La estratificación social del trabajo infantil
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issn 1853-6204
La estratificación social
del trabajo infantil
Niñez y adolescencia en la argentina urbana en 2010.
BARÓMETRO
DE LA DEUDA SOCIAL
DE LA INFANCIA
Serie del Bicentenario 2010-2016
boletín nº2 – año 2011
barómetro de la deuda social de la infancia | 1Tuñón, Ianina. protección especial contra y que profundizan los procesos de segmentación en
La estratificación social el trabajo infantil el campo de la educación. En tal sentido, la eviden-
del trabajo infantil. cia aquí construida abona las hipótesis de la pobreza
En la Argentina el trabajo infantil está prohibido. como determinante del trabajo infantil aunque no
Niñez y adolescencia en la Argentina En efecto, la Ley 26.390 prohíbe el trabajo de niños, exclusivamente. En el contexto de hogares con bajo
urbana en 2010. niñas y adolescentes menores de 16 años y protege clima educativo, inserciones precarias en el mercado
Edición Barómetro de la Deuda Social el trabajo de los adolescentes entre los 16 y 18 años. laboral y restringido acceso a bienes y servicios la
de la Infancia. Asimismo, la Ley Nacional 26.061 de Protección in- propensión a que los niños, niñas y adolescentes tra-
tegral de los niños, niñas y adolescentes constituye bajen es mayor que en otros contextos socio-econó-
una herramienta jurídica relevante para avanzar en micos. Propensión que se profundiza en el contexto
Observatorio la defensa de los derechos del niño y en particular la de espacio socio-residenciales de villa o asentamien-
de la Deuda efectiva eliminación de toda forma de trabajo infantil. tos. En tal sentido, el trabajo en la niñez y adolescen-
Social Argentina El Estado argentino ha adoptado una posición clara cia parece vincularse fuertemente a las estrategias
frente al problema del trabajo infantil y ha creado la familiares de subsistencia en la Argentina urbana.
Directora General Coordinadora del estudio institucionalidad necesaria para enfrentar el desafío Es fácil advertir que las preguntas que abordamos
Alicia Casermeiro Peresón Ianina Tuñón de su erradicación a partir de la Comisión Nacional son limitadas en su capacidad de describir el pro-
para la Erradicación del Trabajo Infantil, CONAETI, blema del trabajo infantil en la Argentina. Sin dudas,
Coordinador Académico Asistente de Investigación que funciona en la órbita del Ministerio de Trabajo, faltan más y mejores diagnósticos sobre la vulnera-
Agustín Salvia María Sol González Empleo y Seguridad Social de la Nación y que tiene el bilidad que experimenta la niñez y adolescencia a
objetivo de coordinar, evaluar y dar seguimiento a las la explotación económica y límites insalvables que
Socios del Barómetro de la Colaboradores políticas y acciones que se desarrollen en favor de la impone dicha situación a la apropiación de oportuni-
Deuda Social de la Infancia Jimena Dominguez prevención y erradicación del mismo. dades de educación y socialización. En este sentido,
Fundación Arcor Julieta Balado Desde esta perspectiva, los niños, niñas y adoles- parece prioritario el desafío de garantizar mecanis-
Fundación Minetti Natalia Ramil (Prensa) centes argentinos/as tienen derechos que deben ser mos de seguimiento, monitoreo y evaluación de las
Fundación Telefónica protegidos. Las investigaciones sociales que se han políticas públicas destinadas a la erradicación del tra-
Diseño realizado en torno al tema del trabajo infantil en la bajo infantil.
Socio Principal de este Boletín EstudioTupa.com.ar región y a nivel local reconocen la complejidad del fe- Desde el Programa del Observatorio de la Deuda
Fundación Telefónica Santiago Ascaso / Octavio Pochiero nómeno y los múltiples factores asociados al mismo Social Argentina y a través de su línea de investiga-
de orden familiar, cultural, socio-económico, y socio- ción específica “Barómetro de la Deuda Social de la
“La autora de la presente publicación cede sus derechos a la Universidad, en forma no exclusiva, para que laboral, entre otros. También se ha ganado amplio Infancia”, se propone una nueva aproximación a un
incorpore la versión digital de los mismos al Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina consenso social en torno a las consecuencias nocivas tema de relevancia social y académica como es el tra-
como así también a otras bases de datos que considere de relevancia académica. Asimismo, la Universidad que tiene el trabajo en la niñez y adolescencia en la bajo en la niñez y adolescencia urbana. Esperamos el
Católica Argentina autoriza a las Fundaciones Arcor, Minetti y Telefónica a la difusión de la misma”. salud física y psicológica, en la integridad moral y en material que aquí se presenta propicie el debate so-
las oportunidades de acceso a la educación, a la re- bre el problema del trabajo infantil y aporte a mante-
Lo publicado en esta obra es responsabilidad de su autor y no compromete la opinión de la Pontificia Univer- creación y al juego. En este sentido, el trabajo infantil nerlo vigente como tema de agenda pública.
sidad Católica Argentina y las Fundaciones Arcor, Minetti y Telefónica. vulnera derechos esenciales al desarrollo humano y
social, y nos enfrenta al escenario futuro de genera-
© 2011 Derechos reservados ciones que se incorporan a la vida adulta en situación
por Fundación Universidad Católica Argentina. de desventaja en términos de sus capacidades físicas,
psicológicas, sociales y de formación.
Boletín Nº1, año 2011. La aproximación que se ha logrado a estas pre-
ISSN: 1853-6204 guntas indica que la propensión de la niñez y ado-
lescencia al trabajo doméstico intensito y al trabajo
© Universidad Católica Argentina. en actividades económicas son indicadores de vulne-
Av. Alicia M. de Justo 1300. rabilidad social fuertemente correlacionados con si-
Buenos Aires, Argentina. tuaciones de pobreza, segregación socio-residencial
2 | barómetro de la deuda social de la infancia barómetro de la deuda social de la infancia | 3ponsabilidad habitual: atender la casa (limpiar, lavar, sobre el trabajo doméstico
La Encuesta planchar, etc.); hacer la comida, cuidar hermanos,
y/o hacer compras, mandados, juntar agua, buscar La realización de tareas en el hogar es una prác-
LA ENCUESTA DE LA DEUDA SOCIAL ARGENTINA (EDSA) ES UNA ENCUESTA DE HOGARES, leña, entre otras. Por otro lado, se considera “trabajo tica bastante habitual en la niñez y adolescencia
MULTIPROPÓSITO, QUE DESDE EL 2004 RELEVA DATOS DE HOGARES Y PERSONAS EN GRAN- en actividades económicas” cuando los niños, niñas urbana, sin embargo la intensidad en la participa-
DES CENTROS URBANOS DE LA ARGENTINA. A PARTIR DEL 2006 DICHA ENCUESTA INCORPORA y adolescentes ayudan a un familiar u otras personas ción en las mismas permite reconocer importan-
UN MÓDULO ESPECÍFICO QUE BUSCA MEDIR EL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS DERE- en un trabajo, hacen actividades por su cuenta para tes desigualdades por tamaño de ciudades, sexo,
CHOS DEL NIÑO Y EL DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA. DICHO ganar dinero, o tienen un trabajo como empleado o grupo de edad, estrato social de origen y espacio
MÓDULO ES REALIZADO AL ADULTO PADRE, MADRE O TUTOR/A DEL NIÑO O NIÑA DE 0 A 17 aprendiz. En algunos análisis particulares relaciona- socio-residencial.
AÑOS DE EDAD RESIDENTE EN EL HOGAR. EL PRESENTE INFORME SE APOYA EN LOS DATOS dos con la propensión al déficit educativo no se dis- El trabajo doméstico en el propio hogar suele ser
GENERADOS A PARTIR DE UNA MUESTRA DE 6400 NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN 3181 tingue entre trabajo doméstico intensivo y trabajo realizado de manera intensa en el contexto de estruc-
HOGARES DE UNA MUESTRA TOTAL DE 5706 HOGARES (951 PUNTOS MUESTRA), REALIZADA en actividades económicas por ser consideradas am- turas familiares en las que los adultos de referencia de
EN EL AÑO 2010, REPRESENTATIVA DE LOS SIGUIENTES CONGLOMERADOS URBANOS: ÁREA bas situaciones de vulnerabilidad frente al ejercicio los niños/as y adolescentes se encuentran ausentes
METROPOLITANA DEL GRAN BUENOS AIRES, GRAN CÓRDOBA, GRAN ROSARIO, GRAN MEN- del derecho a la educación e igualmente nocivas en durante muchas horas del día por estar trabajando, o
DOZA Y SAN RAFAEL, GRAN SALTA, GRAN TUCUMÁN Y TAFI VIEJO, MAR DEL PLATA, GRAN PA- términos de la salud física, psicológica y el integral en el caso de familias con muchos miembros niños/
RANÁ, GRAN SAN JUAN, GRAN RESISTENCIA, NEUQUÉN-PLOTTIER , ZÁRATE, GOYA, LA RIOJA, desarrollo del niño/a. as en las que las tareas de cuidado y reproducción so-
COMODORO RIVADAVIA, USHUAIA Y RIO GRANDE. La propensión al trabajo es analizada en clave de cial requieren del trabajo de otros miembros niños/
desigualdad social. No sólo considerando diferencias as y adolescentes en mayor medida mujeres.
en términos del ciclo vital y atributos de sexo entre A continuación se propone una aproximación al
el trabajo infantil en clave asistencia a la escuela, rezago educativo e inasisten- niños/as de 5 a 13 años y adolescentes de 14 a 17 tipo de actividades que desarrollan niños, niñas y
de desigualdad social cias, ahora cabe preguntarse: ¿dicha propensión es años, sino que avanzamos también sobre el recono-
independiente del estrato socio-económico de los ho- cimiento de las desigualdades socio-económicas y propensión al trabajo doméstico figura 1.1
En el presente informe se realizan estimaciones so- gares o es un factor que incrementa las desigualdades socio-residenciales vinculadas a las formas de tra-
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010.
bre la prevalencia del trabajo infantil en la Argentina sociales preexistentes en el acceso a la educación? bajo consideradas. Para ello se apela a un índice so-
urbana a partir definiciones particulares de lo que se En la adolescencia la probabilidad de dejar de estu- cio-económico1 de los hogares extensible a todos sus trabajo doméstico no intensivo trabajo doméstico intensivo
considera como tal y fue plausible de ser medido en diar, así como de trabajar se incrementan significati- miembros y las características socio-residenciales2 no realiza trabajo doméstico
el marco de la EDSA. Sin embargo, uno de los prin- vamente. ¿En qué medida la participación educativa del espacio en que vive el niño/a.
cipales desafíos ha sido explorar conjeturas sobre los y laboral se combinan?, ¿cuál es la probabilidad que
1 El estrato socio-económico es una variable índice que en su cons- 52,3 39,5
factores sociales relacionados con la propensión al los adolescentes urbanos “sólo estudien”, “estudien y
trucción considera los principales activos del hogar en dos niveles;
trabajo en la niñez y adolescencia. ¿En qué medida trabajen”, “no estudien y trabajen” o “no estudien ni aquellos propios del hogar como es el acceso a bienes y servicios;
el estrato socio-económicos de los hogares -en tanto trabajen”? Estas diversas situaciones, ¿cómo se rela- y aquellos que refieren al jefe económico del hogar, como son el
aproximación al clima social, educativo y ocupacio- cionan con la estratificación social de origen, el es- máximo nivel de educación alcanzado y, la situación ocupacional.
nal de los hogares- es un factor determinante de la pacio socio-residencial y el sexo de los adolescentes? Ambos espacios de atributos del hogar se combinan en un índice a
8,2
propensión al trabajo infantil, y cuánto la situación Estas diferentes formas de participación del espacio través de un promedio ponderado que otorga mayor peso al capital
de vulnerabilidad socio-residencial incrementa dicha educativo y laboral plantean la controversia en torno educativo y al trabajo del hogar (75%), que al acceso a bienes y
servicios (25%). Esta variable índice fue transformada en ordinal
propensión o especifica ésta relación? al ejercicio del derecho a la educación en un país en el Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
a partir de la obtención de sus cuartiles, el 25% inferior representa
¿Qué características presenta la niñez y adolescen- que la educación secundaria es obligatoria y amplia- los menores niveles de capital educativo, inclusión laboral y acceso
cia según el tipo de trabajo que realiza: doméstico u mente demandada por el mercado. a bienes y servicios, en tanto el 25% superior reúne a la niñez más la regulación estatal, la construcción y la infraestructura urbana.
actividades económicas? Entre estos últimos, ¿exis- En el marco de estas preguntas de trabajo cabe favorecida en los mencionados capitales. Se trata de barrios donde existe una falta estructural de inversión
ten diferencias en el uso del dinero que ganan, y en aclarar cuáles son las definiciones operativas con las 2 Las condiciones socio-residenciales se analizan en términos en mantenimiento y mejora del espacio, y en donde se radica
las horas promedio dedicadas al trabajo? Estas son que hemos trabajado en la medición del trabajo in- de: “Urbanización informal” (Villa o asentamiento): forma de población de estratos medios bajos y bajos. “Urbanización formal
urbanización en donde no intervino la planificación y la regu- de nivel socioeconómico medio”: forma de urbanización en la que
aproximaciones a otras desigualdades sociales vincu- fantil y variables de desigualdad social.
lación estatal, sino que se produjo a partir de la toma de tierras intervino la planificación y la regulación estatal, con un mayor
ladas al trabajo y que permiten reconocer en el tra- El “trabajo doméstico intensivo” se define operati- (privadas o fiscales) y la autoconstrucción del hábitat y la vivienda. nivel de inversión pública en mantenimiento y mejora del espacio,
bajo infantil diversas infancias y adolescencias. vamente como los niños, niñas y adolescentes entre Predomina la modalidad irregular sobre la tenencia de la vivienda a la vez que con inversiones inmobiliarias privadas que valorizan
Asimismo, se conoce que el trabajo infantil au- los 5 y 17 años que realizan todas las siguientes tareas y sobre el terreno. “Urbanización formal de nivel socioeconómico el suelo y los inmuebles. En estos barrios se radica la clase media
menta la probabilidad de déficit educativo por no en sus hogares y asumen las mismas como una res- bajo”: forma de urbanización en la que intervino la planificación y profesional y comercial de la ciudad.
4 | barómetro de la deuda social de la infancia barómetro de la deuda social de la infancia | 5adolescentes en el ámbito de sus propios hogares
algunas de las actividades figura 1.2 propensión a trabajo doméstico intensivo* figura 1.4
como actividades domésticas no intensas y en par-
domésticas que realizan niños, En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010.
ticular a los niveles de prevalencia y factores asocia- niñas y adolescentes en el ámbito trabajo doméstico intensivo no realiza trabajo doméstico intensivo
dos al trabajo doméstico intensivo que suele afectar de sus hogares
los procesos de formación y socialización de la ni- En porcentaje de respuestas múltiples sobre el total de niños/as
de 5 a 17 años. Año 2010.
ñez y adolescencia. 40
91,8 8,2 96,2 3,8 82,6
32,6 17,4
• 42,5% de los niños/as y adolescentes en la argen- 30
tina urbana realiza alguna actividad doméstica en 23,1
el ámbito de su propio hogar: atender cuestiones de 20
16,8 15,9
la propia casa como limpiar, lavar, planchar (16,8%),
hacer la comida (15,9%), cuidar hermanos (23,1%) y/o 10
hacer mandados, compras, juntar agua o buscar leña 5-17 años 5-13 años 14-17 años
(32,6%). estas tareas domésticas no intensivas, son 0 *Las siguientes tareas domésticas suelen ser su responsabilidad habitual: atender la casa (limpiar, lavar, planchar), hacer la comida, cuidar hermanos
realizadas en mayor medida por adolescentes que por atender la
casa
hacer la
comida
cuidar a sus hacer compras,
hermanos mandados,
y hacer compras, mandados, juntar agua, buscar leña.
los niños/as más pequeños y en general son mayor- (limpiar,lavar, juntar agua, Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
planchar) buscar leña
mente realizadas por mujeres que por varones. • asimismo, los niños/as y adolescentes que resi-
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
propensión al trabajo doméstico figura 1.5 den en espacios socio-residenciales de villa o asen-
intensivo según grandes tamiento (espacios de urbanización informal) re-
algunas de las actividades domésticas que realizan niños, niñas figura 1.3 aglomerados urbanos gistran mayor probabilidad de ocuparse de las
y adolescentes en el ámbito de sus hogares según grupo de edad y sexo En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010.
actividades domésticas de modo intensivo que sus
En porcentaje de respuestas múltiples sobre el total de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010. trabajo
doméstico 5-13 años 14-17 años pares en espacios socio-residenciales más favoreci-
intensivo (1) dos (urbanos formales). es fácil advertir que la ex-
grupo de edad sexo
total urbano edsa 8,2 3,8 17,4
posición a accidentes y excesos físicos es mayor en el
total 5-13 14-17 varón mujer
contexto de espacios residenciales carentes de ser-
16,8 18,1 35,4 13,2 20,4 ciudades grandes 8,3 4,0 17,5
atender la casa (limpiar, lavar, planchar) vicios básicos como agua por red, gas, inodoro con
hacer la comida 15,9 8,9 30,7 12,3 19,7 ciudad de buenos aires 4,7 1,8 10,8 descarga, conexiones eléctricas precarias y menor
conurbano bonaerense 9,5 4,6 20,4
acceso artefactos seguros para la cocción de ali-
cuidar a sus hermanos 23,1 16,3 37,2 20,2 26,0
mentos y resguardo del frío o el calor.
hacer compras, mandados, juntar agua, buscar leña 32,6 25,9 46,7 31,3 33,8 gran córdoba 8,4 3,1 20,1
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. gran rosario 2,7 1,1 5,3 • esta relación claramente regresiva para los niños,
niñas y adolescentes en situación de pobreza y vul-
gran mendoza 7,0 2,8 15,6
• sin embargo, se estima que 8,2% de la niñez y (2,7% y 4,7%, respectivamente). esta situación es muy nerabilidad social también se evidencia en términos
adolescencia urbana en la argentina realiza ta- similar en el grupo de edad de 5 a 13 años, mientras gran tucumán 10,9 7,7 18,5 de la estratificación social de origen. a medida que
reas domésticas de modo intensivo, es decir que que en los adolescentes el trabajo doméstico inten- ciudades intermedias 7,1 2,7 15,9 desciende el estrato social aumenta la probabilidad
tiene bajo su responsabilidad todas las tareas del sivo es superior al promedio en el conurbano bonae- de tener que realizar tareas domésticas de modo in-
ciudades medianas 8,3 1,6 20,1
hogar mencionadas (3,8% en el grupo de edad de rense, gran córdoba y gran tucumán (20,4%, 20,1% y tensivo. tanto es así que la brecha de desigualdad
5 a 13 años y 17,4% en los adolescentes entre 14 y 18,5%, respectivamente). (1) Las siguientes tareas domésticas suelen ser su responsabilidad habitual: social en dicha propensión es elevada: un niño/a o
atender la casa (limpiar, lavar, planchar), hacer la comida, cuidar hermanos y
17 años). hacer compras, mandados, juntar agua, buscar leña. adolescente entre los 5 y 17 años en el estrato muy
• asimismo, es fácil advertir que las tareas domés- Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. bajo (25% inferior) registra 4,7 veces más “chance”
• la propensión al trabajo doméstico intensivo en ticas intensivas guardan fuerte correlación con el de tener responsabilidades domésticas intensas que
la niñez y adolescencia es mayor al promedio de los sexo y la estratificación social de los hogares de presentan una propensión al trabajo doméstico in- un par en el estrato medio alto (25% superior). dicha
aglomerados relevados por la edsa en el gran tucu- origen de niños, niñas y adolescentes. las mujeres tensivo que duplica a la observada en sus pares va- brecha regresiva para la niñez en situación de po-
mán (10,9%), gran buenos aires (9,5%), gran córdoba tanto en la niñez como en la adolescencia tienen rones, en tanto entre los adolescentes la brecha de breza es de 6,7 veces en el caso de los niños/as entre
(8,4%) y gran mendoza (7%); siendo sensiblemente más probabilidad de realizar estas tareas que sus desigualdad de género regresiva para las mujeres los 5 y 13 años y de 4,9 veces en el caso de los adoles-
menor en gran rosario y ciudad de buenos aires pares varones. en efecto, las niñas entre 5 a 13 años es de 1,6 veces. centes entre los 14 y 17 años.
6 | barómetro de la deuda social de la infancia barómetro de la deuda social de la infancia | 7sobre el trabajo en bién su relación con los procesos de formación a
trabajo doméstico intensivo según características seleccionadas figura 1.6
actividades económicas través de la escolarización.
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010.
40
A continuación se estima la participación de la • 12,3% de los niños/as y adolescentes urbanos en-
niñez y adolescencia urbana en actividades econó- tre los 5 y 17 años ayuda a familiares u otras personas
30 micas, y se describen las diferencias por ciudades, en un trabajo, hace alguna actividad por su cuenta
grupo de edad, sexo, estrato social de origen y ca- para ganar dinero o tiene un trabajo como empleado
20 racterísticas del espacio socio-residencial. Se con- o aprendiz. dicha propensión al trabajo es de aproxi-
sidera a la población entre 5 y 17 años que en la madamente 8,1% en los niños/as entre 5 y 13 años y al-
11,6
10
7,3 8,5 8,1 Argentina tiene derecho y obligación de estudiar. canza 21,2% en los adolescentes entre los 14 y 17 años.
6,0 4,8
4,3 3,8 En este sentido, se considera relevante describir no
1,8
0 sólo la prevalencia del trabajo en esta población y • la mayoría de los niños/as y adolescentes ayudan
varón mujer urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto
informal formal de formal de algunas de las características que asume sino tam- en un taller, negocio o en un oficio a un familiar o
nivel bajo nivel medio
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
propensión al trabajo en actividades económicas* figura 2.1
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010.
trabajo doméstico intensivo según características seleccionadas figura 1.7 trabaja en actividades económicas no trabaja en actividades económicas
En porcentaje de niños/as de 5 a 13 años. Año 2010.
40 87,7 12,3 91,9 8,1 78,8
21,2
30
20
7,7
10
2,5 5,0 4,2 4,7 5,2 4,3 5-17 años 5-13 años 14-17 años
1,8 0,7
0 *Ayuda a un familiar u otras personas en un trabajo, hace actividades por su cuenta para ganar dinero, o tiene un trabajo como empleado o aprendiz.
varón mujer urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto
informal formal de formal de
nivel bajo nivel medio Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
algunas de las actividades que realizan los niños, niñas y adolescentes a cambio figura 2.2
de dinero o propina según características seleccionadas
trabajo doméstico intensivo según características seleccionadas figura 1.8
En porcentaje de respuestas múltiples sobre el total de niños/as de 5 a 17 años que realizan trabajos en actividades económicas. Año 2010.
En porcentaje de adolescentes de 14 a 17 años. Año 2010.
grupo de edad sexo
40
35,3
total 5-13 14-17 varón mujer
28,9 trabaja en actividades económicas 12,3 8,1 21,2 13,5 11,2
30
26,2
ayuda en un negocio, taller, oficio a un familiar 9,2 7,0 13,9 9,5 9,0
21,8
18,3 o conocido
20
13,3 12,0 realiza trámites o mandados 1,4 0,4 3,5 1,8 1,0
12,0
10
5,8 realiza trabajos en la vía pública (limpia parabrisas,
abre puertas, reparte diarios, mercancías, comida, 1,8 0,7 4,1 2,7 0,9
junta papel, cartón)
0
varón mujer urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto
informal formal de formal de realiza tareas de cuidado, limpieza o cocina 1,4 0,6 3,0 1,3 1,4
nivel bajo nivel medio para otras familias o negocios
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
8 | barómetro de la deuda social de la infancia barómetro de la deuda social de la infancia | 9en las ciudades medianas donde alcanza al 26% de
trabajo en actividades económicas según características seleccionadas figura 2.3 promedio de horas trabajadas figura 2.6
la niñez y adolescencia. entre los niños/as de 5 a 13
por semana según características
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010.
seleccionadas años la propensión al trabajo es mayor al promedio
40 Población entre 5 y 17 años que trabaja en actividades económicas. Año 2010. en gran tucumán y en gran córdoba (13,3% y 11,3%,
media mediana coeficiente respectivamente), mientras que en los adolescentes
30
de
variación %
entre 14 y 17 años es mayor en gran córdoba, gran
grupos de edad
mendoza, gran tucumán y gran buenos aires (28,8%,
20
18,5 27,6%, 24,8% y 20%, respectivamente).
15,8 5 a 13 años 4,4 4,6 54,8
13,5 13,4 13,5
11,2 9,9 10,9 7,2
10
14 a 17 años 6,8 6,2 59,7 • el trabajo en los niños/as entre 5 y 13 años no
sexo registra diferencias por sexo significativas, sin em-
0 varón 6,0 5,5 67,2
bargo en la adolescencia entre los 14 y 17 años las
varón mujer urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto
informal formal de formal de mismas si se presentan como significativas en tanto
mujer 5,5 5,1 57,1
nivel bajo nivel medio los varones registran mayor propensión a realizar
condición residencial
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
este tipo de actividades que las mujeres. trabajos que
urbanización informal 6,7 5,1 73,7 tal como hemos advertido en muchos casos se desa-
trabajo en actividades económicas según características seleccionadas figura 2.4
urbanización formal rrollan en la vía pública con los riesgos que ello
de nivel bajo 5,8 5,3 65,9
En porcentaje de niños/as de 5 a 13 años. Año 2010. implica en términos de accidentes de tráfico, expo-
40
urbanización formal
5,2 5,3 43,0 sición a las inclemencias del tiempo, malos tratos,
de nivel medio
entre otros.
estrato social
30
muy bajo 5,5 5,1 72,0 • el espacio socio-residencial se relaciona de modo
20 bajo 6,5 6,2 54,9 relevante con la probabilidad de trabajar en la ni-
11,9 5,4 5,0 67,6
ñez y adolescencia. los niños/as y adolescentes que
11,8 medio
8,1 8,1 8,5 8,5 7,3
10 residen en villas o asentamientos o en barrios ur-
6,4 5,0 5,5 5,7 51,8
medio alto banos formales de nivel bajo registran mayor pro-
0
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
pensión al trabajo que los niños/as que residen en
varón mujer urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto
informal formal de formal de barrios urbanos formales de nivel medio.
nivel bajo nivel medio conocido (9,2%), y en menor medida realizan trámi-
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
tes o mandados (1,4%), actividades en la vía pública • tanto entre los niños/as entre los 5 y 13 años como
figura 2.5 como limpiar parabrisas, abrir y cerrar puertas de entre los adolescentes de 14 a 17 años la propensión al
trabajo en actividades económicas según características seleccionadas
taxis, hacer malabares, repartir comidas, mercan- trabajo es mayor a medida que desciende el estrato so-
En porcentaje de niños/as de 14 a 17 años. Año 2010. cías o juntar en la calle papel, cartón o botellas cial de origen. los adolescentes en el estrato social muy
40 (1,8%) y en actividades de cuidado de enfermos, ni- bajo registran 3 veces más “chance” de trabajar que un
ños o personas mayores o de preparado de comidas par en el estrato medio alto, mientras que dicha brecha
33,0
o tareas de limpieza, lavado o planchado para otras de desigualdad social es de 2,3 veces en los niños/as.
30 25,3 24,5 24,7
familias o negocios (1,4%). todos estos trabajos son
24,4
17,8 18,8
realizados en mayor medida por adolescentes que • la media de horas trabajadas por semana entre
20 16,5 por niños/as y las actividades en la vía pública sue- los niños/as y adolescentes en las grandes ciudades
11,4 len ser realizadas en mayor medida por varones que de la argentina se estima en 5,75 horas (4,3 horas en
por mujeres. niños/as entre 5 y 13 años y de 6,8 horas en adoles-
10
centes entre 14 y 17 años). el promedio de horas tra-
• el trabajo en la niñez y adolescencia es mayor al bajadas por semana no presenta diferencias signifi-
0
varón mujer urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto promedio de las grandes ciudades relevadas por la cativas según el sexo, el espacio socio-residencial y el
informal formal de formal de
nivel bajo nivel medio edsa en gran córdoba, gran tucumán y gran men- estrato social de origen a nivel de la niñez y adoles-
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. doza (16,8%, 16,6% y 14,7%). especialmente elevado cencia. aunque lo más importante de destacar es la
10 | barómetro de la deuda social de la infancia barómetro de la deuda social de la infancia | 11mayor heterogeneidad entre los varones que entre como del espacio residencial. mientras que el 45% de muy bajo 41% de los niños/as y adolescentes que tra- entre los 14 y 17 años y del 10,6% en la niñez entre los
las mujeres, entre los niños/as y adolescentes que los niños/as y adolescentes que trabajan y viven en bajan destinan la totalidad del dinero que ganan a 5 y 13 años.
residen en villas o asentamientos y en espacios ur- espacios urbanos informales (en villas o asentamien- ayudar a su familia, mientras que en el estrato medio
banos formales y entre los que pertenecen a los es- tos) destinan el dinero que ganan a ayudar a sus fa- alto casi la totalidad lo destinan a gastos personales. • la propensión al trabajo en cualquiera de sus for-
tratos sociales más desfavorecidos respecto de los milias, sólo 18,4% lo hace en los barrios de urbaniza- mas está claro que se relaciona fuertemente con la
estratos sociales superiores. ción formal de nivel medio. asimismo, en el estrato situación de pobreza. tanto los niños/as como los
QUÉ SUCEDE CON LA EDUCACIÓN adolescentes tienen el doble de probabilidad de tra-
• la gran mayoría de los niños/as y adolescentes destinos del dinero que ganan figura 2.7 bajar si residen en el contexto de espacios urbanos
CUANDO SE trabajA
que trabajan destinan el dinero que obtienen a gas- niños, niñas y adolescentes según informales (villa o asentamiento) que sus pares en
tos personales (62%). casi 3 de cada 10 destina el di-
grupo de edad y sexo En la Argentina la educación inicial en sala de 5 barrios de urbanización formal. asimismo, los ni-
En porcentaje de niños/as entre 5 y 17 años que trabajan
nero a ayudar a la economía de su hogar y 1 de cada en actividades económicas. Año 2010. años y la educación primaria y secundaria son obli- ños/as en el estrato muy bajo tienen 2,8 veces más
10 le da ambos destinos (en parte lo destina a sus ayuda a la economia del hogar ambos destinos gatorias y comprometen a la población entre los 5 “chance” de trabajar que sus pares en el estrato me-
propios gastos y en parte a la ayuda de su hogar). lo usa para sus gastos y 17 años aproximadamente. Los mayores desafíos dio alto. brecha de desigualdad social regresiva para
100
de inclusión educativa se producen en la educación los niños, niñas y adolescentes más pobres que entre
• los niños/as entre los 5 y 13 destinan el dinero que secundaria en tanto en el nivel inicial obligatorio y los 14 y 17 años alcanza las 3,3 veces.
ganan trabajando, en mayor medida que los adoles- en la educación primaria la cobertura en las grandes
80
centes entre 14 y 17 años, a ayudar a la economía fa- ciudades es casi plena. En estudios propios y ajenos • el trabajo en la niñez y adolescencia afecta la in-
49,7
miliar o tanto a ayudar a la familia como a gastos 62,0
65,8 65,1
56,4 se reconoce que los problemas de inclusión y rezago clusión educativa, aumenta la probabilidad de re-
60
personales; mientras que en los adolescentes el des- escolar afectan en mayor medida a los adolescentes zago educativo y la probabilidad de ausentismo esco-
tino prioritario es a gastos personales. y se incrementan en situación de pobreza. Ahora lar. tanto es así que entre los 5 y 17 años, período en
40 20,0
11,6
14,2 cabe preguntarse, ¿qué sucede con estos procesos de que la escolarización es obligatoria en la argentina,
8,9 10,0
• las desigualdades según sexo son menores. no segmentación de los trayectos educativos cuando los la no asistencia a la escuela alcanza el 9,1% entre los
20
obstante, las mujeres destinan más dinero a ayudar 26,4 30,3 25,2 24,8 29,4 niños, niñas y adolescentes trabajan? ¿Las desigual- niños/as y adolescentes trabajadores, mientras que
al propio hogar que sus pares varones. dades sociales tienden a mantenerse o se amplían las entre los no trabajadores es 3,9%. es decir, que la pro-
0
total 5 a 13 14 a 17 varón mujer brechas de desigualdad social preexistentes? pensión a no asistir a la escuela es de más del doble
años años
• las desigualdades sociales son muy relevantes y se entre los niños/as y adolescentes que trabajan. aun-
advierten tanto a nivel del estrato social de origen Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. • el trabajo en cualquiera de sus formas (trabajo que cabe señalar que dicha propensión se debe bási-
doméstico o en actividades económicas) alcanza camente a los adolescentes, entre quienes la no asis-
destinos del dinero que ganan niños, niñas y adolescentes según condición figura 2.8
17,6% en la niñez y adolescencia entre los 5 y 17 años. tencia a la escuela es del 14% entre los trabajadores
socio-residencial y estrato social siendo dicha incidencia del 32,4% en la adolescencia frente al 8,6% de sus pares que no trabajan.
En porcentaje de niños/as entre 5 y 17 años que trabajan en actividades económicas. Año 2010.
ayuda a la economia del hogar ambos destinos lo usa para sus gastos propensión al trabajo* figura 3.1
100 En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010.
trabaja no trabaja
80
42,3
50,4
59,3
60 82,4 17,6 89,4 10,6 67,6
77,1 32,4
71,4
89,6 99,4
4,6 16,5
40
15,9
8,6
45,1 4,4
20 41,2
24,8
18,4 20,0 6,6 0,2
3,8 0,4
0 5-17 años 5-13 años 14-17 años
urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto
informal formal formal
de nivel bajo de nivel medio *Incluye trabajo doméstico intensivo y trabajo en actividades económicas.
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
12 | barómetro de la deuda social de la infancia barómetro de la deuda social de la infancia | 13propensión al trabajo* según características seleccionadas figura 3.2 propensión a la no asistencia a figura 3.5 propensión a la no asistencia a figura 3.6
centros educativos formales centros educativos formales
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010.
según grupo de edad y sexo según sexo
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010. En porcentaje de adolescentes de 14 a 17 años. Año 2010.
60
no trabaja trabaja no trabaja trabaja
50
40 40
40
28,4 25,4
30
16,6 18,6 18,5 21,5 15,7 30 30
20
13,2 8,8
10 20 20
14,3 14,3 14,1 14,5
0
varón mujer urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto 9,1 8,6 9,4 8,8 8,6 9,1 8,2
informal formal de formal de 10 10
nivel bajo nivel medio 3,9 2,2 4,2 3,6
1,5
*Incluye trabajo doméstico intensivo y trabajo en actividades económicas
0 0
total 5 a 13 años 14 a 17 años varón mujer total varón mujer
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
propensión al trabajo* según características seleccionadas figura 3.3 figura 3.5.A
propensión a la no asistencia a centros educativos formales según condición
En porcentaje de niños/as de 5 a 13 años. Año 2010. socio-residencial y estrato social
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010.
60 no trabaja trabaja
50 40
40
30
30
17,6
20 14,4 20
9,3 11,8 10,9 7,8 12,0 10,6 16,1 14,6
5,5
10 9,3 8,7
10 6,5
5,8 6,2 4,7 4,5 4,6
0 4,0 3,4 3,7
varón mujer urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto 1,8
informal formal de formal de 0
nivel bajo nivel medio urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto
*Incluye trabajo doméstico intensivo y trabajo en actividades económicas informal formal de formal de
nivel bajo nivel medio
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
propensión al trabajo* según características seleccionadas figura 3.4 propensión a la no asistencia a centros educativos formales según condición figura 3.6.A
socio-residencial y estrato social
En porcentaje de adolescentes de 14 a 17 años. Año 2010.
En porcentaje de adolescentes de 14 a 17 años.
60 no trabaja trabaja
53,9 49,5 40
50
33,6 35,6 42,8
40 30
31,3 27,1 27,1
30 22,8 22,1
23,3 15,0 20
20 15,2
13,5 13,0 13,2
10 8,5 10,4 8,7 8,1 7,6
10
6,6
0 3,0
varón mujer urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto
informal formal de formal de 0
nivel bajo nivel medio urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto
informal formal de formal de
*Incluye trabajo doméstico intensivo y trabajo en actividades económicas nivel bajo nivel medio
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
14 | barómetro de la deuda social de la infancia barómetro de la deuda social de la infancia | 15propensión al rezago educativo* figura 3.7 propensión al rezago educativo* figura 3.8 propensión al ausentismo escolar* figura 3.9 propensión al ausentismo escolar* figura 3.10
según grupo de edad y sexo según sexo según grupo de edad y sexo según sexo
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010. En porcentaje de adolescentes de 14 a 17 años En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010. En porcentaje de adolescentes de 14 a 17 años
que asisten. Año 2010. que asisten. Año 2010.
no trabaja trabaja no trabaja trabaja
no trabaja trabaja no trabaja trabaja
60 60 40 40
50 50
41,5 30 30
40 40
35,3 35,3 22,1
26,5 30,3 29,0 17,2 17,7 17,2
30 30 20 20
21,3 23,1 23,5 15,4 14,5 13,3 16,0
21,3 14,1 14,5
18,8 12,9 12,4 13,2 11,7 13,2 11,9
20 20
13,8 12,5
10,8 7,0 9,0 10 10
10 10
0 0 0 0
total 5 a 13 años 14 a 17 años varón mujer total varón mujer total 5 a 13 años 14 a 17 años varón mujer total varón mujer
* Niños/as que tienen sobre-edad para el año en curso. * Niños/as que tienen sobre-edad para el año en curso. * Niños/as que suelen faltar a la escuela más de 3 veces por mes. * Niños/as que suelen faltar a la escuela más de 3 veces por mes.
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
propensión al rezago educativo* según condición socio-residencial y estrato social figura 3.7.A figura 3.9.A
propensión al ausentismo escolar* según condición socio-residencial y estrato social
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010. En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Año 2010.
no trabaja trabaja no trabaja trabaja
60 40
50
34,4 38,0 30
40
28,4 31,4 18,6
30 17,0 18,4 19,6 19,9
20
18,0 15,6 15,4
15,9 15,6 13,1 13,1
20 9,5
14,5 12,0 8,1 9,6 8,9
11,7 8,8 11,6 10
10 6,0 6,2
5,3
0 0
urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto
informal formal de formal de informal formal de formal de
nivel bajo nivel medio nivel bajo nivel medio
* Niños/as que tienen sobre-edad para el año en curso. * Niños/as que suelen faltar a la escuela más de 3 veces por mes.
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
propensión al rezago educativo* según condición socio-residencial y estrato social figura 3.8.A propensión al ausentismo escolar* según condición socio-residencial y estrato social figura 3.10.A
En porcentaje de adolescentes de 14 a 17 años que asisten. Año 2010. En porcentaje de adolescentes de 14 a 17 años que asisten. Año 2010.
no trabaja trabaja no trabaja trabaja
60 40
49,2 48,8
50
42,4 30
37,1
40
31,5 32,6 21,2 21,2 18,5
24,6 27,6 19,0 19,1 17,5 18,2
30 20
23,8 23,8 21,1 15,8
16,5 13,7 14,9
12,8 11,7
20 10,6 8,6
10,4 6,1 10
10
0 0
urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto urbanización urbanización urbanización muy bajo bajo medio medio alto
informal formal de formal de informal formal de formal de
nivel bajo nivel medio nivel bajo nivel medio
* Niños/as que tienen sobre-edad para el año en curso.
* Niños/as que suelen faltar a la escuela más de 3 veces por mes.
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
16 | barómetro de la deuda social de la infancia barómetro de la deuda social de la infancia | 17• las desigualdades son mayores cuando se trata yores que entre los que no trabajan. asimismo, el dé- • la probabilidad de “no estudiar y trabajar” no re- desigualdad social también se advierte en términos de
del rezago educativo, esto es la probabilidad de repe- ficit en estos indicadores se incrementa en niveles si- gistra diferencias significativas según el sexo de los la estratificación social, en tanto 11% de los adoles-
tir de grado u año y transitar el ciclo educativo con milares entre pares del mismo sexo o estrato social, adolescentes. aunque registra diferencias sociales centes en el estrato muy bajo “no estudia y trabaja”
mayor edad que la correspondiente al año en curso. manteniéndose la desigualdad social de origen. muy relevantes. los adolescentes que residen en vi- frente a tan sólo 1% en el estrato medio alto.
entre los niños/as de 5 a 13 años el rezago educativo llas o asentamientos registran 14,6% de probabilidad
se duplica entre los niños/as trabajadores respecto • las desigualdades sociales se amplía cuando se de encontrarse en dicha situación frente a 3,1% en los • la proporción de los adolescentes que “trabajan
de sus pares que no trabajan, mientras que entre los analiza el rezago educativo: los adolescentes que barrios de urbanización formal de nivel medio. dicha y estudian” es mayor aunque guarda similitudes con
adolescentes no llega a duplicarse pero pasa de 21% no trabajan en el estrato muy bajo registran 3 veces los adolescentes que “sólo trabajan”. en efecto, la
entre quienes no trabajan a 35% en los trabajadores. más “chance” de tener sobre-edad que sus pares en el figura 4.1 probabilidad de “trabajar y estudiar” es mayor a me-
participación educativa y laboral
estrato medio alto; dicha brecha de desigualdad es según sexo dida que desciende el estrato social y en este sentido
• el ausentismo escolar también suele ser mayor en- de 5,6 veces entre los adolescentes que trabajan. en En porcentaje de adolescentes entre 14 y 17 años. Año 2010. es mayor en espacios socio-residenciales desfavora-
tre los niños/as y adolescentes trabajadores, aunque particular, aumenta la probabilidad de rezago edu- bles. casi 4 de cada 10 adolescentes en espacios urba-
no trabaja ni estudia trabaja y no estudia
dicha propensión es mayor en los adolescentes que en cativo en los estratos sociales muy bajo y bajo mien- nos informales “trabajan y estudian” mientras que 2
trabaja y estudia sólo estudia
los niños/as pequeños. asimismo, cabe señalar que la tras que no parece suceder lo mismo en los estratos de cada 10 está en igual situación en barrios de urba-
brecha de desigualdad es menor en este aspecto que en medio y medio alto. nización formal de nivel medio.
100
los indicadores de no asistencia y de rezago educativo.
80 • la otra cara de estas situaciones es la de los ado-
• la probabilidad de no asistir a la escuela cuando PARTICIPACIÓN EDUCATIVA Y lescentes que “solo estudian” que si bien son la ma-
61,7 61,0
se trabaja es mayor en el contexto de un espacio so- LABORAL EN la adolescencia 60 62,5 yoría de este grupo de edad, tienden a incrementarse
cio-residencial informal que en el marco de un ba- a medida que aumenta el estrato social de pertenen-
rrio de urbanización formal de nivel medio pero la A continuación proponemos una aproximación a la 40
cia y mejora el espacio social de residencia. mientras
brecha de desigualdad respecto de pares en el mismo situación de interrelación entre educación y trabajo que 8 de cada 10 adolescentes en el estrato medio
espacio residencial son similares así como la propen- (trabajo doméstico o en actividades económicas) en 27,8 26,9 28,8 alto “sólo estudian”, 4 de cada 10 también lo hace en
20
sión al rezado educativo. mientras que es mayor la los adolescentes entre 14 y 17 años. De esta relación el estrato muy bajo. entre los adolescentes que viven
propensión a faltar a la escuela en el contexto de surgen cuatro situaciones posibles: chicos/as que “ni 4,7
5,8
4,4
6,2
4,8 en espacios urbanos informales 3 de cada 10 “sólo es-
5,4
espacios urbanos informales que formales. estudian ni trabajan”, que “trabajan y no estudian”, 0
total varón mujer tudian” frente a 7 de cada 10 en los barrios urbanos
que “estudian y trabajan” y los que “sólo estudian”. formales de nivel medio.
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
• la desigualdad social entre niños/as y adolescen- ¿Cuál es la prevalencia de estas cuatro situaciones
tes trabajadores y no trabajadores son similares en la Argentina urbana en la población adolescente?
participación educativa y laboral según condición socio-residencial y estrato social figura 4.2
cuando se trata de la no asistencia y tienden a am- ¿Cuál es la probabilidad de estar en alguna de estas En porcentaje de adolescentes entre 14 y 17 años. Año 2010.
pliarse las brechas en el rezago educativo. situaciones sociales según el sexo, estratificación so- no trabaja ni estudia trabaja y no estudia trabaja y estudia sólo estudia
cial de origen, y el espacio socio-residencial? 100
• en términos generales se reconoce que el trabajo en
la niñez y adolescencia afecta la inclusión educativa y • aproximadamente, 5,8% de los adolescentes entre
80
los trayectos escolares con relativa independencia del 14 y 17 años “no estudia ni trabaja” en las grandes 35,6 42,8
49,8
sexo, espacio socio-residencial y estrato social de ori- ciudades de la argentina; 4,6% “trabaja y no estu- 61,7 58,9
66,6
gen. tendencia que se profundiza en la adolescencia. dia”; 27,8% “estudia y trabaja” y 61,7% “sólo estudia”. 60
71,6
82,5
• cuando analizamos las diferencias en la inclusión • la situación de “no estudiar ni trabajar” guarda 40
39,3
educativa en los adolescentes trabajadores respecto estrecha correlación con la estratificación social 38,5 37,1
27,8 31,9
de los no trabajadores se confirma lo observado a y el espacio socio-residencial en un sentido clara- 20 20,2
24,9
14,6 11,0
nivel general. el trabajo afecta los procesos de in- mente regresivo para los adolescentes en situación 4,7 3,7
5,7 2,2
13,8
10,5 3,1 1,1
7,4
clusión educativa con relativa independencia del de pobreza y en espacios residenciales de urbaniza- 0
5,8 5,5 5,1 7,7 6,3 2,6
sexo y la posición en la estructura social. es decir, ción informal (villa o asentamiento). tanto es así total urbanización
informal
urbanización
formal de
urbanización
formal de
muy bajo bajo medio medio alto
que entre los adolescentes que trabajan los niveles que 1 de cada 10 adolescentes en villas o asentamien- nivel bajo nivel medio
de no asistencia o propensión al ausentismo son ma- tos “no estudia ni trabaja”. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social Argentina. UCA.
18 | barómetro de la deuda social de la infancia barómetro de la deuda social de la infancia | 19Pontificia Universidad Católica Argentina Observatorio de la Deuda Social Argentina Av. Alicia M. de Justo 1500, cuarto piso, oficina 462 (C1107AAZ) Ciudad de Buenos Aires - Argentina Tel/fax: (54) 11 4338-0615 E-Mail: observatorio_deudasocial@uca.edu.ar
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