FEUDALISMO, TERRITORIO Y PODER - MÁSTER OFICIAL - USC
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FACULTADE DE FILOLOXÍA
FACULTADE DE XEOGRAFÍA E HISTORIA
MÁSTER OFICIAL
ESTUDIOS MEDIEVALES EUROPEOS.
IMÁGENES, TEXTOS Y CONTEXTOS
FEUDALISMO, TERRITORIO
Y PODER
Israel Sanmartín Barros (Coordinador)
Mª Dolores Fraga Sampedro
Manuel Negri
GUÍA DOCENTE Y MATERIAL DIDÁCTICO
2021/2022
Jean Poyet: Las estaciones del año. Paris, BN. Mss, N. a. fr. 18145.
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1. DATOS DE LA MATERIA
NOMBRE: Feudalismo, territorio y poder
TIPO: Materia optativa (2º semestre del Máster en Estudios Medievales Europeos:
Imágenes, Textos y Contextos)
CRÉDITOS ECTS: 6 (18 horas expositivas + 24 interactivas + 6 de tutoría)
DURACIÓN: La materia se impartirá entre el 10 de enero y el 23 febrero de 2021,
todos los lunes, martes y miércoles que sean días lectivos, de 16 a 18 horas, en el
Seminario de Historia Medieval de la Facultad de Geografía e Historia.
Lengua en que se imparte: español
2. LA MATERIA EN EL MÁSTER
En el marco del máster “Estudios medievales europeos. Imágenes, textos y
contextos” , la materia optativa “Feudalismo, Territorio y Poder” atiende a dos de los
contextos en que imágenes y textos pueden y deben ser explicados: el territorio y el
poder. En la perspectiva interdisciplinar que el máster escoge como uno de sus rasgos
definidores, la historia, la historia del arte y la historia de la literatura buscan
manifestaciones concretas y expresivas de su proyección territorial y política. La relación
entre los hombres y el territorio se explora a través del análisis de sus diferentes marcos
organizativos, prestando especial atención a la uilla, la célula elemental de la vida
campesina; en ese análisis, se busca principalmente mostrar a los alumnos la
indispensable asociación entre fuentes escritas y testimonios arqueológicos para dar lugar
a una lectura del paisaje histórico –y de sus huellas en el paisaje actual- capaz de desvelar
claves esenciales de la interpretación histórica. El hilo conductor de la asignatura se
trenza, además, con un segundo argumento principal: las expresiones artísticas del poder
en el feudalismo. El análisis de la memoria del poder y las empresas artísticas, en el
contexto de la Europa bajomedieval, será el objeto de atención prioritaria. Se busca, en
fin, acercar a los estudiantes a la interpretación de los textos literarios, como fuente para
la comprensión de los hechos históricos y, particularmente, políticos.
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3. DATOS DE LOS PROFESORES
NOMBRES:
I SRAEL SANMARTÍN BARROS (Despacho 233 de la Facultad de Geografía e Historia/
correo: israel.sanmartin@usc.es
Mª D OLORES FRAGA SAMPEDRO (Despacho 208 de la Facultad de Geografía e Historia/
correo: mdolores.fraga@usc.es
MANUEL NEGRI (Despacho 318 de la Facultad de Filología/
correo: m.negri@usc.es
DEPARTAMENTOS: Historia del Arte; Historia, Filoloxía, Galega.
HORARIO DE TUTORÍAS:
Israel Sanmartín Barros: consúltese en israel.sanmartin@usc.es
Mª Dolores Fraga Sampedro. consúltese en mdolores.fraga@usc.es
Manuel Negri: consúltese en m.negri@usc.es
4. OBJETIVOS
Adquirir un sentido del espacio medieval en relación con el ejercicio del
poder, los intercambios económicos y culturales y las relaciones sociales.
Capacidad para poder reconocer estos aspectos en las fuentes.
Integrar las fuentes escritas en la interpretación arqueológica del paisaje
como base para la explicación de los procesos de cambio social.
Acercar al estudiante al sentido del espacio geográfico de los hombres
medievales y a sus formas de localizar y delimitar territorios y lugares,
orientarse y desplazarse y ejercer un control político y administrativo
sobre los mismos.
Profundizar en el estudio y el análisis de la iconografía del poder, en la
perspectiva de la historia de las mentalidades y de la historia de género,
4
con atención a la realeza y a la aristocracia.
Analizar los mecanismos de propaganda y legitimación del poder regio y
nobiliario, así como los recursos simbólicos, en relación a los desarrollos
artísticos, iconográficos y arquitectónicos.
Acercar al estudiante a la interpretación de los textos literarios como
fuentes para el conocimiento dos hechos históricos, pricipalmente
políticos.
5. COMPETENCIAS
Competencia para la compilación y manejo de la bibliografía fundamental
en los distintos aspectos desarrollados en las clases.
Habilidad para la elaboración de trabajos de investigación vinculados a
alguno de los campos de investigación propuestos por los distintos
profesores de la materia.
Familiarización con el uso integrado de los registros escrito, iconográfico
y arqueológico en orden a la obtención de nuevo conocimiento histórico.
6. CONTENIDOS
A Lectura histórica e historiográfica do feudalismo (Israel Sanmartín Barros)
1. El feudalismo. Interpretaciones y significados
2. Los grades autores sobre el feudalismo y sus debates
3. Las discusiones en el medievalismo hispano
4. Los elementos esenciales de las relaciones feudales en la práctica
5. La utilización del concepto de feudalismo en la sociedad contemporánea
B Memoria, poder y empresas artísticas en la Baja Edad Media: la imagen, paradigma
del monarca y del noble:
5La iconografía del poder, tanto en su dimensión gráfica como arquitectónica,
constituye uno de los aspectos históricos más destacados y representativos del
medievo desde el punto de vista de la historia del arte y de las mentalidades. Son
muchos los recursos iconográficos que se han mantenido a lo largo de los siglos
medievales como una constante de representación desde el mundo antiguo, mientras
que en otros casos se han ido fraguando nuevos referentes simbólicos de variado
significado. Precisamente el abordaje de aquellas imágenes en escultura, pintura,
miniatura y orfebrería, amén de las que tienen como soporte las monedas, sellos y
medallas, sin pasar por alto el interés iconográfico e icónico de ciertos espacios y
conjuntos arquitectónicos, ha de partir de un poliédrico análisis y estudio que, desde
la contemporaneidad, se ofrece siempre parcial y a menudo tendencioso. De ahí la
importancia de desarrollar un método de interpretación riguroso y a la vez diverso,
capaz de extraer aquellos significados y lecturas simbólicas que tan frecuentemente
se cobijan bajo esa iconografía de poder. Y todo ello sin obviar tanto el territorio como
la propia sociedad feudal que las vivifica.
Memoria, poder y empresas artísticas en la Baja Edad Media: la imagen, paradigma
del monarca y del noble
1. Monarca e imagen. Paradigmas y discursos visuales.
2. Nobleza, poder y memoria.
3. Poder en femenino. Reinas y nobles en la promoción artística
C Los textos literarios como fuente para el conocimiento de los hechos históricos:
1. Los textos literarios como fuentes de historia.
2. El sirventés político en la lírica occitana.
3. El trovador Bertran de Born y la corte de Enrique II Plantagenet y Leonor de
Aquitania.
6Iacobus, Christi miles. Tumbo B, Archivo de la Catedral de Santiago.
77. BIBLIOGRAFÍA
A. Lectura histórica e historiográfica do feudalismo
ASTARITA, C, Del feudalismo al capitalismo : cambio social y político en Castilla y
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WICKHAM, Ch., Una historia nueva de la alta edad media, Barcelona, 2009
B. Memoria, poder y empresas artísticas
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CENDÓN FERNÁNDEZ, Marta, y BARRAL RIVADULLA, Dolores, “A Imaxe do
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CHAO CASTRO, David, “La imagen orante de Pedro I: ¿la importación de un modelo
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YARZA LUACES, J., La nobleza ante el rey. Los grandes linajes castellanos y el arte
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11C. Textos literarios
AURELL i CARDONA, M. e N.-Y. TONNERRE, Plantagenêts et capétiens:
confrontations et héritages, Tourhout, Brepols, 2006.
GOUIRAN, G., L'amour et la guèrre: l'oeuvre de Bertran de Born, Aix-en-Provence,
1985.
GOUIRAN, G., Le seigneur-troubadour d'Hautefort: l'oeuvre de Bertran de Born, Aix-
en-Provence, 1987.
LAUFFRAY, C., Les plantagenêts, Lausanne, Rencontre, 1968.
MINELLA, A.G., Leonor de Aquitania: una figura de leyenda en la época de las
cruzadas y los trovadores, Madrid, La esfera de los libros, 2007.
PERNOUD, R., Leonor de Aquitania, Barcelona, Acantilado, 2009.
PIQUER OTERO, A., Leonor de Aquitania, Madrid, Aldebarán, 1999.
8. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
La asignatura consta de 6 créditos ECTS, equivalentes a 150 horas de trabajo del
alumno. De este conjunto, 75 horas (50%) se dedicarán a trabajo dirigido por los
profesores y las otras 75 horas (50%) a trabajo libre por parte de los alumnos. Las horas
de trabajo dirigido se distribuirán en 45 de actividades formativas presenciales (lo que
supone el 30% del trabajo total) y 30 de actividades dirigidas no presenciales.
Las actividades formativas presenciales que se realizarán son las siguientes:
1) Clases teóricas dedicadas a la explicación y comprensión de los contenidos
objeto de estudio. Esas clases serán impartid as por el profesor, pero en algún caso se
solicitará para las exposiciones la colaboración de algún alumno o grupo de alumnos.
Para las explicaciones se utilizarán los recursos técnicos de apoyo (audiovisuales e
informáticos) que sean oportunos.
2) Clases prácticas dedicadas a la presentación, el análisis y la discusión de un
pequeño trabajo realizado individualmente o en grupo.
3) Tutorías individuales o en grupo reducido para el seguimiento del proceso de
aprendizaje y para el seguimiento, en su momento, de la elaboración del trabajo.
12Las actividades formativas no presenciales incluirán:
1) Principalmente el trabajo autónomo del alumno, que éste organiza personal y
libremente para el correcto aprendizaje de los conocimientos y competencias objetivo de
la asignatura. Ese trabajo necesariamente debe incluir síntesis, estudio y asimilación de
la información recibida, lecturas complementarias y búsqueda de nueva información,
elaboración de trabajos, etc.
2) Preparación de alguna exposición teórica o de algún ejercicio práctico
encomendados por el profesor, y lectura de algún título bibliográfico recomendado.
3) El alumno hará un único trabajo de extensión máxima de quince folios bajo la
dirección de uno de los profesores de la materia, aunque la calificación será dada por los
tres conjuntamente. El trabajo habrá de atenerse a las siguientes pautas:
✓ No se debe abusar de las citas bibliográficas extensas; es preferible recoger las ideas
principales y remitir a las obras correspondientes para completar la información.
✓ Extensión máxima: quince folios, en letra de cuerpo 12, con interlineado de 1,5 (salvo
para las notas a pie de página, que irán en cuerpo 10).
✓ Bibliografía: al final del trabajo, siguiendo, de modo coherente, algunos de los
sistemas habitualmente usados en monografías y revistas científicas.
✓ Se cuidará de manera especial la redacción y la puntuación.
✓ No puede faltar un índice al principio del trabajo, ni una breve introducción que
explique los objetivos que persiguen.
139. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Para evaluar los resultados del aprendizaje se utilizarán los métodos y criterios
que a continuación se detallan. Las calificaciones correspondientes se indicarán de
acuerdo con la legislación vigente:
1) Evaluación continua, para la que se valorará la participación activa y
continuada del alumno en las actividades presenciales desarrolladas. Supondrá el 30% de
la calificación total.
2) El trabajo práctico supondrá el 70% restante de la calificación total. Se valorará
la calidad de la presentación, de la redacción y del contenido, que deberán reflejar el
dominio de los principales fundamentos metodológicos y el conocimiento de los
contenidos básicos de la asignatura.
Las fechas límite de entrega de trabajos serán el día 25 de marzo, en la 1ª
oportunidad, y la fecha fijada para el examen de la materia en la 2ª oportunidad.
El alumnado con dispensa de asistencia a clase (según la instrucción Nº 1/2017 de
la Secretaría Xeral sobre la dispensa de asistencia a clase en determinadas circunstancias),
se evaluará con un trabajo final y una recensión bibliográfica por cada profesor.
En estas tareas que tendrá que realizar el alumnado para su evaluación, y siguiendo
las indicaciones de la USC en relación al plagio y uso indebido de las tecnologías, es
preciso indicar que para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será
de aplicación lo recogido en la Normativa de Evaluación del Rendimiento Académico de
los estudiantes y de revisión de calificaciones.
Esta programación está redactada para el “escenario 1: normalidad adaptada” de
la actual situación derivada de la pandemia provocada por el Covid 19.
En caso de otros escenarios habría los siguientes cambios:
“Escenario 2: distanciamiento”, supondría la docencia telemática de las clases
expositivas mediante la plataforma Microsoft Teams y una combinación de la docencia
presencial y on line de las clases interactivas. El método de evaluación se conservaría
aunque los trabajos serían telemáticos. La docencia sería síncrona.
“Escenario 3: cierre de las instalaciones” supondría la docencia telemática para
las clases expositivas e interactivas mediante la plataforma Microsoft Teams. Tanto os
14trabajos interactivos como finales serían telemáticos, así como la evaluación. La
docencia sería síncrona.
La asistencia a las clases tiene carácter obligatorio tanto en el escenario 2 como
en el 3.
1510. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO
De acuerdo con el sistema de cómputo establecido, los alumnos dedicarán a esta
materia un tiempo total de 150 horas con la siguiente distribución:
Actividades Horas Horas no Trabajo personal TOTAL
presenciales presenciales
Clases expositivas 18 0 20 38
Clases interactivas 21 15 30 66
Trabajo personal 0 15 25 40
Tutorías 6 0 0 6
TOTAL 45 30 75 150
La distribución porcentual del tiempo de trabajo se muestra en los siguientes
gráficos.
Tutoría
12%
Trabajo Expositivas
13% 41%
Interactivas
34%
16Horas no pres
20%
Horas pres
30%
Trabajo aut
50%
Trabajo Personal
70%
Trabajo en aula
30%
11. CALENDARIO DE ACTIVIDADES
17CALENDARIO Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Días Horas de clase Actividades Contenidos
10 de enero 2 Docencia expositiva Presentación
11 de enero 2 Docencia expositiva Lectura his.e historiog. do feudalismo
12 de enero 2 Expositiva/Interactiva Lectura his.e historiog. do feudalismo
17 de enero 2 Expositiva/Interactiva Lectura his.e historiog. do feudalismo
18 de enero 2 Expositiva/Interactiva Lectura his.e historiog. do feudalismo
19 de enero 2 Expositiva/Interactiva Lectura his.e historiog. do feudalismo
24 de enero 2 Expositiva/Interactiva Lectura his.e historiog. do feudalismo
25 de enero 2 Expositiva/Interactiva Lectura his.e historiog. do feudalismo
26 de enero 2 Expositiva/Interactiva Lectura his.e historiog. do feudalismo
31 de enero 2 Expositiva/Interactiva Lectura his.e historiog. do feudalismo
1 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Lectura his.e historiog. do feudalismo
2 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Memoria, poder y arte
7 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Memoria, poder y arte
8 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Memoria, poder y arte
9 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Memoria, poder y arte
14 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Memoria, poder y arte
15 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Memoria, poder y arte
16 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Memoria, poder y arte
21 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Textos literarios
22 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Textos literarios
23 de febrero 2 Expositiva/Interactiva Textos literarios
1812. RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO
Para un buen seguimiento de la materia se recomienda tener conocimientos
básicos de informática, así como capacidad para leer en idiomas de uso en la comunidad
científica. Los profesores entregarán materiales de trabajo con anterioridad a las clases o
durante el desarrollo de éstas. Estos materiales deben ser convenientemente analizados
por los alumnos, siguiendo las indicaciones del profesor.
19También puede leer
