Orientaciones pedagógicas en el marco del COVID-19 y dengue - DRELM
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Orientaciones pedagógicas en
el marco del COVID-19 y dengue
La cartilla con orientaciones pedagógicas en el marco del
COVID-19 y dengue, busca que las y los docentes conozcan por
qué es importante abordar este tema en las instituciones
educativas, generando que las y los estudiantes, así como sus
familias, conozcan las consecuencias de esta enfermedad a fin de
que adopten prácticas saludables para su autocuidado y el de los
demás, evitando el contagio y su propagación. El conocimiento de
estas 2 enfermedades les permitirá tomar decisiones informadas,
en consonancia con lo que propone el Currículo Nacional de la
Educación Básica.
Estas orientaciones, te brindan información general sobre lo que es
el Covid-19 y el dengue, según el Ministerio de Salud; así como
algunas actividades que podrás incluir en tu práctica pedagógica a
fin de promover el desarrollo de aprendizajes en los estudiantes
vinculados al conocimiento y a la prevención de enfermedades
provocadas por virus, a través de actividades sugeridas que
involucran a la escuela en su conjunto y a la familia.
¿Qué encontrarás en esta cartilla?
Encontrarás información sobre el coronavirus
COVID-19 y enfermedades trasmitido por el vector
Aedes aegypti (dengue, zika, chikungunya).1 ¿Qué son los virus?
Un virus es un agente infeccioso que está en el límite de lo que
consideramos un organismo vivo. Es una partícula mucho más
pequeña que una célula bacteriana, y consiste en un pequeño genoma
de ADN o ARN rodeado por una cubierta proteica. Los virus entran en
las células huésped y secuestran las enzimas y los materiales de dichas
células para producir más copias de sí mismos. Los virus causan una
amplia variedad de enfermedades en plantas y animales, incluidos el
SIDA, el sarampión, la viruela y la poliomielitis.
La estructura de los virus es muy diversa y varía en tamaño, forma y
composición química.
Los coronavirus son patógenos con
¿Qué es el impacto en la salud humana y animal. En
su mayoría causan enfermedades entéricas
coronavirus? o respiratorias, que pueden ser
potencialmente graves o mortales
¿Qué es el coronavirus COVID-19?1
La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus
que se ha descubierto recientemente. Tanto el nuevo virus como la
enfermedad eran desconocidos antes de que estallara el brote en
Wuhan (China) en diciembre de 2019. Actualmente se conocen casos
en algunas zonas de Tailandia, Japón, Corea del Sur, Italia, España, Irak,
Francia, Estados Unidos, México, Brasil, Ecuador, Chile, Perú, entre
otros países.
Para mayor información se recomienda visitar el link “Monitoreo del
coronavirus en tiempo real”
https://gisanddata.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#
/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6
1 https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavi
rus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses¿Cómo se transmite?2
Se transmite de persona a persona a través de gotitas que expulsa
una persona enferma al hablar, toser o estornudar. Las gotitas
pueden ser inhaladas o quedarse en superficies (pasamanos, mesas,
lapiceros, manijas de las puertas, entre otros) y ser tocadas por las
manos. El virus ingresa a nuestro organismo cuando nos tocamos los
ojos, la nariz y la boca con las manos sin lavar.
(Minsa, 2020. https://bit.ly/2vNobMe)
¿Cuáles son los síntomas del coronavirus COVID-19?3
Fiebre Tos seca Dolor de Congestión Dificultad
garganta nasal y rinorrea para respirar
Síntomas Neumonía
Síndrome respiratorio agudo severo
graves Insuficiencia renal
Medidas de prevención
Lavarse las manos Cubrirse la nariz y boca Ante la presencia de
frecuentemente con con el antebrazo o síntomas leves (tos, dolor
agua y jabón, mínimo pañuelo desechable, al de garganta y fiebre),
20 segundos. toser o estornudar. permanezca en casa.
2 https://www.gob.pe/institucion/minsa/campa%C3%B1as/699-conoce-que-es-el-coronavirus-covid-19
3 Ídem 4
4 Ídem 4Ante la presencia de síntomas severos (dificultad respiratoria y fiebre
alta), acudir al establecimiento de salud más cercano.
1 Evitar tocarse la
cara, los ojos, la
2 Saludarse evitando
dar besos, abrazos
3 No auto
medicarse.
nariz y la boca. y las manos.
Botar los pañuelos Mantén limpia las superficies
desechables que del aula (mesa, estantes, pisos,
hayas utilizado, en un juguetes, entre otros) pasando
tacho con tapa. un trapo con desinfectante
como: alcohol, lejía, vinagre,
6 Mantén los ambientes
ventilados.
entre otros.¿Qué es el El dengue es una enfermedad viral, de carácter
endémico-epidémico, transmitida por
dengue? mosquitos del género Aedes, principalmente
por Aedes aegypti, que constituye hoy la
arbovirosis más importante a nivel mundial en
términos de morbilidad, mortalidad y
afectación económica
Es muy común en zonas calurosas y tropicales;
como en la costa norte y la selva.5
¿Cuáles son los síntomas del dengue?6
Fiebre Dolor detrás Náuseas y
alta de los ojos vómitos
Dolor de las
articulaciones Dolor de Erupción
y músculos cabeza cutánea
¿La persona enferma con el dengue puede
contagiar directamente a otra persona?7
La transmisión de la enfermedad no es de persona a persona. El
dengue requiere del zancudo Aedes aegypti para que pique a la
persona enferma y luego a una sana, así se inicia el ciclo de infección.
5 http://www.scielo.br/scielo.php?pid=s0103-40142008000300004&script=sci_arttext
6 https://www.gob.pe/institucion/minsa/campa%C3%B1as/560-todos-venceremos-al-dengue
7 Ídem 10Zancudo sano Zancudo infectado
El zancudo pica a una El zancudo infectado Si otro zancudo chupa la
persona enferma transmite la enfermedad sangre infectado, se
y se contagia. a personas sanas. repita la cadena.
Prevención y control8
En la actualidad, el único método para controlar o prevenir la
transmisión del virus del dengue consiste en luchar contra los
mosquitos vectores:
Evitar que los mosquitos Utilizar medidas de protección
encuentren lugares donde personal en el hogar como
depositar sus huevecillos mosquiteros en las ventanas, usar
Eliminar correctamente los ropa de manga larga, repelentes,
desechos sólidos y los materiales tratados con
posibles hábitats artificiales. insecticidas, espirales y
vaporizadores. Estas medidas
Cubrir, vaciar y limpiar cada tienen que tomarse durante el día
semana los recipientes donde tanto en casa como en el lugar de
se almacena agua para uso trabajo, dado que el mosquito pica
doméstico. durante el día
Durante los brotes epidémicos,
coordinar con las autoridades de
salud para dar respuesta inmediata.
La detección clínica y el tratamiento adecuado de los pacientes con
dengue pueden reducir de forma significativa las tasas de mortalidad
por dengue grave.
8 https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/dengue-and-severe-dengue¿Por qué es importante abordar estos
temas con los y las estudiantes?
Existe mucha información en los medios de comunicación sobre
enfermedades como el coronavirus y el dengue. Esto puede generar, en
los y las estudiantes, sensación de miedo ya que quizá no comprendan
de qué se trata. Para reducir esta ansiedad es importante y necesario
dialogar con ellos y ellas pues necesitan saber y comprender qué está
sucediendo. No podemos aislarlos de las noticias ni de la información,
debemos ser conscientes del temor que puedan estar sintiendo y
responder a las preguntas que tienen.¿Qué hacemos en el aula? En el trabajo con los estudiantes. Las siguientes actividades sugeridas te permitirán organizar las situaciones de aprendizaje que pueden estar inmersas en cualquier organización didáctica que el docente considere conveniente como un proyecto o unidad de aprendizaje, una investigación. El docente identificará la mejor forma de trabajar con sus estudiantes atendiendo a sus necesidades e intereses. El propósito es que los estudiantes se informen y reflexionen a partir de retos que generen aprendizajes.
Desarrollo de prácticas de indagación sobre
1 el conocimiento de las enfermedades
producidas por virus (coronavirus o dengue)
• Facilitar escenarios y oportunidades que permitan a los estudiantes
llevar a cabo sus propias indagaciones, a partir del interés mostrado
por los temas en revisión, fomentando el desarrollo de capacidades
propias de este proceso. Así como espacios para evaluar y comunicar
resultados.
• Realizar actividades de investigación, según la etapa de desarrollo
en que se encuentran los y las estudiantes, que promuevan la toma
de decisiones informadas sobre las enfermedades infecciosas.
Indaguen a partir de fuentes directas e indirectas como encuestas a
las familias y pobladores sobre sus conocimientos acerca de las
enfermedades que les permita plantear acciones concretas para
sensibilizar e informar a la comunidad. También pueden hacer
entrevistas a los especialistas de salud para comprender las vías de
contagio, cómo prevenir las enfermedades y cuáles son los síntomas.
• Asimismo, se pueden generar prototipos de productos que ayuden
en la prevención de estas enfermedades: jabones caseros, uso racional
del agua, repelentes caseros, etc.
Promover la visita de profesionales
del centro de salud 2
• Coordinar previamente con el profesional de la salud sobre la
intencionalidad pedagógica y a quiénes va dirigida la actividad.
• Durante la actividad es importante conversar previamente con las y
los estudiantes sobre qué saben y qué no en relación al tema. Para ello
hacer preguntas, generar diálogos y escribir todo aquello que manejen
sobre el tema ayuda a identificar sus necesidades que serán abordadas
con la presencia del especialista. Bríndales confianza para que puedan
expresar sus dudas y temores.• Analizar la información errónea o mal interpretada que tengan los
estudiantes. La misma que será utilizada por el profesional de la salud
durante la visita. Cuanto más conozcan los niños sobre el tema les
ayudará a reducir su miedo y ansiedad.
Acopio de materiales en la institución
3 educativa y el letrado del aula
• Escribir tips o ideas y frases claves referentes al coronavirus o al
dengue; de acuerdo al tema en estudio en el aula y fuera del aula. Estas
frases o tips deben ser consecuencia de las actividades realizadas como
entrevistas, visitas, indagación, lectura y producción de textos, etc
• Acondicionar un espacio en la IE o aula para poner a disposición de
los estudiantes material de lectura como revistas, periódicos, afiches y
trípticos, referidos al coronavirus o el dengue. Toda esta información se
debe encontrar al alcance de todos los estudiantes. Asimismo, las
producciones realizadas por los estudiantes debe ser parte de este
material.
Elaboración de protocolos en el aula
para el cuidado y prevención.
• Elaboración de un modelo de propagación de una infección viral
(coronavirus y dengue), con base en la información científica existente y
lo aplican en actividades de la vida cotidiana. Seguidamente se organiza
a los estudiantes para la construcción conjunta de protocolos que
promueva su reflexión, participación y capacidad de propuesta frente a
situaciones reales de propagación de las enfermedades, promoviendo la
practica o ejercicio de valores, actitudes y comportamientos a partir de
acciones como: rutinas diarias de lavado de manos con agua y jabón,
hacer uso de pañuelos o el antebrazo ante el estornudo, tos, las pautas
de convivencia en el aula, etc.
• Evalúan periódicamente el cumplimiento de estos acuerdos a fin y
cómo son asumidos por en sus actividades dentro y fuera de la escuela.Elaboración de diversos tipos de textos
Motiva a tus estudiantes a ser transmisores de información a los
miembros de la comunidad que ayuden a la prevención de las
enfermedades infectocontagiosas, promueve que elaboren diversos
tipos de textos respetando sus niveles de escritura e invítalos a que
difundan sus producciones. Para ello, propón la búsqueda de
información de fuentes confiables como las de OMS, Ministerio de
Salud del Perú y Unicef.
Asamblea estudiantil para la
Elaboración de una propuesta
de acciones que permitan la
prevención ante enfermedades
contagiosas
6
Promueve que tus estudiantes conduzcan y participen en la
asamblea estudiantil que permita priorizar una agenda y aprobar
acciones conjuntas sobre prevención de la propagación de
enfermedades infectocontagiosas en la institución educativa y la
comunidad como la realización de campañas de prevención para la
propagación de enfermedades infectocontagiosas y sensibilización
en el lavado de manos, así como asumir responsabilidades en
brigadas de vigilancia frente a situaciones de riesgo y como
representantes estudiantiles que difundan información.Tertulias con profesionales, personas
7 notables o sabios de la comunidad para
dialogar sobre el tema de las enfermedades
(coronavirus y dengue)
• Invitar a profesionales de la salud, personas notables que tienen un
manejo importante de la información o los sabios de las comunidades
que poseen un conocimiento empírico de lo que significa el tema en
revisión, con la finalidad de construir de manera colectiva
conocimiento, profundizando en los aspectos teóricos en relación con
las prácticas y vivencias. En este espacio se movilizan comentarios,
críticas o análisis de aspectos identificados por los propios
estudiantes.
• Las tertulias responden como estrategia pedagógica para trabajar
la competencia de oralidad, el pensamiento crítico, permiten
profundizar en el conocimiento científico, el desarrollo de la
solidaridad.
• Lo importante es que los estudiantes vivencian la actividad siendo
protagonistas, partiendo por generar las herramientas y mecanismos
posibles para lograr la participación de los actores claves
identificados.
Deliberación y debate sobre el impacto
de las enfermedades en la sociedad. 8
• La deliberación y el debate en el aula sirve para que los estudiantes
tengan la capacidad de comprometerse y permite desarrollar el
pensamiento crítico para tomar posición sobre el tema que se está
debatiendo a partir del análisis de cuestiones socio científicas, éticas
afines a temas de salubridad y desarrollo de la medicina.
• Organizar el trabajo del aula en torno al debate para conectar el
aprendizaje con los procesos de reflexión en el diálogo con otros. Para
esto, es necesario que los estudiantes se involucren emocionalmente, lo
que se logra tomando en cuenta sus intereses. En estas reflexiones
debemos considerar críticamente los valores y las características éticas
y sociales que legitiman las acciones.• El debate puede llevar a los estudiantes a realizar un análisis del
impacto económico para las familias, las empresas y el gobierno a
causa de esta epidemia y de la producción y comercialización
productos y/o servicios para prevenir el contagio de este virus.
• Implica aprendizajes como saber hablar, transmitir ideas y
opiniones, saber escuchar, compartir posturas, rebatir y estar
preparados para brindar opinión con argumentos.
Análisis estadístico de casos de población
9 infectada en el mundo y en el país
• Hacer interpretaciones de la información estadística para llegar a
conclusiones que le permitan sustentar sus posiciones o sugerencias que
pueda plantear para enfrentar el problema. Ello implica que el estudiante
analice datos sobre el tema de estudio, que le permitan tomar
decisiones, elaborar predicciones razonables y conclusiones respaldadas
en la información producida. Para ello, el estudiante recopila, organiza y
representa datos que le dan insumos para el análisis, interpretación e
inferencia del comportamiento de la situación usando medidas
estadísticas y probabilísticas.
• Esta actividad le permita al estudiante desarrollar aprendizajes
relacionados con representar el comportamiento de un conjunto de
datos, seleccionando tablas o gráficos estadísticos. Leer, describir e
interpretar información estadística contenida en gráficos o tablas una
variedad de procedimientos, estrategias y recursos para recopilar,
procesar y analizar datos.Mensajes de prevención a través de medios o
herramientas tecnológicas (blogs, spots de
radio, aplicativos y redes sociales). 10
• Realizar una experiencia de aprendizaje relacionada con dos
propósitos claves: ayudar a mejorar la eficiencia y la productividad con
respecto a la cobertura de mensajes proactivos sobre las enfermedades
y fomentar la creatividad al interactuar con información y generar
contenidos en medios y herramientas tecnológicas.
• Realizar mapeo de información y tratamiento de contenidos referidos
al tema y elaborar diversos productos digitales y compartirlos en
espacios virtuales para fomentar la prevención y la reflexión en todos los
agentes de la comunidad educativa.
Implementan prácticas de prevención y
11 de cuidado frente a las enfermedades
A través de campañas de prevención y sensibilización en el lavado de
manos para evitar el nivel de contagio, además elaborar jabones
ecológicos y alcohol en gel, asegurando su efectividad. Permitirá
instaurar hábitos y prácticas cotidianas en los estudiantes para
preservar la salud.¿Qué hacemos cuando los estudiantes
se encuentran hospitalizados?
1 Brindar contención y soporte emocional al estudiante para regular
sus emociones ya que debido al estado de salud delicado por el
que pasaron o están pasando, pueden generar ansiedad y miedo
ante determinadas pruebas médicas o al contacto con los otros o
mostrar inquietud por saber si se han recuperado totalmente.
Compartir sus preocupaciones,
animándolos para que tengan
Si tienes un estudiante que
debido a su estado de salud no
3
una actitud positiva hacía los puede reincorporarse a la
cuidados y medidas preventivas institución educativa, repórtalo
que deben seguir teniendo para a la DRE/UGEL para que
evitar enfermarse de nuevo. gestionen la atención educativa,
2
a través del Modelo de Servicio
Educativo Hospitalario.
En algunos casos, habrán estudiantes que para tener una mejor
atención y tratamiento médico, han sido trasladados del interior
del país a la capital o que fueron atendidos en establecimientos
de salud muy grandes o con muchos casos infecciosos, por lo
que, las condiciones de privación de su hábitat y aislamiento, les
genera ansiedad, rechazo a las indicaciones médicas, rabia por la
enfermedad, falta de concentración, hipocondría, entre otras. Si
tienes un caso así aborda el tema considerando el aspecto
socioafectivo, como el eje principal de la atención educativa.
Establece alianzas con los profesionales de psicología del
sector educación o salud para que te ayuden a reconocer
los mecanismos de defensa que podrían impedir o retrasar
el proceso de aprendizaje del estudiante, y a su vez te ayude
a idear intervenciones para reducir los niveles de ansiedad
en el estudiante y estrés producto de la enfermedad.Referencias Coronavirus https://dsi.ins.gob.pe/coronavirus/ ¿Qué son los coronavirus y cómo protegerte? https://www.gob.pe/8371-ministerio-de-salud-que-son-los-coronaviru s-y-como-protegerte Conoce que es el coronavirus COVID-19 https://www.gob.pe/institucion/minsa/campa%C3%B1as/699-conoce- que-es-el-coronavirus-covid-19 Coronavirus en el Perú https://www.gob.pe/8662-ministerio-de-salud-coronavirus-en-el-peru Mitos sobre el coronavirus https://www.gob.pe/8664-ministerio-de-salud-mitos-sobre-el-corona virus ¿Cómo prevenir el coronavirus? https://www.gob.pe/8663 Línea gratuita para recibir información y orientación en salud https://www.gob.pe/555-recibir-informacion-y-orientacion-en-salud El dengue mata, mata el zancudo https://www.gob.pe/institucion/minsa/campa%C3%B1as/822-el-deng ue-mata-mata-el-zancudo Todos venceremos al dengue https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/425788/Cartilla.pdf Saca al dengue de tu casa https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/425789/Diptico.pdf
Videos
¿Qué es el #coronavirus?
https://www.youtube.com/watch?v=3JIfEbksdkg
¡Prevén la propagación del coronavirus con un sencillo paso¡
https://www.facebook.com/minsaperu/videos/702117376992727/
El dengue mata: conoce sus síntomas y protege tu familia.
https://www.facebook.com/minsaperu/videos/515865462697883/
https://www.facebook.com/minsaperu/videos/515865462697883/
Atención con los síntomas del dengue
https://www.youtube.com/watch?v=PTU-tlJkGwY&feature=youtu.be
#chau Zancudos
https://www.youtube.com/watch?v=ctDM09pg_SQ
Afiches
Protégete del coronavirus (afiche)
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/535291/afiche-covid20
19.pdf
Protégete del coronavirus (banner)
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/535293/banner-roller-
covid2019.pdf
Protégete del coronavirus (volante)
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/535295/volante-covid-
2019.pdf
Protege a tus alumnos del coronavirus (Tríptico)
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/553648/tripticocovid-
2019-colegios.pdf
Protege a tus hijos del coronavirus
Mensajes para padres de familia (Tríptico)
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/553649/tripticocovid-
2019-padres-de-familia.pdfProtégete del coronavirus (Tríptico) Recomendaciones para trabajadores de las instituciones públicas y privadas https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/553650/tripticocovi d-2019-trabajadores.pdf Protégete del coronavirus – Covid-19 (Tríptico) Recomendaciones para el cuidado de una personan enferma en el hogar https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/553651/tripticocovi d-2019-cuarentena.pdf Protégete del coronavirus (afiche) Pasos para el correcto lavado de manos https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/553652/afiche-lava do-de-manos.pdf El Dengue Mata, mata el zancudo https://pbs.twimg.com/media/EStc0stXYAMVKbk?format=jpg&nam e=large Todos venceremos al dengue https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/425795/Sticker.pdf Todos venceremos al dengue https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/425796/Volante.pdf
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