Educación Primaria 1.º Curso 2021 2022 - Colegios Mater Salvatoris
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Educación Primaria
1.º Curso
2021 – 2022La etapa de Educación Primaria es fundamental para el desarrollo cognitivo, social y emocional de las alumnas. Los contenidos escolares les van aportando determinados saberes culturales que son básicos para tomar contacto con la sociedad. Estos contenidos han de ser funcionales, es decir, han de servirles tanto para la vida cotidiana como para la adquisición de herramientas de aprendizaje que les ayuden en la construcción de los futuros aprendizajes.
EDUCACIÓN PRIMARIA 1º CURSO
Pág.
Matemáticas 5
Lengua Castellana y Literatura 8
Lengua Extranjera: Inglés 11
Natural and Social Science 14
Religión 18
Educación Física 22
Educación Artística: Plástica 24
Educación Artística: Música 26
Tecnología y Recursos Digitales 30
Drama 31HORARIO DE VISITAS Y TUTORÍAS
Directora de Primaria
Lunes de 13:00 a 14:00 y de 16:00 a 17:00
M. Rocío del Rey Miércoles de 16:30 a 17:00
Viernes de 9:30 a 10:30
1.º PRIMARIA
Lunes de 13:00 a 14:00 y de 16:00 a 17:00
M. Rocío del Rey
Miércoles de 16:30 a 17:00
(Tutora)
Viernes de 9:30 a 10:30
1.º A D.ª Carmen de Jove Miércoles de 12:00 a 12:30
1.º B D.ª M.ª Paz Santalla Jueves de 11:30 a 12:00
1.º C D.ª María Hernanz Viernes de 14:45 a 15:15
1.º D D.ª Belén Tello Jueves de 12:00 a 12:30CALENDARIO DE ENTREGA DE NOTAS DE
EVALUACIONES E INFORMACIONES INTERMEDIAS
1.º Educación Primaria
1.ª Información 29 de octubre de 2021
1.er Trimestre
1.ª Evaluación 22 de diciembre de 2021
2.ª Información 18 de febrero de 2022
2.º Trimestre
2.ª Evaluación 7 de abril de 2022
3.er Trimestre 3.ª Evaluación y final 24 de junio de 2022PROGRAMACIÓN GENERAL Y CONTENIDOS
DE LAS DISTINTAS ÁREAS
MATEMÁTICAS
OBJETIVOS GENERALES
● Formar, descomponer, leer, escribir y representar correctamente números inferiores a
999.
● Comprender los conceptos de unidad, decena y centena.
● Comprender los conceptos de suma y resta y resuelva correctamente los
correspondientes algoritmos.
● Reconocer los números ordinales hasta el décimo.
● Aprender las unidades de tiempo de uso habitual.
● Aprender las monedas de curso legal.
● Situarse en el espacio con relación a objetos, personas y puntos determinados;
● Ser capaz de reconocer formas y cuerpos geométricos (circulares, rectangulares,
cuadradas, triangulares, cúbicas y esféricas).
● Resolver de situaciones cotidianas donde intervengan operaciones matemáticas.
PROGRAMACIÓN GENERAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
● Números naturales hasta el 99.
● Identificación, formación y descomposición de números hasta el 99.
● Lectura y escritura de números hasta 99.
● Concepto de unidad y decena.
● Concepto de par e impar.
5● Conocer el número anterior y posterior de números hasta el 99.
● Concepto de: entre, más que, menos que, mucho, nada y poco...
● Dobles y mitades de números hasta 10.
● Cálculo y series ascendentes y descendentes (+1, -1, +2, -2...).
● Concepto y situaciones que resuelve la suma.
● Resolución del algoritmo de la suma sin llevar.
● Problemas gráficos y numéricos de sumas.
● Introducción al conocimiento y comprensión de las medidas y magnitudes: medidas
naturales.
● Medidas de longitud: percepción y cálculo de medidas de longitud sencillas.
● Conceptos espacio-temporales: hoy, mañana, ayer, antes, después, ahora, derecha,
izquierda, arriba, abajo, en medio…
● Geometría: reconocer, identificar y representar figuras planas: cuadrado, rectángulo,
triángulo, rombo.
SEGUNDO TRIMESTRE
● Números naturales hasta 500.
● Identificación, formación y descomposición de números hasta el 500.
● Lectura y escritura de números hasta 500.
● Concepto de centena.
● Reconocer e identificar números pares e impares hasta el 500.
● Cálculo ascendente y descendente (+1, -1, +2, -2, +3, -3, +5, -5...).
● Resolución del algoritmo de las sumas con llevadas.
● Concepto de mayor, menor e igual.
● Concepto y situaciones que resuelve la resta.
● Resolución del algoritmo de restas sencillas.
● Problemas gráficos y numéricos de sumas y restas sencillas.
● Medidas de masa: percepción y cálculo de medidas de masa sencillas.
● Medidas de capacidad: percepción y cálculo de medidas de capacidad sen- cillas.
● Conceptos espacio-temporales en relación a ellas mismas y a un plano: dentro, fuera,
6encima, debajo, al lado de, derecha, izquierda…
● Repaso, ampliación y perfeccionamiento de los contenidos aprendidos en el trimestre
anterior.
TERCER TRIMESTRE
● Números naturales hasta 999.
● Identificación, formación y descomposición de números hasta el 999.
● Lectura y escritura de números hasta 999.
● Reconocer e identificar números pares e impares hasta el 999.
● Problemas gráficos y numéricos de sumas y restas.
● Identificación, lectura y escritura de números ordinales hasta el décimo.
● Conocer las principales unidades de tiempo mayores que el día: día, sema- na, mes,
trimestre y año.
● Conocer las principales unidades de tiempo menores que el día: horas y minutos.
● Identificar las horas en un reloj.
● Conocer e identificar las monedas en curso legal.
● Conocer e identificar los billetes en curso legal.
● Geometría: la línea y tipos de líneas.
● Los cuerpos de revolución: cilindro, cono y esfera.
● Cálculo ascendente y descendente (+1, -1, +2, -2, +3, -3, +,5 ,-5, +10, -10, +100,
-100).
● Repaso, perfeccionamiento y ampliación de los contenidos aprendidos en los
trimestres anteriores.
Además, tendrán la posibilidad de aprender y reforzar conceptos espacia- les,
numéricos, de lógica y de resolución de problemas por medio de talleres manipulativos
que se realizarán de manera grupal una vez a la semana.
7LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
OBJETIVOS GENERALES
● Ser capaz de expresarse oralmente con corrección y coherencia para satisfacer las
necesidades de comunicación en diferentes situaciones.
● Dominar el vocabulario básico que utiliza en su entorno familiar y escolar.
● Leer con fluidez y entonación y utilizar la lectura como fuente de disfrute y de
información.
● Ser capaz de comprender textos escritos de nivel apropiados e identifique la secuencia
de los hechos.
● Ser capaz de escribir con caligrafía legible en pauta cuadriculada de 4 mm.
● Aprender y memorizar poemas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.
● Cuidar el hábito de coger correctamente el lápiz y trazar correctamente las letras.
● Conocer las normas ortográficas más sencillas.
● Ser capaz de inventar brevísimos textos.
● Será imprescindible que todas las alumnas lean en casa diariamente, entre cinco y
diez minutos, en voz alta y al lado de un adulto que las escuche.
PROGRAMACIÓN GENERAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
● El abecedario: grafía y fonemas.
● El sonido: vocales y consonantes.
● La sílaba: directas e inversas.
● Formación de palabras a partir de sílabas: (m, s, p, l, t, n); (d, b, v, j, h, f y r); trabajados
en caligrafías, copias y dictados.
● Formación de enunciados a partir de palabras.
● Uso del punto al término de un enunciado.
● El sustantivo: comunes, propios y el género.
● Normas ortográficas:
- Mayúsculas y minúsculas.
8- La b y la v.
- La r, rr, -r-.
- La ll y la y.
● Textos narrativos.
● Poesías y adivinanzas.
● Expresión oral con el vocabulario específico de los siguientes temas:
- El colegio
- La familia
- El otoño
● Lectura: entonación y comprensión de los textos propuestos.
SEGUNDO TRIMESTRE
● El sustantivo: número.
● El enunciado. Concordancia de sujeto y predicado.
● Escritura de enunciados a partir de viñetas. Formación de palabras a partir de sílabas:
ll, y, z, c, ñ, x, w, k, ch).
● Normas ortográficas:
- Za, zo, zu, ce, ci.
- Ca, co, cu, que, qui.
- Ga, go, gu.
- Ge, gi, je, ji.
- Gue, gui.
- Güi, güe.
● Textos narrativos.
● Poesías y adivinanzas.
● Vocabulario específico correspondiente a los siguientes temas:
- La casa: constitución de la vivienda y tipos de vivienda.
- La casa: descripción de las distintas estancias de una vivienda (comedor, cocina,
dormitorio, cuarto de baño, etc.).
- Los juegos y los juguetes.
- El invierno.
9● Lectura: entonación y comprensión de los textos propuestos.
TERCER TRIMESTRE
● El artículo: el, la, los, las.
● El adjetivo (reconocer e identificar).
● Sílabas trabadas y mixtas: (pla, pal); (pra, par); (tra, tar); (bla, bal); (fla, fal); (fra, far.
● Escritura de textos a partir de viñetas.
● Escritura de textos descriptivos.
● La descripción: ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿para qué sirve?
● Textos narrativos.
● Poesías y adivinanzas.
● Vocabulario específico correspondiente a los siguientes temas:
- Los vestidos.
- Los medios de transporte.
- Los medios de comunicación.
- Los oficios y las tiendas.
- La primavera.
- El verano.
● Lectura: entonación y comprensión de los textos propuestos.
10LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
GENERAL OBJECTIVES
● Recognize the vocabulary of the unit
● Try to use English to communicate in class
● Read and understand short stories
● Recognize and reproduce the sound, intonation and rythm of English
● Reproduce short messages based on given models
● Understand specific information and simple written instructions
CONTENTS
FIRST TERM
Revision: Alphabet, colours and numbers (1-10)
● Indoor toys, outdoor toys.
● Classroom objects.
● My body.
● Movement verbs.
● Christmas vocabulary.
Communicative structures:
● Hello! / Goodbye
● What´s your name? My name is …
● How old are you? I´m…
● What´s your favourite colour?
● What´s this? It is…
● Is it a…? Yes, it is/ No, it isn´t.
● What are these …? These are ….
● Where is…? / It´s in /on/ under/ next to…
● Have you got...? Yes, I have. / No, I haven´t.
● Has he got…? Yes, he has/ No, he hasn´t.
11● Move your body! / Touch your head.
SECOND TERM
● My family.
● My face.
● Pets.
● Animal body.
● Food.
● Days of the week.
● Pronouns instead of nouns (The girl/ She…)
● The Weather.
● Clothes.
Communicative structures:
● Who´s he? He´s my uncle.
● I´ve got/ He´s got/ She´s got green eyes.
● What are these? They´re cats.
● It´s got big teeth
● I like apples. / I don´t like pasta.
● Do you like cheese? Yes, I do. / No, I don´t.
● How many…? / There are…
● What´s the weather like? It´s raining/snowing/cold/hot/sunny.
● Is it cold? Yes, it is/No, it isn´t.
● I´m wearing a T- shirt and shorts.
THIRD TERM
● Numbers (21-100)
● House.
● Chores.
● Actions.
12Communicative structures:
● Where´s my dad? He´s in the garden/ He isn’t in the bedroom.
● He´s/ She´s tidying up.
● I can climb a tree/ I can´t fly a kite.
● Can you dance? Yes, I can/ No, I can´t
13SOCIAL AND NATURAL SCIENCE
GENERAL OBJECTIVES
● To motivate pupils and make them more aware of and curious about the world
around them.
● Review target language and vocabulary they will need throughout the course.
● Construct new knowledge from existing knowledge through a process of collective
questioning and problem solving till they are able to formulate their own questions.
● Identify and understand different contents and connect ideas to build new
connections.
● Have a solid foundation of knowledge that will allow them to learn to use this to
take the next step forward.
● Provide a context for the knowledge they will need in order to discover and explore
further.
NATURAL CONTENTS
FIRST TERM
● Move your body:
- Parts of my body.
- My face.
- My bones.
- My joints.
- My muscles.
● Senses and feelings:
- The five senses.
- Sight and hearing.
- Smell and taste.
- Touch.
14- Feelings.
SECOND TERM
● A healthy life:
- Keeping clean.
- Staying healthy.
- Healthy food.
- Health and illness.
- Avoid accidents.
- Food safety.
● Living organisms:
- Characteristics of living organisms.
- Characteristics of animals.
- Characteristics of plants.
- Caring for animals.
- Caring for plants.
- Danger of extinction.
THIRD TERM
• Animals in the world:
- Animal bodies.
- Characteristics of mammals.
- Characteristics of birds.
- Characteristics of fish.
- Animals and People.
• A world of plants:
- Characteristics of plants.
- Types of plants.
- Cultivated plants.
- Wild plants.
- Plants we eat and their parts.
15SOCIAL CONTENTS
FIRST TERM
● At home and school:
- Families.
- Chores at home.
- At school.
- Learning together.
● My community:
- Neighborhoods.
- Streets.
- Transport.
- Living together.
SECOND TERM
● The sky above me:
- In the universe.
- The earth.
- The moon and the stars.
- The seasons.
- The calendar.
● Our planet:
- Relief.
- Types of rocks.
- The continents and oceans.
16THIRD TERM
● Landscapes, weather and climate:
- Landscapes.
- The coast.
- The cardinal points.
- Weather maps and symbols.
- Air and pollution.
● Water everywhere:
- We need water.
- Water all around.
- Polluted water.
- Drinking water.
- Use water carefull.
17RELIGIÓN
OBJETIVOS GENERALES
● Admirar la naturaleza y la vida como obras de Dios, Creador y Padre.
● Iniciarse en el conocimiento del mensaje de Jesús para adquirir una primera
aproximación a la fe de la Iglesia.
● Ser capaces de identificar los signos y símbolos cristianos más cercanos a su
experiencia.
● Conocer algunos personajes de la historia de la salvación, especialmente a la Virgen
María.
● Acercarse a las fiestas familiares y sociales relacionadas con acontecimientos y
tradiciones cristianas, así como de las expresiones artísticas vincula- das al mensaje
cristiano.
PROGRAMACIÓN GENERAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
● Dios Creador y Padre
- Dios Creador.
- Dios es mi Padre.
- Personajes del Antiguo Testamento:
Adán y Eva.
Caín y Abel.
Noé.
Los Patriarcas: Abraham e Isaac, Esaú y Jacob, José, Moisés.
- Dios elige a su Madre.
- Adviento y Navidad: Jesús es mi Salvador.
● Catecismo
- Preguntas de la 1 a la 36.
18● Oraciones
- Señal de la cruz
- Padrenuestro
- Avemaría
- Gloria
- “Bendita sea tu pureza”
- “Ángel de mi guarda”
● Fiestas y fechas señaladas
- Octubre:
Mes de las misiones: Domund. Día 12: Virgen del Pilar.
- - Noviembre:
Día 9: Virgen de La Almudena, Patrona de Madrid.
Día 21: Virgen Niña.
Adviento.
- Diciembre:
Día 8: Inmaculada Concepción.
Navidad.
- Práctica de los primeros viernes de mes: Exposición del Santísimo.
SEGUNDO TRIMESTRE
● Jesucristo, nuestro Salvador y nuestro modelo.
- La infancia.
- Bautismo de Jesús.
- La elección de los apóstoles.
- Los milagros de Jesús.
- Las parábolas.
- Jesús, con su vida, me enseña a ser buen cristiano.
- Cuaresma y Semana Santa.
- Pasión, muerte y resurrección de Jesús.
19● Catecismo
- Preguntas de la 37 a la 51.
- Preguntas 104, 108, 110, 113, 115, 117, 119, 121, 123 y 125.
● Oraciones
- La Salve.
- El Credo, símbolo de los Apóstoles.
- Confesión general.
- Acto de contrición general.
- “Yo pecador”.
● Fiestas y fechas señaladas
- Cuaresma - Miércoles de Ceniza.
- Semana Santa.
- 25 de marzo - Mater Salvatoris
- Práctica de los primeros viernes de mes: Exposición del Santísimo.
TERCER TRIMESTRE
● La Iglesia, familia de Dios.
- Las apariciones de Jesús.
- Jesús funda la Iglesia.
- La Ascensión de Jesús.
- La venida del Espíritu Santo.
- Jesús nos enseña a orar.
- La Virgen María.
- El Corazón de Jesús.
● Catecismo
- Preguntas de la 52 a la 59.
- Preguntas 66, 73 - 77, 80, 81 y 95.
- Preguntas 135 y 139 142.
20● Oraciones
- “Bendita sea tu pureza”
- “¡Oh, Señora y Madre Mía!, con cariño de hija...”
- “Reina del cielo”
● Fiestas y fechas señaladas.
- Pascua de Resurrección.
- Mes de mayo, mes de María - Procesión
- Mes de junio, mes del Sagrado Corazón.
- Fiesta Mater Salvatoris.
- Práctica de los primeros viernes de mes: Exposición del Santísimo
21EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVOS GENERALES
• Ser capaces de realizar de forma coordinada movimientos saltos, desplazamientos,
giros, lanzamiento y recogida de objetos
• Adecuarse a estructuras rítmicas previamente fijadas realizando diferentes
movimientos con todo el cuerpo.
• Adecuarse en el movimiento a las características del espacio.
• Desarrollar sus capacidades físicas básicas de acuerdo con su edad.
• Valorar el ejercicio físico como fuente de salud individual y colectiva.
• Ser conscientes de la importancia del respeto a las reglas en los juegos y actividades
deportivas.
PROGRAMACIÓN GENERAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
• Bienvenidas a Primaria.
- Juegos de resistencia.
- Juegos de velocidad.
• Conozco mi cuerpo.
- Trabajo del esquema corporal y reconocimiento de las partes del cuerpo.
- Trabajo de la lateralidad.
• Para dónde voy.
- Trabajo de la percepción espacial.
- Trabajo de la percepción temporal.
• Iniciación deportiva.
- Iniciación al atletismo, baloncesto, balonmano, voleibol y hockey.
22SEGUNDO TRIMESTRE
• Me muevo sin parar.
- Diferentes tipos de desplazamientos.
• Con sentido.
- Desarrollo de los cinco sentidos.
• Mi cuerpo se mueve.
- Desplazamientos en equilibrio.
- Saltos.
- Fuerza.
• Iniciación deportiva.
- Iniciación al atletismo, baloncesto, balonmano, voleibol y hockey.
TERCER TRIMESTRE
• Estoy creciendo.
- Lanzamientos y recepciones.
- Coordinación óculo-manual.
- Coordinación óculo-pédica.
- Coordinación dinámica general.
• A ritmo de…
- Expresión corporal.
- Mimo.
- Juegos de dramatización.
• Mira quien baila.
- Danzas populares.
- Danzas clásicas.
- Danzas modernas.
• Iniciación deportiva.
- Iniciación al atletismo, baloncesto, balonmano, voleibol y hockey.
23EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA
OBJETIVOS GENERALES
● Fomentar el desarrollo de personalidades creativas e innovadoras.
● Realizar las diferentes actividades artísticas propuestas, con los papeles y herramientas
suficientes, a su ritmo de desarrollo cognitivo y de adquisición de destrezas.
● Diferenciar los distintos conceptos geométricos y aprender a interpretar y reconocer
formas básicas.
● Animar a las alumnas a ser capaces de encontrar enfoques diferentes para abordar una
situación siendo capaces de producir ideas alejadas de lo evidente.
● Desarrollar la fluidez de expresión, la flexibilidad de pensamiento y el desarrollo de la
imaginación a través de la fantasía, la intuición y la asociación.
● Aprender a leer diferentes obras de arte para conocer a sus autores, meter- se en un
momento histórico diferente al que viven y a no rechazar lo que no entienden.
PROGRAMACIÓN GENERAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
• Autor: Paul Klee
- Jugamos a ser Paul Klee: collage.
- Dibuja a tu familia: estampado.
- Retrato de una compañera: pintura y ceras.
• Autor: Matisse
- El caracol de Matisse: collage.
• Autor: Klimt.
- Mural del otoño.
• Autor: Laurel Burch
- Móvil de animales.
24• Christma de Navidad.
SEGUNDO TRIMESTRE
• Autor: Van Gogh
- Partes de la casa: la habitación: dibujo.
• Autor: Henri Rousseau
- La selva: collage.
• Regalo Día del Padre.
• Un cuento para la imaginación: Los vestidos de Margarita, de Raquel Marta Barthe
• Autor:
- La expresión de las emociones.
TERCER TRIMESTRE
• Autor: Gaudí.
- Mural Su mundo mágico.
• Regalo Día de la Madre.
• Labor.
• Portada del álbum
25EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA
OBJETIVOS GENERALES
● Desarrollar la sensibilidad ante la escucha de cualquier expresión musical.
● Utilizar el canto coral como elemento integrador, interpretando canciones con buena
dicción, ritmo seguro, justa entonación y expresividad.
● Detectar situaciones de ruido excesivo y contaminación acústica.
● Utilizar el cuerpo como medio de expresión de sentimientos y emociones a través del
movimiento
● Expresar las cualidades del sonido (duración, intensidad…) por medio de la canción,
el movimiento y la danza.
● Fomentar el trabajo en equipo.
● Conocer obras del repertorio clásico.
● Estimular el interés por las posibilidades expresivas y creativas de la música.
● Conocer otras manifestaciones artísticas y relacionarlas para fomentar la creatividad y
la sensibilidad.
PROGRAMACIÓN GENERAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
• Sonido, ruido, silencio.
- Cuento y canción “El rey del silencio”.
- Canción “Silencio, silencio”
- Sonidos agradables- sonidos desagradables
- Sonidos de la naturaleza
- Cuento sonoro “La naturaleza suena”
- Identificación y discriminación de sonidos.
• Canción
- “Padre Nuestro de los niños”
• El pulso.
26- Marcha “The Washington post”
- Canción “Pasa el batallón”
• Ritmo.
- Canción “El juego de la repetición”
- Canción “Yo tengo el ritmo”
- Canción “Un cuadrado lleno de puntitos”
- Acompañamiento de canciones y melodías con percusión corporal o
instrumentos de percusión
-Negra y su silencio en notación no convencional
• Audición de obras del repertorio clásico.
- “Autumn” Glazunov.
- Tchaikovsky. El cascanueces
Cuento “El sueño de Clara”
Audición, movimiento y percusión “Marcha”
Musicograma “El vals de las flores”
• Instrumentos de percusión: Madera, metal y parche.
- Presentación y reconocimiento auditivo
- Canción “El juego de los instrumentos”
- Canción “Los instrumentos de mi cole”
• La intensidad: Fuerte-suave.
- Marcha “Barras y estrellas”.
- Percutir pictogramas
• Creatividad.
- Dibujo la música
• Movimiento y danza
- Danza: “La danza del cangrejo”
• Musicograma
- “El vuelo del moscardón” R.Korsakof.
• Música y poesía
- Canción “Cómo se dibuja un paisaje”. Gloria Fuertes
• Villancicos
27SEGUNDO TRIMESTRE
• La duración: Sonidos largos y cortos
• -Interpretación con la voz y grafías sonidos largos y cortos.
- Canción “sonidos y cortos”.
• La altura: Sonidos graves y agudos
- Canción “Graves y agudos”.
-Interpretación y grafías sonidos graves y agudos
• Canción
-El botiquín de las palabras bonitas
• El ruido
Semáforo del ruido
• Audición de obras del repertorio clásico.
- “Winter” Glazunov Audición y dibujo.
- Tchaikovsky
“El hada golosina” Audición y movimiento libre
“Danza china, danza rusa” Audición y movimiento libre
• Ritmo
- Las negras y corcheas con pictogramas
Partitura en pictogramas “Un cuadrado lleno de puntitos”.
- Acompañamiento de canciones y melodías
- Percusión rítmica. Canción “Bim, bam, biri”
- Ritmograma, dibujo y movimiento “Tennis Club”
• Instrumentos de cuerda
- Cuerda frotada. Violín, viola, violonchelo.
Audición y movimiento libre “Plink, Plank, Plunk” L.Andesen.
- Cuerda percutida. Guitarra, arpa
Audición “Disney midley”
Audición y movimiento libre “Tarantella Napolitana”
Audición “Beauty and beast”
• -Cuerda percutida. El piano
28. Audición y movimiento libre “Waltz nº 1” Chopin
. Audición y dibujo “Guimnopedie nº 1 “Satie
TERCER TRIMESTRE
• El timbre.
- Canción “los sonidos de la primavera”
- Canción “Caminando como animales”
- Discriminación auditiva.
- Onomatopeyas
• Audición de obras del repertorio clásico
- “Sprint” Glazunov. Audición, movimiento libre, dibujo.
- “Summer” Glazunov. Audición, movimiento libre, dibujo.
- “El carnaval de los animales” Saint-Säens. Movimiento libre, dibujo,juego.
• Ritmo
- Semicorcheas en pictogramas.
- Creación de ritmos con grafías no convencionales.
- Interpretación de ritmos con instrumentos de pequeña percusión.
- Interpretación con la voz de grafías no convencionales
• Danzas
- Chotis “Madrid”
- La pájara pinta
• Notas musicales
- Canción “Siete vecinitos”
• Instrumentos de viento
- Audición “Adagio para orquesta de instrumentos de viento”. J. Rodrigo.
29TECNOLOGÍA Y RECURSOS DIGITALES
OBJETIVOS GENERALES
● Familiarizar a la alumna con el uso del ordenador, que constituye una herramienta
imprescindible en nuestra sociedad.
● Reforzar, “jugando”, el aprendizaje de las diferentes materias que estudian durante el
curso.
● Ampliar el vocabulario y mejorar la expresión en lengua inglesa.
PROGRAMACIÓN GENERAL DE LOS CONTENIDOS
● Programas de mecanografía básica.
● Programas de desarrollo de la destreza de uso del ratón.
● Programas de software educativo.
● Pizarra digital IQ Smart Board.
● Microsoft Office PowerPoint: Diferentes herramientas, edición de formas, creación de
diapositivas y presentaciones
● KidPix.
● Iniciación a la programación: code.org
30DRAMA
GENERAL OBJECTIVES
● Improve language skills.
● Improve communication and selfconfidence of the students.
● Communicate with the help of any language they have (mime, ges- tures…).
● Improve concentration.
● Trust, respect and support other classmates.
● Develop social competence through social relationships.
● Develop collaborative work.
● Deal with frustration.
● Acquire responsablities.
● Simulate the imagination and creativity.
● Appreciate the culture, art and literature.
● Perform in front of an audience in English.
CONTENTS
Games:
They give students a break and allow them to practise language skills. Games are highly
motivating since they are amusing and at the same time challenging. They encourage
students to interact and communicate.
Songs:
Songs can help young learners improve their listening skills and pronunci- ation. Songs
can also be useful tools in the learning of vocabulary, sentence structures, and sentence
patterns.
Tongue twisters:
Practising tongue twisters is a fun way to improve speed, articulation, listen- ing and
31pronunciation. They are very useful, especially if the sound we are practising does not exist
in the students’mother tongue
Reading stories:
A very effective way to help children become familiar with sounds, words, language and
the value of books. Reading stories sparks students imagina- tion, stimulates curiosity
and helps with brain development.
Performing a school play at the end of the school year:
Performing a short play will benefit the children in fostering self-confidence, in giving
them the opportunity to appear on stage and in allowing them to express themselves in
front of an audience.
32También puede leer
