzar los valores positivos que aportan las empresas a la sociedad son los diseñadores.
Hay diversos públicos a los cuales dirigirse, por ello lo primero que se debería hacer es analizar bien a quién va dirigido el mensaje, pues hay público que es
fácilmente influenciado por los mensajes que reciben de los medios de comunicación, entonces el diseñador se convierte en un educador de masas, lo que se haga
es lo que se verá, y eso que se verá se convertirá tarde o temprano en acciones.
FUENTES: La ética en el diseño gráfico (wordpress.com)
Diseño y Ética – Proyectos de Diseño (wordpress.com)
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