GUÍA EDUCATIVA de la oferta 2020/21 - museoelder.org
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Un espacio para la construcción del aprendizaje.
Contacto GUÍA EDUCATIVA
de la oferta
2020/21
Parque Santa Catalina, s/n
reservas@museoelder.es
35007 Las Palmas de G.C.
828 011 828 www.museoelder.org
PRESENTACIÓN
Accede a la DE LA GUÍA
última versión Esta guía de la oferta educativa tiene como objetivo principal
organizar y coordinar la relación MUSEO-ESCUELA, entendiendo
de esta guía esta como de máximo interés para la formación del alumnado
de todas las etapas educativas.
Es un instrumento para preparar previamente la visita y con ello
optimizar los recursos materiales, temporales y organizativos de
las mismas.
Las visitas se planifican por talleres educativos que el Museo
oferta en función de su programación anual. Esta opción se
complementa con recorridos guiados, exposiciones temporales,
sesiones de planetario y cine.
El Museo como servicio público cumple una función de apoyo al
profesorado en el diseño de actividades de enseñanza-aprendi-
zaje. El alumnado en general se beneficia de un espacio de co-
nocimiento a través de tareas interactivas, en las que la obser-
vación y la práctica son los principales argumentos del proceso.
Un instrumento Este año nos guía el lema “APRENDERÁS SEGURO”. Nos quere-
mos comprometer con la creación de un espacio educativo
interactivo en un entorno de seguridad sanitaria.
para preparar
Los contenidos educativos que ofrece el Museo Elder a través de
la visita sus visitas educativas están directamente relacionados con las
Competencias Clave que establece la normativa educativa
vigente (LOMCE, Ley Canaria de Educación no Universitaria,
Reales Decretos 11.05/2014 de 26 Dic. y 126/2014 de 28 de Feb...).
2
ÍNDICE
¿Quiénes somos? 4
Fines educativos 5
Ámbitos de enseñanza 6
Instalaciones del Museo Elder 7
Planos 8
Educación Infantil 9
E. Primaria, E. Secundaria, C. Formativos... 10
Características y condiciones de las visitas 11
Talleres Educativos 12
Talleres VIP 20
Del Museo al Aula 22
Conectados 25
Antes y depués 27
Talleres Educativos Talleres VIP Formularios, solicitudes de visita... 29
Cambio Climático 13 Pintaderas: Matemáticas de nuestros antepasados 21
Entre tod@s podemos - COVID-19 13 Combatiendo el fuego 21
Planetario “El Cielo de Canarias” 14 Lucha contra el cáncer. Investigadores por un día 21
Entre nosotr@s hay Química 14
El legado de Atindamana 15 Del Museo al Aula
Del Aire al Espacio 15
La Física del Xploratorium 16 El Sol en el aula 23
Luminiscencias 16 Matemáticas para todos los días 23
Diseño Industrial 17 Bajo Presión 23
Tendiendo Puentes 17 Tendiendo Puentes 24
Ingenieros Canarios 18 Construyendo un planisferio 24
También es Matemáticas 18 COVID-19 24
Energías con Futuro 19
Mural Pioneros 19 Conectados
El cielo del mes 26
Bajo Presión 26
¡Fuego! 26
Construyendo un planisferio 26
COVID-19 26
3
¿QUIÉNES SOMOS?
El Museo Elder de la Ciencia y la Tecnología, situado en pleno
centro de Las Palmas de Gran Canaria, en el cosmopolita Parque
Santa Catalina, próximo a la zona portuaria, abrió sus puertas en
diciembre de 1999, en el edificio propiedad de una antigua navie-
ra británica, la Elder DempsterLines Ltd., emplazada en la isla
desde el año 1884.
Centro adscrito a la Consejería de Turismo, Industria y Comercio
del Gobierno de Canarias, está abierto de martes a jueves de 9 a
19 horas, y de viernes a domingo, de 10 a 20 horas.
Distribuido en cuatro plantas con exhibits interactivos, áreas de
exposiciones temporales, cine 3D y sala de conferencias, Plane-
tario, área de cetáceos de Canarias y área infantil, cuenta tam-
bién con espacios para la realización de talleres, mesas redon-
das, conferencias y actividades empresariales.
Estando presentes en sus instalaciones diferentes disciplinas
como las Matemáticas, la Física, la Biología, la Informática, la
Ingeniería, el Arte … convirtiéndolo en puente de comunicación
con la ciudadanía, al transformar la ciencia en algo cercano,
participativo y ameno para todos los públicos.
Este conjunto de salas y actividades muestran que el Museo es
Somos un
mucho más que un centro de exposiciones. Es un centro alter-
nativo donde se puede tocar, manipular, descubrir y aprender, Puente
convirtiéndose en centro de promoción e intercambio de conoci-
mientos en el ámbito de la divulgación científica, así como en de Comunicación
parque temático dedicado a la Ciencia y la Tecnología.
4
FINES EDUCATIVOS
Promover la divulgación de la Ciencia en su conjunto. 30
30
Fomentar la Cultura Científica y Tecnológica.
30
Contribuir a la formación del alumnado y profesorado.
30
Estudiar, mostrar y preservar la herencia científica canaria. 30
Facilitar la comprensión de descubrimientos científicos. 30
30
Investigar y divulgar los valores etnográficos de Canarias.
30
Colaborar con Centros Educativos, Universidades y organizaciones sociales.
30
Colaborar con programas educativos europeos (Erasmus). 30
Estudiar
Conservar
Divulgar
5
ÁMBITOS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PERMANENTE
Bachillerato
Ciencias de la Salud, Tecnológico,
Humanidades, Ciencias Sociales y Artes
Educación Educación
Infantil Primaria
Personas
Adultas Asociaciones
Clubes deportivos, asociaciones
CEPA, Centros Especiales de culturales, ONG’s, otros.
Empleo, Centros de Mayores,
Centros de Formación ULPGC
Educación Secundaria Ciclos Formativos
F.P. Básica, C. F. Grado Medio,
Obligatoria C. F. Grado Superior
Universidad
Grados, Masters.
6
INSTALACIONES DEL
MUSEO
La planta baja del Museo está dedicada a la tecnología con
diferentes módulos relacionados con la energía, el transpor-
te, el desarrollo aeroespacial, la producción industrial y las
nuevas tecnologías. Destacan los aviones F5 Northroop y
DC9, el Robocoaster, el Chroma Key, distintas instalaciones
de realidad virtual, un simulador de conducción extremo y la
“Casa del Futuro”.
En esta planta está instalada la exposición “El legado de
Atindamana”, un recorrido por 17 escenas de la Prehistoria
de nuestra isla, donde se muestran los modos de vida y las
costumbres de lo antepasados aborígenes de Gran Cana-
ria.
Áreas
Temáticas
Zonas
En la planta primera están los contenidos de astronomía, física y biología, así como dis-
tintos espacios temáticos como el Planetario, la Cúpula de Ondas, el Área de Cambio Polivalentes
Climático y Medio Ambiente, la zona de Bio-Salud o Taller de Evolución. En estos espa-
cios se realizan diversas actividades experimentales (talleres didácticos) para niños/as y
personas adultas en diferentes períodos del año.
La tercera planta, de uso polivalente, alberga
También está en esta planta la Sala de Exposiciones Temporales cuyo contenido va el Mural Pioneros, un recorrido por la historia
variando según la programación cultural del museo. de la ciencia y por algun@s de l@s científi-
c@s más importantes, así como el Área de
La planta segunda acoge el contenido de matemáticas con más de 20 módulos interac- Ciencia e Investigación en Canarias, una
tivos que recorren aspectos relacionados con la geometría, la estadística, las matemáti- muestra de los proyectos científico-tecnoló-
cas recreativas o el ajedrez. Gracias a la colaboración del artista José Hernández tam- gicos desarrollados en nuestras islas.
bién esta zona muestra 12 obras que ejemplifican el diálogo entre la ciencia y el arte.
También se ubica aquí el espacio multifun-
Los ingenieros canarios Agustín de Betancourt y Juan León y Castillo tienen también cional de Sala de Conferencias y Cine, siendo
aquí su espacio con diversas maquetas, reproducciones y actividades que ponen en también sede de numerosas conferencias y
valor su obra y legado. jornadas a lo largo del año.
7
PLANOS DEL MUSEO
INGENIEROS CANARIOS
TECNOLOGÍA NUEVAS
SALA INFANTIL
AEROESPACIAL TECNOLOGÍAS
ÁREA DE MATEMÁTICAS
CAFETERÍA
EXPOSICIÓN
EL LEGADO DE ATINDAMANA SALÓN DE ACTOS
CINE
TERRAZA
LA BOLA
ROBOCOASTER CABINA
MOTOR SULTZER DC-9
TALLER DE LA EVOLUCIÓN OFICINAS
INVESTIGACIÓN Y CIENCIA
EN CANARIAS
ÁREA DE BIO-SALUD
CÚPULA DE LAS
ONDAS SALÓN DE ACTOS
PLANETARIO CINE
ÁREA DE
CAMBIO CLIMÁTICO
EXPOSICIONES
TEMPORALES
URNA DE ESQUELETOS
ENERGÍAS RENOVABLES
ÁREA DE FÍSICA
8
EDUCACIÓN INFANTIL
El Museo Elder oferta tres recorridos didácticos temáticos
adaptados a diferentes edades.
Como norma general, no se ofrece la actividad de planetario
en esta etapa educativa por las especiales características de
la misma (oscuridad, nivel de ruidos, etc.). AQUÍ puedes con-
sultar las característricas y condiciones de las visitas.
Medio natural-¿Por qué? Experimentando con nuestro
entorno. Fenómenos atmosféricos. A partir de 3 años.
Bee-Bots nos enseña el Museo. A partir de 4 años.
Objetivos Pequeñ@s astrónom@s. A partir de 5 años.
Generales
Un mundo por
Revalorizar el juego como parte del proceso de aprendizaje. Aplicar las nuevas
teorías de gamificación en el ámbito educativo, mejorar las competencias educa- descubrir
tivas a través del juego.
Enriquecer la propuesta pedagógica con las posibilidades del Museo con el uso
de las ciencias como parte fundamental para el descubrimiento, conocimiento y
comprensión del niño/a al alcance de su percepción y experiencia.
Vivenciar en 90 minutos: Visita guiada (Planta Baja y 1ª Planta) + juegos educati-
vos en sala Infantil.
Motivar como base del Proceso de Enseñanza–Aprendizaje.
Descubrir espacios: Chroma Key, Aeroespacial, Gaia (Urna de esqueletos), Cetá-
ceos, Aviones (F5 Northroop, DC9).
9
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
CICLOS FORMATIVOS...
A partir de 1º de Primaria, el Museo Elder oferta tres tipos de
actividades a los grupos escolares:
Visita educativa guiada. Se trata de la visita “clásica” a
las instalaciones del Museo con un recorrido por diveros
talleres.
Talleres VIP. Para profundizar en temas concretos, el
Museo mantiene una programación estable de talleres
de 2 horas de duración impartidos por expertos/as en la
materia.
Del Museo al Aula. El Museo se traslada al centro edu-
cativo para realizar las actividades.
Conectados. El Museo y el centro escolar se conectan
en vivo para la realización de la actividad.
Diversas
tipologías
Un mundo para La visita educativa guiada, con una duración de 2 horas, se estructura en 5 talleres
educativos con una duración media de 20 minutos cada uno. El Museo, como parte de
experimentar su proyecto educativo, considera 3 de esos talleres como estratégicos por la importan-
cia y transversalidad de sus contenidos y foman siempre parte de la visita. Estos son:
“Entre tod@s podemos-COVID19, ”Cambio Climático” y “El Cielo de Canarias”. Los cen-
tros seleccionarán dos del resto de la oferta establecida y en función de sus preferen-
cias.
Los Talleres VIP tienen una duración de 2 horas. En la actualidad se imparten los talle-
res de “Pintaderas, matemáticas de nuestros antepasados”, “Regeneración medioam-
biental” y “Lucha contra el Cáncer. Investigadores por un día”. Estos talleres son impar-
tidos por personal externo de reconocido prestigio.
Del Museo al Aula es un programa de actividades en las que el Museo se desplaza al
centro educativo para su realización. El Museo dispone de 6 actividades : “El Sol en el
aula”, “Matemáticas para todos los días”, “Bajo Presión”, “Tendiendo Puentes”, “Constru-
yendo un Planisferio” y “COVID-19”.
Conectados reune una serie de actividades que se desarrolla vía online sobre la plata-
forma que mejor se adapte a las condiciones del centro. “El cielo del mes”, “Bajo Pre-
sión”, “¡Fuego!”, “Construyendo un planisferio” y “COVID-19” son las 5 actividades que se
ofertan.
10OBJETIVO: CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES
UNA EXPERIENCIA DE LA VISITA
ENRIQUECEDORA Con el objetivo de que la visita al Museo sea una experiencia enriquecedora para el
alumnado, el profesorado y el propio Museo, las visitas escolares se organizan en base a
una serie de requisitos. En la hoja de reserva encontrarás información más detallada.
90 minutos Duración
Educación Infantil Las visitas tienen una duración de 90 minutos para la etapa de
Educación Infantil y de 2 horas para el resto de los niveles educati-
vos.
2 horas
Educación Primaria, ESO, etc. Atención
Los grupos serán recibidos por nuestro personal y estarán atendi-
dos en todo momento, realizando aquellas actividades previamen-
te establecidas.
15 alumnos/as
Educación Infantil
Ratio
Una vez en el Museo, se crearán grupos con una ratio máxima de
20 alumnos/as 15 alumnos/as en Infantil y de 20 alumnos/as en el resto de los
niveles educativos.
Educación Primaria, ESO, etc.
Acompañantes
Es obligatorio al menos 1 acompañante por cada 15 alumnos/as de
infantil y 1 por cada 20 alumnos/as en el resto de etapas.
Visita previa
Para profesorado con
acreditación
Visita previa
El profesorado con acreditación podrá acceder previamente y de
manera gratuita al Museo para preparar la visita y que ésta se
ajuste lo máximo posible a la programación del aula.
11TALLERES
EDUCATIVOS
Cambio climático y Regeneración Medioambiental
Entre tod@s podemos - COVID-19
Planetario ”El Cielo de Canarias”
La Física del Xploratorium
El Legado de Atindamana
Del Aire al Espacio
Entre nosotr@s hay Química
Luminiscencias
Diseño Industrial
Tendiendo Puentes
Ingenieros Canarios
También es Matemáticas
VISITAS
GUIADAS Energías con Futuro
EDUCATIVAS Mural Pioneros
Talleres didácticos. Visita guiada educativa.
12Emergencia Entre tod@s podemos - COVID19
climática Desde marzo de 2020 vivimos una situación sin precedentes que ha afectado a la
forma que tenemos de relacionarnos, a cómo disfrutamos del tiempo de ocio o a la
vida en el aula.
En este taller conoceremos al virus SARS-CoV-2, causante de la enfermedad COVID-19,
cómo apareció, cómo se propagó y por qué es tan peligroso.
Entendiendo al virus, localizaremos aquellas situaciones de riesgo y deduciremos las
medidas que debemos tomar para evitar su contagio y los nuevos hábitos de higiene y
salud que nos permitirán continuar con normalidad.
Biología, medicina, ingeniería, matemáticas, historia, sociología... todas estas ramas
del saber son tenidas en cuenta en esta actividad, ya que todas ellas serán necesarias
para afrontar los retos a los que nos enfrentamos.
Este taller forma parte de todas la visitas guiadas al Museo.
Cambio Climático y Información y
Regeneración Medioambiental responsabilidad
Este taller pone el foco de atención en el plástico que nos rodea constantemente en
nuestra vida diaria, cómo reconocerlo en los objetos de uso cotidiano, conocer los
beneficios y sobre todo los problemas asociados.
Se abordará la cuestión de qué podemos hacer de forma individual y colectiva para
minimizar e incluso revertir el impacto en la naturaleza. Se pretende concienciar sobre
la situación de Emergencia Climática en la que nos encontramos y promover hábitos
sostenibles con el medio ambiente.
El taller estará adaptado a la edad y nivel educativo de los distintos grupos de visitan-
tes y forma parte de todas las visitas guiadas al Museo.
Talleres didácticos. Visita guiada educativa.
13Por un cielo Química
oscuro en directo
Planetario “El Cielo de Canarias” Entre nosotr@s hay Química
En las sesiones de planetario es posible “manipular” el cielo cambiando la velocidad A pesar de los indudables beneficios que el conocimiento de las ciencias químicas y
del paso del tiempo, nuestra posición en la Tierra o en el universo, acercarnos a los sus aplicaciones tienen para el avance de nuestras sociedades, es común asociar “lo
distintos objetos, entre otros muchos parámetros. químico” con lo negativo.
En este taller se simulan los principales movimientos de nuestro planeta (rotación y Para acercar esta ciencia y sus aplicaciones tecnológicas al alumnado se realizarán 4
traslación) y sus consecuencias en qué y cómo se observa el firmamento (movimiento reacciones químicas entre las que se incluyen reacciones de descomposición de pe-
diurno de los astros y estaciones). Se aprende a diferenciar estrellas y planetas reali- róxido de sodio catalizadas por diferentes compuestos, reacciones oscilantes y sofo-
zando una aproximación a los principales objetos del cielo profundo (galaxias, cúmulos cación de llamas mediante los gases generados por la sublimación de “hielo seco”.
de estrellas, nebulosas, remanentes de supernovas, etc.)
Además de conceptos básicos de las reacciones químicas (reactivos, productos, reac-
También se presta especial atención a las características que hacen de los cielos de ciones exo y endotérmicas, etc.) se tratan aspectos como los estados de la materia o
Canarias un lugar excepcional para la observación astronómica, tanto a nivel profesio- el comportamiento de los gases ideales.
nal como aficionado, y la importancia de reconocerlo como un recurso natural que
debe ser protegido contra la contaminación lumínica.
Este taller forma parte de todas las visitas guiadas al Museo.
Talleres didácticos. Visita guiada educativa.
14Sentir el Del Aire al Espacio
Pasado Esta actividad consiste en un recorrido expositivo por distintos espacios relativos a la
aeronáutica y a la tecnología aeroespacial desarrollada por la humanidad a finales del
Siglo XX y principios de este siglo.
Relacionados con la aviación se muestra una maqueta a escala del Flyer I en el que
los hermanos Wright realizaron el que es considerado el primer vuelo en avión, diver-
sos motores a reacción y aviones reales como el caza Northrop F-5 o la cabina de un
DC-9.
Saliendo al espacio el alumnado conocerá la construcción de la Estación Espacial
Internacional-ISS y entrar en una reproducción a tamaño real del módulo europeo
Columbus. También contamos con una gran maqueta a escala del cohete Ariane 5
(ESA) y numerosos satélites de diversas tipologías (meteorológicos, comunicaciones,
observación terrestre, telescipios espaciales, etc.
El Legado de Atindamana
Tecnología
Este taller se desarrolla en la exposión temporal “El Legado de Atindamana” y muestra
al alumnado distintos aspectos sobre el funcionamiento y organización de la sociedad
aborigen relacionados con sus hábitos, costumbres o creencias. Se dan a conocer los
Aeroespacial
recursos naturales que utilizaban para sobrevivir y adaptarse al medio en las islas.
Durante la actividad se recorren las recreaciones de los ecosistemas a los que se
adaptaron estas sociedades (costa, laurisilva, barrancos...) y diferentes construccio-
nes (bancales, cenobios, lugares de culto, casas, etc.).
Se exhiben y muestran diversos objetos con diferentes utilidades elaborados con ma-
teriales que el medio natural les proporcionaba. En concreto se podrán encontrar
armas como: macanas, la tarjas, proyectiles de piedra, etc. Además de otros instru-
mentos como collares de hueso, conchas, vasijas de cerámica o ídolos (Tara).
Como en todas nuestras actividades, el contenido se adapta al nivel educativo del
alumnado.
La duración de esta actividad es de 60 minutos.
Talleres didácticos. Visita guiada educativa.
15La Física del Xploratorium Luces y
Xploratorium es la zona del museo dedicada a las distintas ramas de la física. El elec-
sombras
tromagnetismo, la mecánica, las ondas, los fluidos o la termodinámica son los prota-
gonistas de lo que podríamos considerar el germen de todos los museos de ciencia
del mundo.
En este taller, gracias a más de 20 módulos interactivos, repasamos los principales
fundamentos de la física.
Palancas, poleas y polipastos, circuitos eléctricos, transmisión de las ondas materia-
les, conducción, convección y radiación del calor, luz infrarroja, máquina electroestá-
tica de Van der Graaff... son algunas de las actividades participativas que conforman
este taller.
Durante la realización, proponemos al alumnado que identifiquen aplicaciones coti-
dianas de los fenómenos que observan y se les anima a compartir sus conocimientos
previos acerca de los mismos.
Luminiscencias
Aprender con la
Este taller muestra a los escolares el fenómeno de la luminiscencia, que solemos
Experiencia asociar a tejidos o pinturas y que realmente también están presentes en la naturaleza.
A través de demostraciones y experimentos se darán a conocer fenómenos como la
reflexión, la refracción y la difracción de la luz e introduciremos el concepto de espec-
tro electromagnético gracias a la luz ultravioleta y sus propiedades.
Observaremos los fenómenos de la luminiscencia y la flourescencia en materiales
naturales presentes en animales y minerales, comparándolos con productos y sus-
tancias artificiales.
Conocidas las principales características de las ondas electromagnéticas, se abordan
cuestiones relacionadas con sus aplicaciones prácticas en óptica, telecomunicacio-
nes, cámaras infrarrojas, etc., sin olvidar los riesgos para la salud de la luz ultraviole-
ta.
Este taller se imparte en la Cúpula de la Luz y de las Ondas y su contenido se adapta
teniendo en cuenta la etapa educativa del alumnado.
Talleres didácticos. Visita guiada educativa.
16Diseño Industrial Tendiendo puentes
El objetivo del taller es poner en valor la importancia del proceso de creación y pro- Entender los principios básicos de la arquitectura y los elementos fundamentales de
ducción de los objetos que utilizamos a diario. las estructuras arquitectónicas son los objetivos de este taller.
Este taller muestra a sus participantes algunos de los conceptos más relevantes rela- Mientras los participantes construyen distintas tipologías de puentes (de arco, colgan-
cionados con el diseño industrial, como pueden ser: su funcionamiento, materiales tes, atirantados, etc.) se repasan conceptos fundamentales como el de centro de
destacables, características básicas, funciones y variables determinantes de este gravedad, estabilidad, estrutura, esfuerzos (compresión, tracción, flexión y torsión),
ámbito. reparto de cargas, etc.
Se abordan cuestiones como los cambios estéticos en diferentes épocas así como la Además de estos conceptos técnicos, se destacan las implicaciones históricas, esté-
evolución en los materiales empleados; las fases del proceso de diseño y las variables ticas, sociales y medioambientales y de su evolución a lo largo de la historia.
que influyen en el mismo; la concepción de ideas (forma, características y función); y
diferencias entre los conceptos de artesanía, producción industrial y diseño industrial,
entre otras.
Pretendemos trasladar la idea de que los objetos cotidianos que nos rodean no son
aleatorios, surgen de un proceso creativo y de producción que evoluciona.
Un proceso El equilibrio
creativo lo es todo
DISEÑO
CREATIVIDAD
WEB
CONCEPTO IDEA
DISEÑO Talleres didácticos. Visita guiada educativa.
17Construyendo Creatividad
el progreso matemática
Ingenieros Canarios También es Matemáticas
Este taller recupera la figura de dos de los ingenieros más importantes de Canarias: Una de las novedades del Museo para este curso es la nueva sala dedicada a las ma-
Agustín de Betancourt y Juan León y Castillo. temáticas. Más de 20 actividades y módulos interactivos recogen aspectos relaciona-
dos con la geometría, la aritmética, el cálculo de probabilidades, la teoría de juegos o
Agustín de Betancourt (1758-1824), a pesar de su importante contribución en España al el ajedrez.
desarrollo de la ingeniería y de sus estudios, es más conocido por su obra en Rusia a
las órdenes del zar Alejandro I. El Museo dispone de maquetas de grandes dimensio- Durante el desarrollo del taller se incentiva la participación activa del alumnado por
nes de algunas de sus creaciones (draga de Kronstadt, esclusa de émbolo y telegrafo los diversos exhibits seleccionados de acuerdo a la etapa educativa y al interés del
óptico, entre otras). profesorado.
Juan León y Castillo (1834-1912) dirigió las obras del Puerto de La Luz, del Lazareto de La aplicación del mínimo común múltiplo para el diseño de sistemas de engranajes, la
Gando, el Faro de Maspalomas, el Túnel de Tenoya (el más antiguo de Gran Canaria) y resolución práctica de rutas ortodrómicas sobre un globo terráqueo, las curvas cater-
participó en el diseño de puertos como el de Agaete, Arrecife o Santa Cruz de Tenerife. narias, los cuerpos de revolución, la hipérbola o sencillos problemas de crecimiento
exponencial (Torre de Hanói) se presentan junto a juegos de estrategía o simples acer-
Además de los aspectos técnicos de estas infraestructuras, en el taller se les dota del tijos de matemáticas recreativas.
contexto histórico para destacar su importancia en el desarrollo de Canarias.
En todas las actividades se destacan ejemplos prácticos y cotidianos de aplicaciones
con el objetivo de reducir el nivel de abstracción de los conceptos tratados.
Talleres didácticos. Visita guiada educativa.
18Historias Construyendo
de la ciencia el progreso
Mural Pioneros Energías con Futuro
El “Mural Pioneros”, un cuadro original de 14x3 metros, está diseñado para la enseñan- En “Energías con Futuro” abordamos los diferentes tipos de fuentes de energías reno-
za, de forma interactiva, de la biografía y contribuciones de más de 140 científicos/as y vables.
tecnólogos/as de la historia. Además de las figuras de estos ilustres personajes, en el
mural aparecen 150 objetos relacionados con otros tantos descubrimientos o inven- Mediante la representación a escala de ciertas infraestructuras, el alumnado podrá
tos. interaccionar con una central hidroeléctrica, un panel fotovoltaico, un generador
eólico o comprender el funcionamiento de una central hidroeólica como la de la isla
El cuadro está inspirado en la obra del artista renacentista Rafael Sanzio (1483-1520) de El Hierro y entender su función de almacenamiento de energía.
“La Academia de Atenas”.
Además de los principios básicos de la producción de energía eléctrica, su transporte
Junto al mural se dispone de un módulo interactivo que aporta información sobre las y su distribución, adquieren especial importancia en este taller aspectos relativos a
contribuciones de cada uno/a de los/las personajes y de las relaciones existentes las pautas de consumo, el desaprovechamiento, la contaminación o el calentamiento
entre ellos/as. global.
Durante el taller se entabla un diálogo alumnado-guía-mural en el que se van resol- Siempre de forma participativa, se anima al alumnado a identificar en su entorno acti-
viendo las dudas y se ponen en contexto cada uno de los elementos. tudes encaminadas al ahorro energético y a la reducción de la emisión de gases de
efecto invernadero, con el objetivo de promover hábitos de consumo respetuosos con
el medio ambiente.
Talleres didácticos. Visita guiada educativa.
19TALLERES
VIP
Pintaderas: Matemáticas de nuestros antepasados
Combatiendo el fuego
Lucha contra el cáncer. Investigador@s por un día
TALLERES
VISITAS
GUIADAS
VIP
EDUCATIVAS
Talleres VIP.
20TALLERES
DE LA MANO
VIP
DE EXPERT@S El Museo, en coordinación con diversas instituciones y expertos, ha diseñado una serie
de actividades destinadas a profundizar en distintas área del conocimiento. Estos talle-
res se desarrollan en el Museo, tienen una duración de 2 horas y son impartidos por per-
sonas expertas en cada una de las áreas.
Pintaderas: Matemáticas de nuestros antepasados. Impartido por el doctor en
historia D. José Molina González. Conoceremos de forma participativa las pintade-
ras de Gran Canaria, los pasos para su creación, la geometría y matemáticas utili-
zadas en su diseño y un sistema para su codificación que permite su estudio siste-
mático. Diseñaremos y crearemos nuestra propia pintadera y la utilizaremos para
decorar una camiseta… o el cuerpo si eres atrevido.
Combatiendo el fuego. Impartido por personal del cuerpo de bomberos del Con-
sorcio de Emergencias de Gran Canaria. En un escenario de calentamiento global
que afecta a nuestras islas de manera especial, cada vez será mayor el riesgo de
sufrir incendios forestales. En este taller entenderemos cómo se producen, qué
condiciones los favorecen y cómo se combate contra ellos tanto desde el punto de
vista de la extinción como, sobre todo, desde el punto de vista de la prevención.
Lucha contra el cáncer. Investigador@s por un día. Impartido por voluntarios/as
de la Asociación Española contra el Cáncer. En este taller aprendemos en qué con-
siste esta enfermedad, sus causas, consecuencias y cómo prevenir su aparición
con hábitos de vida saludable. Para ello realizaremos distintas actividades como
extraer ADN de una cebolla, comprobar los residuos generados por el tabaco o
analizar los factores de riesgo.
Talleres VIP.
21DEL MUSEO
AL AULA
El Sol en el aula
Matemáticas para todos los días
Bajo Presión
Tendiendo Puentes
Construyendo un Planisferio
COVID-19
DEL MUSEO
AL AULA
Actividades. Del museo al aula.
22DEL MUSEO
UN MUSEO
AL AULA
El Museo ha diseñado una serie de actividades (talleres, exposiciones y módulos inte-
EN LA ESCUELA
ractivos) que son instalados en los propios centros escolares y diregidos todos ellos por
personal especializado del museo. Todas las actividades tienen una duración de 40 mi-
nutos y pueden impartirse a varias aulas durante una jornada lectiva. El contenido de
cada una de las actividades se adapta al nivel del alumnado.
El Sol en el aula. Se trata de una actividad de observación del Sol con telescopios
especialmente adaptados. El Museo proporciona al centro tanto los telescopios
como el personal para guiar las observaciones. Dependiendo de la dinámica solar,
podrán observarse manchas y erupciones solares, así como el propio movimiento
aparente de nuestra estrella.
Matemáticas para todos los días. Esta actividad interactiva reune más de 10 acti-
vidades y módulos manipulativos que recogen aspectos relacionados con la geo-
metría, la aritmética, el cálculo de probabilidades, la teoría de juegos o el ajedrez.
La actividad es dirigida por personal del Museo.
Bajo Presión. A través de 10 experimentos participativos (bomba de vacío, hemis-
ferios de Magdeburgo, globos...) repasamos conceptos basicos como fuerza,
masa, presión atmosférica, etc.
Actividades. Del museo al aula.
23EL MUSEO DONDE
TÚ ESTÁS
Tendiendo Puentes. Entender los principios básicos de la arquitectura y los ele-
mentos fundamentales de las estructuras arquitectónicas son los objetivos de
este taller.
Mientras los participantes construyen distintas tipologías de puentes (de arco,
colgantes, atirantados, etc.) se repasan conceptos fundamentales como el de
centro de gravedad, estabilidad, estrutura, esfuerzos (compresión, tracción, fle-
xión y torsión), reparto de cargas, etc.
Además de estos conceptos técnicos, se destacan las implicaciones históricas,
estéticas, sociales y medioambientales y de su evolución a lo largo de la historia.
Construyendo un planisferio. El planisferio es un instrumento que nos permite
conocer la posición de las estrellas en un momeno dado desde una posición con-
creta. Su construcción y funcionamiento nos permite introducir conceptos senci-
llos de mecánica celeste tales como posición geográfica, estación, movimiento
aparente, movimiento diurno, etc. El Museo pone a disposición del alumnado todo
el material necesario para su realización.
COVID-19. Desde marzo de 2020 vivimos una situación sin precedentes que ha
afectado a la forma que tenemos de relacionarnos, a cómo disfrutamos del tiempo
de ocio o a la vida en el aula.
En este taller conoceremos al virus SARS-CoV-2, causante de la enfermedad CO-
VID-19, cómo apareció, cómo se propagó y por qué es tan peligroso.
Entendiendo al virus, localizaremos aquellas situaciones de riesgo y deduciremos
las medidas que debemos tomar para evitar su contagio y los nuevos hábitos de
higiene y salud que nos permitirán continuar con normalidad.
Actividades. Del museo al aula
24CONECTADOS
El cielo del mes
Bajo Presión
El cielo del mes ¡Fuego!
Construyendo un planisferio
Bajo Presión
COVID-19
¡Fuego!
Planisferio
COVID-19
CONECTADOS
Actividades. Conectados.
25CONECTADOS
A UN SOLO
El Museo Elder incia este año un proyecto educativo ONLINE destinado a todos los cen-
CLICK
tros educativos de las islas. Así, ha diseñado 5 actividades educativas que son imparti-
das de forma remota haciendo uso de las TIC’s. Adecuándose a las plataformas implan-
tadas en cada uno de los centros, las actividades se han seleccionado atendiendo a su
carácter práctico y de actualidad. Todas las actividades tienen una duración de 40 mi-
nutos.
El cielo de esta noche. Consiste en una sesión de planetario online en directo.
Mientras se recorren los principales objetos celestes nocturnos visibles durante la
noche en la que se imparte la actividad, se repasan conceptos sencillos de astro-
nomía como el movimiento diurno del cielo, rotación, traslación, Sistema Solar,
evolución estelar, etc. Dependiendo de la disponibilidad de equipos informáticos
del centro, los alumnos podrán manipular programas informáticos de simulación
astronómica.
Bajo Presión. Este taller, que también se imparte de forma presencial, recorre a
través de 10 experimentos (bomba de vacío, hemisferios de Magdeburgo, globos...)
los principios básicos de la presión atmosférica. Se repasan los conceptos de
masa, fuerza, presión, fluido, etc.
¡Fuego!. Ya Faraday en el siglo XIX era conciente de las posibilidades didácticas de
las reacciones de combustión. En este taller online aprovechamos la admiración
que despierta el fuego para repasar los conceptos de reacción química, reactivos,
productos, combustible, comburente o energía mientras realizamos una serie de
experimentos especialmente seleccionados.
Construyendo un planisferio. El planisferio es un instrumento que nos permite
conocer la posición de las estrellas en un momento dado desde una posición con-
creta. Su construcción y funcionamiento nos permite introducir conceptos senci-
llos de mecánica celeste. El material necesario puede ser descargado de internet e
impreso directamete por el centro escolar o ser suministrado por el museo.
COVID-19. En este taller conoceremos al virus SARS-CoV-2, causante de la enfer-
medad COVID-19, cómo apareció, cómo se propaga y por qué es tan peligroso.
Entendiendo al virus, localizaremos aquellas situaciones de riesgo y deduciremos
las medidas que debemos adoptar para evitar su contagio y los nuevos hábitos de
higiene y salud que nos permitirán continuar con relativa normalidad nuestra vida
diaria.
Actividades. Conectados
26ANTES
Y DESPUÉS
Con el objetivo de facilitar la labor educativa centrada en los contenidos que el Museo Elder propone para este curso escolar, se sugieren una serie de actividades previas para introducir al
alumnado en la dinámica pedagógica que planteamos. Además se complementa con propuestas de investigación posterior y profundización de los aprendizajes adquiridos durante la visita
escolar. Con esta estrategia educativa se busca mejorar la capacidad de interrelacionar conceptos científicos, ecológicos, etnográficos y los relacionados con la salud. Construir un aprendi-
zaje basado en conocimientos previos , con el objetivo de despertar la curiosidad y motivación de nuestros escolares. Las actividades son meramente orientativas y se deben adecuar los
contenidos y su nivel de dificultad a la etapa evolutiva del alumnado y a los recursos de los que disponga el Centro.
Cambio climático y regeneración medioambiental. Entre nosotr@s hay química.
· Identifica 3 objetos de plástico y clasi- · Enumera los tipos de plásticos y su · Elabora un esquema explicando las · Elabora un póster con los distintos
fícalos numeración. diferencias entre elemento, compuesto instrumentos que suele haber en un
por componentes. · Haz una propuesta de sustitución del y mezcla. laboratorio.
· Enumera los tipos de contenedores de plástico por materiales no contaminan- · ¿Qué es una reacción química y en qué · Elabora un sencillo manual de seguri-
reciclaje. tes. se diferencia de un cambio de estado?. dad para un laboratorio de química.
· Busca vídeos sobre los plásticos y su
relación
con la cadena alimentaria. El Legado de Atindamana
Entre tod@s podemos. COVID-19. · Haz una lista de nombres que tengan · Dibuja y fabrica una pintadera que
un origen canario. identifique a tu familia.
· Investiga sobre el origen del virus · Elabora un manual de prevención, · Elabora un mapa con las fechas de la · Elabora un dossier con modelos de
SARS-CoV-2. hábitos higiénicos y de seguridad para conquista de Canarias por parte de los pintaderas canarias.
·Investiga sobre otras pandemias en la el centro, aula, hogar, etc. castellanos.
Historia de la humanidad. · Somos agentes sanitarios. ¿Qué pode-
mos hacer?.
Del Aire al Espacio
Planetario “El Cielo de Canarias”.
· Haz un dibujo de la estación espacial · Elabora maquetas de la ISS, cohetes,
· ¿Qué es un planetario? · Localiza la estrella Polaris y algunos internacional (ISS) o del Ariane 5. lanzaderas o aviones mediante Origa-
· ¿Conoces los planetas, las estrellas o planetas desde tu azotea, terraza o · Elabora un dossier con los nombres de mis. Puedes utilizar videotutoriales de
las constelaciones? Identifica algunas balcón. los pioneros del espacio. internet.
en un mapa estelar?. · Descarga alguna aplicación móvil que
te permita identificar los astros.
Luminiscencias La Física del Xploratorium
· Elabora una relación de objetos fluo- · Los peligros de las radiaciones solares · ¿Qué son las palancas? ¿Cuántos tipos · Dibuja un esquema de un circuito eléc-
rescentes y fosforescentes. en nuestra piel. hay?. trico sencillo.
· ¿Cuántas formas de generar luz · Tipos de pieles y los factores de pro- · ¿Qué es la fuerza centrífuga y cómo se · Descubre aplicaciones cotidianas de la
conces? tección solar. manifiesta? física (péndulos, engranajes, fuerzas...)
¿Qué es la electricidad estática?
Antes y después.
27ANTES
Y DESPUÉS
Diseño industrial Energía con futuro.
· Observa y recopila pequeños objetos · Inventa un objeto pequeño con cierta · ¿Qué son las energías renovables?. · Construye un molinillo de viento con
cotidianos que sean útiles. utilidad. Explica qué es, para qué sirve y · Investiga sobre los tipos de fuentes de folios o cartulinas.
· Fotografía o dibuja objetos de artesa- los materiales que has utilizado. energía renovables. · Averigua cómo podrías calentar agua
nía de tu municipio o isla. · ¿Qué es una patente y cómo se regis- · ¿Cómo funciona la Central Hidroeólica únicamente con la energía solar.
tra?. de El Hierro?
Tendiendo puentes Mural Pioneros
· ¿Qué es el centro de gravedad y por · Diseña y construye un puente con los · Busca información sobre el cuadro “La · De las científicas y científicos que viste
qué es tan importante en arquitectura?. materiales que tengas a mano. Averigua escuela de Atenas” del pintor Rafael en el Mural Pioneros, escoge uno y ave-
· Dibuja o recopila fotos de distintos por qué se mantiene. Sanzio. rigua cuáles fueron sus contribuciones
puentes que conozcas en el mundo. · Diseña una mini-contrucción con esos · Busca información de cuatro científi- al conocimiento.
mismo materiales. cas y científicos de distinas ramas.
Ingenieros canarios También es matemáticas
· Busca información sobre los hermanos · Localiza en un mapa de Gran Canaria · Elabora un dossier con juegos de ma- · Encuentra una aplicación cotidiana del
León y Castillo. las obras más importantes de Juan de temáticas (probabilidad, geometría...). mínimo común múltiplo.
· Busca información sobre Agustín de León y Castillo. · ¿Dónde aplicas la matemáticas en el · Averigua el perímetro y el área de tu
Betancourt. día a día? casa y del aula.
Antes y después.
28OBJETIVO: FORMULARIOS DE RESERVA,
MEJORA VALORACIONES Y SUGERENCIAS
CONSTANTE Desde aquí podrás acceder a los formularios para solitar las distintas actividades que
ponemos a disposición de toda la comunidad educativa, así como a los formularios para
que puedas evaluar nuestra oferta.
Educación Infantil Del Museo al Aula
Visitas guiadas
Formulario de solicitud Formulario de solicitud
Primaria, Secundaria,
C. Formativos, etc. Conectados
Visitas guiadas
Formulario de solicitud Formulario de solicitud
Talleres VIP Evaluación
de la actividad
Formulario de solicitud Formulario
29Un espacio para la construcción del aprendizaje.
Contacto
Parque Santa Catalina, s/n
reservas@museoelder.es
35007 Las Palmas de G.C.
828 011 828 www.museoelder.orgTambién puede leer
