CENTRO CÓDIGO LOCALIDAD ILLORA - Curso 2020/2021
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CENTRO C.E.I.P.”GRAN CAPITÁN”
CÓDIGO 18005360
LOCALIDAD ILLORA
Curso 2020/2021
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE
C.E.I.P. “GRAN CAPITÁN” DE ILLORA - GRANADA
El presente Protocolo se elabora en virtud de lo establecido en las Instrucciones 6 de julio de 2020,
de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes
para el curso escolar 2020/2021, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19
CONTROL DE MODIFICACIONES Y ACTUALIZACIONES
N.º REVISIÓN FECHA Descripción
TELÉFONOS, CORREOS ELECTRÓNICOS Y DIRECCIONES DE INTERÉS
Inspección de referencia
Teléfono
Correo
Unidad de Prevención de Riesgos Laborales de la Delegación Territorial
Persona de contacto
Teléfono
Correo
Dirección
Sección de Epidemiología de las Delegaciones Territoriales de Salud
Persona de contacto
Teléfono 958 027 058
Correo epidemiologia.gr.csalud@juntadeandalucia.es
Avda. del Sur, nº 13, 18004 - Granada
Dirección
Centro de Salud
Persona de contacto
Teléfono
Correo
Dirección
PROTOCOLO ACTUACIÓN COVID-19 2
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C.E.I.P. “GRAN CAPITÁN” DE ILLORA - GRANADA
INDICE
0. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 5
1. COMPOSICIÓN COMISIÓN ESPECÍFICA COVID-19 ............................................................ 6
2. ACTUACIONES PREVIAS A LA APERTURA DEL CENTRO .................................................... 7
3. ACTUACIONES DE EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD ........................................ 12
4. ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO ............................................................................... 16
4.1. Habilitación de entradas y salidas ................................................................................ 16
4.2. Establecimiento de entradas y salidas .......................................................................... 16
4.3. Flujos de circulación para entradas y salidas ................................................................ 18
4.4. Organización del alumnado en el interior del centro para entradas y salidas ............... 18
4.5. Acceso al edificio en caso de necesidad o indicación del profesorado de familias o tutores 19
4.6. Otras medidas .............................................................................................................. 19
5. ACCESO DE FAMILIAS Y OTRAS PERSONAS AJENAS AL CENTRO ..................................... 20
6. DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EN LAS AULAS Y EN LOS ESPACIOS COMUNES ............. 21
7. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL Y PARA LA LIMITACIÓN DE CONTACTOS. ........... 21
8. DESPLAZAMIENTOS DEL ALUMNADO Y DEL PERSONAL DURANTE LA JORNADA LECTIVA25
9. DISPOSICIÓN DEL MATERIAL Y LOS RECURSOS .............................................................. 26
10. ADAPTACIÓN DEL HORARIO A LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL CON DOCENCIA TELEMÁTICA27
11. MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA EL ALUMNADO Y EL PROFESORADO ESPECIALMENTE
VULNERABLE, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 28
12. MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE AULA
MATINAL, COMEDOR ESCOLAR Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ........................................... 29
13. MEDIDAS DE HIGIENE, LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE LAS INSTACLACIONES Y DE PROTECCIÓN
DEL PERSONAL ........................................................................................................................ 31
6.1.- LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN.............................................................................................................................. 31
6.3.- RESIDUOS........................................................................................................................................................ 33
14. USO DE LOS SERVICIOS Y ASESO ................................................................................... 34
15. ACTUACIÓN ANTE SOSPECHA O CONFIRMACIÓN DE CASOS EN EL CENTRO ................... 35
7.2.- ANTES DE SALIR DE CASA. ............................................................................................................................... 35
16. DIFUSIÓN DEL PROTOCOLO Y REUNIONES INFORMATIVAS A LAS FAMILIAS ................... 38
17. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROTOCOLO ........................................................... 39
18. ANEXOS ....................................................................................................................... 40
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Se debe tener en cuenta que “los centros docentes elaborarán un Protocolo de actuación COVID-19 para que los
procesos de enseñanza aprendizaje se desarrollen con seguridad durante el curso escolar 2020/2021, teniendo en
cuenta lo establecido en la presente instrucción y lo que determine la autoridad sanitaria en cada momento, adaptado
al contexto específico del centro”, conforme se establece en el punto 1 de la instrucción quinta de las Instrucciones de
6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes
para el curso escolar 2020/2021, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19.
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0. INTRODUCCIÓN
El presente Plan de Contingencia ha sido elaborado por la Comisión Específica COVID-19, regulada por
las Instrucciones 6 de julio de la Viceconsejería de Educación y Deporte relativas a la organización de
los centros docentes para el curso escolar 2020/2021, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19,
del C.E.I.P. “GRAN CAPITÁN” según modelo homologado facilitado por la Consejería de Educación y
Deporte.
Este documento incluye recomendaciones y directrices en relación a las medidas de prevención e
higiene frente a la Covid-19 para las actividades e instalaciones del centro, durante el curso 2020- 21,
las cuales podrán ser actualizadas cuando los cambios de la situación epidemiológica así lo requieran.
La adopción y seguimiento de las medidas contempladas tiene como objetivo contribuir a que
docentes y personal del centro, alumnado y familias afronten esta apertura de los centros en el curso
actual de forma segura y contribuya a reducir el riesgo de contagios, resultando fundamental la
asunción individual y colectiva de responsabilidades.
Estas actualizaciones se irán recogiendo en las diferentes versiones del Plan y serán registradas en el
apartado de “seguimiento y evaluación del Protocolo”
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1. COMPOSICIÓN COMISIÓN ESPECÍFICA COVID-19
Composición
Cargo / Sector comunidad
Apellidos, Nombre
Responsabilidad educativa
Presidencia ANTONIO ROMERO GARZÓN DIRECTOR
Secretaría NOELIA GARCÍA LARA SECRETARIA
J.ESTUDIOS/
Miembro JULIA AREACELI GONZÁLEZ GUILLÉN RESPONSABLE
RIESGOS LABORALES
Miembro REMEDIOS RODRIGUEZ GARCÍA MAESTRA MAESTRA
Miembro ANTONIA MAZUECOS MORENO MADRE
Miembro ANTONIO SALAZAR PÉREZ ALCALDE AYUNTAMIENTO
Enlace con el Centro de MANUELA ÁLVAREZ ÁLVAREZ PEDIATRA
Salud
Periodicidad de reuniones
N.º reunión Orden del día Formato Día
1 CONSTITUCIÓN COMISIÓN COVID-19 TELEMÁTICA 31/07/2020
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2. ACTUACIONES PREVIAS A LA APERTURA DEL CENTRO
2.1. Medidas generales
Todo el personal (docente y no docente) y el alumnado del centro deberá conocer las medidas
generales establecidas para la COVID-19:
Se establecen las siguientes:
1. Limpieza y desinfección general del centro. Elaboración de un listado de limpieza y desinfección
reforzado (a concretar por parte del Ayuntamiento)
2. Habilitación de espacios:
a. Separación de patios de Infantil y Primaria en los recreos
b. Habilitación de una sala COVID-19 para aislamiento de casos sospechosos (despacho jnto a
Dirección)
c. Habilitación de un despacho para recepción de padres con medidas de protección para el
profesorado y padres. (despacho frente dirección)
d. Adquisición de mamparas para la separación de grupos de convivencia en el comedor
escolar
3. Señalización y cartelería: indicaciones de entrada y salida, rutas de acceso, señales de protección
e higiene:
a. Entradas
b. Pasillos
c. Escaleras
d. Aulas
e. Patios
4. Colocación de dispensadores de gel hidroalcohólico:
a. Entrada al colegio, entrada a las aulas, entrada al comedor, salas, Administración (antigua
conserjería) y Dirección
b. Despachos y Sala de profesores.
c. Cocina
5. Aumento en la dotación de jabón de manos y papel de secado:
a. Baños de alumnos
b. Baños del profesorado
c. Cocina
6. Colocación de mamparas de protección:
a. Administración
b. Despacho de atención a padres y madres
c. Dirección
d. Comedor escolar
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7. La higiene frecuente de las manos es la medida principal de prevención y control de la infección.
a. Higiene respiratoria:
- Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo al toser y estornudar, y desecharlo a un cubo de
basura con bolsa interior. Si no se dispone de pañuelos emplear la parte interna del codo
para no contaminar las manos.
- Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca, con las manos, ya que éstas facilitan su
transmisión.
- Mantener distanciamiento físico de 1,5 metros, y cuando no se pueda garantizar se
utilizarán medidas de protección adecuadas.
2.2. Medidas referidas a las personas trabajadoras del centro
1. No podrán incorporarse a sus puestos de trabajo los siguientes trabajadores y/o profesionales:
• Trabajadores y/o profesionales del centro que estén en aislamiento domiciliario por tener
diagnóstico de COVID-19 o tengan alguno de los síntomas compatibles con el COVID-19.
• Trabajadores y/o profesionales que, no teniendo síntomas, se encuentren en período de
cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto con alguna persona con síntomas o
diagnosticada de COVID-19.
2. Sin perjuicio del cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales y de la
normativa laboral, el responsable del centro deberá adoptar las acciones necesarias para cumplir
las medidas de higiene y prevención para el personal trabajador.
3. En este sentido, se asegurará que todos los trabajadores tengan permanentemente a su
disposición en el lugar de trabajo agua y jabón o geles hidroalcohólicos o desinfectantes con
actividad virucida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad para la limpieza de manos.
4. Además, se deberán adaptar las condiciones de trabajo, incluida la ordenación de los puestos de
trabajo y la organización de los turnos, así como el uso de los lugares comunes de forma que se
garantice el mantenimiento de una distancia de seguridad interpersonal mínima de 1,5 metros
entre los trabajadores. Cuando ello no sea posible, deberá proporcionarse a los trabajadores
equipos de protección adecuados al nivel de riesgo. En este caso, todo el personal deberá estar
formado e informado sobre el correcto uso de los citados equipos de protección.
5. Será obligatorio el uso de mascarillas siempre que no resulte posible garantizar el mantenimiento
de una distancia de seguridad interpersonal de, al menos, 1,5 metros
6. No obstante, se recomienda su uso por parte de los profesores durante su actividad docente. En
el caso del personal docente de educación infantil y especial, así como el personal de apoyo de
estos, se valorará el uso de otros materiales de protección transparentes adaptados a las
necesidades del alumnado, así como el uso de guantes en actuaciones concretas de contacto
estrecho de mayor riesgo.
7. La obligación contenida en el apartado anterior no será exigible para las personas que presenten
algún tipo de enfermedad o dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de la
mascarilla, siendo recomendable en estos casos otras medidas compensatorias.
8. Se reducirá al mínimo posible el uso de útiles o elementos comunes o que puedan ser compartidos
por los trabajadores y/o docentes, tales como bolígrafos, libretas, teclados, pizarras táctiles,
teléfonos, u objetos usados durante la intervención educativa o no educativa, en aquellos que no
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sea posible desinféctelos entre cada uso.
9. Todo el personal, durante el desarrollo de su labor, deberá adoptar las medidas necesarias para
evitar la generación de riesgos de propagación de la enfermedad COVID-19.
10. El personal de cocina guardará las mismas medidas de higiene, extremando las mismas en la
manipulación de alimentos.
11. El monitor escolar, como persona en contacto con alumnos, profesorado y padres, extremará las
medidas de seguridad descritas en este documento.
2.3. Medidas referidas a particulares, otros miembros de la comunidad educativa y
empresas proveedoras, que participan o prestan servicios en el centro educativo.
Lo dispuesto en los puntos del 1 al 8 del apartado anterior, será también aplicable a todos los
trabajadores de empresas externas que presten servicios en el centro, ya sea con carácter habitual o
de forma puntual, evitando, en la medida de lo posible, que coincidan en los mismos espacios y
tiempos con el alumnado.
Será necesario el uso de mascarilla por parte de estos trabajadors en todo momento.
• Los proveedores del Comedor Escolar solo podrán entrar al Centro fuera de los horarios de
entradas, salidas y recreos, cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene. Los
productos no perecederos y que no necesiten frío se acomodarán en el almacén 24 horas. Los
proveedores de comedor descargarán directamente en la cocina sin deambular por el Centro.
• Los demás proveedores (material, juegos…) descargarán los productos en el aula que hay frente
al comedor, en el lugar habilitado para ello.
• Los representantes, liberados sindicales… solo podrán entrar al Centro fuera de los horarios de
entradas, salidas y recreos, cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene.
2.4. Medidas específicas para el alumnado
1. Se dispondrá de geles hidroalcohólicos a la entrada del centro y en las aulas para el alumnado, y
se asegurará que los usen cada vez que entren o salgan de las mismas. Se debe tener en cuenta
que, cuando las manos tienen suciedad visible, el gel hidroalcohólico no es suficiente, y es
necesario usar agua y jabón.
2. Para los niños y niñas que se metan las manos frecuentemente en la boca, no se recomienda el
uso de geles hidroalcohólicos, sino el lavado de manos (con agua y jabón).
3. Se tendrá precaución de no dejar los geles accesibles sin supervisión.
4. Se recomienda que el alumnado use mascarillas higiénicas en sus desplazamientos y circulación
dentro del centro hacia o desde el aula asignada, pudiendo no usarla una vez sentados en su mesa
si se mantiene la distancia de seguridad (guardándose en sobres o bolsas de tela o papel
transpirable identificadas con su nombre), salvo las excepciones previstas.
5. En el caso de los grupos de convivencia escolar, no es necesario el uso de mascarilla en las aulas,
aunque no se pueda garantizar la distancia de seguridad establecida.
6. Independientemente de lo anterior se recomienda el uso de mascarilla en las Aulas específicas de
uso compartido por distintos grupos-clases.
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7. No obstante, el alumnado podrá no usar mascarillas cuando exista algún problema de salud
acreditado que lo desaconseje o alguna necesidad de apoyo educativo reconocida que pueda
interferir en su uso, o que, por su situación de discapacidad o dependencia, no dispongan de
autonomía para quitarse la mascarilla, o bien presenten alteraciones de conducta que hagan
inviable su utilización siendo recomendable en estos casos otras medidas compensatorias.
8. Se recomienda el uso de mascarilla en los recreos y en los tiempos de espera para pasar al comedor
y recogida del final de la jornada (salvo las excepciones previstas) dada la dificultad de garantizar
un distanciamiento físico. Esto no será aplicable a los grupos de convivencia escolar del Centro
cuando se pueda garantizar un claro distanciamiento entre los distintos grupos durante el recreo.
9. El profesorado explicará el uso correcto de la mascarilla ya que un mal uso puede entrañar mayor
riesgo de transmisión.
10. Se evitará que el alumnado comparta objetos o material escolar, procurando que no cambien de
mesa o pupitre durante cada jornada.
11. Se recomendará a los padres el lavado diario de la ropa del alumnado, así como la desinfección de
materiales de uso personal, como la mochila, bolsas de desayuno…
12. En este sentido se incentivará que el alumnado traiga la merienda de recreo en bolsas desechables.
Al final de la jornada el alumnado recogerá y se llevará los objetos personales (bolsa de E. Física…)
2.5. Medidas para la limitación de contactos
Con carácter general, se procurará una distancia de al menos 1,5 metros en las interacciones entre
las personas en el centro educativo. Este punto no será de aplicación interna entre el alumnado y
profesorado de un mismo grupo de convivencia.
1) Se formarán tres Grupos de Convivencia en el Centro:
• Grupo de Convivencia de Educación Infantil
• Grupo de Convivencia de 1º, 2º y 3º de E. Primaria
• Grupo de Convivencia de 4º, 5º y 6º de E. Primaria
Los grupos de convivencia escolar reunirán las siguientes condiciones:
• Los alumnos y alumnas del grupo se relacionarán entre ellos de modo estable, pudiendo
socializar y jugar entre sí, sin tener que garantizar la distancia de seguridad. Estos grupos, en
la medida de lo posible, reducirán las interacciones con otros grupos del centro educativo,
limitando al máximo su número de contactos con otros miembros del centro.
• Utilizarán una o varias aulas de referencia donde desarrollarán, siempre que sea posible y las
características de las materias y asignaturas así lo permitan, toda su actividad lectiva, siendo
los docentes, quienes se desplacen por el centro
• Todos los refuerzos y apoyos pedagógicos al alumnado del grupo se llevarán a cabo siempre
dentro del aula o las aulas de referencia.
• El número de docentes que atienda a este alumnado será el mínimo posible, procurándose
que los tutores en Primaria impartan el mayor número de áreas posible.
• Los docentes que impartan clase en un grupo no lo harán en los demás.
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2) Se evitará la aglomeración de personal (docente, no docente o alumnado) en las entradas y salidas
del centro estableciendo medidas tales como:
• Habilitación de varias entradas y salidas.
• Organización del alumnado en el interior del centro en filas por aula, manteniendo las
distancias físicas de seguridad.
• Realización de una salida organizada y escalonada por aulas.
3) Se reducirán al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro, facilitando en lo
posible que sean los profesores quienes acudan al aula de referencia.
4) Se utilizarán preferentemente las escaleras. Se limitará el uso del ascensor al mínimo
imprescindible. Cuando sea necesario utilizarlo, su ocupación máxima será de una persona, salvo
que se trate de personas convivientes o que empleen mascarillas todos los ocupantes.
5) Se priorizarán en la medida de lo posible, el uso de los espacios al aire libre.
6) Cuando se realicen actividades deportivas, lúdicas o de ocio, se llevarán a cabo en espacios
abiertos y mediante actividades que no favorezcan el contacto directo entre el alumnado y se
procurará el uso de elementos individuales o que no requieran manipulación compartida con las
manos (excepto grupos de convivencia escolar). En aquellos casos excepcionales donde no sea
posible realizarlas en espacios abiertos, se evitarán las actividades que requieran o conlleven
actividad física.
7) Se recomienda descartar las actividades grupales tales como asambleas, eventos deportivos o
celebraciones (cumpleaños, graduaciones…)
8) Las efemérides de obligado cumplimiento (Dïa de la Constitución…) se celebrarán en distintos días
y/u horario respetanfo los grupos de convivencia formados. No habrá actos en los que participe
todo el alumnado del Centro.
9) El aforo de la biblioteca respetará el distanciamiento social, excepto en los grupos de convivencia.
10) Las salas de profesores, salitas, etc. no permitirán la coincidencia de docentes que no pertenezcan
a un mismo grupo de convivencia
11) Para el recreo se optimizarán los espacios abiertos existentes en el centro. Se organizarán:
12) Educación Primaria
• 1º, 2º y 3º: de 11:30 a 12:00
• 4º, 5º y 6º: de 12:00 a 12:30
• Educación Infantil: de 11:00 a 11:30 y de 13:00 a 13:15
• E. Física: se procurará que no coincida en el espacio con el recreo de otro grupo de convivencia
13) Normas para el uso de las fuentes de agua: Se eliminará el uso de las fuentes, recomendando que
el alumnado acuda al centro con botella u otro dispositivo similar con agua potable,
preferiblemente identificado
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3. ACTUACIONES DE EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
3.1. Actuaciones generales a través del tratamiento transversal en las
áreas/materias/módulos
Se diseñarán e implementarán actividades transversales de educación y promoción para la salud en
las Programaciones Didácticas de Ciclo en E. Primaria y la Propuesta Pedagógica de E. Infantil, que
incluyan las medidas de prevención, el bienestar emocional, la higiene y la promoción de la salud frente
al COVID-19, para hacer del alumnado un agente activo, competente en la prevención y mejora de su
salud y de la comunidad educativa, favoreciendo actitudes, habilidades y conocimientos que le
permitan afrontar una conducta saludable de forma libre, informada y consciente.
Entre ellas se abordarán aspectos básicos relacionados con el COVID-19 como son:
• PREVENTIVOS: los síntomas de la enfermedad, cómo actuar ante la aparición de síntomas,
medidas de distancia física y limitación de contactos, uso adecuado de la mascarilla, conciencia
de la interdependencia entre los seres humanos y el entorno y fomento de la corresponsabilidad
en la salud propia y en la salud de los otros, prevención del estigma ¿Esto a qué se refiere?.
• HIGIENE: la higiene de manos, higiene postural, higiene del sueño e higiene de la alimentación.
• BIENESTAR EMOCIONAL: la empatía, la confianza, la regulación del estrés y la ansiedad, la
conciencia emocional, la autonomía personal y, en definitiva, la competencia para la vida y el
bienestar definida como la capacidad de afrontar con éxito los desafíos a los que nos
enfrentamos diariamente, como el COVID-19.
• OTRAS ACTUACIONES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD: uso positivo y responsable de las
tecnologías, caminos escolares seguros (educación vial), relaciones igualitarias, impacto
ambiental en la salud humana.
3.2. Programas para la innovación educativa (Creciendo en salud, Forma Joven en el
ámbito educativo...)
La Consejería de Educación y Deporte pone a disposición de los centros una serie de programas como
herramientas de innovación que favorezcan un cambio educativo, con la incorporación de
metodologías activas y participativas, apostando por nuevas formas de trabajo y de organización que
den respuestas al proceso de cambio que vivimos.
Dichos programas están concebidos como respuesta para estimular al alumnado y al profesorado la
necesidad de formación y adaptación a las nuevas exigencias sociales.
En nuestro centro se vienen desarrollando diversos Programas para la Innovación Educativa. A
continuación desarrollamos las líneas principales de los mismos:
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✓ PROGRAMA ALDEA: ECOESCUELA. Este programa pretende sensibilizar, formar y educar sobre
la importancia del desarrollo sostenible, haciendo a los individuos más participativos y conscientes, a
través de la mejora de la gestión ambiental de los centros educativos. El aprendizaje y la acción hacen
de él un instrumento ideal para que los centros se impliquen en un proceso efectivo de mejora del
medio ambiente en su escuela y en sus comunidades locales, y para influir en el modo de vida de los
niños, niñas y preadolescentes, el personal del centro, la familia, las autoridades locales, etc.
Atendiendo al desarrollo de dicho programa y en relación con el Programa Impulsa en el que también
participa nuestro centro pretendemos dar cabida a los grupos de convivencia realizando un huerto
escolar con el alumnado del primer grupo (de 1º a 3º) y un jardín vertical con el segundo grupo (de 4º
a 6º).
El alumnado de Educación Infantil podrá trabajarlo creando en las aulas pequeños rincones enfocados
a la observación y conocimiento de la importancia de las plantas en nuestras vidas.
✓ PROGRAMA DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE. “La salud es educable”. Las personas podemos
tomar decisiones sobre nuestros propios estilos y condiciones de vida. Por ello, resulta fundamental
capacitar al alumnado para comprender cómo está organizada su vida y cómo se sitúa frente al mundo
(componente cognitivo de la promoción de la salud), para mostrarse capaz de manejarla (componente
instrumental o de comportamiento) y para sentir que tiene sentido (componente motivacional);
promoviendo el aprendizaje activo, la interacción y la integración social, el desarrollo de la capacidad
crítica y creativa, así como, la búsqueda de soluciones ante situaciones de riesgo para la salud.
Tomando como punto de partida este planteamiento de la Salutogénesis, desde el Programa para la
Innovación Educativa, Hábitos de Vida Saludable se plantean en nuestro centro diversas vías de
actuación, siempre diferenciadas en cada grupo de convivencia y trabajadas desde las aulas
enlazándolas con otras actividades que se llevan a cabo en nuestro centro como charlas sobre la
prevención de accidentes, charlas para prevenir el bulling y el buen uso de las tecnologías de la
información y la comunicación, talleres de sexualidad, prevención de la violencia de género, entre
otras.
Desde nuestro centro y por la situación actual trataremos de impulsar todas aquellas actuaciones que
en referencia al cuidado de la salud podamos trabajar con nuestro alumnado.
Todas las actuaciones que llevaremos a cabo en relación a la promoción de hábitos de vida saludable
se realizarán en la medida de lo posible con el alumnado de un grupo y a través de la trasmisión de los
contenidos por los tutores/as. Si los agentes educativos son externos se realizarán por
videoconferencia desde un despacho del centro directamente al alumnado en el aula, siendo este
controlado por su tutor/a que actuará como intermediario. Con esta medida pretendemos que el
contacto del alumnado con agentes externos esté lo máximo posible limitado.
✓ El PROGRAMA AULADJAQUE pretende ayudar al alumnado en el desarrollo de sus habilidades
cognitivas y socioafectivas. El juego del ajedrez favorece, entre otras capacidades, la memoria, la
concentración, la toma de decisiones, la reflexión, la visión espacial o el razonamiento lógico-
matemático. Desde un punto de vista emocional, la práctica del ajedrez ayuda a reconocer los errores,
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a no buscar excusas, a obtener un sentido de logro y una mayor autoestima, a llevar la iniciativa cuando
es preciso, tanto dentro como fuera del tablero. En este sentido se van a desarrollar distintas acciones
en el ámbito de la cultura del juego-ciencia que favorezcan la alfabetización ajedrecística y la creación
de nuevos espacios para el ajedrez escolar.
En este sentido nuestro centro dispone de un auladjaque que está a disposición del alumnado
durante los recreos. Para dar cobertura a todos los grupos de primaria que la utilizan tomaremos
las siguientes medidas:
• Separación de tableros diferenciados para cada grupo de convivencia.
• Limpieza y desinfección del aula para la utilización de cada grupo.
• Creación de un horario para uso por el alumnado de cada grupo clase.
✓ PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. Desde el curso anterior fomentamos la
participación en este programa. Debido al confinamiento, algunas de las actividades que proponíamos
realizar con nuestro alumnado no se pudieron llevar a cabo. Así pues, durante el próximo curso
pretendemos poder desarrollarlas tal y como las habíamos planteado. Siempre teniendo en cuenta las
recomendaciones detalladas en este documento.
Algunas de estas actividades van a favorecer el distanciamiento al que se van a ver sometidos nuestros
alumnos, ya que sobre todo en horario de recreo nos lo van a permitir. Pretendíamos realizar un patio
inclusivo en el que en forma de pinturas en el suelo se plasmaran diversos juegos populares (rayuelas,
laberintos, saltos, etc.) esto nos permitirá que el alumnado tenga más opciones de juego a la hora del
recreo. Igualmente se va a poner en marcha la “Ciudad de la Igualdad” con material coeducativo que
estará destinada al juego para el alumnado de educación infantil y primaria respondiendo a un horario.
Cada trimestre será visitada durante el tiempo de recreo por uno de los 3 grupos de convivencia. El
paso de un grupo a otro requerirá la limpieza y desinfección del espacio y los materiales.
✓ PROGRAMA IMPULSA. Es un programa que traerá a nuestro centro la creación de un jardín
vertical y estará estrechamente unido al programa Ecoescuela anteriormente mencionado. Al ser un
programa destinado al alumnado de 5º y 6º se les dará prioridad a su alumnado a la hora de realizar
las actividades propuestas como talleres, charlas y creación del jardín vertical. Dichos talleres y charlas
estarán impartidos por el profesorado que ha realizado la formación previa y que pertenece a los
grupos de convivencia. Cuestiones que se han tenido en cuenta a la hora de realizar los horarios.
Además con respecto a este programa también se va a crear en el centro un laboratorio de ciencias
destinado al alumnado y a la promoción de la práctica científica. Se dotará dicho laboratorio de
material suficiente para que pueda ser usado por cada uno de los grupos de convivencia que hay en el
centro.
Finalmente, una de las actividades propuestas dentro del desarrollo de este programa era la
celebración de una “Feria de la Ciencia” en la que participaran todos los agentes educativos. Es la
actividad que más riesgo implica si se realiza de forma presencial. Atendiendo a las instrucciones
recibidas planteamos como alternativa que cada nivel realice la aportación a dicha feria a través de las
nuevas tecnologías y de la creación de un espacio en nuestra página web del centro que dé cobertura
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a todas las experiencias y actividades que cada clase nos quiera exponer.
Debido a las actuaciones que en relación a la prevención del contagio de la Covid-19 hemos tenido
que realizar en cuanto a horarios en nuestro centro no se otorgará al profesorado las horas de
coordinación que la normativa establece, por ello, y como caso excepcional durante el próximo
curso escolar 2020-2021 solamente pondremos en marcha los Planes y Programas Educativos que
hemos señalado.
3.3. Otras actuaciones (Premios Vida Sana, Desayuno saludable, Los niños se comen el
futuro...) CELEBRACIÓN DE EFEMÉRIDES
Las efemérides representan una serie de hechos histórica y culturalmente significativos en la
construcción de nuestra identidad nacional, autonómica, provincial, y local, así también como el
reconocimiento de figuras y hechos que tuvieron un papel preponderante en ese mismo desarrollo.
En nuestro centro pretendemos desarrollar las efemérides correspondientes al curso escolar 20-21
adecuándolas a las siguientes premisas:
La celebración de las efemérides se realizará por cada grupo de convivencia de forma particular
independientemente de los demás grupos que hay en el centro.
En las reuniones de E.T.C.P. se determinarán los días y actividades que desarrollarán cada uno de los
grupos de convivencia.
Se suprimirán los actos centrales de cada efeméride o se limitarán a los grupos de convivencia.
Las actividades relacionadas con efemérides y que implicaban la participación de toda la comunidad
educativa (Fiesta de Navidad, Carnaval, Desayuno Solidario, carrera solidaria Día de la Paz, Paella de
Convivencia, etc.) se suspenderán o serán realizadas exclusivamente por los grupos de convivencia
dentro del propio centro sin la asistencia de las familia
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4. ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO
4.1. Habilitación de entradas y salidas
1
2
3
Entrada 1 > Educación Infantil
Entrada 2 > 1º, 2º y 3º de E. Primaria
Entrada 3 > 4º, 5º y 6º de E. Primaria
4.2. Establecimiento de entradas y salidas
La entrada será, con carácter general, a las 09:00 para todo el centro, aunque los alumnos y alumnas
accederán a él por puertas diferentes, según lo especificado en el apartado anterior.
✓ E. Infantil
Los alumnos y las familias accesderán de forma directa al patio trasero del centro que se conviete en
espacio de espera ya que la entrada se encuentra en una carretera con peligro por la circulación de
vehículos.
A las 9:00: Los alumnos de 3 y 4 años entrarán acompañados de sus maestras a las aulas, no
permitiéndose la entrada al patio de Infantil de padres.
Los alumnos de 5 años entrarán acompañados de sus maestras a las aulas del edificio central, no
permitiéndose la entrada al patio de padres.
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✓ E. Primaria
El alumnado de 1º, 2º y 3º entrará al centro sin las familias. Una vez en la puerta formará la fila y
entrará acompañado del profesorado. Dado que la calle de acceso es peatonal se señalarán los
espacios de espera para que los alumnos formen filas provisionales y la entrada al Centro sea
ordenada.
El alumnado de 4º, 5º y 6º entrará al centro sin las familias, formará la fila y, cuando hayan entrado los
alumnos de 5 años, entrará acompañado del profesorado. Dado que la calle de acceso es peatonal se
señalarán los espacios de espera para que los alumnos formen filas provisionales y la entrada al Centro
sea ordenada.
La salida será escalonada por niveles. La secuencia será así:
✓ E. Infantil
A las 13:50 horas saldrá el alumnado de 5 años del edificio central al patio de infantil y saldrá
acompañado por sus padres del Centro.
A las 13:55 saldrán los alumnos de 3 y 4 años de forma escalonada, comenzando por el grupo más
cercano a la verja del patio.
✓ E. Primaria
A las 13:50 comenzarán a salir los alumnos de 1º y 2º de forma escalonada hasta la entrada del Centro
dónde los esperarán los padres (siempre fuera del centro), sin aglomeraciones. A las 14:00 saldrá 3º
A las 14:00 saldrán los alumnos de 4º a 6º de forma escalonada hasta la entrada de la pista azul dónde
los esperarán los padres (siempre fuera del centro), sin aglomeraciones.
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4.3. Flujos de circulación para entradas y salidas
1
2
3
4.4. Organización del alumnado en el interior del centro para entradas y salidas
Entrada 1 > GRUPO DE CONVIVENCIA DE EDUCACIÓN INFANTIL
Edificio de Educación Infantil, 3 y 4 años
Se ha separado el edificio de E. Infantil del resto del Centro. Para las entradas y salidas de 3 y 4 años
se utilizará la Entrada 1. Los padres podrán acceder al patio del Centro al encontrarse dicha entrada
en una vía con tráfico y al ser imposible la espera fuera del patio del Centro. Harán las filas en la verja
de entrada al patio trasero de E. Infantil. A partir de ahí las maestras acompañarán a los niños estando
prohibido el acceso a los padres al patio trasero y aulas.
Edificio Central, 5 años
Se ha separado el edificio de E. Infantil del resto del Centro. Para las entradas y salidas de 5 años se
utilizará la Entrada 1. Los padres podrán acceder al patio del Centro al encontrarse dicha entrada en
una vía con tráfico y ser imposible la espera fuera del patio del Centro. Harán las filas en la pared
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exterior a la cocina, delante de la verja de separación de los edificios. A las 9 entrarán con las maestras
a sus clases, estando prohibido el acceso a los padres al patio central y aulas. A las 2 menos diez
esperarán a los alumnos en el mismo lugar de entrada.
Entrada 2 > GRUPO DE CONVIVENCIA DE EDUCACIÓN PRIMARIA: 1º, 2º Y 3º
La entrada y salida de alumnos se realizará por la Entrada 2 y harán las filas en las primeras columnas.
En la salida lo harán por orden y los padres esperarán en la verja exterior respetando las distancias
de seguridad
Entrada 3 > GRUPO DE CONVIVENCIA DE EDUCACIÓN PRIMARIA: 4º, 5º Y 6º
La entrada y salida de alumnos se realizará por la Entrada 3 y harán las filas en las últimas columnas,
sin mezclarse con los primeros grupos. En la salida lo harán por orden y los padres esperarán en la
verja exterior respetando las distancias de seguridad
4.5. Acceso al edificio en caso de necesidad o indicación del profesorado de familias o
tutores
1. Las familias o tutores sólo podrán entrar al edificio escolar:
• En caso de necesidad, siempre fuera del horario de entradas, salidas o recreos, y siempre con
cita previa
• Por indicación del profesorado o del equipo directivo, cumpliendo siempre las medidas de
prevención e higiene.
2. La atención al público en los centros docentes se organizará en horarios distintos a los de
entrada y salida del alumnado, estableciéndose como pauta general la cita previa, articulándose
los procedimientos oportunos para ello, a través de distintas vías de comunicación (telefónica,
correo electrónico, etc…).
3. Se recomendará cuando sea posible, que las personas adultas que acompañen al alumnado no
pertenezcan a los grupos de riesgo o vulnerables.
4.6. Otras medidas
Se adoptarán, de acuerdo con el Ayuntamiento, medidas para la organización de la espera de padres
en las entradas y salidas de alumnos de la calle Mª José Rienda. De esta forma la policía local
procurará que se respete la señalización que se propone:
• Grupo de convivencia de 1º a 3º de Primaria > Formarán las filas en los espacios señalados a
partir de la entrada 2 hacia la parte d e arriba de la calle.
• Grupo de convivencia de 4º a 6º > Formarán las filas en los espacios señalados a partir de la
entrada 3 hacia la parte de abajo de la calle.
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5. ACCESO DE FAMILIAS Y OTRAS PERSONAS AJENAS AL CENTRO
5.1. Medidas de acceso de familias y tutores legales al centro
Las familias que accedan al centro para acudir a tutorías, a Jefatura de Estudios, Dirección,
Administración o Secretaría, o a realizar cualquier trámite administrativo, lo harán obligatoriamente
con mascarilla y siguiendo las indicaciones de tránsito de personas establecidas por el centro. Con
carácter general, habrá que pedir cita previa o haber sido citado con anterioridad. A la entrada al
Centro deberán utilizar los dispensadores de hidrogel colocados al efecto.
La atención a familias y al público en general, para cualquier trámite administrativo o cualquier otra
actividad que se necesite desarrollar en el Centro por parte de personas que no trabajen o desarrollen
su actividad en el mismo se realizará en horario de 9:30 h a 13:30 h , no coincidiendo con el horario de
los recreos Se deberá solicitar Cita Previa vía telefónica, o por correo electrónico.
TELÉFONOS CITA:
958893929
CORREO ELECTRÓNICO:
18005360.edu@juntadeandalucia.es
5.2. Medidas de acceso de particulares y empresas externas que presten servicios o sean
proveedoras del centro
Los trabajadores de otras empresas, personal de reparto y demás trabajadores ajenos que entren al
Centro, deberán venir provistos de mascarilla y lavarse las manos con hidrogel antes de acceder allos
edificios, así como a la salida del mismo. Asimismo, deberán seguir las indicaciones del personal del Centro
en todo momento y respetar la señalización.
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6. DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EN LAS AULAS Y EN LOS ESPACIOS
COMUNES
6.1. Medidas para grupos de convivencia escolar (pupitres, mobiliario, flujos de
circulación dentro del aula, aforo de espacios del aula...)
En el Centro se formarán tres grupos de convivencia.
GRUPO 1 : Formado por los cursos de Infantil de 3, 4 y 5 años.
La entrada y salida se realizará por la entrada 1.
Los recreos se harán en el patio trasero en distinto horario a los de los otros grupos de convivencia.
El profesorado que imparta clases en el grupo de convivencia no impartirá en otros grupos.
GRUPO 2 : Formado por los cursos 1º, 2º y 3º de Primaria.
La entrada y salida se realizará por la entrada 2.
Los recreos se harán en los patios delanteros en distinto horario a los de los otros grupos de
convivencia.
El profesorado que imparta clases en el grupo de convivencia no impartirá en otros grupos.
GRUPO 3 : Formado por los cursos 4ºy 5º y 6º de Primaria.
La entrada y salida se realizará por la entrada 3.
Los recreos se harán en los patios delanteros en distinto horario a los de los otros grupos de
convivencia.
El profesorado que imparta clases en el grupo de convivencia no impartirá en otros grupos.
6.2. Normas de aforo, acomodación y uso de espacios comunes
• Biblioteca
La biblioteca se utilizará para el préstamo de libros con la colaboración del profesorado del grupo de
convivencia
• Aula de informÁtica
Los medios informáticos se utilizarán siguiendo los protocolos de higiene establecidos
• Otros espacios comunes
- Aula de jaque: cada nivel tendrá un horario determinado
- Ciudad de la igualdad: cada trimestre la utilizará un grupo de convivencia de los 3 que hay en el
centro
Estos espacios serán limpiados y desinfectados siguiendo los protocolos de higiene establecidos
7. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL Y PARA LA LIMITACIÓN DE
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CONTACTOS.
7.1. Condiciones para el establecimiento de grupos de convivencia escolar
Los grupos de convivencia escolar reunirán las siguientes condiciones:
1. Los alumnos y alumnas del grupo se relacionarán entre ellos de modo estable, pudiendo socializar
y jugar entre sí, sin tener que garantizar la distancia de seguridad.
2. Cada grupo utilizará una o varias aulas/espacios de referencia donde desarrollarán, siempre
que sea posible y las características de las área o ámbitos así lo permitan, toda su actividad
lectiva, siendo el personal docente quien se desplace por el centro.
3. Se intentará que en cada clase no hay un número superior a 20 alumnos
4. Todos los refuerzos y apoyos pedagógicos al alumnado del grupo que se llevarán a cabo dentro
del aula o las aulas/espacios de referencia.
5. El número de docentes que atienda a este alumnado será el mínimo posible, procurándose
que los tutores en Primaria impartan el mayor número de áreas posible.
6. Durante los períodos de cambio de áreas/asignaturas/módulos el alumnado permanecerá en
su aula/espacio de referencia no permitiéndose el tránsito por el centro, salvo razones
justificadas.
7. En los tiempos de recreo la vigilancia se llevará a cabo por el tutor u otro docente que
imparta clase en el mismo grupo de convivencia escolar.
8. La disposición de los pupitres y del alumnado en cada aula será la que la Programación Didáctica
o Propuesta considere más adecuada, de acuerdo con el Proyecto Educativo, sin que sea
necesario adoptar medidas específicas de distanciamiento interpersonal en estos grupos de
alumnos y alumnas.
7.2. Medidas para la higiene de manos y respiratoria
Todo el personal (docente y no docente) y el alumnado del centro deberían conocer las medidas
generales establecidas para la COVID-19.
En concreto:
• La higiene frecuente de las manos es la medida principal de prevención y control de la infección.
• Higiene respiratoria: Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo al toser y estornudar, y desecharlo
a un cubo de basura con bolsa interior. Si no se dispone de pañuelos emplear la parte interna del
codo para no contaminar las manos.
• Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca, con las manos, ya que éstas facilitan su transmisión.
• Mantener distanciamiento físico de 1,5 metros, y cuando no se pueda garantizar se utilizarán
medidas de protección adecuadas.
• Mascarilla higiénica de uso obligatorio en todo el centro. No obstante, el alumnado podrá no
usar mascarillas cuando exista algún problema de salud acreditado que lo desaconseje o alguna
necesidad de apoyo educativo reconocida que pueda interferir en su uso, o que, por su situación
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de discapacidad o dependencia, no dispongan de autonomía para quitarse la mascarilla, o bien
presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización siendo recomendable en
estos casos otras medidas compensatorias, como el distanciamiento físico.
• Frecuente lavado de manos con agua y jabón
• Utilización de geles hidroalcohólicos entre cada tramo horario y siempre que se salga o entre al
aula.
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7.3. Medidas de distanciamiento físico y de protección
El profesorado podrá no usar la mascarilla, si se mantiene siempre a una distancia de 1,5 m del
alumno o alumna más cercano. Aunque se recomienda el uso durante toda la actividad docente con
carácter general, se establece una distancia de 1,5 m. en las interacciones entre las distintas personas
que se encuentren en el Centro. Esta distancia se podrá modificar, si así lo deciden las autoridades
sanitarias.
7.4. Otras medidas
a) Las familias que, por cualquier motivo, acudan al centro a recoger a sus hijos/hijas fuera del
horario establecido por el centro, serán atendidas en Administración y previa cita. Los
trabajadores de otras empresas, personal de reparto y demás trabajadores ajenos que entren al
Centro, deberán venir provistos de mascarilla y lavarse las manos con hidrogel antes de acceder
al Instituto, así como a la salida del mismo. Asimismo, deberán seguir las indicaciones del
personal del Centro en todo momento.
b) Se cierran las fuentes de agua potable y se prohíbe beber en los aseos. El alumnado deberá venir
provisto de una botella u dispositivo similar de agua potable, preferentemente identificado.
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8. DESPLAZAMIENTOS DEL ALUMNADO Y DEL PERSONAL DURANTE LA
JORNADA LECTIVA
8.1. Flujos de circulación en el edificio, patios y otras zonas
a) Se establecerán direcciones de sentido único de circulación de personas señalizadas en el suelo
y en cartelería de pared.
b) Se fijarán itinerarios (se adjunta mapa de situación)
8.2. Señalización y cartelería
ESPACIO INFORMACIÓN CONTENIDA
-Cartel informativo de medidas higiénicas, obligatoriedad de uso de
Entradas
mascarilla y seguimiento de normas
-Uso de gel hidroalcohólico en entradas y salidas
-Uso obligatorio de mascarillas
Aulas
-Flujos de circulación
-Puertas de entrada y salida
Pasillos -Flechas de flujo de circulación
Escaleras -Indicación de sentido de subida y bajada
-Información de uso general de medidas higiénicas y flujos de
Patios
circulación de personas
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9. DISPOSICIÓN DEL MATERIAL Y LOS RECURSOS
9.1. Material de uso personal
• Se evitará que el alumnado comparta objetos o material escolar, procurando que no cambien de
mesa o pupitre durante cada jornada.
• El material escolar de uso personal del alumno (bolígrafos, libretas, libros de texto) será exclusivo
y no transferible y se personalizará siempre que sea posible
• Cada alumno/a gestionará y recogerá al final de la jornada su propio material escolar.
9.2. Material de uso común en las aulas y espacios comunes
• Los pupitres y mobiliario de uso personal por parte de los alumnos serán de uso exclusivo y estará
personalizado con el nombre de cada usuario
9.3. Dispositivos electrónicos
• El ala de Informática se utilizará preferentemente por los sextos para Cultura digital,
desinfectándose después de cada uso.
• Las Tablet existentes en el Centro con posibilidad de uso se guardarán para el caso de enseñanza
telemática por confinamiento y reparto ente el alumnado con dificultades de acceso a dicho tipo
de enseñanza.
9.4. Libros de texto y otros materiales en soporte documental
• Libros de texto y material escolar y de papelería de cada alumno/a será gestionado por los propios
alumnos (en Infantil y Primer Ciclo bajo la supervisión del profesorado). Será intransferible y los
libros de texto y libretas no podrán salir del centro una vez finalizada la jornada escolar.
9.5. Otros materiales y recursos
El profesorado de E. Física establecerá un protocolo para el uso del material deportivo.
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