Manual Para Padres 2019-20 - Programas Preescolares Building Blocks - Ciudad de San Mateo - City of San Mateo
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Manual Para Padres 2019-20 Programas Preescolares Building Blocks – Ciudad de San Mateo
LISTA DE CONTENIDO
Filosofía de enseñanza, plan de estudios y ambiente .......................................................................................2
Participación de los padres ................................................................................................................................3
Entrada y Salida .................................................................................................................................................4
Conceptos Básicos del Salón de Clases ..............................................................................................................4
Política de Enfermedades ..................................................................................................................................5
Manejo del Comportamiento ............................................................................................................................6
Meriendas y Celebraciones ...............................................................................................................................7
Calendario Building Blocks ................................................................................................................................8
Tabla de Colegiatura ..........................................................................................................................................8
Evaluación de la Preparación para el Pre-Kindergarten, Kindergarten .............................................................10
Acuse de Recibo del Paquete de Información Building Blocks Para Padres/Tutores ........................................11
LISTA DE CONTACTOS
CENTRO DE RECREACIÓN BERESFORD 2720 Alameda de las Pulgas
Christie Loftus, Maestra Líder (650) 522-7440
cloftus@cityofsanmateo.org
CENTRO DE RECREACIÓN LAKESHORE 1550 Marina Court
Heather Murphy, Maestra Líder (650) 522-7480
hmurphy@cityofsanmateo.org
CENTRO DE RECREACIÓN SHOREVIEW 950 Ocean View
Sheila Franco, Maestra Líder (650) 522-7500
sfranco@cityofsanmateo.org
Fabiana Carvallo-King, Maestra Líder (650) 522-7500
fcarvalloking@cityofsanmateo.org
SUPERVISORA DEL PROGRAMA BUILDING BLOCKS
Claudia Vega (650) 522-7475
cvega@cityofsanmateo.org
ASISTENTE DEL PROGRAMA BUILDING BLOCKS
Suzette Silberman
ssilberman@cityofsanmateo.org (650) 522-7482
Con quién debe comunicarse
• Preguntas acerca de fechas de pago, listas de espera, inscripciones, ayuda financiera etc., por favor
comuníquese con Suzette Silberman, Asistente del Programa II.
• Preguntas específicas acerca de la filosofía de enseñanza, actividades diarias, alergias, necesidades especiales,
asistencia, etc. por favor hable con la Maestra Líder de su centro.
• Para cualquier otra pregunta por favor hable con Claudia Vega, Supervisor de Servicios Comunitarios.
1FILOSOFÍA DE ENSEÑANZA, PLAN DE ESTUDIOS Y AMBIENTE
FILOSOFÍA
Los programas Building Blocks se basan en la Recreación y adoptan la teoría de que los niños aprenden mediante al
juego. Las maestras se ven a sí mismas como facilitadoras. Las maestras preparan el ambiente, ofrecen materiales
apropiados a la edad y proporcionan ayuda para que los niños puedan explorar su alrededor y hagan
descubrimientos por sí mismos. Nosotros no creemos en la imposición de presiones académicas. Los niños se
desarrollan a diferentes ritmos y tal vez un niño no está listo para hacer lo que otro ya puede. Siguiendo Prácticas
Apropiadas al Desarrollo (DAP por sus siglas en inglés), las maestras pueden fomentar actitudes creativas, positivas y
auto gratificantes, en vez de crear ansiedad o resistencia a la escuela.
PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios de los programas Building Blocks está diseñado para enfocarse en los cinco hitos de desarrollo
principales que ocurren al nivel preescolar.
Social
Emocional
Cognitivo
Sensorio/Motriz
Auto Control /Habilidades Vitales
Nosotros proporcionamos oportunidades para que los niños participen en actividades basadas en temas planeados y
los intereses observables de los niños. Nuestro plan de estudios se incorpora por medio del juego, arte, música,
experiencias multiculturales, movimiento, usando habilidades vitales prácticas, matemáticas, experimentos de
ciencia, y cocina. Se anima a los niños a usar su propia creatividad en su trabajo. Aunque ha sido planeado y
preparado por las maestras, el plan de estudios es dirigido por el niño y no por la maestra, al permitir la expresión
creativa y la imaginación.
Algo nuevo este año es el plan de estudios guiado por STEAM (por sus siglas en inglés): “STEAM es un enfoque
educativo al aprendizaje que usa Ciencia, Tecnología, Ingeniería, las Artes y Matemáticas como puntos de acceso
para guiar la investigación, el dialogo y el pensamiento crítico de los estudiantes”. Susan Riley, Especialista de
Integración de las Artes.
Estamos tomando esta oportunidad para realzar nuestro plan de estudios basado en el juego con elementos de
ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. La incorporación de estos elementos, así como la expansión de
nuestro plan de estudios ayudará a los niños en nuestro programa participar en aprendizaje experimental,
convertirse en solucionadores de
problemas y abrazan la colaboración
AMBIENTE
Los niños participan en una variedad de actividades que incluyen:
Tiempo en Círculo – El tiempo en círculo se ofrece diariamente. Es un tiempo especial para que los niños y las
maestras conecten mutuamente. Durante este tiempo, cantamos canciones, tenemos conversaciones, escuchamos
cuentos, repasamos conceptos y aprendemos cómo sentarnos e interactuar en un ambiente de grupo. Los niños
practican el uso de sus habilidades orales y para escuchar.
Centros de Aprendizaje - El área de juego dramático (mejor conocido como el área de disfraces y el área de la casa)
ofrece a los niños la oportunidad para juegos de roles sociales. Los niños pueden expresarse libremente mediante el
juego en un ambiente seguro y cómodo. El área de construcción (bloques) proporciona materiales para que los niños
desarrollen mejor sus habilidades con músculos pequeños y grandes. Mediante el juego con bloques, los niños
también pueden crear estructuras que representan sus ideas y desarrollan habilidades de trabajo en equipo al
trabajar con sus compañeros. El centro de lectura promueve la alfabetización ofreciendo oportunidades para que los
niños lean el uno al otro, con su maestra o ellos solos.
Artes Manuales – Invitamos a los niños a participar en proyectos de artes manuales abiertas diariamente. Se anima a
los niños a participar en las actividades y usar su imaginación y creatividad.
2A los niños se les ofrece una variedad de materiales para su uso, pero es más importante el proceso del uso de
materiales y experimentar algo nuevo. Los proyectos se pueden ver “sucios” o parecerá que no tienen significado,
pero tengan la seguridad que lo tienen. Las maestras a menudo tienen conversaciones abiertas con los niños acerca
de su trabajo, preguntando por ejemplo “¿cómo te llegó la idea para eso?”, “¿platícame acerca de tu pintura?”, o
“¿en qué estás trabajando hoy?”. Usted oirá decir a las maestras, “lo importante es el proceso, y no el producto”.
Manipulativos – Mediante los manipulativos los niños tienen la oportunidad de aprender por medio de experiencias
prácticas como ordenar, emparejar, clasificar y contar. Se anima a los niños a usar sus habilidades motoras finas
manejando objetos pequeños. Mediante este tipo de juego, los niños aprenden diferentes conceptos importantes de
manera divertida.
Juego Adentro y Al Aire Libre – Cada día los niños tendrán la oportunidad de escoger una “opción libre” dentro y
fuera del salón. Es importante que los niños jóvenes tengan opciones ya que les ayuda a desarrollar la autoconfianza
y un sentido de independencia. Todos los días jugamos a menos que el clima severo nos impida salir. El tiempo
afuera es tan importante como lo que pasa dentro del salón.
Plan de Estudios – En cada grupo de edad, los niños serán introducidos a conceptos que son apropiados a su
desarrollo. Los niños aprenderán conceptos mediante experiencias prácticas, artes y manualidades, juego libre,
tiempo en círculo, demostraciones y proyectos. También habrá “tiempo dirigido por la maestra” cuando los niños
trabajarán en ciertas habilidades de desarrollo. Esta es una oportunidad para que las maestras trabajen con grupos
pequeños de niños y observen y evalúen en progreso de los niños pertinente a la habilidad en la que se está
trabajando.
Merienda – La hora de la merienda es algo más que la hora de la comida de los niños. Es un tiempo para que los
niños interactúen y practiquen sus habilidades sociales, así como las habilidades de autoayuda como verter, servirse
ellos mismos y limpiar su lugar. Es un tiempo para establecer vínculos con sus compañeros y las maestras quienes se
sientan con los niños, facilitando la interacción social y modelando el lenguaje apropiado.
PROPORCIÓN DE MAESTRAS POR ESTUDIANTE
Nuestros programas están diseñados alrededor de las siguientes proporciones de maestra por estudiante:
Pre-K y Tiny Tots: 1:8
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
PADRES VOLUNTARIOS
El éxito y la solidez de los programas Tiny Tots y Pre-K están fuertemente influenciados por la participación de los
padres en el desarrollo y las experiencias de aprendizaje de sus niños en la escuela. Les pedimos a los padres que
hagan el esfuerzo extra de apoyar el salón de su niño. Se les pide a los padres que sirvan como voluntarios una o dos
veces al mes en el programa de sus niños. Habrá una hoja para apuntarse en la mesa de firmar la entrada y salida
dentro o cerca del salón de su niño. En su día especial de voluntario, usted ayudará a las maestras a supervisar
actividades del salón, preparar y ayudar con proyectos de arte, jugar juegos, preparar el bocadillo o ayudar con
cualquier cosa que el día tenga para nosotros. Las mamás, papás, abuelos, tías, tíos y amigos íntimos de la familia
son bienvenidos. Sin embargo, los voluntarios deben ser mayores de 18 años. Ya que este es un tiempo especial para
participar con su niño, le pedimos que haga otros arreglos para el cuidado de los hermanos. Su presencia en nuestro
salón ayuda a reforzar la actitud positiva que estamos forjando hacia el preescolar. Cuando los adultos participan
como voluntarios, los niños se enorgullecen al saber que su experiencia escolar es tan importante para usted como
para ellos. Es un tiempo preciado en la vida de su niño y una gran oportunidad para que usted participe en su
primera experiencia escolar de una manera especial.
EXCURSIONES
Ocasionalmente haremos excursiones a áreas locales de interés. Animamos a los padres a ayudar con estas
excursiones como voluntarios para manejar y/o proporcionar supervisión extra. Dependiendo del lugar, los
hermanos no podrán ir a ciertos viajes. Las maestras les avisarán de antemano. Un padre/chaperón adulto debe ir
3por cada participante. Si los padres no pueden ir a una excursión, es la responsabilidad del padre arreglar
transporte y supervisión alternos.
REGALOS
Los regalos nunca se esperan ni se anticipan, sin embargo, las familias que deseen expresar su aprecio a las maestras
pueden donar o comprar regalos que se puedan usar en el salón. Las maestras no pueden aceptar regalos
personales. Si la maestra recibe un regalo que no se puede usar en el salón, será donado a una agencia caritativa.
Cada programa tiene su propia lista de deseos, por favor hable con su maestra para más información.
ENTRADA Y SALIDA
ENTRADA Y SALIDA
No se pueden sobre-enfatizar el llegar y salir a tiempo. Los niños que entran tarde al salón pueden ser una
distracción. Los niños necesitan que llegar a tiempo para poder hacer la transición a la rutina diaria de manera
exitosa. Se espera que los padres recojan a sus hijos inmediatamente al terminar la clase. A los padres se les cobrará
una cuota de $1.00 por cada minuto que se demoren – no hay periodo de gracia si recoge tarde.
NOTA: Padres de los programas Pre-K y Tiny Tots, si no es su día de ser voluntario le rogamos que las conversaciones
con adultos se conduzcan afuera, lo que permite que los niños comiencen con su rutina diaria. Para alivianar el
miedo al abandono también les pedimos a los padres que no se queden dentro o fuera del salón después de
despedirse. Es importante que usted reasegure a su niño que usted regresará cuando acabe la clase en vez de irse sin
despedirse.
Le agradeceremos una llamada si usted sabe que va a llegar tarde a recoger a su niño. Es posible que las maestras no
puedan contestar el teléfono inmediatamente, así que por favor deje un mensaje. Si no sabemos de usted dentro de
los cinco minutos siguientes a la hora de recoger a los niños, empezaremos a llamar a la lista de individuos
autorizados en la forma de salida para que vengan a recoger a su niño. Si no hemos sabido de usted y nadie ha
llegado dentro de 30 minutos, nos comunicaremos con el Servicio de Protección Infantil o el Departamento de
Policía de San Mateo.
FIRMA DE SALIDA – SALIDA DE LOS NIÑOS
Para la protección de su niño, le pedimos que usted firme personalmente la ENTRADA y SALIDA de su niño todos los
días. La hoja de entrada/salida estará en el salón o en la mesa de los padres. Por favor acompañe a los niños dentro
del salón; no los deje bajar en el estacionamiento y no los deje en la puerta. Solamente adultos mayores de 18
años pueden recoger a su niño. Solo aquellos adultos autorizados por usted por escrito en su tarjeta de emergencia
podrán recoger a su niño. Si alguien que no sea el padre va a recoger al niño, la persona tiene que venir preparada a
enseñar identificación. Si alguien viene a recoger a su niño y no está en la lista, no lo dejaremos salir. Si tiene
circunstancias especiales por favor informe a su maestra con anticipación y proporcione cualquier documento legal si
es necesario. Es su responsabilidad mantener al corriente su información de emergencia.
CONCEPTOS BÁSICOS DEL SALÓN DE CLASES
JUGUETES Y OBJETOS PERSONALES
Los juguetes se deben quedar en casa a menos que sean apropiados para el día de demostrar y compartir. Las
pistolas, espadas, cuchillos y cualquier otro juguete que provoca juegos violentos o agresivos no son apropiadas para
la escuela y serán rechazadas. Por favor marque todos los artículos que se traigan a la escuela. Aunque haremos todo
lo posible por cuidar los juguetes apropiadamente, por favor entienda que se pueden perder o dañar en la escuela.
ROPA
Para la escuela, los niños deben usar ropa apropiada, cómoda y fácil de lavar. Se recomienda encarecidamente los
zapatos de punta cerrada. Por favor tenga en cuenta que los proyectos de arte pueden ensuciar y queremos darles a
nuestros estudiantes la tranquilidad de que es bueno satisfacer su creatividad. Si su niño llega sucio a la casa, es
buena indicación de que tuvieron un día maravilloso en la escuela. Por favor marque todos los suéteres y chaquetas
con su nombre.
4BOLSAS
Cada niño en el programa recibirá una bolsa de Building Blocks. Le pedimos que su niño traiga su bolsa todos los
días. La usarán para transportar sus proyectos de arte y la correspondencia escolar a la casa, no traiga comida o
bebidas por favor. Recuerde de vaciar completamente la bolsa todas las noches, ya que las maestras llenarán la bolsa
diariamente con cartas del salón y proyectos de arte. Ya que su niño puede quedarse con la bolsa, siéntanse con
libertad de personalizarla con decoraciones.
VACACIONES Y AUSENCIAS
Si su niño no va a estar en la escuela por un periodo largo de tiempo debido a vacaciones o enfermedad, por favor
déjeselo saber a una maestra cuando y si le es posible. Si sabe de antemano que su niño va a llegar tarde a la clase,
también avísele a la maestra. Por favor tome en cuenta que no se ofrecen reembolsos por clases perdidas y no se
pueden completar en otra clase. La colegiatura debe estar al día para mantener su lugar.
POLÍTICA DE ENFERMEDADES
Se espera que durante el año escolar ocurran resfríos y enfermedades menores. Con el fin de proteger la salud de los
estudiantes y maestras, le pedimos que observe las siguientes líneas directivas de salud.
Los niños con los siguientes síntomas DEBEN quedarse en la casa:
• Fiebre de más de 100˚
• Tos severa
• Sarpullido de origen desconocido
• Diarrea
• Vómito
• Otra enfermedad contagiosa (piojos, varicela, conjuntivitis, etc.)
FIEBRE
Un niño debe estar libre de fiebre un día completo, 24 HORAS, antes de regresar a la escuela. Por ejemplo, si
un niño tiene fiebre el lunes, él o ella no pueden regresar a la escuela hasta el miércoles.
PROCEDIMIENTO DE ENFERMEDADES EN EL SALÓN
Cuando un niño se enferma o exhibe cualquiera de los síntomas mencionados arriba, se determinará si el
niño requiere ser excluido del programa. Si es necesario excluirlo del programa, nos comunicaremos con los
padres y se espera que recojan inmediatamente a su niño.
MEDICAMENTOS
Nosotros no administramos ninguna “medicina sin receta” en ningún momento. Si su niño tiene una
medicina con receta que se debe administrar durante nuestras clases de 2-3 horas, por favor hable con su
maestra encargada acerca de su circunstancia personal. Les rogamos que llenen los documentos adecuados.
PRIMEROS AUXILIOS EN LA ESCUELA
Cuando un niño sufre una lesión leve en la escuela, se tomarán las medidas de primeros auxilios adecuadas.
Por favor tome en cuenta que no se permite que las maestras usen medicamentos o ungüentos para tratar
a un niño. Si la lesión es seria, se notificará a los padres inmediatamente. En el peor de los casos, se llamará
al 911 primero.
ENFERMEDADES CONTAGIOSAS
Si su niño contrae una enfermedad contagios, por favor avise a la maestra inmediatamente. Es la
responsabilidad de la maestra de publicar un aviso acerca de exposición a enfermedades para prevenir
epidemias.
Nosotros entendemos que las enfermedades de los niños pueden ser inconvenientes y frustrantes sin embargo le
pedimos su cooperación siguiendo las reglas anteriores. Queremos mantener a nuestros niños y familias tan
saludables como sea posible durante el año escolar. Gracias de antemano por su ayuda.
5MANEJO DEL COMPORTAMIENTO
La Ciudad de San Mateo usa un enfoque positivo a la disciplina. Todos los salones usan redirección positiva, o sea
redirigir un comportamiento inapropiado hacia una alternativa apropiada. Alabamos a los niños por su
comportamiento apropiado describiendo lo que vemos y cómo nos sentimos. "Veo que has recogido todos los
bloques y los volviste a poner en el estante. Es agradable tener un salón tan limpio. "Alentamos el comportamiento
apropiado de los niños dándoles recompensas verbales positivas. Esto refuerza la confianza de un niño y sirve como
un ejemplo para que otros actúen de igual manera y reciban este elogio.
Cuando surge un comportamiento inapropiado, nosotros creemos que es importante para las maestras ser
facilitadoras en el esfuerzo de resolución de problemas, en vez de dictar cuales deben ser las soluciones. Las
maestras hacen preguntas para alentar la resolución de problemas y ayudar a los niños a identificar sus necesidades,
sentimientos, causas, alternativas y decisiones.
Cuando un niño no esté haciendo las decisiones apropiadas en una situación en grupo, el niño se sienta junto a la
maestra y se le da ejemplos de lo que se considera comportamiento positivo, permitiendo al niño a hacer una
decisión positiva. En una situación menos estructurada, se implementarán los siguientes pasos.
1. Recordatorio verbal que el comportamiento es inapropiado y se ofrecerá una alternativa aceptable.
2. El niño es redirigido lejos del grupo u objetos que son parte de la distracción y se le lleva a una actividad
constructiva para reducir el conflicto. El niño escogerá donde quiere trabajar.
3. Si el comportamiento continúa, el niño perderá esa opción y la maestra tendrá que hacer la decisión por el
niño.
Nosotros no usamos el término “tiempo fuera” en nuestro programa. En vez le pedimos al niño que “tome un
descanso” de cualquier actividad o situación que está causando el problema. El descanso no excederá la edad del
niño en minutos. (3 años: el descanso no durará más de tres minutos).
Existen ciertos comportamientos que son parte del crecimiento y desarrollo normal, pero no se consideran
apropiados necesariamente. Los niños recurren a estos comportamientos cuando no están seguros de cómo resolver
conflictos, como entrar a jugar u otras habilidades de desarrollo social. Si un niño tiene un problema continuo con
pegar, poner en peligro al personal, o ponerse en peligro, se tomarán los siguientes pasos.
1. La maestra y la supervisora del programa se reunirán con la familia y se discutirá un plan de
comportamiento.
2. Si el comportamiento ocurre otra vez después de que se ha establecido el plan de comportamiento, los
padres necesitarán recoger al niño.
3. En una tercera, instancia, se organizará otra conferencia con la maestra y la supervisora del programa para
continuar la discusión para tratar de entender lo que está causando el problema. La Ciudad de San Mateo se
reserva el derecho de dar de baja del programa a cualquier niño si ocurre otro incidente, o nosotros
sentimos que existen las siguientes condiciones.
o El programa no puede cumplir con las necesidades del niño.
o Los padres no pueden trabajar con la Ciudad de San Mateo para encontrar una solución aceptable.
o El comportamiento continuo pone en peligro el bienestar de otros niños, y/o del niño participando
en el comportamiento.
Las mordidas pueden ocurrir en la escuela por un número de razones. Le pueden estar saliendo dientes al niño,
puede estar frustrado y no puede expresar esa frustración y/o dificultad usando sus palabras. Sin importar la causa
probable, es importante que los adultos demuestren al niño que está mordiendo fuerte desaprobación mediante
palabras. Cuando un niño muerde las maestras dirán firmemente “Nosotros NO MORDEMOS”. La maestra dará
atención médica si es necesaria al niño que fue mordido.
Ambos padres serán notificados acerca del incidente. El niño que mordió tomará un descanso de la actividad y
hablará con la maestra acerca del incidente. Si las mordidas continúan se seguirán los pasos a continuación.
1. Si el niño muerde por segunda vez el mismo día, se avisará a los padres para que vengan a recoger al niño.
62. Si un niño inflige 3 mordidas en un período de una semana (5 días de clase) en que la piel de otro niño o
miembro del personal se abre, lastima o la mordida deja una marca significativa, se llevará a cabo una
conferencia con el personal y padres para discutir el comportamiento del niño y cómo se puede modificar el
comportamiento.
3. Si el niño otra vez inflige otra mordida en otro niño o miembro del personal, el niño será suspendido del
programa por dos días del programa.
4. Si el niño una vez más vuelve a morder, se pedirá a los padres que hagan otros arreglos en cuanto al
programa.
En la escuela promovemos comportamiento amable y trabajamos en habilidades para asegurar que proporcionemos
un ambiente de aprendizaje seguro y divertido tanto dentro como fuera del salón.
El programa Building Blocks encuentra que es importante que los padres y maestros trabajen juntos continuamente
creando una sociedad. Los padres juegan un papel importante en la vida del niño. El refuerzo positivo debe ser
consistente entre la casa y la escuela para asegurar que los niños tengan éxito en el uso de sus habilidades de
resolución de problemas.
MERIENDAS Y CELEBRACIONES
MERIENDA
• Se publicará un calendario de meriendas
• Si su hijo tiene una alergia alimentaria o aversión a los alimentos, por favor dígale al personal
• La merienda tendrá bajo contenido de azúcar y sal
• La merienda constará de una porción de dos grupos de alimentos diferentes.
CELEBRACIONES DE CUMPLEAÑOS
¡Nos encanta celebrar con nuestros estudiantes! Sin embargo, si su niño quiere traer una golosina especial, le
pedimos
• Pida autorización a sus maestras de antemano.
• Si su niño quiere reglar bolsitas al final de clases, por favor asegúrese que no estén llenas de dulces. Les
damos algunas sugestiones de alimentos que serían apropiados para celebrar cumpleaños en la escuela.
o Nosotros PODEMOS Aceptar:
Fruta/Galletas Saladas/Pan o panecillos de fruta hechos en casa/Queso/Barras de Jugo Congeladas/Yogurt
de Fruta/Bagels con queso crema/Verduras Cortadas en Tiras /Palomitas (servidas con una fruta o verdura)
/Cereal nutritivo
o NO PODEMOS Aceptar
Panecillos Decorados/Pasteles/Galletas/cualquier cosa con glaseado o betún/Barras de
Helado/Dulces/Comida Rápida/Jugos endulzados artificialmente.
CELEBRACIONES DE DÍAS FESTIVOS/CELEBRACIONES EN EL SALÓN
• Habrá muchas oportunidades para celebrar dentro del salón durante el año escolar.
• Ocasionalmente haremos una excepción y permitiremos que se sirva una cantidad pequeña de azúcar. En la
mayoría de estas ocasiones, invitaremos a los padres a estar presentes.
7CALENDARIO BUILDING BLOCKS 2019-2020
2019
Agosto 19 Comienzan las clases
Septiembre 2 Día del Trabajo - Día Feriado
Septiembre 20 No hay clases - Día de Desarrollo Profesional
Octubre 7-18 Descanso de otoño – No Hay Clases
Noviembre 11 Día Feriado – Día de los Veteranos
Noviembre 27-29 Días Feriados - Acción de Gracias
Dic. 23-Ene 7 Descanso de invierno - no hay clases
2020
Enero 8 Regreso a clases
Enero 20 Día feriado – Dr. MLK Jr.
Febrero 17 Día Feriado - Día de los Presidentes
Marzo 13 No Hay Clases – Desarrollo Profesional
Abril 6–17 Descanso de primavera
Mayo 25 Día de Remembranza – día feriado
Junio 5 Último Día de Clases
2019-20 TABLA DE COLEGIATURA
El programa es del 20 de agosto al 8 de junio
(El Paquete para Padres incluirá un calendario de las fechas en que no hay clases)
La primera tarifa enumerada es la tarifa para Residentes y a continuación está la de No Residentes
TINY TOTS – Edad 3 años Cuota Anual 10 Plazos
610113-C1 LMV 8/19/19-6/5/20 9-11:30am Shoreview $2550/2800 $255/280
610113-C2 MarJue 8/20/19-6/4/20 9-11:30am Shoreview $1750/2000 $175/200
610113-C3 LMV 8/19/19-6/5/20 9:15-11:45am Lakeshore $2550/2800 $255/280
610113-C4 MarJue 8/20/19-6/4/20 9:15-11:45am Lakeshore $1750/2000 $175/200
610113-C5 LMV 8/19/19-6/5/20 9-11:30am Beresford $2550/2800 $255/280
610113-C6 MarJue 8/20/19-6/4/20 9-11:30am Beresford $1750/2000 $175/200
PRE-KINDERGARTEN – 4 años antes del 1o. de septiembre de 2018
610114-D1 L-Jue8/19/19-6/4/19 8:30-11:30am Shoreview $4230/$4480 $423/$448
610114-D2 L-Jue8/19/19-6/4/19 12:30-3:30pm Shoreview $4230/$4480 $423/$448
610114-D3 L-Jue8/19/19-6/4/19 8:30-11:30am Lakeshore $4230/$4480 $423/$448
610114-D4 L-Jue8/19/19-6/4/19 12:30-3:30pm Lakeshore $4230/$4480 $423/$448
8INFORMACIÓN DE LA MATRÍCULA
PLAN DE PAGO A PLAZOS
• El primer pago debe realizarse entre el 1 de julio de 2019 y el 1 de agosto
• Todos los pagos adicionales deben realizarse el día calendario 15 de cada mes (septiembre-mayo)
• Los pagos recibidos después del 20o día calendario de cada mes se cobrarán una tarifa de pago atrasado de $25 por
niño y por clase registrada.
• Si su pago no se recibe en o antes del día calendario 28 de cada mes, su hijo será retirado del programa o programas
registrados.
RETIROS
• Todos los Retiros deben ser presentados por escrito al Asistente del Programa a ssilberman@cityofsanmateo.org antes
del 5 del mes; correo electrónico es un formato aceptable.
• Los retiros son efectivos al final del mes si usted ha hecho su solicitud antes del 5, de lo contrario serán efectivos al final del
mes siguiente.
• Si usted está pagando a plazos, esto es un recordatorio de que NO HAY REEMBOLSOS una vez que se ha realizado un pago.
• Si ha pagado su matrícula anual en su totalidad, recibirá un reembolso parcial basado en su retiro y fecha de asistencia
final.
• Su tarifa de procesamiento de inscripción de $50 no es REEMBOLSABLE después del 26 de junio de 2019.
• No aceptamos ninguna solicitud de retiro después del 5 de abril de 2020.
EJEMPLO de retirosi está pagando a PLAZOS:
Si hizo un pago el 15 de septiembre y decide sacar a su niño del programa el 30 de septiembre, no recibirá un reembolso ni de su
pago del 1º. de agosto o el pago del 15 de septiembre. Su hijo será elegible para asistir al programa hasta el 31 de octubre. En
este escenario, usted NO necesitará hacer un pago el 15 de octubre, el cual aplicaría a la asistencia de noviembre.
Estos programas son del 19 de agosto de 2019 al 5 de junio de 2020. Usted puede optar por pagar la colegiatura
anual en su totalidad o pagar en DIEZ plazos a partir del 1º. de agosto de 2019 y terminar el 15 de mayo de 2020.
Cuota Adicional
Un pago de $50.00 para procesamiento de inscripciones debe hacerse al momento de inscribirse. Esta cuota puede
ser reembolsada si sale del programa antes o el 20 de julio de 2018. Después del 20 de julio la cuota de
procesamiento de inscripciones no será reembolsable por ningún motivo.
El costo anual refleja todos los días escolares sin días feriados, días de vacaciones y días de trabajo de los maestros.
Si paga a plazos – el primer pago se vence el 1º. de agosto los demás pagos siempre se vencen el día 15 del
mes y se considerarán “en mora” después de esta fecha.
Los pagos recibidos después del día 20 del cada mes tendrán un cargo por mora de $25 por niño y por cada
clase en la que está inscrito.
A partir del día 25 del mes, no se permitirá que los niños asistan a clases hasta que se haya pagado.
Si el pago no se recibe a más tardar el día 28 de cada mes, se dará de baja su niño del programa o
programas en los que está inscrito.
INSCRIPCIÓN A MEDIADOS DE LA SESIÓN/CUOTAS DE INSCRIPCIÓN
• Las inscripciones a mediados de la sesión son en lugares disponibles. Su niño puede empezar el día 1º. o el
día 15 del mes.
• Si su niño comienza el programa el día 1º., la cuota del mes corriente se debe pagar a la hora de inscripción
junto con la cuota de inscripción de $50.00 El siguiente pago se debe el día 15 de ese mes.
• Si su niño comienza el programa el día 15 del mes, el 50% de la cuota debe pagarse al momento de
inscribirse, más la cuota de inscripción de $50.00 así como el siguiente plazo completo.
• No aceptamos inscripciones en nuestras clases de Pre-Kindergarten después del 31 de enero. Todos los otros
programas, incluyendo Tiny Tots, tienen inscripciones abiertas durante el año.
• Hay ayuda financiera disponible para todos los residentes de la Ciudad de San Mateo – por favor
comuníquese con cualquiera de nuestros centros de recreación para obtener una solicitud e información
acerca de la elegibilidad.
9 Usted puede hacer sus pagos mensuales en línea en www.sanmateorec.org automáticamente por medio
de nuestro programa de facturación automática con tarjeta de crédito, por correo o en persona en los
centros Beresford o King. Las maestras no pueden aceptar pagos ni se pueden recibir en el salón.
EVALUACIÓN DE LA PREPARACIÓN PARA EL PRE-KINDERGARTEN, KINDERGARTEN
PROPÓSITO/ANTECEDENTES
En el programa de Pre-Kindergarten de Building Blocks nuestra meta es exponer a nuestros estudiantes a
experiencias sociales saludables y al mismo tiempo enseñarles las habilidades necesarias para ayudar a prepararlos
para un futuro con éxito en la escuela. Los estudiantes de Pre-Kindergarten de Building Blocks serán evaluados dos
veces durante el año escolar. Esta evaluación proveerá retroalimentación en las habilidades obtenidas y las
habilidades necesarias para asegurar la predisposición al kindergarten. La Ciudad de San Mateo usará una forma de
evaluación adaptada del modelo del Perfil de Resultados de Desarrollo Deseados – Preescolar (DRDP-PS por sus
siglas en inglés) producido por el Departamento de Educación de California.
POLÍTICA/PROCEDIMIENTO
• El progreso de evaluación y observación comenzará durante en otoño.
• Las maestras encargadas recopilarán la información de cada participante.
• La primera evaluación estará completa antes del descanso de invierno.
• La segunda evaluación estará completa a más tardar el 1° de junio.
• Las evaluaciones se harán mediante observaciones hechas en el salón.
• Todos los programas de Pre-K de Building Blocks utilizarán la firma forma universal de evaluación.
• Los padres recibirán una copia de los resultados después de cada periodo de evaluación.
• Las maestras guardarán la copia original por dos años.
• Las maestras programarán una conferencia anual con los padres.
• La conferencia entre padres y maestros deberá completarse en febrero.
10ACUSE DE RECIBO DEL PAQUETE DE INFORMACIÓN
PARA PADRES/TUTORES
Nombre del Niño: _________________________ Centro: _______________________
Yo , padre/tutor de _____________________________________
Nombre y apellido del padre/tutor nombre y apellido del/a niño/a
he leído y entiendo el Paquete de Información para padres y estoy de acuerdo con cumplir con las políticas
y procedimientos.
• Yo entiendo que mi cuota de procesamiento de inscripción de $50 no será reembolsable después del
26 de junio de 2019 y estoy de acuerdo con la política de bajas/reembolsos indicados en este
paquete.
• Yo entiendo que debo completar el Formulario de Emergencia en línea (ePACT) y el Informe del
Médico antes del primer día del Programa.
Firma del Padre/Tutor Fecha
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