W | HISTORIA MUNDIAL Y GEOGRAFÍA
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W | HISTORIA MUNDIAL Y GEOGRAFÍA
Descripción del curso: Los estudiantes estudiarán el auge del Estado-nación en Europa, los
orígenes y consecuencias de la Revolución Industrial, la reforma política en Europa occidental, el
imperialismo en todo el mundo y las raíces económicas y políticas de la Mundo. Los estudiantes
explicarán las causas y consecuencias de los grandes acontecimientos militares y económicos
del siglo pasado, incluyendo las Guerras Mundiales, la Gran Depresión, la Guerra Fría y las
revoluciones rusa y china. Los estudiantes estudiarán el auge del nacionalismo y la persistencia
continua de conflictos políticos, étnicos y religiosos en muchas partes del mundo. Los
estudiantes explorarán las influencias geográficas en la historia, con atención a las fronteras
políticas que se desarrollaron con la evolución de las naciones desde 1750 hasta la actualidad y
las cuestiones geográficas humanas subsiguientes que dominan la comunidad global. Además,
los estudiantes examinarán aspectos de la geografía técnica y cómo estas innovaciones
impactan continuamente en la geopolítica en el mundo contemporáneo.
Este curso es una continuación de los cursos de encuesta de 6o y 7o grado de historia y geografía
mundial y está diseñado para ayudar a los estudiantes a pensar como historiadores, centrándose en
conceptos históricos con el fin de construir una comprensión fundamental del mundo. Las fuentes
primarias apropiadas se han incorporado en las normas con el fin de profundizar la comprensión de la
historia y la geografía del mundo. Se hará especial hincapié en el mundo contemporáneo y su impacto
en los estudiantes de hoy.
C—Cultura, E—Economía, G—Geografía, H—Historia, P—Política/Gobierno, T—Tennessee TCA—Código
De Tennessee Anotado: Estas normas están legalmente obligadas a ser enseñadas.
1UNIDAD 1: PRÁCTICAS DE ESTUDIOS SOCIALES
Resumen: Los estudiantes aplicarán estas habilidades para crear y abordar preguntas que guiarán la investigación y el
pensamiento crítico. Estas prácticas deben aplicarse regularmente durante todo el año. Los estudiantes progresarán a través
del ciclo de investigación (SSP.01-SSP.04) analizando fuentes primarias y secundarias para construir y comunicar su
comprensión conceptual de los estándares de contenido y desarrollar la conciencia histórica y geográfica (SSP.05- SSP.06)
Recopilar datos e información de una variedad de fuentes primarias y secundarias, incluyendo:
• Materiales impresos (por ejemplo, textos literarios, periódicos, autobiografías, discursos, entrevistas,
cartas, revistas personales)
• Representaciones gráficas (por ejemplo, mapas, líneas de tiempo, gráficos, dibujos animados políticos,
SSP.01
fotografías, ilustraciones)
• Observaciones de campo / análisis paisajístico
• Artefactos
• Medios de comunicación y fuentes tecnológicas
Examine críticamente una fuente primaria o secundaria para:
• Extraer y parafrasear ideas significativas
• Discernir las diferencias entre la evidencia y la afirmación
SSP.02
• Extraer inferencias y conclusiones
• Reconocer el propósito, el punto de vista y el posible sesgo del autor
• Evaluar los puntos fuertes y limitaciones de los argumentos
Sintetice los datos de una variedad de fuentes para:
• Establecer la exactitud y validez comparando las fuentes entre sí
SSP.03
• Reconocer las disparidades entre las múltiples cuentas
• Enmarcar las preguntas apropiadas para una investigación más profunda
Construir y comunicar argumentos citando pruebas justificativas a:
• Demostrar y defender una comprensión de las ideas
SSP.04 • Punto de vista de comparación y contraste
• Ilustrar causa y efecto
• Predecir mentira
Desarrollar la conciencia histórica mediante:
• Reconocer cómo y por qué las cuentas históricas cambian con el tiempo
• Percibir y presentar eventos y problemas pasados como podrían haber sido experimentados por la gente
SSP.05 de la época, con empatía histórica en lugar de mentalidad actual
• Evaluar cómo las circunstancias únicas de tiempo y lugar crean contexto y contribuyen a la acción y la
reacción
• Identificar patrones de continuidad y cambio según el tiempo, establecer conexiones con el presente
Desarrollar la conciencia geográfica mediante:
• Uso de la perspectiva geográfica para analizar relaciones, patrones y difusión a través del espacio a
múltiples escalas (por ejemplo, local, nacional, global)
• Analizar y determinar el uso de diversos tipos de mapas basados en el origen, la autoridad, la estructura, el
contexto y la validez
SSP.06
• Analizar ubicaciones, condiciones y conexiones de lugares y utilizar mapas para investigar asociaciones
espaciales entre fenómenos
• Examinar cómo los geógrafos utilizan las regiones y cómo las percepciones de las regiones son fluidas a
través del tiempo y el espacio
• Analizar la interacción entre los seres humanos y el entorno físico
2UNIDAD 2: LA ILUMINACIÓN (1650 -1850)
Resumen: Los estudiantes analizarán los esfuerzos en inglés para limitar el poder de los monarcas, la Era de la Ilustración,
la Revolución Americana y la Revolución Francesa y discutirán sus efectos duraderos en las expectativas políticas de
autogobierno e individuo libertad.
UNIDAD 2A: FILÓSOFOS Y DOCUMENTOS DE LA ILUSTRACIÓN (1650-1850)
Describa el concepto del derecho divino de los reyes, así como las características, fortalezas y
debilidades del absolutismo europeo, incluyendo:
W.01 • Luis XIV C, H, P
• Versalles
• Pedro el Grande
Comparar documentos que establecen límites al gobierno en respuesta a la monarquía absoluta
W.02 H, P
(por ejemplo, la Carta Magna y la Carta de Derechos de Inglaterra)
Compare las principales ideas de los filósofos durante la Era de la Ilustración, como Charles Louis
W.03 C, E, H, P
de Montesquieu, Thomas Hobbes, John Locke y Jean-Jacques Rousseau
W.04 Examinar las causas y consecuencias de la Guerra Civil Inglesa C, G, H, P
UNIDAD 2B: LAS REVOLUCIONES AMERICANA Y FRANCESA (1765-1850)
Identificar las principales causas de la Revolución Francesa, incluyendo el impacto de:
• la Revolución Americana
• Pensamiento político de la iluminación
W.05 C, E, G, H
• Clases sociales conflictivas
• Corrupción gubernamental y debilidades
• Factores económicos
Resumir los principales acontecimientos de la Revolución Francesa (por ejemplo, el asalto a la
W.06 Bastilla, la ejecución de Luis XVI, el reinado del terror), y rastrear la evolución del gobierno de C, E, G, H, P
Francia de la monarquía constitucional al despotismo democrático al Imperio Napoleónico
Identificar cómo las ideas de la Ilustración inspiraron a Thomas Jefferson y la Declaración de
W.08 C, G, H, P
Independencia, y comparar la Revolución Americana con la Revolución Francesa
UNIDAD 2C: LA ERA NAPOLEÓNICA (1792-1850)
Analizar los factores geográficos, políticos y sociales que contribuyeron al ascenso y la caída del
W.07 C, G, H, P
imperio de Napoleón Bonaparte
Explicar los efectos de la Revolución Francesa en Europa y el mundo, incluyendo la influencia de:
• el Código Napoleónico
W.09 C, G, H, P
• Concierto de Europa
• Revolución haitiana
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Tennessee Anotado: Estas normas están legalmente obligadas a ser enseñadas.
3UNIDAD 3: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1750s-1900s)
Resumen: Los estudiantes analizarán el surgimiento de la Revolución Industrial en Europa y las implicaciones geográficas,
económicas, políticas y sociales de los cambios que resultaron de ella.
UNIDAD 3A: INICIO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1750-1900S)
Explicar cómo la Revolución Agrícola, la mecanización y el "movimiento de la cerramiento"
W.10 condujeron al rápido crecimiento de la población, la migración rural a urbana y el crecimiento de C, E, G, H, P
las principales ciudades de Europa y América del Norte
Explicar las razones geográficas y económicas por las que comenzó la Revolución Industrial en
Inglaterra, incluyendo:
• recursos naturales
W.11 E, G, H
• Emprendimiento
• Trabajo
• acceso al capital
Analizar cómo las características geográficas y culturales eran una ventaja o desventaja para la
W.12 C, G, H
difusión de la Revolución Industrial
UNIDAD 3B: EL COMERCIO DE ESCLAVOS (1750-1800S)
Describa la escala geográfica, las rutas comerciales y las condiciones de la migración forzada de
W.13 africanos al hemisferio occidental, incluidas las conexiones entre la mano de obra esclava y el C, E, G, H, P
crecimiento de las economías industriales
UNIDAD 3C: EL IMPACTO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1750-1800S)
Explicar cómo las innovaciones científicas y tecnológicas (por ejemplo, la máquina de vapor, la
nueva tecnología textil, el procesamiento de acero, los avances médicos, la electricidad y los
W.14 C, E, G, H, P
nuevos métodos de transporte) llevaron a cambios masivos sociales, económicos, culturales y
demográficos
Evaluar la industrialización de Europa en términos de:
• beneficios sociales (por ejemplo, aumento de la productividad y la esperanza de vida)
• costos sociales (por ejemplo, condiciones de trabajo y de vida adversas, contaminación,
W.15 C, E, G, H, P
trabajo infantil y desigualdad de ingresos)
• intentos de abordar estos costos (por ejemplo, reforma política, planificación urbana,
filantropía, sindicalismo, reforma educativa y salud pública y saneamiento)
Comparar y contrastar el auge de las siguientes teorías económicas como resultado de la
industrialización:
W.16 • Capitalismo C, E, H, P
• Comunismo
• Socialismo
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Tennessee Anotado: Estas normas están legalmente obligadas a ser enseñadas.
4UNIDAD 4: NACIONALISMO E IMPERIALISMO (1850-1914)
Resumen: Los estudiantes analizarán patrones de nacionalismo e imperialismo europeos, incluidos los efectos culturales,
geográficos y políticos en las regiones colonizadas.
UNIDAD 4A: NACIONALISMO E IMPERIALISMO: EUROPA (1850-1914)
Definir el nacionalismo, y explicar cómo el nacionalismo, la geografía cultural y la geografía
W.17 C, G, H, P
física contribuyeron a la unificación de naciones, como Alemania e Italia.
W.18 Describa el auge del antisemitismo en Europa durante este período de tiempo. C, G, H, P
Definir el imperialismo y analizar las razones del imperialismo del siglo XIX, incluyendo:
• competencia entre imperios
W.19 • justificaciones culturales C, E, G, H, P
• la búsqueda de recursos naturales y nuevos mercados en respuesta a la rápida
industrialización
UNIDAD 4B: NACIONALISMO E IMPERIALISMO: AFRICA (1850-1914)
Describa los recursos naturales y las características geográficas de Africa, su papel en la
W.20 C, E, G, H, P
atracción de intereses económicos europeos y su impacto en el comercio mundial
Analizar los resultados de la Conferencia de Berlín y el impacto de las fronteras superpuestas en
W.21 las poblaciones indígenas africanas, y comparar la progresión geográfica de las reivindicaciones C, E, G, H, P
imperialistas en el continente africano por parte de los imperios europeos.
Describa ejemplos exitosos (por ejemplo, Etiopía) y fracasados (por ejemplo, Guerras zulúes y
W.22 C, G, H, P
Guerras de Ashanti) de la resistencia africana al imperialismo europeo
UNIDAD 4C: NACIONALISMO E IMPERIALISMO: ASIA (INDIA, CHINA Y JAPÓN) (1850-1914)
Describa la importancia de la India para el Imperio Británico, el Canal de Suez como una
W.23 C, E, G, H, P
conexión entre Gran Bretaña e India, y la reacción de la India al dominio británico.
Explicar la creciente influencia de las potencias occidentales en China desde las Guerras del
W.24 C, E, G, H, P
Opio a través de la Rebelión Bóxer
Explicar la difusión cultural y describir la difusión de las culturas entre Europa, Africa y Asia
W.25 C, G, H, P
como resultado del imperialismo europeo
Analizar el abandono del aislacionismo de Japón, su abrazo de los cambios tecnológicos y
W.26 C, E, G, H, P
políticos, y su consecuente ascenso como potencia imperial a finales del siglo XIX
UNIDAD 4D: NACIONALISMO E IMPERIALISMO: AMÉRICA LATINA (1850-1914)
Describa los recursos naturales y las características geográficas de América Central y del Sur, su
W.27 papel en la atracción de intereses económicos estadounidenses y europeos, y su impacto en el C, E, G, H, P
comercio mundial
Compare y contraste el impacto del imperialismo económico en América Central y del Sur con el
W.28 C, E, G, H, P
impacto del imperialismo en otras partes del mundo
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5UNIDAD 5: PRIMERA GUERRA MUNDIAL A TRAVÉS DE LA DEPRESIÓN (1910s-1930s)
Resumen: Los estudiantes analizarán las causas y el curso de la Primera Guerra Mundial, los efectos militares, económicos y
políticos de la guerra, y las causas y consecuencias de la depresión global de la década de 1930.
UNIDAD 5A: PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914-1920)
Explicar cómo las tensiones entre las naciones y los estados contribuyeron a los conflictos
W.29 C, E, G, H, P
regionales de la época.
Explicar cómo el auge del militarismo, las alianzas, las rivalidades imperialistas y el creciente
W.30 C, E, G, H, P
nacionalismo llevaron al estallido de la Primera Guerra Mundial.
Describa cómo la guerra de trincheras, el estancamiento resultante, la guerra de desgaste y los
W.31 avances en armamento (por ejemplo, armas químicas, ametralladoras, submarinos, tanques) C, E, G, H, P
afectaron el curso y el resultado de la Primera Guerra Mundial.
Analizar la importancia de los factores geográficos en la toma de decisiones militares, y
W.32 determinar los principales teatros y la importancia de las principales batallas en la Primera G, H, P
Guerra Mundial (por ejemplo, Batallas del Marne, Verdún, el Somme, etc.).
Explicar cómo la entrada de los Estados Unidos y la salida de Rusia afectaron el curso y el
W.33 C, G, H, P
resultado de la Primera Guerra Mundial.
Definir la guerra total y describir su efecto en las poblaciones civiles europeas, incluyendo:
• escasez de alimentos
W.34 • producción industrial de materiales de guerra C, E, G, H, P
• bloqueos navales / submarinos
• mujeres como trabajadoras de la guerra
Describa los efectos de la Primera Guerra Mundial, incluyendo la importancia de:
• Genocidio armenio
• Colapso de los principales imperios
• Pérdida de vidas humanas
W.35 C, E, G, H, P
• Movimiento de poblaciones
• Pérdidas económicas
• Difusión de las poblaciones
• Cambios ambientales
Compare los objetivos de las principales naciones (es decir, Estados Unidos, Francia, Gran
W.36 Bretaña, Italia y Japón) en la Conferencia de Paz de París con los resultados del Tratado de C, E, G, H, P
Versalles y su impacto en Alemania.
Analizar los cambios en los límites geopolíticos posteriores a la Primera Guerra Mundial
W.37 E, G, H, P
resultantes del Tratado de Versalles y el sistema de mandatos de la Sociedad de Naciones.
UNIDAD 5B: REVOLUCIÓN RUSA (1910-1922)
W.38 Determinar las causas y consecuencias de la Revolución Bolchevique y la Guerra Civil Rusa. C, E, G, H, P
UNIDAD 5C: 1920S Y GRAN DEPRESIÓN (1919 - 1929)
W.39 Analizar las tendencias culturales, económicas e intelectuales de la década de 1920. C, E, H, T
Describa el colapso de las economías internacionales en 1929 que condujo a la Gran Depresión,
incluyendo la importancia de:
• Superproducción
W.40 • Desempleo E, G, H, P, T
• Inflación
• Políticas comerciales restrictivas
• Relaciones económicas de posguerra entre Estados Unidos y Europa
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6UNIDAD 6: AUMENTO DEL TOTALITARISMO Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1930-1945)
Resumen: Los estudiantes analizarán el auge del fascismo y el totalitarismo después de la Primera Guerra Mundial, las
causas y el curso de la Segunda Guerra Mundial, y los efectos militares, económicos y políticos de la guerra.
UNIDAD 6A: AUMENTO DEL TOTALITARISMO (1920S-1939)
Explicar cómo la inestabilidad económica, el nacionalismo y la desilusión política en Alemania y
W.41
Japón condujeron al surgimiento de regímenes totalitarios. C, E, G, H, P
Compare y contraste el ascenso al poder, los objetivos y las características de Adolf Hitler,
W.42
Benito Mussolini y los regímenes totalitarios de Stalin. C, E, G, H, P
Analizar el papel de las características geográficas y los recursos naturales en el aumento de las
W.43
tensiones antes y durante la Segunda Guerra Mundial. E, G, H, P
UNIDAD 6B: SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1931/1939-1945)
Compare los esfuerzos italianos, alemanes y japoneses para expandir sus imperios en la década
W.44
de 1930, incluyendo: la invasión de Etiopía, el militarismo alemán y las atrocidades en China. C, E, G, H, P
Explicar el papel de las alianzas militares, el apaciguamiento, el aislacionismo y las distracciones
W.45
internas en Europa y Estados Unidos antes del estallido de la Segunda Guerra Mundial. C, E, G, H, P
Describir cómo la geografía y la tecnología (por ejemplo, aviones, medicina avanzada,
W.46 propaganda, radar) influyeron en las estrategias de guerra, incluyendo: blitzkrieg, "island
hopping", kamikaze y bombardeos estratégicos. E, G, H, P
Describa la geografía y los resultados de las principales batallas y puntos de inflexión de la
Segunda Guerra Mundial en los teatros europeos y del Pacífico, incluyendo:
• Batalla de Gran Bretaña
W.47 • Batalla de Midway
• Batalla de Stalingrado
• Batalla de Normandía
• Batalla de las ardenas G, H, P
Describa las funciones de los líderes durante la Segunda Guerra Mundial, incluyendo la
importancia de:
• Winston Churchill
• Joseph Stalin
W.48 • Adolf Hitler
• Hideki Tojo
• Benito Mussolini
• Presidente Harry S. Truman
• Presidente Franklin D. Roosevelt H, P
W.51 Explicar las decisiones tomadas en la Carta Atlántica y en las Conferencias de Teherán, Yalta y G, H, P, T
Potsdam.
W.52 Describa el desarrollo de bombas atómicas y evalúe tanto las decisiones de usarlas como el C, G, H, P, T
impacto de su uso.
UNIDAD 6C: HOLOCAUSTO (1930-1945)
Describa la persecución de judíos y otros grupos específicos en Europa antes de la Segunda
W.49 Guerra Mundial y explique por qué muchas personas no pudieron salir y sus esfuerzos para
resistir la persecución. C, E, G, H, P
Explicar el asesinato en masa patrocinado por el estado de los judíos en tierras controladas por
W.50
los nazis y describir las diversas experiencias de los sobrevivientes y víctimas del Holocausto. C, G, H, P
7UNIDAD 6D: CONCLUSIÓN DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1944-1950)
Describa los efectos culturales, económicos, geográficos y políticos de la Segunda Guerra
Mundial, incluyendo:
• víctimas de la guerra (militar y civil)
• cambios en las fronteras geográficas
W.53 • creación de las Naciones Unidas
• destrucción del patrimonio cultural
• división de Alemania
• Impacto de los senderos de Núremberg
• refugiados y poblaciones desplazadas C, E, G, H, P, T
Resumir la naturaleza de la reconstrucción en Europa después de 1945, incluyendo los
W.54
propósitos económicos y políticos del Plan Marshall. C, E, G, H, P
Explicar el origen y la importancia del establecimiento del Estado de Israel y describir las
W.55 reacciones de los países árabes circundantes a la decisión de las Naciones Unidas de establecer
Israel. C, G, H, P
Describa el cambio de poder económico y militar al final de la Segunda Guerra Mundial, como el
W.56
control soviético sobre Europa del Este y las recuperaciones económicas de Alemania y Japón. C, E, G, H, P
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Tennessee Anotado: Estas normas están legalmente obligadas a ser enseñadas.
8UNIDAD 7: LA GUERRA FRÍA (1945-1991)
Resumen: Los estudiantes analizarán los acontecimientos y cambios que resultaron de la rivalidad posterior a la Segunda
Guerra Mundial entre los gobiernos comunistas y los democráticos.
UNIDAD 7A: LA GUERRA FRÍA (1945-1991)
Analizar el auge del comunismo y Mao Zedong en China, así como los impactos políticos,
W.57
sociales y económicos relacionados en China. C, E, G, H, P
Describa las características de la Guerra Fría y explique las razones de las crecientes tensiones
W.58
entre la Unión Soviética y las antiguas potencias aliadas. C, E, G, H, P
UNIDAD 7B: GUERRA FRÍA EN EUROPA (1945-1968)
Resumir las funciones del Pacto de Varsovia y la OTAN, incluidas sus funciones en la
W.59
organización de la Europa de la posguerra. G, H, P
Describa los métodos de control soviético en Europa del Este y el papel de Berlín como punto
W.60
focal en la escalada de las tensiones de la Guerra Fría. C, E, G, H, P
Explicar el papel de la carrera armamentista nuclear, la destrucción mutua asegurada y los
W.61 acuerdos de control de armas en el contexto de las crecientes tensiones entre la Unión
Soviética y Estados Unidos. E, G, H, P
Describa ejemplos de levantamientos nacionales contra la Unión Soviética (por ejemplo,
W.62
Hungría y Checoslovaquia) y explique por qué no tuvieron éxito. C, G, H, P
UNIDAD 7C: GUERRA FRÍA EN ASIA: GUERRA DE COREA Y GUERRA DE VIETNAM (1950-1975)
Describa la competencia en Asia entre la Unión Soviética y Estados Unidos, incluidas las guerras
W.63
en Corea y Vietnam como ejemplos de guerras de poder. C, E, G, H, P
UNIDAD 7D: FIN DE LA GUERRA FRÍA (1980)
Explicar las razones de la rápida disminución de los sistemas comunistas a finales de la década
de 1980, incluyendo:
• Ineficiencia económica
• Protestas masivas en Europa del Este y
W.64
• Gasto militar insostenible
• China
• Reformas de Mijaíl Gorbachov
• 1991 Golpe de Estado soviético C, E, G, H, P
Analizar las consecuencias políticas, económicas, sociales y geográficas del colapso de los
W.65
gobiernos comunistas en la Unión Soviética y Europa del Este. C, E, G, H, P
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9UNIDAD 8: CREACIÓN DE NUEVOS ESTADOS Y DESCOLONIZACIÓN (1940S-1980S)
Resumen: Los estudiantes analizarán el desarrollo de nuevos estados que resultaron de la descolonización posterior a la
Segunda Guerra Mundial, la migración, el cambio político, el desarrollo económico y los conflictos ideológicos.
UNIDAD 8A: CREACIÓN DE NUEVOS ESTADOS Y DESCOLONIZACIÓN (1940S-1980S)
W.66 Explicar los factores de inserción y tracción de la migración. C, E, G, H, P, T
Explicar las razones y los efectos de la partición del subcontinente indio en la India y pakistán en
W.67 1947. C, E, G, H, P
Explicar los factores que llevaron a la creación de un gobierno democrático duradero en la India,
así como las funciones de los líderes políticos (por ejemplo, Mohandas Gandhi, Jawaharlal
W.68 Nehru, Indira Gandhi). C, G, H, P
Compare y contraste las causas y efectos del genocidio moderno, incluyendo Camboya, Ruanda
W.74 y la ex Yugoslavia. C, G, H, P
UNIDAD 8B: CREACIÓN DE NUEVOS ESTADOS: AFRICA (1950-1975)
Describa el desarrollo, los objetivos y los resultados de los movimientos nacionalistas en Africa,
incluidas las ideas y funciones de los líderes nacionalistas (por ejemplo, Jomo Kenyatta, Patrice
W.69 Lumumba y Gamal Abdel Nasser). C, E, G, H, P
Explicar la lucha contra el sistema del apartheid en Sudáfrica y desmantelarlo, incluidos los
W.70 papeles de Nelson Mandela y el Congreso Nacional Africano. C, G, H, P
Analizar los desafíos políticos, económicos, étnicos y militares a los que se enfrentan los países
de nueva creación en el Africa post-imperial (por ejemplo, la guerra civil, el genocidio, la
W.71 corrupción). C, E, G, H, P
Compare y contraste las causas y efectos del genocidio moderno, incluyendo Camboya, Ruanda
W.74 y la ex Yugoslavia. C, G, H, P
UNIDAD 8C: CREACIÓN DE NUEVOS ESTADOS: AMÉRICA LATINA (1950-1975)
Explicar cómo los conflictos ideológicos entre el capitalismo y el comunismo llevaron a
W.72 insurgencias armadas, revoluciones y dictaduras militares en naciones latinoamericanas,
incluyendo: Argentina, Colombia, Cuba y Nicaragua. C, E, G, H, P
UNIDAD 8D: CREACIÓN DE NUEVOS ESTADOS: BALCANES (1950-1975)
Describir cómo los intereses nacionales, étnicos y religiosos que competían condujeron al
W.73 conflicto y al establecimiento de nuevos países en los Balcanes. C, G, H, P
Compare y contraste las causas y efectos del genocidio moderno, incluyendo Camboya, Ruanda
W.74 y la ex Yugoslavia. C, G, H, P
UNIDAD 8E: CREACIÓN DE NUEVOS ESTADOS: EUROPA (1950-1975)
Explicar las causas y efectos de la reunificación alemana tanto en Alemania Occidental como en
W.75 Alemania Oriental. C, E, G, H, P
UNIDAD 8F: CREACIÓN DE NUEVOS ESTADOS: ORIENTE MEDIO (1950-1975)
Analizar la respuesta de los países árabes a la creación del Estado de Israel y los procesos de paz
W.76 en Oriente Medio, incluidos los Acuerdos de Camp David y Oslo. C, E, G, H, P
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10UNIDAD 9: COMPRENDER EL MUNDO CONTEMPORÁNEO (1980-PRESENTE)
Resumen: Los estudiantes analizarán los principales acontecimientos y la globalización en el mundo desde el final de la
Guerra Fría.
UNIDAD 9A: CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN Y SUS EFECTOS (1980- PRESENTE)
Analizar los cambios demográficos de los países de las regiones posteriores a la Segunda Guerra
W.77 Mundial, utilizando pirámides de población y datos censales. C, G, H, P
Explicar los desafíos del rápido crecimiento de la población en los países en desarrollo (por
ejemplo, China e India) y de la disminución de la población en los países desarrollados (por
ejemplo, Alemania, Japón y Suecia), y dar ejemplos de políticas aplicadas tanto para frenar
W.78 como para aumentar la población Crecimiento. C, E, G, H, P
UNIDAD 9B: TECNOLOGÍA (1980S - PRESENTE)
Describa los efectos culturales, económicos, geográficos y políticos de importantes desarrollos
W.79
tecnológicos, ideológicos, médicos y científicos y los avances de la época. C, E, G, H, P
Evaluar el impacto de las tecnologías geoespaciales (como GPS y SIG) en el comercio minorista,
W.80
militar, transporte, planificación urbana y comunicación. C, E, G, H, P
Analice cómo la tecnología ha intensificado los patrones de globalización y ha llevado a la idea C, E, G, H
W.82
de la compresión espacio-tiempo, la contenedorización y la tecnología informática.
UNIDAD 9C: TRÁFICO DE DROGAS Y PERSONAS (1980S - PRESENTE)
Analizar los impactos económicos, políticos y sociales de la droga y la trata de personas en la era
W.81
contemporánea. C, E, G, H, P, T
UNIDAD 9D: ORGANIZACIONES INTERNACIONALES (1980S - PRESENTE)
Explicar las metas y consecuencias de las organizaciones y tratados comerciales y cómo han
W.83
desempeñado un papel en el creciente sistema económico mundial. E, G, H, P
Identificar ejemplos de organizaciones supranacionales y discutir los beneficios e
W.84
inconvenientes de la membresía. C, E, G, H, P
UNIDAD 9E: ASIA MERIDIONAL Y ORIENTAL (1980S - PRESENTE)
Analizar las causas y efectos de un mayor papel de los países de Asia meridional y oriental en la
W.85
economía mundial. E, G, H, P
UNIDAD 9F: ORIENTE MEDIO (1980S - PRESENTE)
Describa la importancia internacional y el rápido desarrollo económico de los estados ricos en
W.86
petróleo del Golfo Pérsico. C, E, G, H, P
W.88 Describa las ideologías que gobiernan, los conflictos entre las naciones (por ejemplo, la Guerra C, G, H, P
del Golfo Pérsico) y los movimientos religiosos o democráticos populares en el Oriente
Medio/Norte de Africa.
W.89 Analizar las causas y consecuencias del terrorismo y los esfuerzos internacionales para C, E, G, H, P, T
contrarrestarlo.
UNIDAD 9G: COMBUSTIBLES FÓSILES (1980S - PRESENTE)
Explicar las implicaciones de la transición del uso de combustibles fósiles a fuentes de energía
W.87
alternativas y renovables. E, G, H, P
C—Cultura, E—Economía, G—Geografía, H—Historia, P—Política/Gobierno, T—Tennessee TCA—Código De
Tennessee Anotado: Estas normas están legalmente obligadas a ser enseñadas.
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