El legado clásico - 2019/2020 GUÍA DOCENTE Y MATERIAL DIDÁCTICO - USC
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FACULTAD DE FILOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
ESPAÑOLAS, TEORÍA DE LA LITERATURA Y
LINGÜÍSTICA GENERAL
El legado clásico
Alfonso Rey Álvarez
María José Alonso Veloso
GUÍA DOCENTE Y MATERIAL DIDÁCTICO
2019/2020Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 3.0 Unported.
FACULTAD DE FILOLOGÍA. DEPARTAMENTO DE LITERATURA ESPAÑOLA, TEORÍA DE LA
LITERATURA Y LINGÜÍSTICA GENERAL.
AUTORES: Soledad Pérez-Abadín Barro, María José Alonso Veloso y Alfonso Rey Álvarez.
Edición electrónica. 2019
2ÍNDICE
I. Descripción ............................................................................................................. 5-6
II. Objetivos ...................................................................................................................6
III. Contenidos ...............................................................................................................6
Lecturas .................................................................................................6
IV. Bibliografía básica y complementaria ……………………………………….. 6-8
V. Competencias ............................................................................................................8
Competencias genéricas y transversales...............................................8
Competencias específicas .................................................................. 8-9
VI. Metodología .............................................................................................................9
VII. Evaluación..............................................................................................................9
VIII. Actividades ...........................................................................................................9
Tiempo de estudio................................................................................10
Calendario de actividades ...................................................................10
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EL LEGADO CLÁSICO
GUÍA DOCENTE CURSO 2019-2020
I. Descripción
Datos de la materia
Nombre: El legado clásico (P5191206).
Tipo de materia: optativa.
Titulación: Máster Universitario en Estudios de Literatura y de Cultura.
Número de créditos: 3
Datos de los profesores
Nombre: Soledad Pérez-Abadín Barro.
Departamento: Lengua y literatura españolas, Teoría de la Literatura y Lingüística
general.
Despacho: 238.
Dirección electrónica: msoledad.perez-abadin@usc.es.
Extensión: 11797.
Nombre: María José Alonso Veloso.
Departamento: Lengua y Literatura españolas, Teoría de la Literatura y Lingüística
general.
Despacho: 304.
Dirección electrónica: mariajose.alonso@usc.es.
Extensión: 11861.
Nombre: Alfonso Rey Álvarez.
Departamento: Lengua y Literatura españolas, Teoría de la Literatura y Lingüística
general.
Despacho: 233.
Dirección electrónica: alfonso.rey@usc.es.
Extensión: 11802.
Observaciones
La docencia de esta asignatura abordará cada curso, de forma alterna, uno de los dos
géneros poéticos clásicos incluidos en el temario: la oda y la égloga, que impartirá a
profesora Soledad Pérez-Abadín, o la silva, impartida por los profesores María José
Alonso y Alfonso Rey, respectivamente. En el curso 2019/2020 la materia abordará las
etapas de la literatura latina y la difusión de la obra de Ovidio, Séneca, Horacio y
Virgilio, parte del programa impartida por el profesor Alfonso Rey; y la trayectoria de
la silva a partir de Estacio, con especial atención a las silvas de Francisco de Quevedo,
parte de la que se ocupará la profesora María José Alonso.
5Los profesores se reservan la facultad de seleccionar temas del programa, para
dedicarles más atención, o adaptar el temario al perfil de los alumnos, si fuera necesario
y para facilitar una mejor comprensión de las explicaciones.
II. Objetivos de la asignatura
Acercar a los alumnos al menos a las cuestiones centrales de la tradición de las
literaturas griega y romana en las literaturas modernas.
Realizar estudios de detalle de aspectos centrales de la conformación de lo clásico en las
literaturas modernas, por medio del análisis de los elementos temáticos y de
composición: topoi, organización genérica en las literaturas modernas en relación con
los géneros clásicos, grandes líneas de ideas.
III. Contenidos
Parte impartida por el profesor Alfonso Rey
1. Etapas de la literatura latina
2. Difusión de la obra de Ovidio (43 a. C.-17 d. C.)
3. Lucio Anneo Seneca (4 a. C.-65 d. C.)
4. Horacio (65-8 a. C.) en España
5. Virgilio (70-19 d. C.) y la literatura pastoril
Parte impartida por la profesora María José Alonso
6. La silva en Roma
7. La silva neolatina
8. La silva en lengua vulgar
9. Esbozo teórico sobre la silva
10. Las silvas de Quevedo
Lecturas
Selección de textos de los autores incluidos en el programa, entregada por los
profesores de la materia.
IV. Bibliografía básica y complementaria
Alatorre, Antonio. 1988. “Quevedo: De la silva al ovillejo”. En Homenaje a Eugenio
Asensio. Madrid: Gredos, pp. 19-31.
Alcina Rovira, Juan Francisco. 1991. “Notas sobre la silva neolatina”. En Begoña
López Bueno (ed.), La silva. Universidad de Sevilla-Universidad de Córdoba,
1991, pp. 129-55.
6Asensio, Eugenio. “Un Quevedo incógnito: las silvas”. Edad de Oro, II, 1983, pp. 13-
48.
Bayo, Marcial José. 1959. Virgilio y la pastoral española del Renacimiento. Madrid:
Gredos.
Blüher, Karl A. 1969. Séneca en España, trad. de Juan Conde. Madrid: Gredos.
Candelas, Manuel Ángel. 1997. Las silvas de Quevedo. Vigo: Universidad.
Cristóbal, V. “Tradición clásica: concepto y bibliografía”. Edad de Oro 24, 2005, 27-
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Hernández Miguel, L. A. 2008. La tradición clasica. La transmisión de las literaturas
griega y latina antiguas y su recepción en las vernáculas occidentales. Madrid:
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Higuet, Gilbert. 1954. La tradición clásica, trad. de Antonio Alatorre. México: Fondo
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Vives Coll, Antonio. 1959. Luciano de Samosata en España, La Laguna: Universidad.
V. Competencias
Competencias generales
– CG1: Poseer, comprender y saber aplicar los conocimientos que aportan oportunidad
de ser originales en el desarrollo y la aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
– CG2: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos
más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio, la literatura
universal.
– CG3: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
– CG4: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones, y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
– CG5: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
Competencias transversales:
– CT1: Que los estudiantes tengan una visión actualizada de los sistemas teóricos y
metodológicos en el campo de los Estudios literarios y culturales.
– CT2: Que los estudiantes puedan profundizar en los conocimientos ya adquiridos,
enriqueciéndose desde una perspectiva interdisciplinar.
– CT3: Que los estudiantes sepan manejar las herramientas metodológicas y técnicas
para conseguir puestos en distintas instituciones nacionales e internacionales en los
grandes grupos de comunicación, en la administración y en la gestión de la información
de los bienes culturales y recursos humanos.
8– CT4: Que los estudiantes posean los instrumentos metodológicos que sirvan para
desarrollar un espíritu crítico y reflexivo, ágil y práctico de cara a distintos fenómenos
culturales.
Competencias específicas:
– CEA5: Que los estudiantes conozcan autores y obras de la literatura universal, con sus
características fundamentales (textuales y críticas).
– CEA6: Que los estudiantes conozcan las características fundamentales de la literatura,
desde una perspectiva histórica, crítica, retórica, teórica y comparada.
– CEA7: Que los estudiantes adquieran una amplia comprensión del concepto de
“Literatura europea”, desde un punto de vista comparado, revisando cuestiones de
índole historiográfica y geocultural.
VI. Metodología de la enseñanza y el aprendizaje
1. Se trabajará en clase a partir de un guión de cada uno de los temas.
2. Las clases presenciales fundirán, en la medida de lo posible y de acuerdo con el
enunciado de cada tema, la exposición teórica y el trabajo práctico. En las sesiones de
clase se facilitará información sobre la bibliografía pertinente y se darán las
orientaciones correspondientes a cada uno de los puntos que se vayan abordando.
3. Se contempla la intervención de los estudiantes con breves exposiciones sobre
aspectos concretos, que puedan ser objeto de debate.
4. Procesos de aprendizaje: la parte práctica de la asignatura se planteará como consulta
directa de fondos bibliográficos históricos y culturales, que permitirá verificar las
nociones teóricas y críticas adquiridas. Asimismo, los conocimientos se asimilarán a
partir del comentario literario y del análisis cultural.
VII. Sistema de evaluación
La evaluación final del alumno aplicará los criterios generales de ponderación.
La nota final de la materia tendrá muy en cuenta la participación activa e informada en
las sesiones, así como la realización de las lecturas indicadas y otras actividades
propuestas por el profesor.
Asimismo, atendiendo a las circunstancias de cada alumno y materia, se podrá solicitar
la realización de trabajos y/o examen.
Para la evaluación del alumno los profesores tendrán en cuenta:
– La asistencia y participación en las diferentes actividades de las sesiones con el
profesor, que supondrá el 40% de la nota global. La asistencia es obligatoria, y un
número de ausencias sin justificar que supere el 25 % de las horas de docencia implicará
el suspenso final.
– La resolución de los ejercicios que en ellas se planteen y/o la defensa oral de un
trabajo, que demostrará la adquisición de las competencias generales y específicas
establecidas, representará el 60% restante.
9VIII. Calendario de actividades
Tiempo de estudio y trabajo personal del alumno:
En torno a 5 horas semanales.
Actividades presenciales:
– Sesiones expositivas: 8 (2 horas cada una).
– Sesiones de seminario: 4 (2 horas cada una).
– Tutorías: 1 (3 horas).
– Total de horas de actividad presencial: 27 horas.
Actividades no presenciales:
– Estudio y preparación de actividades programadas en la clase: 30 horas.
– Realización de trabajos de diverso tipo: 45 horas.
– Total de horas de trabajo personal: 75 horas.
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