COMPITI PER LE VACANZE CLASSE IV

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COMPITI PER LE
  VACANZE
  CLASSE IV

Materia LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe IV A
Anno Scolastico 2018-19

LETTERATURA
Con riferimento al manuale di letteratura sotto riportato, svolgere le seguenti consegne.

      Svolgi l’esercizio n. 7 a pag. 600 sulla relazione tra la Teoria del piacere e il testo poetico
       L’infinito;
      Analizza Il passero solitario svolgendo l’analisi guidata delle pag. 596 e 597;
      Svolgi il tema proposto all’esercizio n.9 pag. 607 sul tema della luna nel Romanticismo;
       utilizza i dipinti e i testi che ti vengono suggeriti dalla consegna per riflettere e ottenere
       spunti sui quali esprimere le tue considerazioni.
      Rispondi alle domande dalla n. 1 alla n. 8 a pag. 612 (A Silvia);
      Studia per intero il testo de La ginestra che trovi alle pag. 626-636; (ricorda che, se fatichi a
       comprendere il testo, le note sottostanti ti propongono la parafrasi)
      Rispondi alle domande dalla n. 1 alla n. 16 delle pag. 637-638;
      Svolgi il tema argomentativo, sostenendo la tua opinione in merito, proposto all’esercizio n.
       20 di pag. 638.

Testo di riferimento:
Sambugar M., Salà G., Letteratura +. Vol. 2. Dal Barocco al Romanticismo. Ed. La Nuova Italia,
2011

LETTURA

Leggere almeno uno a scelta tra i seguenti libri (qualsiasi edizione):
- Nievo I., Le confessioni di un Italiano;
- Fogazzaro A., Malombra;
- Stevenson R.L, Lo strano caso del Dottor Jeckyll e di Mister Hyde;
- Allan Poe E., Racconti dell’incubo;
- Conrad J., Cuore di tenebra;
- Defoe D., Robinson Crusoe;
- Brontë C., Jane Eyre;
- Austen J., Orgoglio e pregiudizio;
- Wilde O., Il ritratto di Dorian Gray;
- Goethe W., Le affinità elettive;
- Mann T., La morte a Venezia;
- Tolstoj L., Anna Karenina;
- Dostoevskij F., Delitto e Castigo;
- Stendhal, Il rosso e il nero;
- Hugo V., Notre Dame de Paris;
- Baudelaire C., I fiori del male
- Flaubert J., Madame Bovary;
 - Zola É., Germinal;
- De Balzac H., Papà Goriot;

- Verga G., I Malavoglia;
- Verga G., Mastro Don Gesualdo;
- De Roberto F., I viceré;
- Pascoli G., Canti di Castelvecchio;
- D’Annunzio G., Il piacere;
- D’Annunzio G., L’innocente;
- Pirandello L., Il fu Mattia Pascal;
- Pirandello L., Uno, nessuno e centomila;
- Svevo I., La coscienza di Zeno;
- Svevo I., Senilità;
- Levi P., Se questo è un uomo;
- Frank A., Diario;
- Szpilman W., Il pianista;
- Joffo J., Un sacchetto di biglie;
- Fenoglio B., Il partigiano Johnny;
- Rigoni Stern M., Il sergente nella neve;
- Cecchi E., Pesci rossi;
- Tarchetti I. U., Fosca;
- Landolfi T., Dialogo dei massimi sistemi;
- Pavese C., La luna e i falò;
- Buzzati D., Il deserto dei Tartari;
- Calvino I., Se una notte d’inverno un viaggiatore;
- Calvino I., Le città invisibili;

Redigere una scheda di analisi del libro scelto che analizzi i seguenti aspetti:
- sintesi della trama;
- personaggi principali e secondari e loro caratteristiche;
- spazio e tempo del racconto;
- fabula e intreccio;
- narratore e focalizzazione;
- tematiche sviluppate dal libro.

Contestualmente al progetto triennale dedicato al Cinquecentesimo anniversario della
circumnavigazione del globo condotta da Antonio Magellano e dal vicentino Antonio Pigafetta, si
raccomanda caldamente la lettura dell’opera:
 Relazione del primo viaggio intorno al mondo, di Antonio Pigafetta.

Materia STORIA
Classe IV A
Anno Scolastico 2018-19

Con riferimento al manuale di latino sotto riportato, svolgere le seguenti consegne.

      Studiare le pagine da 398 a 606 (il trionfo della borghesia)
      Svolgere gli esercizi: n. 7 pag. 449, n. 10 pag. 450;
      Studiare le pagine da 422 a 435 (colonialismo e imperialismo)
      Svolgere gli esercizi: n. 11 pag. 450; n. 16 e 17 pag. 452.
      Studiare le pagine da 464 a 474;
      Svolgere l’esercizio n. 9 pag. 509.

Testo di riferimento:

Meriggi Marco, Sulle tracce del tempo. Vol. 2. Dalla metà del Seicento alla fine dell’Ottocento,
Paravia, 2014.

Materia INGLESE
Classe QUARTA
Anno Scolastico 2018/19

      Read the following books in English (any edition is good):
          o G. Orwell, Animal Farm
          o J. Joyce, Dubliners
      Read ONE of the following books in English (any edition is good):
          o F. S. Fitzgerald, The Great Gatsby
          o J. Conrad, Heart of Darkness
          o E. Forster, A Passage to India
          o O. Wilde, The Picture of Dorian Gray

Materiale aggiuntivo per alunni con debito / profitto ai limiti della sufficienza
   Revise the program of literature done in class
   Do the following exercises of the grammar book you already have (Gallagher, A., Galuzzi,
      F., Grammar and Vocabulary Multi-trainer, Edit. Pearson, Londra, 2014):
          o Il Presente: pages 468-469
          o Il Passato: pages 63-68-69-76-77-470-471-472
          o Dal Passato al Presente: pages 103-104-105-106-107-473-474
          o Verbi modali: pages 480-481-482
          o Formazione Frasi: pages 285-485
          o Aggettivi e Avverbi: pages 489-490
          o Conditionals: pages 394-395-396-397-405-491-492-493
          o Reported Speech: pages 415-417-418-419-420-421-494-495
          o Passivo: pages 444-445-447-452-453-496-497-498
          o Costruzioni verbali: pages 150-151-159-160-161-162-163-166-167-170-171-172-
             173-183

Materia LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA
Classe 4
Anno Scolastico 2018 / 2019

DAL LIBRO DI GRAMMATICA ESO ES:
   Unità 15, 22, 29, 33, 34, 38, 39, 40, 43, 44, 45, 46. Ripassare la teoria e svolgere tutti gli esercizi
     presenti nelle unità.

DA QUESTA DISPENSA:
   Svolgere tutte le attività di ripasso lessicale + le comprensioni e le produzioni scritte.

LETTURE ESTIVE OBBLIGATORIE: leggere le opere seguenti, scrivere un riassunto della trama e una
valutazione personale.
     Miguel de Unamuno, Niebla
     Federico García Lorca, Bodas de sangre
     Gabriel García Márquez, Cent’anni di solitudine

    1) Completa las frases temporales con indicativo o subjuntivo en el tiempo adecuado.
        a. Cuando (estar, nosotros) ......................en Madrid, hicimos un curso de español muy interesante.
        b. Deja de hablar antes de que la profe (enfadarse) ..........................................................
        c. Desde que (empezar) .................................... las obras en el piso de arriba, no consigo dormir.
        d. En cuanto (saber, yo) ............................. los resultados del DELE, te llamaré.
        e. Cuando (tener, yo) ................................ un rato libre, voy a ir de compras.
        f. Mi abuela, mientras (planchar) ..................................... siempre veía la tele. Decía que era menos
           aburrido.
        g. Como saben que me encantan los gusanitos, siempre que (venir) ......................... de España me
           trae algunos.

    2) Completa con los nexos causales del recuadro.
      No porque                  por            como        porque (2)         ya que         es que
    a. Hoy no voy a salir, ................... no tenga ganas, sino ..................... tengo que estudiar.
    b. ................................. ese restaurante es muy caro, no pienso volver a ir allí.
    c. Los siento pero no me puedo quedar. ................................. mañana tengo un examen y estoy un poco
        verde.
    d. Fue al médico ....................... le dolía la garganta.
    e. .......................... sales, pasa tú por la tintorería, por favor.
    f. Lo castigaron ..................... llegar tarde.

    3) Trasforma las frases afirmativas en frases negativas.
        a.   Pienso que las clases de ciencias son aburridas. No pienso que ........
        b.   Veo que tenemos todo lo necesario para la fiesta.
        c.   Mi madre cree que he aprobado todas las asignaturas.
        d.   Me parece que el novio de mi hermana es muy amable.
        e.   ¿opinas que el uso de la pizarra digital mejora el aprendizaje?

4) Completa libremente las siguientes frases.
   a.   Si no me hubiera quedado dormido, .................................................................................
   b.   Si ......................................, iría a la playa.
   c.   Si llueve, .........................................
   d.   Si ......................................................., me lo habría comprado.
   e.   Si me tocara la lotería, ........................................................................
   f.   Si .............................................. no te hubieras aburrido.

5) Corrige los errores que encuentras.
   a.   Me alegra que vienes hoy a verme.
   b.   Le aconsejé que haga las cosas con calma.
   c.   Me extraña mucho que no ha aprobado el examen. Estudió mucho.
   d.   Vamos a comer a ese restaurante con tal de que hay paella.
   e.   Nos cambiaremos de casa siempre que mi marido encuentra un trabajo fijo.
   f.   Llévate el bañador por si hará buen tiempo.
   g.   Por muy bien que habla, no me va a convencer.
   h.   Le gustó tanto la tarta que se la comiera toda.

6) Completa las frases utilizando los nexos del recuadro.
   Ya que en cuanto a no ser que como si                             por lo tanto   aunque para que                            si
   a. ....................... no tengas ganas esta noche te toca a ti fregar los platos.
   b. ..................................... termines de trabajar, llámame.
   c. No cambiaré de trabajo ........................... me ofrezcan un sueldo mejor.
   d. ..................................... no tienes prisa, quédate a cenar con nosotros.
   e. Tiene solo 17 años pero habla ....................... fuera un adulto.
   f. El niño llora ..................................... su madre haga caso.
   g. Tengo que estudiar mucho ............................ este fin de semana no voy a salir.
   h. ................................ tienes calor, quítate el abrigo.

7) Completa las frases con que + subjuntivo o infinitivo según convenga.
   a.   Siento (no encontrarse, tu abuela) .................................................................. bien.
   b.   Mis padres no quieren (salir, yo) ................................................................ entre semana.
   c.   No me apetece (salir, yo) ..............................................................ahora.
   d.   Te pedimos (ayudarnos, tú) .............................................................................................
   e.   No os permito (hablar, vosotros) ................................................ así de vuestra hermana.
   f.   Necesita (ir, nosotros) .......................................................... ahora mismo a tu casa.
   g.   Le encanta (bailar) .........................................................................................

1) DELE: lee el siguiente texto, del que se han extraído seis fragmentos. Elige en qué
   lugar del texto (17 – 22) hay que colocar cada uno de ellos. Hay dos fragmentos más.

2) Vas a leer cuatro textos en los que cuatro personas hablan de cuatro parques naturales
   de España. Relaciona las preguntas (7 – 16) con los textos A, B, C o D.

COMPRENSIÓN DE LECTURA
Lee el siguiente artículo sobre cómo han cambiado las relaciones de amistad debido a las
redes sociales.

Las redes sociales y nuvas amistades: la forma de entablar amistades
está cambiando debido al auge de las redes sociales y el uso de
Internet
Las redes sociales están revolucionando el concepto de amistad y ya no es imprescindible una
interacción física para establecer vínculos entre personas. De hecho, 3 de cada 10 amigos que los
adolescentes mantienen en la Red no se han visto nunca. Facebook, Tuenti, Twitter... las redes
sociales ya son un auténtico fenómeno entre los jóvenes de nuestro país y casi la totalidad de los
alumnos de la Educación Secundaria emplea estas herramientas de forma habitual. Un estudio de la
Universitat Oberta de Catalunya ha demonstrado que las nuevas tecnologías no encierran a la gente
en casa, sino que activan su sociabilidad. Y es que el éxito de las redes sociales está en la propia
necesidad de comunicación y sociabilización de las personas. Establecer lazos afectivos sólidos
potencia las capacidades personales y facilita los objetivo en el plano laboral y emocional.
Sin embargo, para muchos lo que prima en las redes sociales es el culto al ego, el llamado
“exhibicionismo social”. Reafirmar la personalidad a través de la pertenencia a distintos grupos
sociales con pautas determinadas (tribus urbanas, por ejemplo) siempre ha estado presente en la
juventud. Pero la diferencia de las redes sociales es que en ellas se puede establecer un determinado
perfil de cara a los demás de manera inmediata y dinámica. El éxito de las redes sociales se basa en
saber canalizar esta necesidad de comunicación.
Según el profesor de Antropología de la Universidad de Oxford, Robin Dunbar, el cerebro humano
tiene un límite por el que solo podemos mantener unas 150 relaciones de amistad con sentido. Así
que por muchos contactos agregados a Facebook o por muchos números que se guarden en la
agenda de teléfonos, solo usaremos unos pocos. ¿Se puede considerar amigo alguien al que no has
visto desde la escuela? Quizás el concepto de amistad se está desvirtuando.
Lo que es seguro es que las relaciones afectivas cada vez son más importantes en nuestra sociedad,
aunque ya no necesitemos de una interacción tan física como antes y aunque se esté desvirtuando el
concepto de amigo. Ya lo dijo Ralph Emerson: “Un amigo es una persona con la que se puede
pensar en voz alta”. O chatear.

Responde a las preguntas siguientes:
a. ¿Qué no es necesario hoy en día para entablar una amistad?
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....................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

b. ¿Qué ha demonstrado el estudio de la Universitat Oberta de Catalunya?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

c. ¿En qué consiste el éxito de las redes sociales? ¿Y el riesgo?

....................................................................................................................................................
           ....................................................................................................................................................
           ...............................................................................................................................................

     d. ¿Qué opina el profesor Dunbar?
        ....................................................................................................................................................
        ....................................................................................................................................................
        ................................................................................................................................................

     e. ¿Estás de acuerdo con la afirmación de que “el concepto de amistad se está desvirtuando”?
        ¿Por qué?
        ....................................................................................................................................................
        ...............................................................................................................................................

PRODUCCIONES ESCRITAS

     1. ¿Qué tipo de viajes prefieres? Escribe un texto siguiendo las pautas. (160 – 180
        palabras)
     2.    ¿Cómo y con quién prefieres viajar?
     3.    ¿Qué tipo de destino sueles elegir (playa, montaña, ciudades monumentales...)?
     4.    ¿Prefieres alojarte en hoteles, camping, casa rurales, hostales, paradores..?
     5.    ¿Qué medio de transporte sueles utilizar?
     6.    ¿Te gustan los viajes organizados o prefieres viajar por tu cuenta? ¿Por qué?
     7.    Cuando viajas, ¿sueles llevar muchas maletas?
     8.    ¿Qué tipo de documentación llevas?
     9.    Habla de un viaje que hiciste y que te gustó mucho y de otro que, en cambio, fue todo un desastre o
           fue peor de lo que te esperabas.

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     2. Escribe un texto hablando de los cambios que Internet ha aportado a nuestra vida, con
        respecto a la forma de comunicar, aprender, divertirse y comprar. Habla de cómo
        Internet nos puede simplificar la vida, y también de los riesgos que un uso incorrecto
        de este medio puede conllevar. Toma en consideración los siguientes factores:

a. Internet y la comunicación (redes sociales, correos electrónicos)
           b. Internet y la formación / el aprendizaje (cursos a distancia, material de apoyo)
           c. Internet y la diversión (vídeos, juegos)
           d. Internet y los servicios (comprar on-line, reservar viajes)
           El texto tiene que ser de 160 – 180 palabras.

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Materia FRANCESE
Classe QUARTA
Anno Scolastico 2018/2019

      Svolgere tutti gli esercizi del testo proposto.
      Leggere almeno due romanzi a scelta, sia come titolo che come edizione, tra quelli proposti:
           Le rouge et le noir – Stendhal
           Madame Bovary – Flaubert
           L’étranger – Camus
           La nausée – Sartre
           Le silence de la mer – Vercors
           Un sac de billes – Joffo
           La cantatrice chauve – Ionesco
           En attendant Godot - Beckett

Testo di riferimento:
Luca Giachino, Margherita Vidossich, Objectif révison Vol. 2, ed. Edisco, Torino, 2017

Materia TEDESCO
Classe IV
Anno Scolastico 2018/2019

      Lettura pag. 124
      Esercizi 1-2 pag. 125
      Esercizi 3-4 pag. 126
      Lettura da pagina 216 a pagina 220
      Esercizi 1-2 pag. 221
      Esercizi 3-4 pag. 222
      Lettura pag. 223 ed esercizi 5-6 pag. 224
      Lettura pag. 225 ed esercizi 7-8 pag. 226
      Lettura pag. 227 ed esercizi 9-10 pag. 228
      Risposte alle domande a pag. 229

Testo di riferimento:

Motta, G., Meine Autoren, Loescher editore, Torino, 2012.

Materia FILOSOFIA
Classe QUARTA
Anno Scolastico 2018 - 19

                          LETTURE CONSIGLIATE PER LE VACANZE

Scegliere un libro tra:

      Emanuele Pietro: Cogito ergo sum. Breve storia della filosofia attraverso i detti dei filosofi
      Hannah Arendt: La banalità del male. Eichmann a Gerusalemme
      Sören Kierkegaard: Diario del seduttore.
      Nietzsche Friedrich: Così parlò Zarathustra. Un libro per tutti e per nessuno

Gli studenti dovranno consegnare all’inizio delle lezioni di settembre le schede riassuntive degli
autori o degli argomenti trattati nel testo scelto.

Materia STORIA DELL’ARTE
Classe IV
Anno Scolastico 2018/2019

Visiona le biografie dei due artisti nei link qui proposti

http://www.ovovideo.com/borromini/
http://www.ovovideo.com/gianlorenzo-bernini/

Dopo aver studiato i caratteri generali del Barocco a p. 846 e a p. 855 approfondisci l’opera del
David di Bernini
http://www.ovovideo.com/david-bernini/

Completa il confronto con le opere dello stesso soggetto di Donatello e Michelangelo.

Autore                  Donatello                  Michelangelo               Bernini
con brevi
informazioni
biografiche
Soggetto e
descrizione

Tecnica e materiale

Stile

Significato

Committente

Materia SCIENZE ( Chimica)
Classe QUARTA
Anno Scolastico 2018-2019

Studiare I seguenti capitoli del testo in adozione :

Capitolo 19: Il mondo del Carbonio
Capitolo 20 :Le basi della Biochimica

Per ciascun capitolo rispondere ai quesiti e svolgere gli esercizi al termine di ogni capitolo

Materia MATEMATICA
Classe QUARTA
Anno Scolastico 2018-19

I compiti devono essere svolti in un quaderno che poi verrà consegnato a settembre al docente.
Per chi avesse il debito, il quaderno deve essere consegnato il giorno della prova orale di recupero e
sarà parte integrante della valutazione.
Per chi ha ottenuto una valutazione di fine anno pari o superiore a 7 sono facoltativi gli esercizi
indicati tra parentesi; per chi ha il debito o una valutazione pari a 6 sono obbligatori tutti gli
esercizi.
Al ritorno dalle vacanze, dopo un brevissimo ripasso, ci sarà un primo compito sugli argomenti
affrontati nei compiti per le vacanze.
Tutti gli esercizi si trovano nel libro di testo adottato

Sasso L., LA matematica a colori, vol. 4, Novara, Petrini, 2015

      Equazioni delle coniche
       Da pag. 88 nn. 165, 166, (167, 168), 196, 201, 221, (222), 253, 257, 296, (297)
       Pag. 151 n. 46, 53

      Funzioni, equazioni e disequazioni esponenziali
       Da pag. 205 nn. 199, (200), 203, 208, 216, 227, (287), 299, 317, 502

      Funzioni, equazioni e disequazioni logaritmiche
       Da pag. 249 nn. (190, 191), 197, 209, 214, 224, (228, 234), 247, 251, 341, 342, 346, (350),
       369, 388

Materia FISICA
Classe QUARTA
Anno Scolastico 2018-19

I compiti devono essere svolti in un quaderno che poi verrà consegnato a settembre al docente.
Per chi avesse il debito, il quaderno deve essere consegnato il giorno della prova orale di recupero e
sarà parte integrante della valutazione.
Al ritorno dalle vacanze, dopo un brevissimo ripasso, ci sarà un primo compito sugli argomenti
affrontati nei compiti per le vacanze.

Esercizi dal libro di testo
S. Mandolini, Le parole della fisica, vol. 1, Zanichelli
Pag. 310 nn. 10, 11, 19, 20, 21, 34, 35, 38

Esercizi dal libro di testo
S. Mandolini, Le parole della fisica, vol. 2, Zanichelli
Pag. 28 nn. 12, 13, 23, 24, 28, 31, 32, 37, 38, 41, 51, 55
Pag. 60 nn. 16, 17, 24, 26
Pag. 90 nn. 13, 15, 46, 49, 51

También puede leer