Cd. Victoria, Tamaulipas a 22 de enero de 2020
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
31 de enero, 19 de marzo, 7 de mayo y 12 de junio Cd. Victoria, Tamaulipas a 22 de enero de 2020
ENCUADRE DE LA UAC
¿Qué material de
Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer?
apoyo voy a utilizar?
Presentar que la UAC pertenece al componente de formación para el trabajo y
que inicia en 3er semestre para finalizar en 6to semestre, en el cuarto semestre
se trabajan 2 submódulos que pertenecen al Módulo 2 Hardware y comunicación,
continuaremos con el submódulo 2 Mantenimiento y redes de cómputo, es Presentación digital,
Con una presentación digital o
importante su desarrollo ya que desarrolla habilidades para resolver problemas computadora y proyector
una lámina con la información
de operación en el equipo de cómputo, aplicando diferentes tipos de o lámina elaborada con la
detallada o bien entregar copias
1. Presentación de la UAC mantenimiento, empleando diferentes conexiones para las redes de cómputo, información o copias
fotostáticas con la información
trabajando con responsabilidad y tolerancia a la frustración en los ámbitos fotostáticas con la
detallada de la UAC para que la
organizacionales, educativos y de la vida cotidiana. información detallada del
puedan pegar en su cuaderno.
La interdisciplinariedad se puede trabajar con las asignaturas de Matemáticas IV, submódulo 2.
Física II e Inglés IV.
Este submódulo trabaja 4 aprendizajes esperados en 63 hrs. en una sola secuencia
didáctica.
Presentar la Competencia Profesional del submódulo:
CPBTIC4.- Desarrolla acciones correctivas para los problemas de operación del
equipo de cómputo, mediante la aplicación de mantenimiento preventivo y
correctivo de acuerdo a las especificaciones del fabricante, prolongando la vida
útil del equipo, mostrando responsabilidad e iniciativa en diversos ámbitos.
Entregando una copia fotostática Copias fotostáticas de las
Presentar los atributos de las competencias genéricas que se van a desarrollar: a cada alumno revisando que competencias (profesional
2. Competencias a
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, cada uno la pegue en su básica y atributos de las
desarrollar matemáticas o gráficos. (agregado para promediar) cuaderno para que la tenga competencias genéricas
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener presente. 4.1, 4.5, 5.3 y 8.1
información y expresar ideas.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
serie de fenómenos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.¿Qué material de
Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer?
apoyo voy a utilizar?
Presentar que los aprendizajes esperados para el final del submódulo son:
Propone las características del equipo de cómputo, que satisfacen las
necesidades de diferentes usuarios al emplear diversas configuraciones para un
óptimo funcionamiento en el ámbito educativo, laboral y profesional, de forma
innovadora y responsable.
Utiliza las herramientas del sistema operativo para resolver problemas con los Mostrando a los alumnos los 2
Lámina que será pegada en
medios de almacenamiento y la operación del sistema, trabajando de manera aprendizajes correspondientes a
3. Aprendizajes esperados el salón con los 4 AE del
responsable y colaborativa en un contexto educativo, laboral o profesional. este submódulo y solicitando que
Submódulo.
Aplica estrategias de mantenimiento para conservar en óptimo funcionamiento los anoten en su cuaderno.
el equipo de cómputo previniendo problemas de operación en los ámbitos
organizacionales, educativos y profesionales.
Resuelve diferentes problemas de conectividad para compartir información y
archivos, empleando periféricos, redes alámbricas e inalámbricas en ambientes
laborales educativos y profesionales con una actitud ética y de servicio.
Presentar las actividades correspondientes a cada aprendizaje esperado con la Entregando a cada alumno los
finalidad de identificar aquellos que son individuales, por equipo, grupales, esquemas integrales de evaluación Copias fotostáticas del
4. Actividades de interdisciplinares, interculturales y/o socioemocionales, además de actividades de y explicando cada uno de sus esquema integral de
aprendizaje evaluación auto, co y heteroevaluación que contribuyen al desarrollo de apartados, estableciendo los evaluación para cada
conocimientos, habilidades y actitudes. acuerdos necesarios para su alumno.
cumplimiento.
Presentar los 4 niveles de desempeño utilizados en COBAT:
5. Plan de evaluación Explicando y haciendo las
Autónomo, Destacado, Suficiente y Aun no suficiente, describiendo cada uno y
precisiones pertinentes de acuerdo
Niveles de desempeño como se obtienen de acuerdo con los porcentajes de cada actividad en el esquema Esquema integral de
al esquema integral de evaluación
Actividades integral de evaluación. evaluación, ejemplo de
además solicitando que realicen
Evidencias Se presentan las evidencias, instrumentos y porcentajes que sumarán su calificación tabla de doble entrada con
una tabla de doble entrada en su
final con la finalidad que el alumno se responsabilice de su participación. las evidencias formativas y
Instrumentos y cuaderno con las evidencias
Igualmente se presentan las fechas de entrega aproximadas que se establecen en sumativas.
porcentajes formativas y sumativas para que el
el esquema integral de evaluación con la finalidad de que el alumno lleve su control
Fechas de entrega docente pueda firmar de recibido.
de entrega de evidencias.3 A 7 DE FEBRERO 10 A 14 DE FEBRERO 17 A 21 DE FEBRERO 24 A 28 DE FEBRERO 2 A 6 DE MARZO
Encuadre del curso, Examen
diagnóstico, Firma de SUBMÓDULO 1 SUBMÓDULO 1 SUBMÓDULO 1 SUBMÓDULO 1
contrato de aprendizaje AE1 AE1 AE1 AE2
SUBMÓDULO 1
7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana
9 A 13 DE MARZO 16 A 20 DEMARZO 23 A 27 DE MARZO 30 DE MZO A 3 DE ABRIL 6 A 10 DE ABRIL
SUBMÓDULO 2
SUBMÓDULO 1 (16 mzo. no hay clases) EVALUACIÓN FINAL Encuadre del curso,
SEMANA SANTA
AE2 SUBMÓDULO 1 SUBMÓDULO 1 Examen diagnóstico, Firma
AE2 de contrato de aprendizaje
7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana
13 A 17 DE ABRIL 20 A 24 DE ABRIL 27 ABRIL A 1 DE MAYO 4 A 8 DE MAYO 11 A 15 DE MAYO
SUBMÓDULO 2 SUBMÓDULO 2 SUBMÓDULO 2
SEMANA SANTA SUBMÓDULO 2 AE1 AE2 AE2
AE1 (1 mayo no hay clases) (5 mayo no hay clases) (15 mayo no hay clases)
7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana
18 A 22 DE MAYO 25 A 29 DE MAYO 1 AL 5 DE JUNIO 8 AL 12 DE JUNIO 15 AL 19 DE JUNIO
SUBMÓDULO 2 SUBMÓDULO 2 SUBMÓDULO 2 EVALUACIÓN FINAL EV. EXTRAORDINARIA I
AE3 AE3 AE4 SUBMÓDULO 2 PARA 4º SEMESTRE
7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semanaPLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA
UAC: SUBMÓDULO 2. MANTENIMIENTO Y REDES DE No. DE APRENDIZAJES ESPERADOS: 4 HRS. CURRICULARES: 63 HRS
CÓMPUTO PERIODO DE APLICACIÓN: 30 DE MARZO A 12 DE JUNIO
PROBLEMATIZACIÓN: El constante uso de los equipos de cómputo genera que algunos componentes del mismo o de la red tengan errores físicos o lógicos, por lo que es necesario
realizar el mantenimiento preventivo y correctivo al mismo. Los alumnos al ver los contenidos del submódulo estarán en condiciones de proporcionar el mantenimiento adecuado
para cada situación. Se grabarán y crearán un video explicando los pasos a seguir para resolver cada situación.
COMPETENCIAS A LOGRAR
Competencia(s) Genérica(s): Competencias Disciplinares básicas o extendidas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de CDBTIC4. Desarrolla acciones correctivas para los problemas de operación
medios, códigos y herramientas apropiados. del equipo de cómputo, mediante la aplicación de mantenimiento
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos preventivo y correctivo de acuerdo a las especificaciones del fabricante,
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos prolongando la vida útil del equipo, mostrando responsabilidad e iniciativa
Atributos: en diversos ámbitos.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficos.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
Aprendizajes Esperados: Interdisciplinariedad:
1. Propone las características del equipo de cómputo, que satisfacen las necesidades de diferentes Asignatura 1: Inglés IV
usuarios al emplear diversas configuraciones para un óptimo funcionamiento en el ámbito educativo, Aprendizaje esperado: Argumenta gustos y preferencias tanto propias como
laboral y profesional, de forma innovadora y responsable. de otras personas de su contexto, de manera oral y escrita, haciendo uso
2. Utiliza las herramientas del sistema operativo para resolver problemas con los medios de de los verbos en infinitivo y gerundio respetando las demás opiniones.
almacenamiento y la operación del sistema, trabajando de manera responsable y colaborativa en un Aprendizaje esperado de la UAC: 4. Resuelve diferentes problemas de
contexto educativo, laboral o profesional. conectividad para compartir información y archivos, empleando periféricos,
3. Aplica estrategias de mantenimiento para conservar en óptimo funcionamiento el equipo de redes alámbricas e inalámbricas en ambientes laborales educativos y
cómputo previniendo problemas de operación en los ámbitos organizacionales, educativos y profesionales con una actitud ética y de servicio.
profesionales.
Resuelve diferentes problemas de conectividad para compartir información y archivos, empleando
periféricos, redes alámbricas e inalámbricas en ambientes laborales educativos y profesionales con
una actitud ética y de servicio.MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN
Sesiones Clave del atributo Aprendizajes
Evidencias Recursos
de la de la Competencia esperados Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación %
instrumentos Didácticos
secuencia Genérica (CG #) (AE)
APERTURA
El docente comenta a los alumnos el nombre del submódulo y en
Presentación o
general los temas a revisar durante 9 semanas. Presenta la Problematización y
lámina con la
problematización a resolver al final del submódulo y los productos a productos
problematización
generar además de la interdisciplinariedad con Inglés IV. esperados
del submódulo.
El alumno realiza anotaciones en su cuaderno para tenerlo presente al
finalizar el submódulo.
Evaluación diagnóstica.
Después aplica una evaluación Diagnóstica de tipo __________ (puede ser Copias del examen
cuestionario, practico, oral, etc.), para conocer que tanto saben sobre en caso de ser
mantenimiento y redes de computadoras. escrito
Evaluación
El alumno presenta la evaluación diagnóstica sobre términos a usar en diagnóstica /
D
este submódulo. Puede ser el diagnóstico de la página 57 del libro de Cuestionario Material de apoyo
2
TIC´s sobre
mantenimiento y
El docente detecta las oportunidades de algunos alumnos con los redes de
resultados del diagnóstico y los regulariza para iniciar las temáticas del computadoras
submódulo.
Activación de conocimientos previos.
El docente aplica la estrategia de lluvia de ideas para activar los
conocimientos previos de los alumnos sobre el mantenimiento a los
equipos de cómputo.
Conexión con nuevos aprendizajes.
El docente realiza la actividad de conexión, mostrando imágenes sobre Presentación,
hardware de computadora y pregunta si la conocen o para que sirve. proyector de
Ejercicio / LC F
imágenes,
El alumno observa las imágenes y en ejercicio identifica las que conozca computadora.
para relacionarlas con su nombre.DESARROLLO
Computadora,
I. Introducción
Internet, Proyector
Hardware
de datos, imágenes
El docente retoma y explica los conceptos básicos de computadora,
de dispositivos
hardware y software, así como los dispositivos de entrada y salida, vistos Cuadro de doble
CG5.3
1 AE1 en primer semestre. Solicita al alumno realizar ejercicio de entrada/LC F
Portafolio de
completamiento.
evidencias,
Ejercicio de
El alumno completa cuadro de doble entrada en su portafolio de
comparación
evidencias sobre 10 dispositivos, anotando función y si es de entrada o
Libro de texto
salida. Pueden apoyarse de las pág. 60, 61, 71 y 72 del libro de texto.
El docente realiza práctica demostrativa para recordar cómo se realiza
un mapa conceptual en la aplicación CmapTools y poder solicitar una
Portafolio de
práctica en esta aplicación.
Archivo mapa evidencias,
2 CG4.5 AE1 F
Conceptual /LC Computadora,
El alumno elabora en práctica un mapa conceptual utilizando el
Software CmapTools
programa CmapTools, partiendo del concepto de hardware, su
clasificación y ejemplos.
Software
El docente retoma y explica el concepto software visto en primer
semestre y aplica cuestionario para saber qué tipo de aplicaciones han
utilizado hasta el momento y si los clasifican de forma correcta.
Portafolio de
AE1 Cuestionario/C
1 CG5.3 F evidencias
El alumno responde cuestionario en su portafolio de evidencias sobre:
1. Menciona algunos programas de cómputo que manejes o hayas
manejado, 2. Menciona algunos Sistemas Operativos que manejes o
hayas manejado, 3. ¿Qué es un antivirus?, 4. Menciona por lo menos 2
antivirus y 5. ¿Qué otros programas has utilizado?
El docente presenta la clasificación del software, dando ejemplos de cada
uno de ellos. Le da más importancia al Sistema Operativo como
programa principal del equipo de cómputo y que sin él no se podrían
3 CG4.1, 5.3 AE1 utilizar los demás. Solicita realicen un reporte digital sobre los tipos de
software existentes en los equipos de cómputo de la escuela, ya sea el
centro de cómputo, oficinas administrativas, etc.El alumno realiza investigación de campo en la escuela y elabora reporte
en el procesador de textos, dando respuesta a los siguientes
cuestionamientos: a)¿Qué software de sistema tienen instalado en los Centro de cómputo,
equipos de cómputo?, b) ¿Qué software de programación tienen Reporte digital/LC F portafolio de
instalado en los equipos de cómputo?, c) ¿Qué software de aplicación evidencias, Software
tienen instalado en los equipos de cómputo? y d) ¿Cuáles son las Procesador de texto
aplicaciones que más se usan en el centro de cómputo u oficinas de la Correo electrónico
escuela?, una vez terminado envía el archivo al correo electrónico del
docente.
Unidades de medida de la información
El docente aplica cuestionario sobre unidades de medida de la
información: 1. ¿Qué es una unidad de medida de información?, 2. ¿Qué
unidades de medida conoces?, 3. ¿Qué es el código binario? y 4. ¿Cuál Portafolio de
Cuestionario / C
1 CG5.3 AE2 es la unidad mínima de memoria obtenida del sistema binario y F evidencias
representada por 0 ó 1?
El alumno en forma individual responde cuestionario y comparte sus
respuestas al resto del grupo.
El docente explica el sistema binario, las medidas de la información con
ayuda de la pág. 63 del libro de texto, menciona ejemplos y solicita que
en equipo de dos integrantes investiguen y den solución a ejercicios
planteados en actividad (integrar a su portafolio de evidencias).
Portafolio de
El alumno organizado en binas realizan los cálculos pertinentes y dan
videncias,
solución a los siguientes ejercicios:
Ejercicios / LC Computadora,
2 CG4.1 y 8.1 AE2 1. Calcular cuántos bytes ocupa un documento que tiene 69 Kb. 2
internet, libro de
2. ¿Cuántos bits son 68 bytes?
texto
3. ¿Cuántos Bytes son 512 bits?
Ejercicios
4. ¿Cuántos MB son 3 GB?
5. ¿Cuántos KB son 2 GB?
6. ¿Cuántos GB son 4096 MB?
7. ¿Cuántos bits se puede almacenar en una memoria de 2Kx16?
8. ¿Cuántos Bytes puede almacenar una memoria de 4Kx8?9. ¿Cuántos BYTES (o caracteres, o letras o números) se pueden
almacenar en un CD de 650 Mb? (expresar el resultado en bytes).
¿Qué operación matemática haces para saber la cantidad de bytes?
10. ¿Cuántos bytes de capacidad tiene un pen drive de 2 Mb?
El docente con ayuda de material visual recuerda sobre los dispositivos
de almacenamiento y sus capacidades para después en práctica
demostrativa realizar las acciones: guardar, eliminar, formatear, etc.
solicita a los alumnos utilizar las herramientas del SO para resolver
CG problemas ficticios con los medios de almacenamiento y la operación
2 4.5 AE2 del sistema en un contexto laboral (Estudio de casos).
8.1
Los alumnos en equipo de 4 integrantes de forma colaborativa utilizan Resolución de casos 5
las herramientas del SO para resolver problemas ficticios con los medios
de almacenamiento y la operación del sistema en un contexto laboral
(Estudio de Casos).
II. Partes de la computadora y periféricos
Dispositivos periféricos externos e internos
El docente aplica cuestionario gráfico sobre partes de la computadora
Portafolio de
(hardware) tanto internas como externas para conocer si los alumnos
videncias
identifican esta clasificación.
2 CG5.3 AE1 Cuaderno y libro de
texto
El alumno identifica las partes de la computadora para clasificarlas en Cuestionario
F
internas y externas. Integra la imagen en su portafolio de evidencias y gráfico/C
comparte sus respuestas con el resto del grupo para comprobar sus Coevaluación
respuestas. √ Coevaluación
El docente muestra de forma física (si es posible, si no en imágenes o
videos) los periféricos internos (tarjeta madre, microprocesador,
gabinete, tarjeta de memoria RAM, dispositivos de enfriamiento o Partes internas de
coolers, fuente de poder, puertos de comunicación, pila, tarjeta de video, una computadora y
3 CG4.1 5.3 AE1 tarjeta de sonido, etc.) para después mostrar un video del armado de video de armado de
una computadora. Notas y pasos de un equipo
armado de
periféricos internos /
F
LCEl alumno en forma individual hace anotaciones en su cuaderno y dibuja
los periféricos internos. Después observa el video del armado de una
computadora, escribiendo el procedimiento a seguir.
2 CG4.1 5.3 AE1 El docente muestra el ensamblado de cada una de las partes externas Portafolio de
de un equipo de cómputo y solicita a los alumnos la práctica sobre el evidencias
ensamblado de partes externas. Cuaderno
El alumno en individual toma notas sobre el tema y en equipos de 4 Partes externas de
integrantes realizan práctica para el ensamblado de partes externas de Práctica/GO 5 una Computadora,
un equipo de cómputo. cuaderno
Comparación y elección de un equipo de cómputo y periféricos
El docente explica cada uno de los elementos a considerar antes de
elegir un equipo de cómputo como: capacidad de almacenamiento,
velocidad de procesamiento, resolución en pantalla, periféricos
necesarios para el ámbito escolar, laboral y profesional, etc. Solicita a
CG
los alumnos resolver casos prácticos para la elección de equipos y
2 5.3 y 8.1 AE1
periféricos.
El alumno en binas toma nota de la explicación y con la información
Portafolio de
proporcionada por el docente resuelve casos prácticos para la elección Casos prácticos / LC F
videncias
de equipos y periféricos. Tomará en cuenta: Marca, procesador, memoria
RAM, monitor y periféricos en general vistos en clase.
El docente solicita que de forma individual el alumno proponga las
características del equipo de cómputo que satisfagan las necesidades
Portafolio de
de diferentes usuarios (docente, alumno, director, personal de sistemas
evidencias,
CG escolares, etc.) al emplear hardware y software en el ámbito escolar.
2 AE1 computadora,
4.1 4.5
internet, libro de
Los alumnos en forma individual realizarán la propuesta por escrito en Propuesta por 5
texto
el procesador de texto para cada uno de los usuarios dentro del centro escrito / LC
educativo.
III. Sistemas Operativos Preguntas impresas
Comparación de las características de los Sistemas Operativos
3 CG5.3 AE2 El docente solicita una investigación sobre el tema de características de
los SO y así poder responder a las preguntas siguientes:1. ¿Qué es un sistema operativo?, 2. ¿Qué Sistemas Operativos conoces?,
3. ¿Qué es un Sistema Operativo Monousuario? Menciona ejemplos, 4.
¿Qué es un Sistema Operativo Multiusuario? Menciona ejemplos, 5. ¿Qué
es un Sistema Operativo Monotarea? Menciona ejemplos, 6. ¿Qué es un Internet, libro de
Sistema Operativo Multitarea? Menciona ejemplos. Cuestionario/C texto, cuestionario.
Coevaluación F Portafolio de
El alumno en binas realiza la investigación en internet y el libro de texto evidencias
pag. 81 – 83 para responder el cuestionario sobre características de los
sistemas operativos. √ Coevaluación
El docente expone sobre los recursos que administra el sistema operativo
(pág. 86 del libro de texto), y los muestra en práctica expositiva. Después
Portafolio de
solicita a los alumnos resolver ejercicio escrito de relación de columnas.
1 CG8.1 AE2 videncias, libro de
Ejercicio escrito/LC 5 texto
El alumno en forma individual resuelve el ejercicio escrito de relación de
columnas sobre recursos que administran los sistemas operativos.
Configuración básica de un Sistema Operativo
Computadora,
Mediante práctica computacional el docente explica el procedimiento
sistema operativo,
para configurar el entorno de trabajo, teclado, ratón o mouse y la
proyector de
impresora. Solicita a los alumnos tomar notas y si es necesario registrar
imágenes.
los pasos a seguir para realizar las configuraciones. Después realizar en
equipos las configuraciones en práctica computacional.
3 CG4.5 8.1 AE2
El alumno en equipo de 4 integrantes primero toma nota de la
Computadora,
exposición del docente y registra los pasos a seguir para después realizar
sistema operativo,
la práctica computacional para configurar el entorno de trabajo, teclado, Práctica / GO 5
Portafolio de
ratón o mouse y la impresora. (puede realizarse la actividad de cierre de
evidencias
la pág. 97 del libro de texto)
IV. Formateo de medios de almacenamiento e instalación de sistemas
Formateo de una memoria (USB, tarjetas, etc.)
El docente aplica cuestionario sobre el concepto de formato, formato de
1 CG5.3 AE2 bajo y alto nivel. Portafolio de
videncias, lápiz o
Cuestionario/C F
El alumno responde cuestionario sobre el concepto de formateo y lo pluma
integra a su portafolio de evidencias.El docente explica los distintos sistemas de archivos: FAT 16, FAT 32,
NTFS y mediante práctica computacional explica cómo formatear una
CG memoria USB.
2 AE2 Computadora,
4.5, 5.3
Portafolio de
El alumno toma nota y realiza práctica computacional para formatear Práctica/ GO 2
evidencias
una memoria USB.
Formateo del Disco Duro
El docente explica los cuatro métodos para formatear un disco duro: Presentación,
1. Formatea un disco duro con el software DBAN computadora,
2. Formatea un grupo redundante de discos independientes o RAID internet, proyector
3. Formatea un disco duro de forma rápida con Windows de imágenes,
1 CG5.3 AE2 4. Restaura Windows 8 o 10 a los valores de fábrica Youtube, software
Si es posible les muestra video de alguno de ellos. DBAN
El alumno en forma individual toma notas en su cuaderno de la Notas / LC F
explicación del docente para conocer los 4 métodos para formatear un Cuaderno
disco duro.
El docente mediante práctica computacional explica el procedimiento Computadora,
para formatear el disco curo por medio de Windows y restaurar a valores proyector de
CG de fábrica. imágenes.
4 AE2
4.5 Y 8.1
El alumno en equipo de dos integrantes realiza práctica para formatear Práctica/GO 2 Computadora, SO
el disco duro por medio de Windows y restaurar a valores de fábrica. Windows
Instalación del Sistema Operativo
El docente explica los elementos necesarios para realizar la instalación
Presentación o
de cualquier sistema operativo, los pasos, particiones, tipos de
material visual,
CG particiones, estructura aconsejada, sistema de archivos, aseguración del
computadora, SO,
3 5.3 AE2 sistema, Windows Update, Firewall, antivirus, antispyware, copias de
discos de
seguridad, desfragmentación y entorno de red.
instalación
Resumen/LC F
El alumno en forma individual anota sobre los pasos e información que
el docente expuso, para después hacer un resumen en limpio.
El docente mediante práctica computacional explica el procedimiento
CG
3 AE2 para instalar un sistema operativo de ejemplo y solicita a los alumnos
4.5 8.1que en equipos sigan la práctica para ellos instalar el SO designado en Computadora,
alguna computadora. software, portafolio
de evidencias
El alumno en equipo de 4 integrantes realiza práctica computacional
para instalar el sistema operativo (ejem: Windows 7) en algún equipo de Práctica/GO 5
cómputo.
Instalación de controladores
El docente explica el concepto de controlador y mediante práctica
computacional explica el procedimiento para descargar, instalar y
actualizar controladores para distintos dispositivos periféricos (teclado,
CG AE2
2 ratón, impresora, etc.)
4.5 8.1
Computadora,
El alumno en binas realiza práctica computacional para descargar, Práctica/GO F software, portafolio
instalar y actualizar controladores para distintos dispositivos periféricos. de evidencias
Instalación de paquetería (software de oficina, antivirus, Winrar,
Acrobat Reader)
El docente mediante práctica computacional explica el procedimiento
para descargar de internet e instalar el Adobe Reader y la aplicación
2 CG AE2 Computadora,
Winrar.
4.5 software, portafolio
de evidencias
El alumno realiza práctica computacional para descargar e instalar los Práctica/GO F
programas de Adobe Reader y Winrar a un equipo de cómputo.
V. Mantenimiento preventivo y correctivo
Tipos de mantenimiento y clasificación Pintarrón y
El docente explica el concepto de mantenimiento a equipo de cómputo plumones
y solicita que investiguen la clasificación del mismo y elaboren un cuadro
1 CG 5.3 AE3
sinóptico en su portafolio de evidencias. Portafolio de
evidencias,
El alumno realiza investigación y elabora cuadro sinóptico con la Cuadro sinóptico/LC F computadora,
clasificación de los tipos de mantenimiento a equipo de cómputo. internet
Criterios para el mantenimiento y medidas de seguridad Presentación con la
El docente presenta las medidas de seguridad de la información y información,
CG5.3 algunos criterios para el mantenimiento a equipos de cómputo computadora,
1 8.1 AE3 (atacantes de la seguridad de la información en la pág. 113 -118 del proyector de
imágeneslibro de texto) y solicita que elaboren el cuadro de la actividad en binas
pág. 119 escribe 5 atacantes y que hacen.
Portafolio de
El alumno en binas elabora el cuadro de la actividad con los atacantes Cuadro /LC F evidencias,
de la seguridad de la información y que hacen, para después establecer cuaderno, libro de
criterios para el mantenimiento de equipos de cómputo. texto
Materiales, herramientas y áreas de trabajo
El docente solicita que realicen una investigación en internet y elaboren
una tabla con los materiales, herramientas y áreas de trabajo para
realizar mantenimiento de equipo de cómputo. Portafolio de
1 CG5.3 AE3 evidencias,
El alumno en forma individual realiza investigación en diferentes medios computadora,
Tabla/LC F
y elabora una tabla en el procesador de textos con los materiales, internet, procesador
herramientas y áreas de trabajo necesarias para realizar mantenimiento de textos
a un equipo de cómputo.
Revisión física del equipo
El docente explica que es la revisión física del equipo y muestra la forma Presentación o
en que se debe de hacer. Solicita a los alumnos que investiguen y material del tema.
respondan las siguientes preguntas: ¿Qué aspectos se deben considerar
en la revisión física del equipo de cómputo?, ¿Qué errores más comunes
CG se cometen?, ¿Qué ventajas tiene revisar físicamente el equipo antes de
1 5.3 AE3 iniciar las rutinas de mantenimiento preventivo? Portafolio de
evidencias,
El alumno en forma individual investiga y da respuesta a los Cuestionario/C F computadora,
cuestionamientos planteados. Entrega al docente ya sea por escrito o en internet,
archivo digital.
Limpieza interna y externa de sus componentes y periféricos Video de Youtube,
El docente proyecta el video “Limpieza interna al PC”, computadora,
https://www.youtube.com/watch?v=VuLFQmE21h4 y solicita que proyector de
elaboren un resumen. imágenes
1 CG4.1 AE3
El alumno en forma individual elabora un resumen sobre el video Portafolio de
Resumen/LC F
proyectado y lo comparte con el resto del grupo. evidencias,
computadora,procesador de
textos
El docente solicita a los alumnos que por equipos realicen la limpieza
interna de un equipo de cómputo utilizando los materiales, herramientas
Portafolio de
CG y áreas de trabajo destinado para ello.
evidencias,
1 8.1 AE3
computadora
El alumno en equipo de 3 integrantes realiza práctica para dar limpieza Informe de 2
interna a un equipo de cómputo y como bitácora del trabajo realizado práctica/LC
deberán presentar un informe.
El docente muestra cómo se debe realizar la limpieza externa de una Computadora,
computadora y solicita a los alumnos realizar la práctica y grabarse para materiales y
entregar el video como evidencia. herramientas
CG
1 8.1 AE3
El alumno en equipo de 5 integrantes realiza práctica para dar limpieza
externa al monitor, teclado, mouse y gabinete, como bitácora del Computadora,
Video/GO 5
trabajo realizado deberán grabar un video y entregarlo al docente. celular o
videograbadora
El docente para asegurar que se logró el aprendizaje esperado, solicita
a los alumnos que por equipos desarrollen un Manual de mantenimiento
preventivo y correctivo además de la propuesta de un calendario de Ejemplos de
mantenimiento al centro de cómputo del centro educativo (archivos en Manuales y
digital) como estrategia de mantenimiento para conservar en óptimo calendarios
funcionamiento el equipo de cómputo previniendo problemas de
1 CG4.5 AE3
operación en los ámbitos organizacionales, educativos y profesionales.
Los alumnos en equipos de 5 integrantes desarrollan el Manual Manual y calendario 2 Procesador de
preventivo y correctivo además de la propuesta de un calendario de /R textos, computadora
mantenimiento al centro de cómputo del centro educativo para
evidenciar que se logró el aprendizaje esperado.
VI. Red alámbrica e inalámbrica
Materiales de red,
CG Cableado e instalación física y lógica de una red casera.
dos computadoras
4.5 El docente explica cómo hacer un cable UTP, equipo y materiales
4 AE4
8.1 necesarios, normas de cableado, realizar la conexión en red de
computadoras (alámbrico e inalámbrico), creación de un grupo de
trabajo en una red, compartir recursos y solicita que en equipo de 4integrantes hagan la instalación física y lógica de por lo menos dos Portafolio de
computadoras. evidencias, dos
computadoras,
El alumno en equipo de 4 integrantes realiza la instalación física y lógica software, materiales
de una red casera de por lo menos dos computadoras, con el ponchado Práctica/GO 5 y herramientas para
de cables, uso de herramientas de conexión, etc. red, cables,
conectores, etc.
El docente muestra algunos ejemplos de problemáticas que se presentan
en las redes de computadoras y como se resuelven. Solicita a los
Computadora,
CG alumnos investigar algunas problemáticas más y las expongan al grupo.
procesador de
4.5
2 AE4 textos y presentador
8.1 Los alumnos en forma individual tomarán nota sobre los problemas que
electrónico
pudieran presentarse en una red y como se resuelven, además realizará Exposición/ GO F
la investigación sobre algunas problemáticas más y preparar su
exposición frente al grupo.
CIERRE
Actividad descrita para el logro de los AE.
El docente solicita como producto final un video de cómo instalar una
Computadora,
red casera y el mantenimiento que se debe realizar preventivo y
celular o video
correctivo para optimizar la vida útil de los equipos de cómputo
grabadora.
personal.
CG
AE1
4.1, 4.5,
AE2 Los alumnos en equipo realizan el video con lo solicitado y lo entregan Video / R 20
5 8.3 y
AE3 a su profesor.
8.1
AE4 Actividad reflexiva.
Realiza autoevaluación de su producto con los indicadores de evaluación Autoevaluación
Reflexión / C F
cotejando haber realizado todo lo solicitado, marcando en la rúbrica el
nivel de desempeño de acuerdo a lo que él considera haber realizado.
Evaluación parcial.
Examen de final de
Se aplica la Heteroevaluación final del submódulo. 20 Examen escrito
submóduloESQUEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
UAC: SUBMÓDULO II. MANTENIMIENTO Y REDES DE CÓMPUTO
PORCENTAJE DE
ASPECTO A EVALUAR EVALUACIÓN
SECUENCIA
Competencias profesionales básicas
Evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento) 50 %
Examen de conocimientos 20 %
Producto integrador 20 %
Competencia(s) genérica(s) 10 %
RESULTADO 100 %REPORTE DE EVALUACIÓN FINAL Fecha de: Hasta:
CDB
Fecha de
(competencia disciplinar básica o Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Valor %
cumplimiento
extendida)
4. Desarrolla acciones correctivas para los 1. Propone las características del equipo de cómputo, que Evaluación diagnóstica/C D
problemas de operación del equipo de satisfacen las necesidades de diferentes usuarios al emplear Ejercicios/LC 2%
cómputo, mediante la aplicación de diversas configuraciones para un óptimo funcionamiento en el Resolución de casos/LC 5%
mantenimiento preventivo y correctivo de ámbito educativo, laboral y profesional, de forma innovadora Práctica/GO 5%
acuerdo a las especificaciones del y responsable. Propuesta por escrito / LC 5%
fabricante, prolongando la vida útil del 2. Utiliza las herramientas del sistema operativo para resolver Ejercicio escrito/LC 5%
equipo, mostrando responsabilidad e problemas con los medios de almacenamiento y la operación Práctica / GO 5%
iniciativa en diversos ámbitos. del sistema, trabajando de manera responsable y colaborativa Práctica/ GO 2%
en un contexto educativo, laboral o profesional. Práctica/GO 2%
3. Aplica estrategias de mantenimiento para conservar en óptimo Práctica/GO 5%
funcionamiento el equipo de cómputo previniendo problemas Informe de práctica/LC 2%
de operación en los ámbitos organizacionales, educativos y Video/GO 5%
profesionales. Manual y calendario /R 2%
4. Resuelve diferentes problemas de conectividad para compartir Práctica/GO 5%
información y archivos, empleando periféricos, redes Autoevaluación / C 20 %
alámbricas e inalámbricas en ambientes laborales educativos y Heteroevaluación/C (Examen final de 20 %
profesionales con una actitud ética y de servicio. submódulo)
Competencia(s) genérica(s) (10%) Atributos de la competencia genérica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficos. 2.5 %
contextos mediante la utilización de medios, códigos y 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar 2.5 %
herramientas apropiados. ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus 2.5 %
de métodos establecidos pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un 2.5 %
curso de acción con pasos específicos
TOTAL 100%También puede leer
