IKASTURTEKO PLANA 2018-2019 - IES ANITURRI BHI
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
2018-2019 IKASTURTEKO PLANA
Aurkibidea / Índice
1. Sarrera eta justifikazioa
3
Introducción y justificación
2. Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa 5
Objetivos generales y planificación de actividades
3. Irakaskuntza-jardueren programa 12
Programa de actividades docentes
3.1. Ohiko irakaskuntza-jarduerak 12
Actividades docentes ordinarias
12
3.1.1. Ikastetxeko datuak / Datos del centro 12
3.1.2. Zuzendaritza taldea / Equipo directivo 12
3.1.3. Ikasketen eskaintza / Estudios impartidos 13
3.1.4. Eskola egutegia / Calendario escolar 14
3.1.5. Ordutegi orokorra / Horario general 14
3.1.6. Tutoreak eta mintegi buruak / Tutorías y jefaturas de departamento 15
3.1.7. Proiektuen arduradunak / Responsables de proyectos 15
3.1.8. Ikasturteko bilerak / Reuniones del curso
3.1.9. Koordinazio bilerak eta ebaluazioak / Reuniones de coordinación y 16
evaluaciones
3.1.10. Taldeen ordutegiak / Horarios de los grupos 16
3.1.11. Irakasleen ordutegia / Horarios del profesorado 16
3.1.12. Zaintzak / Guardias 16
3.1.13. Zaintzen antolaketa / Organización de las guardias 16
3.1.14. Ikasleen hutsegiteen kontrola / Control de asistencia del alumnado 17
3.1.15. Gelen banaketa eta Hautazko irakasgaiak / Distribución de las aulas y
Asignaturas Optativas 18
3.1.16. Ikasleriaren taldekatze irizpideak / Criterios de agrupamiento del alumnado 18
3.1.17. Hezkuntza behar bereziak / Necesidades educativas especiales 19
3.1.18. Baliabideak / Recursos 20
3.1.19. Ebaluazio irizpideak / Criterios de evaluación 20
3.1.20. Testu liburuak / Libros de texto 21
3.1.21. Testu liburuen eta curriculum materialen kudeaketa solidarioa egiteko
programa / Programa de gestión solidaria de libros de texto 22
3.1.22. Orientazio eta Tutoretza Plana / Plan de Orientación y Tutoría 24
3.1.23. Programazioak/ Programaciones 30
3.1.24. Harrera/ Acogida 30
3.1.25. Hobekuntza Plana/ Plan de Mejora 30
3.1.26. AJA eta Bizikidetza Plana/ ROF y Plan de Convivencia 30
3.1.27. Curriculum Proiektua/ Proyecto Curricular 31
3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa (A eranskinean jasoak)
Proyectos de formación en centro. (Anexo A)
31
4. Eskolaz kanpoko jardueren programa: eskolako zerbitzuak
Programa de actividades extraescolares: servicios escolares
4.1. Zerbitzuak/ Servicios 31
4.1.1. Jantokia/ Comedor 31
4.1.2. Eskola Garraioa/ Transporte escolar 32
4.1.3. Liburutegia/ Biblioteca 36
4.2. Eskolaz kanpoko ekintzak / Actividades extraescolares 38
15. Ekonomia-kudeaketarako plana
Plan de gestión económica 40
5.1.- EED (Eskola Ekintzen Datutegia)
5.2.- IKASTURTEA ANTOLATZEKO EBAZPENA/ CIRCULAR ORGANIZACIÓN 40
CURSO 40
5.3.- HEZKUNTZA PROIEKTUA/ PROYECTO EDUCATIVO 40
40
5.4.- ORDEZKARITZA ORGANO GORENA -OOG/ CONSEJO ESCOLAR-OMR
5.5.- KLAUSTROA/ CLAUSTRO 41
5.6.- ANITURRI BHIko GURASO-ELKARTEA/ASOCIACIÓN DE PADRES Y 42
MADRES
5.7.- AKTAK/ ACTAS 42
6. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana
Plan de información a la comunidad escolar 43
7. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena.
Seguimiento del desarrollo del plan anual y del funcionamiento del centro 46
8. Eranskinak
Anexos 50
2SARRERA
2018-2019 ikasturtearen helburuen aukeraketarako oinarriak Hezkuntza Proiektuan
aurkitzen dira, baita aurreko ikasturteko Memorian eta iaz onartutako Zuzendaritza
Proiektuan ere. Dena den, erabakiak hartzean eragina izan duten beste aspektu edota
faktoreak badaude
2018-2019 Ikasturteko Plana (IUP) diseinatzeko hurrengo iturriak izan ditugu oinarri:
Ikastetxeko dokumentu estrategikoetan formulatutako ekintza lerroak (hezkuntza-
proiektua, curriculum-proiektua, AJA)
Ebaluazioek ematen dituzten datuak: ikuskaritza-txostenak, ikastetxe barruko
nahiz kanpoko ebaluazioak
Ikastetxeko proiektuak: Kalitatea Hezkuntzan, HNP, ELOS, eta Sare Hezkuntza
Proiektuetako irakasle arduradunen proposamenak eta beharrak.
2017-2018 ikasturteko Memorian jasotako proposamenak
2017-2018 ikasturteko Kalitatearen Barne Auditoretza
2017-2018 ikasturteko eta hautaprobetako eskola emaitzak
Bizikidetza Plana
2017-2018 ikasturtean Hezkuntza Ikuskaritzak egindako Ikastetxearen Urteko
Planaren balorazioa
2017-2018 ikasturte bukaeran eta ikasturte honen hasieran Orientazio
Mintegiaren eta talde dozentearen erabakiak taldekatzeen eta laguntzen inguruan
Ikasturte hasieran mintegietan adostu eta proposatutako jarduerak.
Aniturri BHIko Guraso Elkartea.
INTRODUCCIÓN
La explicación de las razones que justifican la elección de los objetivos del curso 2018-
2019 se encuentran en el Proyecto Educativo de Centro asi como en la Memoria del curso
anterior y el Proyeco de Dirección aprobado el curso 2017-2018. Pero también hay otros
aspectos o situaciones que han determinado la toma de decisiones
Para diseñar el Plan Anual del curso 2018-2019 hemos tenido en cuenta las siguientes
referencias:
Lineas de actuación formuladas en los documentos estratégicos del
Centro (Proyecto Educativo de Centro, Proyecto Curricular, ROF)
Datos aportados desde las diferentes evaluaciones realizadas( informes de
Inspección, datos de evaluaciones internas y externas)
Los proyectos del centro: Calidad, Normalización Lingüística, ELOS, y Sare
Hezkuntza
La información obtenida en las reuniones del curso 2017-2018 con el
profesoreado del centro y responsables de los proyectos
Memoria del curso 2017-2018
Auditoría interna de Calidad del curso 2017-2018
Resultados académicos en el centro y en las pruebas de Selectividad del curso
2017-2018
Plan de convivencia
Las decisiones del Departamento de Orientación y del equipo docente en relación
al agrupamiento del alumnado y refuerzos necesarios
Evaluación y valoración del Plan anual de centro realizadas por la Inspección de
Educación durante el curso 2017-2018
Las actividades propuestas y consensuadas por los distintos Departamentos
Asociación de padres y madres de Aniturri BHI
32018-2019 IKASTURTEAREN HELBURUEN AUKERAKETARAKO OINARRIAK /
Explicación de las razones que justifican la elección de los objetivos del curso 2018-2019
1 2 3 4
KALITATEA HEZKUNTZAN GIZARTEAN PARTE HARTZEA HOBEKUNTZA/PRESTAKUNTZA ELKARBIZITZA HOBETU
HEZKUNTZA SORMENA/AUTONOMIA INTEGRATU Parte-hartzea/ Ilusioa bultzatu Ikasle-Irakasle harremana
PROIEKTUA EUSKARA herrian, EB, Nazioartean hobetu
ANIZTASUNAREN TRATAERA KOMUNIKATU Autoebaluazioa/Erabakiak bete
BERDINTASUNA ikasle, guraso, irakasle, Lan egiteko ohiturak bultzatu
o hezkidetza, langile Hobekuntza sistemak ezarri
o kulturartekotasuna, KOORDINATU Elkarbizitza arauak errespetatu
o ingurumenaren errespetua inguruko ikastetxeekin Irakasleen prestakuntza
IKT ERABILERA EGOKIA
1 Euskara bultzatzeko IKT maila aurreratua 4
Kalitate proiektua 3 Bizikidetzaren hobekuntza
4
ZUZENDARITZA Hobekuntza plana ELOS/eTwinning
PROIEKTUA HNP Robotika proiektua 2 Curriculum proiektua gaurkotu
4 Bidelaguna
EA21 Liburutegia
1 8
OLH 6 Hezkuntza Berritzeko 4 ELKARBIZITZA PLANA
2017-2018 Euskal Girotze Barnetegia Europar Batasuneko € Prestakuntza Proiektua Talde dinamizatzailea
MEMORIAREN egitea ikasturtearen hasieran Gizarte mintegian, Euskara (BAT taldea)
AURREIKUSPEN Jantokiaren tratamentu mintegiarekin elkarlanean Elkarbizitza Behatokia
BERRIAK 3
HEZKIDETZA PLANA 9 akustikoa aritzeko
Hezkidetza batzordea
1 Ikasleek irakasleei beti 7 Ikastetxearen 5 ICP berritzen hasi 4
2018-2019 euskaraz zuzendu irudi positiboa zabaldu 6 Elkarbizitza behatokia sortu
IKASTETXEKO 8 Inikako koaderno digitala Elkarbizitza plana berritu
URTEKO 2 Emaitza akademikoak hobetu Jantokiko akustika hobetu Elkarbizitzarako konpetentzia
PLANA Sotoko hezetasuna konpondu STEAM prestakuntza
3 Hezkidetza Plana abian jarri Dutxak berritu Gizarte Mintegiaren prestakuntza
Hoditeria eta teilatu-hodiak ikasleen euskarazko
garbitu komunikazioa hobetzeko2. HELBURU OROKORRAK ETA JARDUEREN PLANIFIKAZIOA /Objetivos generales y
planificación de actividades
Agurainen sustraitutako institutu publikoa eta euskalduna izanik, gure helburua
jatorri, kultura, gaitasun, izaera eta sentsibilitate ezberdineko ikasleei heziketa osoa
eskaintzea da, gizartearen behar eta eskariei aurre egiteko pertsona gaituak,
autonomoak, kritikoak eta konprometituak prestatuko dituena, bertan nahiz mundu
zabalean parte hartzeko gai izan daitezen.
Institutuak eredu izan nahi du ondoko arloetan:
Ikasleen heziketa osoan
Eskola komunitatea osatzen dugun partaideen arteko harremanetan eta parte hartzean
Emaitza akademikoetan
Etengabeko hobekuntzan
Iraunkortasunerako hezkuntzan
Teknologia berrien erabileran
Proiektu eleanitzetan
Institutuak bertako partaide izan diren eta diren guztien artean eragin atsegina
izan nahi du. Bere proiektuen artean, besteak beste, honako hauek ditu eskuartean:
Kalitatea Hezkuntzan, HNP, Orientazio-Plana, HIPI, Curriculum Anitzeko Programa eta
sare hezkuntza.
ANITURRI BHIk, ikastetxeko elkarbizitzaren oinarri gisa, bere eskubideak
arduraz bete eta gainerakoen eskubideak errespetatuko dituela agintzen du.
Estamentu desberdinen esku hartzea Eskola Kontseiluaren bidez bideratzen da. Beste
honako hauek ere esku hartze-organoak dira: guraso elkartea, irakasleen klaustroa eta
ordezkarien bilera.
HELBURUAK/ Objetivos
1) Euskararen erabilera sustatu esparru guztietan. Horretarako, 18-19 ikasturtearen helburua
izango da ikasleek irakasleekin egiten duten lehenengo hitza beti euskaraz izatea/ Impulsar la
utilización del euskera en todos los ámbitos (Zuzendaritza, Hezkuntza, Hizkuntza eta HNP
proiektuak). Para ello, el objetivo de este curso 18-19 será que los alumnos se dirigan siempre en
euskera a los profesores.
Irakaskuntza prozesuaren tresna nagusia euskara izango da, gizarte harremanetan euskararen
erabilera bultzatuko dugu. Euskara eta gaztelaniaren ezagutza eta gaitasuna bermatu behar dira,
eragozpen eta ezintasun bereziak dituztenentzat plan bereziak prestatuz. Era berean, ikasle
eleanitza sustatuko dugu, atzerriko hizkuntzetan gure ikasleak treba daitezen.
Jarduerak Arduradunak Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa
Actividades Responsables Temporalización Recursos Evaluación
HNP proiektua. Euskal HNP taldea Ikasturtean HNP taldea, Ikasturtean
girotze lana, euskal eta irakasle zehar / Todo el Ikasle zehar
kulturaren ezagutza eta guztiak/ curso Batzordea eta Durante el
identitarearen hausnarketa Grupo HNP y Berritzegunea/ curso
jarduerak. Aurten, Euskal todo el Grupo HNP, escolar
Girotze Barnetegia DBH 1 profesorado. Irailak 17, 18, Comisión de
mailakoekin eta Euskaraldian 19, 20 / alumn@s y
parte hartzea Entitate 17, 18, 19, 20 de Berritzegune. Ekainean:
Sustatzailea izanik. Septiembre HNP
Proyecto HNP. Actividades taldearen
para impulsar el uso del Azaroak 11- memoria/
Euskara y de la cultura abenduak 3 Junio:
euskaldun. Este año, la salida bitartean/ entre memoria
a Barnetegi en 1er curso de el 23 de HNP
ESO y la participación en la noviembre y el 3
Euskaraldia en calidad de de diciembre
Entidad Promotora
52) Ikaskuntza-oztopoak gainditzeko hezkuntza garatu. Horretarako, 18-19 ikasturtearen
helburua izango da zailtasunak dituzten ikasleen emaitza akademikoak hobetzea eta tronkalak
diren irakasgaietan ere emaitzak hobetzeaa / Promover una educación para superar las barreras
del aprendizaje). Para ello, el objetivo de este curso 18-19 será mejorar los resultados académicos
del alumnado con dificultades de aprendizaje y los resultados de las asignaturas troncales.
Orientazio eta tutoretza zerbitzu eraginkorrak eskaini eta indartu, kontuan hartuz:
1. Ikasleen heziketa prozesu eta formazio akademikoa.
2. Ikasleak dituen gaitasunak eta dauden ibilbide desberdinak.
3. Banan banako laguntza eta jarraipena.
Jarduerak Arduradunak Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa
Actividades Responsables Temporalización Recursos Evaluación
Talde osagarria Orientazio Ikasturtean Talde Ikasturtean zehar:
DBH 1-C eta 2-C Mintegia, zehar/ Todo el osagarriaren bi koordinazio bilerak,
ikasleekin Zuzendaritza, curso irakasle, ebaluazio aktak (talde
irakasleak/ OLH-ko lau irekiak, Aldaketen
OLH taldea 1 eta Ikasturtean irakasle, erregistroa)
2 mailetan Departamento zehar/ Todo el PT irakasle bat Ekainean: Orientazio
de Orientación curso eta erdi memoria/ Todo el curso:
Indartutako Equipo HIPI orduak reuniones de
Orduak: DBH 4 Directivo y Ikasturtean (ikastetxeak coordinación, actas de
mailan hiru profesorado zehar/ Todo el indartuak) evaluaciones (grupos
talde irakasgai curso abiertos).
guztietan eta Dos profesores Junio:memoria final
DBH 3 mailan del Grupo
hiru talde complementario,
euskaran, cuatro de FPB,
gaztelanian eta un profesor y
matematikan medio de PT y
horas de ayuda
Grupo en el
complementario aprendizaje del
con alumnado de euskara (HIPI)
1-C y 2-C reforzadas por
el centro
Grupo de 1º y 2º
de FPB Zuzendaritza, Irakasleak / Ebaluazio aktetan.
irakasleak/ Profesorado Ekainean banakako
Refuerzos: tres Equipo
Ikasturtean txostenak eta
grupos en 4º de Directivo y
zehar/ Todo el orientatzailearenak
ESO en todas profesorado
curso. Inikan/ Actas de
las asignaturas y
evaluaciones.
en 3º de ESO
En Junio informes
tres grupos en
individuales y los del
euskara, . orientador en Inika
castellano y
matematicas Koordinatzail Ikasturtean Koordinazio bilerak/
zehar/ PT/
eak/ reuniones de coordinación
Banakako Durante todo el Pedagogo
Coordinadores
atentzioa/ curso. Terapeuta
Atención
individualizada.
63) Giza baloreak (giza eta kultura aniztasuna, osasuna, berdintasuna eta genero
aniztasuna) zehaztu eta transmititu. Horretarako, 18-19 ikasturtearen helburua izango da
Hezkidetza poiektua martxan jartzea / Especificar y transmitir valores humanos (diversidad
social, cultural, salud, igualdad y género). ). Para ello, el objetivo de este curso 18-19 será poner
en marcha el proyecto de Coeducación.
Jarduerak Arduradunak Denboralizazioa Baliabideak Ebal
Actividades Responsables Temporalización Recursos Eval
Tutoretzan lantzeko Zuzendaritza, Ikasturtean Orientazio Urteko
programak Orientazio zehar/Todo el mintegia eta memoria
(ikusi Orientazio eta mintegia/ curso. Berritzeguneko /
Tutoretza memoria
Equipo aholkulariak/
Planak)/ anual
directivo y Departamento de
Programas del
D. Orientación departamento orientación y
para trabajar en de orientación Asesores del
las tutorías (ver berritzegune.
planes deTutoría y
orientación)
Zuzendaritza, Ikasturtean Hezkidetzako
Hezkidetza Proiektua Urteko
Hezkidetzako zehar/Todo el arduradunarekin
abiatuko da lortutako ordu- arduraduna/ memoria
curso. egindako /
kredituari esker./ Equipo bilerak/
Iniciaremos este año el memoria
directivo y Reuniones con la anual
Proyecto de Igualdad gracias
responsable responsable de
al crédito horario obtenido.
de Igualdad Coeducación
4) Gatazkei modu eraikitzailean eta hezitzailean erantzun. Horretarako, 18-19 ikasturtearen
helburua izango da Elkarbizitzaren Behatokia sortzea eta Elkarbizitza plana berritzea/
Responder a los conflictos de una manera constructiva y educadora. (Zuzendaritza, Hezkuntza eta
Elkarbizitza proiektuak) . Para ello, el objetivo de este curso 18-19 será crear el Obserbatorio de
Convivencia y renovar el pla de Convivencia.
Jarduerak Arduradunak Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa
Actividades Responsables Temporalización Recursos Evaluación
AJAn zehaztutako Zuzendaritza Ikasturtean AJA eta Hiruhilabetan
protokoloaren taldea eta zehar/ Todo el Ikasleen behin: Parte
arabera eranskinak bete Irakasleak/ curso. jokaera erregistroa
(neurri zuzentzaileak Equipo desegokien (ikasketa
aurrean burua)/registro
adieraziz)/rellenar directivo y
jarraitu de partes (jefe
los anexos según profesorado. beharreko de estudios).
el protocolo marcado en el protokoloa/ Ekainean:
ROF(indicando ROF y ikasketa
las medidas correctoras) protocolo de buruak
actuación egindako
Elkarbizitza plana berritzea ante espedienteen
eta Elkarbizitza behatokia Zuzendaritza conductas erregistroa/
abiatzea./ Renovar el plan taldea eta no Junio: registro
de Convivencia y poner en Irakasleak/ adecuadas. del jefe de
Equipo estudios de los
marcha el Observatorio de
directivo y expedientes
Convivencia. realizados
profesorado.
Urteko
memoria/
memoria
anual
75) Planifikazioko, klaseen garapeneko eta ebaluazioko prozesuak hobetu. Horretarako,
18-19 ikasturtearen helburua izango da ICP berritzen hastea. / Mejorar los procesos de
planificación, desarrollo de las clases y evaluación. (Zuzendaritza eta Kalitate proiektuak). Para
ello, el objetivo de este curso 18-19 será comenzar a renovar el Proyecto Curricular de Centro
Jarduerak Arduradunak Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa
Actividades Responsables Temporalización Recursos Evaluación
ICP berritzen hastea, Zuzendaritza Ikasturtean Ikasturtean Urteko
hainbat puntu mintegien taldea eta zehar/ Todo el memoria/
zehar
artean adostuz: Irakasleak/ curso. memoria
formakuntza
Ziklo bakoitzeko Equipo anual
orduetan
ebaluazio-irizpideen eta directivo y egindako
lorpen-adierazleen profesorado. hausnarketa
zehaztapena, eta Batzorde
Etapa bakoitza Pedagogikoa
amaitzean eskuratu eta Mintegi
beharreko gutxieneko bileretan
konpetentzia-mailak, hartutako
Mailaz igotzeko adostasunak/
prozesuari buruzko Todo el curso
erabakiak en horas de
Comenzar a renovar el PCC formación y
acordando puntos entre los acuerdos
Departamentos: alcanzados en
la Comisión
Concreción de los
Pedagógica y
criterios de evaluación y
las reuniones
los indicadores de logro
de
de cada ciclo Departamento
El nivel mínimo de
competencia exigido al
finalizar cada etapa.
Los requisitos acerca de
la promoción entre cursos
Agenda
Inikako irakasle koaderno Zuzendaritza digitalaren Koadernoaren
digitalaren erabilera taldea, egutegia eta kontrola
orokortzea/ Generalizar el kalitate Ikasturtean Programazio ebaluazio
ak eta bakoitzean/
uso del cuaderno de profesor arduraduna zehar/ Todo el
Google Control del
digital en Inika eta mintegi curso. cuaderno
calendar
Google Calendar-en buruak/ en cada
/Calendario
azterketen eta Equipo de la agenda evaluación
ekintza osagarrien berri Directivo, digital y las
eman/ Anunciar responsable programacion
los exámenes y de Calidad y es y Google
las actividades jefes/as de calendar
complementarias Departamento.
en Google calendar
Ikastetxeko lan prozesu Ekainean:
berriak antolatu/ Kalitate
arduradunak/ Ikasturtean kalitate
Organización de nuevos Kalitate
memoria /
Responsables zehar/ Todo el irizpideak
procesos de trabajo Junio:
de Calidad curso Criterios de
memoria de
calidad
calidad
86) Irakasleen formakuntza hobetu. Horretarako, 18-19 ikasturtearen helburua izango da
Mintegi Didaktikoetan proposatutako prestakuntza egitea eta prestakuntza pedagogikoaren
jardueren planifikazioarekin jarraitzea PEGen bigarren urtean/ Mejorar la formación del
profesorado. Para ello, el objetivo de este curso 18-19 será realizar la formación propuesta por
diferentes Departamentos y la continuación de la planificación de las actividades de formación
pedagógica del profesorado en el segundo año de la Iniciativa Global de Formación (PEG)
Jarduerak Arduradunak Denboralizazioa Baliabideak Ebal
Actividades Responsables Temporalización Recursos Eval
Inikako koaderno Zuzendaritza Ostegunetako Berritzeguneko Urteko
digitala/ Cuaderno taldea eta formakuntza aholkulariak memoria/
Irakasleak/ orduak / Horas /Asesores del memoria
digital en Inika.
Equipo de anual
berritzegune.
Prestakuntza Ekimen directivo y formación los
Globaleko modulo bat profesorado. jueves
Elkarbizitzarako
konpetentzia izenekoa
(6 ordu)/ Modulo de
formación del PEG de 6
horas: Competencia
para la Convivencia.
Zientzietako Mintegiko Urteko
Ostegunetako Berritzeguneko
irakasleen Zientzietako memoria/
formakuntza aholkulariak
prestakuntza STEAM Mintegiko memoria
orduak /Asesores del anual
irakasleak
proiektua gauzatzeko Horas de berritzegune.
(30 ordu)/ Formación formación los
del profesorado del jueves
Departamento de
Ciencias dentro del
proyecto STEAM (30
horas)
Gizarte-Zientzietako Ostegunetako
Mintegiko irakasleen Gizarte- Urteko
formakuntza Berritzeguneko
prestakuntza Euskara Zientzietako memoria/
orduak aholkulariak
Mintegiko memoria
Mintegikoekin batera, Horas de /Asesores del
irakasleak anual
ikasleen euskaraz formación los berritzegune.
komunikatzeko jueves
konpetentzia
hobetzeko
helburuarekin (30
ordu)/ Formación del
profesorado del
Departamento de
Ciencias Sociales
conjuntamente con el
Departamento de
Euskara para contribuir
a desarrollar la
competencia de
comunicación en
euskera del alumnado
(30 horas)
97) Beste ikastetxeekin harremanak sendotu eta gure lana ezagutarazi. Horretarako, 18-19
ikasturtearen helburua izango da ikastetxean egiten diren proiektu eta jardueren berri
ematea, Institutuaren irudi positiboa zabaltzeko/ Fortalecer las relaciones con otros centros y
dar a conocer nuestro trabajo. (Kalitate eta ELOS proiektuak) Ikastetxeekin koordinazio eta
lanerako tresnak jorratuko dira. Para ello, el objetivo de este curso 18-19 será dar a conocer los
proyectos y actividades que se llevan a cabo en el centro, para proyectar una imagen positiva del
Instituto. Era berean hezkuntza (Administrazioa,Berritzegunea), gizarte eragileekin eta atzerriko
ikastetxeekin ere harremanak landuko dira.
Jarduerak Arduradunak Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa
Actividades Responsables Temporalización Recursos Evaluación
ELOS Basque ELOS Ikasturtean ELOS ELOS
Country taldea / koordinatzailea/ zehar/ Todo el proiektua Ikasturteko
Grupo ELOS Coordinadora curso /Proyecto memoria/
Basque ELOS ELOS memoria fin de
Country
curso
EYP( European
ELOS TALDEA/ eTwinning
Youth parliament)
eTwinning Grupo ELOS proiektuko
enbaxadoreen baliabideak/
sarea/ Red de Recursos
embajadores de recibidos por
eTwinning el proyecto.
Chat,email,
Ikastetxeko IKT taldea, video
Ikasturtean
webgunea liburutegiko conference
zehar/
eguneratu/ arduradunak/
Todo el curso
Actualizar Grupo TIC, Ikastetxeko Ekainean:
página web del responsables de dokumentazioa, IKT
centro. biblioteca egindako memoria/ En
OPAC ABIES proiektuak, Junio:
liburutegi eskola Memoria
programa zerbitzuak, proyecto TIC
ekintza
Ate irekien Zuzendaritza osagarriak…/
jardunaldiak egin Urtarrila-Otsaila/ Documentación
taldea eta
Aurrematrikularen Irakasleak/ Enero-Febrero del
garaian/Organizar Equipo centro, proyectos
una jornada de directivo y realizados,
puertas abiertas en servicios
profesorado
periodo de escolares,
prematrícula actividades
complementarias
Kalitate sareko Kalitate Ikasturtean Kalitate
ikastetxeekin arduradunak/ zehar/ Todo el proiektua KH
koordinazio Responsables de curso. Proyecto de Ikasturteko
bilerak/ calidad calidad memoria/
Reuniones de memoria fin de
coordinación con curso
centros del
proyecto de calidad
108) Ikastetxeko instalazioen mantentze-lanak eta segurtasuna hobetu. Horretarako, 18-19
ikasturtearen helburua izango da Ordezkaritzak ordaintzea beharrezkoak diren
konponketa-lanak eta guk ordaintzea dagozkigun mantentze lanak/ Mejorar el
mantenimiento y la seguridad de las instalaciones del centro. Para ello, el objetivo de este
curso 18-19 será que Delegación asuma el pago de los arreglos urgentes y hacer nosotros los
trabajos de mantenimiento necesarios.
Jarduerak Arduradunak Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa
Actividades Responsables Temporalización Recursos Evaluación
Jantokiaren Zuzendaritza Ikasturtearen Ordezkaritza Ekainean:
tratamentu hasieran,
taldea/ jantokia martxan Delegación Urteko
akustikoa egitea Equipo directivo. hasi baino lehen planaren
ohiartzuna / Al comienzo del memoria/En
gutxitzeko / curso, antes de Junio:
Acometer el poner en marcha
el comedor Memoria
tratamiento del Plan Anual
acústico del
comedor para
reducir el eco.
Sotoan dagoen Zuzendaritza Ekainean:
hezetasunaren Ikasturtean Ordezkaritza
taldea/ Delegación Urteko
arazoa zehar/ Todo el
Equipo directivo. planaren
konpontzea / curso memoria/En
Solucionar el
Junio:
problema de
Memoria
humedad del
sótano del Plan Anual
Dutxak berritzea Zuzendaritza Ikasturtean Ordezkaritza
eta aldageletako taldea/ zehar/ Todo el Delegación
saneamendu Equipo directivo. curso
hoditeria
garbitzea /
Renovar duchas
y limpieza de
Egunero/ diario
tuberias de
saneamiento de
vestuarios.
Teilatu-hodiak
garbitzea/Limpie
za de canalones
Egunero:
Hondakinen Ikastetxeko Ingurumen txukuntasuna
banaketa eta partaide guztiak Eguneroko
Kudeaketa (A21)
bilketa/ (irakasleak, Garbiketa/
arduradunak/
separación y ikasleak, ez- Diario:limpieza
Responsables del
recogida de irakasleak proyecto A21
Hustuketaren
residuos.
egunean:
Zuzendaritza/ ebaluazioa,
Hustuketa Hustuketa galdetegia/
dirección Todos egiteko plana /
itxura/Simulacro Informe y
de evacuación los estamentos Plan de
del centro evaluación
emergencia
113. IRAKASKUNTZA-JARDUEREN PROGRAMA/ Programa de actividades docentes
3.1. OHIKO IRAKASKUNTZA-JARDUERAK / Actividades docentes ordinarias
3.1.1.- IKASTETXEKO DATUAK/ DATOS DEL CENTRO
IZENA: Aniturri BHI.
HELBIDEA: Galzar kalea, 4. 01200 Agurain.
TELEFONOA: 945 300 400.
FAXA: 946 404 153
POSTA ELEKTRONIKOA: 010046aa@hezkuntza.net.
WEB HELBIDEA: www.aniturri.hezkuntza.net
3.1.2.- ZUZENDARITZA TALDEA/ EQUIPO DIRECTIVO
Zuzendaria / Directora Dolores Ovejas Amondarain
Ikasketa Burua / Jefe de Estudios Ainhoa Urbe Irazusta
Idazkaria eta administratzailea / Koldo Lopetegi
Secretario y Administrador
IKT arduraduna / Responsable informático Consuelo López
Kalitate arduraduna / Resp. de Calidad Maite Errasti /Idoia Alkorta
DBH-ko koordinatzailea / Coordinador ESO Susan Warner
BATX-ko koordinatzailea / Coordinador BACH Ane Moñux
Orientatzailea / Orientadora Eneko Elkorobarrutia
3.1.3. IKASKETEN ESKAINTZA/ ESTUDIOS IMPARTIDOS
DBH D ereduan / ESO Modelo D
IKASKETAK BATXILERGOAK D ereduan / BACHILLERATOS Modelo D:
o Zientzietako Batxilergoa / Bachillerato de Ciencias
o Giza eta Gizarte Zientzietako Batxilergoa / Bachillerato
de Ciencias Humanas y Sociales
OLH Soldadura D ereduan / FPB Soldadura Modelo D
122018-2019 IKASTURTEKO ESKOLA EGUTEGIA
A A A O O L I HILABETEA BILERAK ETA BESTELAKOAK
1 2 IRAILA 7 Ikasturtearen aurkezpena
3 4 5 6 7 8 9 2018 10:30 Aurkezpena tutoreekin.
10 11 12 13 14 15 16 16 EGUN LEKTIBO 12:00 Autobusak.
17 18 19 20 21 22 23 ORDUTEGI JARRAIA
24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 URRIA 4 Gurasoen bilera
8 9 10 11 12 13 14 2018 8-9 Aguraingo jaiak
15 16 17 18 19 20 21 20 EGUN LEKTIBO 12 Pilar eguna
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
1 2 3 4 AZAROA 1 Domu Santua
5 6 7 8 9 10 11 2018 22 1.ebaluazioa batxilergoan eta 4.DBH
12 13 14 15 16 17 18 20 EGUN LEKTIBO 29 1.ebaluazioa 1-2-3. DBHn
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
1 2 ABENDUA 6 Konstituzioa
3 4 5 6 7 8 9 2018 7 Zubia
10 11 12 13 14 15 16 13 EGUN LEKTIBO 22-6 Gabonetako oporraldia
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
1 2 3 4 5 6 URTARRILA
7 8 9 10 11 12 13 2019
14 15 16 17 18 19 20 19 EGUN LEKTIBO
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
1 2 3 OTSAILA 28 2.ebaluazioa batxilergoan eta 4.DBH
4 5 6 7 8 9 10 2019
11 12 13 14 15 16 17 20 EGUN LEKTIBO
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28
1 2 3 MARTXOA 7 2.ebaluazioa 1-2-3. DBHn
4 5 6 7 8 9 10 2019 18 Zubia
11 12 13 14 15 16 17 19 EGUN LEKTIBO 19 San Jose
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 APIRILA 18-26 Aste Santuko oporraldia
8 9 10 11 12 13 14 2019 29 San Prudentzioren ordez
15 16 17 18 19 20 21 13 EGUN LEKTIBO
22 23 24 25 26 27 28
29 30
1 2 3 4 5 MAIATZA 14 3.ebaluazioa 2.batx.
6 7 8 9 10 11 12 2019 23 Ohikoa 2.batx
13 14 15 16 17 18 19 22 EGUN LEKTIBO 23 3.ebaluazioa 1.batx
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
1 2 EKAINA 11 Ohikoa 1.batx eta DBHn
3 4 5 6 7 8 9 2019 14 Ezohiko 2.batx
10 11 12 13 14 15 16 13 EGUN LEKTIBO 20 Ezohiko 1.batx eta DBHn.
17 18 19 20 21 22 23 ORDUTEGI JARRAIA 21 Noten banaketa
24 25 26 27 28 29 30 24 San Juan
175 eskola-egun DBHn
160 eskola-egun BATXen
133.1.5.- ORDUTEGI OROKORRA/ HORARIO GENERAL
TALDE GUZTIAK DBH - OLH BATXILERGOA
IRAILA, EKAINA ASTELEHEN - ASTELEHEN-
OSTEGUN-OSTIRALA
ASTEARTE- ASTEARTE-
ASTEAZKENA ASTEAZKENA
8:30-9:25 1 8:30-9:25 1 8:30-9:25
9:25-10:20 2 9:25-10:20 2 9:25-10:20
10:20-11:15 ATSEDENA ATSEDENA
ATSEDENA 3 10:40-11:35 3 10:40-11:35
11.45-12.40 4 11:35-12:30 4 11:35-12:30
12:40-13.35 5 12:30-13:25
13:35- 14:30 BAZKARIA ATSEDENA
5 13:40-14:35 6 13:40-14:35
6 14:35-15:30 7 14:35-15:30
SAIOAK ASTEAN
DBH 30
1.BATXILERGOA 34
2.BATXILERGOA 33
3.1.6. TUTOREAK ETA MINTEGI BURUTZAK/TUTORÍAS Y JEFATURAS DE DEPARTAMENTO
TALDEA TUTOREA MINTEGIA BURUA
1.DBH A Ibon HIZKUNTZAK
1.DBH B Edurne Euskara Miryam
1.DBH C Beñat Ingelesa Belen
2.DBH A Nerea I (Ibai) Gaztelania Ainara B
2.DBH B Esther GIZARTE
2.DBH C Ilazki Gizarte Juana
2.DBH D Nerea Arriola GH/Filo Ane
3.DBH A Andrea ZIENTZIAK
3.DBH B Pepi FK Idoia A
4.DBH A Mikel Matematika Susana
4.DBH B Nerea S BG Ainara R
4.DBH C Belen TEKNOLOGIA
1.BATX A Inma Teknologia Iker Imaz
1.BATX B Xabi Mantenua Consuelo
2.BATX A Maite ORIENTAZIOA Eneko
2.BATX B Iñigo LIBURUTEGIA Inma
OLH 1 Alex
OLH 2 Imanol
143.1.7. PROIEKTUETAKO ARDURADUNAK / RESPONSABLES DE PROYECTOS
HNP Yolanda Arrondo/Nerea Arriola/Nerea Iztueta
ELOS Belen Maiztegi
Agenda 21 Andrea Madotz/Jesika Lopez
Kalitatea Maite Errasti / Idoia Alkorta
Robotika Iñigo Iratzoki
Bidelaguna Eneko Elkorobarrutia
STEAM Idoia Alkorta
Hezkidetza Miryam Irastorza
Bizikasi Miryam Irastorza
3.1.8. IKASTURTEKO BILERAK / REUNIONES DE CURSO
BILERA EGUNA ORDUA PARTAIDEAK
ZUZENDARITZA Ostirala 10:20 Zuzendaritza taldea, koordinatzaileak,
kalitateko arduraduna eta orientatzailea
BATZORDE Astelehena 09:25 Zuzendaritza taldea eta mintegi buru
PEDAGOGIKOA orokorrak
HIZKUNTZA Asteartea 11:35 Maite, Eva, Pepi, Ilazki, Nerea A, Esther,
MINTEGIA Susan, Ainara B, Beñat, Miryam, Iratxe,
Belen,
GIZARTE MINTEGIA asteazkena 10:40 Juana, Ane, Javi, Xabi, Lola, Ainhoa, Koldo,
Juan Luis, Nerea Saizar
TEKNOLOGIA asteazkena 09:25 Iñigo, Txelo, Ibon, Iker Imaz
MINTEGIA
ORIENTAZIO Astelehena 12:30 Eneko, Iker Narbaixa, Yolanda, Maialen,
MINTEGIA Imanol, Alex, Ane Ajuria, Nerea Arriola,
Nerea Iztueta
ZIENTZIA MINTEGIA asteartea 10:40 Idoia, Carlos, Bustu, Andrea, Susana,
Aintza, Jesika, Mikel, Edurne, Miriam, Nerea
Imaz (Ibai)
TUTORETZA 1. Astelehena 10:40 Eneko, Susan, Ibon, Edurne, Beñat
MAILA
TUTORETZA 2. Astelehena 11:35 Eneko, Susan, Nerea Iztueta, Esther, Ilazki,
MAILA
TUTORETZA 3. asteazkena 09:25 Eneko, Susan, Andrea, Pepi (Iratxe)
MAILA
TUTORETZA 4. asteazkena 11:35 Eneko, Susan, Mikel, Nerea Saizar, Belen
MAILA
153.1.9. KOORDINAZIO ETA EBALUAZIO BILERAK
KOORDINAZIOA EBALUAZIOA
BATXILERGOA, OLH DBH 1, 2, 3 BATXILERGOA eta DBH 4 DBH 1, 2, 3
eta DBH 4
1 Urriak 18 Urriak 25 1 Azaroak 22 Azaroak 29
osteguna osteguna osteguna osteguna
2 Urtarrilak 17 Urtarrilak 24 2 Otsailak 28 Martxoak 7
osteguna osteguna osteguna osteguna
3 Maiatzak 2 3 2. Batx 1. Batx
Osteguna Maiatzak 14 Maiatzak 23
(DBH 4) Ekainak 11
Osteguna
(DBH 4 eta
OHIKOA 2. Batx 1. 1. Batx OLH)
Maiatzak 23 Ekainak 11
EZ- 2.Batx 1.Batx Ekainak 20
OHIKOA Ekainak 14 Ekainak 20 osteguna
3.1.10 TALDEEN ORDUTEGIAK (ikus I ERANSKINA)
3.1.11 IRAKASLEEN ORDUTEGIAK (ikus II ERANSKINA)
3.1.12 ZAINTZAK (ikus III ERANSKINA)
3.1.13 ZAINTZEN ANTOLAKETA / ORGANIZACIÓN DE GUARDIAK
Eskola orduetako zaintzak:
Ordu gehienetan 2 irakasle daude baina 5. orduan irakasle bakarra: batxiko ikasleak bakarrik
daude eta. Zaintzan dauden irakasle kopurua baino talde gehiago baleude irakaslerik gabe, ordu
berean, 010 gelan bilduko dira ikasle guztiak zaintza egiteko.
Zaintza arrunten protokoloa ez da aldatu eta ikasturte hasierako klaustroan irakasle guztiei azaldu
zitzaien (iragarki tabloia/ Kalitate Direktorioa/ Harrerako Dokumentuak).
16Atsedenaldiko zaintzak:
4 irakasle daude ostegun eta ostiraletan atsedenaldi luzea baitago.
3 Irakasle beste hiru egunetan :
Bi irakasle ikastetxeko sarrera-irteerak eta patio bera kontrolatzeko.
Kiroldegiko zaintza dagokionak hura ireki eta bertako ate ingurutik zainduko ditu
kiroldegia bera eta honen aurreko eremua.
Beste 1-2 irakasle barneko solairua guztiak ikuskatuz, geletan ikaslerik ez dagoela
ziurtatuko du. Gainerako guneetatik ere egingo du bira, txokorik txokoenak ere
begiratu gabe gera ez daitezen. Erdiko solairuko ikasleen sarreran eta komunetan
bertan ikaslerik pilatzen ez dela ziurtatuko du. Honekin batera, aisialdiko gela eta
ikastetxeko sarrera zainduko ditu.
Liburutegiko zaintzak:
Atsedenaldiko zaintza. Irakasle bat egoten da ikasleei kontsulta eta mailegu zerbitzua
eskaintzeko.
5.orduko zaintza Liburutegiko arduradunek egiten dute astelehen, asetearte eta
asteazkenean. Bazkaltzera gelditzen diren ikasleek liburuak kontsultatu, irakurri edo
etxerako lanak egiteko aukera dute. Batxilergoko ikasleek ere erabil dezakete, atsedenaldia
ordu horretan dutelako.
Liburutegiko zaintzaileak bertan dauden ikasleak modu egokian daudela bermatuko du.
3.1.14.- IKASLEEN HUTSEGITEEN KONTROLA /
CONTROL DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO
Ikasleen hutsegite eta berandutzeen kontrola irakasle guztien ardura da. Irakaslearen
koadernoan apuntatzeaz gain, INIKA programan sartu behar dira. Tutoreak astero kontrolatuko
ditu hutsegiteak eta haien justifikanteak DBHko ikasleen kasuan, absentismoaren eta eskolatu
gabekoaren erregistro orria. Hezkuntzako Ikuskaritzara hilabetero bidaliko du zuzendariak.
Jantokiko arduradunek kontrolatuko dituzte jantokiko hutsegiteak eta haien justifikanteak.
3.1.15 PLANOA (ikus IV ERANSKINA)
173.1.16.- HAUTAZKO IKASGAIAK ETA IKASLERIAREN TALDEKATZE IRIZPIDEAK /
CRITERIOS DE AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO Y ASIGNATURAS OPTATIVAS
GELA TALDEA IKASLE GELA TALDEA IKASLE
GUZTIAK GUZTIAK
115 1.DBH A 20 007 3.DBH A 24
114 1.DBH B 20 008 3.DBH B 23
113 1.DBH C 19-5 016 4.DBH A 16
107 2.DBH A 21 015 4.DBH B 16
018 2.DBH B 22 014 4.DBH C 17
017 2.DBH C 23-5 B7 1.BATX A 19
013 2.DBH D 5+5 B6 1.BATX B 19
INSTRUM OLH 1 10 B5 2.BATX A 22
INSTRUM OLH 2 7 B4 2.BATX B 16
IKASGAIA IKASLE MAILA IKASGAIA IKASLE MAILA
KOPURUA KOPURUA
F-K 4.DBH 30 GEOLOLGIA 6
LAT 4.DBH 19 MARRAZ 8
TEK 4.DBH 11 EKON 16
4 DBH
IKT 4.DBH 38 MATE 22
EKO 4.DBH 19 GIZA MATE 16 2 BATX
B-G 4.DBH 30 ADM KUDEAK 24
MATE 19 KIMIKA 13
GIZA MATE 19 PSIKO 27
TEKNO 10 FILO 19
ANATOM 9 BIO 10
EKON 19 FISIKA 12
F-K 19
HISTORIA 19 1 BATX
B-G 10
IKT 19
LAT 5
KZ A 19
KZ B 14
MARRAZ 9
1. DBH (8 errepikatzaile)
2018-19 ikasturteari begira DBHko 1. mailako ikasleak taldekatzeko erabili ditugun irizpideak
hauek dira:
a) Ikastetxe bakoitzeko ikasle kopurua
b) Neska eta mutil kopurua
c) Egoera akademikoa
d) Lehen Hezkuntzako ikastetxeen gomendioak: Araiako ikastolan eta Lope de Larrean
emandako gomendioak kontuan hartu ditugu eta espediente akademikoen arabera, talde
orekatuak izaten saiatu gara.
e) 2017-2018 ko tutoreen gomendioak (errepikatzaileak kokatzeko)
- Aurten DBHko 1. mailan hiru talde arrunt eratu dira baina horietako 5 ikasle talde
osagarrian: ikasle hauek 21 ordu TO gelan emango dute eta gorputz hezkuntza, teknologia,
musika, plastika eta tutoretza dagokien taldean.
182. DBH (7 errepikatzaile)
2. DBHko taldekatzeak aurreko ikasturteko tutoreen proposamenen arabera burutu dira. Gogoratu
aurten ere talde bat gehiago eratu dugula ikasleen beharrak hobeki asetzeko.
Kontuan izandako irizpideak hauek dira:
a) 1. mailan talde bakoitzak izan duen funtzionatzeko modua.
b) Emaitza akademikoak.
c) Neska eta mutilen kopurua.
d) Beraien arteko harremanak.
e) Errepikatzaileak (2017-2018ko tutoreen gomendioak hartu ditugu kontuan)
f) Ikasle berrien egoera bereziak
- Aurten DBHko 2. mailan hiru talde arrunt eratu dira baina horietako 5 ikasle talde
osagarrian: ikasle hauek 21 ordu TO gelan emango dute eta gorputz hezkuntza, teknologia,
musika, plastika eta tutoretza dagokien taldean.
3. DBH (errepikatzaile 1)
3. DBHko taldekatzeak aurreko ikasturteko tutoreen proposamenen arabera burutu dira
Aurten DBHko 3. mailan bi talde arrunt eratu dira hizkuntzetako eta matematika ordutetan,
bigarren irakasle baten laguntza izango dute ikasgai horiek indartzeko.
OLH (Ez dago errepikatzailerik)
hizkuntzetako ordutetan, bigarren irakasle baten laguntza izango dute ikasgai horiek indartzeko.
4. DBH (errepikatzaile 1)
4. DBHko taldekatzeak aurreko ikasturteko tutoreen proposamenen arabera
burutu dira
BATXILERGOA
1.BATX. Bi talde. (errepikatzaile 1)
2.BATX . Bi talde. Ez dago errepikatzailerik.
3.1.17. HEZKUNTZA BEHAR BEREZIA / NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Ikusi Orientazio planaren 6.atala. Ver apartado 6 del Plan de Orientación.
191.18. BALIABIDE DIDAKTIKOAK / RECURSOS DIDÁCTICOS
Arbel digitala gela guztietan
GELA BEREZIAK Teknologia, laborategia, Adierzpen artistikoa, liburutegia
INFORMATIKA GELAK 009, 010, 011 (12 ordenagailu berri), 111, 116, B1arbel digitala
TAILERRAK Soldadura, Elektrizitatea
KIROLERAKO TOKIAK Kiroldegia, Gimnasioa
BIKOIZKETARAKO GELAK B1, B2, B3 (OLH klase teorikoak), 009. 012, 013 (TO)
LAGUNTZA GELAK Erdiko solairuan, irakasle gela ondoan eta 109
3.1.19- EBALUAZIO IRIZPIDEAK
DBHko notak zenbaki osoarekin eta dagokien izenaren laguntzarekin ipini behar dira:
0-tik 4-ra Gutxiegi.
5 Nahiko.
6 Ongi
7-8 Oso ongi.
9-10 Bikain.
Irakasgai bakoitzean adierazle bakoitzari ematen zaion balioa ( % ) Programazio laburtuetan
ikus daiteke.
Ebaluazioaren agiriak edo txostenak:
Gurasoentzako txostenak: Irakasgai bakoitzean nota orokorra, DBHn zenbakiz eta
izenaz adierazita, Batxilergoan zenbakiz bakarrik, bidaliko zaie oharrekin osaturik.
Tutoreek: Irakasgai bakoitzaren azken ebaluazioko nota eta ez-ohikokoa agertuko dira
txostenean, eta hau ikaslearen espedientean gordetuko da.
Ebaluazioa: Taldeko txosten orokorra, noten izenarekin eta zenbakiarekin DBHn,
Batxilergoan, aldiz, zenbakiaz bakarrik.
20CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Las notas de ESO hay que expresarlas con números enteros acompañados del nombre
correspondiente:
De 0 a 4 Insuficiente.
5 Suficiente.
6 Bien.
7-8 Notable.
9-10 Sobresaliente.
El porcentaje que se le da a los diferentes items en cada asignatura aparece en las
programaciones de las mismas.
Los informes de evaluación:
Informe para los padres y madres: recibirán un informe en el que constarán las
notas globales de cada asignatura, expresadas mediante nº y acompañadas del
nombre en el caso de la ESO, y sólo con nº en Bachillerato . Se adjuntarán
observaciones sobre las asignaturas.
Tutores/as: guardarán en el expediente de cada alumn@ un informe donde se
recogerán las notas de la última evaluación y de la evaluación extraordinaria.
Evaluación: informe general de la evaluación de cada grupo, expresado con nº y
nombre en el caso de la ESO, y sólo con nº en Bachillerato.
3.1.20.- TESTU LIBURUAK / LIBROS DE TEXTO
Testuliburuen zerrenda web orrian (www.aniturri.hezkuntza.net/ gurasoak) eta irakasleen
karpetan (Zor010046c/IRAKASLEAK/KOORDINAZIOA 18-19/TESTULIBURUAK 18-19)./
La lista de los libros de texto en la página web (www.aniturri.hezkuntza.net/familias) y
en la carpeta del profesorado (Zor010046c/IRAKASLEAK/ KOORDINAZIOA 18-
19/TESTULIBURUAK 18-19).
213.1.21. TESTULIBURUEN ETA CURRICULUM-MATERIALAREN KUDEAKETA
SOLIDARIOA EGITEKO PROGRAMA / PROGRAMA DE GESTIÓN SOLIDARIA DE LIBROS
DE TEXTO Y MATERIAL CURRICULAR
1) DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZAKO IKASLEENTZAKO IKAS-MATIRIALEN
PROGRAMARI BURUZKOA
Material didaktikoen programak, gero eta material kurrikular digital gehiago sortzeko eta
erabiltzeko balio behar du.
Materialak Heziberri 2020 planaren hezkuntza eredu pedagogikoaren arabera egokituko
dira.
2) 2018/2019 IKASTUTERAKO FINANTZIAZIOA / FINANCIACIÓN PARA EL CURSO
2018/2019
Sailaren ekarpena/ Aportación del Departamento de Educación:
84,5 € DBHko 1. mailako ikasle bakoitzeko/ 84,5 € por cada alumn@ de 1º ESO.
139 € DBHko 2. mailako ikasle bakoitzeko/ 139 € por cada alumn@ de 2º ESO.
Ikasle bakoitzaren ekarpena/Aportación del alumn@:
41 € DBHko 1. mailan matrikulatutako ikasle bakoitzeko/ 41 € por alumn@ de 1ºESO
45 € DBHko 2. mailan matrikulatutako ikasle bakoitzeko/ 45 € por alumn@ de 2º ESO.
Laboral Kutxa/ Caja Laboral: 3035 0051 15 051.1.00009.2
Vital Kutxa/ Caja Vital: 2097 0234 61 010.3.82047.7
**Deialdi ofiziala irten aurretik antolatu behar izan genuen programa eta 2017-
2018 ikasturteko kopuruak hartu genituen irizpide bezala/ Tomamos como ejemplo
las aportaciones del curso 2017-2018 al no haber salido la convocatoria oficial
para cuando tuvimos que ofertar el programa.
3) UKO EGITEAK ETA BATERAEZINTASUNAK/ RENUNCIAS E INCOMPATIBILIDADES
Programan parte hartu nahi ez duen ikaslearen legezko ordezkariak ikastetxeari
jakinaraziko dio II.Eranskina aurkeztua/ El representante legal del alumn@ que no
desee participar en el Programa lo comunicará al centro entregando el Anexo II.
Programan parte hartzeari uko egin dion ikasleak aukera galtzen du ikasmaterialak
erosteko Hezkuntza Sailaren ikasketa-laguntzetarako deialdian parte hartzeko/ El
alumnado que hubiera renunciado a la participación en el Programa no podrá optar a la
convocatoria de ayudas para material escolar que realice el Departamento de
Educación.
Programan parte hartzea bateragarria da materialak eskuratzeko Hezkuntza Saila
ez den beste edozein erakundek emandako edozein laguntza jasotzearekin, baldin
eta laguntza horiek guztiak batuta ez badute gainditzen ikasleak ordaindu
beharrekoa/ La participación en el Programa es compatible con la percepción de
ayudas para la adquisición de materiales que sean otorgadas por cualquier entidad
distinta del Departamento de Educación, siempre que el total de las ayudas no supere la
cantidad aportada por el alumno/alumna
22Testuliburuen eta Curriculum-materialen Kudeaketa Solidarioa egiteko Programa/
Programa de Gestión Solidaria de Libros de Texto y Material Curricular
DBH-1/ 1º ESO . 60 ( ikasle guztiak programan)
DBH-2/ 2º ESO .66 (ikasle guztiak programan)
1) Aurkezpen egunean (irailaren 7an) Programa honetan parte hartzen duten
ikasleei testuliburuak banatuko zaizkie. / El día de la presentación (7 de
septiembre) se repartirán los libros de texto al alumnado que forma parte del
Programa.
2) Gogoratu liburuak ikastetxearenak direla, maileguz emanak eta ondo
zainduta itzuli behar direla hurrengo ikasturteetan berrerabiltzeko/
Recordad que los libros son propiedad del instituto, que los deja en régimen de
préstamo y, que deben ser devueltos en buen estado para ser reutilizados
durante los próximos cursos.
3) Ikasleek testuliburuak itsasten ez den plastiko garden batez forraturik
ekarri behar dituzte ikasturte hasieran / Las alumnas y alumnos tienen que traer
los libros de texto forrados con un plástico no adhesivo.
4) Liburuetan ezin da idatzi edo margotu, orriak tolestu edo puskatu/
En los libros no se puede subrayar ni pintar, ni doblar ni romper las hojas.
5) Programako liburuek ikastetxeko etiketa daukate eta ebaluazio
bakoitzean gainbegiratuko dira/ Los libros del Programa tienen la etiqueta del
centro y se supervisarán cada evaluación.
6) Libururen bat galduz gero edo gaizki zaindua badago, familiak
ordainduko du, bestela programatik kanpo geldituko da hurrengo
ikasturterako. Beste ikasle baten liburuaren erabilpena okerra ematen
denean, indarrean daukagun barne araudia aplikatuko da. / Si algún libro se
pierde o se encuentra en mal estado la familia pagará su valor de reposición,
de lo contrario el curso siguiente quedará excluida de este programa. En
caso de mal uso por parte de un/a alumn@ del libro de otr@ compañe@,
se aplicará el Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro.
233.1.22. ORIENTAZIO PLANA
1. Sarrera
2. Orientazio Departamentuaren osaketa
3. Landuko diren ekintzak
4. Tutore-lana DBH, OLH eta Batxilergoko taldetan.
4.1. Tutoretza lana koordinatzea.
4.2. Tutoretza lanaren antolaketa
4.3. Ekintza motak DBH n :
4.3.1. DBH-1
4.3.2. DBH-2
4.3.3. DBH-3
4.3.4. DBH-4 eta OLH
5 Ikaleriaren ebaluazio psikopedagogikoa
5.1. Helburuak
6. Aniztasunaren eta HBBei erantzuna
6.1. HBB ikasleei erantzuna eta atentzioa
6.2. Ekintza motak
6.3. Taldekatzen malguak
7. Ikasle, irakasle eta gurasoak
7.1. Helburuak
7.2. Ekintza motak
8. Harremanak beste departamentuekin.
1.- Sarrera
Hezkuntza-Orientazioarekin zera bilatu nahi du, eskola-eginbeharren esparruan ikasle
bakoitzak bere gaitasuna deskubritu eta garatzen laguntzea, baita etengabeko errealizazio
pertsonal eta soziala erraztea. Orientazioak prebentzio-lana burutu beharra dauka, eta
pertsonaren gaitasun guztien garapen armonikoa potentziatu; baita ingurune soziala kontuan
hartu eta ikaskuntzen-eraikitzean oinarritzea.
Orientazio Departamentuak irakasle guztiekin harreman estuak ditu, besteen gainetik
tutoreak, zikloen koordinatzaileak, departamentu buruak eta zuzendaritza taldearekin.
Orientazio plana osatzeko, aurreko urteko esperientzia eta batez ere joan den urteko
memorian agertzen dena hartzen dugu kontutan, gure Institutuko ezaugarriak eta orientazio
eremuan sortu diren araudiak edo legeak erreferentzi nagusi bezala hartzen direlarik.
2- Orientazio Departamentuaren osaketa
Kurtso honetan Orientabide-zerbitzua ondorengo pertsona
hauek osatuko dute:
Pedagogia Terapeutikoko irakasle 2, bata jardunaldi erdian.
NCE eta Laguntza behar duten ikasleekin egongo da, Berritzeguneko zerrendetan
daudenei lehentasuna ematen.
Orientatzailea
Talde Osagarriko bi irakasle
HIPI irakasle bat
OLH 4 irakasle
Orientazio mintegiko kideak maiz bilduko dira pedagogi arloko eta bestelako gaiak
tratatzeko Berritzeguneko arduradunarekin ere bilduko da orientatzailea, behar berezien
antolaketa eta jarraipena bideratzeko.
243.- Landuko diren ekintzak
Mintegiaren oinarrizko ekintzak
Proiektu eta programa bereziak aurrera eramatea : aurten BIDELAGUNA
Tutoreen lana Koordinatzea. Tutoretza programa aurrera eramatea
Orientazio akademikoa
Aniztasunaren eta H.B.Bei erantzuna ematea
Ikaslegoaren Ebaluazio Psikopedagogikoa gauzatzea
Ikasle, irakasle eta gurasoen banakako eskaerei erantzuna ematea
Beste mintegiekin koordinatzea
4- Tutore-lana DBHn
4.1. Tutore-lana koordinatzea:
Honetarako orientatzailea eta tutoreak astero bilduko gara honako helburuekin:
• Tutoretza saioak prestatzea :
- Talde dinamikak
- Tailerrak antolatzea
- Orientazio saioak prestatzea (DBH 3 -4. mailan eta Batxilergoan)
• Ikasleen jarraipena : laguntzak antolatzea,gurasoen bilerak, bakarkako orientazioa
4.2. Tutoretza lanaren antolaketa
Ikasturte honetan tutoretzak era honetan antolatuko dira:
Taula 4.2. Kronograma
DBH 1. eta 2. mailan Astero
DBH 3. eta 4. mailan Astero
Batxilergo 1.eta 2.mai
ilan Puntualki
OLH Puntualki
* Zenbait gai lantzeko kanpoko espezialistak etorriko dira zentrora.
4.3. Ekintza motak :
4.3.1. DBH-1. mailarako eduki hauek azpimarratzen dira garrantzi gehiago izateagatik:
4.4. Ekintza motak :
4.3.2. DBH-1. mailarako eduki hauek azpimarratzen dira garrantzi gehiago izateagatik:
1. Talde dinamikak – Builliyng prebentzioa – Ikasketa teknikak
2. Elikadura osasuntsuaren tailerra
3. Kea eta alkoholaren tailerra
4. Autoestimua Programa
5. Sexuari buruzko tailerra
6. Teknologia berrien erabilera egokia
25DBH-2. mailarako eduki hauek azpimarratzen dira garrantzi gehiago izateagatik:
1. Talde dinamikak – Builliyng prebentzioa
2. Drogamenpekotasunen Prebentzioa Programa : Kannabisa
3. Kultarartekotasuna sensibilizazio programa.
4. Gizarte Gaitasunari buruzko Tailerra
5. “Mimarte” programa :alkolaren prebentzio mimo –antzerki saio bat .
4.3.3. DBH-3. mailarako eduki hauek azpimarratzen dira garrantzi gehiago izateagatik:
1. Talde dinamikak, filmak eta UD interesatzen zaizkien gaiak lantzeko
2. Kea eta Alkoholaren Tailerra
3. Sexu aniztasunaren tailerra
4. Teknologia berrien erabilera egokia : harremanak on line, amodio birtuala..
5. Genero indarkeriaren prebentzio tailerra
6. Orientazio ekintzak:” DBH 4. mailan zer aukeratu?”
4.3.4. DBH-4. mailarako eduki hauek azpimarratzen dira garrantzi gehiago izateagatik:
1. Talde dinamikak,filmak eta UD
2. Drogamenpekotasunari buruzko Programa AILAKET
3. IHESAren prebentzio programa
4. CEIArako irteera: “Ikas-ekiten- Aprende a emprender” programa gaitasun ekintzaileak
sortzeko helburuarekin.
5. Orientazio ekintzak : Batxilergo eta LHri buruzko talde eta bakarkako orientazioa
6. Info-gazte eta IKASLANEKO jardunaldi irekiak
4.3.5. BATXILERGO mailarako eduki hauek azpimarratzen dira garrantzi gehiago izateagatik:
1. UNITOUR : Unibertsitateen azoka
2. Azterketen aurreko antsiedadea gainditzea
3. Odol emaileen hitzaldia
4. Hautaprobaren azalpenak, matrikula egitea
5. EHU ko informazio saioak
6. Info-gazte eta IKASLANEKO jardunaldi irekiak
7. Talde eta bakarkako orientazioa.
Aurten Batxilergoan Tutoretza ordua ez dago baina orientazio ekintzak aurrera
eramango ditugu: kanpo ekintzak antolatuko ditugu berdin eta ikasle eta gurasoek
informazioa biltzeko gure web-gunean eskuragai izango dute ORIENTAZIO
atalean.Dena den, urtero bezala ikasleek bakarkako orientazio saioak izatea aukera
izango dute.
265- Ikaslegoaren ebaluazio psikopedagogikoa
5.1. Helburuen artean:
1. Aniturri Institutuko ikaslegoaren gaitasunaren ezagutza sakona izatea.
2. Garapenerako gako diren momentuan ikaslegoaren pertsonalitatearen ezaugarri batzuk
ezagutzea, hobeto orientatzeko.
3. Banakako datu-base batean informazio psikopedagogikoa artxibatu eta sistematizatzea.
4. Datu-base horren informazioa aldizka gaurkotzea.
6.- Aniztasunaren eta H.B.B.ei erantzuna
Curriculumaren planteamendua irekia eta malgua izateak, funtsezko tresna bat eskaintzen
du aniztasunaren tratamendurako irekia eta malgua izateak. Proiektu eta programazioek
ezaugarri bereziko ikasle talde jakin batzuetara espezifikoki zuzendutako moldaketa edo
egokitzapenak aurreikusi behar dituzte. Erantzun egokia emateko ondoko ezaugarriak
beteko dira:
Hainbat gaitasunen garapena sustatzea, berdintasunaren ikuspegitik .
Une bakoitzeko premia psikopedagogikoetara egokitutako currikulum antolamenduak
ezartzea.
Ikaskuntzaren alderdi praktikoak eta funtzionalak azpimarratzen dira.
Orientabide dinamika sustatzen da, tutoretzaren eta orientatzailearen
aholkularitzaren inguruan banatutako irakasle-taldeen zereginean oinarritua. Neurri
osagarri horiei aniztasunari arreta eskaintzeko aparteko neurriak gaineratu behar
zaizkie, esate baterako:
Ikasle motaren arabera Azterketeen iraupena gehituz edo murriztuz
Metodologia desberdinak erabiltzea, egokitzapen metodologikoak.
Currikulum desberdinak eratzea
Jarduera diferentziatuen proposamenak
Material didaktiko heterogeneoak
Talde malguak eta erritmo desberdinak
Egokitzapen kurrikularrak
6.1. H.B.B. (hezkuntza behar bereziak) ikasleei erantzuna eta arreta
6.1.1. Helburuak:
1. Arlo kurrikularreko eremuan batez ere kurrikular ikuspegitik HBB ikaslegoari ebaluatzea.
2. Erantzun egokiena antolatu ahal izateko, Institutuko H.B.B. ikasleen egoera baloratzea.
3. Ikaslegoaren informazio psikopedagogikoa eguneratuta izateko Berritzeguneko aholkuliarekin
koordinatzea.
4. H.B.Beko atalean ardura zuzena duten orientazio mintegiko irakasleen koordinatzea.
Zenbait ikasle berriei (ACI dunak eta Indartze Neurriak dutenak) psikodiagnostiko froga bereziak
egingo zaizkie Berritzeguneko aholkuariaren ardurapean.
276.1.2. Ekintza motak:
HBBeko ikasleen aurreikuspenak aurreko ikasturtetik prestatzea. PTen eskaera aurreko
ikasturtetik eginda izatea.
Hasierako ebaluazioa egitea (batez ere matematikan eta euskeran). Ikaslego honen
programaketa , ordutegia eta planifikazio egiteko laguntza ematea
Ikasleen programazio bereziak aurrera eramatea PT, orientatzailea eta irakasleekin
koordinazio ekintzak bultzatzen: ACi ak prestatzea, Norbanako Planak, Indartze Neurriak
etab.
Berritzeguneko aholkulariarekin koordinatzea.
Giza zerbitzuekin kontaktuak izatea, baita udaletxeko, UPI, eta zenbait psikologoekin ere.
Udaletxeko arduradunekin kontaktuak izatea zenbait eskaera egiteko.
6.1.3. Taldekatze heteregenoak
- Aurtengo ikasturtean PT laguntzak, eta Talde Osagarria eta HIPI gela antolatu dugu
aniztasunari erantzuna emateko
PT laguntzak :
DBHko 1.eta 2.mailan ematen dira.
Norbanako planak dituzten hainbat ikasle ditugu kognitiboki mugatuak eta atzerapen
akademiko handia dutenak
Beste aldetik HBB desberdin dituzten ikasleei arreta ematen zaie (dislexia, TDA
diagnostikoa duten ikasle batzuk ditugu.)Ikasle hauei PT laguntza gela barruan ematen
zaie.
Aurten HBB ikasle gehiago ditugu,horregatik beste PT irakasle bat eman digute
Talde Osagarria :
1 eta 2. mailako bi geletan kokatuta dauden 10 ikasle ditugu programan. Ikasle
hauek Hezkuntza sistema arruntean egokitzeko zailtasunak dituzte arrazoi
desberdinetatik : haien egoera sozio-familiarra dela eta, eskolaratze berantiarra
dutelako eta haren ondorioak :atzerapen akademikoa jakintza transmititzeko
hizkuntzak ez menperatzeagatik, hezkuntza sistema desberdinetatik etortzea,etab..
Haien geletan Musika, Plastika, Balore etikoak, Gorputz Hezkuntza, Tekno eta
Tutoretza orduan egoten dira guztiak.
Batzuek ere, 1. mailako ikasgai gaindituak dituzten klaseetan gelditzeko aukera dute.
Talde Osagarriko bi irakasleekin ematen dituzte beste ikasgaiak haien beharretara
egokituak.
Datorren urtean gela arruntetara bueltatuko dira batzuk 2.maila pasatuz eta beste batzuk
OLH ikasketetara bideratuak izango dira.
28HIPI gela
Beste urte batzuetan bezala, aurten ere, euskara edota gaztelania menperatzen ez
duten ikasleak ditugu.Hauek gelako erritmoa ezin dute jarraitu eta zailtasunak handiak
dituzte currikuluma bereganatzeko.
HIPI gelan 9 ikasle ditugu aurten.Etorri berriak direnek (2 ikasle dauzkagu) 10 ordu
inguruan egoten dira laguntza jasotzen.Iazko ikasleek euskera orduetan HIPI laguntza
badute eta beste ordu batzuetan beste laguntza motak dituzte.(laguntza irakasleak,
BIDELAGUNA ..)
Orientazio Mintegian tutore eta irakasleekin batera Norbanako planak garatuko ditugu
haien beharretara egokitzeko.
8.- Estamentuekiko Departamentuaren harremanak
Aguraingo Udala : Giza-langilea, Gazte-lekuko hezitzaileak, Kultur teknikoa..
U.P.I ( Haur psikiatrien zerbitzua)
Info-Gaztea
Berritzeguneak
Unibertsitateak
Agurain eta Araiako ikastetxeak
Psikologo edo espezialista pribatuak
Foru Aldundiko Haurtzaro Sailarekin: familia edota pisuen hezitzaileekin.
293.1.23.- PROGRAMAZIOAK/ PROGRAMACIONES
Programazio guztiak urriaren 15rako amaierarako eginda zeuden. Iragarki Tabloia
/ Kalitate Direktorioa /Programazioak
Todas las programaciones estaban hechas para el 15 de octubre. Tablón de Anuncios/
Directorio Calidad /
3.1.24.- HARRERA/ ACOGIDA
Ikastetxeak badu ikasleei, hauen familiei eta irakasle berriei zuzendutako
programa (Kalitate Sistema PR0201); harrera prozeduretan erabiltzen diren material
guztiak zerrendatuta eta eskuragarri daude (Iragarki Tabloia/ Kalitate Direktorioa/
Harrerako Dokumentuak eta Tutoretza Dokumentuak). Ikasle etorkinentzat ere
badugu harrera plana (Kalitatea/PR0205A BanakakoTutoretza/Baliabideak/Ikasle
etorkinak.Harrera Plana/
El centro tiene un programa de acogida para el alumnado, padres/madres y
profesorado (Sistema de Calidad PR0201); todos los materiales que se utilizan en el
proceso de acogida están en una lista y accesibles (Tablón de Anuncios/ Directorio
Calidad/ Documentos de Acogida y Documentos de Tutoría). También tenemos Plan de
Acogida para el alumnado inmigrante (Calidad/PR0205A Tutoría individual
/Recursos/Alumnado inmigrante. Plan de Acogida).
3.1.25.- HOBEKUNTZA PLANA/ PLAN DE MEJORA
Ikasturte honetan azken ebaluazio diagnosiaren ondoren 2017an egindako
hobekuntza plana egongo da indarrean.
Este curso, el Plan de Mejora en vigor sería el correspondiente a la última evaluación
diagnóstica realizado en 2017.
3.1.26.- AJA ETA BIZIKIDETZA PLANA/ ROF Y PLAN DECONVIVENCIA
Ikastetxeko Bizikidetza Araudia, hau da AJAren 4. atala, Harrerako
dokumentazioan dago (Iragarki Tabloia/Kalitate Direktorioa/Harrerako
Dokumentuak). AJA (2017) eta Bizikidetza Plana (2011) irakasleen karpetan (Zor
010046c/IRAKASLEAK)/ Las normas de convivencia del centro, esto es, el 4º
apartado del ROF están en la documentación de Acogida (Tablón de
Anuncios/Directorio Calidad/Documentos de Acogida). El ROF (2017) y el Plan de
Convivencia (2011) en la carpeta del profesorado (Zor010046c/IRAKASLEAK).
30También puede leer
