INSTITUCIONAL BARRANCAS - PROYECTO EDUCATIVO Escuela Estados Unidos Servicio Local de Educación Pública - INSTITUCIONAL Escuela Estados ...

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INSTITUCIONAL BARRANCAS - PROYECTO EDUCATIVO Escuela Estados Unidos Servicio Local de Educación Pública - INSTITUCIONAL Escuela Estados ...
PROYECTO EDUCATIVO
                          INSTITUCIONAL
                        Escuela Estados Unidos
        Servicio Local de Educación Pública
                    BARRANCAS
                                     2020 - 2021

Escuela Estados Unidos – “Innovación y altas expectativas”   Página 1
I.- INTRODUCCION

El presente Proyecto Educativo es un documento que sintetiza y conceptualiza la realidad, el espíritu
y la proyección que la comunidad educativa de la Escuela Estados Unidos desea dar a su
establecimiento. Fue sometido a una actualización en la cual participó la Comunidad Educativa,
Sostenedor, Directora, EGE, Profesores, Estudiantes, Padres y Apoderados y Asistentes de
educación.

La gestión educacional a desarrollar se basa en la Ley General de Educación que estructura y
define el tipo de educación que requiere nuestro país, lo que se complementa con el Modelo de
Calidad de la Gestión Escolar, Marco para la Buena Dirección y Marco para la Buena Enseñanza,
instrumentos técnicos que orientan el proceso educacional formal, determinando los deberes,
derechos, roles y funciones de todos y cada uno de los agentes educativos involucrados en la
formación de los estudiantes.

II. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

La Escuela Estados Unidos es una escuela básica dependiente del Servicio Local de Educación
Pública Barrancas. En la actualidad atiende alrededor de 444 niños y niñas, que se distribuyen en
los niveles de Educación Parvulario con Pre-Kinder y Kínder y Educación Básica de 1° a 8° básico,
que ofrece sus servicios en dos jornadas de 8:00 a 13:45 y 14:00 a 19.00 hrs.

 Nombre del establecimiento                      Escuela Básica Nª389
                                                 “Estados Unidos”
  Dirección                                      Scala #751
  Comuna                                         Lo Prado
  Región                                         Metropolitana
  Teléfono                                       223620888
  Rol Base Datos                                 10114-1
  Nivel de enseñanza                             Pre-básica y básica

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La escuela además es inclusiva según la ley 20.845 de 2015 que ofrece a todos/as sus
   estudiantes:

       •   Programa de integración escolar PIE, para aquellos estudiantes que presenten
           dificultades permanentes o transitorias en su aprendizaje.

       •   Implementación de clases con Tics.

       •   Biblioteca escolar

       •   Programa de salud

       •   Plan de Fomento lector

       •   Plan de Mejoramiento Educativo

       •   Guardería

       •   Equipo psicosocial

       •   Talleres deportivos.

       •   Talleres de psicomotricidad para estudiantes de pre-básica.

       •   Taller Cherleaders.

       •   Taller de teatro

       •   Taller de ajedrez

       •   Taller multicultural

       •   Taller de huertos

       •   Taller de canto

       •   Taller de guitarra

       •   Taller de Circo

       •   Taller de danza

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III.- RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA

   En el año 1945 se crea la Población Lautaro en los terrenos del Fundo “Santa Anita”, los que
   fueron loteados y vendidos por su dueña a los trabajadores del sector.

   Se levanta así un grupo de viviendas mediante el sistema de autoconstrucción. En este mismo
   momento, se crea la “Escuela de Los Cuellos Azules”, en las dependencias de una antigua
   casa patronal, denominada así por los cuellos que usaban los alumnos sobre el tradicional
   delantal blanco de la época. La ubicación exacta del colegio en ese entonces era Avenida
   San Pablo esquina Talcahuano.

   Luego del terremoto de 1960, hecho que destruyó la antigua casa patronal, se construyó una
   escuela de emergencia en los terrenos de calle Santa Inés N° 654, siendo sus principales
   materiales de edificación, madera y cierres micro vibrados. Durante esa época se logró
   consolidar el impacto de la presencia del colegio en el sector, gracias al trabajo del equipo
   docente liderado por diversos directores que lograron prestigiarlo en lo administrativo, en lo
   social y fundamentalmente, en lo pedagógico.

   De este modo, en 1981, y, debido al proceso de municipalización que se experimentó en esta
   fecha a nivel nacional, la escuela pasó a depender administrativa y financieramente de la
   Corporación Municipal de Pudahuel lo que se mantuvo hasta el año 1986, momento en que
   fue traspasado a la comuna de Lo Prado y a su Corporación Municipal lo que se extendió
   hasta el reciente 28 de febrero de 2018.

   Hasta el presente, el establecimiento ha mantenido su prestigio y tradición gracias a la
   confianza de las familias del sector y de algunas provenientes de la comuna de Quinta
   Normal, las que se han mantenido como parte del colegio a pesar de haber sido trasladados
   a la calle Scala N° 751 a pocas cuadras de la dirección original, hecho ocurrido el año 2009.
   Este no fue un proceso fácil, las vivencias y cariños de tantos años han debido ceder espacio
   a una infraestructura de mejor calidad.

   A la fecha, según las nuevas políticas de gobierno de desmunicipalización, se crearon los
   nuevos Servicios Locales de Educación, y a contar desde el 1 de marzo de 2018 la escuela
   fue traspasada al nuevo Servicio Local Barrancas que incluye las comunas de Lo Prado,
   Pudahuel y Cerro Navia, pasando así a formar parte de la nueva educación pública del
   MINEDUC, dirigida desde una nueva repartición denominada Dirección de Educación Pública
   (DEP) entidad que tutela a los Servicios Locales de Educación Pública.

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IV.- ENTORNO
   La Escuela Estados Unidos, es un espacio inclusivo, abierto a la comunidad. No selecciona a
   sus estudiantes. Como escuela aspira a cumplir el rol social de entregar a todas/os nuestros
   estudiantes igualdad de oportunidades para que desarrollen valores y habilidades que les
   permitan superarse, tener una visión de proyecto de vida, de modo que puedan proseguir
   sus estudios en la Enseñanza Media, para luego proyectarse con ello el desempeñarse en una
   profesión u oficio de acuerdo a sus aptitudes e intereses.

   Cuenta también dentro del marco de la ley, con los diferentes planes normativos, manuales
   y/o protocolos que regulan el actuar del establecimiento de acuerdo a las políticas
   educativas vigentes: Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, Plan de Formación
   Ciudadana, Plan Integral de Seguridad Escolar, Plan de Sexualidad, Afectividad y Género
   y Plan de Apoyo a la Inclusión, Plan Local de Desarrollo Profesional, junto a los recientes
   Planes Educativos y Protocolos Covid-19. Se agregan nuevos planes tales como el Plan de
   Mejoramiento Educativo (PME año en curso) Plan de Aprendizaje a Distancia, Plan de
   Contención Emocional y Plan de Retorno a Clases, estos últimos emergen como respuesta
   a la contingencia sanitaria de pandemia mundial. (Ver anexos)

   Todo lo anterior en el marco de la ley de inclusión N° 20845/01-03-2016 y de la ley N°
   20248/01-02-2008 del Convenio de Igualdad de Oportunidades ley SEP (Subvención
   Escolar Preferencial) que favorece la implementación del PEI a través de las acciones PME-
   SEP las cuales se fundamentan en el desarrollo y apoyo a estudiantes prioritarios destinando
   recursos financieros para dichos propósitos.

   La ubicación de la escuela se encuentra inserta entre las calles Ballesteros por el oriente y
   Scala por el poniente, Catedral al norte y Portales por el sur de la comuna de Lo Prado.
   Cuenta con dos accesos, uno por la calle Ballesteros y el principal por la calle Scala. Cercano
   al recinto encontramos la Municipalidad, Carabineros, Registro Civil, locales comerciales,
   Juzgado de Policía Local, Banco Estado, Aguas Andinas, etc.

   Mapa: localización del establecimiento

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V.- SELLOS EDUCATIVOS

    INNOVACIÓN Y ALTAS EXPECTATIVAS, EN LA FORMACIÓN Y DESARROLLO
                    ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES.

    VI.- Visión y Misión
                                              VISIÓN:
La Escuela Estados Unidos busca ser un espacio educativo de inclusión, que destaque por la calidad
e innovación, a través de la participación, altas expectativas y creatividad en la formación y
desarrollo académico de sus estudiantes.

                                                MISIÓN:
Somos una escuela que garantiza la participación en comunidad, como cultura con altas
expectativas sobre los logros de aprendizaje de sus estudiantes, favoreciendo el desarrollo y
creatividad del pensamiento, en un ambiente de respeto, perseverancia y originalidad.

.

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VII.- DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

La Escuela Estados Unidos se rige por los Planes y Programas propuestos por el Ministerio de
Educación en los niveles de enseñanza Pre-básica y Básica. Además, se centra en el aprendizaje de
todas/os las y los estudiantes, en sus capacidades, necesidades, intereses, expectativas y deseos,
con el objetivo de motivar, lograr su compromiso y fomentar el desarrollo de su autonomía.
Considerando al docente como el mediador y/o facilitador del proceso enseñanza aprendizaje.

Principios y enfoques educativos

   Inclusión, Participación, Respeto, Calidad, Altas expectativas, Perseverancia, Innovación, Creatividad,
   Originalidad, Solidaridad y Responsabilidad

       •   Educar en un ambiente de buena convivencia entre todos sus integrantes.

       •   Desarrollar las actividades de la escuela enriqueciendo el currículum con la historia
           personal y social de los niños y niñas.

       •   Potenciar la buena convivencia, el reconocimiento social, el desarrollo deportivo, la
           tecnología en el aula con un equipo docente con experiencia y en permanente
           perfeccionamiento.

       •   Fortalecer la integración escolar desde la premisa de que la educación inclusiva es
           beneficiosa para la comunidad.

       •   Desarrollar un sistema de evaluación que permita constatar efectivamente los logros de
           nuestros estudiantes y que garantice la igualdad de condiciones para cada uno de ellos.

       •   Establecer redes de colaboración con distintas instancias en el ámbito institucional y social,
           que apoyen nuestra función formadora desde lo valórico y pedagógico.

       •   Mantener a toda la comunidad escolar informada del quehacer de nuestra escuela,
           entregando información a través de todas las vías disponibles.

       •   Realizar un uso eficiente y efectivo de todos los elementos y recursos tecnológicos con que
           cuenta nuestra escuela.

       •   Propiciar el perfeccionamiento y auto- perfeccionamiento de nuestros docentes.

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Sellos           Dimensión Gestión                  Dimensión                Dimensión                 Dimensión
                             Pedagógica                    Liderazgo               Convivencia               Gestión de
                                                                                      Escolar                 Recursos

                      La comunidad de aprendizaje es     A la luz de los           En convivencia la         Se busca cumplir en
                      una estrategia organizativa muy    resultados SIMCE, se      escuela promueve,         tiempo y forma con
                      poderosa que alienta y             releva la necesidad       una cultura del buen      procedimientos
                      empoderar a los profesores y a     de innovar, tanto en      trato, basado en el       administrativos y de
                      otros miembros de la comunidad     las prácticas             enfoque de derechos       gestión, que
                      a aprender y a trabajar de         directivas como en las    de niños(as) y            aseguren
 Innovación y altas   manera conjunta.                   prácticas docentes,       jóvenes, junto a la       disponibilidad de
 expectativas, en                                        con el propósito de       política de inclusión y   recursos humanos,
 la                   Desde una visión centrada en los   sostener altas            Atención a la             financieros y
 formación y          profesores, implica que estos      expectativas respecto     diversidad.               educativos,
 desarrollo           comparten y se interrogan          de las metas                                        comprometidos en el
 Académico de los     críticamente sobre sus prácticas   orientadas a la           En este contexto, la      presente plan, para
 estudiantes.         de modo continuo, reflexivo,       mejora de los             buena convivencia         garantizar los
                      colaborativo, inclusivo, y         procesos de la gestión    promueve el respeto       resultados
                      orientado hacia el aprendizaje     curricular y en           de los derechos de        académicos de los
                      de sus estudiantes.                consecuencia a la         los demás. Para lo        estudiantes, en
                                                         mejora de los             cual se emprenden         coherencia con el
                      Mediante el Plan de visitas al     resultados de             acciones solidarias,      sello de innovación y
                      aula innovaremos en las            aprendizajes de los       de desarrollo             altas expectativas
                      frecuencias de vistas de acuerdo   Estudiantes.              personal, auto            del PEI del
                      a sus resultados de evaluación                               cuidado y                 establecimiento
                      docente.                           En este sentido la        Autodisciplina. A su      Educacional.
                                                         dimensión de              vez desde esta
                                                         Liderazgo                 dimensión se
                                                         compromete como los       articulan los distintos
                                                         factores de mayor         estamentos,
                                                         relevancia en el          mediante una
                                                         ámbito de influencia      estructura de
                                                         del director el           organización de
                                                         identificar y articular   estudiante, padres
                                                         las metas, como así       y/o apoderados,
                                                         también gestionar la      asistentes de la
                                                         instrucción.              educación y
                                                                                   profesores,
                                                                                   asegurando la
                                                                                   participación.

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VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

       •   Enfatizar una práctica renovada que considera al estudiante como sujeto activo de su
           propio aprendizaje y al docente del curso, como gestor y mediador de este proceso.

       •   Estimular una educación que valora la igualdad de oportunidades de cada persona y
           de sus posibilidades de realización, cualquiera sean las condiciones individuales, de
           género y de origen social.

       •   Considerar la historia del estudiante como un modelo de aprendizaje que considera la
           base de conocimientos que los estudiantes han podido construir desde experiencias
           educativas formales o no formales, las acoge y/o media en su apropiación.

       •   Desarrollar aprendizajes de trabajo en equipo, en todos sus niveles y modalidades de
           enseñanza.

       •   Promover una actividad física saludable a través de talleres adecuada a las condiciones
           físicas, psicológicas y sociales de los niños y niñas según su edad.

Escuela Estados Unidos – “Innovación y altas expectativas”                           Página 9
PERFILES

   Equipo Directivo

       •   Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional PEI.

       •   Liderar pedagógicamente la institución, con asesoría del equipo de gestión y el Consejo
           de Profesores.

       •   Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y
           objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para
           su implementación, con principios orientados en la educación de nuestro país.

       •   Fortalecer las acciones de inclusión que garantizan la calidad, la atención a la diversidad
           y no discriminación, favoreciendo los vínculos institucionales.

       •   Propiciar y fortalecer la formación de equipos, la complementariedad, la circulación de
           la información y el trabajo colaborativo.

       •   Propiciar un ambiente educativo estimulante para que estudiantes y profesores estén
           permanentemente mejorando sus prácticas pedagógicas.

       •   Delegar funciones para desarrollar trabajos específicos que conlleven a obtener mayor
           eficacia.

       •   Supervisar y evaluar el desempeño de los profesores que se encuentren bajo su dirección
           según la normativa.

       •   Presidir el Consejo Escolar, Consejos Técnicos y o Administrativos, delegando funciones
           para optimizar su desempeño.

       •   Remitir informes y documentos Técnicos y o Administrativos a las autoridades que
           corresponda.

       •   Asistir a reuniones o asambleas de carácter educativo como la máxima representante
           de la escuela.

       •   Impartir instrucciones para que la escuela se integre en proyectos de funcionamiento con
           el Centro General de Padres y otras instancias colaboradoras en el quehacer educativo
           de la comunidad.

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Docentes

   Los docentes del establecimiento están conscientes que el trabajar en una escuela pública
   implica el compromiso de garantizar a todas/os el derecho a la educación, sin discriminación por
   género, etnia, situación económica, religión, ni discapacidades físicas o intelectuales.

       •   Docente líder frente a sus estudiantes y pares.

       • Responsable y comprometido con su unidad educativa, respetando las normas y
         reglamentos administrativos y de convivencia escolar.

       • Un docente que genera espacios para la comunicación, la reflexión individual y colectiva
         de todos los estudiantes, tanto en el ámbito personal como académico.

       •    Manifiesta altas expectativas acerca de las posibilidades de aprendizaje y desarrollo
            de cada uno de sus estudiantes.

       •    El profesor es un intelectual transformativo, crítico y reflexivo.

       •     Lidera la acción pedagógica, como gestor y mediador del proceso de construcción del
            aprendizaje de todos sus estudiantes.

       •    Conoce y aplica con rigurosidad el currículo nacional, adaptándolo e interpretándolo a
            la luz de la realidad local.

       •    Domina los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales de su especialidad,
            renovándose en forma permanente.

       •    Conoce a cabalidad, asume y se compromete con el P.E.I: como una posibilidad cierta
            de incremento de capital social, siendo capaz de intervenir creativamente en las
            condiciones propias del medio a fin de maximizar la consecución de los objetivos y metas
            planteadas.

       •     Planifica el aprendizaje, incorporando variedad de recursos tanto internos como
            externos al espacio escolar tradicional, teniendo especial preocupación por integrar
            crecientemente tecnología computacional.

       •     Reconoce y valora las fortalezas de la cultura local y las incorpora en su Plan de
            Trabajo escolar.

       •     Es empático, dinámico, creativo y comprometido con el aprendizaje de todos y todas
            sus estudiantes.

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•     Reflexiona y analiza, permanentemente, sobre su práctica y la modifica de acuerdo a
            las necesidades y el contexto.

       • Un docente solidario, con actitud de ayuda y empático con los demás miembros de la
         comunidad educativa.

   Asistentes de la Educación

       •   Desempeñar su labor acorde a sus roles y funciones, que señalen los directivos de la
           escuela.

       •   Comprometidos con la Visión y Misión del establecimiento.

       •   Responsables en el cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.

       •   Promotores y cumplidores de la discreción y reserva de asuntos internos del
           establecimiento en situaciones que la ameritan.

       •   Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que componen esta
           comunidad educativa.

       •   Criteriosos al momento de discernir lo que es más conveniente hacer para prestar la
           ayuda necesaria a las/os niñas/os.

       •   Participan de promover la disciplina, el aseo, el orden y cuidado de todas las
           dependencias del establecimiento bienes y recursos.

Estudiantes

       •   Comprometidos con la Visión y Misión del establecimiento.

       •   Respetuosos (as) de las normas básicas de seguridad, sustentadas en el Reglamento
           Interno de convivencia escolar tanto al interior como exterior del establecimiento.

       •   Comprometidos (as) con sus obligaciones derivadas del proceso formativo integral,
           como: responsable, esforzados (as) por lograr los objetivos y disciplina en sus
           obligaciones escolares, capaces de lograr aprendizajes significativos a través del
           buen uso de los recursos didáctico.

       •   Promotoras/es y cuidadosas/os) de su salud, entorno y medio ambiente.

       •   Orgullosas (os) de formar parte de ésta institución.

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•   Creativas (os), críticas (os), reflexivas (os) y constructoras/es de sus aprendizajes, con
           habilidades y capacidades en la búsqueda de información, tanto en el ámbito
           intelectual como artístico.

       •   Capaces de crear vínculos interpersonales, comunicarse con respeto y aceptación a la
           diversidad.

       •   Tomar decisiones coherentes frente a conflictos, desafíos o problemas que se le
           puedan presentar.

   Apoderadas/os

       •   Comprometidos con la Visión y Misión del establecimiento.

       •   Aceptar, comprender y asumir la labor educativa del Establecimiento.

       •   Colaborar participativamente en los logros académicos de sus hijos y su proceso de
           Enseñanza Aprendizaje.

       •   Fomentar en sus hijos los hábitos de puntualidad, presentación personal y
           responsabilidad en sus estudios, aceptando sanciones o amonestaciones del reglamento
           de convivencia escolar, con el fin de formar mejores personas en todos los aspectos.

       •   Participa activa y positivamente en actividades solidarias, curriculares y extra
           curriculares organizadas por el Establecimiento.

       •   Mantener una comunicación clara, continua y positiva, con respeto y amabilidad con sus
           hijos y con toda la Comunidad Educativa.

   Profesionales de apoyo

       •   Comprometidos con la Visión y Misión del establecimiento.

       •   Contar con registro nacional de profesionales, para evaluación, diagnóstico e
           intervención.

       •   Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales.

       •   Velar por el buen uso y confidencialidad de la información de los estudiantes y sus
           familias.

       •   Establecer redes institucionales con organizaciones, servicios comunitarios, empresas, etc.

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VIII.- DIFUSION - EVALUACIÓN

Sobre Estrategias para difundir el PEI

       Durante el proceso de matrícula
       Reunión de apoderados
       Consejo Escolar
       Publicación en pagina MIME MINEDUC
       Envíos a correos

Sobre Evaluación Formativa (Anual)
    Reunión de apoderados
    EGE
    Consejo Escolar
    Hora de Orientación

Sobre Evaluación Final (a 4 años)
    Cuenta Pública
    Consejo Escolar
    Reunión con Centro de padres y apoderados

   El actual Proyecto Educativo Institucional (PEI) contempla diversas modalidades de evaluación
   permanente durante su vigencia, a fin de corregir o rediseñar algunos aspectos relacionados
   con los desafíos planteados y/o con situaciones de fuerza mayor, por lo tanto, el PEI se evaluará
   una vez al año y se realizará difusión a la comunidad educativa en diferentes instancias como;
   reflexión pedagógica, reuniones de apoderados y matrícula, o por comunicación diversos
   medios de comunicación remota.

   Consejo Escolar Año 2021
 Presidenta del Consejo                               Directora Emma Irma López Vásquez
 Sostenedor                                           Director Ejecutivo SLEP Barrancas
                                                      Sr. Patricio Canales Ríos
 Representante del Sostenedor                         Asesora Pedagógica SL, Marcela Ortega Ramírez
 Representante de Apoderados                          Presidenta del CEPA Elba Marín López
 Representante Docente                                Profesor Jorge Bravo Plaza
 Representante Asistentes Educación                   Administrativo Ana Ruíz Ulloa
 Encargada Convivencia Escolar                        Educadora Sylvia Núñez Contreras
 Representante Equipo Técnico Pedagógica              Jefa UTP Sonia Gajardo Fuenzalida
 Programa Integración Escolar                        Coordinadora PIE Paulina Salazar Castillo
 Secretaria del Consejo                               Orientadora Laura Burgos Osses

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ANEXO 1: PLAN EDUCATIVO 2021 (AJUSTE PAAD 2020)

ANEXO 2: PLAN DE FUNCIONAMIENTO 2021

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