LA ESPERANZA EN LA SALUD, EL TRABAJO DECENTE Y LAS ALIANZAS
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PROGRAMA DE
EDUCACIÓN EN VALORES
INFANTIL Y PRIMARIA
CURSO 2021-2022
LA ESPERANZA
EN LA SALUD, EL TRABAJO DECENTE Y LAS ALIANZAS
Aldeas Infantiles SOS contribuye a conseguir estos objetivos:
LA ESPERANZA
EN LA SALUD, EL TRABAJO decente Y LAS ALIANZAS
Este curso vamos a hablar Han sido dos años extenuantes, pero con una parte positiva:
de esperanza. Necesitamos de hemos aprendido, aprovechado las oportunidades que
este valor para recuperarnos y surgían, utilizado los recursos al máximo y valorado, más que
seguir avanzando después de dos nunca, nuestra salud y nuestras familias, que tan a menudo
damos por hechas. En Aldeas Infantiles SOS, sin embargo,
cursos difíciles protagonizados
vemos a diario a niños y niñas, adolescentes y jóvenes con
por la pandemia de la COVID-19. vínculos familiares muy frágiles y que acusan en su bienestar,
Enarbolamos este valor porque especialmente el emocional, la falta de esa fantástica base
creemos que es posible ir hacia para la vida que es el entorno familiar estable. Trabajamos
adelante y seguir con el calendario para que puedan tener un futuro y rehacer sus vidas que,
para lograr los Objetivos de incluso sin pandemia, son ya bastante complicadas. Nosotros
Desarrollo Sostenible que, siguiendo tenemos esperanza en esos niños y jóvenes, en que todo va
a las Naciones Unidas, nos fijamos a ir bien.
para 2030. Porque la esperanza Las unidades didácticas que os proponemos este año van a
no es lo último que se pierde, sino tratar precisamente estos tres ejes: el primero, dedicado al
lo primero que buscamos para ODS 3, totalmente en boga, será el que trate sobre la salud y
retomar nuestra hoja de ruta. el bienestar, físico y emocional, que es sobre el que pivota
cualquier vida y que tan en jaque se ha visto en los últimos
tiempos. Van a trabajar la prevención, la seguridad, los
hábitos saludables imprescindibles para tener una base de
salud que resista cualquier envite. Estarán preparados para
desarrollar el autocuidado y valorar todo aquello que protege
ese cuerpo y esa mente que les acompañará durante toda su
vida y que han de mantener en el mejor estado.
Los niños son testigos de los cambios que ha traído la crisis
de la COVID-19 a nuestro país y de ahí que el ODS 8 del
segundo bloque les haga reflexionar sobre el crecimiento
económico y el trabajo decente. En Aldeas ayudamos a
muchas familias que han perdido sus empleos o que viven en
una absoluta precariedad laboral y tienen niños a su cargo.
Por eso ponemos nuestra esperanza en la transformación
de nuestra sociedad gracias a estos niños que valorarán los
distintos sectores de trabajo, la evolución de los oficios por la
tecnología y los cambios en los hábitos de consumo y buscarán
Pedro Puig
su lugar en este mundo cambiante y apasionante al mismo
Presidente de Aldeas Infantiles SOS
tiempo. ¡Que la incertidumbre no pueda con la esperanza!
de España
Finalmente, el tercer bloque abordará el ODS 17, que fomenta
las alianzas. Desde pequeños, cuando les enseñamos a
trabajar en equipo, ponemos énfasis en cómo sumando los
talentos de todos podemos conseguir grandes cosas. En el
mundo adulto, ese unirse para avanzar se traduce en alianzas
entre todo tipo de actores, desde el colegio y las familias hasta
las empresas, las instituciones o nosotras, las ONG. Cuando
el futuro no está en manos de uno solo sino de todos, y entre
todos construimos, es cuando se abre la esperanza.
Como hacemos desde hace más de veinte años al inicio del
año escolar, os deseamos un feliz curso, optimista y lleno de
esperanza. Aquí estaremos ofreciéndoos ideas para animar,
motivar y contribuir a construir juntos espacios de educación
en valores prácticos y con miras a un futuro mejor que ya está
a la vuelta de la esquina.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022
Ningún niño nace para crecer solo
Uno de cada diez niños crece en el mundo sin el cuidado parental o está en riesgo de perderlo. En
España, son 300.000 los niños que padecen esta situación, 1 de cada 25, algo que pone en grave
riesgo su desarrollo emocional, físico y mental, y que atenta contra sus derechos fundamentales.
Aldeas Infantiles SOS trabaja para proporcionar un entorno familiar protector a aquellos
niños que no pueden tenerlo y para fortalecer a las familias vulnerables para que puedan cuidar
adecuadamente de sus hijos y evitar, así, su posible separación.
SOBRE ALDEAS
Aldeas Infantiles SOS, presente en España desde 1967, es una organización internacional, privada,
de ayuda a la infancia, sin ánimo de lucro, interconfesional e independiente de toda orientación
política. Se fundó en 1949 en Imst (Austria) y hoy está presente en 137 países y territorios.
Nuestra labor se centra en el desarrollo del niño hasta que llega a ser una persona autosuficiente
e integrada en la sociedad. Trabajamos para fortalecer a las familias vulnerables para que puedan
atender adecuadamente a sus hijos; protegemos a los niños que no pueden vivir con sus padres,
a los que brindamos un entorno familiar protector en el que puedan crecer sintiéndose queridos
y respetados; y acompañamos a los jóvenes en su proceso de maduración e independencia.
Nuestro marco de actuación es la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño.
y las Directrices de Naciones Unidas sobre las Modalidades Alternativas de Cuidado de los Niños.
Aldeas Infantiles SOS ha sido reconocida con el Premio Princesa de Asturias de la Concordia
2016.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022
NUESTRO TRABAJO
Aldeas Infantiles SOS está presente en diez Comunidades Autónomas (Andalucía, Aragón, Castilla-
La Mancha, Canarias, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana, Galicia, Islas Baleares
y Principado de Asturias,), en las que lleva a cabo los siguientes programas:
Programas de Protección que dan apoyo a las familias en situación de
vulnerabilidad para mejorar sus condiciones
de vida y ayudarlas a cuidar mejor de sus
En convenio con las Comunidades Autónomas, hijos e hijas. El objetivo es que padres e hijos
garantizamos un entorno familiar cuando el no tengan que separarse. Algunos de estos
núcleo biológico no lo permita a través de programas son los Centros de Día, los Centros
diferentes programas: de Educación Infantil, los Programas de
Familia y las Granjas escuela e intervenciones
Nuestras Aldeas: cuando el niño no asistidas con animales.
puede vivir con su familia, le ofrecemos
un entorno protector en una familia SOS
con una persona de referencia estable
que le ofrece los cuidados y el afecto
Programas transversales
necesarios para su desarrollo integral. Derechos: el enfoque de derechos de
Cada familia vive en un hogar de la Aldeas la infancia está presente en todo lo que
Infantil SOS. Cada Aldea está formada por hacemos.
un conjunto de hogares donde residen
grupos de hermanos, garantizándose la no Participación: animamos a los niños,
separación de los mismos. jóvenes y familias de nuestros programas
a participar en los proyectos y ayudarnos a
Residencias de jóvenes: se les ofrece mejorarlos para que respondan mejor a sus
un hogar hasta completar su proceso de necesidades.
aprendizaje y formación personal antes de
su emancipación. Sostenibilidad: la educación ambiental
y el cuidado del entorno natural están
Piso para adolescentes migrantes presentes en todos nuestros programas.
no acompañados: se les apoya en su
proceso de integración social y laboral; y Voluntariado: propiciamos la integración
en su proyecto educativo individual de voluntarios, buscando las personas más
adecuadas para cada labor y aportándoles
Programas de apoyo al acogimiento la formación necesaria.
familiar: si el niño forma parte de un
programa de acogimiento en familia ajena,
extensa o profesionalizada, ofrecemos a
sus acogedores apoyo y asesoramiento,
Educación en Valores
velando siempre por el interés del niño, de Queremos que las futuras generaciones puedan
los padres biológicos y de las familias que vivir en una sociedad más justa y solidaria. Por
acogen. eso, desde 1998, creamos propuestas útiles y
originales para trabajar la educación en valores
Centros de Primera Acogida y Valo- en colegios e institutos. El programa “Abraza
ración: es un recurso especializado que tus valores”, dirigido a alumnos de Infantil
ofrece atención temporal y con carácter de y Primaria hace reflexionar a niños, padres y
urgencia a niños y adolescentes en grave profesores en torno a aquellos valores que
situación de vulnerabilidad, mientras se consideramos necesarios para su desarrollo
determina la medida de protección más personal y social.
adecuada en cada caso.
Sensibilización
Programas de JóveneS, Trabajamos para que la sociedad conozca los
APOYO A LA AUTONOMÍA derechos y las necesidades de los niños, con
el objetivo de que entre todos consigamos un
movimiento a favor de la infancia vulnerable.
Nuestro trabajo no termina con la mayoría
de edad de los jóvenes. Continuamos
acompañándolos, si ellos así lo quieren, en
su proceso de desarrollo. Se da respuesta a
Academia SOS
sus necesidades individuales, se les presta el Es la encargada de la formación, la gestión
apoyo necesario y se les forma hasta conseguir del conocimiento, la investigación y el sistema
su integración social y laboral. de calidad de la organización. Gracias a ella,
Aldeas garantiza la formación inicial y continua
Programas de Prevención de todos sus profesionales y realiza una labor
de análisis de la realidad social para ofrecer
respuestas eficaces a las situaciones actuales.
Son programas de fortalecimiento familiar
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022
ALGUNOS LOGROS
29.850 niños, niñas
y jóvenes atendidos en 2020
1.204 niños, NIÑAS Y ADOLESCENTes acogidos en nuestros
programas de protección en España
8.467 niños, NIÑAS y ADOLESCENTES atendidos en nuestros
programas de prevención en España
1.175 jóvenes participantes en nuestros
programas de jóvenes en España
19.004 niños, NIÑAS y ADOLESCENTes apoyados por
Aldeas Infantiles SOS de España en Latinoamérica y África
PRÓXIMOS RETOS
En nuestros más de 50 años de trabajo en España, hemos protegido y acompañado a miles de
niños, jóvenes y familias, velando por el bienestar que todos ellos se merecen. Lamentablemente,
hay muchos niños que a día de hoy siguen necesitándonos:
300.000 niños Y NIÑAS
En España,
están en riesgo de perder el cuidado de sus padres
Uno de cada tres niños Y NIÑAS
está en riesgo de pobreza o exclusión social en nuestro país
42 niños Y NIÑAS
Cada día,
son víctimas en nuestro país del maltrato en el ámbito familiar
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022
ALDEAS EN EL MUNDO
Aldeas Infantiles SOS
se fundó en 1949 en Imst (Austria) y hoy está presente en 137 países y territorios
Ofrecemos un
entorno familiar protector a 46.800 NIÑOS Y NIÑAS
en todo el mundo gracias a nuestras 568 aldeas, a nuestros 73 programas de apoyo
al acogimiento familiar, así como a otros programas de cuidado alternativo
Acompañamos a 18.800 jóvenes
gracias a nuestros 620 programas de autonomía y emancipación
Apoyamos a
347.000 niños, jóvenes y familias
a través de nuestros 620 programas de prevención y fortalecimiento familiar
Contribuimos a la formación de 254.400 niños y jóvenes
gracias a nuestros 714 programas educativos
Ofrecemos atención sanitaria a 271.200 personas
gracias a nuestros 82 programas de salud
Hemos ayudado a 240.000 personas
gracias a nuestros 35 programas de emergencias
En 2020, Aldeas Infantiles SOS contribuyó a que
1.178.200 personas en el mundo crecieran en
un ambiente familiar y en un entorno seguro
PROGRAMAS POR CONTINENTE
EUROPA 684
AMÉRICA 630 583 ASIA Y OCEANÍA
ÁFRICA 948
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022
Alineados con los
Objetivos de Desarrollo Sostenible
El 25 de septiembre de 2015, 193
líderes mundiales aprobaron la
Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible: 17 objetivos y 169
metas asociadas que establecen
el marco global de desarrollo
para los próximos 15 años en
las esferas social, económica y
medioambiental.
Aldeas Infantiles SOS participó
en el proceso de elaboración de
la nueva agenda y logró, junto
a otras organizaciones, que los
niños que han perdido el cuidado
parental o que están en riesgo de
perderlo no fueran olvidados.
Además, la organización ha ali-
neado su estrategia para los
próximos años con los Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS). Al
prevenir la separación de padres
e hijos, garantizar un cuidado
alternativo de calidad y preparar
a los jóvenes para una vida
independiente, Aldeas contribuye
a la consecución de nueve
objetivos fundamentales: el fin de
la pobreza, el derecho a la salud, la
educación de calidad, la igualdad
de género, el trabajo decente, la
reducción de las desigualdades,
la sostenibilidad medioambiental,
la paz y la justicia, y las alianzas
con otras organizaciones para
conseguir las metas de la Agenda
2030.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022
bloque 1 VAMOS A eSTAR BIEN
bloque 1
vamos a eSTAR BIEN
Un año más os invitamos a reflexionar y avance no para, porque un conocimiento lleva a
a hablar de los Objetivos de Desarrollo otro, y a otro, y a otro más… Científicos, médicos,
Sostenible que las Naciones Unidas se físicos, químicos, enfermeros, etc., trabajan para
fijaron para que en el año 2030 nuestro ofrecernos una vida plena en salud y bienestar,
mundo sea un poco mejor. El objetivo de que algo a lo que todo el mundo tiene derecho sin
toda la población del planeta esté sana y viva importar edad, género, raza o nivel económico.
con bienestar es la base para que todo lo Igualmente, el peso de conseguir el ODS 3 de
demás se pueda conseguir. Porque si no nos la Salud y el bienestar no recae solo en los
encontramos bien no tendremos fuerzas ni profesionales, sino también en nosotros. Todos
ganas para nada más. No podemos ser una podemos aprender a “autocuidarnos”. ¿Cómo?
civilización próspera y unida si no tenemos Para empezar, con una alimentación equilibrada,
garantizada la salud. haciendo ejercicio y manteniéndonos activos y
con una buena higiene con nuestra ducha, lavado
¿No te parece que “salud y bienestar” hubiera de dientes, cuidado de piel y cabello. También
podido ser también el primero de los objetivos podemos interesarnos en aprender primeros
de esta Agenda? Si no tenemos salud, el resto auxilios y compartir con todo el mundo por qué
de cosas no importa. Si estamos enfermos no son importantes estas cosas… Además, tenemos
podemos ir al colegio, ni salir a jugar, no tenemos que evitar las cosas que nos hacen daño, como
ganas de comer, no nos sentimos capaces de la comida basura o, de mayores, los “tóxicos”
hacer nada… Con la pandemia lo hemos podido como el alcohol, el tabaco o las drogas. Como
comprobar. Si todos estamos en peligro de caer niños también podemos reducir el tiempo que
enfermos el mundo se para. Si nos confinamos en pasamos sentados delante de las “pantallas”,
casa, no podemos hacer las actividades normales relacionándonos bien con los demás, expresando
que nos exponen al contagio: ir a clase, a trabajar, cómo nos sentimos y pidiendo ayuda si no
al cine o a un partido. Por suerte, los científicos estamos bien.
y sanitarios se pusieron a trabajar intensamente Y no sólo hablamos de nuestro cuerpo. El bienestar
para curar a los enfermos y para dar con emocional, lo de sentirnos bien por dentro, felices
remedios para tratarlos y una vacuna para estar y alegres, podemos cultivarlo buscando tiempo
protegidos. Así podemos reiniciar con esperanza para relajarnos, para hacer cosas en familia y
nuestras vidas y todo lo que hacíamos antes de con los amigos, sin móviles o videojuegos de por
esta catástrofe sanitaria mundial. medio, para reforzar nuestros lazos y sentirnos
En nuestro mundo, la ciencia y la medicina queridos y capaces de querer. Con todo lo que
avanzan día a día a ritmo meteórico. En los dos nos ha pasado hemos visto que el estrés o la
últimos siglos hemos encontrado formas de vivir tristeza pueden afectarnos y hacer que, aunque
una vida más larga. Esa “esperanza de vida”, los estemos sanos, no estemos del todo bien.
años que la mayoría de las personas podrían llegar Si sabemos pedir ayuda, si nos ayudamos unos
a vivir, es ahora el doble que en 1800, y cada día a otros, si sonreímos y nos proponemos ser
mueren muchísimos niños menos niños que hace optimistas y solidarios, hay esperanza de que
apenas 30 años. ¿Por qué? Pues gracias a esas nuestra especie humana llegue a alcanzar un
vacunas que nos protegen de enfermedades bienestar como nunca en su historia.
que antes eran mortales. Vacunas como la del
sarampión han evitado desde el 2000 más de
15 millones de muertes, la mayoría infantiles. Y el
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022
bloque 1 ciclo INFantil | ACTIVIDAD 1
Había una vez una
persona dormida
Objetivo Más
Que los alumnos más pequeños En clase, con la pizarra digital o algún
aprendan un primer auxilio básico como ordenador, ven los vídeos de otras
es la reanimación cardiopulmonar escuelas simulando una RCP al ritmo de
(RCP). “Había una vez una persona dormida”
como los que aparecen en esta y en
esta otra dirección YouTube. Y para
Ideas clave niños mayores, este vídeo.
Identificar, saber actuar, ayudar y
entender cómo funciona el corazón.
En casa
Con los padres, visitan la página de
Recursos Facebook “RCP desde mi cole”.
Miran las fotos y vídeos que hay
Muñecos o peluches; pizarra digital
para visionar vídeos de los talleres que colgados, sobre todo las de alumnos de
hacen otras escuelas. otros colegios.
Desarrollo
El primer auxilio de la reanimación
cardiopulmonar es una práctica que en
nuestro país solo sabe hacer un 10% de
personas en comparación con los países
nórdicos, en los que la conocen hasta
un 90% de los ciudadanos. Tenemos
que ser proactivos: hay que cambiar
estas estadísticas. Los alumnos traen
un muñeco/a o un peluche a clase y,
siguiendo el ritmo de la canción “Había
una vez un barquito chiquitito”, en la
versión “Había una vez una persona
dormida”, el profesor les muestra cómo
reanimar a una persona con una parada
cardiopulmonar. Un niño no tiene fuerza
para hacer una RCP efectiva hasta
los 13 o 14 años aproximadamente,
pero sí es importante que sepa qué le
puede estar pasando a una persona
tendida en el suelo inconsciente y que,
en la mayoría de ocasiones, siempre se
puede hacer algo para ayudarla, aunque
solo sea pedir ayuda.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 ciclo INFantil | ACTIVIDAD 2
¡SALGAMOS A CORRER!
Y... ¡QUE CORRA EL AIRE!
Objetivo Desarrollo
Llevar a cabo el máximo de actividades La pandemia de la COVID-19 ha hecho
posibles en el exterior; no únicamente que los espacios exteriores sean más
seguros que los interiores para evitar el
la educación física y el tiempo de
recreo, sino también todas aquellas que contagio. Por ello, todas las escuelas
sean posibles, que son muchas. Si no se están esforzando por maximizar el
siempre es posible, mantener siempre uso de sus patios, jardines, porches,
una correcta ventilación de los espacios. terrados o huertos. Indistintamente de la
COVID-19 y cuando el tiempo lo permita,
estar al aire libre es una opción siempre
Ideas clave saludable y con potencial como recurso
pedagógico en múltiples áreas, así
Buscar nuevos usos a los espacios
exteriores de la escuela para estar al que hay que seguir potenciando estos
aire libre todo el tiempo que se pueda, buenos hábitos. Cread uno o dos de
como espacios intermedios, ventilados estos espacios con la colaboración de
y semi exteriores, como porches y áreas los niños, que pueden aportar esterillas,
exteriores cubiertas total o parcialmente. cojines, caballetes, etc., para crear un
espacio de lectura o de dibujo en el
exterior. Haceos unas cuantas fotos
Recursos para el blog del colegio.
Esterillas, alfombras, tipis, tiendas
de campaña, cojines, etcétera.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 ciclo INFantil | ACTIVIDAD 2
más
La COVID-19 ha acelerado la salida de
las aulas, una corriente que cada vez es
más popular. A pesar de lo complicado
de la situación, hasta en los momentos
más complejos ocurren cosas buenas.
Mirad qué contentos están muchos
alumnos de llevar a cabo sus clases en
el exterior.
en casa
Las Forest School son muy populares
en el Reino Unido. Aquí se las
conoce como “escuelas bosque” o
“bosquescuelas”. Se trata de pequeños
colegios ubicados en medio del bosque
en los cuales los alumnos pasan la
mayor parte del tiempo al aire libre y en
contacto con la naturaleza. Podemos
imitar este estilo de aprender para ir con
la familia al campo no solo para hacer
una excursión, sino para aprender algo,
ya sea del medio natural o para repasar
para un examen en plena naturaleza.
Seguro que todos lo disfrutáis.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO INICIAL | ACTIVIDAD 3
MI ESPACIO PERSONAL
CON EL HULA-HOoP
Objetivo más
Entender que todas las personas Por grupos, se crean coreografías
ocupamos un espacio más allá de nuestro para hacer en clase o en el patio con
cuerpo físico. Nuestro espacio personal los hula-hoops y poner en práctica la
también es el espacio que ocupamos distancia social en todo momento para
cuando gesticulamos, saltamos o move- no chocarnos. Para ver algunas ideas
mos los brazos al caminar. de coreografías con estos divertidos
aros.
Ideas clave
Tener respeto y sensibilidad por el
espacio personal de los demás mediante
la distancia social.
Recursos
Hula-hoops.
Desarrollo
Cuando se es pequeño todavía no se
entiende el significado de “espacio
personal” ni la intimidad física que cada
uno experimenta a su manera, lo que
a veces pone en riesgo esa distancia
anticontagio que se debe mantener. Con
los hula-hoops se organizará una sesión
de juego, concurso, bailes y actividades
para mantenerlos girando el máximo
tiempo posible. El hecho de tener que
separarse unos de otros ayudará a
comprender que cada persona ocupa
un espacio más amplio que el que
utiliza su cuerpo y que a veces es bueno
mantener la distancia. Los hula-
hoops obligan a respetar la distancia
social tanto de pie como sentados
mientras esperan para salir a hacer la
actividad.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO INICIAL | ACTIVIDAD 3
en casa
Hasta la llegada de la COVID-19, casi
nunca antes se había hablado de
distancia social. La realidad es que
esta distancia, en según qué situaciones
de enfermedad o estado emocional, por
ejemplo, es saludable y necesaria. Como
familia incorporamos nuevos hábitos
que no siempre impliquen contacto
físico, sin que ello signifique que no
exista estima y cercanía. Podemos
inventar un saludo (a la oriental, con
gestos con las manos tipo Harlem, etc.)
para que no haya contacto más allá de
rozar los codos.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO INicial | ACTIVIDAD 4
MÁS VALE
PREVENIR
Objetivo
Darse cuenta de todas las cosas que
están a nuestro alcance y que nos
ayudarán a tener una buena salud y
bienestar. Ser conscientes de los riesgos
potenciales para la salud.
Ideas clave
Prevenir, incorporar hábitos saludables,
prevención de accidentes caseros
infantiles, seguridad vial, prevención
de riesgos, ideas para estar alerta para
cuidar nuestro cuerpo y nuestra mente,
y también los de las personas que nos
rodean.
Recursos accidentes en la calle, como vigilar
siempre al cruzar aunque se vaya
Cartulinas, fotografías o recortes de
periódico, pegamento, colores, etc. acompañado de un adulto, prestar
atención a las bicicletas o patinetes
que circulan por la acera, etc.
Desarrollo El tercer grupo atenderá a problemas que
En clase, junto con el profesor, hacer pueden pasar si hacemos actividades
un listado de acciones y formas de “de aventura” o que impliquen
comportarse que pueden incorporar en riesgos, como nadar o bucear, para
su día a día para evitar accidentes y evitar cualquier accidente en el agua,
mejorar la salud y bienestar cotidianos. protegerse para hacer skateboard o
Se dividen en grupos de tres-cuatro ciclismo, las protecciones para algunos
niños. deportes…
El primer grupo trata de los posibles Cada grupo hará dibujos de estas
accidentes en casa, como no tocar situaciones para que “hablen” por sí
productos de limpieza; no acercase a la mismos. Se creará un mural o varios
cocina si hay sartenes, ollas o cacerolas para las paredes de la clase y así
en el fuego o con aceite, agua o comida tenerlos presentes en el día a día. Si
muy caliente, o ir con mucho cuidado al todos participamos en la prevención,
enchufar o desenchufar algún utensilio. nuestra salud y bienestar se sentirán
El segundo grupo analizará los posibles más protegidos y “arropados”.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO INICIAL | ACTIVIDAD 4
MÁS
Formar una comisión de riesgos
escolares para tener esa mirada
preventiva en el entorno cotidiano.
Acompañados por el profesor, hacer
un inventario de las cosas que pueden
generar peligro en la escuela: escaleras
a las que pueden acceder los alumnos
más pequeños del colegio y caerse;
salientes donde se pueden dar golpes;
cables en mal estado a la vista de los
niños; azulejos de suelo levantado,
analizar el mobiliario escolar para la
comodidad y buena postura al trabajar,
ver el estado de los juguetes de los
pequeños o los juegos infantiles en
el patio (tobogán, casitas, mobiliario
exterior). Una vez elaborado el listado,
se presenta un informe con sugerencias
interesantes a la dirección para que se EN CASA
pueda mejorar la prevención. Se repasan los hábitos de higiene
básicos (lavarse las manos al llegar
Otra actividad posible de la comisión a casa o antes de comer, lavarse los
es participar en el simulacro de dientes después de cada comida, darse
incendios y comprobar dónde están los una ducha después del ejercicio y de
extintores, las vías de salida, los puntos forma cotidiana, lavarse bien sin dejarse
de encuentro y las normas para llevarlo partes o enjuagarse a conciencia,
a cabo de forma eficiente y segura. cortarse las uñas y el cabello, ponerse
protección solar, etc.), y otros aspectos,
como comer a un ritmo adecuado
o dormir las horas necesarias de
sueño, para cuidar de nuestra salud
al máximo. Podemos hacer listas que
pueden estar colgadas del frigorífico y
chequearlas semanalmente. Se pueden
hacer columnas para cada uno de los
miembros de la familia.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 ciclo medio | ACTIVIDAD 5
tranquilidad
para los exámenes
Objetivo
Nuestra salud mental, aunque sea un
concepto más abstracto que la salud
física, es igual de importante. Vamos a
cuidarla y a prestarle toda la atención
posible, y nos sentiremos mejor.
Ideas clave
Entender que nuestros sentimientos y
emociones afectan a nuestro estado
de ánimo y, por tanto, a nuestra salud
y bienestar. Los niños también se
preocupan, se entristecen, se alteran,
se enfadan… Reconocimiento de
emociones. Importancia del hábito
de la respiración consciente y
la relajación para la salud mental y
para el autocontrol. Tiempo para la
y silencio. Se trata de que, si surgen
desconexión.
pensamientos de angustia, tristeza o
enfado, sigan respirando profundamente
y los aparten amablemente de su
Recursos cabeza repitiéndose “ahora no” o “no me
Los pupitres y las sillas de la clase,
ayudas”, para que se vayan. Después
persianas algo bajadas (no del todo) y
se vuelve a la normalidad y se inician
opcionalmente música suave de fondo
las clases con mucha más tranquilidad.
y a bajo volumen que podéis encontrar,
Este ejercicio, si funciona bien para
por ejemplo, aquí.
vuestro grupo, puede repetirse al volver
del recreo si están especialmente
Desarrollo energéticos.
Os proponemos aplicar esta actividad
en las semanas de exámenes de cada
trimestre, cada mañana de esa semana
Más
Os recomendamos el Proyecto Siente,
al llegar al colegio. Los alumnos se que ha desarrollado la Ikastola San
sientan cómodamente o se recuestan Nikolas de Algorta-Getxo (Euskadi) para
sobre la mesa y cierran los ojos durante trabajar sobre las emociones, y que
cinco minutos. Se les guía para que
podéis ver aquí.
hagan respiraciones profundas y
aparten los pensamientos, centrándose
en “nada”, en colores, formas, soni-dos,
sensaciones agradables que recuerden…
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO MEDIO | ACTIVIDAD 5
En casa
Se busca un momento después
de la cena o el fin de semana para
desconectar. En la mesa se retiran
pantallas y se apaga la tele y se habla
de cómo ha ido la semana, ver si están
contentos y, si no es así, qué ha ocurrido
para que no estén de buen humor… Al
terminar, y antes de ir a dormir, bajan la
intensidad de la luz (pueden dejar la de
la mesita), sin tecnología ni televisores,
y se sientan al estilo indio para respirar
profundamente de 10 a 15 veces.
Mientras tanto, sienten cómo sus
músculos se relajan, desde los pies
hasta los de la cara, y van apartando
las preocupaciones para “apagar” su
mente e irse a dormir tranquilos.
También se pueden ver en familia
los breves vídeos animados Guía
Headspace para la meditación en
castellano, disponibles en inglés en
Youtube y en algunas plataformas de
televisión. Son muy sencillos de seguir
tanto por adultos como por niños.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 ciclo medio | ACTIVIDAD 6
PRIMEROS AUXILIOS
ENROLLADOS
Objetivo
Aunque la mayoría de accidentes y de
enfermedades infantiles son leves, está
bien que las conozcan y que sepan
cómo prevenirlas o tratarlas. También
pueden ayudar a sus hermanos y
compañeros con pautas básicas que
promueven el autocuidado y el buen
uso de los servicios sanitarios.
Ideas clave
Familiarizarse con algunos medicamentos,
prácticas y acciones que cuidan y curan.
Recursos
Espacio o caja para el botiquín de torceduras y las quemaduras hasta
la clase. Tarjetas con nombres de enfermedades comunes como el
enfermedades o accidentes. resfriado, la gripe u otras infecciones
víricas con fiebre, vómitos o diarreas por
Desarrollo gastroenteritis, varicela, paperas…
La primera parte de la actividad
Los niños pueden añadir otras que
consistirá en confeccionar entre
hayan pasado y que se puedan clasificar
todos un botiquín de la clase con
como traumatismos o enfermedades y
todos aquellos medicamentos y
explicar de qué tipo son.
productos necesarios para llevar a
cabo una cura básica para una herida La tercera parte será la “práctica” de
o un malestar leve: termómetro, cuidados. Se repartirán tarjetas con
gasas, vendas, esparadrapo, tiritas, presuntos accidentes o enfermedades.
desinfectantes como alcohol yodado, Por parejas, cada uno a su turno
gel hidroalcohólico para las manos, cuidará al compañero según lo que le
paracetamol, ibuprofeno infantil… haya tocado: desinfectarse las manos
Cada persona que traiga algo debe y desinfectar una supuesta herida a un
explicar para qué es. compañero, aplicar frío a un moratón
o a un golpe, taponar una nariz que
La siguiente parte, a cargo de un
sangra, mirar la fiebre, calmar una
profesor o de un profesional sanitario
picadura de insecto, poner un apósito
invitado, será explicar cuáles son las
o tirita o vendaje sencillo, hidratar… o
enfermedades y los accidentes más
llamar al profesional para consultar. Será
habituales en la infancia. Desde las
como jugar a médicos en todo aquello
caídas, los golpes, los rasguños, las
en lo que cualquier persona puede
cuidar.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO MEDIO | ACTIVIDAD 6
MÁS
En clase, después del visionado de
vídeos de la Cruz Roja, se practica
cómo llevar a cabo la posición lateral de
seguridad (PLS) para evitar la aspiración
de vómitos o la obstrucción por la
lengua, entre otras cosas.
EN CASA
Hacer un buen uso de los servicios
sanitarios es parte de la educación no
formal que adquirimos en casa. No
podemos ir al médico a la primera de
cambio, pero sí cuando hace falta.
• ¿Qué cosas podemos hacer ante
constipados o diarreas leves?
• ¿Quién y cuándo decide que se va
al médico?
• ¿Qué otras cosas naturales podemos
hacer servir para cuidarnos?
Pueden hablar de remedios caseros
de toda la vida, desde friegas hasta
vahos, duchas calientes o baños
fríos, infusiones para relajar o para el
estómago, dietas para cortar la diarrea,
hidratación básica en casa…
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 ciclo medio | ACTIVIDAD 7
LA FIESTA
DE LAS BATAS BLANCAS
Desarrollo
Organizaremos un simposio-fiesta de
las batas blancas en clase. Cada niño
o niña escogerá una científica, química,
farmacéutica, psicóloga, enfermera
o médica famosa en la historia de la
ciencia, en nuestro país o el extranjero.
Se vestirán con batas blancas y harán
identificadores para colgar en el bolsillo
con su nombre. Podrán completar
su atuendo con instrumentos de su
especialidad, si los conocen (pueden
ser dibujados).
Durante la primera mitad de la sesión,
los alumnos se moverán por la clase
presentándose como si fueran esos
personajes y comentando sus logros
a los demás, charlando como en un
simposio científico.
Al finalizar se les preguntará en grupo
a qué personajes recuerdan y se irán
Objetivo anotando en la pizarra.
Reivindicar la importancia de las Entre todos, ya que hablaron entre sí,
enfermeras, médicas, científicas…, intentarán reconstruir en qué destacaba
tan relevantes en nuestras vidas, o qué aportación hizo, y la persona que
no únicamente en situaciones de la representaba confirmará o no si esos
pandemia, sino todos los días del año. datos están bien.
Se puede hacer tipo concurso y gana
Ideas claves aquel del que más cosas ha recordado,
puesto que eso significa que se explicó
Rendir homenaje a las enfermeras, las
médicas o las científicas, entre otras muy bien y se hizo recordar.
profesiones relacionadas con la ciencia, Sería estimulante dar protagonismo
unas verdaderas heroínas e increíbles a personajes femeninos, como por
profesionales por su vocación y ejemplo la enfermera Isabel Zendal
dedicación. o la primera mujer médico en nuestro
país, Dolors Aleu.
Recursos
Batas blancas y otro atrezo sanitario y
científico como estetoscopios, termó-
metros o probetas; ordenadores o
libros para buscar información, folios y
lápices para redactar.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 ciclo medio | ACTIVIDAD 7
Más
Desde 2015, el 11 de febrero se
celebra el Día Internacional de la
Mujer y la Niña en la Ciencia. Se
contacta con alguna antigua alumna
de la escuela que estudie o trabaje
como doctora, científica, biomédica,
etc., y se la invita a que venga al
colegio a compartir sus experiencias
y motivaciones.
En casa
En familia, se prepara algún regalo
—una manualidad, una planta o
dulce casero, sobre todo no es
necesario gastar dinero— y se le
lleva a la doctora o la enfermera que
los atiende en su centro de primaria.
No hace falta tener ningún motivo o
excusa, simplemente es una forma de
mostrarles agradecimiento por toda
su dedicación y el gran trabajo que
realizan cada día.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO superior | ACTIVIDAD 8
pasos
que cuentan mucho
Recursos
Ordenadores y programa Excel o
similar.
Desarrollo
El profesor propone calcular cuántas
horas pasan los alumnos al día ante
las pantallas (ordenadores, televisor,
tabletas, móviles, etc.) y cuántas
caminando o haciendo ejercicio físico.
Para ello, se preparan unas tablas de
estadísticas por cada alumno, que
se compromete a calcular durante
una semana el tiempo que dedica a
cada cosa, haciéndolo con sinceridad.
Pueden colgarla en un archivo
compartido para que todos introduzcan
día a día sus horas de actividad y
de pantallas. Cuando tengan toda
la información introducida la analizan,
Objetivo redactan conclusiones y piensan
Hacer más ejercicio para sentirnos mejor propuestas para equilibrar ejercicio y
física y mentalmente. El ejercicio, junto “pantallas” dentro de la misma escuela.
con una dieta saludable y una buena
higiene, es uno de los tres pilares básicos
para disfrutar de una buena salud. Más
Organizan una carrera solidaria en la
escuela, en algún polideportivo cercano
Ideas clave o en una zona verde próxima al colegio.
Compensar las horas que pasan El dorsal tiene un precio simbólico y lo
frente a las “pantallas” (ordenadores, que recauden se pone en una hucha
tabletas, televisión, etc.) con horas que después del evento se entrega a
de ejercicio físico, que además de alguna entidad solidaria que escojan
saludable es divertido y, si se realiza entre todos. En Aldeas Infantiles SOS
en grupo, una actividad social que
permite hacer nuevos amigos y
amigas.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO superior | ACTIVIDAD 8
contamos con colegios que anualmente
nos ofrecen su ayuda para que las
podamos trasladar a la infancia más
desfavorecida en nuestro país. Si
os gusta la idea os podéis poner en
contacto con nosotros en este correo
electrónico. Os entregaremos un
estupendo diploma para vuestra clase
o colegio.
En casa
En familia, se busca un día la semana
para salir a caminar todos juntos. Se
ponen un reto de pasos o metros. Hay
un montón de apps gratuitas para
contar pasos: Steppers, Podómetro,
Runtastic Steps, Pacer, Step Tracker,
etc.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO superior | ACTIVIDAD 9
VACUNAS
Objetivo realizada con alumnos de quinto y
sexto de primaria, en inglés.
Comprender el proceso de creación
de una vacuna, es decir, la aplicación
del método científico, las experiencias
previas y las diferentes fases que
Desarrollo
Dividiremos la clase en grupos. Ca-
son necesarias para que se pueda da grupo deberá hacer uno de los
comercializar y llegar a los pacientes y experimentos propuestos en las fichas
a la sociedad. o vídeos para que los puedan replicar,
yendo paso a paso y sin ver el final...
IDEAS CLAVE Antes de ponerse en marcha, deberán
pensar cuál es su hipótesis sobre lo
El método científico, plantear una
idea o hipótesis, poner a prueba con que podrá pasar, basándose en lo que
experimentos y extraer conclusiones. ya saben previamente sobre ciencia o
experiencias que hayan podido tener. Lo
escribirán, prepararán el experimento,
RECURSOS comprobarán el resultado y redactarán
su conclusión.
Vídeos de trucos y experimentos
científicos sencillos como estos o estos Además, deberán grabar cada una de
otros. Objetos variados dependiendo estas fases con la ayuda de un teléfono
del experimento; ordenador o libreta móvil con cámara. Estos vídeos se
para tomar nota de los resultados y compartirán en una plataforma
redactar las conclusiones. Visionado común entre todos los alumnos, que
inicial de este vídeo sobre el método podrán votar los más divertidos u
científico. Nos hemos basado en esta originales.
actividad de Theflippedclassroom
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO SUPERIOR | ACTIVIDAD 9
Finalmente, en clase compartirán lo a la colaboración, el intercambio
mejor de la experiencia y deberán de información y la inversión de
extrapolar este trabajo tan sencillo con los Estados se han conseguido las
el que llevan a cabo los científicos, vacunas en tiempo récord. Ahora
observando las dificultades que puede es necesario que la producción sea
entrañar investigar una vacuna. lo suficientemente extensa para que
llegue a todas las personas del mundo.
Los pequeños científicos, que ahora
Podemos hablar con los alumnos de
ya saben lo que cuesta preparar
las dificultades para la distribución
un experimento y seguir el método
equitativa, de los grupos vulnerables,
científico, intentarán lanzar preguntas
de por qué se vacuna a unas personas
o hipótesis o ver las dificultades que
antes y de qué conseguiremos si todos
puede entrañar:
estamos vacunados.
• ¿Cómo sabemos que una vacuna
funciona?
• ¿Cómo se aísla el virus? En casa
• ¿Cómo crear anticuerpos contra Piden a los padres que les expliquen
ese virus? qué vacunas se les han administrado,
• ¿Podemos lanzarnos a probarla tanto a niños como a adultos, y qué
entre la población así como así? enfermedades previenen; todos juntos
• ¿Qué pasa si algo va mal al buscan información sobre el origen de
ponerlas? estas, quiénes y cuándo las crearon.
• ¿Quién y cómo nos dará permiso
para usarla con seguridad?...
Más
Con motivo de la pandemia y de la
necesidad de una vacuna inmediata
que hiciera frente al virus de la
COVID-19, todos los científicos y
médicos del mundo se pusieron
a trabajar inmediatamente. Gracias
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO superior | ACTIVIDAD 10
ESTE DOLOR ES COMO...
DICCIONARIO DEL MALESTAR
Objetivo produce?” y “¿cuánto tiempo dura ese
dolor?”, que es lo que habitualmente nos
Conseguir expresar de manera fluida,
preguntaría el profesional. Al explicarlo,
sencilla pero específica, cómo nos
los niños tratarán de ser lo más exactos
sentimos tanto a nivel físico como a
posible, escogiendo bien las palabras
nivel mental. Ayudar a los profesionales
“picor”, “escozor”, “ardor”, “acidez”,
a diagnosticar dolencias. Ser capaces
“náuseas”, “punzadas”, “temblor”,
de distinguir entre unas y otras
“hormigueo”, “mareo”, etc., que se
sensaciones.
refieren al dolor con muy distintos
matices.
Ideas clave Si queremos que la actividad sea
Ampliar el vocabulario en torno a temas más improvisada nos centraremos en
relacionados con la salud para conocer problemas que hayan podido tener ellos
las palabras concretas que definen mismos, como dolor de barriga, dolor de
el dolor o el malestar, tanto físico garganta, conjuntivitis, dolor de oídos,
como también emocional. Expresar- infección de una herida, torceduras o
se con precisión ayuda al profesional fracturas…
a descartar problemas y a centrar el Los demás, al ir teniendo respuestas,
diagnóstico.
Recursos
Diccionarios, físicos y en línea; ordena-
dores y programa de textos o similar;
batas blancas. Para inspirarse, esta
página web para describir un dolor.
Desarrollo
Cada alumno trae de casa una dolencia
que haya afectado a alguno de sus
padres, abuelos, hermanos o a él
mismo alguna vez. La idea es poder
expresar con precisión cómo se sentía.
Uno a uno salen a la pizarra y los demás
deben preguntar “¿qué te pasa?” o
“¿dónde te duele?”, y las preguntas
necesarias para saber mejor qué podría
ser, como “¿cuándo te duele?”, “¿cómo
es el dolor?” o “¿qué sensaciones
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 1 cICLO SUPERIOR | ACTIVIDAD 10
pueden aventurar qué les podría pasar.
Si no lo consiguen, se da la solución
y cómo llegó a ella el doctor (por el
interrogatorio, la exploración, con más
pruebas, probando un tratamiento,
etc.). Podemos nombrar un par de
secretarios y secretarias para que
anoten los términos y así confeccionar
un “diccionario del malestar”. Cuanto
mejor se sepa expresar lo que nos pasa
será más fácil cuidar y que nos cuiden
nuestra salud.
Más
Aprovechando que están ampliando su
vocabulario, se sigue trabajando el tema
de las lenguas; traducen su “diccionario
del malestar” al inglés y repasan cómo
se llaman también en inglés las partes
del cuerpo y los órganos; así, si
alguna vez tienen que ir al médico en el
extranjero podrán comunicar lo que les
sucede.
En casa
Un día a la semana se busca un rato
compartido en el que todos estén
tranquilos y tienen que explicar cómo
se han sentido esa semana, esta vez a
nivel psicológico. No vale con decir un
simple “bien” o fórmulas rápidas como
“cansados, contentos…” Tienen que
explicar qué sentimientos y sensaciones
resumen ese estado de ánimo. En este
enlace veréis un montón de estados
emocionales diferentes.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 2 TRABAJO decente PARA TODOS
bloque 2
TRABAJO decente
PARA TODOS
El mundo conocerá un antes y un después familias y a nuestros países a buen ritmo. Las
de la pandemia de la COVID-19, no solo por ideas que da la ONU incluyen, por ejemplo,
sus devastadores efectos sobre la salud, sino ayudar las pequeñas empresas, a las personas
también por cómo ha afectado a la economía emprendedoras, con ideas y entusiasmo por
mundial. Muchas personas, al estar confinadas, sacar adelante nuevas empresas, productos y
han dejado de trabajar, muchas empresas y servicios innovadores. También se pide que se
negocios han detenido su actividad o incluso han bajen los impuestos, que hagan lo posible porque
cerrado, y eso ha hecho que muchas personas no haya paro y para que todos los ciudadanos
se queden sin trabajo. ¿Y por qué es tan grave? tengan dónde ganarse el pan.
Pues porque trabajar es la manera que En Aldeas Infantiles SOS estamos totalmente
tenemos en nuestro mundo de intercambiar
de acuerdo con eso: vemos a diario familias
lo que sabemos hacer por el dinero que nos
que lo pasan muy mal porque no pueden
permitirá cubrir los gastos que ocasiona vivir:
dar a sus hijos e hijas lo que necesitan o tienen
comer, vestir, tener una casa… Nada es gratis en
horarios tan agotadores que no les dejan tiempo
nuestro mundo, y la única manera que tenemos
ni tranquilidad para crear unos buenos vínculos
de obtenerlo es dando algo a cambio, y eso es
con sus familias, para pasar tiempo de calidad y
nuestro trabajo.
disfrutar la vida juntos. También vemos a niños,
adolescentes y jóvenes que han sido separados
Sin embargo, el mundo no se para ni con una
de sus familias y los ayudamos a salir adelante y
pandemia. Vamos a ser positivos y a tener
a hacerse mayores. Pero ellos, igual que muchos
esperanza en que, con el esfuerzo y el talento
jóvenes, no pueden encontrar trabajo
de todos, desde cada persona hasta las
fácilmente si no lo hay.
empresas, las instituciones y los gobiernos, todo
va a recuperar su ritmo. Si todos arrimamos el Además de reducir el paro y crear trabajo, el
hombro y remamos hacia un mismo objetivo, ODS 8 pide algo muy importante: que el tra-
desde el pequeño trabajador autónomo hasta bajo sea “decente”. Eso significa que hay
las grandes multinacionales, los sindicatos que que respetar las horas que se trabajan, la
defienden a los trabajadores y hasta quienes edad para empezar a trabajar, el salario
hacen leyes o aprueban ayudas, todo quedará que se paga por ese trabajo, que los espacios
en una experiencia aprendida. estén bien acondicionados, y que no se hagan
Si hemos notado ese “terremoto” en el mundo diferencias entre hombres y mujeres. En
del trabajo en los países con mayor estabilidad muchos lugares las mujeres cobran mucho
y desarrollo del mundo, ¿cómo será en los que menos por hacer lo mismo que los hombres…
están en vías de desarrollo? Imagínate. Por eso ¿te parece justo? Tenemos la esperanza de que
nos unimos al ODS 8 de las Naciones Unidas, todo ello se irá transformando y todos debemos
porque sabemos que el mundo no podrá avanzar comprometernos por luchar por la igualdad y el
si todos no tenemos la oportunidad de trabajar y, trabajo para todos. ¿Lo harás tú también con
con nuestro esfuerzo, hacer avanzar a nuestras nosotros?
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022bloque 2 educación INFantil | ACTIVIDAD 11
JUGAMOS A LAS TIENDAS
ir demasiado lejos, cualquiera que
esté cerca de la escuela ya sirve:
una panadería, una carnicería, una
papelería, una frutería, etc. La idea
principal que tienen que entender es
que los dueños del establecimiento
entregan los productos, que tienen
un precio establecido, a los clientes,
que deben pagar ese importe. Esto
es la base del comercio y también de
cualquier trabajo. También podemos
desarrollar esta actividad en la ludoteca
del colegio o en el aula, organizándose
por “rincones” y creando con cajas,
objetos y juguetes sus propios
comercios. La mitad hacen de
vendedores y la otra parte de la clase,
de compradores. A mitad de actividad
Objetivo se intercambian los papeles.
Hacer un primer contacto con el mundo
del comercio y la economía, a través
Más
Si es posible organizar una salida por
de uno de los ejemplos más cercanos el barrio podemos visitar una calle de
y familiares para los alumnos, como es tiendas, gestionando que permitan
una tienda de barrio. entrar al grupo (o una parte) en algunas,
como una panadería, una frutería o
Ideas clave un supermercado. También podemos
visitar el mercado y que puedan
Entender qué servicios ofrecen las
hacer alguna pregunta en los puestos o
tiendas de alrededor de casa y a
que algunos tenderos expliquen a qué
cambio de qué. Intercambiar, vender y
hora se despiertan y cuándo cierran su
comprar.
tienda, cómo lo preparan todo, qué es
Recursos lo que más les gusta de su trabajo…
Cajas de cartón, mesas, sillas,
estanterías, objetos que representen
alimentos u otro tipo de productos,
En casa
Miran fotos antiguas de los abuelos
monedas o billetes de juguete que
en el trabajo, si tienen, y también
simulen dinero.
de sus padres de jóvenes, en sus
desarrollo primeras experiencias laborales. Estos
les explican, de manera sencilla, qué
Se organiza una excursión a algún
comercio del barrio. No es necesario actividad realizaban para ganarse la
vida.
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Aldeas Infantiles SOS Programa de Educación en Valores Infantil y Primaria. Curso 2021-2022También puede leer
